小学创建“书香校园”申报材料

小学创建“书香校园”申报材料

小学创建“书香校园”申报材料

小学创建“书香校园”申报材料——xx小学创建“书香校园”申报材料 xx

小学坐落于xx区xx街道办事处xx社区居委会,现在共有教职工42人,学生1500多人,26个教学班。在xx区教育局的指导下,我校创建“书香校园”一年来,师生以书为友,养成了良好的读书习惯,形成了热爱读书的文明风尚,营造出知书达理、好学上进的校园书香氛围,初步构建了温馨和谐的文化育人环境。漫步校园,随处可以感知到浓浓的校园文化,处处洋溢着人文气息,玲珑景致中到处留着香,缀着绿,散发着蓬勃年轻的魅力,使身处其中的每一个人心灵得到释怀,情感得到熏陶。

我校申报书香书香校园总体来说具有以下三点优势:

一、有浓郁的书香氛围。我校校园环境花草树木搭配适宜“ 小园香径伴书声”。走廊与楼梯过道,均布置了古今中外的名人读书名言宣传牌。每个班级设有“共读书,共快乐,共成长”读书角,学校阅览室全天开放。这一切,令书卷的气息扑面而来,让书香的芬芳溢满校园,为师生共同徜徉书海,浸润书香创设了浓郁的文化氛围。

二、有儒雅的教师队伍。我校教师在校领导的倡导下中开展了读书活动,大家畅谈读书体会,抒发教育理想,共同享受阅读带给我们的欢愉。书香充溢心田,书香释放情感,书香驱逐疲惫,书香提升境界。很多教师已将写随笔成为了一种需要,一种自觉,一种享受。我校一些教师的随笔,让人读后能感受到他们先进的教育理念和过人的教

育智慧以及对工作、对读书的热情。

三、有求知若渴的学生。我们注意以活动为载体,保持学生的读书热情。第一,书香班级的创建,以年级段横向创建评比,有指标,有细则。第二,开展阅读之星评比活动,要求学生读完一定数量的书,写出一定数量的感言,才能获得称号。第三,搞好读书月、校园文化节活动,学校到处弥漫着沁人的书香。

我校开展“书香校园”创建工作,旨在师生中倡导读书学习的文明风尚,强化师生的读书意识,激发读书热情,培养良好的读书习惯,营造知书达理、好学求进的校园文化氛围,有利于学生的健康成长和教师的专业发展。在活动中,我校自始至终高度重视,学校领导经常深入班级了解活动开展情况,指导老师做好阅读辅导工作。我校开展“书香校园”创建活动,主要做法是:

一、加强领导,健全制度书香校园创建活动是我校的一项长期治校思路。自

开展活动以来,学校就成立以校长为组长的创建领导小组。所有学校领导均有明确分工,各司其职。在这个基础上,学校认真制订出具体的实施计划,将书香校园的创建和学校常规活动有机结合,做到“教学中抓阅读,阅读中促教学”。认真务实地将创建“书香校园”的各项活动落实到点、贯彻到面。并结合我校实际,提出了:“让读书成为习惯,让书香溢满校园”活动的主题和口号,充分调动了全体师生参与创建工作的积极性、主动性。

二、深入宣传,营造氛围营造良好的读书氛围,能激发师生的读书兴趣。因此,学校深入宣传创建“书香校园”的重要性,营造浓厚读书氛围。活动开始,我校便在全校师生大会上举行了创建“书香校园”活动的启动仪式;随后各班召开主题班会,学校广播

站对学生进行文化名人故事介绍;在学校的宣传专栏里张贴并更新介绍有关读书的信息;从多渠道、深层次宣传读书、学习的重要意义,积极营造出一种浓郁的读书氛围,激发起学生读书的兴趣。

三、建设场所,提供好书我校重视加强图书阅览室的建设,学校有专门的图书室,现有藏书11000余册,时代性强,囊括文史、社会和自然科学等。学校阅览室有专职老师和图书管理员负责,定期向学生开放,让图书走近师生,成为师生亲密的朋友。

为了增强图书使用的灵活性、便捷性和有效性,学校各班还建立了图书角,同学们将自己喜爱的书籍带到学校,进行图书换读,同学之间分享书籍的美妙,感受读书的乐趣。班级图书有专人管理,设立图书管理登记本,根据班级实际情况,选定小助手操作登记事项,保证既开放阅读,又管理有序。如今,学校图书阅览室和班里的“图书角”已成为学生的欢乐天地,读书成了校园亮丽的风景。

另外,学校还组织语文教师认真研究,确定了适合低、中、高年级学生阅读的书目,一并推荐给学生和家长,指导家庭对书籍的购买和阅读,受到家长的的欢迎。

四、开展活动,注重实效

1、讲形式、重落实用活动促过程,是我校抓读书活动的一个策略。为此,我们组织了丰富多彩的活动来带动学生读书的积极性。如:诵读中华经典,好书伴我行朗诵比赛、讲故事比赛,“书香校园”手抄报竞赛等活动。为了把读书活动推向深入,提高阅读效果,学校还举行了展示读书心得、读书征文比赛等活动,畅谈读书心得和感悟。

展示学生读书心得,收到良好效果。各班还坚持定期出一期主题鲜明的黑板报,

2、做笔记、掀高潮每学期,每名学生都要准备一本精美的笔记本做读书笔记,对学生读书活动提出具体要求:

(1)每天读书时间不少于一小时,养成良好的读书习惯;

(2)每学期阅读三本以上的好书;

(3)在读书过程中注重积累,摘抄好词、好句、好段落;

(4)三年级以上学生要写读后感,增强写作能力。

通过优秀读书笔记展览,激起学生的读书热情。在这一活动的带动下,绝大多数学生的读书笔记不但内容丰富,字迹工整,设计也是别具一格,格外美观。

3、抓评比、成习惯我校组织全校学生都来争当“阅读之星”的活动,引导中低年级学生培养“爱读书”的兴趣,建立良好的阅读习惯;引导高年级学生培养对阅读的热爱和追求,学会读书。学生参与率达100%,学校分别于XX学年度的两个学期的期末,评出了我校的“阅读之星”。

五、发动家长,家校互动开展创建“书香校园”活动以来,我校积极发动广大家长参与活动。活动开始,学校便印发给全校家长一封信,让家长了解我校开展“书香校园”活动的目的、意义、做法,调动家长参与活动的积极性。请父母亲与学生一起共读一本好书,交流读书心得,共享读书乐趣。学校还要求教师通过家访了解学生在家的读书情况,及时与家长沟通,共同指导学生阅读,提高阅读实效,并向学生印发“课外阅读活动记录表”,让学生与家长共同完成表格,反馈家长与子女在家一起读书的情况。这种做法得到了家长的一致认可,同时也让越来越多的家庭溢满书香。

六、内外结合,促进教学在学生的学习过程中,书本中的课文仅给学生阅读提供了一个范例,而更多的知识则需要通过大量的课外阅读去汲取。为了有效解决学生们“吃不饱”的现象,学校要求语文教学将课堂教学和课外阅读进行了有机地整合,将新课程教学改革和阅读教学有机地融合到了一起。教师在课堂授课时,引导学