数据库应用技术vfp6.0创建查询

6、限制记录
7、预览保存
2.使用查询设计器创建查询：
步骤：
1、启动查询设计器
2、添加表或试图
3、建立表间连接
4、选择输出字段
5、设置查询条件
6、排序查询结果
7、分组查询
3．创建字段查询
4．设置查询去向
教学反思
1、本节课采用了多媒体教学，做到了图文并茂，画面美观、动静结合、形象逼真，叫人过目不忘。使抽象、乏味的知识变得更加具体生动。达到百看不厌、常看常新的学习效果。并在课件制作过程中结合了学生的心理素质和认知规律，从而最大限度的调动了学生学习的积极性和自觉性。激发了学生的积极思维活动。使教学目的得到很好的落实，圆满地完成了教学任务。
ON Student.学号= Grade.学号;
ON Classzc.班级代号= Student.班级代号;
ON Department.系部代号= Classzc.系部代号;
WHEREClasszc.系部代号= "04";
.AND. Grade.开课学期= "第1学期";
ORDER BYStudent.学号;
通过学生回答情况及时更正出现的问题。巩固学习内容。强化教学效果。
6分钟
（七）目标反馈与矫正
用SELECT—SQL命令完成上节的设计任务：
SELECTDepartment.系部名称, Classzc.班级名称, Student.学号, ;
Student.姓名, Course.课程名, Grade.课程成绩;
教学过程
教学环节（注明每个环节预设的时间）
教师活动
学生活动
设计意图
通过再次展示导学提ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ，使学生带着问题进入课堂
通过前题回顾，学生回答，老师总结导入新课
两分钟
展示课前导学提纲：进行组织教学
1、查询向导和查询设计器的使用方法；
2、单表查询
3、查询设计器中各选项卡的功能和使用方法；
4、本地视图和远程视图；
INTO CURSOR视图1
学生回答问题
巩固学习内容。强化教学效果。
课堂小结
2分钟
1、查询和视图是VFP的重要组成部分，是非常相似的一种查询数据库中数据的方法。
2、查询是以磁盘文件形式存放的程序，其扩展名为.QPR，它通过DO命令来执行。
3、视图是一种定制的虚拟表，是依附于基表上的寄生表。
4、建立查询分为单表查询、多表查询和交叉表查询三种。
2、采用实验法教学锻炼学生的动手操作能力，以便更好的服务于社会。
3、通过教师的引导点拨，学生的自主探索和合作学习及有层次的巩固练习强化了教学的效果，培养了学生的创新思维能力，使课堂教学效率明显提高。
4、由于教学中设计有诱导性的问题，学生的自主学习完全是在愉悦、宽松、和谐的气氛中进行，减轻了学生的压力，激发了他们学习的欲望，使他们能主动地去探索，轻松地理解和掌握学习方法。使教与学、师与生、生与生的关系更加和谐。
从【文件】菜单启动查询设计器
选择系统菜单中的【文件】|【新建】命令，在“新建”对话框中选中“文件类型”下的“查询”单选项，再单击右边的【新建文件】按钮，也可启动“查询设计器”；
使用CREATE QUERY命令也可启动“查询设计器”
现采用新建方式启动“查询设计器”
学生分组练习
教师演示
学生分组练习，锻炼其动手能力和观察分析能力
FROMgxglxt!department INNER JOIN gxglxt!classzc;
INNER JOIN gxglxt!student;
INNER JOIN gxglxt!grade;
INNER JOIN gxglxt!course ;
ON Grade.课程代号= Course.课程代号;
布置作业
1分钟
建查询9.qpr，查询结果为achievement.dbf表中各学生的学号、grade总和，字段名显示为“学号”、“总成绩”
板书设计
第一节创建查询
一、查询
定义：
方法：
1.使用查询向导：常见查询
步骤：
1、 文件---打开项目管理器---数据
2、单击查询向导
3、字段选取
4、筛选记录
5、排序字段
5、视图向导和视图设计器的使用方法；
5、使用视图。
前题回顾：
第二章已经学习了数据库的基本操作
1、创建项目、数据库和表的菜单方法和命令方法。
2、表的基本操作包括哪些，以及操作方法和命令。
3、索引的类型和使用
4、设置字段属性和表间关系。
学生联系实际进行思考
学生回顾并回答提问问题
使学生带着问题进入课堂
导入新课
教学目标
知识与能力目标
查询向导和查询设计器的使用方法
查询设计器中各选项卡的功能和使用方法
过程与方法目标
培养学生的探究精神,培养学生的合作精神,培养学生的创新意识
情感态度与价值观目标
学生能正确对待学习，养成良好的学习习惯，寻找有效的学习方法。
教学重难点
重点
创建查询
难点
运行不同类型的查询，分析查询结果
教学策略与设计说明
自学课件和课本内容，互相讨论
学生展开讨论自由发言
学生展开讨论自由发言
教师通过设置问题加强学生的理解和记忆
学生展开讨论自由发言教师讲解，结合课件进行重点、难点分析
教师诱导教师点拨关键所在师生共同归纳总结
教师演示
学生分组练习，锻炼其动手能力和观察分析能力
13分钟
前面学习了如何使用VFP中文版提供的查询向导快速的设计一个查询。但是在实际应用中，查询向导设计的查询往往不能满足需求。这时还可以采用查询设计器方便灵活的设计各种查询，也可以先用查询向导设计一个简单的查询，再在查询向导中打开并修改它。
将上一节建立的查询，用“查询设计器”进行修改，使用之包含尽可能少的空栏。
可以通过以下所提供的多种方法之一来打开查询设计器：
1、在“项目管理器”中选择“数据”选项卡，再选取“查询”项，再单击【新建】，进入查询设计方式选择对话框后单击【新建查询】，则启动“查询设计器”。
2、在“项目管理器”中选择“数据”选项卡，从“查询”项中选择一个已存在的查询文件，再单击【修改】，也启动“查询设计器”。
（1）创设情境：让学生从课件图片的内容，感受统学习本届课程的重要性，激发学习兴趣。
（2）置疑：导学提出问题让学生思考，使学生带着问题进入课堂。
（3）尝试学习：先让学生“头脑风暴”式的进行大胆的讨论自学，再通过点拨，归纳的方法得总结。
（4）巩固提高：通过全班内学生的合作与交流，使学生体验到问题解决策略的多样化。
课件显示
2分钟
学生自学、讨论
教师通过设置问题加强学生的理解和记忆
3分钟
课件显示
3分钟
学生展开讨论自由发言
3分钟
教师进行启发、诱导
2分钟
教师讲解，结合课件进行重点、难点分析
2分钟
教师诱导教师点拨关键所在师生共同归纳总结
5分钟
课题：
查询：是从指定的表或视图中提取满足条件的记录，然后按照想得到的输出类型定向输出查询结果。
教学设计
基本信息
名称
创建查询
执教者
课时
1
所属教材目录
数据库应用技术vfp6.0魏茂林主编
第三章3.1创建查询
教材分析
掌握创建查询的基本方法
查询设计器的使用
学情分析
由于学生入学时，初中阶段的文化基础差，年龄小，对专业知识生疏，因此，接受能力、分析能力、思维能力偏低，再加上中等职业教育的课程门数不断增多，教学方法与中学有所不同，教学进度也比初中快，所以，不少学生难以适应中职学校的教学方法和教学进度，逐渐产生了厌学情绪，自暴自弃。因此，学生中存在的潜在被动学习因素偏多，综合素质普遍不高，学习能力差异较大等，给组织教学带来了很大的困难。
5、可以通过菜单、命令、项目管理器建立查询，通过菜单还可以使用查询向导，但查询向导的功能有限。
5、视图分为本地视图和远程视图二种。
7、建立本地视图的方法与建立查询的方法相似。
8、建立远程视图需要有远程连接。
9、可以通过视图更新源表中的数据，这是视图与查询的本质区别。
10、查询和视图都可以通过SQL-SELECT语句实现，查询和视图的SQL语句可以通过显示SQL窗口按钮查看。
查询的结果是以扩展名.QPR的文件存在磁盘上，是一种文本形式的文件。
创建查询的方法：
菜单或工具栏
CREATE QUERY
查询向导可以引导用户快速设计一个查询。下面将示例使用查询向导设计一个简单的单表查询：从GXGLXT数据库的Student表中查询系部代号为“04”且是99级的所有学生的信息。
操作过程如下：首先从“项目管理器”开始，选择【数据】卡片中的“查询”，然后单击【新建】按钮，则出现设计查询的方式选择对话框。