部编人教版语文二年级上册 23.纸船和风筝(相关资料)

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统编版二年级语文上册23纸船和风筝课件(共53张PPT)

结果
松鼠主动向小熊表示和好，小熊积极回应。最后他们俩再一次成了好朋友。
说明松鼠非常兴奋和激动。
同学们，学了这篇课文，你懂得了什么道理？
人与人交往需要建立友谊，友谊需要彼此不断地维护。
认真视察，学写生字
提示：点击生字进入详细讲授。
视察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
多元识字
①形声字构字规律：“但” ②借助动作演示识记：用联系生活实际，
①形声字构字规律：“抓” ②熟字加偏旁（部件）：“折”、“扎”
课堂小结
学了《纸船和风筝》，我们认识了很多生字、新词，掌握了几种识字方法，读懂了故事内容，感受到了松鼠和小熊之间的友谊。
复习回顾
1、回顾课文：小熊和松鼠是怎样成为好朋友的？
2、认读字词纸船风筝幸福愿意
松鼠哭
抓住
祝你
人教部编版语文二年级上册课件
松鼠抓住祝你幸福愿意哭
猜猜加点字的读音。和同学交流你是怎么猜出来的。
猜字方法：
根据字的特点，猜字方法主要可以分为三种：第一种，利用形声字的特点猜字。比如“抓”。
第二种，利用插图猜字。比如“鼠”。第三种，结合上下文和生活经验猜字。比如“哭”等。
结合上下文，我们可以了解到，小熊和松鼠吵架后都很难过。松鼠在看到小熊发来和好的消息后，心中激动得流下了眼泪。再联系生活，我们可以得知“哭”的字义是因激动等流泪发出的声音。
鼠
哭
取
愿
筝
幸扎
折
漂
但
第五步：动态演示
伸出你的小手指，一起写写这几个字吧！
我们在插图中都看到了什么？
图中的小熊和松鼠本来是一对好朋友。可是，他们之间产生了一些小矛盾，后来小熊和松鼠和好了，但是他们是如何和好的，让我风筝

二年级语文上册课件23纸船和风筝人教部编版

过程与方法
过程与方法：通过朗读、讨论、小组合作等方式，引导学生理解课文内容，掌握生字词，提高阅读能力和合作意识。
知识与技能：让学生了解“纸船和风筝”的故事背景和寓意，掌握相关的语文知识，如字词、语法、修辞等。
情感态度与价值观：引导学生体会故事中蕴含的友情、信任和包容等情感，培养学生的情感态度和价值观。
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作业质量评价：评价学生作业的质量，包括正确率、书写规范等
作业评价与反馈的意义：说明作业评价与反馈在学生学习过程中的重要性，以及对学生的帮助和指导作用
反馈与调整
收集学生反馈：通过课堂互动、作业、考试等方式了解学生的学习情况分析反馈：对收集到的反馈进行分析，找出学生的学习难点和问题调整教学方法：根据分析结果，调整教学方法和策略，以更好地满足学生的学习需求再次收集反馈：在教学过程中再次收集学生反馈，不断优化教学方法和策略
教学手段
多媒体教学：利用PPT、视频、图片等多媒体手段辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
情境教学：通过创设情境，让学生更好地理解和感受课文内容，提高教学效果。
合作学习：采用小组合作学习的形式，培养学生的合作精神和沟通能力。
互动教学：通过课堂互动、问答等方式，增强师生之间的交流和互动，提高教学效果。
拓展延伸：通过一些与课文内容相关的拓展活动，如小组讨论、角色扮演等，加深学生对课文的理解和记忆
教学方法与手段
第四章
教学方法
情景教学法：通过创设具体情境，引导学生感受语言文字的魅力合作学习法：组织学生进行小组讨论，培养合作精神和沟通能力朗读教学法：通过朗读，培养学生的语感和语调，加深对文本的理解游戏教学法：通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣和参与度

23《纸船和风筝》(说课稿)-部编版语文二年级上册

统编版小学语文二年级上册《纸船和风筝》说课稿一、教材分析《纸船和风筝》是统编版小学语文二年级上册第八单元的一篇课文，是围绕单元主题“相处”编排的一篇充满温情的童话故事。

本篇童话故事主要讲了小松鼠和小熊通过纸船和风筝表达祝福，传递友谊。

通过“交朋友——吵架——和好”的过程，告诉我们在生活中与朋友相处也应该互相理解，彼此宽容。

在这篇课文中，松鼠和小熊的表现、情绪始终一一对应，文中的段落结构相似，句式相仿，适合将对应的内容整合在一起进行教学。

把握好语文要素，才能保障课堂设计和课堂实施的高质量。

根据《教师教学用书》单元说明和课后习题我确定了运用多种方法自主识字、自主阅读；学习默读是我们本课学习的重点，是要落实的语文要素。

本文是继第七单元《雪孩子》之后，第二次提出默读的要求，需要继续引导学生巩固默读的方法，做到不出声，但也不提出过高的要求。

二、学情分析二年级的学生年龄较小，对外界充满了好奇，思维方式侧重于直观形象思维。

本课的故事情节有趣，插图形象生动，易于激发学生的阅读兴趣。

故事内容温馨，与学生的实际生活相连，易于激发学生的情感共鸣。

文章虽然浅显，但对二年级的孩子，要让他们感悟友谊的珍贵和失而复得的喜悦还是有一定难度的。

本篇课文是二年级上册第一篇全文不注音的课文，旨在引导学生运用之前学过的，猜读生字的方法自主识字、自主阅读。

学生从全文注音课文的学习到全文不注音课文的学习可能会不适应，在读通、读懂方面可能会遇到一定的困难，好在学生在一年级时学习过《小蜗牛》《咕咚》《小壁虎借尾巴》三篇全文不注音的课文，对阅读全文不注音课文有一定的经验。

二年级的学生遇到不认识的生字已经能借助插图、字形特点、联系上下文、联系生活经验等方法猜字阅读。

但是对“扎”等个别生字，学生在实操中可能存在一定的困难，教师应根据实际情况做好引导，培养学生养成遇到生字能猜读的意识和能力。

此外，也可以引导学生将本学期部首查字法运用到课文的学习中来，检测猜读的准确性。

二年级语文上册素材-第23课《纸船和风筝》知识点图文解读人教[知识点梳理]

二年级语文上册素材-第23课《纸船和风筝》知识点图文解读人教部编版部编版二年级上册第23课《纸船和风筝》知识点+图文解读知识点01我会写纸zhǐ（白纸、报纸、纸张）折zhé（折断、打折、折衣服）张zhāng（张开、张口、纸张）祝zhù（祝福、庆祝、祝愿）扎zā（包扎、扎风筝、扎裤腿）抓zhuā（抓手、抓住、抓痕）但dàn（但愿、但是、不但）哭kū（哭泣、哭声、哭诉）02我会认筝zhēng（风筝、古筝）鼠shǔ（松鼠、老鼠、地鼠）漂piāo（漂浮、漂流、漂泊）幸xìng（幸福、庆幸、荣幸）愿yuàn（愿望、自愿、愿意）取qǔ（录取、取代、进取）03多音字漂piāｏ（漂浮）piào（漂亮）piǎo（漂白）piāo] [piǎo] [piào]扎zhā（扎针）zā（包扎）zhá（挣扎）折shé（折本）zhé（打折）zhē（折腾）朝cháo（朝代）zhāo（朝阳）04近义词正好——恰当快乐——愉快飘荡——飘扬难过——伤心05反义词快乐——忧伤幸福——痛苦难过——高兴山顶——山脚06理解词语乐坏了：高兴到了一定程度。

快乐：感到幸福或满意。

幸福：（生活、境遇）称心如意。

飘荡：随风飘动。

漂流：漂在水面随水浮动。

难过：伤心，不痛快。

07句子解析1.小熊也想折一只纸船送给松鼠，可是纸船不能漂到山上去。

怎么办呢？他想了想，就扎了一只风筝。

“想了想”说明小熊很认真，不是随便地做决定。

2.小熊很难过。

他还是每天扎一只风筝，但是不好意思把风筝放起来，就把风筝挂在高高的树枝上。

小熊很珍惜和松鼠的友情，所以还是每天扎一只风筝。

可是他又不好意思主动与松鼠和好，就把风筝挂在树枝上。

3.过了几天，松鼠再也受不了啦。

他在一只折好的纸船上写了一句话：“如果你愿意和好，就放一只风筝吧！”为了化解矛盾，找回失去的友谊，松鼠勇敢地迈出了第一步，放出纸船请求和好，还建议小熊用风筝表达自己的想法。

部编版语文二年级上册23、《纸船和风筝》(教案)

部编版语文二年级上册23、《纸船和风筝》（教案）我教学的内容是部编版语文二年级上册第23课《纸船和风筝》。

这篇课文主要讲述了两个朋友小熊和松鼠之间的故事。

他们通过纸船和风筝来传递友谊和思念，在纸船和风筝的引导下重逢。

课文语言优美，情节感人，旨在让学生感受友谊的可贵，培养他们珍惜友谊的情感。

我的教学目标是让学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，体会朋友间深厚的友谊。

同时，我也希望学生能够学会用课文中优美的语言来表达自己的感情，并从中受到启发，懂得珍惜友谊。

在本课的教学中，重点是让学生理解课文中纸船和风筝的象征意义，体会朋友之间的思念和友谊。

而难点则是让学生理解为什么小熊和松鼠会因为纸船和风筝而重逢，以及他们之间的友谊是如何深厚的。

为了进行有效的教学，我准备了课文课件、纸船和风筝的手工材料，以及相关图片等教具和学具。

在教学过程中，我会让学生默读课文，然后回答相关问题，以了解他们对课文的理解程度。

接着，我会详细讲解课文内容，引导学生理解纸船和风筝在故事中的重要作用，以及它们所象征的深厚的友谊。

在讲解过程中，我会用生动的语言和形象的手势，让学生更好地理解故事情节。

在板书设计上，我会设计一幅简单的图示，展示纸船和风筝在故事中的传递过程，以及它们所象征的友谊。

这样可以帮助学生更直观地理解课文内容。

对于作业设计，我会让学生回家后，用课文中的语言写一写他们与朋友之间的故事，可以是他们之间的游戏，也可以是他们对朋友的祝福。

同时，我还会布置他们制作一只纸船或风筝，并在上面写上他们对朋友的祝福，以此来加深他们对课文内容的理解和感悟。

课后，我会进行反思和拓展延伸。

我会思考学生在课堂上的表现，以及他们对课文内容的理解程度，以便在今后的教学中更好地调整教学方法和策略。

同时，我也会引导学生思考友谊的重要性，鼓励他们在生活中珍惜友谊，关爱他人。

总的来说，我希望通过本课的教学，让学生不仅能够理解课文内容，更能够从中感受到友谊的美好，学会珍惜和呵护友谊。

部编版二年级上册语文纸船和风筝知识点

部编版二年级上册语文纸船和风筝知识点《纸船和风筝》是二年级上册语文课本中的一篇课文，讲述了小明和小红分别制作纸船和风筝的故事。

通过这两个小故事，孩子们可以了解到纸船和风筝的制作过程和一些基本知识。

以下是《纸船和风筝》中的相关知识点：1. 纸船的制作：小明在红灯区爸爸的帮助下，制作了一个漂亮的纸船。

制作纸船需要准备纸张、剪子和胶水。

首先，将长方形的纸张对角线对折，然后折开，在中间画一条线用来剪开便于固定。

剪个三角形的帆，用胶水固定在立起的方形上。

最后，用纸剪切或者棍子做桨。

2. 纸船的航行：小明在雨水中放出纸船，纸船随着水流缓缓航行。

这里可以让孩子们了解到纸船是利用水流的力量来推动的，并且水流的大小和方向会影响纸船的航行轨迹。

3. 风筝的制作：小红在风筝节制作了一个五彩斑斓的风筝。

制作风筝需要准备竹子、纸张、剪子、线和胶水等工具。

首先，用竹子组成风筝的骨架，然后用纸张贴在骨架上，再用剪子修剪出想要的样子，最后在风筝的顶部和两侧固定线，并用胶水加固。

4. 风筝的飞行：小红将风筝放在高空，风筝随着风的力量翱翔在半空中。

这里可以让孩子们了解到风筝是利用风的力量来飞行的，风的大小和方向会影响风筝的飞行高度和方向。

通过《纸船和风筝》这两个小故事，孩子们可以亲自动手制作纸船和风筝，培养他们的动手能力和想象力。

同时，他们也能了解到一些基本的制作原理和知识，培养他们的观察力和创造力。

这些知识和技能对他们将来的学习和生活都有一定的启发作用。

《纸船和风筝》这篇课文不仅仅是故事，更是帮助孩子们开拓思维、培养动手能力的机会。

在学习认识贴近生活的事物的同时，也培养了孩子们的观察力和创造力，让他们在动手制作中感受到了乐趣。

制作纸船和风筝不仅能帮助孩子们理解物体的构造，还能让他们学会正确使用工具。

在制作纸船的过程中，孩子们需要使用书写剪子、胶水等工具，这能锻炼他们手部协调能力和操作能力。

在制作风筝的过程中，孩子们需要用线固定竹架，这要求他们养成细心耐心的习惯，才能顺利完成。

小学语文人教二年级上册(统编)第八单元-《纸船和风筝》

《纸船和风筝》教材分析：《纸船和风筝》是部编版二年级上册第八单元的第三篇文章，是一篇感人至深的童话故事。

纸船和风筝带着问候，带着祝福，带着谅解，带着浓浓的真情，在山顶和山脚架起了一座七彩的友谊长桥。

故事的动人之处在于，当松鼠和小熊因为一点小事吵了一架之后，他们表现出的内心的失落感和难忍的痛苦，以及修补裂缝的独特方式和感人场面。

教学中教师紧抓松鼠和小熊感情变化这条线，拨动学生情感心弦。

引导学生读中品味，读中悟情，读中明理，在充满童话意境的课堂氛围中，扎扎实实地进行语文基本功的训练。

学情分析：纸船和风筝是孩子最要好的朋友，童话故事也是学生们乐于接受的文学形式，而乐于结交好朋友更是小学生所共有的特征。

所以作为二年级的小学生对于课文所提供的故事情节没有太大的陌生感，这样在读中理解本文是非常容易的。

教学目标：1.知识能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文；2.过程方法目标：以读贯穿教学始终，通过创设情境，换位体验等方式来培养和提高学生的语言感悟能力、朗读能力和想象能力。

3.情感态度价值观目标：理解课文内容，体会松鼠和小熊的友谊，懂得友谊的珍贵，懂得当我们的感情和友谊产生“裂缝”的时候，容忍和谅解才是最好的解决办法，敢于率先伸出友谊之手的人，是令人敬佩的。

教学重点、难点：本文教学的重难点在于对课文内在人文因素的把握，即：对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。

教学准备：课件教学流程：一、复习生字词上节课我们学习了许多的生词宝宝，让我们再一次朗读。

1、读一读它还给孩子们带来了小游戏，请看大屏幕。

2、小游戏二、创设情境，激趣导入（课件出示图）1、今天老师给大家带来了一幅美丽的图画，图上有蓝天、白云、高山、树林、绿茵的草地、流淌的小溪……松鼠和小熊的家就在这儿，松鼠住在高高的（生答“山顶”，师出图）小熊啊，却住在（生答“山脚”，师出图）。

他们隔着高山和小溪，想见一面都很难，那他们是怎样成为好朋友的呢？让我们带着思考再次走进这个有趣的童话故事《纸船和风筝》吧！[针对儿童的心理特点，设计与课文相一致的画面，加上教师的语言渲染，构建了一个引力强劲的磁场，抓住了学生的心，轻轻松松地把学生带入了课文的情境。

二年级语文上册第23课纸船和风筝必备知识点

二年级语文上册23 纸船和风筝必备知识点二年级语文上册第23课《纸船和风筝》的必备知识点主要包括以下几个方面：一、生字与词语1. 生字学习：“漂”和“飘”的对比识记：“漂”是三点水，表示在水上漂浮；“飘”是借助风力，在空中飘飞。

“幸”和“辛”的区别：下半部相同，上半部一个是“土”，一个是“亠”，且一个是后鼻音，一个是前鼻音。

“折”和“拆”的区分：两者容易写混淆，需注意字形和字义的不同。

其他易错字：“抓”的右半边部件是“爪”，不要写成“瓜”；“祝”的部件是“示字旁”，不是“补衣旁”；“张”的笔画名称和笔顺容易错，正确的笔顺是：横折、横、竖折折钩、撇、横、竖提、捺。

形声字：“筝、抓、愿”等字可以用读半边的方法来认识。

象形字：“鼠”的甲骨文字形就像一只老鼠，所以它的读音是“shǔ”。

2. 多音字：漂：piāo（漂浮）、piào（漂亮）、piǎo（漂白）扎：zhā（扎针）、zā（包扎）、zhá（挣扎）折：shé（折本）、zhé（打折）、zhē（折腾）朝：cháo（朝代）、zhāo（朝阳）3. 近义词与反义词：近义词：正好——恰当、快乐——愉快、飘荡——飘扬、难过——伤心反义词：快乐——忧伤、幸福——痛苦、难过——高兴、山顶——山脚4. 理解词语：乐坏了：高兴到了一定程度。

快乐：感到幸福或满意。

幸福：（生活、境遇）称心如意。

飘荡：随风飘动。

漂流：漂在水面随水浮动。

难过：伤心，不痛快。

二、课文内容理解1. 故事梗概：松鼠和小熊通过纸船和风筝传递礼物和祝福，成为了好朋友。

后来，他们俩因为一点儿小事吵架，又借纸船和风筝和好如初。

2. 重点句子解析：“纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。

”“风筝飘哇飘，飘到了松鼠家门口。

”：这两个短语描述了纸船和风筝慢慢前行的情景，使句子更加生动形象。

“小熊拿起纸船一看，乐坏了。

”：写出了小熊高兴的程度，也反映出小熊很愿意与松鼠做朋友的心情。

部编二年级语文上册《23 纸船和风筝》 (完美)

漂哇漂飘哇飘
u读一读，比一比。
纸船漂到了小熊家门口。纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。
风筝飘到了松鼠家门口。风筝飘哇飘，飘到了松鼠家门口。
每组句子有何不同？
每组中的两句话意思是一样的，但是在第 1组中，第2个句子比第1个句子多了“漂哇漂”；第2组中，第2个句子比第1个句子多了 “飘哇飘” 。每组中第2个句子都表达得更具体、生动，这是因为用了叠词“X哇X”。
从此以后，他们俩的感情一直都这么好吗？
答案是否定的。
可是有一天，他们俩为了一点儿小事吵了一架。山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。
u两个“再也看不到”说明了什么？
山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。
不再交流友情破裂
松鼠和小熊矛盾很深。
u他们俩的心情怎样？在没有对方的日子里又是怎么过的呢？小熊很难过。他还是每天扎一只风筝，但是不好
词语对对碰
近义词
快乐——愉快难过——难受正好——恰好飘荡——飘扬
反义词
抓——放快乐——伤心难过——开心幸福——痛苦
课文详解
同学们，请大家认真听课文朗读，注意生字词的读音，边听边思考：
这篇课文主要讲了一件什么事？
整体感知
u 自由读课文，说说课文讲了一件什么故事。
这篇课文讲的是松鼠和小熊通过纸船和风筝
体现了小熊开心的程度。
小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里放着一
个小松果，松果上挂着一张纸条，上面写着：
“祝你快乐！”
松鼠用纸船向住在山下的邻居致意，
表示友好。
小熊扎风筝，祝松鼠幸福。
小熊也想折一只纸船送给松鼠，可是纸船不能漂到山上去。怎么办呢？他想了想，就扎了一只风筝。风筝乘着风，飘哇飘。飘到了松鼠家门口。

部编版语文二年级上册23纸船和风筝说课稿(精品3篇)

部编版语文二年级上册23纸船和风筝说课稿（精品3篇）【部编版语文二年级上册23纸船和风筝说课稿第1篇】一，说教材：《纸船和风筝》是本册入选的新课文，讲述的是一个有关友谊的感人至深的故事。

纸船和风筝带着问候，带着祝福，在山顶和山脚架起了一座友谊的长桥，让松鼠和小熊成了好朋友，可是，就因为一件小事的争吵，象征着友谊的纸船和风筝不见了，两个小伙伴也陷入失去友谊的痛苦中。

最后，他们终于鼓起勇气，再次向对方伸出了友谊之手，用自己独特的方式重新找回了这一段真挚的友情。

整篇课文以情为主线，表现了松鼠和小熊相好时的快乐，闹别扭时的难过，失落，以及云开雾散时的兴奋，激动。

把真挚的友情在字里行间表现得真实感人，是学生体验情感，训练语感的一篇优秀文本材料。

根据二年级语文阅读教学阶段目标以及本篇文本的特点，本节课我确立了如下教学目标：1，感情朗读课文，在朗读感悟中培养对语言文字的感受能力。

2，读中体验情感，体会松鼠和小熊的友谊，受到情感的熏陶，丰富自己的内心世界。

二，说教法，学法：新课标中指出：语文教学应重视情感体验，在朗读感悟文学作品中受到高尚情操与趣味的熏陶，丰富自己的内心世界，同时形成良好的语感。

而本篇课文的动人之处恰恰就在字里行间蕴含的真情。

文章文字虽然浅显，但对二年级的孩子，要让他们感悟小伙伴失去友谊时内心的失落和难忍的痛苦，以及修补裂缝的独特方式和感人场面，还是有难度的。

根据新课标的理念以及本篇课文的特点，我尝试采用体验教学的方式，通过批文入情，朗读感悟，让学生自主感悟体验，达到体验情感，形成语感的教学目标。

在课堂中，教师始终是学生体验活动的一个组织者，一个促进者和一个平等对话者。

三，教学程序：分为三部分：（一）复习生字，谈话引入新课。

上课伊始，通过小松鼠送来纸船和祝福创设情境，既复习了生字，同时，又使学生体验受到礼物和祝福的快乐，为后面的学习做好情感的铺垫，自然地引入新课的学习。

（二）入情入境，朗读感悟。

2024年部编版语文二年级上册纸船和风筝说课稿推荐3篇

部编版语文二年级上册纸船和风筝说课稿推荐３篇〖部编版语文二年级上册纸船和风筝说课稿第【1】篇〗说教学目标1. 认识“等、鼠”等12个生字,正确书写“折、张”等8个字,会写“纸船、松果”等7个词语。

2. 综合运用多种方法认字，读懂故事内容，体会松鼠和小熊之间的友谊。

3. 继续学习默读，感受友谊带来的快乐，对如何交朋友和维护友谊有所感悟。

说教学重点1. 回顾识字方法，鼓励学生综合运用多种识字方法自主识字、自主阅读。

2. 通过观察字形、做动作、对照插图等方法辨析“漂”与“飘”，并能准确运用。

说教学准备田字格磁贴、纸船与风筝实物、松鼠和小熊、彩色粉笔。

第一课时课时目标1. 认识“筝、鼠”等11个生字，会写“折、扎、抓”3个字。

2. 综合运用多种方法认字,读懂故事内容，体会松鼠和小熊之间的友谊。

3. 继续学习默读，提取信息，感受友谊带来的快乐。

说教学过程一、实物激趣，尝试猜读1. 出示实物，导入新课：同学们，老师给同学们带来了两个小礼物，看看它们是什么？（出示纸船和风筝实物，展示后贴在黑板上)今天,我们就来读一首与纸船和风筝有关的故事。

2. 引导发现：这篇课文和我们以前学习的课文有什么不同？（全文没有标注拼音)数一数：课文一共有几个自然段？学生在每个自然段前做上记号。

3. 回忆、汇报：没有拼音帮忙，遇到不认识的字可怎么办呢？你之前积累了哪些识字的好办法？预设：联系上下文、猜读、查字典、查识字表、问老师、问同学……4. 谈话：有这么多识字的好方法，老师相信你一定可以自己读故事了。

请同学们自由读课文,注意读准字音，遇到不认识的字动脑筋想办法。

5. 交流方法，指导猜读。

出示：松鼠抓住祝你幸福愿意哭（1）要求：猜猜加点字的读音，和同学交流你是怎么猜出来的。

预设：根据字的特点,猜字方法主要可以分成三种：第一种，利用形声字的特点猜字，比如“抓”；第二种，利用插图猜字，比如“筝、鼠”；第三种，结合上下文和生活经验猜字，比如“幸、愿”：第四种，根据字形猜字，比如“哭”。

部编版语文二年级上册23《纸船和风筝》(教案)

部编版语文二年级上册23《纸船和风筝》（教案）作为一名经验丰富的教师，我将以第一人称，我的口吻，为您呈现部编版语文二年级上册23《纸船和风筝》的教案。

一、教学内容本课教材为部编版语文二年级上册第23课《纸船和风筝》，主要内容讲述了两个小朋友红头和棕熊成为了好朋友，他们通过纸船和风筝传递友谊的故事。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词，流利地朗读课文，理解课文大意。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，培养学生朗读、思考、表达的能力。

3. 情感态度与价值观：教育学生珍惜友谊，学会关心他人，懂得付出和分享。

三、教学难点与重点重点：生字词的学习，句子的理解，课文的朗读。

难点：理解纸船和风筝在故事中象征的寓意，体会友谊的可贵。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、教学挂图。

2. 学具：学生课本、练习本、文具用品。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过展示图片，引导学生观察和描述纸船和风筝的特点，激发学生的兴趣。

2. 自主学习（10分钟）学生自主阅读课文，勾画出生字词，并与同桌互相交流学习。

3. 课堂讲解（10分钟）讲解生字词的含义，解释课文中的句子，帮助学生理解故事内容。

4. 例题讲解（10分钟）以故事中的纸船和风筝为例，讲解友谊的象征意义，引导学生体会友谊的可贵。

5. 随堂练习（5分钟）学生朗读课文，回答关于故事情节的问题，巩固所学内容。

6. 小组讨论（5分钟）学生分组讨论，分享自己与朋友之间的故事，感受友谊的美好。

六、板书设计板书设计如下：纸船和风筝——友谊的象征红头和棕熊——互相帮助、关心七、作业设计1. 作业题目：（1）写出课文中你最喜欢的句子。

（2）画出纸船和风筝的图片，并写上它们象征的意义。

2. 作业答案：（1）略（2）纸船和风筝象征友谊，它们是红头和棕熊之间友谊的纽带，传递着关心和帮助。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过讲述纸船和风筝的故事，让学生明白了友谊的可贵，教育学生珍惜友谊，学会关心他人。

二年级语文上册纸船和风筝人教部编版 (荐)

二年级语文上册纸船和风筝人教部编版 (荐)
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山顶上再也看不到飘荡的风筝
小溪里再也看不到漂流的纸船了。
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二年级语文上册纸船和风筝人教部2、小小竹排顺水（漂）流。 3、空中（飘）着五颜六色的气球。 4、雪花在空中（飘）舞起来。
二年级语文上册纸船和风筝人教部编版 (荐)
二年级语文上册纸船和风筝人教部编版 (荐)
小熊扎的风筝乘着风，飘哇飘，飘到了松鼠家门口。
二年级语文上册纸船和风筝人教部编版 (荐)
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纸船和风筝让小熊
和松鼠成了好朋友。
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小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里放着一个小松果，松果上挂着一张纸条，上面写着：“祝你快乐！”
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松鼠住在山顶，小熊住在山脚。山上的小溪往下流，正好从小熊的家门口流过。
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松鼠折了一只纸船，放在小溪里。纸船漂哇漂，漂到了小熊的家门口。
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部编版语文二年级语文上册第23课纸船和风筝2

纸船为什么能漂到小熊家门口？
因为小熊住在山脚，小溪从小熊家门口流过，所以纸船能漂到小熊的家门口
“乐坏了”既写出了小熊高兴的程度，又点明了小熊有和松鼠做朋友的意向。
小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里放着一个小松果，松果上挂着一张纸条，上面写着：“祝你快乐！”
纸条上的一句祝福的话给小熊带来了许多快乐。
松鼠用帆船给小熊送去祝福与友情，小熊用风筝回应。
学法导读
学习本文时，要注重对故事内容的理解，可借助简
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笔画、观察课文插图等方式，弄明白纸船和风筝是松鼠
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和小熊建立、维系、发展友谊的纽带，并通过朗读句子，
纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。
•
piāo （漂浮）漂
piào （漂亮）
注意加点字的读音！

水面上漂（piāo）浮着一只漂（piào）亮的小纸船。
•
•
【快乐】【幸福】【难过】【飘荡】【愿意】
试着把词语和意思连起来！
（生活、境遇）称心如意。
感到幸福或满意。随风飘动。伤心，不痛快。助动词。认为符合自己的心愿而同意（做某事）。
小熊也想折一只纸船送给松鼠，可是纸船不能漂到山上去。怎么办呢？他想了想，就扎了一只风筝。风筝乘着风，飘哇飘，飘到了松鼠家门口。
从本段可以看出小熊是一个什么样的孩子？
小熊是一个爱动脑筋的孩子，他想出了很好的办法，也体现了小熊对友谊的向往。
松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。
风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着：
松鼠的生活习性
松鼠的耳朵和尾巴的毛特别长，能适应树上生活，它们使用像长钩的爪和尾巴倒吊在树枝上。在黎明和傍晚，也会离开树上，到地面上捕食。

部编版语文二年级上册23.《纸船和风筝》教学设计

部编版语文二年级上册23.《纸船和风筝》教学设计我今天要给大家讲解的是部编版语文二年级上册第23课《纸船和风筝》。

这是一篇描写友谊的文章，通过纸船和风筝这两个象征物，展现了两个小朋友之间深厚的友谊。

一、教学内容我们今天要学习的是课文《纸船和风筝》，主要内容是两个小朋友分别用纸船和风筝表达了对彼此的思念和友谊。

在课文中，我们可以看到纸船和风筝成为了他们友谊的桥梁，虽然他们相隔遥远，但他们的友谊却因为这两个物品而更加深厚。

二、教学目标通过学习这篇课文，我希望大家能够理解友谊的可贵，珍惜身边的每一个朋友。

同时，我也希望大家能够掌握课文中的生字词，并能够流利地朗读课文。

三、教学难点与重点重点是理解课文内容，掌握生字词，并能够流利地朗读课文。

难点是理解纸船和风筝在课文中的象征意义，以及体会两个小朋友之间的深厚友谊。

四、教具与学具准备我会准备课文课件和纸船、风筝的图片，大家需要准备课本、文具和纸张，以便在学习过程中进行随堂练习。

五、教学过程1. 情景引入：我会给大家讲述一个关于友谊的故事，引发大家对友谊的思考。

2. 课文阅读：大家齐读课文，感受故事情节。

我会在一旁指导，确保大家能够正确地朗读课文。

3. 生字词学习：我会带领大家学习课文中的生字词，确保大家能够掌握并理解这些词语。

4. 内容理解：我会提问，引导大家思考纸船和风筝在课文中的象征意义，以及两个小朋友之间的深厚友谊。

5. 随堂练习：我会给大家发放练习题，让大家结合课文内容进行练习，巩固所学知识。

6. 小组讨论：我会组织大家进行小组讨论，分享自己对友谊的理解和珍惜朋友的方法。

六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，突出纸船和风筝这两个象征物，以及它们在课文中的重要作用。

七、作业设计作业题目：请根据课文内容，画出一只纸船和一只风筝，并在旁边写上你对友谊的理解和珍惜朋友的方法。

答案：略八、课后反思及拓展延伸通过学习这篇课文，我希望大家能够更加珍惜身边的每一个朋友，理解友谊的可贵。

二年级语文上册课文7 23《纸船和风筝》风筝简介新人教版

风筝简介风筝，又名“木鸢”、“纸鸢”、“风鸢”。

中国是风筝的故乡，早在两千年前中国就发明了风筝。

史书记载，春秋时代（公元前770年─前476年）的能工巧匠鲁国人公输班，因看到鹞鹰盘旋于蓝天而受到启迪，传说曾“削竹木以为鹊，成而飞之，三日不下”。

汉代（公元前206─公元220年）发明纸以后，风筝用纸张糊制，称作“纸鸢”。

到五代（公元907─960年）李邺加以改进，装竹笛于纸鸢之头，临风嗡嗡作响，有如筝声，故而得名“风筝”。

风筝最初出现与军事密不可分，古人利用风筝进行测距、传讯、侦察。

传说公元202年，汉王刘邦率大军进攻楚霸王项羽，在垓下把楚军重重包围，韩信为了瓦解项羽部下的军心，在风筝上系上小竹笛，夜晚放飞到楚营上空，竹笛迎风作响，汉军配合笛声高唱楚歌，项羽士兵听到熟悉的旋律，思乡之情顿起，士气低落，终不敌汉军而败。

经过千余年的反复实践和不断改进，逐渐完善起来的工艺设计，使风筝的扎制技术日臻精巧、合理而易于放飞。

从唐朝（公元6118─907年）开始风筝由军用品转而成为人们生活中一种饶有趣味的娱乐工具，“孤骞稳驾剡溪云，多少儿童仰羡频，半纸飞腾元在己，一丝高下岂随人”正是放鸢取乐的写照。

“放风筝”这了民间习俗一直延续至今。

在中国，春季是放风筝的最好时节。

每年的清明节，也就是公历4月4、5或6日，民间习惯于在这个期间扫墓或到郊外去春游，放风筝便是此时一项流行的娱乐方式。

古人所述“一番春事一番空，放却风筝逐断蓬”、“声驰空碧东风晓”，正是描绘出春天放飞风筝的热闹景象。

风筝在中国，有北鸢、南鹞之分。

传统样式有串型风筝（以龙头蜈蚣为主），筒子型（以立体宫灯为主），板子型（以八卦形为主），软翅型（以蝴蝶、晴蜓为主），硬翅型（以燕子、神话人物为主），而最令人惊奇的是，还有一种用丝绢制成的掌燕风筝，其形体如火柴盒大小，放于手掌上犹如一只展翅欲飞的小燕子。

丰子恺漫画城市之春。

风筝在中国广为流传，但风格各异；北京、天津、潍坊、南通所制风筝各领风骚。