二年级下册书法教学计划和教案
二年级书法教学计划(2篇)
二年级书法教学计划教学目标：1、正确书写“包、饱、泡、吐”四个字。
2、培养学生正确的“双姿”（坐姿、执姿）。
3、点燃学生的写字兴趣。
4、通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，并且学会审美。
教学重点：通过本课教学，巩固正确“双姿”，唤起学生写字的热情。
教学难点：横折钩、竖折钩的写法。
教学时数：一课时教学过程：一、课前交流，欣赏引趣1、导入：欣赏硬笔书法作品，让学生在欣赏美丽的文字中陶冶情操，初知“书法”的概念，激发写字兴趣。
二、复习双姿，做好准备1、复习坐姿：身正、肩平、臂开、足安。
2、复习执姿：一尺、一拳、一寸（三个一）。
3、齐唱《写字歌》。
三、指导写字，掌握技巧1、揭题：今天我们学习写识字8中的____个生字。
2、学写“包”。
（1）观察：什么结构？你认为哪一笔比较难写？（2）指导练写“包”。
学生说“包”的笔顺。
教师示范写“包”字并作讲解。
学生练习（描红两个，仿影一个，然后写两个），老师巡视指导（提醒注意双姿）。
（3）师生互动：对学生写字作品进行评价，教师适机点评，对好的奖励画星。
（4）小结：独体字要写得不大不小，放在中间正好，难度大的笔画要写正确、端正。
3、学写“饱、泡、吐”。
（1）观察比较：饱和泡与“包”有什么区别？（2）“饱”的左右两边的第二笔要持平，右边“包”的最后一笔要写得饱满，起笔要对齐“勹”的撇尖;（3）“泡”字要左窄右宽。
（4）“吐”字的“土”上横短，下横长。
左边口的位置要摆放适当，不能太偏上或者偏下，这样布局字才美观。
“饱、泡、吐”三个字逐个读帖（读帖是写好字的关键），教师在黑板上范写，边提示注意点，然后学生描红、仿影，再练习写____个。
教师巡视指导。
初评，再练习，再评。
对学生写得好的字和写得有进步的字要及时加圈给予肯定，鼓励学生把字越写越好。
四、创作练习，巩固兴趣1、学生完成书签（1）老师给学生看自己制作的书签，欣赏。
（2）学生自己完成书签。
要求：注意坐的姿势和写的姿势，书写时，要一气呵成，不能看一笔写一笔，写完了在书签上写下自己的名字。
小学二年级书法教学计划（精选5篇）
小学二年级书法教学计划（精选5篇）第一篇：小学二年级书法教学计划小学二年级书法教学计划一、指导思想1、学写字就是学做人。
习字的过程就是培养学生一丝不苟，持之以恒的良好习惯的过程。
要练好字，决非一朝一夕就能奏效的，需要长期的钻研和磨练，需要“铁棒磨成针”的“滴水穿石”之功，习字的过程是检验毅力的手段，是磨练意志的途径，字的好坏或多或少的反映了一个人是否具有敢于战胜困难、百折不挠、力争上游的精神。
同时，写字与美育又有着密切的联系，鲁迅先生说过，我国文字具有三美“意美以感心，一也；音美以感耳，二也；形美以感目，三也。
”感目的“形美”，就是书写的文字之美，这种美既能陶冶情操，增强审美能力，又能丰富和调剂我们的文化生活，使我们生活愉快，在艺术享受中受到教育。
写字还与修养有密切的关系，“字”是写给别人看的，好比一个人的“仪态”，字写得规范端正，好比人的衣着整洁，作风严谨，面目可亲，是一种文明礼貌，是对别人的尊重，对自己负责的表现，学写字就是学做人。
2、在写字中发展学生的主体性。
主体性教育思想是现代教育思想的核心。
主体性的表现形式为自主性、选择性、创造性。
在写字教育中，要通过写字活动激发学生主动练字的动机，尊重学生对字体的选择、练习方法的选择，保护和培养学生在写字过程中的创造性，保证学生在写字过程中的主体地位。
从而提高学生在学习中的主体意识，使学生乐学求美。
二、本学期教学目标1、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
（1）首先，要想写好字就一定要养成正确的写字姿势。
当你坐着写字的时候，身子要正而直，两肩齐平，胸部挺起，头部要端正，稍微向前，不要歪斜；两臂要自然撑开，右手执笔，左手按纸，双脚要自然放平，踏稳，不要交叉或踮脚尖。
（2）正确的写字姿势，不但跟写好字有密切关系，而且对身体健康也很有好处，所以一定要格外重视，并注意养成良好的习惯。
2、掌握汉字的间架结构和一些常见的偏旁部首。
（1）汉字的基本笔画，主要有如下一些：点、弯钩、横钩、横折弯、横、斜钩、横折、横折弯钩、竖、横折提、横撇弯钩、撇、竖提、横折钩、横折折撇、捺、竖折、横折折钩、提、竖弯、撇折、竖折撇、竖钩等。
二下书法教学工作计划
一、指导思想本学期书法教学以《义务教育语文课程标准》为依据，以培养学生良好的书写习惯、提高书写技能、传承中华民族优秀传统文化为目标，通过系统、科学的教学方法，激发学生对书法艺术的兴趣，提高学生的书法素养。
二、教学目标1. 知识与技能目标：（1）掌握汉字的基本笔画和结构，能够正确书写规范的楷书。
（2）了解书法的基本常识，包括笔法、墨法、章法等。
（3）能够运用所学知识，创作出具有个性和创意的书法作品。
2. 过程与方法目标：（1）通过观察、分析、比较等方法，提高学生对汉字结构的认识。
（2）通过临摹、创作等实践活动，提高学生的书写技能。
（3）通过合作交流，培养学生的团队协作能力和审美情趣。
3. 情感态度与价值观目标：（1）培养学生对书法艺术的热爱，增强民族自豪感。
（2）培养学生严谨认真的学习态度，提高审美情趣。
（3）培养学生良好的道德品质，树立正确的价值观。
三、教学内容1. 汉字基本笔画和结构2. 楷书基本笔画和结构3. 书法基本常识（笔法、墨法、章法）4. 书法临摹技巧5. 书法创作方法6. 书法欣赏与评价1. 课时安排：本学期共18周，每周2课时，共36课时。
2. 教学进度安排：第1-4周：汉字基本笔画和结构第5-8周：楷书基本笔画和结构第9-12周：书法基本常识（笔法、墨法、章法）第13-16周：书法临摹技巧第17-18周：书法创作方法、书法欣赏与评价五、教学方法1. 讲授法：讲解书法基本知识和技巧，引导学生掌握书写规范。
2. 观察法：引导学生观察汉字结构，培养审美情趣。
3. 比较法：对比不同字体、不同作品的优劣，提高学生的鉴赏能力。
4. 实践法：通过临摹、创作等活动，让学生亲身体验书法艺术。
5. 合作法：鼓励学生相互交流、合作，共同提高书法水平。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的学习态度、书写规范、合作精神等。
2. 作业完成情况：检查学生作业的书写质量、创新性等。
3. 作品展示：组织学生进行书法作品展示，评价学生的书法水平。
二年级书法下学期工作计划
一、指导思想本学期书法教学工作以《义务教育阶段书法课程标准》为指导，以培养学生的书法兴趣、提高学生的书法素养为目标，注重学生书写习惯的培养，努力提高学生的书法水平。
二、教学目标1. 让学生了解书法的基本知识，掌握书法的基本技能。
2. 培养学生良好的书写习惯，提高学生的书写速度和质量。
3. 通过书法教学，培养学生的审美情趣和艺术修养。
4. 增强学生的文化自信，激发学生对中华传统文化的热爱。
三、教学内容1. 汉字笔画、笔顺、间架结构等基础知识。
2. 毛笔、硬笔书法的基本技巧。
3. 不同书体（楷书、行书、隶书、草书）的书写规范。
4. 书法作品的欣赏与评价。
四、教学安排1. 每周安排2节书法课，共计16周，共计32课时。
2. 课堂教学采用多种形式，如示范、讲解、练习、评价等。
3. 每节课的教学内容如下：- 第一周至第四周：学习汉字笔画、笔顺、间架结构等基础知识。
- 第五周至第八周：学习毛笔书法的基本技巧，如执笔、运笔、点画等。
- 第九周至第十二周：学习硬笔书法的基本技巧，如握笔、运笔、点画等。
- 第十三周至第十四周：学习楷书、行书、隶书、草书等不同书体的书写规范。
- 第十五周至第十六周：书法作品的欣赏与评价，以及书法作品的创作。
五、教学方法1. 以学生为主体，教师为主导，注重启发式教学。
2. 采用示范、讲解、练习、评价相结合的教学方法。
3. 注重个别辅导，针对学生的书写特点进行针对性教学。
4. 结合多媒体技术，提高教学效果。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生的出勤、课堂纪律、参与度等。
2. 书写作业：评价学生的书写速度、质量、规范度等。
3. 作品评价：组织书法作品展示，评选优秀作品。
4. 定期进行书法知识测试，检验学生的学习成果。
七、预期成果1. 学生能够掌握汉字的基本笔画、笔顺、间架结构等知识。
2. 学生能够运用毛笔、硬笔书写规范、美观的汉字。
3. 学生对书法艺术有初步的了解和认识，能够欣赏和评价书法作品。
二年级语文书法教案4篇
二年级语文书法教案4篇二年级语文书法教案篇1知识与技能目标：1、能借助拼音读准“春、夏、秋、冬”4个生字的字音。
2、能在语言环境中正确认读这些生字，并为这4个字组词。
3、能够正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿。
4、能在田字格中描写“春，秋，冬”。
过程与方法：1、能够通过不同形式的游戏，巩固所学习的生字。
2、能够在老师的指导下进行儿歌的改编。
情感、态度和价值观：通过诵读儿歌、改编儿歌，激发学生热爱大自然的思想感情。
教学重点：学习“春、夏、秋、冬”4个生字，并能够正确、流利、有感情地朗读儿歌。
教学难点：能够在老师的指导下进行儿歌的改编。
教学过程：一、欣赏音乐，激发情感播放歌曲《四季歌》。
激发情感：小朋友，刚才的那首歌好听吗想不想知道那首歌的名称呢那首歌就叫《四季歌》，那是日本的一首民歌。
我们今天要学的这首儿歌，它的名字也叫《四季歌》，谁来拼一拼课题指名读、齐读。
二、学习字词，诵读儿歌1、小朋友，一年有四个季节，你知道是哪四个季节吗出示：“春、夏、秋、冬”四个生字师：在这四个字中，你已经认识了哪个字能告诉我们你是用什么好办法记住它的吗学生交流自学的生字。
(春：日子底;夏：从上到下写;夏天给你的感觉是什么秋：拼一拼，记字形：禾加火;冬：下面两点要上下对齐。
)2、叫号游戏。
(巩固四个生字)师：现在我们来做个叫号游戏，看看你们是不是真的认识它们了，来，请出小老师!师：小朋友，一年四季的第一个季节是春天，春天过去了，什么来到了(夏天)夏天过去了，什么来到了(秋天)秋天过去了，什么来到了(冬天)冬天过去了，又是第二年的春天来到了。
就这样，四季在轮回。
3、听课文录音，整体感知。
(1)师：小朋友真了不起，现在我们该把“春夏秋冬”这四个字宝宝送回到课文里，让我们一起来听听课文录音，边听边想：儿歌里讲了四季中的哪几样景物你能不能边听边把它们圈出来生听课文录音。
(2)师：儿歌里每个季节都提到了一样景物，你听到的是什么呢根据生答板书：花儿、蝉儿、枫叶、雪花三、朗读儿歌，理解内容。
二年级书法教学计划、教案-(I)
二年级书法教学计划、教案-(I)一、教学目标1. 让学生掌握书法的基本姿势和笔画顺序。
2. 培养学生的书法兴趣，提高他们对汉字美的鉴赏能力。
3. 训练学生书写规范、整洁的汉字，提高他们的书写能力。
二、教学内容1. 书法基本姿势：坐姿、握笔姿势、书写姿势。
2. 基本笔画：横、竖、撇、捺、折。
3. 汉字书写顺序：从上到下、从左到右、先外后里、先外后内。
4. 常用部首：横折部、竖折部、撇折部。
5. 简单汉字：人、山、水、火、木。
三、教学重点与难点1. 教学重点：书法基本姿势的掌握、基本笔画的运用、汉字书写顺序的遵循。
2. 教学难点：汉字书写顺序的灵活运用、部首的搭配、字形的把握。
四、教学方法1. 示范法：教师亲自示范，让学生直观地了解书法书写过程。
2. 练习法：学生通过反复练习，提高书法书写技能。
3. 互动法：学生之间相互交流、点评，共同进步。
4. 激励法：鼓励学生，增强他们的自信心。
五、教学步骤1. 讲解书法基本姿势，并进行示范。
让学生跟随教师一起练习，确保姿势正确。
2. 讲解基本笔画，并进行示范。
引导学生掌握笔画的书写方法。
3. 讲解汉字书写顺序，并进行示范。
让学生跟随教师一起书写，掌握书写顺序。
4. 教授常用部首，并进行示范。
引导学生掌握部首的书写方法。
5. 教授简单汉字，并进行示范。
让学生跟随教师一起书写，确保字形正确。
6. 布置练习任务，让学生回家后进行书写练习。
7. 下次课上，让学生展示自己的作品，互相交流、点评。
8. 教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
10. 组织书法比赛或展览，展示学生的书法成果。
六、教学评价1. 观察学生在课堂上的书法练习，评估他们的姿势、笔画、书写顺序的正确性。
2. 定期收集学生的书法作品，评估他们的字形、部首搭配和整体美感。
3. 通过书法比赛或展览，评估学生的书法水平和进步。
4. 收集学生和家长的反馈，了解学生对书法学习的兴趣和困难，调整教学方法。
七、教学资源1. 书法教材和练习册，用于指导学生的学习和练习。
二年级下册书法教案
二年级下册书法教案书法教案一、教学目标1.了解书法的基本概念和发展历史。
2.掌握常见的书法字体和基本笔画。
3.培养学生的观察力和细致性，提高他们的书写技能和审美能力。
二、教学重点1.认识常见的书法字体。
2.掌握书法的基本笔画和书写规范。
三、教学难点1.掌握书法字体的特点和书写技巧。
2.培养学生的书写规范和审美能力。
四、教学准备1.教学课件或书法字帖。
2.黑板、粉笔或白板、马克笔。
五、教学过程第一课：认识书法1.导入（5分钟）引导学生回顾上学期学过的内容，了解书法的概念和发展历史。
2.概念讲解（10分钟）通过图片和示范，向学生介绍书法的定义和作用，让学生了解书法在中国文化中的重要地位。
3.字体展示（15分钟）展示常见的书法字体，如楷书、行书、草书等，并解释它们的特点和应用领域。
4.学习书法字帖（20分钟）发放书法字帖，让学生认真观察每个字的笔画和结构，并模仿书写。
教师可以逐个字地进行示范指导。
5.小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调学生在书写过程中要注意的要点。
第二课：学习基本笔画1.复习（5分钟）复习上节课学过的书法字体，让学生回忆并展示自己的书写成果。
2.基本笔画讲解（10分钟）向学生介绍书法的基本笔画，如横、竖、撇、捺、点等，并解释每个笔画的书写规范和技巧。
3.笔画练习（20分钟）让学生在纸上练习基本笔画，教师可以进行现场指导和纠正。
4.书写练习（20分钟）发放书法字帖或练习纸，让学生按照规定的笔画顺序和结构书写字体。
教师可以逐个字地进行示范指导。
5.小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调学生在书写过程中要注意的要点。
第三课：提高书写技巧1.复习（5分钟）复习上节课学过的基本笔画，让学生回忆并展示自己的书写成果。
2.书法技巧讲解（10分钟）向学生介绍书法的技巧，如用笔的轻重、变化、起笔和收笔的要领等，并解释如何运用这些技巧提高书写质量。
3.书写练习（30分钟）让学生在纸上进行书写练习，教师可以进行现场指导和纠正，帮助学生改善书写技巧。
二年级下册书法教案
二年级下册书法教案
教案一：
教学目标：
1. 了解书法是中华传统文化的艺术形式。
2. 学习并掌握二年级下册书法相关知识，培养学生对书法的兴趣和欣赏能力。
教学内容：
二年级下册书法相关知识和技巧
教学准备：
黑板、白板、书法作品图片、毛笔、纸张
教学过程：
Step 1：导入与引入（10分钟）
1. 让学生观看书法作品图片，引导学生发现书法的独特之处。
2. 提问：你们知道书法是什么吗？它对我们有什么影响？
Step 2：学习与实践（30分钟）
1. 介绍二年级下册书法相关知识，如基本笔画、字体等。
2. 向学生展示毛笔的正确握法和书写姿势，并进行实践训练。
3. 引导学生学习常见的书法作品，如欣赏《千字文》的书法书写。
Step 3：创作与展示（15分钟）
1. 让学生根据所学的基本笔画进行自主创作，写下自己的名字
或喜爱的句子。
2. 学生互相展示自己的书法作品，老师进行点评和鼓励。
Step 4：总结与评价（5分钟）
1. 老师与学生共同总结书法学习的收获和体会。
2. 学生对自己的书法作品进行评价，提出改进意见。
教学延伸：
1. 给学生布置书法练习的作业，每天练习几笔。
2. 鼓励学生参加书法比赛或展览，提高书法水平和自信心。
教学反思：
在本节课中，学生通过观察和实践，初步了解了书法的特点和意义。
学生表现出极大的学习兴趣，并积极参与到书法的实践中。
通过展示和互相评价，学生的学习热情得到了进一步的激发。
后续可以进一步引导学生学习不同的书法字体和名家作品，拓宽他们的书法视野。
二年级下书法教案
二年级下书法教案【篇一：二年级下册书法教案】二年级下册书法全册教案【篇二：小学二年级书法教案】冻、溪、躲、脱正确端正教学反思：结构相平衡教学反思：“鹃”、“雷”、“叔、“滴”、“需”、“洒”、排列要均匀，外面两点稍长，中间两点稍短，上下呈聚散状。
心字底三点从左到右依次为：左点、挑点、右点教学反思：【篇三：二年级下期书法教案】二年级下期书法教案（上）分类:书法教案第一课右偏旁（一）教学目标1、学会写立刀旁、单耳旁、右耳旁，并熟记各偏旁在田字格中的位置。
2、会写带有以上偏旁的生字，并能工整地书写在田字格中。
3、培养良好的书写习惯教学过程一、复习导入1、出示偏旁，回忆左偏旁的书写特点2、今天我们来学习三个偏旁，3、比较左右偏旁的不同点二、新授（一）学习右偏旁、认识三个左偏旁，观察他们在田字格中所占的位置。
2、教师板演并小结3、写三个右偏旁。
1、出示例字。
仔细观察这六个字在田字格中的位置，哪一笔压在横中线，哪一笔压竖中线。
2、“到”字，左宽右窄，左短右长。
左部横向笔画斜度一致，下部横向笔画间隔均匀。
、“列”字，左宽右窄，左部稍长。
左部横短撇直，横撇的横要短。
4、“却”字，左高右低。
左部第二横起笔偏左，右部横折钩起笔对齐左部第二横。
5、“即”字，左部宜仿上，横间隔要匀，右部横折钩起笔对齐左部第二横。
6、“部”字，左高右低，左部第二横斜度较大，“口”宜小，对正上部。
7、“都”字，左宽右窄，左高右低。
左部笔画宜紧凑，撇长，“日”的竖画起笔压上撇。
（三）练写生字1、各自试写一个，再分组交流。
2、汇报自己的书写体会。
3、学生展示自己写的好的语言，并小结三、学生练习书写，教师巡视指导。
四、评价赏析1、展示优秀作业。
2、表扬进步学生。
五、布置作业第二课右偏旁（二）教学目标4、学会写三撇儿、力字旁、寸字旁，并熟记各偏旁在田字格中的位置。
、会写带有以上偏旁的生字，并能工整地书写在田字格中。
6、培养良好的书写习惯教学时间：一课时学过程二、新授1、认识三个偏旁，观察他们在田字格中所占的位置。
最新小学硬笔书法教学计划及教案(5篇)
最新小学硬笔书法教学计划及教案(5篇)小学硬笔书法教学计划及教案篇一1、在书法学习中，使他们养成良好规范的书写姿势和执笔姿势。
2、指导学生写出一笔漂亮的字，对其学习以及将来的工作、社会交际起到深远的影响。
3、通过书法练习，培养学生认真负责、专心致志、持之以恒的精神。
4、让学生直接接触书法，接触中国文化艺术之美，传承祖国传统文化。
二、教学要求与措施1、加强课堂四十分钟硬笔教学，认真上课备课与课后练习相结合，加强作业检查批改力度。
课堂中多渗入中国传统思想教育，确定“做字先做人”这一教学原则。
2、努力提高学生学习书法的兴趣，进一步强化学生双姿、书写卫生习惯。
3、多方面提高自身教学能力，业务水平。
三、具体教学计划第三周：介绍工具及书法基础知识(执笔.坐姿.用笔)第四周：楷书笔画的写法(一) ——点(左点、右点、竖点等) +例字练习第六周：楷书笔画的写法(二)_____横(长横,短横,左尖横等) 、竖(垂露,悬针) +例字第七周：楷书笔画的写法(三)_____ 撇(斜撇,长撇) 、捺(平捺,斜捺) +例字练习第八周：楷书笔画的写法(四)_____ 提+例字练习第九周：楷书笔画的写法(五)_____ 折(横折.竖折)、提+例字练习第十周：楷书笔画的写法(六)_____ 钩(1)(竖钩,斜钩,卧钩) +例字练习第十二周：楷书笔画的写法(七)____ 钩(2)(横钩,竖弯钩,横折钩) +例字练习第十三周：楷书笔画的写法(八)____ 钩(3)( 横弯钩, 横折折弯钩,横撇) +例字练习第十四周：楷书笔画的写法(九)____横折弯钩+横折折撇+横折+例字练习第十五周：楷书笔画的写法(十)_____偏旁教学+例字练习四、开展书法教学的注意点。
在书法教学中首先要教给学生正确的执笔运笔姿势，执笔轻重的调控，书写坐姿、站姿等要领;其次是教给正确的读帖方法和临帖方法，如看笔迹，悟其运笔过程，看结体悟其组合规律，临帖时“字数宜少、遍数宜多”等;再次是要求学生注意写字卫生。
二年级书法下册教案
二年级书法下册教案一、教学目标：1.了解书法的基本概念和书法的起源；2.掌握常用的书法基本笔画和字的结构；3.理解书法的美学意义，培养对书法的兴趣和欣赏能力；4.培养学生的观察力、专注力和细致的动手能力；5.通过书法的练习，提高学生的书写规范和美观度。
二、教学内容：1.书法起源与发展的介绍2.书法基本笔画的学习与练习3.书法字的结构和书写规范的讲解4.书法欣赏与实践三、教学重点：1.引导学生了解书法的起源和发展，培养学生对书法的兴趣；2.掌握书法的基本笔画和字的结构；3.培养学生的观察力和细致的动手能力。
四、教学难点：1.督促学生的书写规范性；2.培养学生对书法的欣赏能力。
五、教学过程：1.导入（5分钟）：通过展示一些书法作品，引导学生了解书法的美学意义，激发学生对书法的兴趣。
2.知识讲解（15分钟）：a.书法起源与发展的介绍：给学生讲解书法的起源和发展历程，让学生了解到书法在中国文化中的重要地位。
b.书法基本笔画的学习与练习：详细介绍书法的五种基本笔画，提供练习的模板，引导学生跟随练习并纠正姿势和笔画。
c.书法字的结构和书写规范的讲解：以常用字为例，讲解字的结构和书写规范，包括笔画的顺序和笔画的连接。
3.实践操作（20分钟）：学生在教师的指导下，进行书法的实践操作。
教师展示书写的过程，引导学生逐步掌握书写技巧，并纠正学生书写时的错误姿势和笔画。
4.巩固练习（20分钟）：学生根据教师的指导，进行书法的巩固练习。
选择一些常见字进行练习，每个学生用纸与笔进行书写，教师巡视指导和纠正。
5.书法欣赏（15分钟）：教师展示一些优秀的书法作品，引导学生对书法进行欣赏和评价。
通过分析作品的优点和特点，培养学生对书法的美感和审美能力。
6.总结反思（5分钟）：教师总结并回顾本堂课的内容和要点，鼓励学生在以后的学习中继续努力，坚持练习书法。
六、教学评价：1.观察学生的学习态度和参与度；2.审查学生的书写规范和书写美观度；3.评价学生的书法欣赏和评价能力。
二年级下书法教学设计
二年级下书法教学设计一、教学目标：1. 学习常见的汉字基本笔画及书写技巧；2. 培养学生对汉字书写的兴趣和动手能力；3. 培养学生良好的书写习惯和审美能力；4. 提高学生的观察力、注意力和集中力；5. 增强学生的自信心和自我表达能力。
二、教学内容：1. 汉字的基本笔画练习；2. 常见汉字的书写练习。
三、教学准备：1. 教学用具：毛笔、宣纸、砚台、墨水等；2. 教学材料：汉字书法教材、练习册等。
四、教学步骤：1. 热身活动(1) 引导学生观察周围环境中的汉字，认识汉字的存在和重要性；(2) 唤起学生对书法的兴趣，鼓励学生发表自己对书法的看法和感受。
2. 讲解汉字基本笔画(1) 教师介绍汉字的基本笔画，如横、竖、撇、捺、钩等；(2) 指导学生正确握笔的方法和姿势；(3) 小组讨论，学生们彼此交流、分享自己对笔画的理解和感悟。
3. 基本笔画练习(1) 老师示范正确的基本笔画；(2) 学生根据示范，模仿老师的笔画进行练习；(3) 老师在练习过程中巡视指导，纠正学生的错误。
4. 常见汉字的书写练习(1) 教师介绍常见汉字的结构和书写要点；(2) 学生根据教师的指导，一边观察范字一边书写，逐渐掌握常见汉字的书写技巧；(3) 学生进行个人或合作练习，相互观摩和评价。
5. 作品展示和评价(1) 学生将自己的练习作品展示给全班同学；(2) 同学之间进行互相评价和分享，给予肯定和建议。
六、教学延伸：1. 带领学生参观书法作品展览，拓宽学生的书法视野，增强对书法的理解和欣赏能力；2. 引导学生自主探究书法的历史和文化，了解书法在中国传统文化中的地位和作用；3. 帮助学生进行书法创作，激发学生的创造力和想象力。
七、教学评价：1. 学生的书写技巧和字迹是否有明显进步；2. 学生的兴趣和参与度是否提高；3. 学生是否能准确理解和书写常见汉字。
八、教学反思：通过本次书法教学设计，学生们在系统的学习中不仅提高了自己的书写技巧，还培养了良好的书写习惯和审美能力。
人教部编版二年级下册书法学科计划
人教部编版二年级下册书法学科计划全文共5篇示例，供读者参考人教部编版二年级下册书法学科计划篇1一、学生情况经过上一学年的学习，同学们已经具有一定的识字及记字的能力，初步懂得和掌握了一定的识记生字的办法，有自主学习的意识，并且经过有意识的引导，学生之间已经形成了互助合作、团结协作的意识，因此在学习时能够互通有无，掌握起知识来较为容易，多数同学应该能够很好的理解及进行运用，但也存在部分学生的学习习惯、学习态度差的情况。
针对这些特点，尽可能转化后进，提高先进，发展后进是本学期努力的重点。
二、教材分析三、教学目标1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。
2、认识个字，会写个字。
要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。
要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。
有主动识字的愿望，在生活中自主识字。
养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
4、喜欢阅读，对阅读有兴趣，学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。
6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。
养成爱护图书的习惯。
7、认识课文中出现的常用标点符号。
学习使用句号、问号和叹号。
8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻，说话时态度自然大方，有礼貌。
9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。
在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
了解日记的格式，学习写日记。
四、教学措施识字、写字教学1、教学时要注意引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，用学过的识字方法、偏旁部件记认字形。
教师要相信学生能够独立识字，要鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认识汉字。
2、巩固识字是教学的难点，教师要引导学生在游戏中、活动中、语言环境中巩固识字。
二年级下册书法教学计划和教案
二年级下册书法教学计划和教案一、教学目标：1. 让学生掌握书法的基本知识和技巧，如正确的握笔姿势、书写姿势和书写规范。
2. 培养学生对书法艺术的兴趣和热爱，提高学生的审美能力。
二、教学内容：1. 学习正确的握笔姿势和书写姿势，了解硬笔书法的基本技巧。
2. 学习基本笔画，如横、竖、撇、捺、折等，掌握其书写要领。
3. 学习书写汉字，以二年级下册的生字为主，注重字形的规范和美观。
4. 学习书法作品的布局和构图，了解书法的节奏和韵律。
三、教学方法：1. 采用讲解法，教师详细讲解书法的基本知识和技巧，让学生明确学习目标。
2. 采用示范法，教师亲自示范书写，让学生直观地感受书法的美感。
3. 采用练习法，让学生通过反复练习，巩固所学知识和技巧。
4. 采用评价法，教师对学生的书法作品进行评价，鼓励优秀，指导改进。
四、教学安排：每周一次课，每次课时长为40分钟。
共15次课，完成本教学计划。
五、教学评价：1. 学生能够掌握书法的基本知识和技巧，如正确的握笔姿势、书写姿势和书写规范。
2. 学生能够独立完成书法作品，字迹美观，结构合理。
3. 学生对书法艺术有浓厚的兴趣，积极参与书法学习。
六、教学资源：1. 教材：《二年级下册书法教材》2. 书写工具：铅笔、钢笔、毛笔、墨水、宣纸、练习本等3. 教学辅助工具：投影仪、幻灯片、视频教学资料等4. 书法作品展示：历代书法名家的作品、同龄优秀学生的作品等七、教学步骤：1. 热身活动：让学生观看书法作品，感受书法的美感，激发学习兴趣。
2. 教学基本知识：讲解书法的基本知识和技巧，如正确的握笔姿势、书写姿势等。
3. 示范教学：教师亲自示范书写，让学生直观地感受书法的美感。
4. 学生练习：让学生跟随教师一起书写，巩固所学知识和技巧。
5. 作品展示：展示学生的书法作品，鼓励优秀，指导改进。
八、教学策略：1. 个性化教学：针对不同学生的学习需求和特点，给予个性化的指导和建议。
2. 循序渐进：从基本笔画到汉字书写，由浅入深，让学生逐步掌握书法技巧。
二年级下册书法课教案
二年级下册书法课教案二年级下册书法课教案【篇一：二年级下册书法教案】第一课偏旁（一）教学目标1、掌握正确的执笔方法和坐姿。
2、激发学习铅笔书法的兴趣。
3、培养良好的写字习惯4、激发学生主动发现汉字特点和规律，提高自主识字的能力和兴趣。
教学内容：关于木字旁、三点水、两点水的教学。
教学重点：1木字旁：横短、竖长，捺改成点。
2三点水：第一点偏右，末笔是提，三点呈左弧形。
3两点水：末笔是提，两点相应。
教学用具：铅笔。
组织形式：小组学习策略选择：教师引领示范评价方法：自评、小组评价、教师评价教学过程：一：教师板书课题。
二：出示小黑板“棉”“枝”“洋”“泳” “冻”“次”1读帖观察特征？有什么形态特征？1“棉”“枝”“洋”“泳” “冻”“次”2、让学生读一读。
说一说字的结构？三：指导学生写字：1、书空练习笔顺2、观察比较、学生小组内讨论写字时应该怎样写？3、小组展示讨论结果，教师小结注意方面。
4、练习临贴。
5、巡视辅导学生练习（双姿、用笔方法）四：教学评价1、指导自我评价、小组内评价。
2、检查评价学生书写情况，指导纠正不良书写。
课后反思：2第二课偏旁（二）教学目标1、掌握正确的执笔方法和坐姿。
2、激发学习铅笔书法的兴趣。
3、培养良好的写字习惯4、激发学生主动发现汉字特点和规律，提高自主识字的能力和兴趣。
教学内容：关于草字头、羊字头、竹字头的教学。
教学重点：1草字头：左竖右撇要分清，竖、撇把横三等分。
2羊字头：中竖不出头，三横有变化，布局要均匀。
3竹字头：第二、五笔为短横，第三、六笔为右点。
教学用具：铅笔。
组织形式：小组学习策略选择：教师引领示范评价方法：自评、小组评价、教师评价教学过程：一：教师板书课题。
二：出示小黑板“荣”“菜”“盖”“美” “笔”“答”1读帖观察特征？有什么形态特征？3“荣”“菜”“盖”“美” “笔”“答”2、让学生读一读。
说一说字的结构？三：指导学生写字：1、书空练习笔顺2、观察比较、学生小组内讨论写字时应该怎样写？3、小组展示讨论结果，教师小结注意方面。
二年级下册书法教案
二年级下册书法教案一、教学目标1. 了解书法的基本概念和发展历史；2. 掌握基本的书法笔画和字体结构；3. 培养学生对书法的兴趣和欣赏能力；4. 培养学生的笔画和字体书写技能；5. 培养学生的审美能力和艺术表达能力。
二、教学内容1. 书法的基本概念和发展历史；2. 基本的书法笔画和字体结构；3. 书法欣赏和赏析；4. 书法作品的创作。
三、教学步骤第一课：书法的基本概念和发展历史1. 导入（5分钟）教师通过展示一些著名的书法作品，引发学生对书法的兴趣，激发学生的学习欲望。
2. 介绍书法的基本概念（10分钟）教师简要介绍书法的定义、特点和作用，让学生了解书法是一门艺术形式，是汉字的艺术表现方式。
3. 讲解书法的发展历史（15分钟）教师通过图片和文字的展示，讲解书法的发展历史，从古代的甲骨文到现代的楷书、行书等，让学生了解书法的演变和发展。
4. 小结（5分钟）教师对本节课的内容进行小结，并布置课后作业，要求学生预习下节课的内容。
第二课：基本的书法笔画和字体结构1. 导入（5分钟）教师通过展示一些基本的书法笔画和字体结构，复习上节课的内容，引发学生对书法的兴趣。
2. 教学书法的基本笔画（15分钟）教师逐笔讲解书法的基本笔画，如横、竖、撇、捺等，让学生掌握每个笔画的基本特点和书写方法。
3. 教学书法的基本字体结构（20分钟）教师逐字教学书法的基本字体结构，如楷书、行书、草书等，让学生了解每种字体结构的特点和书写规范。
4. 练习书写基本笔画和字体结构（15分钟）学生根据教师的示范，进行基本笔画和字体结构的练习，培养学生的书写技巧和字体规范。
5. 小结（5分钟）教师对本节课的内容进行小结，并布置课后作业，要求学生练习书写基本笔画和字体结构。
第三课：书法欣赏和赏析1. 导入（5分钟）教师通过展示一些优秀的书法作品，引发学生对书法的欣赏，培养学生的审美能力。
2. 选择书法作品进行赏析（15分钟）教师选择一些优秀的书法作品，向学生讲解作品的特点和艺术价值，引导学生欣赏和赏析。
部编二下书法教案
部编二下书法教案一、教学目标知识与技能1. 学生能够了解部编二下书法的基本技巧和书写规范。
2. 学生能够运用基本的书法技巧，创作出优美的书法作品。
过程与方法1. 学生通过观察、分析和实践，掌握书法的基本技巧。
2. 学生通过临摹和创作，提高书法技能和审美能力。
情感态度与价值观1. 学生培养对书法艺术的热爱和尊重，增强民族自豪感。
2. 学生在书法学习过程中，培养耐心、细心和审美能力。
二、教学内容书法技巧1. 基本笔画的写法2. 结构原则3. 章法原则书法作品1. 临摹作品2. 创作作品三、教学过程1. 导入（5分钟）1. 教师简要介绍书法艺术的历史和部编二下书法的特点。
2. 激发学生对书法的兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 基本笔画写法（10分钟）1. 教师演示基本笔画的写法。
2. 学生跟随教师练习基本笔画。
3. 结构原则（10分钟）1. 教师讲解结构原则，如平衡、对比、和谐等。
2. 学生通过观察和分析，理解结构原则在书法中的应用。
4. 章法原则（10分钟）1. 教师讲解章法原则，如开头、结尾、间距等。
2. 学生通过观察和分析，理解章法原则在书法中的应用。
5. 临摹作品（10分钟）1. 教师展示临摹作品，讲解临摹的方法和技巧。
2. 学生选择临摹作品，进行临摹练习。
6. 创作作品（10分钟）1. 教师引导学生进行创作，给予指导和鼓励。
2. 学生完成自己的创作作品。
7. 总结与展示（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容。
2. 学生展示自己的作品，互相欣赏和交流。
四、教学评价1. 学生书法作品的质量，如笔画、结构、章法等。
2. 学生在书法学习过程中的态度和表现，如专注度、积极性等。
3. 学生对书法艺术的理解和审美能力，如作品欣赏、分析等。
五、教学资源1. 教材：部编二下书法教材。
2. 教具：毛笔、墨水、纸张、参考作品等。
六、教学建议1. 教师应具备良好的书法素养和教学能力，以示范和引导学生的学习。
2024年(完整)小学二年级书法教案-(含多场景)
(完整)小学二年级书法教案-(含多场景)小学二年级书法教案一、教学目标1.让学生了解书法的基本知识，掌握正确的书写姿势和基本笔画。
2.培养学生对书法的兴趣，提高学生的审美能力和艺术修养。
3.培养学生良好的书写习惯，提高学生的书写速度和书写质量。
二、教学内容1.书法的基本知识：介绍书法的起源、发展、种类等。
2.书写姿势：讲解正确的坐姿、握笔姿势等。
3.基本笔画：讲解基本笔画的书写方法和注意事项。
4.字形结构：讲解汉字的结构特点，引导学生观察和练习。
5.名家作品欣赏：欣赏历代书法名家的作品，提高学生的审美能力。
三、教学方法1.讲授法：讲解书法的基本知识和书写技巧。
2.示范法：教师示范书写，让学生观察和模仿。
3.练习法：布置适量的练习任务，让学生反复练习。
4.欣赏法：欣赏名家作品，提高学生的审美能力。
四、教学步骤1.导入：介绍书法的起源、发展、种类等，激发学生的学习兴趣。
2.讲解书法基本知识：讲解书法的书写工具、书写姿势、基本笔画等。
3.示范书写：教师示范基本笔画的书写方法，让学生观察和模仿。
4.学生练习：布置适量的练习任务，让学生反复练习基本笔画。
5.讲解字形结构：讲解汉字的结构特点，引导学生观察和练习。
6.学生练习：布置适量的练习任务，让学生练习书写完整的汉字。
7.名家作品欣赏：欣赏历代书法名家的作品，提高学生的审美能力。
8.总结与布置作业：总结本节课的学习内容，布置适量的课后练习任务。
五、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和书写姿势。
2.练习作业：检查学生的练习作业，评价学生的书写质量和书写速度。
3.学生反馈：听取学生对书法教学的意见和建议，不断改进教学方法。
六、教学资源1.书法教材：选用适合小学二年级学生的书法教材。
2.书法作品：收集历代书法名家的作品，用于欣赏和教学。
3.书写工具：准备毛笔、墨汁、宣纸等书法书写工具。
4.多媒体设备：使用多媒体设备展示书法教学资料和名家作品。
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二年级下册书法教学计划一、教学目标、要求：１、培养学生养成良好的书写姿势和书写习惯，做到“三个一”。
２、增强学生的写字兴趣，培养学生正确的书写态度，认真、自觉地写好每一个字。
３、掌握铅笔字的正确书写方法，比较熟练地掌握笔画和偏旁的写法，及其在字中的搭配关系，提高写字的成功率。
４、写字时做到字迹工整、行款整齐，有一定的速度。
二、学生情况分析：二年级学生，写字习惯和写字质量有较好的基础。
但个别学生写字时拿笔姿势很多不正确，捏笔的位置高低还比较容易纠正，但大拇指和食指与笔接触的部位很难纠正，部分学生将大拇指整个指肚叠在食指外侧写字，提醒他，改过来一会，过不了几分钟又回到老习惯上，多次提醒，收效不大。
许多学生写着写着就弯腰低头，鼻尖能碰到笔杆。
部分学生喜欢把本子斜着放，整个身子也跟着斜着去写字。
这些坏毛病天天说天天让他们改，已经有部分学生改过来了，但还有一些“顽固分子”很难“改造”。
书写质量方面看，80％左右的同学能做到书写工整，态度认真，但仅局限于端正，结构、用笔、轻重等都无从谈起。
20％左右的学生作业完全是为了应付检查，只求快不求对，书写潦草，字体过小或过大，擦划字现象严重。
写字教学任重道远，势在必行。
三、采取措施：1、在教学中，根据二年级学生的特点，适当向学生讲述一些有关汉字起源与发展的知识，介绍一些古代书法家勤学苦练的故事，引导学生欣赏书法作品，培养他们热爱祖国语言文字的感情，采用书法比赛、作品展览等方式鼓励学生好好写字，真正调动起学生学习写字的积极性和主动性，激发起他们的写字兴趣。
2、认真上好每周一节的写字指导课，优化写字课堂教学，在教学中要做到训练有度，在教学内容上注意由简到繁，由易到难，使学生体验到书写的乐趣，树立信心。
3、重视每节写字课，先讲后练，提示注意点，再让学生去练习，使学生的练习能够有章可循，从而提高写字水平。
4、要做到课堂指导和课后练习相结合；处理好写字与识字的关系；处理好写字教学与课外书法活动的关系。
5、培养和发展学生们的书法兴趣和特长，带动全班同学参与到写字活动中，进一步提高写字水平。
四、教学进度:一周一课时1 立刀旁和寸字边教学目标1.初步掌握“立刀”和“寸字边”这两个偏旁的书写要领。
2.了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律，并在书写过程中尝试应用，写得正确、端正，比例恰当。
3.在练习过程中培养仔细观察、自主探索、专心致志的良好习惯。
教学重点、难点：掌握“立刀”和“寸字边”这两个偏旁的书写要领；在书写过程中尝试应用，写得正确、端正，比例恰当。
教学准备：多媒体教学过程一、导入新课1.课前故事唐代有位大书法家叫欧阳询，是被大家敬仰的书法大家。
相传，有一回赶路，看见路边有块石碑，他被碑上的字迷住了，竟躺在碑前看了三天三夜忘了回家。
2．欣赏佳作现在，请同学们欣赏几个我国古代书法家写的带有“立刀”和“寸字边”的字，并说说感受。
3．引出课题书法家们的字写得都很挺拔、很有精神，像一个个昂首挺胸的战士，又像高大挺拔的树木，叫人百看不厌。
今天，我们就来学习有“立刀”和“寸字边”的字。
如果你的字写得好也会打动别人，使人爱不释手。
二、学习书写立刀旁1．复习竖钩写法立刀旁的主笔是竖钩。
（出示竖钩的图片）还记得竖钩四字诀吗？起笔斜按，竖要挺直，钩处稍按，出钩迅速，斜向左上，钩要小巧。
（教师边范写竖钩，边念口诀。
学生心里默念四字诀，练习书写竖钩。
）2．学习立刀旁的写法教师投影范书，比较立刀旁中竖和竖钩的长短。
学生描一个，写两个。
（展评典型佳作和病例。
）三、学习书写立刀旁的字1．指导书写“利”，掌握书写方法（1）投影出示“利”字，教师作辅助红线，请学生说说这个字的结构特点。
（左宽右窄，左短右长）（2）教师范书“利”字。
先写“禾”，写在竖中线的左边，稍大。
然后再写立刀旁，写在竖中线的右边，应修长挺直。
（3）读小书家写给我们的一封信，把“挺直”和“注意左右高低变化”画一画。
（4）学生练习四步曲：看—描—临—写。
教师强调“看要清”，特别是看清楚笔画的形态，笔画之间的关系以及字的间架结构。
“描要准”，红的越少，说明你描得越准。
“临要像”，临得越像，说明你的眼力越好。
通过前三步后，脑中有了这个字的印象，最后不看范本自己默写出来。
（5）展评优秀作业和典型病例，学生同桌评价，找出不足。
2．巩固练习，迁移运用观察“刨”“列”“刻”的结构特点，自主练习。
教师巡视，个别指导。
四、学习书写“寸字边”和“寸字底”1．自主观察刚才写“立刀”时一直在强调竖钩要修长、挺直，现在写“寸”字，也有竖钩，是不是都要又直又长呢？（出示“封”“对”“耐”“导”四个字，观察这四个字中“寸”字有什么变化，看看谁发现得最快。
）2．教师小结寸字在右边横短竖钩长，寸字在下面横长竖钩短。
看来这一课的题目不够全面，应该改为“立刀、寸字边和寸字底”。
（指导书写“寸字边”和“寸字底”。
）五、书写“寸字边”和“寸字底”的字1．投影范书“封”“导”指导书写方法，再次强调“寸字边”和“寸字底”的区别。
2．尝试练习教师巡视，指导后进生，提醒学生注意坐姿，身子要正而直，两肩齐平，胸部挺起，头部要端正，稍微向前，不要歪斜；两臂要自然撑开，右手执笔，左手按纸，双脚要自然放平，踏稳，不要交叉或踮脚尖。
3．现场讲评学生自愿上台展示作业，并说说自己写的字好在哪里，不好在哪里。
师随机点拨。
自己练练“对”“耐”，纠正不足之处。
在不断强化训练中，培养学生一丝不苟，认真细致的写字态度，以及边写边反思的学习习惯。
六、面批作业，优秀作业展示。
七、课堂小结，课外延伸。
附板书：1、立刀旁和寸字边利刨列刻封对耐导教学反思：2 人字头和春字头教学目标：1、初步掌握人字头、春字头的书写要领。
2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。
3、写好"含、金、春、泰"，写得正确、端正、比例恰当。
4、激发学生练字的兴趣，鼓励学生平时坚持练字。
教学重点、难点：掌握人字头、春字头的书写要领。
教学准备：多媒体教学过程：课前谈话：一、相互问好：第一次和小朋友们见面，咱们一起问个好。
请小朋友学着我样问好：小朋友们好！（声音要响亮，这样才有诚意。
）小朋友们真精神！小朋友们真可爱！（形容老师也用可爱，恰当吗？）1、板书：帅（写得扁平一些）2、板书：方（写得又小又斜）3、板书：平（写得又瘦又长）二、谈感受：1、你觉得老师的字写得怎么样？（实话实说，讲出不好在哪。
）评语：你是一位勇敢诚实的孩子，敢于当面批评老师的字。
2、那假如像老师这么帅的人写的字那么难看，会留给你什么印象？（会觉得人也难看了。
）师评语：古语说得好啊，字如其人，字可是相当于人的脸面啊！所以，练好字很重要。
3、那咱们一起练练字好吗？出示课件：咱们一起来练字三、课件出示：人→人字头1、师：当人字这样写，就变成了什么部首？今天我们就来学写人字头。
2、板书：人字头过渡语：有四位小朋友说了，人字头太好写了，不就是一撇一捺吗？容易！瞧，这就是他们写的人字头。
四、学写"人"字头。
1、课件出示正确书写的"人字头"和三个有问题的人字头师：仔细观察，你觉得哪个人字头写得让你感觉最舒服，最恰当？同意的举手。
其它几个人字头有什么问题呢？（师按序评点）（1）生：位置太低。
师：字头就象人的头，长到下面当然不行了。
我们把它改过来。
（动画演示字头上升）（2）生：撇捺没分开，不够舒展。
师评：这个人字头太不大方，把字的下半部分都挡在外面了。
咱们一起改一改吧。
（课件演示：人字头变舒展。
）师：所以说，人字头要写得（舒展）些字才会漂亮大方。
板书：舒展（3）师：这个字怎么不漂亮呢？刚才不是说人字头要写得舒展些吗？生：舒展过头。
引生说出：所以说，我们既要把人字头写得舒展，还要注意不要写得过头，也就是要（适度）板书：适度（4）师引导：现在明白这个人字头让人感到舒服、漂亮的原因了吧，就是因为它做到了（撇捺舒展、适度。
）2、师：刚才小朋友们观察得非常仔细，这就告诉我们一个写字的要诀：拿到一个部首或一个字，不急着写，要细细的看，细细地观察它有什么特点。
）板书：看3、师：光看光想，就够了吗？（不够）关键还要（写一写，练一练）。
板书：写4、先看老师写一个，好吗？师就纸用铅笔示范写：如果你觉得老师写得好，也应该鼓励鼓励老师啊。
谢谢。
头正、身直、手放平、脚摆正。
5、生描红一个，临写一个，师巡回指导，抽不同层次（一个舒展，一个不够舒展）的两个学生反馈。
评价语：我们评价别人写得好不好，首先要看他有没有达到今天上课的要求。
跟字帖上的原字比一比，这位同学做到舒展适度了吗？（好，打个圈。
）位置对吗？（对，加个五角星）第二位：写的清楚、整洁也可以加个五角星。
五、练习写"含"：1、师：让我们用这个方法，再来练练带人字头的字吧。
2、展示台展示："含、令、金、食"，说说这些带人字头的字在写法上有什么共同点？（人字头盖住下面部分）过渡语：我们重点写写“含”字。
3、展示台展示：（作业纸）含4、师范写"含"，之前一句话提醒学生：写“含”字时，除了要注意人字头的写法，还要观察这个字其他部分的写法，记在心里，然后一气写成，笔断意不断，字才能漂亮。
仔细看我写。
5、生描一个写一个作练习。
师巡视指导。
提醒姿势：有几个小朋友记住了写字姿势十个字口诀。
选一个学生的字展示。
（写得不到位的）6、评议：刚才我讲过评价的方法。
首先看字头有没有（舒展适度）再看（其它部分是不是恰当）。
写得清楚整洁，也可以加五角星。
7、对展示的学生说：根据大家的意见，赶快回去在改一改，等下再展示，看有没有进步。
其他小朋友把自己写的字和字帖上的字再比一比，再练一个。
8、再次展示该生重写的字。
并对他的进步大加表扬。
六、小游戏：用头写字令、春七、学写春字头。
1、放松一下真舒服。
看这个“春”字，它上半部的春字头和人字头有什么相同之处吗？咱们干脆就来写写春字头，好吗？板书：春字头2、课件出示"春"字头：仔细观察，说说春字头书写时要注意什么？生：三横紧凑，间距均等，长短不一，撇捺舒展，捺不碰撇。
3、生练习，师指导。
（找出一位进步明显的和不明显的）4、师：用刚才老师教你们的评价方法同桌互相评议。
5、师：我看这位同学评得很好，请你上来说说：为什么这样评？你有意见吗？八、练习"春"。
1、展示台展示；春师：仔细观察之后开始写。
2、生描一个写一个：如果练了一个不满意就再写一个。
3、生自评。
（运用评价方法自己评一评）4、挑一个进步明显的上台展示：说说你为什么给自己打三颗星？评语：能写会评你真棒！掌声！九、师：今天我们着重练习了“含”和“春”字，老师把这两个字运用到一幅对联里，请大家欣赏：漂亮吗？所以，古代的书法家都常用这种形式来创作，供大家欣赏。