高考作文如何做到：形象丰满,个性鲜明

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高考作文材料丰富形象丰满意境深远写作技巧

高考作文材料丰富形象丰满意境深远写作技巧（1）材料丰富“材料丰富”是指文章使用的材料种类多、数量大，内容丰赡，血肉丰满。

写记叙文，情节生动，人物性格鲜明，场景描写突出；写议论文，论据丰富而典型。

这是针对近年来高考作文内容陈旧单一、论据苍白无力的现状提出的一个新要求，考生要善于观察思考，从生活中汲取新鲜的营养，不断丰富自己材料库。

怎样做到“材料丰富”？材料是文章的血肉，材料丰富的文章不仅会显得内容厚实，中心突出，而且还能使内容显得斑斓多彩、引人入胜。

材料丰富必须要有两个前提条件：一是不同内容具有相对的意图一致性，以使中心走向鲜明。

二是不同的内容有各自的代表性，使整体内容具有较大的涵盖性。

2002年高考满分作文《选择之流水帐》，文章分六个小节：第一节写公元前禹和其子对于禅让制度存废问题的选择，结果建立了第一个奴隶制国家；第二节写民国初年孙中山选择资本主义道路，结果使革命失败；第三节写1949年毛泽东选择社会主义道路，结果创建了中华人民共和国；第四节写1978年邓小平选择了“改革开放”，结果使中国走向了小康之路；第五节写二十一世纪，江泽民选择了“三个代表”，结果为长治久安奠定了基础；第六节“后记”是对前面内容的总结和感悟。

这篇文章被阅卷者肯定为“材料丰富”。

首先就得益于其材料的一致性和代表性。

一方面，它的材料都是历史关键时期关于国家走什么道路的选择，具有很强的一致性；另一方面，不同的材料反映了不同历史时期不同性质、不同结果的选择，又具有俯瞰历史的综合性。

材料丰富在不同的文体中有不同的表现。

在记叙性文章中材料的丰富表现在以下几个方面：①串珠为链。

文章分为许多小片断，每一个小片断写一个内容，这些内容像一个个精彩的珠子，而内里又有一根相通的红线，串进来后就可以表达鲜明的主题。

如高考满分作文，《心是一棵会开花的树》，开头一段“生活在这个阳光灿烂的年代，我们每一个人都会拥有一些小故事……”之后，依次介绍了四个故事：一个老人选择“宽容”，原谅了撞倒他的青年；一个大学生选择“奉献”，来到贫困山村当一辈子教师；一个保姆，选择“诚信”，在困境中一直保管好主人的名画；一个小女孩选择“善良”，临死前捐献出自己的眼角膜。

【作文.技巧】记叙文写作，如何使形象丰满

【作文.技巧】记叙文写作，如何使形象丰满观察细致入微表现凸显个性——写作中如何使形象丰满【方法导引】形象丰满的作品，人物刻画栩栩如生，事件描述扣人心弦，容易感动他人，引发阅读的兴趣。

那么，中学生在写作中，如何做到形象丰满呢？◎细节描写，触及内心。

充满温情的人物，离不开细节描写。

在表现中，对要表现的对象，要有细致的观察，一举一动，一颦一笑，都能给人留下深刻的印象。

细节描写的基本要求是“真”与“细”。

“真”就是符合生活实际，能激发共鸣。

“细”是细腻，能表现出人物个性的典型细节。

不要仅仅告诉读者人物“做了什么”，更要揭示他是“怎样做的”。

“怎样做的”，才是这个人与另一个人的区别。

例如朱自清的《背影》：我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。

可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。

他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。

这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。

我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见。

我再向外看时，他已抱了朱红的橘子望回走了。

过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。

到这边时，我赶紧去搀他。

他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。

朱自清笔下父子车站送别的图画，用平易的文字描写了父亲爬上站台的动作，于滑稽、笨拙的动作中，传达出父子间的真情。

这篇散文洗去了他往日的铅华，透过父亲的一举一动，读者似乎看到了作者惨淡的家境。

◎多种表现，丰富形象。

在描写人物形象时，要从不同的角度去关注、去描写。

做到正面描写和侧面描写相结合，肖像描写与动作描写相结合。

所要刻画的人物的音容笑貌，也就凸显在读者面前，带给鲜明的印象。

这样，就需要中学生必须掌握不同的表现和描写方法，才可以在表述上起到应有的作用，吸引读者。

比如吴敬梓的《范进中举》：范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：“噫!好了!我中了!”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。

中考作文指导：如何使人物形象丰满

中考作文指导：如何使人物形象丰满所谓“形象”，就是记叙类文字所表现、创造出来的生活图景，既包括自我在内的人物形象，也指写景状物所描绘的景物意象。

通常指文学性比较强的文章中人物的精神面貌、性格特征，情景的画面感、形象感。

所谓“丰满”，就是生动完整、具体可感，能浮现于读者眼前，激活读者的情感。

考场作文中，怎样快速达到“形象丰满”的要求呢？一、综合描绘现丰满就是综合运用肖像、语言、行动、心理等描写，反映人物的整体形象。

比如明代归有光的《寒花葬志》是为亡妻陪嫁丫鬟所作的墓志，短短一百多字，就把寒花令人爱怜的形象形神毕肖地显现于纸上。

其中集中绘形象的一段是这样的：婢初媵时，年十岁，垂双鬟，曳深绿布裳。

一日，天寒，爇火煮荸荠熟，婢削之盈瓯。

予入自外，取食之，婢持去不与，魏孺人笑之。

孺人每令婢倚几旁饭，即饭，目眶冉冉动，孺人又指予以为笑。

作者用简练的文笔，回忆寒花当初陪嫁来时的衣着打扮、削荸荠时的淘气表现和吃饭时的动人神情，三言两语就勾画出幼婢的稚气未脱、天真可爱。

尤其是“目眶冉冉动”的描绘，读者摄入眼帘以后经久难忘。

又如鲁迅小说《故乡》中，闰土、杨二嫂两个人物之所以立体丰满，很重要的原因也是作者综合运用了多种表现手法。

二、独特个性塑丰满人物具有鲜明的个性，就容易显现出与众不同的形象。

要在篇幅不长的文章里使形象丰满，有效的方法是对其特征进行浓墨重彩乃至夸张式的描绘。

请看片段：丁零零——伴着铃声，一个戴眼镜的文弱书生走了进来，他清了清嗓子：“同学们好。

我就是你们的新班主任，我姓胡，以后你们就叫我小胡好了。

”“还小（媳）妇呢！”教室里一阵哄笑……“这也没关系，只要你们别把当我老师就行。

我刚从学校毕业，教物理。

搞笑的是，我的物理和你们一样，也不是太好。

与其说我教你们物理，还不如说我和你们一起学物理。

听说我们班同学智商都很高，在接下来的日子，我这个不长进的‘小妇一定不负众望，把我们这个弱班的班风、学风给转一转。

”自从“小妇”来了之后，班里的新鲜事就多起来了。

高考作文的写作风格与个性化技巧

高考作文的写作风格与个性化技巧高考作文，作为评价学生综合能力的一项重要考试内容，对考生的写作风格和个性化技巧有一定的要求。

本文将从这两个方面展开探讨，分析高考作文的特点，并提供一些写作技巧供考生参考。

一、高考作文的写作风格高考作文的写作风格要求简练、明确，表达准确，不啰嗦。

由于作文篇幅长度通常较短，只有几百字左右，因此需要在有限的篇幅内充分表达清楚所要传达的意思。

为了保持作文的紧凑性，考生应尽量避免废话和冗长的句子。

句子结构要简洁明了，语言流畅自然。

同时，适当使用修辞手法，如排比、比喻、夸张等，可以提升作文的艺术感和感染力。

此外，高考作文还要求提出观点、论证并阐述自己的立场。

因此，写作时要明确主题，并用相关的事例或证据来支持观点，增加说服力。

二、高考作文的个性化技巧1. 立足实际，具体细致在高考作文中，考生可以通过具体而细致的描述，展现自己的思考和感悟。

通过描述个人经历、亲身感受或见闻，增加文章的真实感和可信度。

同时，注意选取适合自己的写作素材，展示出自己的见解和独特的思考。

2. 多样化的表达方式高考作文注重考查考生的语言表达能力和思维深度。

为了使作文更具个性化，考生可以灵活运用各种表达方式，如借用名人名言、引用文学作品、运用谚语等，来丰富作文的内容。

3. 多角度思考，独特观点在写高考作文时，考生可以通过多角度思考问题，展示自己的独特观点。

可以从个人的角度、社会角度、历史角度等多个维度出发，来丰富文章的内容。

同时，为了使文章更有说服力，可以适当运用对比、比较、分析等方法，来凸显自己的观点。

4. 适应题目要求，结合实际高考作文的题目通常与时事热点、社会问题等相关，考生需要结合题目要求，表达自己的意见和观点。

在写作过程中，可以借助事例、统计数据、引用专家观点等来支持自己的立场，同时也要注意合理安排文章结构，使文章层次清楚、有条理。

总之，高考作文的写作风格和个性化技巧对于考生的作文水平和整体表达能力有着重要的影响。

高考作文写出个性特征的要诀

高考作文写出个性特征的要诀我们在高考作文中，如能大胆张扬个性，努力使自己的文章“有个性特征”，在众多的作文中卓尔不群，宛若百花园中的奇花异草，那一定能得到阅卷老师的赞赏，得高分还不是理所当然。

怎样作到的有个性特征呢?下面谈六种方法：1、培养健全的人格。

“文如其人”，如果自己人格不健全，那么，写出的文章就会怪僻偏狭，荒诞不经，甚至反动透顶，妖言惑众，那怎么谈得上有鲜明的个性呢？屈原有了忧国忧民，殉道不悔，积极用世的伟大人格，才吟出了“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”的千古绝唱，非同凡响，极富个性。

陶渊以道治心，以陶明志，寄情山水，才写出了“采菊东篱下，悠然见南山”这样的恬然自乐，陶然自醉的诗句。

李白傲然不屈，蔑视权贵，才有了“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”这样狂傲不羁的豪言壮语，人格的健全，是“文格”高雅有个性之本。

因此，我们要使自己的文章有个性，首先就要树立坚实的人格之本。

2、苦于读书，勤于积累。

读书付出了艰辛的劳动，并且勤于积累，就能增广见闻，提高认识，增强语言修养。

这样，作文时就会下笔如有神，创新也就有了厚实的基础，个性的凸现就有了可靠的保障，“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，说的就是这个道理。

如果不苦读书勤积累，那么，创新和个性就失去了依托，就成了无本之木，无源之水。

3、取材有特色。

一篇文章如果取材陈旧，人云亦云，拾人牙慧，甚至只将话题中举的人和事作一些补充似的记叙和描写，那就难以显示出个性。

只有取材不落俗套，从生活中采撷那些闪光的富有特色的人和事来写，才能写出个性。

李白描绘天姥山的神奇仙境，鲁迅写严谨和善的藤野先生，沈从文《边城》展示湘西边陲清新秀丽的自然风光，取材都富有特色。

要做到这一点就需要不断扩展阅读范围，时刻关心社会生活和国内外热点，多多留心身边的人和事，为写作取材贮蓄充足的“材源”。

4、见解独特。

不千篇一律，看问题有独到的认识。

或辩证地看问题，不失深刻全面，或运用逆向思维，道人之所未道，或全方位思考，有所创新，或独辟蹊径，发古今之新声。

如何使考场作文形象丰满

• 前：去年的今日，我梦中的七月彩虹在我还没有来得及触摸时就消失了，无影无踪，无声无息，留下的是黑暗的世界，凄凄惨惨，我无法走出这黑暗的原野，灰色脆弱的心灵一碰即碎。也许我的心是块冰做的。 • 后：我释放了一年来的能量，将自己冰做的心融化，将我的羽毛烧化，将一切投入烈火熊熊之中，我瞬时燃烧了。火凤凰重生了，我像快乐的风旋转直到云霄，那七色的彩虹就在我的脚下。我的泪像雨柱，任何的言辞和歌唱都无法表达我此时的心情，我尽情地欢唱，我要让大地和青山知道这就是我——‘凤凰的选择。 • 4．独特个性树丰满 • 人物具有鲜明的个性就容易显得与众不同。要在篇幅不长的文章里使得人物形象丰满起来，有效的方法就就是对其特征进行夸张式地描绘。下面一小段文章就在我们面前树立起一个“辣椒迷’’的形象： • 嘿，说起来，“迷辣椒’’的确是我打小养成的嗜好。现在，餐餐都离不开它了。一碗热气腾腾的面条中，如果少了那鲜红的辣椒，哼，胃口全无；那肥腻的红烧肉中，如果再添上一些辣椒末，哈，胃口大开，吃起来就管不了身材苗条淑女形象了，大嚼狂咽，直到辣得舌头打卷，眼圈发红，不断抽气，进而大汗淋漓，飘飘欲仙。那时，只觉家乡有辣椒一一一爽，够味，能生在辣椒之乡，吃上如此上等的辣椒，实属一种无上享受。
• 八、作业 • 以“母爱”或“父爱”为话题，设置多个场景情境，运用多种描写方法，真情实感，注意详略，写一篇800字左右的记叙文。
• 6．铺垫渲染衬丰满 • 人物的活动总是在一定的环境中进行的，在不同的环境中，人物活动就有不同的意义。因此，善于利用环境的渲染能有效地突出人物的形象。 • 如高考优秀作文《昭君的选择》，作者一开始就营造了深深的庭院、迷茫的灯光、扑火的飞蛾这样一种压抑的环境，而“就在这时，传来了和亲的消息。像春日里的第一声惊雷，在死一般的后宫里炸开了”。为了突出昭君的形象，作者再一次作出了重要的铺垫：“天明时，有人奉旨来挑选宫女。一遍遍述说着皇帝的封赏、嫁妆的豪华、国家的边患、战事的紧张。宫女一个个双眉紧锁，一想到遥远的异域他邦，就舌底打颤。官员们失望了，哀叹着准备离去。”在这样的情况下，昭君想到的是“待嫁的少女举目无亲，戍边的将士浴血奋战，无辜的父兄沙场喋血”，她终于挺身而出。这样，其为国家献身的形象就显得更加丰满感人。

中学语文高三复习如何运用写作技巧展示个性与思想

中学语文高三复习如何运用写作技巧展示个性与思想在中学语文的学习中，写作是一项重要的技能，不仅要求我们准确地表达观点和思想，还要展示出个性与思想。

在高三复习阶段，如何运用写作技巧来达到这个目的呢？本文将从选择题材、运用修辞手法和思考写作立意三个方面进行论述。

一、选择题材选择合适的题材是写作的第一步。

高三复习阶段，我们可以关注一些与人生、社会和时事相关的话题，这既能展示个性，又能引起读者的兴趣。

比如，我们可以写一篇关于青少年心理健康的文章，或者写一篇社会责任感的探讨。

通过选择富有思想性和争议性的题材，我们能更好地展示个人思想和态度。

二、运用修辞手法写作中的修辞手法可以强化表达的效果，使文章更具个性。

在高考中，审题是很重要的，我们可以恰当地运用修辞手法来凸显自己的思想观点。

比如，我们可以运用对比手法来突出不同观点的辨析，或者使用排比手法来强调某一观点的重要性。

此外，修辞手法还包括比喻、拟人等等，我们可以根据文章的需要运用这些手法，使文章更加生动有趣。

三、思考写作立意写作立意是文章的灵魂所在，它体现了作者的思想和观点。

在高三复习中，我们要认真思考自己的写作立意，明确表达自己的个性与思想。

我们可以围绕一些热点话题展开讨论，表达自己对这些问题的理解和观点。

同时，我们也要注意尊重他人的观点，通过合理的论证和辩证的思考，更好地展示个性与思想。

综上所述，中学语文高三复习阶段，我们应该运用写作技巧来展示个性与思想。

选择合适的题材，运用修辞手法和思考写作立意，都是实现这个目的的关键。

通过不断的练习和思考，我们可以在高考中获得更好的分数，展示出独特的个性与思想。

让我们共同努力，用写作展示自己的风采。

如何使考场作文个性鲜明

如何使考场作文个性鲜明摘要：高考作文不能仅仅满足于文句顺畅的一般要求，而应该张扬个性，异彩纷呈。

近年来，高考作文阅卷中对考生作文的个性化非常重视，《江苏省语文高考考试说明》对作文中的发展等级要求中明确提出“见解新颖，材料新鲜，构思新巧，想象有独到之处，有个性色彩”。

作者就作文的个性鲜明提出了看法和见解。

关键词：考场作文个性教学方法考场作文怎样才能富有个性特色呢？笔者认为可以从以下几个方面着手。

一、观点深刻独到文章最怕千人一面而又不痛不痒。

深刻独到的观点无疑会使文章具有极强的震撼力，在众多文章中脱颖而出。

要写出观点深刻独到的文章，主要应做到以下几点：1.要力避常人所选的角度，独辟蹊径，不要人云亦云。

2001年高考满分作文《题乌江亭》突破一般人对项羽因“妇人之仁”而败走乌江的惋惜，盛赞项羽“完成了一个没有丢弃诚信的涅??”，从而受到阅卷老师的青睐。

2006年全国卷满分作文《舞动痛苦的翅膀高飞》。

作者对李煜的认识颇有见地：“我承认李煜是出色的词人，但他却不是可敬的斗士，甚至不及‘乐不思蜀’的阿斗，多少还有几许潇洒。

‘问君能有几多愁’痛苦的涟漪无限扩张，终于招致杀身之祸，结束了‘愁’比‘水’长的悲楚、无奈。

”在李煜与阿斗的比较方面展现了作者对历史较为深入的思考，观点饶有新意。

对于当代中学生来说而言，“更应该提倡那种抒真情写真意议真理的自然而然的‘本色作文’”[1]。

2.要对话题进行深入思考，不能流于肤浅。

“一篇优秀的文章，首先‘立意’就应该‘深刻、新颖’[2]。

”经过由表及里、由此及彼、由个别到一般的深沉思考的文章必然是深刻的。

如2007年北京市高考佳作《细雨闲花皆寂寞文人英雄应如是》文章开篇点题，由诗句“细雨湿衣看不见，闲花落地听声。

”感叹寂寞，从“细雨闲花”的“迷蒙”、“柔美”中发掘出情感的滂沱壮烈，接以纳兰和李煜为例，阐释“寂寞”的内涵。

然后列举陆游、王维、元稹的事例，将寂寞升华为“巨大的情感沉淀后，化为无声，也化为挥笔的动力，让细雨的闲花，变得铿锵有力，永不磨灭”的激越。

如何在高考语文作文中发挥自己的个性

如何在高考语文作文中发挥自己的个性在高考语文作文中，如何发挥自己的个性，展现自己的独特风采，成为许多考生关注的问题。

本文将从以下几个方面，详细探讨如何在高考语文作文中发挥自己的个性。

一、明确自己的写作风格每个人的写作风格都是独特的，因此在高考作文中，首先要明确自己的写作风格。

你是善于运用生动的描绘，还是擅长运用深刻的议论？你是喜欢用简洁明了的语言表达，还是喜欢用复杂多变的语言展现？明确自己的写作风格，可以帮助你在作文中更好地展现自己的个性。

二、选取独特的角度在高考作文中，选取独特的角度，可以使你的作文更具个性。

面对一个作文题目，你可以从不同的角度进行思考，尝试用不同于他人的视角来看待问题，这样可以使你的作文更具新意，更好地展现你的个性。

三、运用个性化的语言在高考作文中，运用个性化的语言，可以让你独具特色的文风更加鲜明。

你可以尝试使用一些独特的词汇，或是创造一些新颖的表达，这样可以使你的作文更具魅力，更好地展现你的个性。

四、展示自己的思想深度在高考作文中，展示自己的思想深度，可以让你独具匠心的观点更加突出。

你可以尝试对一个问题进行深入的思考，从不同的角度进行分析，这样可以使你的作文更具说服力，更好地展现你的个性。

五、注重文章的结构和布局在高考作文中，注重文章的结构和布局，可以使你的文章更具条理性，更好地展现你的个性。

你可以尝试使用一些独特的结构，如总分总、总分、分总等，以及运用一些巧妙地过渡词语，这样可以使你的作文更具流畅性，更好地展现你的个性。

六、发挥自己的创造力在高考作文中，发挥自己的创造力，可以使你的作文更具吸引力。

你可以尝试用一些独特的表现手法，如夸张、拟人、排比等，以及运用一些新颖的修辞方法，如比喻、比拟、借代等，这样可以使你的作文更具艺术性，更好地展现你的个性。

七、结语总之，在高考语文作文中发挥自己的个性，需要明确自己的写作风格，选取独特的角度，运用个性化的语言，展示自己的思想深度，注重文章的结构和布局，发挥自己的创造力。

高考作文如何塑造人物

高考作文如何塑造人物在高考作文中，成功塑造人物形象是一项重要的能力，它不仅能使文章更具吸引力和感染力，还能展现考生对人性的理解和对生活的观察。

那么，如何在高考作文中塑造出鲜活、生动、令人印象深刻的人物呢？首先，要善于观察和积累。

生活是文学创作的源泉，人物形象的塑造也离不开对生活中真实人物的观察。

我们身边的人，无论是家人、朋友、同学还是陌生人，他们的言谈举止、性格特点、行为习惯等都可以成为我们塑造人物的素材。

比如，注意观察一个人的表情变化，是眉飞色舞还是愁眉苦脸；留意他们的语言风格，是幽默风趣还是严肃刻板；关注他们的动作细节，是雷厉风行还是慢条斯理。

通过这些细致的观察，我们可以积累丰富的人物素材，在写作时就能信手拈来。

其次，明确人物的性格特点是关键。

一个鲜明的性格能够让人物形象在读者心中留下深刻的印象。

比如，勇敢无畏、善良正直、自私自利、胆小怯懦等等。

在确定人物性格时，要避免过于单一和平面，尽量展现出人物性格的复杂性和多面性。

比如，一个勇敢的人在某些特定情况下也可能会表现出恐惧；一个善良的人有时也可能会因为自身利益而产生动摇。

这样的人物才更贴近真实，更能引起读者的共鸣。

为了突出人物性格，我们可以通过具体的事件来展现。

事件是人物性格的试金石，通过人物在事件中的表现和反应，能够生动地体现出其性格特点。

例如，写一个乐于助人的人，可以描述他在公交车上主动为老人让座，或者帮助迷路的孩子找到家人；写一个坚韧不拔的人，可以讲述他在面对困难和挫折时，如何坚持不懈、勇往直前。

在叙述事件时，要注意情节的合理性和完整性，同时要注重细节描写，让读者能够身临其境，感受到人物的情感和内心世界。

语言描写也是塑造人物的重要手段。

人物的语言能够反映出他们的性格、身份、文化程度和心理状态。

不同性格的人说话的方式和语气是不同的。

比如，一个急性子的人可能会说话急促、声音响亮；一个慢性子的人可能会说话缓慢、语气平和。

此外，语言还要符合人物的身份和所处的环境。

学习写得充实之形象丰满

学习写得充实之形象丰满作者：沈悦来源：《作文周刊·高二版》2019年第34期技法指导“形象丰满”，主要是针对叙事类文章中的人物形象塑造而言的。

综合运用多种表现手法，多角度、多侧面地描写人物，反映其性格特征，展示其内心世界，才能使人物形象个性鲜明，呼之欲出。

那么如何做到“形象丰满”呢？一、动作连贯化写人物连贯的动作，可以用一系列动词来表现。

把一个大动作分解成几个小动作，通过典型、细致的动作描写，使人物更形象生动地展现在读者面前。

人物动作写得生动具体了，人物的性格、品质也就能鲜明地突出来了。

林海音的《城南旧事》借助一个小女孩的瞳孔凝视种种风物人情，拨动了千万中国人的心灵之弦，其中有一篇《爸爸的花儿落了》甚是感人，来看节选部分的动作描写。

爸爸气极了，一把将我从床上拖起来，我的眼泪就流出来了。

爸爸左看右看，结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿，藤鞭子在空中一抡，就发出“咻咻”的声音，我挨打了！爸爸把我从床头打到床角，从床上打到床下，外面的雨声混合着我的哭声。

我哭号，躲避，最后还是冒着大雨上学去了。

我是一只狼狈的小狗，被奶妈抱上了洋车——第一次花五元钱坐车去上学。

…………我刚安静下来的心又害怕起来了！爸爸为什么追到学校来？爸爸点头示意招我出去。

我看看老师，征求他的同意，老师也微笑地点点头，表示答应我出去。

我走出了教室，站在爸爸面前。

爸爸没说什么，打开了手中的包袱，拿出来的是我的花夹袄。

他递给我，看着我穿上，又拿出两个铜钱来给我。

在这段叙述中，作者描写了两幅对比鲜明的画面——挨揍与关爱。

画风虽然不同，但连续的动作却传达了相同的意义——都表现了父爱如高山般深沉，抒发了女儿对父亲的深切感激和怀念之情。

二、语言个性化生活中，人主要是通过说话来表达自己的想法的。

每个人说的话应该和他的身份与性格相对应。

通过人物的语言能展示人物的思想品质，还能表现人物的性格特点。

写人物语言，一般还要加上说明的文字，以交代说话者说话时的表情、动作等，增强语言的感染力。

高考作文如何运用人物形象

高考作文如何运用人物形象【导言】高考作文是评估学生综合能力的重要环节，人物形象是作文中必不可少的元素。

合理运用人物形象，可以增强文章的生动性和吸引力，使读者更容易理解和接受作者的观点。

本文将探讨如何在高考作文中恰当地运用人物形象，使作文更加出彩。

【正文】一、人物形象的作用人物形象是作文中的重要元素，能够给作文赋予生动和具体的形象，使作文更具可读性和吸引力。

使用人物形象可以起到以下几个方面的作用：1. 丰富作文内容。

通过刻画人物形象，可以增加作文的细节，使文章更加丰满，同时也能凸显作文的主题。

2. 增加作文的说服力。

人物形象可以帮助作者更好地阐述自己的观点，通过人物的言行和思想，使读者更容易被作者的观点所说服。

3. 提高作文的可读性。

人物形象能够使作文更接地气，更贴近读者的生活经验和思想，更容易引起读者的共鸣，增强阅读的兴趣。

二、人物形象的运用技巧1. 刻画细节。

通过对人物的外貌、言行、心理等方面的刻画，使人物更加立体，形象更加丰满。

例如，描述人物的衣着、面容、举止等方面的细节，可以使人物更加鲜活。

2. 塑造独特性格。

通过给人物赋予独特的性格特点，使人物形象更加鲜明。

可以通过人物的对话、行动或者内心独白等方式，来展现人物的性格特点。

3. 运用比喻和象征手法。

通过运用比喻和象征手法，将人物形象与某种形象或象征联系在一起，可以增强文章的形象感，使文章更富有感染力。

4. 注意人物与情节的衔接。

在运用人物形象时，要注意与文章的情节相衔接，避免人物形象单独呈现，与文章脱节。

人物形象要与作文主题相符合，为文章的发展和推动提供支持。

三、人物形象的注意事项1. 适度运用。

在作文中运用人物形象要注意适度，不可过多或过少。

过多的人物形象会导致作文内容过于繁杂，影响文章主题的表达，而过少则会使文章显得平淡无奇，缺乏生动感。

2. 人物的形象要真实可信。

无论是虚构的人物还是真实的人物，都要使其形象真实可信。

人物形象应符合读者的逻辑思维和常识认知，不可过于离奇或不合理。

话题作文能力的提高-形象丰满

话题作文能力的提高-形象丰满引言话题作文是指要求学生对某一话题进行全面、准确、有说服力地表述自己的观点和思考的一种写作形式。

掌握好话题作文能力对于学生的写作和表达能力的提高至关重要。

其中，形象丰满是话题作文的一个重要方面，本文将从准备阶段、写作技巧和文笔修炼等三个方面介绍如何提高话题作文能力的形象丰满。

准备阶段准备阶段是话题作文能力形象丰满的基础。

在准备阶段，学生需要对话题进行深入理解和研究，同时积累相关的知识和素材。

以下是准备阶段的具体步骤：1.理解话题：仔细阅读话题要求，确保自己完全理解话题中的关键词和要求。

对于不熟悉的话题，可以进行专项的学习和研究。

2.搜集素材：根据话题要求，搜集与话题相关的素材。

可以通过阅读书籍、报纸、杂志，观看电影、纪录片等方式积累素材。

同时，可以记录自己的观点和感想，为后续的写作做准备。

3.思考立意：在搜集素材的基础上，进行深入思考，确定自己的立意和观点。

立意要明确，观点要独特，能够引起读者的共鸣。

写作技巧在具备了丰富的素材和明确的立意之后，学生需要掌握一些写作技巧，以提高话题作文的形象丰满程度。

以下是几项写作技巧：1.结构合理：话题作文一般包括引入、论证和结论三个部分。

在写作时，要注意结构的合理布局，引导读者逐步理解和接受自己的观点。

同时，要注意段落的连接和过渡，使整篇文章流畅。

2.用例论证：在论证观点时，可以运用具体的例子和事实进行支撑。

通过举例子、引用调查数据等方式，使观点更加具体、有说服力。

3.列举对比：在表述观点时，可以通过列举对比的方式展示观点的优势或劣势。

对比可以是时间对比、空间对比、因果对比等，使文章更加丰富多样。

4.逻辑严密：在写作过程中要注意逻辑的严密性。

观点之间要有明确的逻辑关系，不要出现跳跃或矛盾的情况。

同时，要注意逻辑推理的合理性和连贯性。

文笔修炼文笔修炼是话题作文能力形象丰满的重要补充。

在写作时，学生应该注重提升自己的文笔水平，使文章的语言优美、流畅。

2023届高考作文写作备考题材：写人如何怎样凸显个性

高考作文写作提升课堂：写人如何怎样凸显个性文章不厌百回改，“改”是对“写”的完善。

会修改自己以及他人的习作应是高中生具备的基本写作能力。

然而，长期以来，受传统思维的影响，许多教师仍在单一地使用“精批细改”式的方法，不重视指导学生修改作文。

久而久之，学生修改作文的意识丧失了，修改作文的能力弱化了。

如何引导学生通过反复修改，写出富有真情实感、令人眼球一亮的文章，成为我思考的课题。

【思路】先通过实例介绍写人的相关技巧，教会学生用多种方法刻画人物形象，凸显人物个性，培养学生善于思考、观察的能力。

重点放在习作的修改上，训练学生的口头表达能力、笔头书写能力。

因为好文章是修改出来的，而且最好是自己修改。

让学生朗读自己的作品，觉得不好的地方，反复揣摩，一直改到自己满意为止。

前后对比，有助于增加学生的成就感。

这是对课程目标“在表达实践中发展形象思维”的具体落实。

【教学现场】一、导入俗话说：“一母生九子，个个有不同。

”人的思想情感、性格爱好，因人而异，千差万别。

拜读文学大家的作品时，我们会不自觉地随着作品中人物的遭遇、命运的起伏而想象着、感动着、反省着。

很多人物形象会在我们的心中生根，如侠义满天的郭靖、自强不息的简·爱、自轻自贱的阿Q……成功塑造个性鲜明的人物的关键，不仅在于文字表现的技巧，还在于人物个性特征的捕捉，这就需要有善于发现的眼睛，有凸显人物个性的事情。

今天，我们就一起来学习“写人要凸显个性”。

二、解读、感悟1.如何理解人物的个性？（学生回答，教师引导。

）小结：思想、品质、行为、习惯等。

2.回忆一下你们接触过的作品中，哪些人物给你们留下了深刻的印象，富有个性？（学生讨论，小组发言，教师点拨。

）归结为人性。

3.思考：人性就是个性吗？（不）个性又如何理解？（与众不同的地方）怎样才能凸显人物的个性？三、实例展示，归纳写法实例1：梁实秋《我的国文老师》他的身材高大，但是两肩总是耸得高高，鼻尖有一些红，像酒糟，鼻孔里常藏着两桶清水鼻涕，不时地吸溜着，说一两句话就要用力地吸溜一声，有板有眼有节奏，也有时忘了吸溜，走了板眼，上唇上便亮晶晶地吊出两根玉箸。

作文如何刻画一个丰满的形象_写作指导

作文如何刻画一个丰满的形象一、观察浅近，描写平淡生活是写作材料的源泉，观察是写作的门径，一切外部信息要通过观察才能进入大脑。

只有热爱生活并且善于观察的人，才能从生活中发现许多可写的素材。

现在的学生过于看重几道题目的训练，认为观察生活浪费时间不合算，主动放弃对生活的观察，关上与外界交流的大门，让自己沉浸在题海中：有的即便走进生活，也不是热情面对生活，而是走马观花，生活中的有趣事情全然没有进入大脑。

这样不完全的观察，势必影响到的表达，考生就不可能细描生活，作文就缺乏生动性。

赞可夫说：“应该打开窗户，让沸腾的社会生活，奇异的自然现象，映入学生的脑海，借以丰富学生的感情经验，激发学生的感情。

”因此学生要学会观察奇异的自然现象和主动参与沸腾的生活，要在活动中观察，并将观察与联想结合起来。

这样写出的文章才可能形象丰满。

二、手法单一，形象瘦弱刻画形象，光有生活，而没有表现生活的语言和手法.也是不能将形象塑造得丰满动人的。

有许多学生都说。

我对生活的感受很深，也观察生活，但所描写的形象依旧瘦弱不堪。

究其原因，除了观察不深刻外，应该就是手法缺乏多样化，无法满足刻画人物形象的需要，这样的文章自然不生动，不形象，人物干瘪。

为此学生还是有必要学习几种刻画人物的方法，使所刻画的人物自然丰满。

下面谈谈使形象丰满的办法。

一、综合笔法现丰满运用多种表达手法塑造人物，如肖像描写，心理描写，语言描写，行动描写。

鉴于字数的限制，肖像描写应当简略传神，“个子不高”“长相一般”“头发浓密”之类不妨舍去。

如XX年福建高考作文《箭锋上的友情》：周瑜在军营帐篷里来回踱着步.一只只飞蛾在案台上的火烛旁飞来飞去。

帐篷里忽暗忽明，帐篷门口站岗的士兵叹了口气.他明白帐篷里的人一定正被什么事所烦恼着.但同时他也明白像他这样的小人物又怎能替得了一个东吴大将着想?此时.帘幡被掀开了.周瑜从里面走了出来，一身的银甲在月光的照耀下闪闪发光。

他的脸上没有表情，看上去像是在犹豫什么，又好像是下定了决心。

高考作文技巧：形象丰满、鲜明“五要诀”

高考作文技巧：形象丰满、鲜明“五要诀”高考作文技巧：形象丰满、鲜明“五要诀”陕西韩延明在高考作文“发展等级”中，明确提出了“形象丰满、鲜明”的要求。

形象鲜明，主要指文章的人物形象，也包括社会环境和自然环境的形象。

形象丰满鲜明，是指文章所塑造的形象有血有肉，具体充实，个性鲜明，生动而富有魅力。

形象丰满鲜明或是人物肖像、心理、语言、行动等描写比较齐全，人物丰满生动；或是叙事具体完整，情节曲折有致；或是细节描写细致逼真，有点有面。

这样写入就会有血有肉，有个性特点，有复杂的思想感情和丰富的精神世界；状物就会栩栩如生，有层次感，有立体感，有丰富的内涵。

那么，高考作文怎样做到“形象丰满鲜明”呢？总体说来，要做到形神兼备。

这里的“形”，是指外在形象的特征；“神”是指内在的本质特征。

“备”不是一般的存在，而是较为突出的塑造。

构思作文时，先定“神”还是先定“形”，取决于它们哪一个更有特点或更具优势。

“形”和“神”确定一项之后，另一项要积极地相应互动和变通。

文章的“神”，要追求新颖的与众不同的思想，或者是成熟的、深刻的认识。

“形”的塑造主要是在两个方面下工夫，一是编织与主题相统一的情节，二是把每一个环节写丰满，着力塑造较为典型的形象。

具体地说，塑造丰满鲜明的形象有五大“要诀”：要诀一：综合描写现丰满用描写手法介绍某物，赋予其人的情态，一定会栩栩如生、活灵活现。

例如，“一片树叶从枝头落下”，是平铺直叙，而“一片树叶绕树三匝，一步三回头，在树根找到了归宿”，则是抒情描写。

可以综合运用肖像、神态、语言、行动、心理、细节等描写手法，对人物进行全方位刻画。

如：5年前的花白的头发，如今已经全白，全不像四十上下的人；脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。

她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了。

（鲁迅《祥林嫂》）这段文字综合肖像、神态、动作、物象描写，使祥林嫂的悲剧形象跃然纸上，直逼灵魂拷问你、抽打你。