“资源整合”在校企共建专业综合实训室应用
校企合作型室内设计实训室建设研究
校企合作型室内设计实训室建设研究随着社会的发展和产业的蓬勃发展，高等教育的改革和创新也变得日益重要。
为了提高学生的实践能力和就业竞争力，越来越多的高校开始与企业进行合作，建立校企合作型实训室。
本文旨在研究校企合作型室内设计实训室的建设。
1.增强学生的实践能力室内设计是一门实践性很强的学科，传统的课堂教学和理论知识无法满足学生的实践需求。
通过与企业合作，学生可以直接参与到实际的项目中，锻炼自己的实践能力。
2.推动产学研结合校企合作型实训室可以有效推动产学研结合，使学校和企业的资源得到充分利用。
学校可以提供专业的教学设施和师资力量，企业可以提供实际的项目和市场需求，双方互利互惠，共同推动室内设计行业的发展。
3.提高就业竞争力学生通过参与实际项目的实训，可以提高自己的专业素养和实践能力，增加就业机会和竞争力。
与企业合作可以为学生提供实习和实习机会，让学生更好地了解行业的现状和未来发展趋势。
1.建立合理的教学设施校企合作型实训室需要配备现代化的室内设计软件和硬件设备，如绘图软件、模型制作设备等。
还需要提供舒适的学习环境，如教室、实验室、图书馆等。
2.与企业建立合作关系学校需要与室内设计相关的企业建立稳定的合作关系，与企业合作开展实际项目，为学生提供实践机会。
学校还可以邀请企业的专业人员来校授课，与学生共同探讨实际项目的解决方案。
3.建立良好的评估制度校企合作型实训室需要建立科学、有效的评估制度，对学生的实践和参与情况进行评估，及时发现问题并提出改进措施。
评估制度可以包括学生的实训报告、实际项目的成果、企业的评价等。
1.项目策划和规划学校需要对室内设计实训室的建设进行项目策划和规划，确定建设目标、任务和时间节点。
在策划和规划过程中，学校需要与企业进行沟通和协商，了解企业的需求和期望，确定合作的方式和内容。
2.资源整合和配置学校需要整合和配置相关的资源，包括经费、场地、设备和人员。
如果经费不足，可以与企业共同出资建设实训室；如果场地不够，可以租用或与企业合作使用其设施；如果设备不足，可以申请相关的资助或与企业合作使用其设备；如果教师力量不足，可以通过培训和引进新人来解决。
校企合作共建共享式实训实习基地研究
校企合作共建共享式实训实习基地研究
随着经济的快速发展和社会需求的不断增加，高等教育的实训实习教育成为了提高学
生就业竞争力和实践能力的重要途径。
校企合作共建共享式实训实习基地是一种新型的实
践教育模式，通过学校与企业的紧密合作，共同建设和利用实训实习基地，为学生提供更
充分、更优质的实践教育资源。
校企合作共建共享式实训实习基地可以提供更真实的实践环境和条件。
传统的实训实
习通常是在学校内部进行，条件有限，缺乏真实的企业环境和设备。
而校企合作共建共享
式实训实习基地可以利用企业的实践场地和设施，让学生在真实的工作环境中进行实训实习，提高学生的实践能力和适应能力。
校企合作共建共享式实训实习基地可以提供更广泛的实践教育资源。
在传统的实训实
习中，学校往往只能提供有限的实践教育资源，无法满足学生的需求。
而通过与企业合作，学校可以共享企业的实践教育资源，提供更多元化的实践教育项目，满足学生的多样化需求。
校企合作共建共享式实训实习基地可以提高学校与企业的互动交流和合作意识。
传统
的实训实习通常是学校单方面安排和组织，与企业的沟通交流较少。
而通过共建共享式实
训实习基地，学校与企业需要进行更多的互动交流和合作，加强学校与企业之间的合作意
识和培养合作能力，促进学校与企业的深度合作，实现优势互补，共同提高教育教学质
量。
论高校校企合作共建实习基地意义及实施对策
论高校校企合作共建实习基地意义及实施对策高校校企合作共建实习基地是指高等学校与企业合作建设的实习基地，旨在为学生提供实习机会、实践平台与培养资源，同时也为企业提供人才培养与技术创新支持。
这种合作关系具有重要的意义，对于学校、企业和学生都能够产生积极的影响。
高校校企合作共建实习基地对学校而言，可以提高教育教学质量。
通过与企业合作，学校可以了解企业对人才的需求和要求，调整教学内容和方法，使之与实践需求相匹配，从而提高学生的实践能力和就业竞争力。
实习基地也可以成为学校与企业开展科研与技术创新的平台，促进双方合作，推动科研成果的转化和应用。
高校校企合作共建实习基地对学生而言，可以提供实习机会和实践平台。
通过参与实习基地的实践活动，学生可以接触到真实的企业环境，了解职业岗位的要求和工作方式，培养实际操作能力和解决问题的能力。
实习基地也可以为学生提供实习机会和就业机会，提高学生的就业竞争力和职业发展前景。
建立合理的合作机制和共建模式。
学校与企业应制定合作协议和合作规范，明确双方责任和权益，建立长期稳定的合作关系。
可以采取联合办学、企校合作基金等形式，共同投入资源和力量，实现优势互补，共同发展。
完善实习基地的管理与服务体系。
学校和企业应加强对实习基地的管理与监督，确保实习活动的质量和安全。
学校还应为学生提供相关的支持和服务，如制定实习计划、指导学生撰写实习报告等，提高实习活动的针对性和实效性。
加强师资队伍和学生素质建设。
学校和企业应共同培养一支既懂理论又懂实践的师资队伍，提高教师的教学水平和实践能力。
学校也应加强学生素质的培养，提高学生的综合素质和职业素养，为学生的实习和就业提供更好的支持。
加强校企沟通与合作。
学校和企业应建立健全的沟通渠道和合作机制，及时交流信息和需求，促进双方的合作和共同发展。
可以通过组织校企交流座谈会、召开校企合作论坛等方式，加强双方的互动与合作。
论高校校企合作共建实习基地意义及实施对策
论高校校企合作共建实习基地意义及实施对策高校校企合作共建实习基地是高校与企业合作建立的一种实践教育基地，目的是为学生提供一个真实的实践环境，让学生更好地获得职业能力和发展机会，同时也为企业提供人才供给和技术研发的支持。
这种合作模式有着很大的意义和优势，并且在实际应用中需要注意几个方面的具体实施对策。
首先，高校校企合作共建实习基地有助于促进高校教育与企业需求的结合。
随着现代企业对人才需求的多样化和专业化要求不断增加，高校仅仅通过传统的课堂教学难以满足企业对人才的要求。
而通过建立实习基地，高校能够更好地了解行业和企业的需求，为学生提供更多样化的实践学习机会。
同时，这种合作模式也为企业提供了可能，让他们可以在接触学生的同时关注更多的技术创新和管理优化问题。
其次，基于高校校企合作共建实习基地的实践教育有利于提高学生职业能力和素质。
学生在实习过程中能够接触真实的工作环境和职业生活，更好地了解专业知识和技能在实践中的应用效果。
通过实践，学生能够培养团队协作能力、沟通能力等重要素质，也可以与企业导师交流、互动，深入了解企业文化和企业运作模式，积累更多的职场经验。
第三，学校与企业的合作共建实习基地也为企业提供了人才培养和技术研发的支持。
高校在培养人才的过程中，为企业输送不少有经验、有专业知识和技能的学生，尤其是一些与企业所需人才专业的即期对接的毕业生，对企业的技术研发和创新能起到重要的支持作用。
同时，学校的师资力量也可以为企业的人才培养和科技创新提供技术支持和指导。
高校校企合作共建实习基地的实施对策有以下几个方面。
首先，加强高校与企业的合作沟通，制定清晰明确的合作协议和实施方案，有效地调动各方资源，发挥各自优势，在校企共建实习基地上实现互利共赢。
其次，高校需要注重实践教育的质量，完善实践教育课程体系，为实习学生提供全面细致的学生管理服务，保障学生实习期间的权益和安全。
最后，需要建立科学有效的实习评价机制，对实习学生的表现和成绩进行评估，并反馈给相关学院和企业，为学生的职业发展提供依据和建议。
校企合作建实训室方案
校企合作建实训室方案随着社会的不断发展和科技的不断进步，高等院校的实训教育也越来越受到重视。
为了提供更好的实训环境和机会，许多学校与企业进行合作，共同建设实训室。
本文将就校企合作建设实训室的方案进行探讨。
一、背景介绍实训室作为学校的重要教学资源，为学生提供了实践操作的机会，培养了学生的实际能力。
然而，由于大多数学校缺乏实训室的建设资金和实践经验，导致实训室的设施和设备受限。
因此，与企业合作建设实训室成为了一种解决方案。
二、校企合作建实训室的意义1. 提供实践机会：校企合作建设实训室能够为学生提供更多实践机会，使他们能够更好地将理论知识应用到实际操作中。
2. 提高教学质量：实训室的建设可以提高教学质量，增强教学效果。
学生在实训室中能够进行真实的实践操作，更好地理解和掌握所学知识。
3. 加强学校与企业的合作：校企合作建设实训室能够进一步加强学校与企业之间的合作关系，促进校企深度融合，实现优势互补。
三、校企合作建设实训室的步骤1. 确定合作方：学校需要与有实践经验和资源的企业进行合作，双方要有共同的教学目标和发展愿景。
2. 确定建设需求：学校根据专业特点和教学需求，确定实训室的建设规模、设备和设施要求。
3. 进行规划设计：学校与企业合作确定实训室的布局和设计方案，包括实训室的功能区划、设备配置和安全规范等。
4. 资金筹措：学校与企业共同筹措实训室建设所需的资金，可以通过政府支持、企业捐赠和校企合作等方式进行筹措。
5. 实施建设：根据规划设计方案，进行实训室的建设和设备购置，确保实训室能够满足教学需求。
6. 进行验收：实训室建设完成后，学校与企业进行验收，确保实训室的设施和设备能够正常运行。
7. 进行运营管理：学校与企业共同制定实训室的管理制度和使用规范，确保实训室的长期可持续发展。
四、校企合作建设实训室的注意事项1. 学校与企业要明确合作方式和责任分工，确保合作关系的稳定和长期可持续发展。
2. 实训室的建设要符合相关教学要求和安全规范，确保学生的人身安全和设备的正常运行。
校企合作共建共享式实训实习基地研究
校企合作共建共享式实训实习基地研究
随着社会经济的不断发展，职业教育的重要性日益凸显。
实训实习是职业教育的重要环节，旨在通过实践操作和实际工作经验，培养学生的实际能力和职业素养。
校企合作共建共享式实训实习基地是一种提高职业教育质量的有效模式，本文将对其进行研究。
校企合作是校企合作共建共享式实训实习基地的核心内容。
校企合作是指学校与企事业单位之间建立长期稳定的合作关系，共同参与学生的培养和实践教学活动。
通过校企合作，学校可以实现教学资源的共享，提高实训实习条件；企事业单位可以培养和选拔具有实践经验的优秀人才，提高自身的技术水平和竞争力。
校企合作共建共享式实训实习基地是校企合作的具体实施形式，通过共建实训实习基地，学校和企事业单位可以共同拥有和管理实训实习资源，共享专业设备和场地，提供更好的实践环境和设施，提高实训实习效果。
校企合作共建共享式实训实习基地的建设需要注重合作双方的利益平衡。
学校作为教育机构，需要保障学生的学习质量和教育效果；企事业单位作为实践基地，需要保障自身的利益和发展空间。
在合作过程中，双方需要进行有效的沟通和协商，确定共建共享的具体内容和方式，明确双方的权益和责任。
双方还需建立长期稳定的合作机制和管理体系，确保合作的持续性和稳定性。
校企合作共建共享式实训实习基地的建设需要有政府的支持和推动。
政府在职业教育发展中担负着重要的角色，应当加大对校企合作的政策支持和资金投入。
政府可以通过制定相关政策和规划，鼓励和引导学校与企事业单位开展校企合作；政府还可以提供相关的经费和资源支持，推动校企合作共建共享式实训实习基地的建设。
论高校校企合作共建实习基地意义及实施对策
论高校校企合作共建实习基地意义及实施对策高校校企合作共建实习基地是指高校与企业共同合作，共同建立实习基地,以提供学生实习的场所及机会。
这种合作模式具有重要的意义和价值，需要采取相应的对策来实施。
高校校企合作共建实习基地的意义主要体现在以下几个方面：校企合作共建实习基地可以为学生提供实践机会。
高校教育主要以理论知识为主，缺乏实践经验。
而实习基地为学生提供了实践的机会，可以让学生将所学的理论应用到实际操作中，提升应用能力和实际操作能力。
校企合作共建实习基地可以为企业提供人才储备。
实习基地能够与企业紧密结合，使得学生在实习过程中能够更好地了解企业的运作模式、业务流程等，并且可以为企业提供劳动力支持。
企业可以通过实习基地选拔和培养人才，为企业发展提供人力资源保障。
校企合作共建实习基地可以促进产学研结合。
高校与企业合作建立实习基地有助于高校与企业之间的交流与合作。
高校可以通过实习基地了解企业的需求，调整专业设置和课程内容，更好地培养与市场需求匹配的人才。
企业也可以在实习基地与高校进行技术交流和合作研究，促进科研成果转化和产业升级。
校企合作共建实习基地可以增强学生的就业竞争力。
实习基地为学生提供了实践锻炼的机会，增强了学生的实际操作能力和实践经验，有助于提升学生的就业竞争力。
实习基地也为学生提供了就业机会，使得学生更容易找到与专业相符的工作。
高校与企业应建立长期稳定的合作关系。
双方应积极沟通，明确合作意向和目标，共同制定合作计划和实施方案，确保合作项目能够长期稳定地进行下去。
高校应与企业密切配合，共同确定实习基地的建设和运营。
双方应明确各自的责任和义务，协商解决问题，确保实习基地的建设和运营顺利进行。
高校可以提供教学设施和师资支持，企业可以提供实践场所和实践机会。
高校应加强对学生的指导和管理。
高校应做好学生的分配工作，根据学生的专业和实践需求合理安排实习基地。
高校还应加强对学生的实习过程进行监督和评估，及时发现和解决问题，确保学生能够获得良好的实习体验。
校企合作共建共享式实训实习基地研究
校企合作共建共享式实训实习基地研究
校企合作是指学校与企业之间建立合作关系，在特定的领域或项目上进行协作和交流。
共建共享式实训实习基地是指学校与企业共同建设和共同使用的实训实习场所。
本文旨在
研究校企合作共建共享式实训实习基地的意义、目的、模式和效果。
校企合作共建共享式实训实习基地的意义主要体现在以下几个方面。
通过与企业合作，学校能够更好地了解行业需求和企业经验，将教学与实践相结合，提高教学质量和实训水平。
企业可以通过与学校合作，在技术研发、人才培养、品牌推广等方面得到支持和帮助，提升自身竞争力和创新能力。
共建共享的模式可以减少资源浪费，提高资源利用效率，实
现资源共享和共赢。
校企合作共建共享式实训实习基地的模式主要有以下几种。
第一种是学校与企业在物
理上进行合作，在企业场地内建设实训实习基地，学生在实际工作环境中进行实践操作。
第二种是学校与企业在虚拟平台上建设实训实习基地，学生通过虚拟仿真技术进行实践操
作和模拟演练。
第三种是学校与企业在教师力量和教学资源上进行合作，由企业提供实践
指导和实训设备，学校负责教学管理和教学内容的设计。
校企合作共建共享式实训实习基地对于培养学生的实践能力、提高教学质量和推动社
会经济的发展具有重要意义。
希望通过本研究能够为相关的教育机构和企业单位提供一定
的借鉴和参考，促进校企合作共建共享式实训实习基地的建设和发展。
[整合资源,财会,专业]整合资源共建搭建财会类专业实训实习平台
![[整合资源,财会,专业]整合资源共建搭建财会类专业实训实习平台](https://img.taocdn.com/s3/m/fc7ab7f4dd36a32d7275819f.png)
整合资源共建搭建财会类专业实训实习平台【摘要】目前高职院校财会类专业校企合作共建实训基地存在学生实训资源不足，校内实训和校外实习存在脱节的问题。
针对这些问题，从人才培养目标需要出发，对通过建立校企合作、财税一体的实训教学模式进行了研究，从而促进学生顺利开启职业化生涯，得出资源共享，互惠共赢的校企合作指导思路，整合校企资源，建设校内校外实训基地的建议。
【关键词】整合资源，共建，财会类专业，实训实习平台职业教育作为高等教育发展中的一个类型，肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线的高技能人才的使命，在我国加快推进社会主义现代化建设进程中具有不可替代的作用。
高等职业教育人才培养的核心任务是学生就业能力的培养，学生就业能力培养的关键是实践教学。
加强财会类专业高职学生的实训实习工作，有利于专业的发展，有利于学生的综合素质的提升。
一、财会类专业实习实训建设有待完善为了更全面地推动财会类专业实训课程的建设与发展，培养高素质、具备较高实战经验的财会类专业高职人才，大部分高职院校的财会类专业实训课程已初步建立起包括课程实训和专门实训(会计电算化、ERP沙盘实训室、财税一体化实训)、校内讲座和校外实习在内的综合实训教学体系。
但是，在整个实训体系过程中，适用于各院校实际情况的财会类专业课程实训资源及资源整合仍是比较缺乏的，一定程度上导致学生学习和实践的脱节。
1. 校内实训基地的建设投入不足。
财会类实训课程校企合作的校内环节依托于校内实训基地的建设。
但是，由于资金不足、生源逐年增加、师资建设落后等原因，造成校内实习实训条件有限。
电算化实训室存在机房不足，计算机会计、审计软件无法登陆的问题。
与此同时，还有些高校的教师在实践教学方面的经验不足，这离当前财会类专业课程的人才培养目标相还有一定差距。
2.校企合作深度仍需较强。
当前高职院校的校企合作处于教育主管部门倡导、职业院校自发的状态，学校主动寻求企业合作的多;企业人才供应充足，企业在校企合作中缺乏主动性。
校企合作建实训室方案
校企合作建实训室方案一、引言近年来，高等教育与企业合作的校企合作模式得到了越来越广泛的应用。
校企合作旨在提高学生的实践能力和就业竞争力，促进学校教学与企业需求的紧密结合。
在校企合作中，建立实训室是一项关键举措，本文将探讨校企合作建实训室的方案。
二、实训室的设计与规划1. 实训室的位置选择实训室应尽量靠近相关专业的教学楼，方便学生实践教学与理论课程的衔接。
同时，实训室与企业之间的距离也应考虑，以便实现校企紧密合作。
2. 实训室的面积与设施实训室的面积应根据专业需求和学生人数进行合理规划。
设施方面，需要配备符合实践教学需要的仪器设备、工具和材料。
同时，考虑到学生的舒适度和安全性，实训室应具备良好的通风、照明和消防设施。
3. 实训室的功能划分根据专业需求和课程设置，实训室可以划分为多个功能区域，如机械加工区、电子实验区、化学实验区等。
每个区域应有明确的功能定位和相关设备，以满足不同实践教学的需求。
三、校企合作的模式1. 课程设计的合作学校与企业可以共同制定实践教学的课程设置和教学大纲，确保教学内容与企业需求紧密对接。
企业也可以提供实际案例和问题，供学生实践解决，增强实践能力。
2. 师资力量的合作学校可以邀请企业的专业人员担任兼职教师，将实践经验和企业资源引入教学过程中。
企业也可以提供实训室的技术指导和管理支持，确保实训室设施的正常运行和维护。
3. 实习就业的合作学校与企业可以建立稳定的实习就业渠道，为学生提供实习和就业机会。
企业可以参与学生的实习评估和就业培训，提供岗位需求和技能要求的指导，提高学生的就业竞争力。
四、校企合作建实训室的意义与效果1. 提高学生的实践能力通过校企合作建设实训室，学生可以在真实的工作环境中进行实践操作，提高实践能力和技能水平。
这有助于学生更好地适应未来的工作岗位，提高就业竞争力。
2. 加强产学研合作校企合作建实训室有助于加强学校与企业之间的联系，促进产学研合作。
学校可以与企业共同开展科研项目和技术创新，提升教学质量和科研水平。
校企合作建实训室方案
校企合作建实训室方案随着社会的发展和教育改革的深入，实训教育越来越受到重视。
为了提高学生的实践能力和就业竞争力，学校与企业之间的合作成为一种重要的教育模式。
校企合作建实训室方案就是为了促进学校与企业之间的合作，共同建设实训室，为学生提供更好的实践环境和机会。
校企合作建实训室的目的是为了将学校的教育资源与企业的实践需求相结合，提供适合学生实训的场所和设备。
实训室应具备与行业实际工作环境相近的条件，可以模拟真实的工作场景，让学生能够在实践中学习、锻炼和提高自己的技能。
校企合作建实训室需要明确合作双方的责任和权益。
学校可以提供场地和设备，为实训室的建设提供必要的资金支持。
企业可以提供实践教材、技术指导和实训机会，为学生提供更多的实践机会和就业保障。
合作双方应建立长期稳定的合作关系，共同制定实训计划和课程体系，确保实训室的有效运作。
校企合作建实训室需要制定详细的管理办法和运营模式。
实训室的管理应规范化，包括设立实训室管理团队、制定实训室使用规则、确保设备的正常运行和维护，以及监督实训效果的评估等。
运营模式应灵活多样，可以采取学生自主实训、企业导师指导、学校教师辅助等方式，以满足不同专业和学生的实践需求。
校企合作建实训室还需要加强与相关行业协会和政府部门的合作。
行业协会可以提供行业发展趋势和就业需求的信息，为实训室的建设和发展提供指导和支持。
政府部门可以提供资金支持和政策倾斜，鼓励学校与企业之间的合作，推动实训室的建设和发展。
校企合作建实训室方案的实施需要关注实训室的可持续发展。
学校和企业应定期评估实训室的效果和运行情况，及时调整和改进实训计划和课程体系。
同时，要积极开展实践教学研究，推动实训室的创新和发展，提高实训教育的质量和水平。
校企合作建实训室方案是促进学校与企业合作的重要举措，为学生提供更好的实践环境和机会。
通过明确合作双方的责任和权益、制定详细的管理办法和运营模式，加强与相关行业协会和政府部门的合作，以及关注实训室的可持续发展，可以有效推动实训室的建设和发展，提高学生的实践能力和就业竞争力。
论高校校企合作共建实习基地意义及实施对策
论高校校企合作共建实习基地意义及实施对策随着我国经济的快速发展和产业结构的不断优化升级，高校校企合作共建实习基地成为了研究与实践相结合的重要平台。
实习基地的合作意义重大，既促进了高校教学科研与产业发展的深度融合，也提升了学生的实践能力和就业竞争力。
本文将论述高校校企合作共建实习基地的意义，并提出实施对策。
（一）促进产学深度融合高校校企合作共建实习基地是产学深度融合的有力举措。
高校在校企合作中可以更好地了解产业发展的需求和趋势，将这些信息引入到教学中，培养出更适应市场需求的人才；企业也可以借助高校的专业资源和科研成果，提升自身的研发能力和创新能力，实现双赢的局面。
（二）推动科技成果转化高校校企合作共建实习基地可以有效推动科技成果的转化和应用。
企业在与高校合作的过程中，可以了解到最新的科研成果和技术应用，进而加速科技成果的转化和产业化进程；高校也可以通过合作将科研成果应用到实践中，推动科技成果的产业化应用，为社会经济发展做出贡献。
（三）提升学生实践能力高校校企合作共建实习基地是学生实践能力提升的重要途径。
通过在企业实习，学生可以接触到真实的工作环境和实际的项目，了解企业运作和管理的全貌，提高解决问题的能力和创新意识，为将来的就业提供宝贵的经验积累和职业素养的提升。
（四）加强社会服务功能高校校企合作共建实习基地还可以加强高校的社会服务功能。
通过与企业合作，高校可以更好地将自身的资源和实力服务于社会，为企业提供技术支持和培训服务，同时也为社会培养更多、更好的专业人才。
（一）建立健全的合作机制高校校企合作共建实习基地需要建立健全的合作机制，包括明确的合作目标和责任分工、长期稳定的合作机制、双方权益的保障等。
这需要高校与企业加强沟通和协商，建立双向信息流动和资源共享的合作机制，保障合作的稳定性和可持续性。
（二）加强双方人才交流高校校企合作共建实习基地需要加强双方的人才交流。
高校可以邀请企业的专业人士来校进行授课和讲座，提供企业实践案例和真实项目，帮助学生更好地了解企业实际需求；企业也可以接纳高校教师和学生到企业实习和参与项目，加强双方的人才培养和交流。
论高校校企合作共建实习基地意义及实施对策
论高校校企合作共建实习基地意义及实施对策1. 引言1.1 高校校企合作共建实习基地的背景意义高校校企合作共建实习基地的背景意义可以从多个方面进行探讨。
随着社会经济的不断发展和教育理念的更新，高等教育已经越来越重视学生的实践能力和就业竞争力。
而校企合作共建实习基地正是为了贴近社会需求，弥补传统教育存在的理论与实践脱节的问题，提升学生的实践能力和就业竞争力而设立的。
高校校企合作共建实习基地可以有效促进产学研深度融合。
通过与企业建立紧密的合作关系，高校可以更好地了解行业最新发展动态和需求，为学生提供更符合市场需求的实习机会，推动产学研合作与交流，促进科研成果的转化。
校企合作共建实习基地还可以拓展学生的就业渠道。
与企业紧密合作的实习经历不仅可以为学生提供更多就业机会，还可以帮助学生更好地了解行业特点和就业趋势，提前规划个人职业发展。
高校校企合作共建实习基地的背景意义在于贴近社会需求、促进产学研深度融合、拓展学生就业渠道，对于提升学生实践能力和就业竞争力具有重要意义。
1.2 校企合作共建实习基地的重要性校企合作共建实习基地是高校与企业之间建立起的重要合作机制，对于促进学生的实践能力提升、促进产学研深度融合、拓展学生就业渠道、提高高校声誉和社会影响力、解决企业用人需求矛盾等方面都具有重要意义。
实习基地为学生提供了更多的实践机会，使他们能够在实际工作中学习和成长，提高了他们的实践能力和专业素养。
通过实习基地的建设，学生能够更好地将所学知识与实践相结合，提升自己的就业竞争力。
校企合作共建实习基地促进了产学研的深度融合，使高校教学与企业需求更加贴合，推动了教学科研成果的转化与应用。
双方在实习基地建设中的合作也促进了产学研的紧密联系，为科研创新提供了更多的实践平台。
实习基地的建设带动了学生就业渠道的拓展，为毕业生提供了更多的就业机会。
通过与企业深度合作，学生可以更好地了解企业需求，增加就业机会，实现更好的就业和职业发展。
产教融合下校企共建实训室新思路
广西民族师范学院学报JOURNAL OF GUANGXI NORMAL UNIVERSITY FOR NATIONALITIES Vol.37No.5 Oct.2020第37卷第5期2020年10月产教融合下校企共建实训室新思路(广东培正学院，广东广州510800)摘要：随着时代的发展，教育也在不断进步。
目前部分院校根据自身的发展加强学校专业与产业的融合，促进了学校人才培养、科学研究与科技M务于一体的产业性经营实体的推进工作。
在这样的背景下，校企合作共建实训室不仅可以加强学生的知识与实践的融合，也可以全面提高学生的实践水平，为学校培养更加专业化实用性人才创新实践途径。
关键词：产教融合；校企合作；实训室；新思路中图分类号：G256文献标识码：A文章编号：1674-8891(2020)05-0141-03近年来，随着社会对人才的需求量和专业化要求不断提高，各大学校都在思考如何培养出实用性较强且专业化水平较高的人才。
在产教融合的背景下，部分学校率先开启了校企合作的模式，在校企合作中共建专业实训室。
专业实训室的建立为学生提供实践平台，让学生能够将理论知识与实践训练相结合，全面提高淞的专业畑平；提高淞的实践能力为竝输送更多专业化实用性川，厨合作共赢的齊叩严一、产教融合与校企合作的简述产教融合是近年才兴起的一个名词，是职业教育发展的一种全新现象。
产教融合是职业学校根据自身所设立的专业，积极开办专业产业。
加强产业与教学紧密的联系与结合，努力做到相互支持、相互促进，争取将学校办成集人才培养、科学研究以及科技月艮务为一体的产业性经营实体。
以此来创建出校企一体化的教学模式即―。
所谓产教融合主要是指产业与教育之间进行充分的协调合作，促进相关人才自身的专业知识水平与综合素质的提高。
习近平总书记在十九大报告中就明确提到要深化产教融合，形成校企一体的办学模式。
产教融合主要是在职业院校中开展，为职业院校的发展提供新的思路。
通过产教融合，学校可以依据专业加强对学生实践的拓展，提高职业院校学生的专业化水平，提高职业院校学生今后发展的竞争力。
学校资源整合与校企合作
学校资源整合与校企合作随着社会的不断进步和发展，教育资源的整合与校企合作成为了当前教育改革中重要的议题。
学校资源的整合是指通过合理配置和利用学校内部的各种资源，提高教育教学质量和服务水平。
而校企合作，则是学校与企业之间的合作，通过共享资源、互利合作，实现双赢的目标。
接下来，将从教育资源整合和校企合作这两个方面展开讨论。
一、教育资源整合教育资源整合是指学校内部资源的合理配置和整合。
首先，教师资源的整合是学校资源整合的关键。
通过各个学科教师的跨学科合作，可以提供更加全面和个性化的教学服务。
例如，数学老师和物理老师可以合作开设数理课程，提高学生的综合素质。
同时，高年级和低年级教师之间的沟通和合作，可以形成良好的教学衔接，提高学生的学习效果。
其次，学生资源的整合也是教育资源整合的重要方面。
学校可以通过设置社团组织和兴趣小组，将学生按照兴趣和特长进行分类，提供个性化的培养和发展机会。
例如，对于喜欢音乐的学生，学校可以设立乐团和合唱团，为他们提供专业的音乐教育和演出机会。
通过这样的整合，学校可以更好地挖掘学生的潜力，为他们的未来发展打下坚实的基础。
另外，学校资源整合还包括设施资源的整合。
学校可以通过共享设施和教学场地，提高资源的利用率。
例如，多个学校可以合作利用一座图书馆，丰富学生的阅读资源；多个学校可以共用一处实验室，提供更好的实验条件。
通过设施资源的整合，学校可以提供更加丰富和多样化的教育环境，提高学生的综合素质和创新能力。
二、校企合作校企合作是学校与企业之间的合作关系。
首先，校企合作可以为学生提供更加接轨实践的教育。
通过与企业合作，学生可以接触到最前沿的科技和行业动态，了解实际工作环境和需求。
同时，学校可以邀请企业专家和技术人员来校进行讲座和培训，提供实用性的教育内容。
这样的合作关系可以帮助学生更好地适应社会和就业市场的需求。
其次，校企合作可以促进知识的转化和创新的实践。
学校与企业之间可以开展科研项目和技术合作，通过共享科研资源和实验设备，加快技术的研发和创新。
应用型高校校企深度合作共建实训基地模式初探
应用型高校校企深度合作共建实训基地模式初探随着社会经济的不断发展和教育改革的不断深入，应用型高校校企深度合作共建实训基地模式逐渐成为教育领域的新趋势。
这种模式的出现，为实现教学与生产、学校与社会的深度融合提供了新的路径和途径，为培养更加符合社会需求的人才，促进产学研深度融合提供了有力支撑。
本文将就应用型高校校企深度合作共建实训基地模式进行初探，并探讨其对教育教学、科研创新和人才培养的积极影响。
1. 产学研深度融合。
该模式将应用型高校的教学资源与企业的生产力资源实现深度融合，使学校的教学内容与企业的实际需求能够有效对接，达到知识与实践的高度融合。
2. 校企资源有机整合。
学校与企业之间实现资源共享，共同打造实训基地，并通过全面优化资源配置，实现资源的有机整合，提升教学质量。
3. 教学内容与实际需求贴合。
学校与企业深度合作，使教学内容与企业市场需求相契合，为学生提供更加实用、高效的教育教学环境。
4. 学校与社会紧密联系。
通过校企深度合作，使学校紧密联系社会、服务社会需求，为学生提供更多社会实践机会。
应用型高校校企深度合作共建实训基地模式的出现对教育教学产生了积极影响。
该模式将学校与企业资源有机整合，通过共建实训基地，为学生提供了更加丰富、实用的教学资源，丰富了教育教学手段。
该模式打破了以往学校与企业之间的合作模式，为学生提供了更加广阔的就业渠道，提升了教育教学的社会效益。
该模式通过校企深度合作，将实际生产技术需求融入到教学内容中，促进了知识与实践的深度结合，提高了教学质量。
应用型高校校企深度合作共建实训基地模式对科研创新也起到了积极的促进作用。
该模式将学校的科研资源与企业的创新需求有机结合，将学校的科研成果转化为市场产品，推动了科研成果的产业化。
该模式通过校企深度合作，促进了科研人员之间的交流合作，丰富了科研创新的思路，提高了科研水平。
该模式通过校企深度合作，将企业的实际问题纳入到教学内容中，促进了理论与实践的结合，推动了科研成果的应用。
高校校企合作中的资源整合与创新实践
高校校企合作中的资源整合与创新实践高校和企业都是社会中不可或缺的重要角色，它们各自拥有着丰富的资源，而将二者的资源整合起来，则可以创造出更多的价值。
因此，在当今社会，高校和企业的合作也越来越受到人们的重视。
而高校校企合作中的资源整合与创新实践，则成为了大家关注的热点话题。
一、高校校企合作的形式高校和企业的合作可以采用多种方式，如科技成果转化、技术服务、人才培养、校企合作研究等。
其中，最为常见的则是人才培养和科技成果转化。
对于企业而言，拥有优秀的人才是成功的关键。
因此，企业需要从高校中引进具有专业知识和实践经验的人才，以支持企业的发展。
而高校则可以通过提供优秀的教育资源，为企业培养出更多的优秀人才，同时也可以通过和企业合作，将校内的专业知识和技术应用于实际生产中。
另外，高校的科研成果应用于生产制造中，可以帮助企业提高技术水平和产品质量。
相反，企业经验和市场需求也可以帮助高校科研人员更好地转化科技成果，促进科技创新。
因此，人才培养和科技成果转化是高校校企合作的重要形式。
二、资源整合的意义高校和企业的合作，不仅可以让高校更好地服务于社会经济，也可以让企业获取更多的技术和人才资源。
同时，双方资源的整合，有助于促进社会的发展。
1. 打破“校企两张皮”的界限高校和企业在传统理念中，往往被视为两个不同的界面。
双方的交流和合作，因此受到了很多限制。
而校企合作则可以打破这种界限，让学校和企业之间实现相互支持和互惠互利。
2. 培养优秀人才校企合作可以为企业提供潜在的人才来源，高校也可以培养更多的专业人才，更好地满足企业人才需求。
同时，企业可以通过参与高校人才培养计划，为学生提供实践机会。
这样的合作，可以促进学生的职业发展，增强企业人才储备，同时也可以推动技术和理论融合，实现学校教学和企业实践的有机结合。
3. 促进科技创新高校的科研成果和技术知识，可以为企业提供更多的技术支持，从而推动企业的技术创新。
而企业针对市场和技术问题提出的需求，则可以启发高校在研究课题和科研方向上进行调整和优化，实现双方技术知识和经验的转化，推动科技创新和社会进步。
应用型高校校企深度合作共建实训基地模式初探
应用型高校校企深度合作共建实训基地模式初探【摘要】应用型高校校企深度合作共建实训基地模式是当前教育领域的热点之一。
本文从背景介绍和研究目的入手，探讨了校企合作在实训基地建设中的重要性，并分析了实训基地建设的现状。
通过对实训基地模式的初探和关键因素的探讨，结合实践案例分析，揭示了校企合作共建实训基地的可行性和发展趋势。
本文的研究将为促进高校和企业之间的合作关系、提升学生实践能力、推动教育教学改革提供重要参考。
通过校企合作共建实训基地，将有助于有效整合优质教育资源，搭建高效的教学平台，为学生的职业发展和社会实践提供更多机会和支持。
【关键词】校企合作, 实训基地, 深度合作, 应用型高校, 共建, 实践案例, 可行性分析, 发展趋势, 关键因素, 研究目的, 实训基地建设,现状分析,实训基地模式, 探讨,背景介绍, 结论, 引言.1. 引言1.1 背景介绍随着经济社会的不断发展，人才培养已成为各个高校面临的重要任务之一。
而实训基地的建设则是高校深化教育教学改革的重要举措之一。
近年来，越来越多的应用型高校与企业开展合作共建实训基地，旨在提升学生的实践能力和就业竞争力，为培养高素质应用型人才打下坚实基础。
传统的实训基地建设往往受到资源、技术和管理等方面的限制，难以满足学生全面发展的需求。
校企深度合作共建实训基地模式逐渐兴起，通过充分整合双方资源和优势，提高实训质量和效果，实现了教学与实践的有机结合。
这种模式不仅可以有效弥补传统实训基地建设中存在的不足之处，还能为学校和企业双方带来更多的合作机会和发展空间。
在这样的背景下，本文旨在深入探讨应用型高校校企深度合作共建实训基地模式，分析其重要性、现状、模式初探、关键因素和实践案例，探讨校企合作共建实训基地的可行性，并展望其未来的发展趋势。
1.2 研究目的研究目的是通过深入探讨应用型高校与企业合作共建实训基地的模式，分析其中的关键因素和成功案例，从而探讨校企合作共建实训基地的可行性和发展趋势。
资源整合校企共建专业综合实训室的成功探索
资源整合校企共建专业综合实训室的成功探索
赵虹;陈长江
【期刊名称】《武汉船舶职业技术学院学报》
【年(卷),期】2005(004)001
【摘要】与船舶行业企事业单位合作建设专业综合实训室,建立了紧密合作的伙伴关系,营造了良好的产学研结合的科技创新环境,促进了专业建设,摸索出一条资源整合、校企共建的新路子.
【总页数】3页(P56-58)
【作者】赵虹;陈长江
【作者单位】武汉船舶职业技术学院船舶工程系,湖北,武汉,430050;武汉船舶职业技术学院船舶工程系,湖北,武汉,430050
【正文语种】中文
【中图分类】G71
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1.校企共建工作室师生合力促发展——计算机应用专业校企深度合作模式尝试与探索 [J], 王好军;孟祥生
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“资源整合”在校企共建专业综合实训室的应用
【摘要】校企共建专业综合实训室是现阶段下高校改革的趋势，在实践的过程中，由于高校和企业代表的利益点不同，会产生各种问题，因此，必须对合作中的资源进行整合，这些资源包括“硬件资源”和“软件资源”，本文主要探讨校企共建综合实训室的模式以及“资源整合”在校企共建专业综合实训室的应用。
【关键词】“资源整合”校企共建专业综合实训室应用
近些年来，社会对于人才专业技能的水平需求呈现出逐年升高的趋势，以往高校教育的“重理论、轻技能”已经难以适应社会的发展，为了适应社会的实际需求，各个高校不断地对教学模式进行改革，以便提高毕业生的实际动手能力和专业实践技能，因此，建立出完善的实训教学体系对于专业技术人才的培养有着十分重要的
作用，实训教学体系中最为重要的就是实训室的建立。
一、广东科学技术职业学院现状
广东科学技术职业学院成立于1985年，其前身是广东省科技干部学院，在2003年改制为普通高等学校，目前，已经形成干部培训与高等教育“并驾齐驱”的办学特色，我校在校的学生超过了2000人，校园建筑面积为49.3万平方米，占地面积为2012亩，开设有经济管理学院、计算机工程技术学院、外国语学院、机械与电子工程学院，目前，我校已经建立了几个大型的实训室，取得了良好的成效。
但是，某些专业实训室的建设还较为滞后，导致教学质量难以得到保证，单纯地依靠学校的支持在技术和资金方面都难以达到
实训室建设的目标效果，因此，要积极的将社会资源利用起来，走一条校企共建实训室的道路。
二、校企共建专业综合实训室模式
（一）“校企”在共建专业综合实训室模式中的角色
校企共建专业综合实训室，最大的受益者就是高校，因此，在构建专业实训室的过程之中，高校应该承担着组织者、主导者以及倡导者的角色，对“校企”共建实训室的意义以及运行模式进行科学系统的研究，关注好企业以及政府在共建实训室中的收益程度，积极地说服企业与政府，建立一种权责为中心的长期合作机制，实现实训室的长久化运行。
在校企共建的专业实训室中，企业是第二受益者，因此，在建立综合实训室的过程中，企业是承担者和响应者的角色，企业必须要组织好专家做好专业课程的设计，让学生能够在实训室中掌握好全面的职业技能，更好地为企业的发展服务。
（二）“校企”共建专业综合实训室的功能
“校企”共建专业综合实训室由于其参与的主体具有多样性的特点，因此，也就具备的较多的功能：
1. 高校的实践教学功能。
高校的实践教学功能是“校企”共建综合实训室的基本功能，也是建设的根本目的。
2. 企业的培训功能。
“校企”共建综合实训室的必须功能是培训功能，这也是实训室建设的必须功能和吸引企业的保证。
3. 社会服务功能。
社会服务功能是实训地的重要功能，这一功能是保证基地可以长久发展的基础，为了实现这一功能，实训基地
必须与社会实现开放性的联系，创造各种条件为社会以及企业提供技术咨询、产品加工，实现经济效益的最大化。
三、“资源整合”在校企共建专业综合实训室的应用
将“资源整合”应用在校企共建综合实训室的过程中，要本着“共同出资”“共同管理”以及“共同受益”的原则，整合的资源主要包括硬件资源和软件资源两个方面，为此，可以按照以下的方式来进行整合：
（一）“硬件资源”的整合
“校企”共建综合实训室的硬件资源主要指实训室场地的各种教学设备、配套设备以及生产检测设备等等，根据“校企”共建综合实训室的原则，对于硬件资源的投入，高校应该提供简单的教学设备以及场所和基地，企业则要提高大型的生产和检测设备。
在合作的过程中，高校和企业之间要找准合作的关键因素，形成一种长效的“校企”合作机制，科学地解决投入和产出之间存在的矛盾，不断优化校企的资源配置。
企业与高校的目的不同，企业的经营是为了追求利益的最大化，在利益的驱使下，企业必须要考虑生产效益以及投入成本，也不能无条件的为学生提供训练；高校方面的目的则是以专业人才的培养为主，因此，不可能不考虑学生的培养规律，无条件的为企业服务。
并且企业以及学校，都不可能不求回报，因此，在硬件资源的整合过程中，高校必须与企业之间针对两者的利益关系和硬件资源的投入比例进行协商，避免在合作过程中产生矛盾，为校企合作共建专业综合实训室奠定良好的硬件资源基础。
（二）“软件资源”的整合
根据校企共建综合实训室双方承担的角色以及实训室的功能，建立综合实训室的人力资源包括基地管理人员、实践教学指导人员、生产检测人员以及研发人员四种，这四种人力资源的结构要按照专业的不同来进行设计，根据教学的基本规律，一般情况下，实践教学人员和生产检测人员的比例较大，基地管理人员以及研发人员的比例较小。
同时，这几类人力资源需要承担多种角色，以便实行人力资源的共享。
这几类人才应该由高校以及企业共同委派组成，根据自身的优势，高校委派的人才应该以实践指导教师和研发人员为主，企业委派的人才则以生产检测人员和基地管理人员为主，此外，为了更好地促进“校企”综合实训室的发展，政府方面也可以委派相关的专家担任实训室的技术顾问，为实训室的发展把握好方向，如果校企在合作过程中发生矛盾，也可以随时的调解，保证实训室可以实现可持续发展。
四、结语
总之，“校企”合作共建综合实训室是现阶段下高校改革的趋势，这种合作机制可以促进社会资源的整合，在合作过程中，高校应该积极组织，建立好校企合作过程中的共赢机制，做好硬件资源和软件资源的整合。
当然，校企共建实训室还是一个新的领域，在实践的过程中还存在较多的问题，必须对双方的权责关系、共赢机制进行进一步的研究。
【参考文献】
[1]沈家军，吴书安.校企政0共建专业实训基地的研究[期刊论文]，扬州教育学院学报，2010（28）.
[2]李龙星.校企合作共建校内实训室的实践与思考[期刊论文]. 学术研讨，2008（12）.。