小画家
幼儿园小班数学《小画家》优质教案设计
幼儿园小班数学《小画家》优质教案设计一、教学内容在教学《小画家》这一课时，我们将依托幼儿园小班数学教材第三单元“认识颜色和形状”中第一节“颜色小秘密”。
具体内容包括：引导幼儿通过观察和操作，认识红色、黄色、蓝色三种基本颜色，并能够简单描述这些颜色；通过小画家故事，培养幼儿对色彩兴趣和爱好。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识红色、黄色、蓝色，并能够用简单语言描述这三种颜色。
2. 培养幼儿观察能力和动手操作能力。
3. 通过小画家故事，激发幼儿对绘画和色彩喜爱。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿能够准确地区分和描述红色、黄色、蓝色。
教学重点：培养幼儿观察和动手操作能力，以及对色彩认知。
四、教具与学具准备1. 教具：小画家故事图片、彩色画笔、画纸、颜色卡片等。
2. 学具：每人一份画纸、彩色画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入利用小画家故事图片，讲述小画家故事，引导幼儿观察小画家用颜色，激发他们对色彩兴趣。
2. 例题讲解（1）展示红色、黄色、蓝色颜色卡片，引导幼儿观察和描述这三种颜色。
（2）通过提问，让幼儿回答小画家用颜色有哪些，并引导他们说出红色、黄色、蓝色。
3. 随堂练习（1）让幼儿用彩色画笔在画纸上尝试画出红色、黄色、蓝色。
（2）邀请几名幼儿到讲台上展示自己作品，并鼓励他们用简单语言描述自己画中颜色。
4. 教学互动组织幼儿进行“找颜色”游戏，让他们在教室内找到红色、黄色、蓝色物品，并说出颜色名称。
六、板书设计1. 在黑板上画出红色、黄色、蓝色颜色卡片。
2. 在颜色卡片旁边写出对应颜色名称。
七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们在画纸上用彩色画笔分别画出红色、黄色、蓝色图形，并尝试用简单语言描述这些颜色。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上表现，解他们对颜色认知掌握程度，为下一步教学提供依据。
2. 拓展延伸：鼓励家长在日常生活中引导幼儿观察和描述红色、黄色、蓝色物品，巩固所学知识。
小班儿歌我是小画家PPT.
我是小画家，我是小画家
我画的蜜蜂嗡嗡嗡
热熔性粘壁决定于在干燥温度下颗粒的性质。颗粒在一定熔点温度下熔融而发粘，粘附在热壁上，该类型粘壁可根据被干燥物料的熔 点 7准路557准路浸。1的全维②（2如首焕时通。灰21这希意这3饮广历（2立险二小 变根，将个突7小..、 ． 、 ．...0.83电临电办来吸安吸安出而校隐修加3果先发间过尘个望说个食告尽3刻方、结质据每要汽出提、另.江） ）外第遇成3子 时 子 公判烟 装 烟 装 温 且 舍 患 。 强 想 需 ， 投 这 “ 降 这 问 卫 的 量 向 法 ：的 以 天 定 车 工 示总确一油如出一学到交阅人阅室活断 ，必，必度温、的临在要详入两假多个题生设描树。同 食往上的公作7务定个市供就个生紧资 0览员览安动， 不须不须越度场部床这核细，次的少车上要计述多学 物的班是司的处：需层公应餐标看急讯室必室全过可 得符得符高适地位抗一实了投赞”，你纠做和得的们 不经总什做诱要对要次共商要准图事是须是管程采 存合存合，当及进菌阶最解入美是我要缠到措具地在 仅验是么培人回加定进主资在注，说故电根电理：用 放安放安则升其行药段近应时，什根让，：辞体方家 外，凭车训之答强期一要源谈意按说不子据子制下 易全易全药高他整物对的聘间客么据那影，跑中 观很感型的处问对使步是交判哪规：要设公设度列 燃要燃要材，公改应应工者多户意这多么响以在要 发多觉，时，题校用了用易截 些 定 谁 慌备安备健方、求、求中可共，用聘作的少彻思些少这应杜山热生销，也候因时内的解于服止卫摆是张重部重全法 易。易。化使设切的者经优？底呢来多个聘绝坡爱 变售一不，为顾食测的消务期生放交，地门地，解 爆工爆工学细施实管的历缺消？判少客者不或劳 化人把知曾能左堂试方费中后安车通运，的，相决 及作及作成胞的做理材。点除它断钱户的合悬动 ，员抓道问否右、要面的心撤全辆安用为要为关放人放人分内定好，料询。了往你。不数适崖， 失不。每了吸而浴不，将回？的全所维求维人射员射员的蛋期安尤进问询疑往的可是量的下从 去知甚天他引言室断主评谈行的学护主护员性应性应扩白安全其行证问虑是购是真和应不小 原道至根们住他、更要审判路维到网动网安物都物都散质全防是核明证，最买这的质聘能养 有什有据几最，小新集结架护的络办络全品会品会速凝检范某实人明这有能是想量者跟成 食么很什个优包店。中果者自安理安保；使；使度固查工些，认人个代力不来。。着爱 物是多么问秀括等在通？救全暂全卫严用严用越破，作特需识应时表和可买广标滚劳 的车专去题的使的中知你和，住，责禁消禁消快坏加。殊要应聘候性购能车告明动动 色的营控：人用管高所心互上手上任在防在防。，强加抗准聘者就的买的的既申的的 、卖店制选许理档有目救机续机落可器可器因杀消强菌备者的很。的事，要请石好 香点的销只多，次参中本者，者实燃材燃材为死防校药好多业容客真情他醒终头习 、，经售是专切的加的领不并不。物。物。温微器车物询久余易户实，可目止跑惯 味不理人一业实水谈交。准按准上下上下度生材管的问了兴拉有动因能又日。， 品知不员霎术做平判通私学私使班使班升物、理应证，趣近时机为是要期另但 质道知的那语好上的警自校自用前用前高，电，用明了什彼会”这以行。外一 ，公道进间来饮。供察装规装电认电认能有力对；人解么此直。个下文在定 营司今度的迷食应是卸定卸热真热真使利器车的他？间截在品几清繁要 养可天，事惑安商什、交、器清器清植于材辆问们应的了这牌种晰华注 价供、更。面全，麽删纳删具查具查物浸的定题哪聘距当种人流地意 值资这不例试工并样除一除，、，、组出保期，些者离地情车：畅区安 也源一知如者作在的随定随电关电关织制管检譬方说，说况随，，全 会的周道招；，四形机数机器闭器闭软剂和查如面“与，下便版在， 下情、怎聘防川象软额软易各易各化的维，应的慈客“，哪面居做 降况这样市止政？件的件发终发终，稳修对聘能善户你有一大民到 ，，个分场食府。治。热端热端促定，驾者力工越这些家小区安 还不月析部物采不安不部机部机进性保驶安？作谈个客都视，全 会知将和经中购准保准位，位，膨。证员排还”越价户不费在第 含道有反理毒网自证自必关必关胀器定工需具融格本可用高一 有怎多馈的和上带金带须 好 须 好 ， 材 期 作 要 体 洽 太 身 能 和 层 ，相 样 少 市 广肠发设。设做门做门增处培进与包，高不卖内建这 应去要场告道布备备好窗好窗加于训度证括就了想这容筑样 毒管预上：传成入入隔，隔，可可。及明哪能”买么而物家 素理订反染交内内热确热确溶正要按人些顺。车低定附庭 危客车映病公连连处认处认性常加时联内利“，的。近劳 害户的出的告机机理安理安成使强完系容地你是价对都动 人，客来发。操操。全。全分用对成核？进既来格岗应才 体不户的生作作室后室后的状特工实应入然凑，位注能 健知，重。，，内方内方溶态殊作书聘销说热如要意正 康道不要同严严电可电可解，设的面者售高闹果求选常 。客知信时禁禁器离器离的及备能证是的了的这的择进 户道息加烟烟设开设开扩时的力明否下，，个技正行 的这。强火火备。备。散对检如内真一那他客能确。 优些在对，，及及速有查何容的环么就户和的先客给学不不线线度安、？光有节你故在经避级户某校 九、如属医疗过失，应当区分直接责任和间接责任，依照法律法规和相关规章制度对责任者做出合理处理。
【三年级】我是小画家
【三年级】我是小画家我是一名三年级学生，我的名字叫小明。
我非常喜欢画画，所以我的同学们都叫我小画家。
从小我就喜欢用各种颜色的蜡笔、彩色铅笔来给白纸上涂上五颜六色的画，我的画让我自己也感到惊喜，所以我很高兴有这个称号。
我喜欢画的东西很多，有时候我会画美丽的风景，有时候我会画形态各异的动物，有时候我还会画身边的事物，也有时候我会表现一些自己脑海中的幻想。
我觉得画画就像是给自己创造一个小小的世界，我可以根据自己的脑海中的景象来创造出属于自己的画。
在学校课余时间里，我最喜欢的就是画画了。
我喜欢按照老师讲的画画技巧来画，也喜欢自己捉摸怎样画画更好看。
我会在书本上找到一些很美的图案，然后用纸自己边看边画，这样我画出来的东西就会越来越好看。
我觉得只有多画画，才能对画画有更深的理解。
我有一些画画的作品，其中我的自画像和我家的狗狗是我最喜欢的两幅画。
自画像是我认真描绘了自己，我画了我那一头乌黑的头发，我那一双大大的眼睛，我那一张粉嫩的嘴唇……我感到，这肯定是我最好的一幅画了。
我家的狗狗也是我非常喜欢的画，因为我和狗狗度过了很多美好的时光。
我画的这幅画，让我感到还原度很高，它简直就是我家的狗狗一样。
我们班上有画画的大作业，老师希望我们按照自己的想法画出一幅画来。
我就画了一幅水果大拼盘，我在画上精心的选了一些水果，如苹果、梨、葡萄、桔子等等，我把这些水果画得非常色彩鲜艳，看起来非常好看。
老师看了我的画说非常喜欢，还夸奖说我是一个非常棒的小画家。
我还喜欢去美术馆看画，我觉得那里的画都很精美、很有艺术感。
我相信多看别人的画，多学别人的画，可以让我提高画画的水平。
我非常喜欢画画，这也是因为我觉得画画是一件非常有意思的事情，可以让我发挥自己的想象力和创造力。
我也希望自己成为更好的小画家，能够画出更多更好看的作品来。
我会努力的去画画，提高自己的技术，也会多学一些画画的知识。
希望将来我可以成为一个著名的画家，让更多的人看到我的画，也让更多的人喜欢我的画。
小学三年级作文：小画家
小学三年级作文：小画家
森林里住着两个小画迷小鸭子和小鸡，它们有个梦想：想成为一名出色地画家。
一天它们去拜访森林里着名的画家大象伯伯，请大象伯伯教它们画画，大象伯伯愉快的答应了它们的请求。
大象伯伯把自己的画画工具搬到书桌上，一边向两个小画迷讲解各种工具的用途，一边在画布上进行示范，两个新学徒看到了师父的演示也很想试一试，于是师父也让它们来试一试，它们一会这画一下，那画一下，终于将一幅画完整的画好了，大象伯伯看了以后很满意，说：“不错，第一天就画的这么好。
”它们听了后很开心，于是更加努力的去学习，无论刮风下雨它们都坚持每天到大象伯伯家学习各种绘画技能，以提高自己的画技。
几个月后，它们听说有一个一年才举行一届的画画比赛，它们可高兴了，决定去参加比赛，大象伯伯听说后鼓励它们：“一定
要加油呀！”几个星期后画画比赛开始了，大家都把自己的本领给展现了出来，小鸡和小鸭子一起画了一幅风景画，它们尽力把自然界的美景画到了画布上，花儿含笑点头；小鸟展翅高飞；绿树摇曳生姿、青山如黛，整幅画栩栩如生。
而且它们也是第一个按要求完成比赛的选手，在它们交卷后，小狗，小马，小猪，小鸟，小牛等也陆续交了卷，比赛圆满结束啦。
经过评委们的严格评议，小鸡和小鸭子最终成为了冠军，它们非常地开心。
大象伯伯也为它们感到骄傲。
从那以后，它们学习绘画的兴趣更加高涨，经过不断的努力，它们的画画得越来越好，大家都亲切的叫它们‘小画家’，这两个‘小画家’努力学习的精神也受到了森林公民的一致称赞。
幼儿园小班数学《小画家》教案：探索幼儿感性理解数字的路径
幼儿园小班数学《小画家》教案：探索幼儿感性理解数字的路径。
一、教学目的数学是一门非常抽象的学科，很多幼儿在学习数学时会感到无聊和乏味。
而幼儿园小班数学《小画家》教案，通过与绘画结合，让幼儿在播种的同时获得一份快乐，进而诱发幼儿学习数学的兴趣。
该教案的教学目的如下：1.培养孩子的艺术天赋。
2.通过绘画探索幼儿感性理解数字的路径。
3.鼓励幼儿通过绘画掌握数学知识。
4.让幼儿在学习中感受到快乐。
二、教学内容1.认知数字在教学中，首先要让幼儿认识数字，通过数字的概念让幼儿更好地理解和学习数学。
老师会让孩子自然地接触到数字，并将数字和幼儿生活中真实的物品联系在一起，让幼儿更加深刻地认识数字。
2.认知形状在学习数学中，形状也是非常重要的一个知识点。
形状不仅可以锻炼幼儿的观察能力，还可以使幼儿更加深刻地理解数字。
老师会给幼儿一些几何体、图形等来让幼儿认识形状，这样也可以让幼儿在绘画中更加深入地理解形状。
3.运算概念通过绘画，让幼儿感性地理解运算概念，比如加、减、乘、除等。
老师会在绘画的过程中引导幼儿，例如将一张纸分成两份，让幼儿用颜色表示“一份加上一份”这一运算。
三、教学过程教学过程分为两个部分：师生互动环节和自主绘画环节。
1.师生互动环节在这个环节，老师会引导幼儿选取题目，让幼儿根据题目中的数字选择适当的颜色、画笔，画出属于自己的绘画作品。
在过程中，老师会引导孩子，让孩子通过绘画形象化地认识和理解数学概念。
2.自主绘画环节在这个环节，老师并不会给孩子具体的绘画题目，而是让孩子发挥自己的想象力，根据自己的思想创造出一幅幅绘画作品。
在这个环节中，老师会在旁边进行引导，让幼儿更好地理解和认识数字和数学概念。
四、教学效果通过《小画家》数学教案，我们可以看到一些非常好的教学效果，比如：1.幼儿学习数学知识更加快乐。
2.幼儿的艺术天赋得到了充分的发挥。
3.幼儿有了更多的想象力和创作力。
4.幼儿认识的数字和数学概念更加深刻。
我们班的小画家作文
我们班的小画家作文我们班的小画家作文九篇画家是指是专门从事绘画创作与研究的绘画艺术工作者，下面是店铺收集整理的我们班的小画家作文，欢迎大家阅读参考！篇一：我们班的小画家宋晓凡，是我们班上的“小画家”，你以为她天生就会画画吗？不，那是靠她自己刻苦练出来的。
一年级时，我有一次去她家玩，正赶上她在家画画儿。
她的爸爸坐在旁边耐心地辅导，我坐在一旁边玩边看。
过了一会儿，她爸爸接了一个电话，看了看表，对她说：“你自己画吧，画完了再玩，我要出去有点事。
”说完，她爸爸拿了一件外衣就出去了。
门刚一关上，我迫不急待地对她说：“你爸爸走了，咱们出去玩吧，回来再画！”她头也不抬地说：“不行，画完再玩。
你等我一会儿。
”不论我怎么说她就是不理我。
最后我只好没兴趣地回家了。
她的画越来越好，我们都叫她“小画家”，美术老师还专门表扬她，让我们向她学习呢！篇二：我们班的小画家要说我们班的小画家，那非姜璎睿莫属。
她的画技可是“闻名中外”。
近到整个班，远到整个年级都知道她的大名。
现在，让我们一起去了解姜璎睿吧！她有一双水汪汪的大眼睛，弯弓似的眉毛，乌黑的头发，高高的鼻梁，最重要的是她有着甜死人不偿命的娃娃音，总之长的还可以。
说起她的画技嘛，真的名副其实。
一次，她拿着一本杂志，站在我面前，非要我看。
我一眼认出了姜璎睿的画，居然在第一页上，好厉害！不过你看，这幅画线条优美，人物栩栩如生。
我仿佛身临其境，和那穿着美丽舞裙的女孩一起翩翩起舞，周围有一群可爱的动物在为我们鼓掌，多么美丽的时光！还有一次美术课，作业非常难，我只得了良。
可她不慌不忙我错了作业，轻轻松松的得到了优星。
你们说叫她小画家是不是名副其实？篇三：我们班的小画家我们班里有一位“画家”，她就是——薛刘妍。
薛刘妍的头发很黑，笑起来有两个小酒窝，眼睛也弯弯的，像两条小船。
他画画可棒了，美术作业本上得的都是甲，在我同桌的眼里，这可是大师级的人物了，这一点还不算什么，他会把书皮上的人物画下了，他把人物画的栩栩如生，生动活泼，姿态各异，我要是也能画成这样该多好呀！有一次，上劳动课的时候，老师让我们自习，我让薛刘妍帮我画一个书上的人物，他爽快的答应了，我把本子，铅笔和书给了他，他花了半节课的时间，把人物的头画了出来，画的可逼真了，书上怎么画，他也怎么画，画的可好看了，我都羡慕死了。
我的家庭小画家
我的家庭小画家
在我的家里，有一个小小的“画家”，那就是我的妹妹。
妹妹今年才七岁，小小的个头，却有着大大的梦想——成为一名出色的画家。
她那圆嘟嘟的脸蛋上，总是沾着五颜六色的颜料，就像一只小花猫。
记得有一次，全家人都在客厅里看电视，妹妹却一声不吭地钻进了自己的小房间。
过了好一会儿，房间里都没有动静。
我好奇地走过去，轻轻推开门，眼前的一幕让我哭笑不得。
只见妹妹穿着她那件最喜欢的公主裙，上面沾满了颜料。
她站在一张大大的画纸前，手里拿着画笔，正聚精会神地画着。
我走过去问她：“妹妹，你在画什么呀？”她头也不抬地回答：“我在画我们一家人呢！”我凑近一看，只见画纸上画着几个歪歪扭扭的小人，头发像是一团乱麻，眼睛大得离谱。
我忍不住笑了起来：“妹妹，这画的是我们吗？我怎么看着不太像呀！”妹妹停下笔，一脸认真地看着我说：“姐姐，你不懂，这是艺术！”说完，又继续埋头画了起来。
这时，爸爸妈妈也走了进来。
爸爸看到妹妹的画，笑着说：“宝贝，你这画得可真有创意！”妈妈则在一旁无奈地摇摇头：“哎呀，这裙子可没法要了。
”妹妹却毫不在乎，大声说道：“等我长大了，我要画好多好多漂亮的画，让全世界的人都能看到！”
看着妹妹那充满自信的样子，我们都忍不住笑了。
如今，妹妹依然在追逐着她的画家梦，家里的墙上也挂满了她的“大作”。
虽然她的画还很稚嫩，但每一笔都充满了对生活的热爱和对梦想的追求。
我相信，未来的某一天，妹妹一定会成为一名真正的画家！。
小班数学教案小画家
小班数学教案小画家一、教学内容本节课选自幼儿小班数学教材第四章《有趣的图形》，详细内容为第一节“小画家”。
通过本节课的学习，使幼儿能够认识和掌握基本的几何图形，培养幼儿对图形的观察和描绘能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识和识别三角形、正方形、圆形等基本几何图形。
2. 培养幼儿用手指描绘图形的能力，提高幼儿的动手操作能力。
3. 培养幼儿对数学的兴趣，激发幼儿的探究欲望。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿掌握图形的特征，能够正确描绘图形。
教学重点：认识和识别三角形、正方形、圆形等基本几何图形。
四、教具与学具准备1. 教具：图形卡片、磁性黑板、画纸、画笔、水彩颜料。
2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示一张画有各种图形的画，引导幼儿观察画中的图形。
（2）邀请幼儿用手指在画纸上描绘出自己喜欢的图形。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示三角形、正方形、圆形的图形卡片，引导幼儿认识这三种基本图形。
（2）教师通过讲解和示范，让幼儿了解图形的特征，如三角形的三个角、正方形的四条边等。
3. 随堂练习（5分钟）（1）教师发放画纸和画笔，让幼儿自由选择喜欢的图形进行描绘。
（2）教师巡回指导，帮助幼儿纠正错误，巩固图形的认识。
4. 互动游戏（5分钟）（1）教师将图形卡片贴在磁性黑板上，随机抽取一张，让幼儿快速指出图形。
（2）幼儿答对后，奖励一朵小红花，答错则由其他幼儿补充。
（1）教师邀请幼儿分享自己学到的图形知识和绘画作品。
（2）教师对幼儿的表现给予肯定和鼓励，指出需要改进的地方。
六、板书设计1. 在磁性黑板上贴上三角形、正方形、圆形的图形卡片。
2. 在旁边标注每种图形的特征。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，在画纸上用画笔描绘出三种不同的图形，并涂上自己喜欢的颜色。
答案示例：（1）三角形：三个角，三条边。
（2）正方形：四个角，四条边，四条边长度相等。
（3）圆形：没有角，边缘呈曲线。
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一、谈话导入
师：小朋友，昨天动物王国里下了一场很大的雪。
（播放雪景图片，边欣赏边讲解）你看，小雪花飘呀飘呀，飘在房子上，房子发生了什么变化?(房子白了,像戴了帽子)；飘在树枝上树枝发生了什么变化？(树枝白了)；飘在大地上，大地发生了什么变化？（大地像铺了白色的地毯；像洁白的画纸）。
每年的这个时候呀，动物王国里都要举行一场画画比赛，评一评谁是“雪地里的小画家”。
老师知道大家平时都喜欢画画，所以今年带大家一起去参加这个比赛，好不好？今天我们就一起走进动物王国，认识一下这些雪地里的小画家。
板书课题：雪地里的小画家师生齐读课题。
二、初读课文识记字形
想要参加比赛可不容易，必须要有参赛资格，怎么获得参赛资格呢？要能认识这些生字，你们有没有信心？
（一）自由读课文，找出本节课要记住的生字和自己读不准的生字。
（二）检查朗读，纠正错误。
1.师：小朋友们读得真认真！真的是用心在观察这场动物王国的盛会呢！下面请你认真用心听一下老师的朗读，着重听听刚才你标出的字和老师读得一样吗？教师范读。
2.师：哪位小朋友想把儿歌读给全班同学听呢？（请一位同学读给大家听）并请小朋友们评价这位同学的朗读。
（三）检查生字，自主识字。
师：儿歌读得真流畅，你们一定和儿歌中的生字宝宝交上了朋友，来和他们打声招呼吧。
（课件出示生词）
（1）请同学领读，并指导纠正（重点关注“成”的后鼻音及翘舌；“参”的平舌音；“睡”的翘舌音）。
（2）去拼音读。
拼音宝宝突然不见了，你还能认识这些词语吗？自由读---分组朗读——齐读
（3）识记生字
师：词语宝宝的名字我们都能叫得出来，可是生字宝宝的样子，你能想办法记住它们吗？出示“睡”，认识“目字旁”师：比如这个“睡”，你有什么好方法记住它？
请同学们做一个睡觉的姿势，对，上眼皮垂下来，与下眼皮紧紧合起来，因为和眼睛有关，所以睡字是目字旁。
师：在这些生字中你还会认哪个字？你是怎么记住的？（两个同学一个小组，相互交流是如何记住这些汉字的。
）谁愿意当小老师来教教大家？用“加一加”“换一换”识记“啦、梅、蛙、加、洞、睡”等。
（4）识记生字后再开小火车读生字，以加深记忆。
（5）小游戏：帮助小猴子过桥。
总结：你们都很厉害。
不仅认识这么多字，而且还会这么多识字的方法。
恭喜你们获得了参加画画比赛的资格！
三、细读课文指导朗读
（一）学习一、二句
师：我们学生字学得这么热闹，不知道动物王国里的画画比赛进行得怎么样了？
我们一起去看看，好吗？师：瞧，动物王国里还在下雪呢！（播放“会下雪的图片”）小动物们可开心啦，
他们会怎么喊呢！（出示“下雪啦，下雪啦！”）师：看到雪花飘飘的样子，你的心情怎么样？为什么？
（引导学生感受下雪时的喜悦，下雪时雪花很美，可以打雪仗、堆雪人、滚雪球……并要求学生带着这种心情读一读）师：看课件，谁来了？生：小鸡。
师：雪地里来了一个小画家了。
接着又来了谁？生：小鸭、小狗、小马都来了。
师：你看用哪个词语来表示动物很多？生：一群。
（二）学习第二、三、四句
1.师：这四个小动物都画了些什么呢？（根据学生的回答，出示“小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。
”）师：老师把他们画的四幅图画都带来了。
出示“竹叶图”
师：能猜出这是谁画的吗？（小鸡）齐读“小鸡画竹叶”
出示“梅花图”
师：这又是谁的作品呢？（小狗）齐读“小狗画梅花”
出示“枫叶图”
师：小鸭子也不敢落后，它画了什么呢？个别读“小鸭画枫叶”
出示“月牙图”，播放马蹄声
师：听这声音，谁来了？（小马）小马在雪地里画下了什么呢？（月牙）个别读“小马画月牙”
师：看着这些图画，你想对这些小动物说些什么吗？
师：这些小动物可真能干，让我们大声地告诉所有的人——齐读（雪地里来了一群小画家。
小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。
）
师：大家来猜一猜，除了这四个小动物，还有谁会来参加比赛呢？它会画什么呀？（随便学生说，鼓励学生联系生活实际想象）师：轮到我们班的小朋友出场了，你们的作品是什么？（出示手印和脚印）真漂亮！
2.师：小动物们画画要用颜料吗？（不用）
师：要用彩色笔、蜡笔吗？（不用）
师：那他们用的是什么啊？（爪子）
师：哦，原来是——（课件出示：不用颜料不用笔，几步就成一幅画。
）（引导学生读出赞美、佩服的语气）
师：动物王国举行的画画比赛可真不一般！让我们拍起手，唱起歌为它们加油吧！
小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。
不用颜料不用笔，几步就成一幅画。
（三）学习第五、六句
师：这么美的雪天，小动物们都来到雪地上作画，青蛙报名了却没有来，谁来问一问？
出示：“青蛙为什么没参加？”（让学生读出问的语气。
）
师：你知道吗？
出示：他在洞里睡着啦。
师：那我们去叫醒它吧，让它出来画画，好吗？（不可以，因为青蛙在冬眠）（小动物冬眠就像我们小朋友睡觉一样，每到冬天，青蛙就躲在洞里，不吃不喝，像睡着了一样，等第二年的春天才会醒来。
）
师：既然青蛙在洞里睡着啦，我们就不去打搅它了，我们还是伴音乐，最后一次走进这场动物王国的画画比赛吧——齐读课文。
四：写字
师：看到这么多选手的作品，你觉的这次比赛究竟哪位小动物赢了呢？如果你是动物王国的国王，你把冠军的奖杯给谁呢？
师：动物王国里的成员实在是太多了，究竟谁是冠军还不一定！不过老师倒想评出我们班级的“小小书法家”。
指导书写“几”“用”。
先观察起笔笔画，然后述说如何写好这个字。
书写过程中，老师示范，学生书空。
在田字格上描红，书写。
教师指导后再书写，要注意观察学生是否做到正确的书写姿势，及时纠正指导。