数学知识点人教版小学数学三年级上册5.2《求一个数的几倍是多少》word教案-总结
《求一个数的几倍是多少》教案
在总结回顾环节，我对今天的教学内容进行了简要回顾，希望大家能够将所学知识内化于心，并在日常生活中灵活运用。从同学们的反应来看，他们对乘法的理解和应用还有待提高。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调乘法运算的概念和乘法与加法的关系这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解，如：3个5元可以看作是5元加上自己两次，即5+5+5，也可以用乘法3×5来快速计算。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与求一个数的几倍相关的实际问题。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《求一个数的几倍是多少》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要知道一个物品的几倍重量或数量这样的情况？”（如：购物时计算几件商品的总价）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索乘法运算的奥秘。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。例如，让学生们用计数器或小物品进行分组，每组有相同数量的物品，然后计算几组物品的总数，通过这个操作演示乘法的基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“求一个数的几倍在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
三年级上册数学教案-5.倍的认识《求一个数的几倍是多少》人教新课标
三年级上册数学教案5.倍的认识《求一个数的几倍是多少》人教新课标教案：三年级上册数学教案5.倍的认识《求一个数的几倍是多少》人教新课标一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第三单元的第5课时，内容是求一个数的几倍是多少。
这部分内容主要让学生通过实际操作和思考，理解倍数的概念，学会用乘法计算一个数的几倍。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解倍数的概念，学会用乘法计算一个数的几倍。
2. 过程与方法目标：通过实际操作和思考，培养学生的观察能力、思维能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：学生能够积极参与课堂活动，体验数学学习的乐趣，增强对数学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：学生能够理解倍数的概念，学会用乘法计算一个数的几倍。
难点：学生能够通过实际操作和思考，理解倍数的概念，并能够灵活运用。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体课件学具：练习本、铅笔、尺子五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过多媒体课件展示一些生活中的实际情景，如小明有3个苹果，小华有2个苹果，问小明比小华多几个苹果？引导学生观察和思考，引出倍数的概念。
2. 探究与交流（15分钟）（1）教师引导学生观察和思考，如何用乘法计算一个数的几倍。
例如，教师拿出3个苹果，问学生，如果有1个苹果，那么3个苹果就是1个苹果的3倍，如何用乘法表示？引导学生得出1×3=3。
（2）学生分组讨论，互相交流自己的想法和方法，教师巡回指导。
（3）教师选取一些学生代表性的解法，进行讲解和点评，引导学生理解和掌握倍数的概念。
3. 练习与巩固（10分钟）（1）教师出示一些练习题，让学生独立完成，检验学生对倍数概念的理解和掌握程度。
（2）学生互相交流答案，教师进行点评和讲解。
六、板书设计倍数的概念一个数× 倍数 = 几倍七、作业设计1. 请用乘法计算下列各题，并填写答案。
（1）2×3=（2）4×5=（3）6×7=答案：（1）2×3=6（2）4×5=20（3）6×7=422. 请用倍数的概念，解决下列问题。
2023年人教版数学三年级上册求一个数的几倍是多少教案与反思(推荐3篇)
人教版数学三年级上册求一个数的几倍是多少教案与反思（推荐３篇）〖人教版数学三年级上册求一个数的几倍是多少教案与反思第【1】篇〗求一个数是另一个数的几倍【教学内容】课本51页例2。
【教学目标】1、理解“求一个数是另一个数的几倍”的含义，体会数量之间的相互联系。
2、经历将“求一个数是另一个数的几倍是多少”的实际问题转化为“求一个数里含有几个另一个数”的数学问题的过程，初步学会用转化的方法来解决简单的实际问题。
【重点】使学生经历从实际问题中抽象出“一个数是另一个数的几倍”的数量关系的过程，会用乘法口诀求商的技能解决实际问题。
【难点】应用分析推理将“一个数是另一个数的几倍是多少”的数量关系转化为“一个数里面含有几个另一个数的除法含义。
”【教学准备】课件。
【情景导入】1.拍手游戏。
教师：请同学们注意听，教师拍手，第一次拍了几下？第二次拍了几下？问：第二次拍的数是第一次的几倍？（老师拍两回①2下、②4个2下。
）2.看图填空。
（1）○○□□□□□□□□因为8里面有（）个2。
所以□的个数是○的（）倍。
（2）△△△○○○○○○○○○9里面有（）个3。
○的个数是△的（）倍。
【新授】一、观察讨论，初步感知。
出示例题：擦桌椅的有12人，扫地的有4人，擦桌椅的人数是扫地的几倍？1．仔细观察这幅情境图，说一说你发现的数学信息。
(擦桌椅的有12人，扫地的有4人)2．想一想，可以提出哪些数学问题？(擦桌椅的比扫地的多几人？擦桌椅的和扫地的一共多少人)3．结合上节课学习的内容，提出问题。
(擦桌椅的人数是扫地的几倍)设计意图：通过收集、整理信息，提出问题，让学生明确两个数之间除了存在大小关系，还存在倍比关系，从而为进一步学习求一个数是另一个数的几倍奠定基础。
二、分析题意，解决问题1．引导学生利用手中的学具摆一摆，明确题中两个数量之间的关系。
2．课件展示示意图：(1)引导学生观察示意图，说一说图中两个量之间的数量关系。
(擦桌椅的有12人，扫地的有4人，12里面有3个4，12就是4的3倍)(2)引导学生思考：求12是4的几倍，就是求什么？(求12是4的几倍，就是求12里面有几个4)(3)组内讨论：求12里面有几个4应怎样列式计算？讨论后汇报。
三年级上册数学教案-求一个数的几倍是多少-人教新课标
三年级上册数学教案-求一个数的几倍是多少-人教新课标教学内容本节课主要引导学生学习“求一个数的几倍是多少”的计算方法。
通过具体实例，让学生理解“倍”的概念，并能够运用乘法运算求解。
教学目标1. 让学生理解“倍”的概念，知道求一个数的几倍是多少要用乘法计算。
2. 培养学生运用乘法解决问题的能力。
3. 培养学生观察、分析、总结的能力。
教学难点1. 理解“倍”的概念。
2. 掌握乘法运算的应用。
教具学具准备1. 教具：PPT、教学挂图、实物模型。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
教学过程1. 导入：通过PPT展示一些图片，让学生观察并说出图片中物体的数量关系。
例如：2个苹果是4个苹果的一半，4个橙子是2个橙子的两倍。
2. 新课导入：讲解“倍”的概念，让学生理解求一个数的几倍是多少要用乘法计算。
通过实例演示，让学生跟随老师一起计算。
3. 练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 小结：总结本节课所学内容，让学生明确求一个数的几倍是多少要用乘法计算。
5. 课堂作业：布置课堂作业，让学生当堂完成。
教师批改并讲解共性问题。
板书设计1. 板书求一个数的几倍是多少2. 板书内容：- “倍”的概念- 求一个数的几倍是多少要用乘法计算- 例题及解答过程作业设计1. 课后作业：布置课后作业，让学生回家完成。
作业内容以本节课所学知识为主，适当拓展。
2. 家长签字：家长检查作业完成情况，并签字确认。
课后反思本节课通过实例导入，让学生理解“倍”的概念，并能够运用乘法运算求解。
在教学过程中，注重学生的参与和实践，让学生在实际操作中掌握知识。
课后作业的布置，旨在巩固所学知识，培养学生的独立学习能力。
在今后的教学中，还需进一步加强学生对乘法运算的理解和应用，提高学生的计算能力。
重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程是整节课的核心，直接关系到学生对知识点的掌握程度。
一个科学、合理的教学过程，能够使学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学习效率。
人教版数学三年级上册求一个数的几倍是多少教学设计推荐3篇
人教版数学三年级上册求一个数的几倍是多少教学设计推荐３篇〖人教版数学三年级上册求一个数的几倍是多少教学设计第【1】篇〗小学数学苏教版三年级上册《求一个数的几倍是多少》教学设计教学目标：1、结合具体情境学会运用“倍”的含义解决“求一个数的几倍是多少”的实际问题。
2、经过探索求一个数的几倍是多少的计算方法的过程，学会解决有关的实际问题。
3、培养学生的观察、推理、迁移的能力及有条理的口头表达能力。
教学重点：探索并掌握求一个量的几倍是多少的计算方法。
教学难点：理解求一个量的几倍是多少的计算方法。
教学准备：课件、小棒。
教学课时：1课时。
教学过程：一、复习导入。
1、2的4倍就是（）个2。
2、3的6倍就是（）个3。
3、3个7就是（）的（）倍。
4、6个2就是（）的（）倍。
二、创设情境，自主探究。
1、出示教材情境图。
师：仔细观察情境图，你能得到哪些数学信息？学生观察回答：已知信息是：军棋的价钱是8元，象棋的价钱是军棋的4倍，问题是：象棋的价钱是多少元？师：这是哪类应用题？生：倍数应用题。
师：从哪入手解决此类问题呢？生：象棋的价钱是军棋的4倍，说明军棋的价格是1倍数，而象棋的介个是4倍数。
2、动手操作，自主探究。
师：请你根据已知信息，画图分析计算解答，再小组交流想法。
学生按要求参与活动，交流汇报。
3、学生汇报。
生：一个○表示1元。
军棋：○○○○○○○○ 8元象棋：○○○○○○○○○○○○○○○○ 8×4=32（元）○○○○○○○○○○○○○○○○师提示：我们乐意用线段图表示。
（边说边画）军棋的价钱是1倍数，用1条线段表示。
而象棋的价钱是4倍数，有4个军棋这么多，所以画一样长的4条线段表示4倍，并标出其余信息和问题。
8元军棋：象棋：元象棋有4个8元，所以用8×4=32（元）。
引导学生理解线段图每部分的含义，并能看着线段图来叙述题意。
追问：你们算出了象棋的价钱是32元，能验证一下吗？象棋的价钱是军棋的4倍吗？学生验证自己的结果。
数学人教三年级上册第五单元《第03课时求一个数的几倍是多少》说课稿
数学人教三年级上册第五单元《第03课时求一个数的几倍是多少》说课稿一. 教材分析《人教版小学数学三年级上册》第五单元第03课时主要内容是求一个数的几倍是多少。
这部分内容是在学生已经掌握了整数的加减法、乘除法的基础上进行学习的，旨在让学生进一步理解和掌握乘法的概念和应用，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析在进入这一课时之前，学生已经具备了一定的数学基础，能够理解和运用加减法、乘除法。
但是，对于求一个数的几倍是多少这一概念，学生可能还比较陌生，需要通过实例和练习来逐步理解和掌握。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解求一个数的几倍是多少的概念，掌握求一个数的几倍的方法，能够运用乘法解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过实例和练习，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和积极向上的学习态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解求一个数的几倍是多少的概念，掌握求一个数的几倍的方法。
2.教学难点：学生能够运用乘法解决实际问题，理解乘法与加法、减法、除法之间的关系。
五. 说教学方法与手段在本节课中，我将采用讲授法、实例分析法、练习法等多种教学方法，结合多媒体教学手段，以生动有趣的实例和练习，帮助学生理解和掌握求一个数的几倍的方法。
六. 说教学过程1.导入：通过一个实际问题，引发学生思考，引出求一个数的几倍是多少的概念。
2.讲解：讲解求一个数的几倍的方法，通过实例演示和讲解，让学生理解和掌握。
3.练习：设计一些练习题，让学生运用乘法解决实际问题，巩固所学知识。
4.总结：对本节课的内容进行总结，强调求一个数的几倍的方法和应用。
七. 说板书设计板书设计将包括本节课的主要内容，如求一个数的几倍的概念、求一个数的几倍的方法等，通过清晰的板书，帮助学生理解和记忆。
八. 说教学评价教学评价将从学生的知识掌握、能力提高、情感态度等方面进行，通过课堂表现、练习题和课后作业等方式进行评价。
人教版小学数学三年级上册5.2《求一个数的几倍是多少》word教案
名师精编优秀教案
第2课时求一个数的几倍是多少
学习目标：1、进一步理解倍的含义，探究求一个数的几倍是多少的计算方法，并能用这种方法解决简单的实际问题。
2、能从情境图中提取有用的数学信息，并提出问题、解决问题，培养观察和分析问题的能力。
3、感受数学与生活的密切联系，体验和生活中处处有数学。
学习过程：
课前检测：
新课：
知识点一：“求一个数的几倍是多少”的解题方法
军棋的价钱是8元，象棋的价钱是军棋的4倍。
象棋的价钱是多少元？
（1）画线段图理解倍数关系。
（2）列式解答：
课堂检测：
1、教室里有5个红气球，黄气球的个数是红气球的6倍，黄气球有多少个？
2、商店里有20个红气球，红气球的个数是黄气球的5倍，黄气球有多少个？。
小学数学人教三年级上册5倍的认识求一个数的几倍是多少教案
《求一个数几倍是多少》教学设计教学目标1.能解决“求一个数的几倍是多少”的实际问题,并在解决问题的过程中培养几何直观,渗透模型思想。
2.借助线段图分析数量关系,感受几何直观的作用,通过直观形式帮助学生理解数学,并为学生提供参与几何直观活动的机会,积累用图解决问题的经验,培养借助图形去思考的意识和思维能力。
3.培养学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力,感受数学与实际生活的联系。
学情分析学生已经学习了乘法的解决问题,并在第一课时初步认识了倍的概念。
学生在此基础上学习倍的问题,对解决问题有了一定的分析基础,但"求一个数的几倍是多少",是从实际问题中抽出两个数的关系进行分析,对于三年级孩子的理解能力而言还是比较抽象的。
因此在教学时通过数形结合,几何直观,小组合作、交流、生生质疑等活动,学生经历探究过程获得知识和能力,掌握了解决问题的方法。
重点难点教学重点:借助图示表示数量关系,探究“求一个数的几倍是多少”的解题方法。
教学难点:通过画线段图理解数量关系,利用几何直观分析问题,解决问题。
教学过程一、游戏导入。
1、同学们，你们喜欢玩拍手游戏吗？咱们一起来做拍手游戏，请听清规则：仔细听老师拍手，然后拍出老师的4倍。
预设：师：XX生1：XXXXXXXX生2：XX XX XX XX如果学生不能拍出第二种，提示：谁能有节奏的拍，让别人一下子听出你拍的是老师的4倍。
师：老师刚刚拍了几下呀？生：2下师：那刚刚拍老师4倍的同学拍了几个2下呢？一共拍了多少个？生：4个2下，8个师：也就是拍2下的4倍就拍出4个2下（2的4倍就是4个2），是8个。
师：再拍一组，老师拍3下谁能拍老师的2倍？说说拍了几个3下？一共拍了多少个？二、知识迁移，探究新知。
(一)情景引入,提出问题师:孩子们都有购物的经历吧，出示主题图,跟老师一起走进商店去看一看小明在商店购物时遇到了什么问题。
师:从图中你看到什么数学信息？（抽2人）生:军棋的价钱是8元，象棋的价钱是军棋的4倍，象棋的价钱是多少?(二)数形结合,解决问题。
人教版小学数学三年级上册《求一个数的几倍是多少》说课稿(附反思、板书)课件
板块三、课堂练习 新课讲授完以后,出示练习题。 1.数一数，填一填。
（1） 的个数是 的（ ）倍。 （2）如果 的个数是 的3倍，有（ ）个 ？
2.求8的7倍是多少，就是求（ ）个（ ）是多少。列式：（ ）。 3.红气球有8个，黄气球的个数比红气球的5倍多5个。黄气球有多少个？ 4.乐乐有4块糖，伟伟给乐乐3块糖后，伟伟的糖的块数是乐乐的3倍。伟 伟原来有多少块糖？
答案： 1.（1）2 （2）24 2. 7、8；8×7=56 3.8×5+5=45（个） 答：黄气球有45个。 4.（4+3）×3=21（块） 21+3=24（块） 答：伟伟原来有24块糖。
板块四、课堂小结 同学们，今天我们学到了什么？ 学生说自己的收获。
七、说板书设计
根据三年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突 出。
求一个数的几倍是多少
8×4=32(元) 答:象棋的价钱是32元。 求一个数的几倍是多少用乘法计算。
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的数学课堂教学更高效，更精彩。
八、教学反思
1、重视以学生的已有阅历学识和生活阅历为根基，供给学生熟谙的概括情 景，以辅助学生理解数学知识。 2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常 生活的紧密联系。 3、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自 主探索的气氛中学习。努力提高教学质量。
三、说教学目标
1、进一步理解倍的含义，探究求一个数的几倍是多少的计算方 法，并用这个知识解决简单的实际问题。 2、能借助线段图，来加深学生对倍概念的认识，运用乘法解决 “一个数的几倍是多少”的实际问题。 3、培养学生应用概念解决问题的才能，并在解决问题的过程中， 培养几何直观，浸透模型思想。
求一个数的几倍是多少教案人教版
教案《求一个数的几倍是多少》年级：小学二年级教学目标：1. 让学生理解“倍数”的概念。
2. 培养学生通过数学运算求一个数的倍数的能力。
3. 加强学生的数学应用能力和逻辑思维能力。
教学重点：掌握求一个数的倍数的方法。
教学难点：理解倍数的概念并能够灵活运用。
教学准备：课件或黑板练习题小组活动卡片教学过程：第一阶段：导入利用故事导入：讲述小明有3个苹果，小华的苹果是小明的2倍，问小华有多少个苹果。
引导学生思考并回答，从而引入“倍数”的概念。
第二阶段：基本概念讲解通过课件或黑板，讲解倍数的定义。
举例说明：如果A有5个橘子，B的橘子是A的3倍，那么B有多少个橘子？第三阶段：实际操作分发练习题，让学生独立完成。
邀请几位学生到黑板前展示解题过程。
第四阶段：小组活动将学生分成小组，每组发一张活动卡片。
卡片上有不同的数学问题，要求学生合作解决。
每组选一位代表分享解题过程和答案。
回顾本节课学到的内容。
邀请学生分享学习心得和遇到的困难。
作业布置：完成课后练习题。
思考：在生活中，哪些情况下我们会用到倍数的概念？此教案旨在通过故事、实际操作和小组合作，让学生在轻松愉快的氛围中理解和掌握倍数的概念。
教案注重学生的参与和互动，通过多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣和积极性。
教案《探索分数的世界》年级：小学四年级教学目标：1. 让学生理解分数的基本概念。
2. 培养学生进行分数运算的能力。
3. 加强学生的数学应用能力和逻辑思维能力。
教学重点：掌握分数的加减乘除运算方法。
教学难点：理解分数的意义并能够灵活运用。
教学准备：课件或黑板练习题小组活动卡片教学过程：第一阶段：导入利用故事导入：讲述小明和他的朋友们分享一块蛋糕的故事，引入分数的概念。
引导学生思考并回答，从而引入“分数”的概念。
第二阶段：基本概念讲解通过课件或黑板，讲解分数的定义和表示方法。
举例说明：如果一块蛋糕被分成4份，每份是蛋糕的1/4。
第三阶段：实际操作分发练习题，让学生独立完成。
三年级上数学教案求一个数的几倍是多少_人教新课标
三年级上数学教案求一个数的几倍是多少_人教新课标一、教学目标（一）知识与技能能借助线段图，来加深学生对倍概念的认识，运用乘法解决“一个数的几倍是多少”的实际问题，能正确区分倍的问题中两种类型，培养学生应用概念解决问题的能力。
并在解决问题的过程中，培养几何直观，渗透模型思想。
（二）过程与方法培养学生观看、分析、合作交流、语言表达、严谨审题等能力，注重几何直观的作用，通过多种直观形式关心学生明白得数学，并为学生提供参与几何直观活动的机会，积存用图示学习数学的体会。
（三）情感态度和价值观在自主探究、合作交流、解决问题的过程中，体验成功的欢乐。
二、教学问题诊断分析“求一个数的几倍是多少”这一学习内容，关于三年级学生的明白得能力而言，依旧一个比较抽象的知识。
尽管小孩对倍的概念有了一定的基础，明白“1份量”（标准量）和“比较量”的关系，但这些数学语言远没有“几个几”容易明白得。
教学中要设计了丰富的实际问题，让学生通过实际操作，获得大量的感性认识，才能逐步从旧知识的巩固转移到新知识的学习中。
只有需要把研究“对象”抽象成为“图形”，再把“对象之间的关系”转化成为“图形之间的关系”，如此就把研究的问题为“图形的数量或位置关系”的问题，进而进行摸索分析。
便于学生在比较和抽象中构建解决此类问题的数学模型。
通过让学生学习画线段图表示数量关系，明白得题意的方法，使学生明确解决“求一个数的几倍是多少”的问题用乘法运算。
在学生初步学习“求一个数的几倍是多少”的的教学上，为了降低学生对知识明白得的难度，选用的数量尽可能小些，同时尽可能让学生利用学具摆一摆，通过直观形象，加深对知识的明白得。
再结合往常所学生的知识，从而找出正确的解决方法，从而达到本节课的教学目的。
三、教学重难点教学重点：本节课的教学重点是探究“求一个数的几倍是多少”的运算方法和“倍”数量间的关系。
教学难点：利用学过的“求几个几”的方法解决新问题，实现知识的迁移。
三年级上册数学教案 第五单元 第二课时《“求一个数是另一个数的几倍”的实际问题》人教版
教案标题：《“求一个数是另一个数的几倍”的实际问题》教学目标：1. 理解“求一个数是另一个数的几倍”的含义，掌握用除法求解的方法。
2. 能运用所学的知识解决实际问题，提高解决问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和数学语言表达能力。
教学重点：1. 理解“求一个数是另一个数的几倍”的含义。
2. 掌握用除法求解的方法。
教学难点：1. 理解“求一个数是另一个数的几倍”的实际问题。
2. 能运用所学的知识解决实际问题。
教学准备：1. 教师准备：PPT、教具、练习题。
2. 学生准备：课本、笔记本、文具。
教学过程：一、导入1. 引导学生回顾已学的知识，如除法的意义、应用等。
2. 提问：同学们，我们已经学习了除法，那么你们知道除法可以用来解决什么问题吗？二、新课讲解1. 讲解“求一个数是另一个数的几倍”的含义。
2. 通过实例讲解，让学生理解“求一个数是另一个数的几倍”的实际问题。
3. 讲解用除法求解的方法，并强调除法的步骤和注意事项。
三、课堂练习1. 让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
2. 教师巡回指导，解答学生的疑问。
四、课堂小结1. 让学生回顾本节课所学的内容，总结“求一个数是另一个数的几倍”的实际问题。
2. 强调用除法求解的方法和注意事项。
五、课后作业（课后自主完成）1. 请同学们完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 家长签字，检查学生的学习情况。
教学反思：本节课通过讲解“求一个数是另一个数的几倍”的实际问题，让学生掌握了用除法求解的方法。
在教学过程中，要注意引导学生理解问题的含义，培养学生的逻辑思维能力和数学语言表达能力。
同时，要加强课堂练习，让学生在实践中巩固所学知识。
重点关注的细节是：“求一个数是另一个数的几倍”的实际问题及用除法求解的方法。
一、理解“求一个数是另一个数的几倍”的实际问题“求一个数是另一个数的几倍”的实际问题，在我们的日常生活中随处可见。
例如，小明有12个苹果，小红的苹果是小明的3倍，那么小红有多少个苹果？这个问题就可以用“求一个数是另一个数的几倍”的方法来解决。
三年级上册数学教案-5《求一个数的几倍是多少》人教新课标
三年级上册数学教案5《求一个数的几倍是多少》人教新课标今天，我要为大家分享的是三年级上册数学教案5《求一个数的几倍是多少》。
这是一堂十分实用的数学课，让学生们能够更好地理解倍数的概念，并能够灵活运用。
一、教学内容我们使用的教材是人教新课标，本节课的教学内容主要包括第103页例1和第104页的练习。
例1展示了如何求一个数的几倍，而练习则提供了更多的题目，让学生们能够巩固所学知识。
二、教学目标1. 理解倍数的概念，能够求一个数的几倍。
2. 能够运用倍数的概念解决实际问题。
3. 培养学生的数学思维和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们掌握求一个数的几倍的方法，而难点则是如何让学生们理解倍数的概念，并能够灵活运用。
四、教具与学具准备为了更好地开展课堂教学，我准备了一些教具和学具，包括PPT、黑板、粉笔、练习题等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我先给学生讲述一个故事，讲述一个男孩有一块巧克力，他想把它分成几份，每份是多少。
通过这个故事，让学生们理解倍数的概念。
2. 例题讲解：接着，我出示例1，让学生们观察并思考如何求一个数的几倍。
学生们可以通过动手操作，尝试解答。
3. 讲解讲解：在学生们尝试解答的过程中，我会适时地进行讲解，引导学生理解求一个数的几倍的方法。
4. 随堂练习：然后，我会出示一些练习题，让学生们当场解答，以巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：求一个数的几倍：已知：一个数（x）要求：x的n倍解答：x × n七、作业设计作业题目：1. 求一个数的2倍、3倍、4倍分别是多少？2. 一个数是12，它的3倍是多少？答案：1. 一个数的2倍是2x，3倍是3x，4倍是4x。
2. 12的3倍是36。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，看看学生们是否掌握了倍数的概念，并能够灵活运用。
同时，我也会给学生提供一些拓展延伸的题目，让学生们能够更好地运用所学知识。
重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我通过讲述一个故事来激发学生的兴趣，并引导他们理解倍数的概念。
《求一个数的几倍是多少》(教案)人教版三年级数学上册
《求一个数的几倍是多少》（教案）人教版三年级数学上册一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解“一个数的几倍是多少”的含义，掌握求一个数的几倍的计算方法，并能够正确地进行计算。
2. 过程与方法目标：通过具体的实例和操作活动，学生能够培养观察、分析、比较的能力，以及逻辑思维和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：学生能够感受到数学与生活的紧密联系，增强对数学的兴趣和好奇心，培养积极主动的学习态度。
二、教学内容1. “一个数的几倍是多少”的概念和含义。
2. 求一个数的几倍的计算方法。
3. 应用“一个数的几倍是多少”的知识解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：求一个数的几倍的计算方法。
2. 教学难点：理解“一个数的几倍是多少”的含义，并将其应用于实际问题中。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入通过PPT展示一些日常生活中的实例，引导学生观察和思考，激发学生对“一个数的几倍是多少”的兴趣。
2. 新课导入通过PPT展示一些具体的例子，引导学生理解“一个数的几倍是多少”的含义，并引导学生尝试用自己的语言进行描述。
3. 案例分析通过PPT展示一些具体的计算题，引导学生观察、分析、比较，发现求一个数的几倍的计算方法。
4. 案例实践让学生分组进行实际操作，通过具体的例子来巩固求一个数的几倍的计算方法。
5. 小结六、板书设计1. 《求一个数的几倍是多少》2. 内容：“一个数的几倍是多少”的概念和含义求一个数的几倍的计算方法应用“一个数的几倍是多少”的知识解决实际问题七、作业设计1. 基础题：让学生完成一些基本的计算题，巩固求一个数的几倍的计算方法。
2. 提高题：让学生解决一些实际问题，培养学生的解决问题的能力。
3. 挑战题：让学生尝试解决一些更复杂的问题，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
八、课后反思通过本节课的教学，我深刻地认识到“一个数的几倍是多少”这一知识点的教学需要注重学生的理解和应用能力的培养。
原创版小学数学《求一个数的几倍是多少》优质教案精选
原创版小学数学《求一个数的几倍是多少》优质教案精选教学目标：知识与技能在实际生活情境中感知和理解求“一个数的几倍是多少”这类问题的数量关系，并能正确解答。
问题解决与思考在自主探索与合作交流中，体验解决问题的过程，理解求“一个数的几倍是多少”的含义，能用乘法正确计算。
情感与交流利用例题的题目渗透环境教育,并通过解决生活中的实际问题，感受数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。
教学重难点：理解“求一个数的几倍是多少”就是“求一个数的几倍是多少”，用乘法计算的计算思路。
自主探究、独立思考、让学生自己寻找出解决问题的思路。
教学准备：课本资料教学过程：一、创设情景1.拍手游戏。
同学们，在上课前，咱们先做个拍手的游戏。
老师先拍了三下，你是老师的一倍，你应该拍几下？学生按照老师的问题拍了三下，老师又拍了两下，你拍的个数是老师的3倍，你应该拍几下？六下。
2 小结引新。
同学们拍的真整齐！咱们以前学过的求几个几是多少用乘法计算，今天咱们一起研究求一个数的几倍是多少的实际问题。
（板书课题）二、自主探究，解决问题1．看图说图意。
（1）导入:棋类活动是中国的发明,有上千年的历史.下棋不但是紧张激烈的智力竞赛,更是有利于身心健康的文体娱乐活动,因此得到了小朋友的喜爱,看,一位小朋友来买棋了。
从图中你获得了哪些数学信息?（军旗的价钱是8元,象棋的价钱是军旗的4倍）（2）质疑:根据以上的两个条件,你能提出哪些数学问题? （指名回答）（3）（出示例3的问题）指名读一读.2.探索解决问题。
师：你准备怎样来解决这个问题呢？先独立思考，再同桌交流。
（可让学生选择或提示学生用如下方法：）（1）借助学具小棒摆一摆。
（2）画一画。
（3）说一说思考过程，小组内交流（想：象棋的价钱是军旗的4倍就是求8的4倍是多少,也就是求4个8是多少.）（4）全班交流，列式计算。
说说你是怎么想的？（根据学生回答板书：8的4倍就是求4个8是多少。
4×8=32（元）或8×4= 32（元））三、课堂小结这节课你有什么收获呢?同学们，今天我们解决“求一个数的几倍是多少”的问题,实质上就是“求几个几是多少”,用乘法计算.为了更好地理解题意,还可以画出线段图,分析应用问题的数量关系. 四、板书设计：一个数的几倍是多少军旗的价钱是8元,象棋的价钱是军旗的4倍，象棋的价格是多少元？画图分析：把象棋的价格8元当做一个整体，四个这样的整体是多少呢？4×8=32（元）或8×4= 32（元）答：象棋的价格是32元。
部编版小学数学三年级上册《求一个数的几倍是多少》教学设计
部编版小学数学三年级上册《求一个数的几倍是多少》
一、教学目标
（一）知识与技能
能借助线段图，来加深学生对倍概念的认识，运用乘法解决“一个数的几倍是多少”的实际问题，能正确区分倍的问题中两种类型，培养学生应用概念解决问题的能力。
并在解决问题的过程中，培养几何直观，渗透模型思想。
（二）过程与方法
培养学生观察、分析、合作交流、语言表达、严谨审题等能力，注重几何直观的作用，通过多种直观形式帮助学生理解数学，并为学生提供参与几何直观活动的机会，积累用图示学习数学的经验。
（三）情感态度和价值观
在自主探索、合作交流、解决问题的过程中，体验成功的喜悦。
二、教学重难点
教学重点：本节课的教学重点是探索“求一个数的几倍是多少”的计算方法和“倍”数量间的关系。
教学难点：利用学过的“求几个几”的方法解决新问题，实现知识的迁移。
三、教学准备
课件、
四、教学过程
（一）疏通概念，激活原知
1．复习旧知
（1）看图列算式
2．变式运用
（二）迁移理解，建构新知
1．情景引入，分析信息，理解题意（1）阅读与理解
（2）分析与解答
（3）回顾与反思
（4）变式练习，运用策略
（三）综合应用，提升能力
1．巩固应用提升能力
（1）练习十一第5题（课件出示）（2）练习十一第6题（课件出示）（五）课堂回顾总结提升
这节课你学到了什么？有哪些收获？
五、作业设计。
《求一个数的几倍是多少》(教案)人教版三年级数学上册
《求一个数的几倍是多少》（教案）人教版三年级数学上册我本节课的教学内容选自人教版三年级数学上册第五单元《表内乘法》的第三课时，具体是求一个数的几倍是多少。
教材通过生动的例题，引导学生学习乘法的意义，掌握乘法的基本运算方法，并能够灵活运用乘法解决实际问题。
本节课的教学难点是乘法意义的理解和乘法运算的掌握，教学重点是学生能够灵活运用乘法解决实际问题。
为了有效地进行教学，我已经准备好了教材、多媒体教具、实物教具以及练习题等教学资源。
我会通过一个生动的实际问题引出本节课的主题，例如：“如果小明有3个苹果，他想知道他的苹果总数是多少，他会怎么做？”让学生思考并回答问题，从而引出乘法的概念。
然后，我会通过讲解教材中的例题，详细解释乘法的意义和基本运算方法。
我会让学生观察例题，并引导他们思考乘法的运算规律，例如：“3个苹果每个苹果有2个，那么3个苹果一共有多少个苹果？”我会让学生尝试解答，并解释他们的思考过程。
接着，我会进行随堂练习，给出一些实际问题让学生运用乘法进行解答。
例如：“如果有5个苹果，每个苹果有3个，那么一共有多少个苹果？”我会让学生独立解答，并给予及时的反馈和指导。
在教学过程中，我会设计一些互动环节，让学生分组合作，共同解决实际问题。
例如，我会让学生分组讨论并设计一些乘法问题，然后进行分享和交流。
在板书设计上，我会将乘法的运算规律和实际问题进行板书，以便学生清晰地理解和记忆。
课后，我会进行反思和拓展延伸。
我会思考本节课的教学效果，是否达到了预期的教学目标，学生是否掌握了乘法的意义和运算方法。
同时，我也会给出一些拓展延伸的问题，让学生进行思考和探索，例如：“如果有8个苹果，每个苹果有5个，那么一共有多少个苹果？用乘法表达式表示。
”重点和难点解析：在上述教学过程中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
乘法的意义和基本运算方法的理解是本节课的重点。
乘法是数学中基本的运算之一，它表示重复加法的运算。
在教学中，我通过生动的例题和实际问题，引导学生观察和思考乘法的意义，让他们理解到乘法是加法的简便运算。
5.3《求一个数的几倍是多少》(教案)2023-2024学年数学三年级上册 - 人教版
《求一个数的几倍是多少》教案一、教学目标1. 让学生理解“倍”的概念，掌握求一个数的几倍是多少的计算方法。
2. 培养学生运用乘法解决问题的能力，提高学生的数学思维。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。
二、教学内容1. 求2倍、3倍、4倍……的计算方法。
2. 求一个数的几倍是多少的应用题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握求一个数的几倍是多少的计算方法。
2. 教学难点：理解“倍”的概念，并能将其应用于实际问题。
四、教学过程1. 导入新课- 利用生活实例，引导学生理解“倍”的概念。
- 提问：如果一个苹果的重量是100克，那么2个苹果的重量是多少？3个苹果呢？2. 探究新知- 分组讨论：如何求一个数的几倍是多少？- 各小组汇报讨论成果，总结求一个数的几倍是多少的计算方法。
- 教师讲解并举例：以2倍为例，如果一个数是5，那么2倍就是5×2=10。
3. 巩固练习- 出示练习题，让学生独立完成。
- 邀请学生上台展示解题过程，并讲解思路。
4. 应用拓展- 出示应用题，让学生分组讨论，运用所学知识解决问题。
- 各小组汇报讨论成果，分享解题方法。
5. 课堂小结- 让学生谈谈本节课的收获，总结求一个数的几倍是多少的计算方法。
- 强调“倍”的概念在实际生活中的应用。
五、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 观察生活中哪些地方可以用到“倍”的概念，与家长分享。
六、教学反思本节课通过生活实例导入，让学生理解“倍”的概念，并掌握了求一个数的几倍是多少的计算方法。
在教学过程中，注重学生的参与和合作，培养学生的数学思维。
但在课堂实践中，发现部分学生对“倍”的概念理解不够深入，需要在今后的教学中加强巩固。
同时，要注重课后作业的布置，让学生在实际生活中感受数学的魅力。
重点关注的细节：学生对“倍”的概念的理解对“倍”的概念的理解是本节课的重点，也是学生后续学习的基础。
在教学中，我们需要通过各种方式帮助学生深入理解“倍”的概念，并能够将其应用于实际问题。
人教版数学三年级上册求一个数的几倍是多少优秀教案(精选3篇)
人教版数学三年级上册求一个数的几倍是多少优秀教案（精选３篇）〖人教版数学三年级上册求一个数的几倍是多少优秀教案第【1】篇〗人教版小学三年级数学上册第五章《求一个数的几倍是多少》教学设计教学内容求一个数的几倍是多少。
(教材第52~55页)教学目标1.理解掌握“倍”的意义及“求一个数的几倍是多少”的计算方法。
2.通过画图等活动,让学生经历探究新知的过程,引导学生理解掌握“倍”的意义及“求一个数的几倍是多少”的计算方法,培养学生操作、观察、推理、迁移的能力及语言表达能力。
3.培养学生积极动脑的学习习惯和激发学生的学习兴趣,培养合作探究的能力,让学生体验数学即生活,感受数学的乐趣、数学的价值。
重点难点重点:理解并建立“倍”的意义。
难点:理解并掌握“求一个数的几倍是多少”的计算方法。
教具学具课件、小棒。
教学过程问题情境师:咱们一起玩一会儿摆小棒的游戏吧!让学生根据要求摆小棒:由组长安排先让其中一个学生摆一个正方形,再要求第二个学生摆的正方形个数相当于第一个同学摆的2个那么多。
师:你用了多少根小棒列算式计算一下。
生:我用乘法计算得出4×2=8(根)。
师:一个正方形用4根小棒,两个正方形要用2个4根,也就是8根小棒,那么 2个4根可以说成4的2倍。
这就是我们今天要重点研究的问题“求一个数的几倍是多少”。
(板书课题)【设计意图:通过摆小棒的操作活动给学生提供充分的数学活动的机会,让学生经历了做的过程,学生对倍这个概念不仅认识了结果,而且借着直观教具,在做的过程中亲身体验了“倍”的含义,创造了“倍”,自然就理解了“倍”】自主探究师:请看下面的情景图,说说你知道了什么。
(课件出示:教材第52页例3情景图)生1:我知道了军棋的价钱,要求象棋的价钱。
生2:还知道了两种价钱之间的关系。
师:你有什么好办法解决这个问题呢现在小组里讨论一下。
学生进行小组讨论活动;教师巡视了解情况。
师:把你的想法跟大家分享一下吧!学生可能会说:生1:我们可以通过摆小棒帮助分析理解题意:军棋的价钱是8元,就摆出8根小棒表示8元;象棋的价钱是军棋的4倍,就要摆4个8根的小棒来表示,所以说象棋的价钱就是8×4=32(元)。
5.2倍的认识(2)(教案)三年级上册数学人教版
5.2 倍的认识（2）（教案）三年级上册数学人教版教案：倍的认识（2）教学内容：本节课的教学内容来自于人教版三年级上册数学教材，第53页的“倍的认识（2）”。
这部分内容主要包括两个方面：一是进一步理解倍数的意义，能够用倍数来描述两个数之间的关系；二是能够用除法来求一个数是另一个数的几倍。
教学目标：1. 让学生能够进一步理解倍数的意义，会用倍数来描述两个数之间的关系。
2. 培养学生用除法来求一个数是另一个数的几倍的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和语言表达能力。
教学难点与重点：重点：理解倍数的意义，会用倍数来描述两个数之间的关系；会用除法来求一个数是另一个数的几倍。
难点：理解倍数的概念，能够正确地进行除法计算。
教具与学具准备：教具：黑板、粉笔、挂图、卡片。
学具：练习本、笔、计数器。
教学过程：一、情境导入（5分钟）1. 引导学生观察教室里的物体，如桌子、椅子、书本等，让学生找出一些成对的物体。
2. 请学生说出一对物体之间的倍数关系，如桌子是椅子的2倍。
二、新课讲解（15分钟）1. 通过挂图和卡片，引导学生进一步理解倍数的意义。
如展示3个2，然后问学生：“3个2是2的几倍？”学生回答：“3倍。
”2. 讲解除法的意义，如展示20，然后问学生：“20是5的几倍？”学生回答：“4倍。
”3. 让学生进行一些除法计算，如20÷5=4，10÷2=5，30÷6=5，让学生进一步理解倍数的概念。
三、课堂练习（10分钟）1. 让学生独立完成练习本上的题目，如30÷6=5，20÷5=4等。
2. 请学生在课堂上分享自己的答案，并解释答案的得出过程。
2. 引导学生思考：除了用倍数来描述两个数之间的关系，还有其他方法吗？板书设计：倍的认识（2）1. 倍数的意义：一个数是另一个数的几倍。
2. 除法的意义：求一个数是另一个数的几倍。
作业设计：答案：桌子是椅子的2倍，椅子是桌子的1/2倍；书本是桌子的1/4倍。
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第2课时求一个数的几倍是多少
学习目标：1、进一步理解倍的含义，探究求一个数的几倍是多少的计算方法，并能用这种方法解决简单的实际问题。
2、能从情境图中提取有用的数学信息，并提出问题、解决问题，培养观察和分析问题的能力。
3、感受数学与生活的密切联系，体验和生活中处处有数学。
学习过程：
课前检测：
新课：
知识点一：“求一个数的几倍是多少”的解题方法
军棋的价钱是8元，象棋的价钱是军棋的4倍。
象棋的价钱是多少元？
（1）画线段图理解倍数关系。
（2）列式解答：
课堂检测：
1、教室里有5个红气球，黄气球的个数是红气球的6倍，黄气球有多少个？
2、商店里有20个红气球，红气球的个数是黄气球的5倍，黄气球有多少个？。