喀什乡赛皮尔小学领导定点联系学校工作总结
2010赛皮尔小学基本情况
伊宁县喀什乡赛皮尔小学基本情况喀什乡赛皮尔（赛皮尔：维吾尔语，是古城堡之意）小学始建于1972年，是一所民汉合校；2010—2011学年在校学生437名，适龄儿童入学率100%，小学毕业升学率100%。
在校教职工总数33名，专任教师20名，以工代干3名，工人1名，教辅人员1名，试用教师3名，代课教师5名；到目前为止我校的专任教师20名全部完成继续教育，培训率100%，教师资格认定率100%。
学校校园占地面积19928.2平方米，绿化面积2010平方米，硬化面积2320平方米，建筑面积1630.4平方米，其中教室面积952平方米，教辅用房面积250平方米；图书有2551册，生均5.8册，已经达标，自然仪器、数学仪器、劳动器材、电教设备、音乐、美术、体育、卫生达标率均基本符合三类学校配备要求。
为了改善办学条件增加教育经费，国家及地方人民政府对学校的投入力度不断加大，而且逐年增长；极大地缓解了我校教育经费极度紧张的局面；自从国家对教育实行“两免一补”政策以来，又缓解了学校的教育经费紧张的压力和解决了学生家长后顾之忧。
近年来，学校学校乘“两基”攻坚之东风，本着“求真、创新、团结、奋进”的校训和本着“守法、明礼、和谐、进取”的校风；全校教师本着“爱生善教、团结协作、求实创新”教风；全体学生在教师的引导下，本着“勤奋好学、尊师守纪、勇于实践”的学风；学校在管理上下了大力气：建立健全领导班子机构、明确了分工及责任；加强了教师队伍的管理，制定了教职工管理条例，拿出了考核方案及细则；我校近年来严格评、打分制度，进行一定分值的考核；考核条例涉及到了学校管理及教学常规管理的方方面面；是教学秩序向着良好的方向发展的有力保证；近年来我校教学质量有了明显的提高，学校教务处以教研组为单位开展各种讲、评、比活动，加强了教师的业务学习数量和质量，以素质教育为主要内容，使课程改革中的教育教学理念渗透到常规教学的各个方面；使教师的教育教学方法完全从传统的、古板式的彻底得到了转变；在学校形成了一种全新的教育教学氛围和学习的氛围，教学质量明显提高。
小学援疆教师工作总结
小学援疆教师工作总结
本学期，我作为一名援疆教师，工作充实、收获满满。
在教育工作中，我认真履行职责，努力提升教学质量和学生综合素养。
在此，我对本学期的工作进行总结如下：
一、教学工作
1.精心备课：根据教材要求，我认真研究教学大纲，制定详细
的教学计划，确保每堂课都具有针对性和有效性。
2.多元教学法：灵活运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣
和积极性，让他们能够主动思考和参与课堂活动。
3.个性化辅导：结合学生的不同特点和学习能力，针对性地进
行辅导，帮助他们克服学习困难，提高学习效果。
二、学生管理
1.班级管理：认真负责地管理班级卫生和学生纪律，维护良好
的班级秩序，为学生创造良好的学习氛围。
2.心理疏导：关心学生的情感需求，积极开展心理辅导工作，
引导学生树立正确的人生观和价值观。
三、家校合作
1.与家长保持良好关系：积极与家长沟通，关注学生在家庭生
活中的情况，共同关心学生的发展和学习情况。
2.开展家长会：组织召开班级家长会，向家长介绍学生的学习
情况和发展变化，征求家长的意见和建议，共同促进学生的全面发展。
四、自我学习和提升
1.不断学习新知识：利用业余时间，积极参加教育培训和学习班，不断提高自己的教学水平和专业知识。
2.教育教学研究：积极参与教育教学研究活动，学习先进的教学理念和教育方法，不断改进自己的教学方式和效果。
通过本学期的工作总结，我深刻认识到教育事业的重要性和责任感。
将来，我将继续努力，不断提高自己的教育教学能力和管理水平，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
校领导包联班级工作总结
校领导包联班级工作总结
近年来，我校领导深入基层，包联了多个班级，开展了一系列的工作。
在这个
过程中，校领导们不仅深入了解了学生和教师的生活和工作情况，还积极参与了班级的教学管理和学生活动，取得了一定的成效。
首先，校领导包联班级工作让他们更加了解了学生和教师的实际情况。
通过走访、座谈和观察，校领导们深入了解了学生的学习状态、生活状况以及家庭背景，同时也对教师的教学水平和工作态度有了更加清晰的认识。
这为校领导们制定更加切实有效的教育教学改革方案提供了重要的依据。
其次，校领导包联班级工作促进了学校的教学管理和学生活动的改善。
通过与
教师和学生的交流，校领导们发现了一些教学管理上的问题和学生活动中存在的隐患，及时进行了整改和改进。
同时，校领导们还积极参与了学生活动的组织和指导，为学生们提供了更加全面的成长平台。
最后，校领导包联班级工作也为学校的发展提供了更多的思路和方向。
校领导
们通过与基层教师和学生的交流，感受到了他们的需求和期望，进而为学校的发展规划提供了更加贴近实际的建议和方案。
这为学校的未来发展提供了更加坚实的基础和保障。
总的来说，校领导包联班级工作是一项极具意义和价值的工作。
通过这项工作，校领导们更加深入了解了学生和教师的实际情况，促进了学校的教学管理和学生活动的改善，同时也为学校的未来发展提供了更多的思路和方向。
希望在未来的工作中，校领导们能够继续深入基层，与教师和学生保持密切联系，为学校的发展贡献更多的力量。
学习十八大系列报道之二
疏勒县阿尔曼小学2012-2013学年第二学期
活动简讯
疏勒县阿尔曼小学2013年3月4日联谊学校结对帮扶共促教育均衡发展
——阿尔曼小学学习十八大精神系列报道之二阿尔曼小学结合开展学习“十八大”学习活动为载体，在继组织教师参观了山钢、香妃湖花卉庄园、张骞博物馆等活动后，为了能够把此次活动落实到教育教学的日常工作中，同时为了推进教育的均衡发展，和兄弟学校互相学习、相互促进、共同提高，为实现教育的协调发展，促进、提高实际教学的有效性，我校领导积极联系自治区级示范校喀什市夏马勒巴格乡中心小学的领导和教师代表于3月4日下午莅临我校开展交流学习活动。
夏马勒巴格乡中心小学领导和教师代表向我校教师就“如何做好学生的教育教学工作”及“如何做好学校的管理工作”等相关问题进行了交流和探讨，最后两所学校签订了《结对帮扶共促发展协议》，双发学校均表示要积极发挥自身优势，相互学习，增强学校间的交流合作，实现教育优势的互补，资源的共享，促进教育教学工作共同发展。
学校援疆结对工作总结
学校援疆结对工作总结
近年来，我校积极响应国家号召，参与援疆结对工作，为新疆地区的教育事业贡献自己的力量。
经过一段时间的努力，我们取得了一定的成绩，也积累了一些经验和教训。
在此，我将对学校援疆结对工作进行总结，希望能够为今后的工作提供一些借鉴和参考。
首先，我们坚持“因地制宜、因村制宜”的原则，因地制宜，根据新疆地区的实际情况，我们制定了具体的援疆方案，注重培养当地教师和学生的实际需求，因村制宜，根据不同村庄的特点，我们量身定制了不同的教育援助方案，确保援助措施更加精准有效。
其次，我们注重师资力量的支持，通过组织教师赴新疆开展支教活动，帮助当地的教师提升教学水平和教学方法，同时也为学生们带去了更加丰富的教育资源和经验，为他们的成长和发展提供了更多的可能性。
再次，我们注重项目的可持续发展，不仅仅是一时的援助，我们还注重长期的帮扶和支持，通过建立长期的合作关系，为当地的学校和教育事业提供更加持续的支持和帮助，确保援疆工作的可持续性和长期效果。
最后，我们还要不断总结经验和教训，及时调整和完善工作方案，确保援疆工作能够更加精准、有效地开展，为新疆地区的教育事业做出更大的贡献。
总的来说，学校援疆结对工作是一项长期而艰巨的任务，我们需要继续努力，不断总结经验，不断改进工作方法，才能够更好地为新疆地区的教育事业做出更大的贡献。
希望我们的援疆工作能够越来越好，为当地的教育事业带去更多的希望和可能。
和田县第二中学开展定点帮扶慰问活动总结
和田县第二中学开展定点帮扶慰问活动总结
2014年4月10日，书记校长一行代表全校师生来到全我校三民活动联系点——拉依喀乡库木艾日克村，慰问了该村的四老人员、贫困户、五保户以及孤寡老人等，并为他们带来了价值5300余元清油、大米等慰问品。
校领导和村民进行了推心置腹的交谈，村民对组织上无微不至的关怀十分感动。
书记校长我校的驻村工作人员进行了亲切交谈，询问他们的生活、工作情况，校领导表示：大家的工作环境恶劣，学校会尽全力解决他们在生活和工作上的困难，请大家全身心地投入到工作中。
驻村工作人员表示：校领导能够在百忙之中来看望我们，我们已经感觉到了组织对我们的关心，无论条件多么艰苦，我们都要克服，全力做好驻村工作，请校领导放心。
和田县第二中学
2014年10月22日。
援疆学校结对帮扶总结汇报
援疆学校结对帮扶总结汇报援疆学校结对帮扶总结汇报自从我校与新疆某学校结对帮扶以来，我校一直秉持着“团结友爱、互帮互助、共同进步”的原则，积极开展各项援疆工作。
通过近期的工作实践，我们获得了一些宝贵的经验，也取得了一些显著的成绩。
一、关心关爱，改善基础设施在援疆过程中，我校高度重视对受援学校的基础设施建设。
我们投入了大量的精力和资金，帮助受援学校修建了更加现代化的教学楼、实验室和图书馆。
这些设施的建设为学校的教学工作提供了更好的环境条件，提高了学生的学习积极性和主动性。
同时，我们还提供了一批优质的教学设备和教材，提升了受援学校的教学水平。
二、提供专业支持，改进教育质量为了提高受援学校的教育质量，我校派出了一批优秀的教师前往受援学校辅导教学工作。
他们与受援学校的教师紧密合作，互相交流教学经验，提供专业指导和支持。
通过系统化的培训和交流活动，受援学校的教师们掌握了更多的教学技巧和方法，有效提升了自身的教育能力。
同时，我们还举办了多次校际交流活动，为两校学生提供了广阔的交流平台，促进了彼此之间的学习和成长。
三、关注特殊儿童，提供专门帮助援疆过程中，我们发现了一些特殊儿童的存在，他们面临着更多的困难和挑战。
为了帮助他们融入学校和社会，我们与受援学校一起制定了一系列的特殊儿童教育方案。
我们成立了专门的特殊儿童教育小组，利用各种资源和手段，为特殊儿童提供个性化的教育和康复训练。
同时，我们也鼓励受援学校加强特殊儿童的就业培训和社会适应能力培养，为他们创造更好的未来。
四、加强沟通交流，促进合作共赢在援疆过程中，我校与受援学校之间保持着密切的沟通和交流。
我们定期派出工作组前往受援学校，了解受援学校的需求和困难。
同时，我们也邀请受援学校的教师和学生来我校参观学习，加强双方的交流与合作。
这样的交流不仅拓宽了学生的眼界，增加了他们的知识面，也促进了两校之间的友谊和互信。
总的来说，我们的援疆工作取得了一些阶段性的成绩，但还存在一些问题和不足。
学校开展教育对口支援工作总结6篇
学校开展教育对口支援工作总结6篇篇1一、背景在新时代背景下，为贯彻党的教育方针，落实教育均衡发展理念，我校积极响应国家教育对口支援号召，与对口支援学校紧密合作，共同推进教育事业发展。
本年度，我们在教育对口支援工作中取得了显著成效，现将工作情况进行总结。
二、工作内容1. 制定工作计划与目标在年初，我们根据对口支援学校的实际情况和需求，制定了详细的教育对口支援工作计划，明确了本年度的工作目标和任务。
包括优化课程资源共享、推进师资交流互访、举办联合教研活动、开展学生交流活动等。
2. 课程资源共享建设我们与对口支援学校共同研发和优化课程，实现课程资源共享。
通过线上课程平台，共享优质课程资源，促进了两校的教学水平共同提升。
同时，我们还开展了远程同步课堂，使学生能直接参与到互动学习中。
3. 师资交流与培训本年度，我们组织多次师资交流互访活动。
教师之间进行了深入的教学研讨和课程设计交流，有效促进了教学理念的更新和教学水平的提升。
此外，我们还组织了针对青年教师的教学技能培训，提升了教师队伍的整体素质。
4. 联合教研活动开展我们与对口支援学校联合开展了多次教研活动。
通过共同备课、听课、评课，深入探讨了教育教学中的热点和难点问题。
同时，我们还共同开展了课题研究，推进了教育科研成果的共享和应用。
5. 学生交流活动实施在学生层面，我们组织了多种形式的学生交流活动。
包括学生夏令营、冬令营、学习成果展示等。
这些活动不仅增进了两校学生之间的友谊，也为学生提供了更广阔的发展空间和交流平台。
三、工作成效1. 教学质量稳步提升通过课程资源共享和师资交流互访，我校与对口支援学校的教学水平得到了显著提升。
两校教师的教学理念不断更新，教学方法更加灵活多样，学生的学习兴趣和积极性得到了有效激发。
2. 资源共享机制逐步成熟通过一年的努力，我们与对口支援学校之间的资源共享机制逐步成熟。
课程资源共享平台运行稳定，远程同步课堂效果显著，实现了两校教学资源的最大化利用。
喀什乡赛皮小学简 报201
简报
喀什乡赛皮尔小学第2 期 2012年11月21日
积极落实抵御和防范宗教向校园渗透主题教育再动员活动
民族分裂势力、非法宗教、西方敌对势力历来把对学校教育的影响和渗透作为重点,千方百计与我争夺下一代。
我们要牢牢坚守教育阵地,用党的理论和和社会主义思想文化教育学生,与民族分裂势力和非法宗教活动开展坚决斗争。
我们要严禁宗教干预正常的教学工作。
稳定工作和教学工作一样是永恒的主题。
党和政府把学校交给我们,家长把孩子寄托给我们,人民群众看着我们,敌对势力也虎视眈眈盯着我们,我们要做到“守土有责”,要有责任感,要切实履行好为社会主义事业培养合格建设者和可靠接班人的历史责任。
我校教师牢记“三尺讲台有政治,课堂教学有纪律”,决不允许在课堂上散布各种错误思想,切实担负起教书育人的责任,不给境内外敌对势力以任何可乘之机。
始终坚持把爱国主义教育、社会主义教育、社会主义核心价值体系教育,“三爱”、“三个离不开”、“四个认同”、“六好”和马克思主义“五观”教育,作为校园文化建设的核心内容。
同时我
校发挥校园广播、手报刊、宣传橱窗等宣传载体的舆论引导功能,对学生进行正面主题教育,唱响防范宗教向校园渗透主题教育主旋律。
小学校长联系教师工作总结
小学校长联系教师工作总结
尊敬的校长，
非常荣幸能够在过去一学期里担任教师的角色。
我想向您汇报一下我在教学方面所取得的成绩和遇到的挑战。
首先，我非常高兴地告诉您，我的学生在本学期取得了显著的进步。
通过精心设计的课程和有趣的教学方法，我成功地引起了学生们的兴趣并激发了他们学习的动力。
在语文课上，我采用了多种互动式活动，帮助学生们更好地理解和运用所学知识。
在数学课上，我采用了趣味数学游戏和实际问题的解决，培养了学生们的逻辑思维和解决问题的能力。
我的学生在课堂上表现积极，他们的成绩也有所提高。
此外，在学生的个别辅导方面，我也取得了一些进展。
我会安排时间与学生们单独交流，了解他们的学习困难和需求，并协助他们找到解决问题的方法。
我发现，通过与学生们的个别互动，我能更好地帮助他们理解知识点，并提高他们的自信心。
然而，我面临的主要挑战之一是课堂纪律管理。
虽然我采用了积极的激励方法，却发现有些学生对纪律要求不够认真。
在下一个学期，我计划加强与学生家长的沟通，以便更好地解决这个问题并帮助学生建立良好的纪律习惯。
另外，我也正努力学习教育技巧和专业知识，并参加教育培训课程，以提高自己的教学水平。
我相信通过不断学习和持续的努力，我将能够更好地扩大我的教学影响力，并取得更好的教
学成果。
感谢您对我的支持和鼓励，我将继续努力工作，为学校和学生们做出更大的贡献。
谢谢！
敬上。
喀什乡中心小学学校工作调研报告
喀什乡中心小学学校工作调研报告喀什乡中心小学学校工作调研报告一、学校基本情况喀什乡中心小学成立于1976年，是一所民汉合校，学校占地面积37878平方米，建筑面积4480.3平方米。
有两个教学点，现有学生1178人，教职工82人，其中维文教师28人，汉文教师54人，代课教师12人，借调5人，实际在编在岗教师65人，其中特岗教师12名，党员18名。
1178名学生中维742人，回329人，汉48人，哈41人，其它18人，民族学生多但民文班级少的原因是，好多民族学生从一年级开始就上汉文班，民文有15个班，汉文有26个班，民文15个班中，双语班有11个班，4个普通班。
二．教师情况我校民文部共15个班，有教师28人，其中借调1人，2名年龄稍大，不能胜任双语教学的2位教师任警卫外，剩余25人，每班按1.8个编制算，共是27人，总体来说不缺编，现我校1-5年级属双语班，共有双语教师8人，还缺9人（语文5人，数学4人）属结构性缺编。
我校汉文部共有26个班，有教师54人，其中借调4人，代课12人，余38人，按1.8每班算编制只需47人，缺编9人，（数学4人，体育1人，信息1人，科学1人，美术2人）三．学科结构及各学科教师情况我校汉文部38个教师中，语文16人，数学10人，英语3人，音乐2人，体育2人，信息技术1人，品德2人，实践1人，民团1人，安全1人，科学1人，共38人，缺9人，数学4人，体育1人，信息1人，科学1人，美术2人，目前有工作五年以上的代课教师12人，在顶替缺编教师（多余3人，有2名教师病假，1名产假）四、学校管理我校以教学管理为核心，对学校常规工作实施全面管理。
（1）教务常规管理学校在入学（包括流动儿童少年入学）、学籍管理、辍学控制、执行课程计划、教材使用等方面严格进行管理（2）教学常规管理教师的教和学生的学都要严格执行教学常规管理的各项规定，建立正常的教学秩序。
抓好备课，夯实课堂教学基础。
备课是上好课的关键，我校要求教师把功夫花在备课上。
领导干部联系班级工作汇报
（一）大力督促学校开展师德师风教育，帮助教师自觉践行师德规范，把职业道德规范转化为实际行动和规范的职业行为。处理好社会关注学校的难点、热点问题，杜绝因老师个人的原因造成不稳定因素的发生，有效维护校园政治稳定和社会稳定。 - 1 -
一、总体情况
根据县委的统一部署与安排，切实加强对全县教育工作的组织领导，加大对学校工作的支持监督力度，某校作为xxx定点联系学校。经过一个学期的运作，取得了良好效果，达到了预期的目标。
二、主要工作
联系制度开展以来，领导干部积极响应，周密部署，多次深入到学校指导督促，交流学习、对学生思想辅导等多种形式展开工作。及时了解并解决学校在办学过程中遇到的困难与问题，为学校排
为深入贯彻落实xxx《关于xxx领导干部联系学校的通知》精神，进一步加强领导干部与学校的联系，彰显学校办学特色中“领导重视教学”的优良传统，共同推进校风学风建设，构建和谐校园，逐步实施了领导干部联系学校的工作机制，目前本学期的联系工作告一段落，现将工作汇报如下：
学校开展教育对口支援工作总结7篇
学校开展教育对口支援工作总结7篇篇1一、背景与目标本年度，我校按照教育主管部门的统一部署，积极参与教育对口支援工作，通过一系列的活动与措施，实现了资源共享、优势互补，推动了教育公平与质量的提升。
本报告旨在回顾总结本学年度的教育对口支援工作，梳理成果与经验，明确下一步的工作方向。
二、工作实施概况1. 组织架构与制度保障本年度初，学校成立教育对口支援工作领导小组，制定详细的工作计划和实施方案。
设立专项工作小组，明确各部门职责和工作流程，确保工作的顺利进行。
同时，制定完善对口支援工作的考核评估机制，激励师生积极参与。
2. 师资队伍交流与培训本学年，我们积极组织教师参与对口学校的交流研讨活动。
通过课堂教学观摩、教育论坛研讨等形式，促进双方在教育教学理念、教学方法和技巧上的交流与提升。
此外，我们还派遣教师赴对口学校进行短期研修和长期跟岗学习，以加深对其先进管理模式和教育教学方法的理解与应用。
3. 教学资源共享与合作学校与对口学校在教学资源共享方面进行了深度合作。
通过线上和线下相结合的方式，共享教学资源库、教学课件、教学视频等优质教学资源。
同时，我们还共同开展联合教研活动，共同设计教学方案，共同评价教学效果，实现了教学资源的最大化利用。
4. 学生交流与活动合作学生交流是对口支援工作的重要组成部分。
本学年，我们组织开展了学生互访活动，通过短期交流、研学旅行等形式，增进了学生对不同教育环境和文化的了解。
此外，我们还与对口学校合作开展了联合文体活动、竞赛活动等，促进了学生的全面发展。
5. 信息化建设支持与合作为提升对口学校的教育信息化水平，我们提供了技术支持和援助。
包括帮助建设数字化校园系统、提供远程教育资源、指导信息化教学方法等。
同时，我们还与对口学校共同开展信息化教学培训活动，提升其师生信息素养和应用能力。
三、成果与经验通过本学年的努力，我们取得了以下成果：1. 师资水平得到显著提升；2. 教学资源共享机制初步建立；3. 学生交流与活动合作成效显著；4. 对口学校的信息化建设水平得到提升。
学校援疆结对工作总结
学校援疆结对工作总结
近年来，随着国家对西部地区的关注和支持不断加大，各地学校纷纷响应国家
号召，积极参与援疆结对工作。
通过结对帮扶，促进了西部地区教育事业的发展，也为学校之间的交流合作搭建了桥梁。
在这个过程中，我们也积累了一些经验和教训，下面就结对工作进行总结。
首先，结对工作需要有长期的坚持和持续的支持。
在援疆结对工作中，我们发
现只有长期的帮扶和支持才能真正帮助西部地区学校解决问题，提高教育水平。
因此，学校需要在结对帮扶的过程中，不断调整帮扶方向，加大对西部地区学校的支持力度，确保援疆工作的长期稳定性。
其次，结对工作需要注重实际效果。
在援疆结对工作中，我们发现有的学校只
是形式上结对，没有真正起到帮扶的作用。
因此，学校需要注重结对工作的实际效果，确保援疆工作能够真正帮助西部地区学校提高教育水平，促进教育事业的发展。
另外，结对工作需要注重交流合作。
在援疆结对工作中，学校之间的交流合作
非常重要。
只有通过交流合作，学校才能更好地了解西部地区学校的实际情况，找准帮扶的方向，提高帮扶的效果。
因此，学校需要加强与西部地区学校的交流合作，建立长期稳定的帮扶关系。
总的来说，援疆结对工作是一项长期而艰巨的任务，需要学校不断努力和探索。
只有通过长期的坚持和持续的支持，注重实际效果，加强交流合作，才能真正帮助西部地区学校提高教育水平，促进教育事业的发展。
希望各地学校能够在援疆结对工作中不断总结经验，不断改进工作方法，为西部地区的教育事业做出更大的贡献。
喀什教育工作情况汇报
喀什教育工作情况汇报2021年是喀什教育工作的关键之年。
受疫情影响，教育工作受到了一定的冲击，但我们始终坚持不懈地开展教育工作，努力为学生提供更好的教育环境和教育质量。
以下是本年度教育工作的汇报情况：一、教育工作情况1.学校安全稳定本年度，我们加强了学校安全稳定工作，建立健全了各项安全管理制度和保障措施，确保了学校的安全稳定。
同时，加强了学校师生的安全教育和自救互救知识的培训，提高了师生的安全意识和自护能力。
2.教学质量提升本年度，我们紧紧围绕教学质量提升的目标，加强了教师队伍建设和培训工作，完善了教学管理制度，建立了教学质量监控体系。
同时，加大了对教学设备和教学资源的投入，提升了教学条件，努力提高了教学质量。
3.师资队伍建设本年度，我们加强了对教师队伍的建设工作，制定了相关政策和措施，提高了教师的待遇和职业发展空间，加强了教师的培训和交流工作，提升了教师的教育教学水平。
4.学生综合素质教育本年度，我们注重学生综合素质教育，加强了学生品德教育和心理健康教育，规范了学生管理制度，建立了多元化的教育课程和活动，鼓励学生参加各种社会实践和志愿服务活动，提高了学生的综合素质。
5.家校合作本年度，我们加强了家校合作，建立了家长学校，开展了各种家长教育活动，加强了与家长的沟通和交流，建立了学校和家庭的良好互动机制，促进了师生家庭之间的良好关系。
6.校园文化建设本年度，我们注重校园文化建设，营造了积极向上的校园文化氛围，加强了校园文化建设工作，开展了各类文化活动和艺术节目，丰富了学生的校园生活，提升了学校的文化品位。
二、存在的问题和挑战1.教育资源不足由于地区经济发展水平不高，教育资源相对匮乏，导致学校教育设施和教学资源相对不足，给教育教学工作带来了一定困难。
2.师资队伍建设不足受地区教育经济水平的影响，学校师资队伍建设相对薄弱，导致师资力量不足，教学质量和教学水平有待提高。
3.学生综合素质教育不足受社会环境的影响，学生综合素质教育相对不足，学生的教育品德水平和心理健康有待提高。
定点帮扶工作总结
定点帮扶工作总结 -总结[] 篇一：定点帮扶我校的定点帮扶基层是英吉沙县城关乡喀拉库孜七村，。
从2006年3月14日开始，我校按照地委行署的要求了帮扶工作。
一、以建立和谐，推进社会主义新建设为目标部署帮扶工作。
2006年3月14日，我校副校长王国有同志、总务科科长张瑞新同志、欧小霜同志受党委参加了英吉沙县委召开的由地直十六家单位参加的定点帮扶整村推进大会。
会后，王校长一行三人专程来到城关乡，与乡党委潘书记、莎乡长以及其他乡干部、村干部进行了，初步了解了七村的基本，和村民们在推进社会主义新农村建设中的、实际困难。
城关乡位于英吉沙县城内，距喀什有60多公里，有13个村、5所、101名，总人口12000多人，全乡有党委书记、乡长14名领导干部，实行双配制即“4211”工程，七站八所在编干部247人。
喀拉库孜七村是城关乡下辖的一个自然村，共有25名，其中有6名女党员，分5个村民自治小组，全村186户896人，户达93户，其中最困难的有39户，五保户3户。
喀拉库孜七村位于城乡结合处，自从中央对农村中小学实行“两免一补”政策后，农民负担减轻了一些，但增加仍是一个问题。
四月份，我校党委书记赵新明同志、校长谢林冬同志先后到七村，破解难题，研究农民增收办法。
最后，根据七村的地理优势和区域优势，与乡党委七村党支部一起确定了头两年七村农民发展设施农业，第三年帮助他们发展养殖业的帮扶思。
二、分阶段实施有效援助。
1、2006年4月，援助人民币15000元，帮助30多户农民购买塑料薄膜，搭拱棚需要的。
为帮助七村党支部加强基层组织建设，特赠送电脑、打印机各一台。
“六·一”节专程看望了七村的小学生，为他们送去节日礼物、作业本等。
冬季特为贫困户、五保户送去价值上仟元的大米、清油。
2、2007年，援助15000元帮助七村搭建拱栅和购买建育苗大棚所需的棉被及其保暖材料。
11月为城关乡小学送去价值5000元的课桌椅（32套）。
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伊宁县喀什乡赛皮尔小学2013—2014学年第一学期领导定点联系学校工作总结
在2013-2014学年第一学期上级领导与我校的密切联系与合作，发挥上级领导在指导教学、引领教师专业成长和发现教学问题、培育教学典型方面的作用，进一步加强调查研究，深入了解学校教育教学工作实际，拓宽学校工作思路，增强学校工作的针对性和实效性。
促进学校工作整体推进，全面提高学校管理水平和教学质量，现将本年度工作总结如下：
一、上级领导认真履行了工作职责
上级领导经常深入联系学校调查研究，帮助所联系学校办实事、解难题，推动全县教育事业持续均衡发展，努力实现教育强县奋斗目标。
二、上级领导主要工作记录
（一）宣传党的路线、方针、政策，了解联系学校师生的思想状况，帮助学校加强思想政治工作、师德教育、行风建设。
（二）认真研究联系学校的实际情况，帮助学校解决存在的困难和问题，指导联系学校教育教学工作。
（三）调动社会各方面力量资助联系学校的贫困学生完成学业，确保“普及程度”各项指标超过自治区规定标准。
每学期到联系学校调研工作不少于两次，每年为联系学校办1一2件实事，积极参加联系学校的重要活动。
伊宁县喀什乡赛皮尔小学
2013 年1月15日。