关于农村初中生课外阅读现状的调查报告

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农村初中生课外阅读现状及对策研究

花费大量的时间和精力，学生忙于应付课业，无暇顾及其他，课外阅读只能是一种
奢望。
和为文才能达到“ 天光云影共徘徊 ” 的境
界。培养中学生的语文素养也是如此，除却课堂教学，应该有课外阅读的延伸与扩展，以提升学生的阅读能力，激发学生的学习兴趣。然而在多数农村中学，由于办学条件、社会环境及家庭氛围的影响，学生课外阅读意识薄弱，加上教师教学目的的功利化，限制了学生的课外阅读，使学生的思想禁锢在狭小的天地，导致大部分学生视野狭窄、知识匮乏、欠缺创造
对策
【中图分类号】Ｇ【文献标识码】Ａ【文章编号】０４５０ — ９８８９（２０１３）０６Ｂ一
００１０－０２
中学生的课业负担普遍繁重。为了在
升学考试中考取高分，很多学生根本没有
课外活动的时间，其学习和生活全部以教
忙于打工赚钱，致使很多孩子成为留守儿童，家里的老人更是不能理解课外阅读的概念，认为孩子只要学好课本知识，完成教师布置的作业，考试能有好的成绩足矣。还有的家长认为阅读课外书籍只会浪费孩子的时间，影响孩子的成绩，甚至觉
网络中搜索有用的信息资源，将它作为课外阅读的补充和延伸。而且在网络上阅

农村中小学课外阅读情况的调查报告

现代社会要求人们具有良好的人文素养和科学素养，具备创新意识、合作意识和开发的视野，具备包括阅读理解与表达在内的多方面能力。

为了顺应社会发展的需要，国家加大力度致力于基础教育改革，制定了各学科的新课程标准。语文课程改革则致力于学生语文素养的形成和发展。语文素养是学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。因而，为了促进学生语文素养的整体提高，《语文课程标准》把阅读列为语文课程的总目标之一,要求学生九年课外阅读总量达到400万字以上,与过去的《语文教学大纲》相比,提出了更高的阅读要求。作为农村学校的教师,为了使《语文课程标准》在农村中小学如期实施,我特就课外阅读在农村中小学的现状、存在问题和解决办法进行了调查。调查历时半个月,接受调查的有包括我校在内的周边8所农村学校, 272人。其中包括40名教师, 160名学生, 50名学生家长, 22名村干部。调查方式为个别走访、问卷(发出问卷160份,收回160份) 、查看实物、资料等。整理分析如下。

一、农村中小学课外阅读现状及其产生的原因

笔者通过对农村中小学生课外阅读现状的调查，发现情况都不容乐观。从调查的结果来看，其课外阅读量非常贫乏，尤其文学名著阅读严重不足，对科技读物也非常不重视。课外阅读量的严重不足直接影响课堂教学。自试行新教材以来，任课教师感触最深的是农村初中学生知识面太窄，看的课外书太少，很多问题无法交流。课堂内的一些问提因学生没有接触过此类知识而无法进行讨论，自行解决，这样老师不得不越俎代庖，影响教学效果，学生的很多能力无法得到锻炼。从调查中还发现，现在的农村学生都明白课外阅读的重要性，大部分学生也非常喜欢，可为什么课外阅读量还如此少，课外知识还如此贫乏？审视我们的教育环境，教育方法，被调查的8所农村学校,均未安排学生在校的课外阅读时间,未把课外阅读纳入教学活动,大多数语文教师没有要求,少数教师建议也只停留在口头上。调查中的一位教师的“他们(学生)能够把课文中要求背诵的读背好，那就好得很了! ”的话,很具有代表性。学生的回答则是“作业多,没有时间读”,“没有书读”,“哪科都要背,懒得读”。问家长,或说“大人忙得很,没有注意娃儿读书的事”;或说“只晓得每晚上都在做作业”等,总之,农村中小学学生课外阅读处于未开展的状态,课外阅读现状堪忧! 其原因主要有:

中学生课外阅读调查研究报告

（经典版）

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序言

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浅谈农村初中生课外阅读的现状及对策

《语文课程标准》对中小学生课外阅读提出了明确的要求：“九年课外阅读的总量应在400万字以上。”对7~9年级学生，要求更为明确：“学会制定自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。”由此可见，培养学生的课外阅读习惯，提高学生的课外阅读能力在今天的语文教学已经具有十分重要的意义。

而令人担忧的是，目前农村初中学生课外阅读的现状却不容乐观。每当进行统一测试时，农村学生在语文学科上总是输给城镇学生，并且分值相差较大。特别是从近几年的初中学业考试中发现，农村学生在课外阅读的题目中得分普遍较低。问题的结症在哪里？

一、寻找问题的结症

从我对目前所任初三两个班级学生的调查中发现，大部分学生课外阅读的目的并不明确，他们只是停留于消遣的层面上，只有少数学生“想通过阅读学一点知识”，对课外阅读比较感兴趣。毫无疑问，目前农村初中学生的课外阅读存在很大问题。

1．条件限制

农村地区受到地方经济的限制，大多数农村家庭购买课外书的能力有限，学生的课外书一般很少甚至没有。同时农村中学的图书室大多面积小，藏书数量不多，种类不全，根本谈不上向学生开架借书。同时我所在的地方也没有一所农村初中配置了学生电子阅读

室。从中我们可以看出农村学生课外借阅情况不容乐观，而有条件进行网络阅读的就更少之又少。

2．学习压力

目前初中生的学习压力越来越重，特别是到了初三升学阶段，学生每天完成各门功课的作业已占去了大部分时间。从我所教的两个班级调查结果显示，每天坚持读课外书半小时以上的几乎没有，成绩较好的学生怕完不成作业不敢读书，成绩差的学生宁可上网，打台球也不愿读书。

农村初中学生语文课外阅读研究开题报告

第一篇：农村初中学生语文课外阅读研究开题报告

农村初中学生语文课外阅读研究开题报告

这是一篇关于课外阅读,初中课外阅读实施方案,初中语文主题阅读学生实验案例的文章。创建农村初中学生语文课外阅读新模式，挖掘语文课程教学资源。课题研究的内容

1、农村初中学生语文课外阅读现状的调查分析。

2、农村初中学生语文课外阅读兴趣

21世纪的多元文化和信息时代对每个社会成员都提出了全新挑战，社会生活方式的变迁以及科学技术的突飞猛进，要求每个社会成员应当具有自主搜集处理信息、认识世界、发展思维获得审美体验的能力。《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》指出:“现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力。”语文课外阅读是培养学生综合能力、提升学生语文素养的一个重要途径。

从当前农村初中学生语文课外阅读现状看，形势不容乐观，主要表现在:初中生课外阅读的兴趣不浓，阅读中缺少碰撞先人富有哲理的思维火花，缺少捕捉描述人性的闪光点；读物较少，阅读面狭窄，农村学校简陋的图书资源环境与新课标下要求七至九年级学生课外阅读总量达到400万字以上大相径庭；课外阅读的时间比重减少，电视、电影、网络等活动方式让课外阅读的时间变得越来越少，学生的独立思考性能减退，学生的依赖性能在潜滋暗长；学生的阅读能力正在退化，由于学生缺乏阅读课外读物的习惯，独立阅读功能正在逐渐萎缩，学生品德也弱化，人文精神失落，危及民族基础素质。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过:“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。”让学生进行大量的有效的课外阅读，无疑是使孩子终身受益的重要措施。

中学生课外阅读情况的调查（精选6篇）

当不太了解，又想弄清某一情况或事件时，我们有必要进行深入调查，并将探寻到的规律和经验写进调查报告。写调查报告需要注意哪些问题呢？下面是小编精心整理的中学生课外阅读情况的调查，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

中学生课外阅读情况的调查篇1

一、调查目的

书是人类进步的阶梯。课外阅读是中学生业余生活中不可缺少的环节之一。随着“减负”这一方针的出台，课业负担逐渐减轻，闲暇时间开始增多，这势必为中学课外阅读提供了契机。由于课外阅读已成为学生的“第二课堂”，因而了解当今中学课外阅读情况尤为重要，此项研究通过调查目前中学生喜爱的不同读物，分析个中原因，从而进一步了解青年一代的思想素质和文件修养。

二、调查范围

新华书店、三联书店的部分中学生顾客。

三、调查方法

问卷调查、发放问卷330份，收回问卷，除去废卷，其中有效卷280份。

四、调查结果

经调查发现，95％以上的中学生爱好课外阅读，由于偏好的读物因人而异，为便于表达结果，我们只将最主要的调查结果列表显示。

在“您最喜欢的书籍”选项中，男女生不约而同地将"侦探推理小说"放在了首位，这对我们来说并不意外，因为这一类的小说兼有逻辑性强和情节49人心弦等特点，它们对好奇心强的中学生确有吸引力。卡通漫画在男女生中分别占有42％和51.6％，它的广受欢迎，巳符合现代中学生的心理特点。电影小说在男生中崭露头角，或许将合成为一股新潮流。武侠小说仍得到42％的男生的垂青。看来，英雄豪杰魅力犹存。相比之下，女生青睐于古典名著应与其渗在文学情绪和细腻

中学生课外阅读量调查报告8篇

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中学生课外阅读情况的调查报告（推荐五篇）

第一篇：中学生课外阅读情况的调查报告

中学生课外阅读情况的调查报告

一、调查目的

著名特级教师于永正说：“靠自己读书成长起来的学生，不但结实，而且有可持续发展的后劲。”由自可见，课外阅读是多么重要。

课外阅读是开发学生智力的有效途径。课外阅读除了能够使学生增长知识、培养美德、提高能力，还能够促进他们智力的开发。这是因为：学生的课外阅读和课内阅读一样，是由感知、思考、推理、想象等一系列心智活动和行为构成的，同时还有阅读需要、动机、兴趣、态度等各种意向因素的渗透。所以，它不但有助于学生心理素质的培养，而且有益于学生智力的开发。而所有这些，都有利于学生写作能力的提高。我们要坚决遵循语文教学的规律：“得法于课内，得益于课外”，这对于提高学生的认读水平和作文能力乃至于整个学科学习都起着极大的推动作用。

《新课程标准》对阅读作了相应的要求。要求学生具有独立的阅读能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感，学会运用多种阅读方法，能初步理解鉴赏文学作品，为了促进学生语文素养的整体提高，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。九年课外阅读的总量在400万字以上。

二、研究的对象与方法：

（1）调查时间

2010年1—2月

(2)调查对象

采取随即抽样的方法，选取了陕西省洛川县的城关中学和曙光中学各100名学生，共200名同学作为调查对象，发放问卷200份回收有效问卷183份。

（3）调查内容及方法

为了解学生的课外阅读情况及存在的问题，从以下几个方面对三

个年级的学生进行了调查：

对于农村学校学生课外阅读现状调查报告

关于农村学校学生课外阅读现状的调查报告

中学时期，是人生的黄金时期。教育实验研究表明：人在十八岁之前，阅读的影响很大,18 岁以后，人格和价值观逐渐定型，阅读的影响减小。所以，中学时期的阅读和学习对中学生扩展知识、充实精神生活、促动个性全面发展，具有重要意义。二○○一年一月，教育部颁布的《中学语文教学大纲》明确指定了中学生课外文学阅读的必读的名著和中学古诗词背诵篇目，并具体规定了初、高中学生的阅读总量。而在办学条件比较差、学生人数比例较大的广大农村地区，课业之外，学生的阅读情况如何呢？为了探究这个问题，今年开学初，我对我们学校高二年段三个班级，初二年段四个班级，共530 位同学的课外阅读现状实行了一次调查。现把调查情况报告如下：一．

调查的重点和方法。

（一）调查重点在调查中，我把学生对课外阅读的理解和兴趣、对课外读物的选择、学校及老师对学生课外阅读所起的作用等问题作为调查的重点内容。

1、问卷调查学生问卷，内容涵盖了相关学生对课外阅读的理解、兴趣、所花的时间、课外阅读的范围、老师所起的作用等方面内容。在调查过程中，我共发问卷536 份，回收有效问卷530 份，接近理想的高效样本数。

2、座谈会及个案调查整个调查，我组织召开了各种座谈会14 个（高二6 个，初二8 个，学生家长2 个），访谈同学46 人次，书店8 次，教师12 人次。这些座谈会、访谈，不但为我提供了大量生动的典型材料，而且为理性分析提供了基础。

二．调查数据与中学生课外阅读的现状

1.课外阅读兴趣不高，所花时间少。

中学生课外阅读情况调研报告五篇

中学生课外阅读情况调研报告精选篇1

一、调查目的

二、调查范围

新华书店、三联书店的部分中学生顾客。

三、调查方法

问卷调查、发放问卷330份，收回问卷，除去废卷，其中有效卷280份。四、调查结果

经调查发现，95％以上的中学生爱好课外阅读，由于偏好的读物因人而异，为便于表达结果，我们只将最主要的调查结果列表显示。

在“您最喜欢的书籍”选项中，男女生不约而同地将侦探推理小说放在了首位，这对我们来说并不意外，因为这一类的小说兼有逻辑性强和情节49人心弦等特点，它们对好奇心强的中学生确有吸引力。卡通漫画在男女生中分别占有42％和51.6％，它的广受欢迎，巳符合现代中学生的心理特点。电影小说在男生中崭露头角，或许将合成为一股新潮流。武侠小说仍得到42％的男生的垂青。看来，英雄豪杰魅力犹存。相比之下，女生青睐于古典名著应与其渗在文学情绪和细腻心思休戚相关。

正处豆蔻年华的少女也不会错过时尚杂志期刊。在“原因”选项中，“逻辑性强”和“情节吸引人”在男女生中分别占58.3％和77.4％。这应该是理性和感性思维使然吧。但是“文学性”、“哲理性”、“知识性”等选项却少有人问津，此类书籍仍未成为主流。在“影响因素”选项中，“个人兴趣”占据了

关于农村初中生课外阅读现状的调查报告

一、调查的背景

随着新课程改革的进一步推进，新课改下的课堂要求学生要具备创新的理念、合作的意识和探究的能力。前苏联教育学家苏霍姆林斯基也曾说过：“让学生变聪明的方法不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。”可见，课外阅读是中学语文教学中很重要的组成部分，是课堂教学有益的延伸和补充。它对开阔学生视野、发展学生智力、提高学生全面素质具有极为重要的意义。同时，阅读还能促进学生写作技能和写作水平的提高，丰富学生的课余生活。然而，不少学生将大部分课余时间花在看电视、玩电子游戏上，放弃了课外阅读。

二、调查的目的

1、落实更有效的课外阅读计划。

新课程改革明确规定初中生要实施教材、读本、课外这三大层次的阅读，课外阅读怎样落实尚未引起注意。因此想通过这次调查，了解课外阅读中存在的问题，引起大家的注意，使课外阅读能够切实开展起来。

2、寻求更合理的课外阅读书目。

新大纲推荐的课外阅读书目，有一定的合理性，但也确实有值得商讨的地方。如：新大纲推荐的书目中中学生感兴趣的比较少;新大纲推荐的书目只注重对青少年学生文学鉴赏能力和人文素养的培养，未涉及文化、历史、哲学、思想、科学等方面的名著，因而限制了中学生的语文阅读视野;新大纲未推荐当代的优秀的文学作品，无法最大限度的激活他们的想象力、创造力。为此想通过这次调查了解中学生究竟喜欢读什么样的书，开展书目研究，最终为学生拿出一份更合理的书目。

三、调查对象与方法

(一)本次调查随机选择了我市部分农村初中学校的七年级、八年级

和九年级学生共计475人，以确保抽样调查结果的合理、准确、科学、可信。

农村中学生课外阅读现状调查报告

阅读兴趣：A.感兴趣 70% B.一般 24% C. 不感兴趣
进学生语文素养的整体提高，受到高尚情操与趣味的熏陶， 6%
发展个性，丰富自己的精神世界。九年课外阅读的总量在
阅读动机：A.增长知识，开拓视野 48% B.娱乐休闲 8%
400 万字以上。
C.提高写作能力 44%
二、研究的对象与方法
其次，教师还应发挥应有的指导作用，认真落实《新课程标准》对课外阅读的要求，积极开展课外阅读，帮助学生选择优秀课外读物，挤出课时指导读书，开展读书交流会，帮助学生理解和积累、培养学生阅读兴趣和阅读习惯，教会学生正确的阅读方法，这样学生就会自觉地阅读。
第三，学校语文老师还要宣传，让家长也支持孩子的课外阅读。为孩子创造好的环境，多给孩子买些课外书，多陪孩子一起学习、读书。
从阅读的兴趣和阅读的动机来看，大部分学生喜欢课
1.调查时间：2007 年 8~9 月。
Baidu Nhomakorabea
外阅读，也认识到课外阅读能够增长知识、开拓视野、提高
2.调查对象：采取随机抽样的方法，选取了甘肃省永昌写作能力。
县的五所农村初中学校（新城子中学、红山窑中学、焦家庄
2.阅读的时间
中学、东寨中学、六坝中学）的七～九年级的学生，每校分别
与表达在内的多方面能力。

农村初中学生课外阅读调查报告

第1篇：农村初中学生课外阅读调查报告

一、调查研究的目的

课外阅读是中学语文教学中很重要的组成部分，是课堂教学有益的延伸和补充。他对开阔学生视野、发展学生智力、提高全面素质具有极为重要的意义，学习语文，如果仅仅局限于学好语文书上的有限的几十篇文章，是远远不能形成较强的语文能力的。前苏联教育学家霍姆林斯基也曾说过:让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。而当前初中生，特别是农村初中生课外阅读现状令人担忧。我调查研究的目的是，从调查了解当前农村初中生课外阅读的基本情况为出发点，分析其原因，探索以课内阅读为本拓展连接课外阅读的教学策略，寻找提高农村初中生课外阅读效绩的途径。

二、调查的对象与方法

(一)本次调查工选择了我所带的八年级三班四班的学生共计100人，，以确保抽样调查结果的合理、准确、科学、可信。

(二)在新课程理念的指引下，确定了初中生课外阅读情况调查表(调查表详见附件1)，在问卷调查里，我主要从阅读内容、阅读范围、阅读时间、阅读目的、阅读途径等方面进行调查。

三、调查结果与分析

本次调查共有100名农村初中八年级学生接受调查，通过本次课外阅读情况调查，我发现农村初中学生的课外阅读情况不容乐观，我对问卷结果进行深入细致的研究、分析，得出以下结论:

(一)从阅读的兴趣和目

未完，继续阅读 >

第2篇：农村小学生课外阅读现状调研报告

一、问题的提出

课外阅读是语文阅读教学的重要组成部分，它对培养学生语文阅读能力和提高学生文化水平具有重要意义，正确地鼓励和引导学生进

课外阅读调查报告

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课外阅读调查报告

在经济飞速发展的今天，接触并使用报告的人越来越多，我们在写报告的时候要避免篇幅过长。那么你真正懂得怎么写好报告吗？下面是小编收集整理的课外阅读调查报告，希望能够帮助到大家。

课外阅读调查报告1

一、调查研究的目的

课外阅读是中学语文教学中很重要的组成部分，是课堂教学有益的延伸和补充。他对开阔学生视野、发展学生智力、提高全面素质具有极为重要的意义，学习语文，如果仅仅局限于学好语文书上的有限的几十篇文章，是远远不能形成较强的语文能力的。前苏联教育学家霍姆林斯基也曾说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。“而当前初中生，特别是农村初中生课外阅读现状令人担忧。我调查研究的目的是，从调查了解当前农村初中生课外阅读的基本情况为出发点，分析其原因，探索以课内阅读为本拓展连接课外阅读的教学策略，寻找提高农村初中生课外阅读效绩的途径。

二、调查的对象与方法

（一）本次调查工选择了我所带的八年级三班四班的学生共计100人，，以确保抽样调查结果的合理、准确、科学、可信。

（二）在新课程理念的指引下，确定了“初中生课外阅读情况调查表”（调查表详见附件1），在问卷调查里，我主要从阅读内容、阅读范围、阅读时间、阅读目的、阅读途径等方面进行调查。

三、调查结果与分析

本次调查共有100名农村初中八年级学生接受调查，通过本次课外阅读情况调查，我发现农村初中学生的课外阅读情况不容乐观，我对问卷结果进行深入细致的研究、分析，得出以下结论：

（一）从阅读的兴趣和目的来看

农村中学生课外阅读探究研究报告

“农村中学生课外阅读探究”课题研究报告

一、课题研究的背景和现状分析

著名语言学家吕叔湘先生在谈到课外阅读的作用时曾说：“同志们可以回忆自己的学习过程，得之于老师课堂上讲的占多少，得之于课外阅读的占多少。我想自己大概是三七开吧，也就是说，百分之七十是得之于课外阅读。”课内的功效占30%，课外的功效占70%，这几乎是有识之士的共识。国内外都很重视儿童阅读教育和研究。美国前总统克林顿签署了阅读卓越法案，超过五十万的孩子从会计年度中拨给的2亿6千万美元中受惠，美国儿童每天有一个小时在阅读作业室工作。意大利教育部长宣布了一个“促进学生阅读计划”。台湾在全岛实施儿童阅读计划。

"听说读写"是语文的基本能力，阅读教学是中学语文教学的重要组成部分，在语文教学中，阅读始终是学生语文学习的薄弱环节。《语文课程标准》明确指出，初中“课外阅读总量在260万字以上”，每学年阅读2-3部分名著。《普通高中语文课程标准》中也指出，应“发展学生的独立阅读能力”。课内阅读从质到量都远远不能满足学生的需要。随着社会在进步，科技在发展，很多中学生也不愿把精力放在阅读上，而是迷恋于上网聊天、打游戏；或是迷恋于卡通漫画，这让他们浪费了大量的时间，荒废了学业。再者，有些老师在教育教学上不注重方法，学生出错就布置“死作业”即机械的重复照抄，这也会浪费学生大量的时间。

另外农村学生与城市学生经济差异也严重地影响了农村学生的阅读。更有甚者，部分家长认为学生课外阅读影响学业，还阻止学生课外阅读。如何提高学生的语文阅读、理解能力，当然非一日之功，这必须通过大量的阅读。但能静心读几本名著、几篇精粹文章的又有几人？因此，抓好学生的课外阅读就显得尤其重要。

关于中学生课外读书情况的调查报告

关于农村中学生课外读书情况的调查报告

前言

今年暑假，我们对张店中学九年级学生进行了农村学生课外读书情况的问卷调查，我就自己所回收有效问卷194份（发放问卷200份）进行了调查、分析。调查表明，中学生课外读书情况并不乐观。

一、调查目的：

语文课程标准”明确指出要培养学生“广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”，并且在“总目标”中对课外阅读的总量有了具体而明确的量化规定：九年课外阅读总量应在400万字以上。为了确保学生完成这一课外阅读量，更快地建设一个和谐的书香校园，我们特作此调查，以便更清楚了解同学们课外阅读情况。同时也让社会各界关注农村学生的课外阅读。

二、调查的对象：

九年级200名学生，以深入了解九年级学生的课外阅读现状，听取中学生对课外阅读方面的看法和建议。

三、调查的内容：

调查张店中学九年级学生暑期课外阅读情况，主要从“学生课外阅读的兴趣”、“学生课外阅读的书籍”、“学生课外阅读的方法”、“学生课外阅读渠道”四个方面了解、分析学生的课外阅读情况。

四、调查结果分析：

我对收到的同学的问卷进行了整理、归纳，现将有关调查结果情况分析归纳如下：

（一）、学生课外阅读的兴趣浓厚

对阅读兴趣的调查

调查表明：有48.97%的同学喜欢看课外书，48.97%的同学有点喜欢读课外书，2.06%的同学不喜欢看课外书。所以同学们还是有很多人喜欢课外阅读的。

（二）、学生阅读面较窄

课外读书类型统计

调查表明：42.78%的热衷于文学名著，另外有37.11%的同学喜欢读科技知识，31.96%的同学喜欢科幻小说，21.65%的同学喜欢读军事纪实和言情小说；而阅读新闻类书籍的学生只占了14.95%，阅读讲解型书籍的同学只有24.74%。造成这种状况的主要原因是家长、老师缺乏必要的指导，学生读书随意性强，喜欢读什么就读什么，碰上什么就读什么。