板书设计 PPT
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板书培训ppt
❖ 掌握简笔画，第一个阶段要学会用形体特征来 观察物体，表现物体几何形体概括 世界万物 的形状是千姿百态的，要抓住物体并画出来， 最好的方法就是用几何形体来概括它们的基本 轮廓。
❖ 基本图形的联系：正方形、长方形、三角形、 圆形、同心圆、椭圆、菱形、平行四边形，锯 齿性、波浪形、螺旋形以及直线、弧线、曲线。
动中，上下肢往往是交错的，因为要保持平衡； 跑步速度快是，双手摆幅大，散步时手的动作 小，甚至不怎么动，观察坐姿、靠姿，睡姿， 走、跑、跳、倒等动态，达到想画什么动作就 能画出什么动作来。使人形描绘更加丰满真实。 以后，又在这个能力基础上画出衣服来。
操作和练习
几个教学中常用的简笔画人物
（昂昂，立立，男孩，女孩，猫， 老鼠）
❖要想成为一名优秀的教师Байду номын сангаас就要不 断提高自身素质，苦练基本功。其 中，布局合理、优美的板书是英语 教学中不可忽视的教学基本功。
字母的书写规律
❖ 字母书写有规律，右倾十度正合适。 ❖ 大写一律占两格，上不顶线是原则。 ❖ 小写字母怎么办？请你耐心往下看： ❖ 头上有“辫”上两格(b, d, h, k, l)， ❖ 有“尾”下面两格拖(g, q, y)， ❖ 无“辫”无“尾”中间格(a, c, e, m, n, o, r, s,
❖ 认识所要画的对象的轮廓，要养成从大体着眼，去把 握对象的形体倾向，不要管复杂的细节，学会用几何 图形去理解它，表现它。如：人和某些动物（鸟、猫、 虎、熊、猪、象等）的头部、球类、车轮、某些果子 都可以用圆形来表达；鸟的身子，圆桌面、碟子、碗 口、瓶口、缸口、蛋等可以用椭圆形来表达；房子、 车厢、人的躯干、旗帜等，可以用正方形或长方形画 出；房顶、山、塔形树冠可画成三角形，普通房顶、 道路、墙壁、裙子、桌面、板凳等可以用梯形画出； 波浪、烟、云、树冠、卷曲的头发可以用弯曲不规则 的波浪形、螺旋形表达，草地的草叶可以用锯齿性来 画。有些复杂的物体还须用几种几何图形组合起来， 如一辆小公共汽车，就是一个长方形加一个扁梯形组 合的车厢，再画出若干正方形的车窗，最后加上两个 表示车轮的圆形或同心圆组合成的。
❖ 基本图形的联系：正方形、长方形、三角形、 圆形、同心圆、椭圆、菱形、平行四边形，锯 齿性、波浪形、螺旋形以及直线、弧线、曲线。
动中，上下肢往往是交错的，因为要保持平衡； 跑步速度快是，双手摆幅大，散步时手的动作 小，甚至不怎么动，观察坐姿、靠姿，睡姿， 走、跑、跳、倒等动态，达到想画什么动作就 能画出什么动作来。使人形描绘更加丰满真实。 以后，又在这个能力基础上画出衣服来。
操作和练习
几个教学中常用的简笔画人物
（昂昂，立立，男孩，女孩，猫， 老鼠）
❖要想成为一名优秀的教师Байду номын сангаас就要不 断提高自身素质，苦练基本功。其 中，布局合理、优美的板书是英语 教学中不可忽视的教学基本功。
字母的书写规律
❖ 字母书写有规律，右倾十度正合适。 ❖ 大写一律占两格，上不顶线是原则。 ❖ 小写字母怎么办？请你耐心往下看： ❖ 头上有“辫”上两格(b, d, h, k, l)， ❖ 有“尾”下面两格拖(g, q, y)， ❖ 无“辫”无“尾”中间格(a, c, e, m, n, o, r, s,
❖ 认识所要画的对象的轮廓，要养成从大体着眼，去把 握对象的形体倾向，不要管复杂的细节，学会用几何 图形去理解它，表现它。如：人和某些动物（鸟、猫、 虎、熊、猪、象等）的头部、球类、车轮、某些果子 都可以用圆形来表达；鸟的身子，圆桌面、碟子、碗 口、瓶口、缸口、蛋等可以用椭圆形来表达；房子、 车厢、人的躯干、旗帜等，可以用正方形或长方形画 出；房顶、山、塔形树冠可画成三角形，普通房顶、 道路、墙壁、裙子、桌面、板凳等可以用梯形画出； 波浪、烟、云、树冠、卷曲的头发可以用弯曲不规则 的波浪形、螺旋形表达，草地的草叶可以用锯齿性来 画。有些复杂的物体还须用几种几何图形组合起来， 如一辆小公共汽车，就是一个长方形加一个扁梯形组 合的车厢，再画出若干正方形的车窗，最后加上两个 表示车轮的圆形或同心圆组合成的。
《板书板画设计》课件
详细描述
根据内容逻辑和信息层次，采用合适的版面布局，如标题、段落、列表、图表 等元素的位置和大
总结词
色彩搭配能够增强板书的视觉效果，提高观众的注意力。
详细描述
选择与主题相符的颜色，利用色彩对比突出重点，同时要注 意色彩的协调性和舒适度，避免过于花哨或刺眼。
图文结合技巧
选择质地优良的油画棒品牌，了解不同色彩的搭配效果 。
注意色彩的搭配和明暗关系，通过调整颜色深浅和层次 来表现立体感和质感。
水彩画绘制方法
总结词：清新明快，透明度高
水彩画绘制方法要点
学习掌握水分控制和笔触变化，通过调整水分和颜色深 浅来表现不同的效果。
详细描述：水彩画是一种以水为媒介的绘画形式，其色 彩透明度高，画面清新明快。水彩画可以通过不同的笔 触和水分控制表现出不同的效果。
VS
详细描述
初中阶段的优秀板书设计要求条理清晰， 重点突出，具有较强的逻辑性。老师会通 过合理的布局和层次感，将知识点串联起 来，帮助学生构建完整的知识体系。此外 ，老师还会使用不同颜色的粉笔或标记来 强调重点和难点，提高学生的关注度。
高中优秀板书案例赏析
总结词
信息量大、深入浅出、引导性强
详细描述
总结词
图文结合能够使板书更加生动形象，帮助观众更好地理解内容。
详细描述
根据内容需要选择合适的图形和图片，如流程图、示意图、照片等，与文字内容 相互补充，提高表达效果。同时要注意图形的清晰度和可读性。
CHAPTER 03
板画绘制方法
简笔画绘制方法
总结词
简练概括，突出特征
详细描述
简笔画是通过简单的线条和形状来概括和表现对象的特征。在绘制简笔画时，要抓住对象的典型特征，用简洁的 线条表现出来，使观众能够快速识别和记忆。
根据内容逻辑和信息层次，采用合适的版面布局，如标题、段落、列表、图表 等元素的位置和大
总结词
色彩搭配能够增强板书的视觉效果，提高观众的注意力。
详细描述
选择与主题相符的颜色，利用色彩对比突出重点，同时要注 意色彩的协调性和舒适度，避免过于花哨或刺眼。
图文结合技巧
选择质地优良的油画棒品牌，了解不同色彩的搭配效果 。
注意色彩的搭配和明暗关系，通过调整颜色深浅和层次 来表现立体感和质感。
水彩画绘制方法
总结词：清新明快，透明度高
水彩画绘制方法要点
学习掌握水分控制和笔触变化，通过调整水分和颜色深 浅来表现不同的效果。
详细描述：水彩画是一种以水为媒介的绘画形式，其色 彩透明度高，画面清新明快。水彩画可以通过不同的笔 触和水分控制表现出不同的效果。
VS
详细描述
初中阶段的优秀板书设计要求条理清晰， 重点突出，具有较强的逻辑性。老师会通 过合理的布局和层次感，将知识点串联起 来，帮助学生构建完整的知识体系。此外 ，老师还会使用不同颜色的粉笔或标记来 强调重点和难点，提高学生的关注度。
高中优秀板书案例赏析
总结词
信息量大、深入浅出、引导性强
详细描述
总结词
图文结合能够使板书更加生动形象，帮助观众更好地理解内容。
详细描述
根据内容需要选择合适的图形和图片，如流程图、示意图、照片等，与文字内容 相互补充，提高表达效果。同时要注意图形的清晰度和可读性。
CHAPTER 03
板画绘制方法
简笔画绘制方法
总结词
简练概括，突出特征
详细描述
简笔画是通过简单的线条和形状来概括和表现对象的特征。在绘制简笔画时，要抓住对象的典型特征，用简洁的 线条表现出来，使观众能够快速识别和记忆。
语文教师板书设计课件
语文教师板书设计
• （一）教师板书的意义 • 1.板书的内涵 • 板书是教师为了达到教学目标而采用的一种 书面语言，是教师通过精心构思而有计划地 在黑板上书写的精要醒目的文字或图表，是 一种“微型教案”，是教师教学艺术的体现。
• 主板书（系统板书）： • • • • • • 章、节、目； 重要概念的定义； 重要的公式； 重要的推导过程； 重要的结论； ……
令
追
逗 人 孩 追 逗
甲板（原因 发生
结果
水
如《跳水》一课的板书：
• （三）教师板书的要求 • • • • • • 1.书写规范，具有示范性 正确的笔顺、匀称的字距行距 统一的格式 2.合理布局，具有计划性 区分主副板书 书之适时、擦之有序
• • • • • •
3.画龙点睛，具有概括性 简明扼要、突出重点 条理分明、层次清楚 4.形式多样，具有趣味性 动静结合 醒目鲜明
抒情
事
船离岸 惜 别
景
向前驶 留 恋
想
入大海 决 心
• 能突出教学重点，增强课堂教学的效果
如教“力”的概念。
物 体 作 提 吊 吸 ︰ 用 物 体
人 起重机 磁铁 ︰
水 钢管 铁钉 ︰
力离不开物体。力是物体对物体的作用。
• 能强化直观效果，唤起学生的学习兴趣
• 如教“葡萄架下”的课文：
• 园
架
串
• 4.图示式 • 在板书中勾划出简明图形的书写形式。 • 图示式的优点：形象直观、一目了然，能 引起学生的注意，激发学生的兴趣。
如《景阳岗上》一文的板书：
虎 踢 打 按 揪 打 再按、 上 冈 走 上 步 大
下 一 冈 步 步 挨
喝 酒 谈酒、虎
桅杆 帽子—生命 （高潮） 跳水
• （一）教师板书的意义 • 1.板书的内涵 • 板书是教师为了达到教学目标而采用的一种 书面语言，是教师通过精心构思而有计划地 在黑板上书写的精要醒目的文字或图表，是 一种“微型教案”，是教师教学艺术的体现。
• 主板书（系统板书）： • • • • • • 章、节、目； 重要概念的定义； 重要的公式； 重要的推导过程； 重要的结论； ……
令
追
逗 人 孩 追 逗
甲板（原因 发生
结果
水
如《跳水》一课的板书：
• （三）教师板书的要求 • • • • • • 1.书写规范，具有示范性 正确的笔顺、匀称的字距行距 统一的格式 2.合理布局，具有计划性 区分主副板书 书之适时、擦之有序
• • • • • •
3.画龙点睛，具有概括性 简明扼要、突出重点 条理分明、层次清楚 4.形式多样，具有趣味性 动静结合 醒目鲜明
抒情
事
船离岸 惜 别
景
向前驶 留 恋
想
入大海 决 心
• 能突出教学重点，增强课堂教学的效果
如教“力”的概念。
物 体 作 提 吊 吸 ︰ 用 物 体
人 起重机 磁铁 ︰
水 钢管 铁钉 ︰
力离不开物体。力是物体对物体的作用。
• 能强化直观效果，唤起学生的学习兴趣
• 如教“葡萄架下”的课文：
• 园
架
串
• 4.图示式 • 在板书中勾划出简明图形的书写形式。 • 图示式的优点：形象直观、一目了然，能 引起学生的注意，激发学生的兴趣。
如《景阳岗上》一文的板书：
虎 踢 打 按 揪 打 再按、 上 冈 走 上 步 大
下 一 冈 步 步 挨
喝 酒 谈酒、虎
桅杆 帽子—生命 （高潮） 跳水
《教学板书设计》PPT课件
常规性与多样性统一
板书根据形式不同和使用多寡来分，有常 式板书和变式板书。所渭常式板书，是指传 统的文字式板书，中小学教师天天使用。所 谓“变式”板书，是指“非文字板书”，如符号型、 线条型、表格式、示图式、板画等等板书， 中小学教师也要经常使用。教学板书千篇一 律，激不起学生的学习兴趣，这就要求教师 打破固定模式，根据教学的实际，设计出活 泼多样的教学板书。
板画赋形法
► 板书就宏观来分，有板书与板画。“板书”以文字为主，
有时配以线条符号；“板画”以图画为主，一般不配文 字。板画，又称简笔画、黑板画，是教师在课堂上以 简练的线条，在较短的时间内高度概括勾勒出各种景 物、事物、人物等形象的一种绘画。以板画(简笔画) 为板书的方法，由于形象直观，也称“赋形法”或“描状 法”。板画赋形法是中小学教师，特别是低年级教师常 用的形象化的艺术教学方法。由于生动有趣，有利于 集中学生注意力，激发学习兴趣，增强记忆效果，从 而提高教学质量。赋形板画渗透了中小学教师的艺术 情趣，有助于学生审美能力的形成和提高。
教师一时对教材的认识。随着对教材认识的深入， 对自己原来设计的板书会感不妥，决定修改，这 是好事。修改板书是对教学、学生的负责。修改 板书有大改、小改之分。大改主要是指调整结构、 更换形式、订正内容等等，小改主要是对语言文 字进行锤炼、润色。修改板书与修改文章一样， 可“乘热打铁”，及时修改；也可“冷处理”(当然要 超前备课)，把设计好的板书置之一边，几天后 或更长的时间再进行修改，或许会产生新的思想、 新的办法、新的形式。
实用性与趣味性统一
► 板书是为课堂教学服务的，所以要有实用价
值。’有学者认为，板书具有以下七大作用： 体现教学意图，落实教学计划；理清全文脉 络，便于提纲挈领；突出教学重点，深化课 文内容；强化形象直观，加深学生印象；便 于集中注意，有利训练思维；利于巩固记忆， 增强教学效果；节省教学时间，提高教学效 率。这是极为精到的总结。然而，板书又是 调动学生学习积极性、主动性的重要手段， 所以又要具有趣味性。
教学板书设计精品PPT课件
对于活泼好动的小学生来讲，学习过程 中有时免不了感到单调和乏味。学生的 学习动机往往来源于有趣的教学内容和 有吸引力的教学活动。所以，在课堂教 学中，教师要充分利用板书设计，创设 生动有趣的活动来引起学生的好奇心和 兴趣，让学生感受到英语课堂的轻松气 氛。
板书在教学中的重要作用
随着科学技术的发展，许多现代化的教学手段已经走 入课堂，但是板书在教学中仍起着不可替代的作用。 那么板书在教学中起着哪些重要作用呢？
3、板书具有较大的灵活性。
使用多媒体辅助教学，如“飞机投弹”、“波的干涉”，易于突破难点。“磁感线”展示了磁感线的空间 分布，弥补了相当一部分同学的空间想象能力的不足，所以这是很值得的。但在使用过程中，我们也有很 深的体会，准备一节课需要很长时间，即使使用现成的教学软件与自己的教学设计相结合也很费时，所以 使用多媒体辅助教学要恰到好处，不然可能会造成事倍功半的结果。另外，这些教学媒体有一个共同的缺 陷：要按照别人预先设计的环节进行，无法根据学生的特点灵活处理教材，即使自己制作的软件，也有类 似的不便，因为教学过程中会有突发事件发生，会出现教师预先意想不到的问题。
2、板书具有与实物不同的直观作用。
作为教师，我们知道在上课时用实物进行讲解，对学生来讲是非常直观的。如在讲英语单词“Pig”时，我 们牵一头小猪，然后指着它，大喊一声“Pig”这非常直观，学生也容易记住。我们嫌它不雅观，可在黑板 上画一个，或用多媒体放映都可以。实物和多媒体虽然直观，但它少了学生的思维。如果我们在讲“Pig” 时，在黑板上写一个“猪”字，学生看到这个字，大脑会通过间接的思维与“猪”的实物联系起来，即明 白了单词的意思。在化学课上，我们用实验的方法讲解两种液体混合后的变化时，学生可以很直观地看到， 单我们用板书把它们的原理讲解出来时，学生也会通过思维，抽象而直观地感受到两种液体的变化。我们 常说，作为教师应培养学生的思维能力，而板书也担当了这种责任。
板书培训ppt课件
3
2．概括性原则
由于黑板上的空间、教师的授 课时间有限，这就要求教师的板书 要具有高度的概括性。
教师的板书要有概括、总结教
材的作用，要能展示教学内容的关 键问题、难点问题。板书上每一部 分都应有很丰富的信息，学生通过 板书的视觉刺激能更好地理解教学 要求和教学重点、难点，并对教学 内容有一个整体把握。
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8
1．提纲式
提纲式板书是指按教学内容，用课文中的重点词语，编排出书写的提
纲。它的特点是：能紧扣教学内容，突出教学重点，能直观地给学生呈现 出完整的内容体系，启迪学生的思维，便于学生掌握要领，而且还能培养 其分析概括的能力。
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2．词语式
词语式板书是根据教学内容，提炼精髓，把握重点词 语，运用几个有代表性、存在内在联系的关键词，有逻辑 地进行排列组合。它能简明概括主要的教学内容，能促进 学生对学习内容的理解和记忆，有利于减少学生认知负荷 ，培养思维能力。如《颐和园》一文的板书设计：
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4、问题式
问题式板书不同于其他类型的板书，其他类型板书是由词语
、语句组成的，而它主要是由具有启发性的问题组成，给学生留 有思考的空间。可以说这种板书更能激发学生学习的动机，使他 们自主参与学习，探索未知问题。如《群英会蒋干中计》一文， 由于文题中只给出了中计者的姓名，而没有给出谁用的计策，因 此教师在设计板书时，可以用问题式板书来引导学生带着问题去 阅读课文。
由于教学任务不同，每位教师在使用板书时，具有很 大的灵活性。可以先讲再写，可以先写再讲，还可以边写 边讲。先讲再写是指教师先用口头言语进行详细的讲解， 再对教学内容总结归纳，展示出板书。有一定难度的教学 内容适合使用此法。先写再讲是指先完整地展示板书内容 ，教师再进行口头言语的详细讲解。一般在理科教学中， 教师要讲解例题时，基本上采用的是此种展现形式。
《板书技能》课件
交互性
设计互动环节，引导学生参与，提高 课堂互动性。
03
板书应用场景
课堂教学
课堂讲解
在课堂教学中，板书是教师讲解 知识的重要辅助手段，通过板书 可以突出重点、解析难点，帮助 学生更好地理解课程内容。
组织讨论
教师可以通过板书引导学生进行 课堂讨论，帮助学生理清思路， 促进课堂互动。
工作汇报
汇报提纲
培训讲座
知识体系
在培训讲座中，板书可以用来构建知识体系，帮助学员更好地掌握课程内容。
案例分析
通过板书展示案例分析过程，可以让学员更深入地理解课程内容。
04
提升板书技能的方法
持续练习
定期进行板书练习
制定一个练习计划，每周安排一 定的时间进行板书练习，提高自
己的板书水平。
多种形式练习
除了传统的在黑板上练习，还可以 利用PPT、白板等进行练习，提高 自己的板书设计能力和应用能力。
动态板书
结合多媒体等教学手段呈现的 板书，注重内容的生动性和形 象性。
互动式板书
通过师生互动等形式呈现的板 书，注重学生的参与性和实践 性。
02
板书设计技巧
布局设计
80%
布局合理
板书布局应合理规划空间，主次 分明，突出重点，使观众能够快 速理解内容。
100%
层次分明
板书应按照逻辑层次进行划分， 将相关内容进行归类整合，方便 观众整体把握。
板书的重要性
突出教学重点
板书能够清晰地呈现教学内容的重点和难点，帮助 学生更好地理解和记忆。
提高教学效果
好的板书设计能够吸引学生的注意力，激发学习兴 趣，提高教学效果。
促进师生互动
板书可以作为师生互动的桥梁，教师可以通过板书 与学生进行交流和互动，增进师生关系。
《教学板书设计》课件
文化背景介绍
结合文化背景进行讲解，帮助学生更好地 理解英语语言和文化。
物理板书设计特点
强调物理概念
物理板书应重点突出物理概念和 原理，帮助学生建立实验进行讲解，通过实际操作 帮助学生深入理解物理现象和规律 。
数学处理方法
强调数学在物理中的应用，培养学 生运用数学解决物理问题的能力。
学原理和公式。
符号规范
使用规范的数学符号和公 式，保证准确性并培养学
生的规范意识。
注重实例
结合具体实例进行讲解， 帮助学生更好地理解和应
用数学知识。
英语板书设计特点
突出语法结构
英语板书应强调语法结构，帮助学生掌握 英语的基本句型和时态。
常用句型示范
在板书中示范常用英语句型，提高学生的 口语和写作能力。
教学板书设计
CONTENTS
• 板书设计概述 • 板书设计的原则 • 板书设计的技巧 • 不同学科的板书设计特点 • 优秀板书设计案例赏析 • 如何提高板书设计能力
01
板书设计概述
定义与特点
定义
板书设计是指教师在教学过程中 ，根据教学内容和教学目标，在 黑板上用文字、符号、图形等手 段呈现教学信息的活动。
加强自身基本功训练
提高文字书写能力
通过练习书法、临摹字帖等方式，提高自己的汉字书写水平，保 证板书字迹工整、美观。
提升简笔画技能
学习简笔画技巧，能够用简单的线条绘制出形象生动的图形，增强 板书的视觉效果。
掌握教学软件使用方法
熟悉常用的教学软件，如PowerPoint、WPS演示等，以便制作更 加精美的电子板书。
02
板书设计的原则
内容精简
总结词
板书内容应简洁明了，突出重点，避 免冗长和无关的信息。
结合文化背景进行讲解，帮助学生更好地 理解英语语言和文化。
物理板书设计特点
强调物理概念
物理板书应重点突出物理概念和 原理，帮助学生建立实验进行讲解，通过实际操作 帮助学生深入理解物理现象和规律 。
数学处理方法
强调数学在物理中的应用，培养学 生运用数学解决物理问题的能力。
学原理和公式。
符号规范
使用规范的数学符号和公 式，保证准确性并培养学
生的规范意识。
注重实例
结合具体实例进行讲解， 帮助学生更好地理解和应
用数学知识。
英语板书设计特点
突出语法结构
英语板书应强调语法结构，帮助学生掌握 英语的基本句型和时态。
常用句型示范
在板书中示范常用英语句型，提高学生的 口语和写作能力。
教学板书设计
CONTENTS
• 板书设计概述 • 板书设计的原则 • 板书设计的技巧 • 不同学科的板书设计特点 • 优秀板书设计案例赏析 • 如何提高板书设计能力
01
板书设计概述
定义与特点
定义
板书设计是指教师在教学过程中 ，根据教学内容和教学目标，在 黑板上用文字、符号、图形等手 段呈现教学信息的活动。
加强自身基本功训练
提高文字书写能力
通过练习书法、临摹字帖等方式，提高自己的汉字书写水平，保 证板书字迹工整、美观。
提升简笔画技能
学习简笔画技巧，能够用简单的线条绘制出形象生动的图形，增强 板书的视觉效果。
掌握教学软件使用方法
熟悉常用的教学软件，如PowerPoint、WPS演示等，以便制作更 加精美的电子板书。
02
板书设计的原则
内容精简
总结词
板书内容应简洁明了，突出重点，避 免冗长和无关的信息。
板书设计课件
ห้องสมุดไป่ตู้
28天
29天
平年365天
闰年366天
4、连线式
1 10
7 100
13 1000
小数的意义
0．1 0．07 0．013
写在整数个 位的右面, 用加点隔开, 小数 用来表示十 分之几百分 之几……… 的数
5、纺锤式
几分之一
1 一个饼平均分成2份，每份是它的 2
平均分
1
一个圆平均分成3份，每份是它的
分
要分 的数
分的 份数
每份 的数
把一个数平均分成几 份，求每份是多少
8、提示式
运算顺序
1024 - （1070+28×289）÷18
①
②
③
④
9、条幅式
比和比例
比的认识
比比 的的 意性 义质
比例的认识
比比 例例 的的 意性 义质
应用题
比比正 的例反 应的比 用应例 题用应
题用 题
10、总分式
三角形分类
引创新活水 丰板书艺术
和平县阳明镇第六小学 曾染妍
板书的七大作用
体现教学意图 落实教学计划 理清全文脉络 便于提纲挈领 突出教学重点 深化课文内容 强化形象直观 加深学生印象 便于集中注意 有力训练思维 利于巩固记忆 增强教学效果 节省教学时间 提高教学效率
如何进行板书设计
一、教学板书设计的原则
知识性与教育性统一 科学性与艺术性统一 实用性与趣味性统一 常规性与多样性统一 整体性与重点性统一 继承性与创新性统一
二、教学板书设计的技能
• 锤炼语言---准确、精练、生动 • 借用符号---标点、运算、气象、速写、批改
箭头、外文、商标、代号、记号
28天
29天
平年365天
闰年366天
4、连线式
1 10
7 100
13 1000
小数的意义
0．1 0．07 0．013
写在整数个 位的右面, 用加点隔开, 小数 用来表示十 分之几百分 之几……… 的数
5、纺锤式
几分之一
1 一个饼平均分成2份，每份是它的 2
平均分
1
一个圆平均分成3份，每份是它的
分
要分 的数
分的 份数
每份 的数
把一个数平均分成几 份，求每份是多少
8、提示式
运算顺序
1024 - （1070+28×289）÷18
①
②
③
④
9、条幅式
比和比例
比的认识
比比 的的 意性 义质
比例的认识
比比 例例 的的 意性 义质
应用题
比比正 的例反 应的比 用应例 题用应
题用 题
10、总分式
三角形分类
引创新活水 丰板书艺术
和平县阳明镇第六小学 曾染妍
板书的七大作用
体现教学意图 落实教学计划 理清全文脉络 便于提纲挈领 突出教学重点 深化课文内容 强化形象直观 加深学生印象 便于集中注意 有力训练思维 利于巩固记忆 增强教学效果 节省教学时间 提高教学效率
如何进行板书设计
一、教学板书设计的原则
知识性与教育性统一 科学性与艺术性统一 实用性与趣味性统一 常规性与多样性统一 整体性与重点性统一 继承性与创新性统一
二、教学板书设计的技能
• 锤炼语言---准确、精练、生动 • 借用符号---标点、运算、气象、速写、批改
箭头、外文、商标、代号、记号
板书设计
一 字体工整，书写规范
• • • • • 英文书写不连笔 注意字母大小写及标点符号 英文字母书写笔画顺序规范 英文书写符合四线三格比例 字体大小要适中
二 颜色搭配
• 重点内容颜色要用不同颜色进行区分。 • 加分机制，颜色区分开来。 • 简笔画颜色搭配要合理 。
Thanks
板书设计
板书的作用
• • • • • 重点内容清晰明了。 吸引学生，集中学生注意力。 帮助学生能够更好接受教学内容。 板书有长时间地向学生传递信息的作用。 对于教师而言，板书设计可以完善自我， 提高个人能力，发展思维。
板书组成部分及板位设计
标题 教学 内容
简笔画
组成 部分 自由 区域
加分 机制
板书具体要求
• • • • • 英文书写不连笔 注意字母大小写及标点符号 英文字母书写笔画顺序规范 英文书写符合四线三格比例 字体大小要适中
二 颜色搭配
• 重点内容颜色要用不同颜色进行区分。 • 加分机制，颜色区分开来。 • 简笔画颜色搭配要合理 。
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板书设计
板书的作用
• • • • • 重点内容清晰明了。 吸引学生，集中学生注意力。 帮助学生能够更好接受教学内容。 板书有长时间地向学生传递信息的作用。 对于教师而言，板书设计可以完善自我， 提高个人能力，发展思维。
板书组成部分及板位设计
标题 教学 内容
简笔画
组成 部分 自由 区域
加分 机制
板书具体要求
相关主题
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（1）教学材料的内在逻辑结构 是指教学材料各组成成分的关系系统，是教材知
识体系的反映。一般有如下几种组合： ①时间顺序 ②空间顺序 ③因果关系 ④总分关系 ⑤对比关系
（2）教学的重点和难点 有机地融合在板书的结构中。
（3）教学内容的补充说明 背景资料或其他的信息。如语文中的典故、数据、
同类词的用法，政治课教学中的社会现象等。
小组成员：胡登霞 李南樾
主讲人: 乔梅
乔梅 黄治菲
教师应重视板书设计
一个教师是否重视和讲究板书，是否依 赖和凭借最优化的板书进行教学，效果是 迥然不同的。
作为一个负责任的教师，一定会在上 课前精心思考板书设计。
目录
一、板书的定义 二、板书的价值和作用 三、板书的技巧 四、板书的要求 五、板书的方法
一 板书的定义
板书是教师课前根据教学目的的深入钻研教材、 精心设计，在教学过程中配合语言、媒体等，运用 文字、符号、图标等在黑板上向学生呈现教学要点 或讲授提纲的教学行为方式。
二 板书存在的价值和作用
板书的价值
（一）富有情感的粉笔字更易促进 师生情感互动和心灵的碰撞 （二）粉笔板书更有利于教师权威 的树立 （三）粉笔板书有益于学生身心健 康 （四）粉笔板书有利于学图，突出教学重点 2、显示教学思路，有利巩固记忆 3、表达形象直观，加深学生印象 4、深化课文内容，增强学习效果 5、节省教学时间，提高教学效率
三 板书的技巧
三 板书1. 板的书技的基巧本内容
1、板书的2基. 板本书内的容主要格式 2、板书呈现的主要格式
教学板书的基本内容
一是着重号不要过多过滥； 二是着重号应尽可能保持统一； 三是着重号颜色不宜多种； 四是着重号的字体不宜过大，以免整体比例失调，影响美观。
作业：教学板书技能训练
选择一段你熟悉的教学内容， 选择一种与之最适应的板书格式 进行设计。
五 板书的方法
（一）板书区域的划分 （二）书写方法 （三）着重号的使用
板书区域的划分
书写方法
a、用粉笔写字，运笔时用力轻重应均匀适中，笔身与 板面构成约70°的斜角，避免发出尖啸声。 b、板书一般情况下采用横行排列，字迹直径约为7—9 厘米，行距为字的5/8——7/8 。
着重符号的使用
为了强调重点，教师可在相应的字、词边加着重号。着 重号可以用点号、短线、不同的颜色、不同大小的符号等标 记。但要注意：
板书呈现的主要格式
是指板书的规格和样式。它是在板书内容确定后， 教师将板书内容用文字、图表、符号等加以组合并呈 现出来的样式。几种常用格式类型：
提纲式 表格式 线索式 图示式
四 板书的要求
（一）目的明确，概括性强 （二）布局合理，条理清晰 (三）书写正确、规范 、美观
目的明确 概括性强:
设计板书要吃透教材，明确目 的，选准内容。只有目的明确的 板书才能起到良好的作用。
板书要有高度的概括性，概 括有三个要求：
（1）要紧扣课文原意 （2）准确使用关键词语 （3）简洁完整
布局合理：就是要使内容相互呼应，能直
观的反映出内容之间的逻辑联系。
条理清晰：教师的板书要体现课文的写作
思路，同时要体现教师的教学思路从而使学生能够 一目了然。
正确：不写错字、别字、病句，笔顺正确。 规范：不写任意简化字、不写繁体字，不生造词语。 美观：字迹大小匀称，排列整齐，疏密得当、行距合理。
识体系的反映。一般有如下几种组合： ①时间顺序 ②空间顺序 ③因果关系 ④总分关系 ⑤对比关系
（2）教学的重点和难点 有机地融合在板书的结构中。
（3）教学内容的补充说明 背景资料或其他的信息。如语文中的典故、数据、
同类词的用法，政治课教学中的社会现象等。
小组成员：胡登霞 李南樾
主讲人: 乔梅
乔梅 黄治菲
教师应重视板书设计
一个教师是否重视和讲究板书，是否依 赖和凭借最优化的板书进行教学，效果是 迥然不同的。
作为一个负责任的教师，一定会在上 课前精心思考板书设计。
目录
一、板书的定义 二、板书的价值和作用 三、板书的技巧 四、板书的要求 五、板书的方法
一 板书的定义
板书是教师课前根据教学目的的深入钻研教材、 精心设计，在教学过程中配合语言、媒体等，运用 文字、符号、图标等在黑板上向学生呈现教学要点 或讲授提纲的教学行为方式。
二 板书存在的价值和作用
板书的价值
（一）富有情感的粉笔字更易促进 师生情感互动和心灵的碰撞 （二）粉笔板书更有利于教师权威 的树立 （三）粉笔板书有益于学生身心健 康 （四）粉笔板书有利于学图，突出教学重点 2、显示教学思路，有利巩固记忆 3、表达形象直观，加深学生印象 4、深化课文内容，增强学习效果 5、节省教学时间，提高教学效率
三 板书的技巧
三 板书1. 板的书技的基巧本内容
1、板书的2基. 板本书内的容主要格式 2、板书呈现的主要格式
教学板书的基本内容
一是着重号不要过多过滥； 二是着重号应尽可能保持统一； 三是着重号颜色不宜多种； 四是着重号的字体不宜过大，以免整体比例失调，影响美观。
作业：教学板书技能训练
选择一段你熟悉的教学内容， 选择一种与之最适应的板书格式 进行设计。
五 板书的方法
（一）板书区域的划分 （二）书写方法 （三）着重号的使用
板书区域的划分
书写方法
a、用粉笔写字，运笔时用力轻重应均匀适中，笔身与 板面构成约70°的斜角，避免发出尖啸声。 b、板书一般情况下采用横行排列，字迹直径约为7—9 厘米，行距为字的5/8——7/8 。
着重符号的使用
为了强调重点，教师可在相应的字、词边加着重号。着 重号可以用点号、短线、不同的颜色、不同大小的符号等标 记。但要注意：
板书呈现的主要格式
是指板书的规格和样式。它是在板书内容确定后， 教师将板书内容用文字、图表、符号等加以组合并呈 现出来的样式。几种常用格式类型：
提纲式 表格式 线索式 图示式
四 板书的要求
（一）目的明确，概括性强 （二）布局合理，条理清晰 (三）书写正确、规范 、美观
目的明确 概括性强:
设计板书要吃透教材，明确目 的，选准内容。只有目的明确的 板书才能起到良好的作用。
板书要有高度的概括性，概 括有三个要求：
（1）要紧扣课文原意 （2）准确使用关键词语 （3）简洁完整
布局合理：就是要使内容相互呼应，能直
观的反映出内容之间的逻辑联系。
条理清晰：教师的板书要体现课文的写作
思路，同时要体现教师的教学思路从而使学生能够 一目了然。
正确：不写错字、别字、病句，笔顺正确。 规范：不写任意简化字、不写繁体字，不生造词语。 美观：字迹大小匀称，排列整齐，疏密得当、行距合理。