初中生物八年级下册《2.1第一节 基因控制生物的性状》优质课件(两套)

核未融合的受精卵
大鼠生长激素基因
转基因超级鼠
小鼠 将受精卵注入输卵管
一胎所生的转基因超级鼠和小鼠
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注意
1．在雌雄小鼠交配后，要从输卵管中取出 核尚未融合的受精卵（精子进入卵细胞后，在 精子核与卵细胞核尚未融合前，这种受精卵适 宜转入大鼠生长激素基因）。
2．将事先备好的大鼠生长激素基因吸入显 微注射器中，在显微镜下将大鼠生长激素基因， 注入小鼠核尚未融合的受精卵内的卵细胞核或 精子核中。注射之后，小鼠受精卵内的精子核 和卵细胞核将融合成一个细胞核，其中携带着 转入的基因。
第一节 基因控制生物的性状
思考：左图为两只鹦鹉，几乎一模一样；右图是一个猫的家 庭，一母所生，毛色各异，你知道其中的原因吗？
1.举例说出生物的性状，以及亲子代间在性状上的 延续现象。 2.举例说出不同种性状和相对性状之间的区别。 3.举例说出生物的性状是由基因控制的。 4.关注转基因技术给人类带来的影响。
父 精子 受精受精卵发育子女 母 卵细胞
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资料分析
转基因鼠的启示
1982年，英国的《自然》杂志发表了一篇 文章：两所美国实验小学共同研制出转基因小 鼠，也就是把小鼠变成了大鼠。转基因鼠比与 它同胎所生的小鼠生长速度快2～3倍，体积大 一倍。这项研究，被誉为分子生物学技术发展 的里程碑。
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在遗传学中，生物体的形态结构特征、生理特征、行 为方式等统称为性状。
1.观察课本P25的四幅图片。 2.通过观察，结合自己的生活经验，举例说一说同种生 物的同一性状常有哪些不同的表现形式？
豌豆的圆粒与皱粒
番茄的红果与黄果
兔的白毛与黑毛
鸡的玫瑰冠与单冠
相对性状
同种生物同一性状的不同表现形式
基因控制生物的性状
基因控制性状
科学技术是一把双刃剑，人类应当更加 理智地运用科学技术的成果。
基本概念 1.遗传 2.变异 3.性状 4.相对性状 5.转基因技术
1.下列属于遗传现象的是（ C ） A.一只白兔生下了一只黑兔 B.兄弟俩长相十分相似 C.母亲和女儿都有酒窝 D.父亲和儿子都得了流感
2.下列俗语中属于变异现象的一组是（ D ） A.龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞 B.有其父必有其子 C.上梁不正下梁歪 D. 一母生九子，九子各不同
随堂训练
3．把一种生物的某个基因，用生物技术 的方法转入到另一种生物的＿基＿因组＿＿中，培育 出的转基因生物，就有可能表现出＿转＿入＿基＿因所 控制的＿＿性＿状＿＿。
4．下列属于相对性状的是（ Ｄ）
A．豌豆的黄粒与皱粒 B．番茄的红花与豌豆的白花 C．兔子的白毛与长毛 D．人的双眼皮与单眼皮
第二章 生物的遗传和变异
转基因荧光猪
转基因河套蜜瓜
你知道吗？
（1） 通过转基因技术可培育高产、优质、抗病毒、抗虫、抗寒、 抗旱、抗涝、抗盐碱、抗除草剂等特性的作物新品种，以减少对 农药化肥和水的依赖，降低农业成本，大幅度地提高单位面积的 产量，改善食品的质量，缓解世界粮食短缺的矛盾。 （2）利用转基因技术生产有利于健康和抗疾病的食品。 （3）转基因食品可以摆脱季节、气候的影响，让人们一年四季 都可吃到新鲜的瓜菜。同时，人们还发现转基因作物结出的果实， 无论外形还是味道都别具风味。 （4）利用转基因技术，把生长素基因、多产基因、高泌乳量基因、 瘦肉型基因、抗寄生虫基因、抗病毒基因等外源基因导入动物的 精子、卵细胞或受精卵，可培育出生长周期短、产仔多、生蛋多、 泌乳量高，并具有抗病性的动物，目前已在牛、羊、猪、鸡、鱼等 家养动物中取得一定成果。
3．转基因超级鼠的获得，说明性状 与基因之间的关系是基＿因＿控＿制＿生＿物＿的＿性状＿。
4．由此推论，在生物传种接代的过 程中，传递的是_控_制__性__状__的_基__因__，__而_不__是__ _生_物__的__性_状___。
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基因内含有控制生物性状的遗传信 息，存在于染色体的DNA分子上。基因 控制生物性状的过程称为基因表达。
转基因动物
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克隆猫
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转基因食品
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转基因药品
课堂小结
一、生物的性状
性状：遗传学中把生物体所表现出的形态结
构、生理特征和行为方式，统称为性状。
相对性状：同种生物同一性状的不同表现形
式称为相对性状。
二、基因控制性状
基因内含有控制生物性状的遗传信息， 存在于染色体的DNA分子上。
课堂小结
生物遗传信息的传递途径是：
DN 转录 RN 翻译 蛋白质（表现
A
A
性状）
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把同一种生物的某个基因，用生 物技术的方法转入到另一种生物的基 因中，培育出的转基因生物，就有可 能表现出转入基因所控制的性状。
除了转基因鼠之外，还有转基因植 物、转基因食品以及转基因药品。
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转基因植物
讲授新课
3.生物体的性状指的是（ D ） A．生物体的形态结构特征 B．生物体的生理特征 C．生物体的行为方式 D．以上都属于性状的范畴
4.下列性状中，属于相对性状的是（ B ） A．人的单眼皮和有酒窝 B．人的正常视觉和色盲 C．猫的黑毛和短毛 D．玉米的高茎和小麦的矮茎
5.20世纪90年代，我国科学家通过转基因技术将细菌 的毒蛋白基因成功地转移到棉花的受精卵中，培育出 抗虫效果明显的棉花新品种。以上事实说明（ B ） A．细胞中的基因具有显性与隐性之分 B．生物的性状由基因控制 C．基因存在于染色体上 D．细胞中的基因是成对存在的
2．人们对遗传和变异的认识最初是从＿性＿状＿ 开始的。任何生物体都有许许多多＿＿性＿状＿。有的 是＿形＿态＿结＿构＿特＿征＿，有的是＿＿生＿理＿特＿征＿＿，有的 是＿行＿为＿方＿式＿，等等。同种生物的＿同＿一＿性＿状＿＿＿ 常常有不同的表现形式，遗传学家把＿同＿一＿性＿状＿＿ 的不同表现形式称为＿＿相＿对＿性＿状＿＿。
答：环境改变产了性状的变异 但是遗传物质并未改变，不可遗传。
播放后会动态显示答案
观察与思考答案
1．凭肉眼的观察或简单的测量，并不能 知道自己的所有性状。肉眼仅能观察到某些 形态结构、行为特征，而无法观察到生物的 生理特征等。
2．性状：遗传学中把生物体所表现的形 态结构、生理特征和行为方式，统称为性状。
随堂训练
1．通俗地说，遗传是指＿亲＿子＿间＿的＿相似＿性＿ ，变 异是指＿亲＿子＿间＿和＿子＿代＿个＿体＿间＿的＿差＿异＿＿。生物的遗 传和变异是通过＿＿生＿殖＿和＿发＿育＿而实现的。
第七单元 生物圈中生命的延续和发展 第二章 生物的生殖和发育
第一节 基因控制生物的性状
导入新课
情景引入
你跟你爸爸、妈妈长得像吗？
遗传：亲子间的相似性。 变异：亲子间和子代个体 间的差异。
讲授新课
探究点一 生物的性状
性状：遗传学中把生物体所表现出的形态结 构、生理特征和行为方式，统称为性状。
凭肉眼的观察或简单的测量，并不能知道 自己的所有性状。因为肉眼仅能观察到某些形 态结构、行为特征，而无法观察到生物的生理 特征。（如人的ABO血型）
思考与讨论
1.在这项研究中，被研究的性状是什么？ 鼠的个体大小 2.鼠的个体大小这一性状与被注射的基因有什么关系？ 大鼠生长激素基因决定着鼠个体较大这种性状。
3.基因与性状之间有什么关系？ 基因控制性状 4.由此推断，在生物传种接代的过程中，传下去的是 性状还是控制性状的基因？ 传下去的是控制性状的基因 大家还知道哪些转基因生物？ 人们都是怎样看待转基因生物的？
不一定，生物的性状受遗传物质的控制， 但也会受生活环境的影响，圆粒豌豆在贫瘠 的土地里有可能长出皱粒来，皱粒的豌豆在 水肥充足的条件下也能结出圆粒豌豆来。
3．假如你的眼睛是双眼皮，你的父母 也是双眼皮吗？你父母的父母呢？
不一定是。
பைடு நூலகம்
讲授新课
探究点二 基因控制生物的性状
父母的性状是怎样遗传给子女的呢？
（3）能否把舌由两侧向中央卷曲？ （4）能否使大拇指向背侧弯曲？
讲授新课
(形态结构)
(行为方式)
讲授新课
讨论
1．狗的长毛跟狗的卷毛是相对性状 吗？狗的长毛跟猫的短毛呢？
狗的长毛跟狗的卷毛不是相对性状，狗 的长毛跟猫的短毛也不是相对性状。
相对性状是同种生物同一性状的不同表 现形式。
讲授新课
2．把豌豆的圆粒种下去之后，所长出 的豌豆都是圆粒吗？
6.下列关于相对性状的说法对吗？为什么？ （1）同样是生长成熟的鱼，鲤鱼的个体较大，鲫鱼的 个体较小，这是相对性状。× （2）金鱼体色有透明的和不透明的，这是相对性状。√ （3）狗的直毛和狗的白毛是相对性状。×
结球甘蓝（圆白菜）的叶球大小是一种 性状，是受基因控制的。同一品种的结 球甘蓝，在北京培育，叶球最大3.5公斤 ，引种到拉萨后，叶球可达7公斤。你知 道这是为什么吗？
讲授新课
3．将已经导入了大鼠生长激素基因的受精卵， 注入小鼠的输卵管中去。这样小鼠的输卵管中 就有了两种受精卵，一种是导入了大鼠生长激 素基因的受精卵，另一种是输卵管中原有的未 转基因的受精卵。
讲授新课
讨论
1．在这项研究中，被研究的性状是 _鼠__的__个__体_大__小___。
2．控制这个性状的基因是_大_鼠__生__长__ _激_素__基__因__。
性状和相对性状
遗传：亲子间的相似性。 变异 ：亲子间和子代个体间的差异。
自己 父亲 母亲 祖父 祖母 外祖父 外祖母
有
耳垂
无
双
上眼睑
单
性
状 舌由两侧 能
向中央卷
曲
否
大拇指向 能 背侧弯曲 否
右手
惯用手
左手
思考与讨论
如果我们以自己为例研究遗传和变异现象，从生物学的 角度来看，你都想比较自己和父母的哪些特点呢？