浅谈如何提高中职生的技能水平

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浅谈中职学生操作技能培养方法

摘要:本文主要探讨了中职学生操作技能培养的方法。只有运用所学专业知识进行严格训练,才能提高学生的技能。

关键词:操作技能形成过程有效措施

技能是什么?技能就是顺利完成某种任务的一种活动方式或心智活动方式,它是通过训练而获得的”。技能可分为动作技能和心智技能,其中心智技能是动作技能的基础,通常是在完成各学科任务中得到提高和完善。只是由于职教教学中更强调教学的实践性,所以这两者就成为紧密的联合体,只有运用所学专业知识进行严格训练,才能提高学生的技能。所谓操作技能是按一定要求完成操作程序的能力,具体归结到职教教学中就是指运用所学专业知识进行严格训练,熟练而准确地完成特定任务的能力。

一、操作技能的形成过程

要培养中等职业学校学生具有一定的操作技能,可以把操作技能的获得分三个阶段:

(一)学习兴趣产生阶段。这一阶段要激发学生的学习兴趣,认知所要学习的技能。学生在学习某项实际操作技能前,先要让他们了解操作的全过程以及全过程可分解成多少个简单动作,了解操作要求、操作的工具、工作方法和方式等内容以及操作过程如何自检、如何防止出错、如何注意安全等等。

(二)强化操作技能阶段。这一阶段,学习者已经初步掌握了完整的操作技能,在此基础之上,通过大量练习,加强有用的反应,排除无用的反应,学生把各个子技能形成大的连锁。在这一阶段中,要让学生学会把各个基本动作有机衔接起来,逐步消除动作间的过渡和干扰,增强协调性、稳定性、灵活性,使动作品质不断提高,速度不断加快,并使之成为自动化动作。

(三)熟练掌握操作技能阶段。这一阶段学习者熟练地掌握了完整的操作技能,各子技能已经达到协调完善,并达到很熟练的程度。这一阶段教师的角色不再只是理论的传授者、讲解者,更多地是学生操作能力的观察者、协调者。在上一阶段的基础上,通过有目的和针对性的训练,使学生按操作熟练程度、工序完成的质量、速度和工作协调程度来评价自己的技能,调节自己的活动,最终形成协调和完善的操作技能。在整个技能培养过程中,应经常对学生的知识、技能、技巧进行检测,了解教学效果,发现问题,以便下一步对教学进行调整。例如,在电子产品的装配过程中,要求学生从选电子元器件,到制作电路板、焊接、测试、调试、直至完成电子产品成品,都要求认真去训练操作技能,这样可以检验学生的操作技能熟练程度。在学期期中、期末的技能考核中,把具体的操作技能的要求和熟练程度作为考核标准。这样通过宏观和微观的双向把握,不仅可以使学习者对操作步骤有细微的辨别和观察能力,也可以使学习者更轻松自如地运用所学的操作技能。

加强中职学生技能培养,提高学生动手能力

加强中职学生技能培养，提高学生动手能力

摘要：现代中等职业学校的教育肩负着双重任务，即传授科学文化知识、培养学生能力和培养学生社会角色、以适应社会发展需要。而培养学生社会化能力是多方面的。特别是专业技能。因此，技能培养作为中等职业学校教育工作的重要环节，对于培养中专生创新和专业技能有着非常重要的意义。

关键词：中职学生、技能培养、措施

中职生作为社会人才群体中重要的组成部分，社会对他们的要求也更高。如何在构建和谐社会，促进社会经济发展进程中发挥作用，成为他们所应担负起的重要责任。

一、目前我国中职生技能培养现状

目前，社会对中专毕业的学生需求量大，学生就业面广。然而，长期以来传统的”服务于高考”的教学模式，往往忽视了中职学校对学生动手能力的培养，使学生毕业后不能尽快适应企业岗位的要求，因此，重视并培养学生专业技能已经是当代中等职业教育不可回避且亟待解决的现实问题。

二、加强技能培养的措施

我国中职学校在面对学生专业技能培养的问题上，应该积极建立健全相关的政策与制度保障机制，培育促使学生专业技能发展的内外环境，不断加快和深化教育教学改革，努力拓宽学生专业技能培养的机会和渠道，全面提高学生的综合素质和能力。

（一）确立相关的政策与制度保障

为了切实提高学生的专业技能，培养满足国家经济和发展需要的综合性素质人才，学校层面必须制定和颁布相关的政策和制度，为培养学生的专业技能提供制度保障和政策支持。

首先，学校要建立学生专业技能培养组织管理机构，加强宏观指导，质量监控。

其次，学校应逐渐加大实践教学经费的投入力度，满足实践教学各环节的运作，包括实验室建设、实习基地建设、仪器设备购置、培训考察人员外出学习等费用的解决。

浅谈如何提高中职生的阅读能力

由于各种原因，就读职校的大多数学生阅读能力差，这对他们继续学习和就业造成非常大的困难，所以提高中职生的阅读能力是我们刻不容缓的事。那么，如何提高中职生的阅读能力呢？

一、对中职生进行阅读励志教育

绝大多数的中职生在中学时就被定义为“差生”，导致他们严重的丧失了自信心，对学习没有明确的目标，对人生没有远大的理想。其实我们的中职生非常聪明，非常想有一番作为，有着巨大的潜力待挖掘。但是，他们长期不被重视，学习上（包括阅读）得不到及时有效的指导与鼓励，更不说潜力得到挖掘。如果在他们踏进职校大门的那一刻起，我们能及时、有计划地对他们进行阅读励志教育，给他们介绍那些取得巨大成就的人物，像我们熟悉的作家鲁迅、莎士比亚，科学家钱学森、爱因斯坦，企业家李嘉诚、比尔盖茨……他们无不是进行长期的大量的阅读的。并让学生懂得：你越早学会阅读和你去进行大量的阅读，你就收获越多，你也就越聪明；你越聪明，你阅读就越多，收获就越多。这样，学生会仰慕那些成功的人物，找到了学习的目标，建立了积极向上的自信心，树立了健康的人生理想。此时对学生进行阅读教育，就会取得事半功倍的效果。我在教育教学工作中，对学生经常进行阅读励志教育，鼓励他们热爱书籍和阅读，绝不能放弃自己，因此我所教的班级在阅读方面也取得非常好的效果。

二、学校要营造良好的阅读环境

当中职生已想去或已经开始进行阅读时，我们要抓好这有利的契机，让他们得到实实在在的阅读指导和阅读。学校和老师就要重视对中职生的阅读教育，在课堂上（主要为语文课堂）进行有效的阅读指导，在校园营造良好的阅读环境，让学生得到美好的熏陶。

浅谈如何激发提高中职学生动手能力

摘要：随着信息技术的飞速发展，社会和企业对技术人员的要求也越来越高，因此，职业学校在教学中要不断加强学生实践动手能力，提高学生今后踏入社会就业的本领，笔者结合自身的教学实践，从以下几个方面叙述如何激发和提高中职学生的动手能力的。

关键词：中职学生动手能力立足社会

一．传统教学方法要改进，给学生更多的机会

在教学中教师应根据学生的实际情况，从教案的准备、实物准备等环节，最大限度地给学生提供熟练技能的机会，另外，加强教学的针对性，对大部分同学采用专题操作练习，而对成绩较好的学生实施创造性练习，例如，在计算机组装与维修方面的教学中，进行分组探讨，最后写出总结报告。这样既照顾到大部分学生，也照顾到个别学生。

二．完善教学手段，调动学生动手的积极性

相比较而言，中职学生综合素质不高，他们对专业理论、技能的学习感到困难很大。例如，计算机组装与维修专业课上，学生们对BIOS有害怕心理，因为英语学得不好，在BIOS 界面中，很多英语单词都不知道是什么意思，因此不敢去操作。这时就要从兴趣入手，在教学中通过实例激起兴趣，在讲解内容前，先给同学们介绍BIOS中最简单的应用，比如说，开机的时候我们不能直接进入Windows操作界面按F1才能进入系统是为什么呢？原因在于，没有软驱，但是启动时却在检测软驱，所以有这样的情况。解决办法：在cmos设置中关闭软驱：

重启电脑，按Del进BIOS，找到STANDARD CMOS SETUP ，按回车在打开的界面中，将Drive A:和DriveB：均改为None（关闭），将Floopy（软驱）设为Disable(不启动），按ESC 键退出，按F10键回车存储并退出设置。这样我们就解决了这个问题，当然也有CMOS电池没电的，遇到这样的情况时我们换一块电池就可以了。虽然这只是个小案例，但是就是因为让学生动手去操作了，让他们明白BIOS设置中的英语是什么意思，只要是懂了，做起来是不难的。

培养中职生的职业技能

引言

随着我国经济的快速发展和产业结构的不断调整，职业教育的

重要性日益凸显。中等职业学校作为培养技术技能人才的重要载体，肩负着为社会提供高素质工匠的任务。为了满足企业对人才的需求，更好地适应社会发展的需要，中等职业学校应当加强对学生职业技

能的培养。本文将分析培养中职生职业技能的重要性，并提出一些

建议。

重要性

中职学生是未来职业生涯的基石，他们在校期间应该研究并掌

握一定的职业技能。这些技能将直接影响他们在就业市场上的就业

竞争力和发展空间。培养中职生的职业技能具有以下重要性：

1. 提高就业竞争力：现在的职业市场竞争激烈，具备一定职业

技能的中职生更容易获得就业机会。职业技能是他们进入职场的敲

门砖，可以让他们拥有更多的选择和更好的待遇。

2. 适应技术发展：技术迅速发展，行业的知识和技能要求也在不断变化。培养中职生的职业技能可以使他们适应专业技术的更新迭代，保持行业的竞争力，并不断提高自身的业务能力。

3. 培养实践能力：中职教育强调实践教学和实训，培养学生掌握真实的工作环境和具备实践操作能力。职业技能的培养帮助中职生在实际操作中更好地锻炼自己的实际技能，为日后的工作做好准备。

培养策略

要培养中职生的职业技能，学校可以采取以下策略：

1. 优化课程设置：学校需要根据不同专业的特点和行业需求，合理安排课程。课程内容既要符合职业教育的要求，又要与实际工作相结合。通过理论教学和实践操作相结合的方式，促进中职生的综合能力培养。

2. 强化实训实：中职学生在校期间应有一定的实机会，以便将课堂学到的理论知识应用到实践中。学校可以与企业合作，提供实机会，让学生亲身参与到实际工作中，锻炼实际操作能力。

浅析如何提高中职学生的实践能力与创新能力范文合集

第一篇：浅析如何提高中职学生的实践能力与创新能力

浅析如何提高中职学生的实践能力与创新能力

[摘要]本文在了解我国中职教育中对实践能力与创新能力培养的现状基础上，从中职学校的教育角度，尝试讨论如何提高中职学生的实践能力与创新能力，希望能够对中职业校的教学实践提供理论基础。

[关键词]中职学生实践能力创新能力

中图分类号：G521 文献标识码：A 文章编号：1009-914X （2014）19-0234-01

目前，中等职业技术人才是我国企事业单位中的主力军，占比较大，而且，随着企事业单位的发展，对中等职业技术人才的需求也日益增多。这对我国的中等职业教育和中职学生的就业来说是机遇，但是，我国中职学生却面临着实践能力与创新能力不足的问题，这种情况的出现原因有很多，但中职学生的实践能力与创新能力不足与我国缺乏特色的中等职业教育有密切关系。

一、中职教育的现状分析

1.1 传统教授为主，缺乏创新

在我国，大多数中等职业学校的课堂教育方式主要是“灌输式”和“知识传递型”的普教化的教学模式，这种教学模式的课程设计主要关注学科体系本身，注重强调课程的理论自身的系统性、连贯性和完整性，注重教师对书本理论的讲解和传授，书面考试形式的课程考核也仅仅是对学生的记忆能力和抽象思维能力的考核。这种教学模式与强调实践性和操作性中职业教育不相适应，不能提高中职学生的实践能力与创新能力。

1.2 缺乏对中职教学的准确认识，教学以教师自身为主导

在北京召开的全国职业教育与成人教育工作会议（2010年3月18日），教育部部长袁贵仁在会议上强调，今年全国的职业教育工作的重点是要继续加强职业教育，中职教育要以就业为目标，进行中职教育资源的整合，改进中职教育的教学方式，着力培养中职学生的就业

浅谈中职生专业技能的培养

精心设计每一个实验，目的地引入或创设一定的情境，有使之具有一定的趣味及实用意义，学生产生新鲜感，让从而激起他
们的兴趣。例如：在多谐振荡器电路实验中，教材要求用示波器
观察其输出波形，由于示波器有限，的学生几乎没有动手机但有会，兴趣动力当然提不起来。笔者改变原实验内容，要求每个学生自己动手制作一个名为“ 闪光的电子胸花 ” 电路，的实验名称新鲜，富有趣味、引力，吸学生兴致顿时高昂。而实际上此电路是在原电路图上增加了两个发光二极管ＬＤ、Ｅ２Ｅ１ＬＤ。学生通电后发现两发光二极管轮流发光，规律地闪烁，如在文艺晚会或在有尤节日里小朋友的胸前佩戴的两朵小花，在不停地闪耀着银光。学生在欣赏之余，自然领悟出了此电路实现了将直流电转变成交流
机和单放机。高中二年级下学期组织学生组装黑白电视机。高中三年级上学期训练的内容则因人而异：针对理论成绩较优秀者，培养为升学苗子，不安排技能训练时问；针对实习技能较优秀者，则组织其参与家电维修，进一步提高业务水平；对技能水平较低者，则有针对性地进行强化，以便最终让全部学生都通过中级

提高中职学生专业技能的措施和方法

中职学生是指在初中毕业后选择进入职业学校接受职业教育的学生。与普通高中相比，中职学生更加注重专业技能的培养，因此提高中职学生专业技能是非常重要的。本文将从措施和方法两个方面来探讨如何提高中职学生的专业技能。

一、措施

1. 加强实践教学

中职学生的专业技能培养需要通过实践教学来实现。学校应该加强实践教学的力度，让学生在实践中学习，提高他们的实际操作能力。学校可以与企业合作，让学生到企业实习，让他们亲身体验工作环境，了解工作流程，提高他们的实际操作能力。

2. 建立实训基地

学校可以建立实训基地，为学生提供更好的实践环境。实训基地可以模拟真实的工作环境，让学生在模拟环境中学习，提高他们的实际操作能力。实训基地还可以配备先进的设备和工具，让学生了解最新的技术和工具，提高他们的专业技能。

3. 增加课外活动

学校可以增加课外活动，让学生参加各种比赛和活动，提高他们的专业技能。比如，学校可以组织学生参加技能比赛，让他们在比赛

中锻炼自己的技能，提高他们的专业水平。学校还可以组织学生参加各种实践活动，让他们在实践中学习，提高他们的实际操作能力。

二、方法

1. 注重基础知识的学习

中职学生的专业技能培养需要建立在扎实的基础知识上。学生应该注重基础知识的学习，掌握基本的理论知识和技能。只有掌握了基础知识，才能更好地理解和应用专业知识。

2. 多做实验和练习

中职学生的专业技能培养需要通过实验和练习来实现。学生应该多做实验和练习，提高他们的实际操作能力。在实验和练习中，学生可以不断地尝试和探索，发现问题并解决问题，提高他们的创新能力和解决问题的能力。

浅谈职业学校提高学生职业能力的方法

摘要：职业能力是一种综合能力。培养学生良好的职业能力，必须从制定职业能力标准、建立校企联合的机制入手，并以技能大赛和强化实践教学为平台，重点开展学生创新创业教育，为学生可持续发展打下良好基础。

关键词：职业能力标准机制实践教学创新创业教育

目前，我国的产业工人群体中，中职毕业生已经成为一个最重要的来源，然而，因生源状况（成绩稍好的都选择读高中考大学），中职生普遍处于能力不足的劣势状态，这个群体作为我国重要的劳动力后备军令人堪忧。如何有效提高中职生的职业能力？如何使其适应职业需要？这些问题已迫在眉睫。所以，作为职业学校的教师，我们经常思考，如何提高职业学校毕业生的职业能力，以满足现代化大生产企业的需要。

一、制定职业能力标准框架，明确中职生职业能力目标

职业能力标准框架是在对行业及人力资源市场分析、职业分析及工作分析的基础上,确立的以专业为单位,对该专业对应的专业技能的组合。中职教育要基于企业、行业、职业资格标准,开发中职学生职业能力标准框架,建立更加适应社会经济发展需要的中职人才培养规格,按学生就业岗位设计课程体系,按技术发展趋势改革教学内容,提高学生职业素质与职业能力。

二、建立校企联合机制，提高中职生适应职业的能力

知识经济时代，不仅意味着各种门类的产品中将有越来越多的科技含量，也意味着整个社会的各项管理和服务工作将更多地运用科学技术知识来办事。如今职业教育和社会企业的改革与发展都面临着新的机遇和挑战，企业和职业学校如何在经济大循环中寻求自己的位置，唯有联合起来，才更加具备应对世界挑战的实力，为登上经济全球化的大舞台扮演重要角色。

中职生专业技能与职业素养

中职生专业技能是指学生在中职教育期间所学习和掌握的与其

所学专业相关的技能。这些技能可以是理论知识的掌握，如数学、语文、英语等基础学科的学习；也可以是实践技能的掌握，如电工、焊接、美容美发、汽车修理等职业技能的学习。

职业素养是指中职生在职业生涯中所需要具备的一系列品德、态度和行为规范。具有良好的职业素养意味着中职生具备良好的职业道德、职业精神和职业技能水平。

中职生专业技能的提高和职业素养的培养是中职教育的重要目

标和任务。通过系统的专业教育和实践训练，中职生可以不断提升自己的专业技能水平，提高就业竞争力；同时，培养良好的职业素养，如诚实守信、勤奋敬业、团队合作等，能够使中职生在职场中更好地适应工作需求，提升自己的职业素质。

中职教育应该注重培养学生的专业技能和职业素养，通过理论与实践相结合的教学方式，使学生在学校期间就能够获得一定的职业技能和素养的培养，为将来的就业和职业发展打下坚实的基础。

浅谈中职技能竞赛训练方法与心得

中职技能竞赛是中职学生展示自己专业技能水平的舞台，是锻炼学生综合能力、提升

就业竞争力的重要途径。而要在竞赛中获得好成绩，就需要通过系统的训练来提高自己的

技能水平。在这篇文章中，我们将探讨一下中职技能竞赛训练的方法和心得体会。

一、训练方法

1. 定目标，制订计划

在进行竞赛训练之前，首先需要确定自己的目标，比如想要参加某一项具体的竞赛，

或是想要在竞赛中取得什么样的成绩。然后根据这个目标，制订出详细的训练计划，包括

每天的训练时间、训练内容、技能提升目标等等。

2. 查漏补缺，系统学习

在训练中，需要对自己的技能水平进行全面地审视，找出存在的不足和薄弱之处，然

后有针对性地进行系统学习和训练。可以通过阅读相关的书籍、资料，参加相关的培训班

或者找到专业人士进行辅导指导，以补充自己的知识和技能。

3. 多练习，巩固提高

除了系统的学习之外，还需要通过大量的练习来巩固和提高自己的技能。可以通过模

拟考试、实际操作等方式进行练习，不断地重复练习直到熟练掌握。也可以在日常生活中

遇到问题时积极尝试解决，不断地积累经验和提高技能。

4. 反思总结，不断调整

在训练过程中，需要不断地对自己的训练情况进行反思和总结，找出存在的问题和不

足之处，然后及时进行调整和改进。只有不断地完善自己的训练方法和提高自己的技能水平，才能在竞赛中获得好成绩。

二、心得体会

1. 坚持不懈

在技能竞赛训练中，需要有坚持不懈的毅力和意志。训练往往是枯燥乏味、漫长孤独

的过程，需要不断地克服困难和挫折，保持持之以恒的毅力，才能最终达到自己的目标。

中职院校技能大赛水平提升对策探究

摘要：为了提高中职院校技能大赛水平，首先对技能大赛进行介绍，充分认

识到组织技能大赛的意义与价值。随后提出技能大赛中渗透工匠精神、通过技能

大赛创新办学模式、深挖学生潜能、邀请企业参与技能大赛这四点建议，加强对

技能大赛的重视，以期能够促进中职学生专业能力、综合素质等的发展，成为社

会与企业需要的技能型人才。

关键词：中职院校；技能大赛；工匠精神；专业技能

中职院校技能大赛其实是一种群体性活动，活动本身具有普遍性。在比赛中

比拼多项技能，达到提高参赛者技能水平、促进交流的目的。然而技能大赛中的

参赛者往往更加关注最终比赛成绩，导致技能大赛的效果差强人意。其实立足于

技能大赛本质，除了展现专业技能外，还应对精神、心理等予以关注。所以，需

要不断提高中职院校技能大赛水平，使中职院校的所有参赛者同时得到专业技能、心理与精神等多个层面的提升。

一、中职院校技能大赛

近年来国家对职业教育发展给予高度重视，从宏观角度分析，技能大赛既展

示了中职院校教学的成效，为师生交流提供机会，又展示出中职院校教师职业道德、学生专业技能。与此同时，技能大赛本身也有助于推动教学改革，为中职院

校创新办学模式、建设师资队伍、传承工匠精神提供助力。

从学生角度分析，中职院校的学生往往不具备扎实的知识基础，但却有技能

专长、求知欲以及动手操作的优势，是社会建设需要的技能型人才的主要来源。

在大力推进城乡一体化建设的当下，制造行业发展速度飞快，对一线技术人才需

求也相对增加[1]。那么中职院校技能大赛便是选择技能型人才非常关键的路径。

中职生综合职业能力的提高

ＯＣＣＵＰＡＴＩＯＮ

2010 4

中职生综合职业能力的提高

文/王政锋

中职教育旨在培养具有综合职业能力的实用型人才，如何提高中职生综合职业能力呢？

一、对中职生的综合职业能力的理解

中职生的综合职业能力是指学生走进社会和职场后应当具备、能够满足某一具体工作岗位需求也能够适应生活变迁和工作岗位变化、能为自己找到安身立命之所也能为社会尽一己之责的能力的总和。

二、如何提高中职生综合职业能力

1.首先提高思想品德素质

思想品德教育可帮助学生增强爱国主义、集体主义的思想感情，养成遵纪守法和文明礼貌的行为习惯，逐步形成良好的人生观和价值观；思想品德教育可帮助学生丰富思想情感，增强自信心，培养坚强意志和团结合作的精神，促进人格健康发展，形成良好的个人道德修养。

2.以传授学习方法为本

科学技术的高速发展要求教师教学的任务应由单一的传授知识，转向传授科学的学习的方法，培养学生终身学习的愿望和能力。授人以鱼，不如授人以渔。所以，教师需要改变比较传统的“授业、解惑”　的教学方法，多利用“多边式、讨论（探究）式和启发式”的教学方法进行教学。

（１）利用“多边式”教学方法，培养学生的合作学习能力。“多边式”教学方法是指教育教学必须以学生发展为本，教学着重于教师与学生、学生和学生的互助互惠学习。在教育教学过程中教师和学生是平等的，教学是多边的活动。学生学习的方式不只是“认真听课和记笔记”，而是采取“合作”方式学习。成功的合作不但培养了学生人际交往技能，使学生学会交往，学会参与，学会尊重他人，学会学习，而且还培养了学生的团队精神，体现了“今天的学习方式就是明天的生存方式和生活方式”教学的特点，此也谓之“合作学习”。

浅谈中职学校如何加强技能教育

技能教育进行了探讨，并提出相应的对
ห้องสมุดไป่ตู้
热情，自己的目标努力学习。为
二、励学生参与职业技能大赛。鼓帮
助学生掌握职业技能
策，帮助学生找准自己的定位，高学即提生对技能学习重要性的认识；鼓励学生
学生对技能学习重要性的认识
当前的中职学生大都接受过不同程
业技能大赛，同时与职业技能鉴定部门联系，授予获奖者一定的职业鉴定等级。可见，举办职业学校职业技能大赛有利
于人才的培养。此，职学校的教师应因中
会，责对基地的建设、展、学改革负发教与研究等方面进行指导。
紧紧抓住职业技能比赛的契机，鼓励并帮助学生掌握职业技能，参加职业技能
入中职学校学习，他们对于没有进入高中学习存在一定的自卑＇，加之他们１理、５对自己的职业生涯规划还不够清晰，学
习目标不够明确，因而对技能学习的重要性没有明确的认知和认识，造成学习
度的教育，加之计算机互联网的普及，他们眼界较开阔、知识较丰富，对新鲜事物接受较快，有自己的想法和主见。但同

中职生职业素养自我提升的方法

中职生职业素养自我提升的方法中职生在提升职业素养方面，可以从以下几个方面进行：

1、学习和掌握专业知识。中职生应该认真学习课程中的专业知识，掌握基本的技能和操作方法，不断深化理解和提升自己的专业水平。

2、积极参加实践活动。通过参加实践活动，如实习、实训、实践课程等，中职生可以将理论知识应用于实践中，锻炼自己的实际操作能力和解决问题的能力。

3、增强团队合作能力。中职生可以参加各种团体活动、课程小组等，与他人合作完成任务，培养团队合作意识和能力，提升自己的人际关系和合作能力。

4、积极参与社会实践。中职生可以主动参与社会实践活动，如参加社会实践课程、社会志愿服务等，了解社会需求和问题，培养社会责任感和公共意识。

5、开展自我反思和提升。中职生应该不断反思自己的职业素养，发现自己的不足之处，并主动寻求解决方法。可以通过自我评估、自我学习、自我提升等方式，不断完善自己。

6、终身学习。中职生应该认识到职业素养是一个长期的提升过程，要保持学习的热情和态度，不断更新知识和技能，与时俱进。

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浅谈如何提高中职生的技能水平

是对职业院校教师的教学模式和自身能力提出的新的要求。本文结合自身的教学实践深入思考，谈一谈如何提高中职生的技能水平。
【关键谰】中职生；技能水平；职校教育．
从２００８年起．教育部以“ 大赛点亮人生．技能改变命运 ” 为题每年举办一次全国职业院校技能大赛。 “ 以赛促教、以赛促学、以赛促建、以赛促改” ．不断深化教育教学改革和创新人才培养模式的改革．突出对学生职业技能和实操能力的培养。我校也积极准备，参加各级各类技能竞赛．都取得了较好的成绩。作为一名中职校的实践指导教师，更应该不断思考和实践．努力提高学生的技能水平，培养更多、更适应岗位
要求的技能型人才
１教师的教学模式需要转变
“ 以赛促教” 是对职业院校教师的教学模式提出的课题．如何转变教学方法．改变传统的教学模式．适应新的技能型人才培养方案的要求，是每位职教人应该思考的问题。我们面对的学生是初中毕业，对学习并不是很感兴趣．甚至有的学生还有一些好动、贪玩等习性，不会主动去钻研学习。作为机电专业的实践指导教师，我在实践教学中总结出一点心得作为指导教师．首先要做的是让空泛无知的学生去认知、了解你所教的到底是什么、有什么用途，以培养学生学习兴趣和爱好；其次．满足学生在认知过程中的好奇心．让学生亲自参与．去实践．在实践中发现问题、教师引导来解决问题．以增加学生的求知欲和成就感。学生在经过前两步后，就会有目的的去学习相关的专业理论知识，从而理论联系实际．提高自己的操作技能．这样就会激发学生学习技能和知识的热情．进而使他们的心思用到学习上来。