语音速成lesson13
实用大学英语语音教程
实用快捷大学英语语音教程目录第一章元音一定义二分类单元音前元音中元音后元音双元音合口双元音集中双元音三元音字母及字母组合的发音规则元音字母的发音规则元音字母组合的发音规则辅音一定义二分类爆破音摩擦音破擦音鼻音边音半元音三辅音的发音规则第三章单词重音一单词重音概述二单音节词的重音三双音节词的重音四多音节词的重音第四章单词在意群中的重音一单词的强读式、弱读式及缩略式二连读三同化第五章句子节奏一话语节奏二停顿第六章句子语调一英语的基本语调升调降调降升调升降调组合语调二语调的功能参考书目第一章元音一、定义元音，是音素的一种，和辅音相对，是在发音过程中，由气流由肺部经过口腔而不受到任何阻碍、没有任何摩擦而发出的音素。
英语中有20个元音。
二、分类英语中有12个单元音和8个双元音。
其中单元音根据发音时舌部的前部、中部和后部隆起的程度不同分为前元音、中元音和后元音；双元音根据发音时移动的方向和口形的开合分为集中双元音和合口双元音。
记忆口诀英语元音二十个，有单有双仔细听；单元音，十二个，舌部隆起辩分明；前四中三后有五，注意长短和口型；双元音，有八个，滑动过程不可缺；合口集中五和三，头响尾弱要分清。
单元音单元音发音的特点：✓舌位不发生任何移动；✓在发音过程中，没有任何摩擦；✓不受到任何发音器官的阻碍。
前元音前元音发音的特点：✓舌端靠近下齿，✓舌前部抬高。
前元音1[i:]发音要领✓英语元音[i:] 是长元音。
✓发音时口腔肌肉紧张，舌尖抵下齿，口型扁平，上下齿稍微分开；✓舌中部要略低并且往回缩，然后舌部向前滑动，并上抬至口腔上部；✓发音时双唇扁平、紧绷，呈“一”字型、微笑状。
发音练习beam beneath breed concealconcrete convenience creep deceitdecent delete exceed fatiguefeasible feature feedback frequentgenius guarantee heap intermediate绕口令练习Steve keeps the cheese in the freezer.Do you see the golf tee by the big tree?Do you feel as if your feet will freeze?I can see three deer in the green weeds.Can we eat cream on the beach by the sea？[ɪ]发音要领✓英语中的[ɪ]是短元音。
大学英语系英语教材《语音教程 1》Unit 13
8. Variety
Try to allow our voice to rise and fall naturally, speaking slightly louder or softer, lightly or more firmly as the content of our speech requires. The varied voice contributes to the richness, the colorfulness of the message while the unvaried voice makes the speech monotonous.
2015-4-1
9. Articulation Articulation is the ability to speak fluently, that is, stringing the words together in the correct order for the meaning to be apparent. In normal conversation this is less important because listeners can ask for clarification. However, when giving a formal speech or presentation, it is necessary to articulate clearly. 10. Accents English is the most widely used language in the world. Its pronunciation varies a great deal in different geographical areas. However, although some vocabulary and pronunciation may vary, educated English speakers do understand each other. Listen with your eyes closed and try to catch the rhythm of the language.
(最新整理)汉语口语速成入门篇第2课
2021/7/26
44
生词 New Words
➢ 书（名noun ）shū book ➢ 笔（名noun ）bǐ pen ➢ 书包（名noun ）shūbāo schoolbag
➢ 专名 （Proper names） ➢ 可口可乐 kěkǒu kělè Coca-cola
2021/7/26
45
课文 Text
2021/7/26
31
New words 生词
忙 máng busy （形adj.）
2021/7/26
32
New words 生词
累 lèi Tired (形adj.)
2021/7/26
33
New words 生词
饿 è
hungry
(形adj.)
2021/7/26
34
New words 生词
d dai dei dao dou dan
dang deng dong
t tai
tao tou tan
tang teng tong
n nai nei nao
nan nen nang neng nong
l lai lei lao lou lan
lang leng long
2021/7/26
22
拼音 Spelling
New words 生词
māmɑ 妈妈
bàbɑ 爸爸
ɡēɡe 哥哥
2021/7/26
29
New words 生词
nǎinɑi 奶奶
yéye 爷爷
mèimei
jiějie
妹 妹 2021/7/26
姐姐
30
New words 生词
➢ 他们(代pronoun) tāmen they; them ➢ 他(代pronoun) tā he; him ➢ 她(代pronoun) tā she; her ➢ 爱人(名noun) àiren husband or wife ➢ 我 (代pronoun) wǒ I
《速成意大利语》上册课程讲解汇总
第一课《速成意大利语》我学意大利语TESTO课文学习意大利语Studio l'italiano1A: Buongiorno! A:早上好!B: Buongiorno! B:早上好!A: Come stai, Wang? A:你（身体）怎么样?B:Bene, grazie! E tu? B:好啊，谢谢。
你呢?A: Non c'è male, grazie. A:还可以，谢谢。
-Che cosa studi ? 你学习什么?B: Studio l'italiano. B:我学习意大利语.A: Ti piace l'italiano? A:你喜欢意大利语吗?B: Sì, molto. Mi piace anche l'inglese, B:是啊，非常喜欢。
我也喜欢英语.A: Perché studi l'italiano? A:你为什么学意大利语呢? B: Studio l'italiano B:我学意大利语-perchéfra un anno vado in Italia. 因为过一年我要去意大利了.A: Chi sono i vostri insegnanti. A:谁是你们的老师? B: I nostri insegnanti sono il professor Lia, B:我们的老师是刘老师，-la professoressa Wang 王老师（女）-ed un professore italiano. 和一位意大利老师.A: Come studiano gli studenti? A:学生们学习得怎么样?B: Tutti gli studenti studiano molto, B:所有的学生学习很勤奋。
A: L'italiano è una bella lingua.A:意大利语是一种很美丽的语言。
(完整版)马承英语语音过关
第一课英语字母名称音Letters and abbreviations字母和缩写Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy ZzLetters（字母分类）Abbreviations（缩写单词）Lesson 2第二课 15个辅音字母及a的短音音素Look, listen and say看，听和说Pronunciation掐头法学读音读下列辅音字母名称音，将其第一个音去掉，余下的音，即为该字母在单词中的读音。
Ff /ef/ Ll/el/ Mm /em/ Nn /en/ Ss /es/ Xx /eks/去尾法学读音读下列辅音字母名称音，将其后面的音去掉，余下的音，即为该字母在单词中的读音。
Bb /bi:/ Cc /si:/ Dd /di:/ Jj /d e/ Kk /ke/ Pp /pi:/Tt /ti:/ Vv /vi:/ Zz /zi:/Learn to read学习读一读Aaf l m n s x b c d j k p t v z f l m n s x b c d j k p t v zfat f-a-t fat cat c-a-t cat man m-a-n man hat h-a-t hat肥的、胖的猫男人礼帽A fat cat is in a man's hat.一只肥猫在一个男人的礼帽里。
can c-a-n can fan f-a-n fan van v-a-n van罐头电扇货车A can and a fan are on a van.一听罐头和一台电扇在一辆货车里。
cap c-a-p cap map m-a-p map lap l-a-p lap dad d-a-d dad帽子地图膝爸爸A cap and a map are on Dad's lap.一顶帽子和一张地图放在爸爸的膝盖上。
英语语音速成
英语语音速成基本流程一、牢记下列辅音字母读音规则二、掌握开音节，闭音节结构在单音节词里，如果只有一个元音字母，那么，这个词不是开音节，就是闭音节。
开音节：1）绝对开音节，以（一个辅音字母加上）一个元音字母结尾的音节。
即：辅+元。
如go sky me等。
2）相对开音节：（一个辅音字母加上）一个元音字母加上一个或几个辅音字母（r, y, w）再加上一个不发音的e即：元+辅（r, y, w除外）+e。
如：take, these, like, note, mute, paste等。
闭音节：以一个元音字母加上一个辅音字母（r, y, w除外）结尾的单词。
即：元+辅（r, y, w 除外）。
如：mat, bed, this, not, bus等。
五个元音字母再开闭音节的发音闭音节：hat, met, sit, not, tub注：开音节，闭音节的例外情况1）ind读作/aind/,old读作/☜✞●♎/。
2）以下几个词由于历史演变的原因不按开音节发音，love, some, come, give, live三、记住r音节和其他字母组合在重读音节的读音。
元音字母读音规则总表四、学会判断双音节和多音节单词的重音在掌握了以上重音的判断读音规则后，我们就要以拼读双音节或多音节词。
要判断双音节或多音节词的读音，首先要判断出重读音。
下面介绍如何在没有音标的情况下判断出一个词的重读音节A、一般情况下双音节或多音节词的重音在第一音节上。
但以下情况重音在第二音节1）单独一个元音字母开头的词，或，例如：attend effect idea observe2）以下前缀开头的词be,re,de,ex,com,con,dis,pre,up,to,B、下面这些音节本身不重读，但它的前一个音节一定重读，其中ity,ic,ieal前面的音节一般多为闭音节他们是：tion,ity,ic,ical,sion,ssion,eial,tial。
例如：nation,activity,economic,historical,occasion,possession,special,initial,C、所有的后缀都不重读。
英语 语音PPT
目录
01 元音字母读音规则 02 辅音字母读音规则 03 元音字母组合读音规则 04 辅音字母组合读音规则
01
元音字母读音规则
一、元音字母读音规则
a
u
i
o e
字母 读音
例词
/i:/ he/ she/ these
/e/ left/when/get
e /i/ become/decide /ə/ absent/happen
e A. cute B. cup C. sun D. but
29.flower A. know B. window C. how D. show
30. whole A. who B. which C. what D. where
本节课记忆词汇：
taste n.味道 v.尝起来 type n.类型 v.打字
Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipisicing elit, sed do eiusmod tempor incididunt ut labore et dolore magna aliqua. Ut enim ad minim veniam, quis nostrud exercitation ullamco laboris nisi ut aliquip ex ea commodo consequat.
情况
在[k][g]音前 在词首或清辅音前 在元音字母或浊辅音前 在字母u前
在重读元音前
字母 读音
例词
情况
/j/ yes/ you/young 在词首
y /i/ busy/angry/party 在词尾，非重读音节
/ai/ fly/by/cry
汉语口语速成-基础篇-第4课-ppt课件
[2]咱们的宿舍楼不是临街近吗？ “不是……吗？”反问句式，表示肯定，有强调的意思。 ◆你不是来过这儿吗？ （你来过这儿吧） ◆今天去或者明天去不是一样吗？ （今天或者明天去一样的） ◆那个电影你不是看过吗？为什么还要去看？ （你应该看过这个电影） ◆这不是你的书吗？ （这是你的书吧）
“雪亮工程"是以区（县）、乡（镇） 、村（ 社区） 三级综 治中心 为指挥 平台、 以综治 信息化 为支撑 、以网 格化管 理为基 础、以 公共安 全视频 监控联 网应用 为重点 的“群 众性治 安防控 工程” 。
4.朗读课文。教师朗读→学生两人一组，分角色朗读课文，教师巡视进行发音指导 →请两组学生朗读课文，其他学生不看书听。
5.跟说课文。学生不看书，跟老师一起说课文。
飞 龙：没想到，__________，__________。 李钟文：哪儿啊！__________。 飞 龙：怎么了？你的房间有问题吗？ 李钟文：不是。__________。 飞 龙：我想没关系吧，一个月以后学习就结束了。 李钟文：你不知道，__________，__________；__________，__________。 飞 龙：这确实得换。服务员同意给你换了吗？ 李钟文：__________，__________，__________。
新概念英语第一册13课课件
Listening exercises
要点三
Identify strengths and weaknesses
Help students identify their strengths and areas that need improvement in their listening skills.
Multiple-choice Questions
Fill-in-the-blank Exercises
Short Answer Questions
Reading exercises
Identifying Main Ideas
03
Use real-life conversations
01
Select listening materials that are relevant to daily life, such as conversations in restaurants, airports, or shops.
Identify the subject and predicate in a given sentence.
Distinguish between simple, compound, and complex sentences.
Sentence structure analysis
Listening training
Supplementary Materials
Reading materials
Multiple-choice questions are used to test learners' comprehension of the reading materials, requiring them to identify specific information or understand the main idea of the passage.
汉语口语速成入门篇教案
汉语口语速成入门篇教案第一章：汉语语音概述1.1 汉语语音的基本特点介绍汉语语音的四个声调、声母、韵母和声韵组合的基本特点。
通过示例和练习，让学生熟悉汉语语音的基本概念和发音方法。
1.2 汉语语音的分类和区别讲解汉语语音的分类，包括清音、浊音、元音、辅音等。
分析不同语音之间的区别，如前后鼻音、翘舌音和平舌音等。
第二章：常用汉语词汇学习2.1 生活常用词汇介绍日常生活中常用的词汇，如数字、颜色、家庭成员、职业等。
通过图片和实际情境，帮助学生理解和记忆词汇。
2.2 常用动词和形容词学习常用动词和形容词的基本用法和搭配。
通过例句和练习，让学生能够正确使用动词和形容词表达自己的意思。
第三章：基本句型和语法结构3.1 疑问句和回答学习常用的疑问句结构，如“什么”、“哪里”、“谁”等。
练习问答，培养学生用汉语进行基本沟通的能力。
3.2 祈使句和表达请求学习祈使句的结构和用法，如“请”、“谢谢”等。
通过情境模拟和练习，让学生能够用汉语表达请求和感谢。
第四章：日常对话交流4.1 自我介绍和问候学习自我介绍的常用表达方式和问候语。
练习与陌生人交流，培养学生用汉语进行自我介绍和问候的能力。
4.2 购物和点餐学习购物和点餐的常用表达方式和句子结构。
通过角色扮演和模拟情境，让学生能够在实际场合中进行购物和点餐的交流。
第五章：文化常识和礼仪5.1 中国的传统节日介绍中国的传统节日，如春节、中秋节、端午节等。
讲解节日的习俗和庆祝方式，帮助学生了解中国的文化。
5.2 中国的礼仪习惯讲解中国的礼仪习惯，如礼貌用语、拜访礼仪等。
通过情境模拟和练习，让学生能够遵守中国的礼仪习惯，更好地融入中国社会。
第六章：常用表达和日常沟通6.1 时间和日期的表达学习表达时间、日期的方式和常用词汇。
通过练习，让学生能够用汉语询问和回答时间、日期相关的问题。
6.2 天气和气候的描述学习描述天气和气候的词汇和句子结构。
通过实际观察和练习，让学生能够用汉语描述天气和气候。
速成意大利语 上册部份课文
速成意大利语上册部份课文2008-11-05 16:00:34来自: 小偷.D伯爵(cold finger girl) SESTA LEZIONE句型MODELLI DI FRASEPRIMO: 一Io sono uno studente. 我是一个学生。
Tu sei un professore. 你是一位教授。
Lui è un artista. 他是一位艺术家。
Lei è una mia amica russa. 她是一位我的俄国朋友。
Noi siamo cinesi. 我们是中国人。
Voi siete bravi. 你们是能干的。
Loro sono simpatici. 他们是热情的。
Signore, lei è molto gentile. 先生，你很客气。
Ragazzi, voi siete stanchi? 小伙子，你们累了吗？SECONDAO: 二— Chi è lei? --- 她是谁？è una studentessa。
她是一名学生。
— Chi siete voi? -- 你们是谁？Siamo due studenti spagnoli.我们是两名西班牙的学生。
— Chi è lui? --他是谁？è il mio amico.他是我的朋友。
— Chi sono loro?---他们是谁？Sono i nuovi studenti.他们是新来的学生。
— Chi sono questi ragazzi?---这些青少年是谁？Sono degli studenti stranieri. 他们是一些外国的学生。
TERZO: 三— Dov'è il dizionario? --- 字典（是）在哪里？(Il dizionario è ) Sul banco （字典是）在椅子上。
— Dov'è la mela? --- 苹果（是）在哪里？(La mela è) Sulla tavola. （苹果是）在桌子上。
新概念英语青少版入门级BUnit13课件ppt
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
Can you play football ?
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
Can you touch your toes ?
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
Can you stand on your hands ?
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
I can_____d_a_n__c_e________
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
I can__p_l_a_y__t_e_n__n_i_s_____
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
I can__p_l_a_y__t_h__e__v_i_o_l_in__
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
I can’t……. 我不会。。。。
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
外研社《英语初级听力》第13课课文翻译
Lesson 13Section One:A. Dialogues:Dialogue 1:— Can I help you, sir?— We want a meal.— What sort of meal? A hot one or a cold one?— A salad, I think.— Which one, sir? A ham or a beef salad? —What’s this sort of salad in English?— Which one are you looking at, sir?— That one over there, next to the bread rolls. —That’s a beef salad, sir.— Thank you. Is there any rye bread?— No, I’m sorry. There are plenty of rolls.—先生，我有什么能帮你的吗？—我们想吃点饭。
—什么饭？你们想要冷餐还是热餐？—我觉得沙拉就行。
—那是什么样的沙拉？火腿的还是牛肉的？—这种沙拉用英语这么说？—嗯？先生你看的是哪一个？—在那边的那一个，就在面包圈的旁边。
—哦，先生，那是牛肉沙拉。
—谢谢。
这有黑麦面包吗？—对不起，没有黑麦的。
但有许多面包圈。
Dialogue 2:— Excuse me, sir, where do you come from?— We come from Copenhagen.— You speak English very well.— Thank you.— What are you doing at the moment?—We’re visiting London.— What do you both do?— We are teachers.—先生，对不起打扰你了。
你们是哪里人？—我们来自哥本哈根。
英语语音教学ppt课件
[][] 的发音要领及字母组 合
[]位于重读音节中和非重读音节中间。 发音时舌尖抵下齿，舌前部抬高，舌两侧抵上齿
两侧，唇、舌、颊放松，口型扁平，音短。较之 [i]音发音时舌位略靠后，是松口元音。发音时唇、 舌略紧，重读。例：chips，English, live等， 该音不容易发准确。发好该音的窍门：模仿时钟 的滴答声和英文名字Dick的发音：Tick, tick, tick, Dick, Dick, Dick。舌尖清点下齿，嘴角绷 紧：big, big, big, pig, pig, pig…
英语语音教学
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英语语音学习内容
英语发音的三大要领 英语发音的三种口型 英语发音的三种舌位 音素与音标 英语音素的发音要领、盲点及辨析 辅音连缀 连读
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英语语音学习内容
失去爆破 音节 单词重音 语句重音 停顿 意群 意群的语调 气群及其划分规律 节奏和节奏群
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it, is, in, ill, six, sit, big, this, dinner, listen, sing, pink, fix, chips, pill, jigsaw, chopstick, visit, biscuit, picture, instead
eraser, England, jacket, subject, glasses, eleven
原因：上下齿间距过大，发音时口型有变动，嘴角未绷 紧。
3. 母语化：[i:]-汉语的‘衣’。
原因：舌尖未抵下齿，嘴外延得不够，嘴唇未绷紧。发 音时 舌部过于紧张，舌头同口腔中的空气产生了
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发音练习
Conversation: A: Tea or coffee? B: Tea for Lee and coffee for me, please. I’m pleased to meet you.
小学英语语音初级教程
得乐教育福尼斯英语专用教材PHONICS福尼斯英语是目前世界上最系统、最全面的针对中国学生创编的语音教学法!Phonics是什么？Phonics，即字母拼读法（又译自然拼音）是自然形成的一种发音规则，它主要教授英文字母（letter）与语音（sound）间的对应关系，是美国、加拿大本土孩子的必修课程。
在初级英语中70%的单词在拼读时都是有规律可循的。
一旦掌握了这种发音规则就不必去翻查字典而能够顺利地将单词读出。
一旦孩子们学习了这种不用音标的发音规律可以很快学会拼读不认识的单词，提前进入阅读领域，使英语学习变得简单、快乐、有趣。
为什么要学Phonics？Phonics教学在美国至少已经有百年以上的历史了。
适当的Phonics教学，一直被认为是最有效、最直接教授母语阅读的方法。
美国学者Adams（1990）在Phonics Instruction for the Nineties 里指出，出现在初级阅读材料中的词汇，其语音和字母间的对应关系相当稳定。
孩子通常能从出现频率最高的37个音组中，拼出大约500个最常使用的词汇。
国际音标和Phonics的区别？国际音标如同中文的拼音系统，是另外形成的辅助系统，是为母语不是英语的学习者所服务的。
整个系统完整但规则相对抽象，对非母语系学习者确实相当有帮助。
但学习一套全新的符号及其发音规则，对小学高年级或初中生都不是很容易。
Phonics 属于英语拼字系统的内在机制，经过百多年来的发展和完善，已是美国孩子的必学课程。
Phonics 更注重英文字母和其发音的对应关系，可以迅速提升英语阅读能力。
对于英语为母语的学习者，因为有口语优势，在发现字母和发音的对应关系后，只要能把字的音念出来，就很容易联想到该字的意思，能直接认字或拼字。
而中国孩子虽然没有母语背景、但Phonics 对于帮助认字、拼字、提高阅读能力，及从小教授正确英语发音方面仍然具有巨大的积极意义。
总的来说，这两者对中国学习者都是不可或缺的，只是适合学习的年龄段有所不同而已。
英语语音基础知识
第一章英语语音基础知识一、音素：音素是语音的最小单位，有区分语言意义的作用。
英语有20个元音音素和28个辅音音素。
元音：发元音时，气流从肺中压出，经过气管进入口腔，在口腔中受到发音气管如舌，唇等的调节，但不受阻碍。
舌的前后，高低，唇的圆扁，都会影响从肺中流出的气流，使之发出不同的元音来。
根据发音时舌活动的范围，英语元音可分成前元音，中元音，后元音。
发音时元音声带振动，叫浊音。
英语共有22个元音，其中单元音12个，双元音8个。
辅音：发辅音时，气流从肺中压出后受各部门的发音器官如唇，齿，舌，咽喉的阻碍。
发辅音时声带振动的是浊辅音，声带不振动的是清辅音。
英语的辅音共有28个。
二、音标：(1)音标的含义:音标就是记录音素的符号，是音素的标写符号。
它的制定原则是:一个音素只用一个音标表示，一个音标只表示一个音素。
如汉语拼音字母、英语的韦氏音标和国际音标等。
狭义上的”音标“意思就是指英语音标。
(2) 国际音标（The International Phonetic Alphabet，简称 IPA）是一组语言学者用来个别标示各种人类所能发出来的声音（指单音或音素）的语音符号系统，作为统一标示所有语言中语音的标准符号，其中大多数的符号都取自或衍伸自罗马字母，其它的有些是从希腊字母，有些则明显地与其它任何的字母标准毫无关系。
国际音标最早是在1886年，由语言学家保尔巴西所带领的一群英国和法国语言教师基于教学与研究上的需要，在国际语音学学会的赞助下开发出来的，于1888年公布。
最早的国际音标是根据斯威特制订的的罗马字母，但之后它又经过数次修正，其最后一次的版本是在1993年，并于1996年又更新一次。
国际音标主要的原则是一个符号代表一个音，因此不会有像英语中 sh 和 th 这样，两个子音组合代表一个音的情况发生。
目前国际音标符号共计有48个。
(3) 音标有几类？音标的种类繁多，美国有美国的音标 (KK音标)，英国有英国的音标(DJ音标)，在英国还有牛津、剑桥自己出的音标，加上近期访间出版的韦氏音标、新国际音标…，因此就出现了张三音标、李四音标，版本非常的多。
国际音标速成
音标学习音标认读：备注：元音与辅音的判断依据（发音是否受到了发音器官的阻碍）一、元音前元音：[ i: ] [ i ] [ e ] [ æ ][ i: ]音标特征:前元音舌位高不圆唇长元音发音要诀:舌前部抬得最高，牙齿近乎全合。
舌尖抵下齿。
嘴唇向两旁伸开,成扁平行. 做微笑状,发[ i: ]长音。
注意:“:”是长音符号,长元音往往比它相应的短元音长两倍以上。
发音组合: e ee ea ie ei代表单词: m e h e w e e venb ee f ee l d ee p fr ees ea t b ea t l ea d t ea ea t r ea songr ie f bel ie ve ach ie verec ei ve conc ei ve[ i ]音标特征: 前元音半高音扁平唇短元音发音要诀: 舌尖抵下齿,嘴唇扁平分开。
上下齿之间的距离大约可以容纳一个小指尖。
发音组合: i代表单词: s i t b i t k i ck p i ck w i sh[ e ]音标特征:前元音半高音不圆唇短元音发音要诀:舌尖抵下齿, 舌前部稍抬起, 舌后接近硬颚,上下齿之间的距离大约相当于一个食指尖。
发音组合: e ea a代表单词：p e n t e n b e st b e g e gg n e tbr ea dm a rry a ny m a ny[æ]音标特征: 前元音低舌音不圆唇短元音发音要诀: 舌前部最低，双唇向两旁平伸,成扁平行,上下齿之间的距离大约相当于一个食指加中指。
发音组合: a代表单词: c a p m a p b a d m a d b a nk th a nk l a mp中元音：[ɜ: ] [ə] [ʌ]所谓中元音是指发音时要使用舌中部。
也就是说舌中部要向硬腭抬起，舌尖要抵住上齿，口型圆。
[ɜ: ]音标特征：中元音半高音不圆唇长元音发音要诀：舌身平放, 舌中部稍微抬起, 成自然状态,口半开半闭.发音组合：or ir er ur ear代表单词：w or k w or ker w or mb ir d d ir t aff ir mt er mb ur n s ur fp ear l l ear n[ə ]音标特征：中元音半低音不圆唇短元音发音要诀：口半开半闭，牙床较张开，舌身平放，舌中部稍微抬起，成自然状态。
新概念英语第一册13课课件
根据汉译写出单词
• 可爱的 ，漂亮的 • 时髦的，聪明的 • 上楼 • 颜色 • 绿色的 •来 • 帽子 • 同样的
重点词汇预测
Answer the following questions according what you hear
• 1.What colour is the new dress? • Green • 2.Whose hat is it? • It is Anna’s hat.
• 4.here it is 就是这个
• here you are 给你
语言点
• 1.当问颜色是:what colour is it? It’s…….(颜色）
• 思考：it 在句子中做什么成分？可以用什么来代 替？
• 2.here it is 这个就是 • here you are .给你 • e upstairs 上楼 • go downstairs 下楼
•
A. Li Ming’s and Brain B. Li Ming and Brain’s
• C. Li Ming’s and Brain D. Li Ming’s and Brain’s
• （ ）6. He is ________ .
•
A. one student of my mother B. one of my mother’s student
语法点
• 名词所有格：
• 在英语中有些名词可以加“’s”来表示所有或
所属关系，带这种词尾的名词形式称为该 名词的所有格.
练习题
• （ ）1. Can you imagine what life will be like in ________ time?（2008 河北省）
英语语音教程(整理版)
英语语音教程(整理版)English n Tutorial1.SyllablesIn English。
a syllable consists of one vowel sound。
or one vowel sound plus one or more consonant sounds。
For example。
"I," "it," "bite," and "thrift" all have one syllable.2.Stressed SyllablesSingle-syllable words in English have a stressed syllable。
but it is not marked with a stress symbol。
For words with two or more syllables。
one syllable will have a longer and louder vowel sound than the other syllables。
This syllable is called the stressed syllable。
Some words with multiple syllables may have a secondary stress。
in n to the primary stress。
The stress symbol is placed in the top left corner for the primary stress and in the bottom left corner for the secondary stress.3.Vowel Sounds in Stressed Open and Closed Syllables1) Open Syllables: There are two types of open syllables。
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课题:lesson 12
教学时间:下午14：30-16:00
教学地点：四教室白沙花园一栋四楼
教学目标
常见双元音字母组合发音
拼读随机组合单词
教学内容
发音：辅音
字母：
单词：page68---page73
教学重点(teaching important points)
辅音
教学难点（teaching difficult points）
20min
Part1 sh ch tch th wh ck
1.让学生运用开闭音节规律自己拼读出单词
2.操练单词：将单词写在白板上，两组学生PK读，看哪组用的时间少
巨人脚步
Brainstorm
废墟寻宝
听音写字
30min
Part23br…scr
1.将部分字母挑出来让学生拼读给第一位说出的加分
2.操练单词：扔沙包读单词
听音Hale Waihona Puke 单词学生自己写单词考其他那组的
30min
按音节读单词
教学准备
音标卡
教学活动
扔沙包
Part1see!we hug a lot
1.让学生自己尝试拼读由辅音字母组成的发音，并圈出自己读不出的
2.将字母写在白板上，引导学生读，并对S后的发音进行讲解
3.操练：game：老师说音标学生上黑板圈字母
4.老师读音标学生写出字母组合
5.开火车读字母组合的音标