苏教版语文2016新认一认3

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苏教版小学一年级语文上册《认一认3》说课稿

苏教版小学一年级语文上册《认一认3》说课稿一、教材分析1. 教材背景《苏教版小学一年级语文上册》是按照国家新课程标准编写的一本小学语文教材，适用于小学一年级的学生。

本说课稿主要围绕本教材中的《认一认3》这一单元展开。

2. 教材内容《认一认3》这一单元的主要内容是引导学生认识汉字“一、二、三”并培养他们的读写能力。

通过丰富多样的教学活动，激发学生对汉字的兴趣，提高他们的识字水平。

二、教学目标1. 知识目标•让学生认识汉字“一、二、三”并能正确书写；•让学生能够正确朗读句子中的汉字；•掌握识字的基本方法和技巧。

2. 能力目标•培养学生对汉字的阅读理解能力；•提高学生的书写准确性；•培养学生的学习兴趣和自主学习能力。

3. 情感目标•培养学生对汉字和语文学习的热爱；•培养学生的合作意识和团队精神；•培养学生的自信心和自主学习能力。

三、教学重点与难点1. 教学重点•让学生学会正确书写汉字“一、二、三”；•让学生能准确朗读句子中的汉字。

2. 教学难点•如何通过多种教学方法激发学生的学习兴趣；•如何引导学生正确书写和朗读汉字，避免错误习惯的养成。

四、教学过程1. 导入新课在教学过程中，可以利用一些游戏或歌曲来引起学生的兴趣，如通过唱一首与数字相关的歌曲或播放相关的视频。

通过这样的方式，提前激发学生对数字的认知，并为接下来的学习做好铺垫。

2. 学习新知(1) 学习汉字“一、二、三”•引导学生观察汉字“一、二、三”的形状、结构和笔画顺序；•通过板书或投影向学生展示汉字的书写形式；•让学生模仿老师的书写，多次练习；•分组让学生互相书写和检查，互相纠错。

(2) 学习句子朗读•准备一些句子，例如：“一个苹果”、“两个鸭子”、“三朵花”，以及其他类似的句子；•让学生逐句朗读，并注意发音准确性；•引导学生理解句子中的汉字意义，并帮助他们通过上下文推导出正确的读音和意思。

3. 拓展训练(1) 听写练习•准备一些与数字相关的词语，将其念出来，让学生用汉字书写；•逐个检查学生的作业，纠正错误。

苏教版语文一年级上册《认一认3》教案1

难点
认识8个新字，读准字音，记住字形。
教学
准备
生字卡片
教学过程
备注
一、复习旧知
开火车读八个生字：
“日”、“月”、“星”、“光”、“云”、“电”、“风”、“雨”。（正音）
二、学生自主识字
1．出示“衣”、“食”、“住”、“行”、“父”、“母”、“儿”、“女”，使学生明确本节课的识字任务。
2．鼓励学生自主识字：指名会读的学生认读这些生字，并请他们说一说自己是怎么认识这些字的，在哪里认识的。
轮流组词，说话。
三、交流学习成果
1．认读生字卡片。
(1)教师快速抽取生字卡片，请四人小组集体认读。
(2)教师小结小组认读情况，提示学生读准“食”、“住”、“行”、“女”的音。
(3)全班认读生字卡片。
2．玩“生字开花”游戏：看哪组同学说的带有生字的词语或句子最多。
3．提示生字特点。(可以边说边画些简笔画。)
2．交流记字方法。
(1)请学生来说说自己的记字方法。
(2)鼓励学生利用形象来记忆字形：谁发现了，有好几个字与图上的事物的样子很像?
(3)在学生发言的基础上总结。
如：“日”像圆圆的红日；“月”像弯弯的新月；
五、复习巩固
1．学生自由读记这八个生字，准备做“找朋友”游戏。
2．把八幅挂图及八个生字分发给学生，然后请拿图的学生上黑板前问：“我的朋友在哪里?”拿对应的生字卡片的学生上来说：“你的朋友在这里。”然后两人带大家读读生字。（把图和生字贴在黑板上）
学生发言。模仿星星眨眼的动作。
3.拓展：我们刚才认识的是天上的星，老师经常在小朋友作业本上打五角星，你们还见过哪些星呢？
三、引导自学
1．出示本课第一部分的其他7个生字“日”、“月”、“光”、“云”、“电”、“风”、“雨”，让学生自己思考回答：可以借助什么去认识这些生字?

(苏教版)一年级语文上册教案《认一认3》

（苏教版）一年级语文上册教案《认一认３》教学要求：1、能够正确认识16个汉字，读准字音，分清字形。

2、能够依照图画初步了解这些字的意思。

教学重点难点：教学具预备及辅助活动：教学挂图、拼音卡片。

板书：认一认3rì yǔyīshí zhù fù mǔnǔ日雨衣食住父母女yuè xīng guāng yún diàn fēng xíng er月星光云电风行儿作业安排：课内：认读16个汉字。

课外：熟读课文。

教学过程：一、导入新课这一课我们要认识的16个字差不多上同我们的生活紧密相关的，有些字我们尽管差不多认识了，然而还要认真学习，读准字音，了解每个字的意思。

二、指导观看图画，借助拼音，自己认读1、先让学生依次认真地观看每一幅图，调集学生的生活体会，把每一幅图同生活中熟悉的事物联系起来，相互谈谈每一幅图分别画的是什么。

2、借助拼音，自己试读2，让学生明白每一幅图下面的汉字确实是用来表达图的意思的。

3、认一认，看看哪些字自己差不多认识了，哪些字是第一次见到的。

三、指导读准字音1、读读用红色标出的音节：ri yu yi shi zhu fu mu nu让学生了解这些音节差不多上我们所学过的，它们分别是“日雨衣食住父母女”的字音。

同学们认真看看这些字是什么模样，再对比图画了解它的意思。

2、教师先领读：ri yu yi shi zhu fu mu nu日雨衣食住父母女接着指导认读，开火车读，变序读。

3、出示字卡：yue xing guang yun dian feng xing er月星光云电风行儿教师让学生说说这些字中哪些是自己差不多认识的，读一读。

然后领读，关心学生把字音读准。

4、教师将本课的16个汉字打乱顺序让学生认读。

强调注意读准翘舌音。

小学一年级语文教案认一认3教学反思9篇

小学一年级语文教案认一认3教学反思9篇认一认3教学反思 1认一认5教学反思本课共有8个汉字，其中上面一组是古代兵器的名称，下面一组是交通工具的名称。

这八个字中，有好几个字学生在平时就已接触到。

所以在教学过程中，我根据学生的实际情况和识字特点和规律，采取层层推进、循序渐进的方式，让学生逐步加深印象。

在认读过程中，我采用图字结合的方式，一边讲解并采取多种方式来调动学生认字的积极性，让学生演一演、动一动，做到在玩中学，学中记，这样不仅课堂气氛活跃了，而且效果比较好。

《认一认5》教学反思上个星期五，我教学了《认一认 5》的第一课时，整堂课上下来感觉很不错。

一年级的孩子活泼好动，上课的注意力很容易分散的，而单纯的识字教学又是很枯燥乏味的，针对这样的特点，我在课堂中引入颜色、声音、动作等教学手段引起他们的注意，令他们产生浓厚的识字兴趣，使他们全身心地投入到识字教学的过程中，在不知不觉中体验识字的乐趣。

《认一认 5》是苏教版小学语文第一册里的内容，他一共有16个生字组成，第一课时完成前8个字——古代的作战工具和交通运输工具，他是在拼音已经全部教完的情况下学习的了，所以我鼓励学生利用拼音来识字，学生通过拼读拼音，读准了翘舌音和三拼音音节，初步体会到了成功的喜悦，劲头就足了，这样的方法真的很不错。

在教学的过程中，字义理解为难点，教学时，我先让学生说说和军事相关的知识，可别小看他们，现在的孩子知道的还真不少，什么坦克、机枪、大炮那全不在话下，潜艇、战斗机之类的也了解颇多，（当然大部分都是男孩子）。

趁热打铁，我出示了前面几个字的图片，问孩子：“你们知道这是什么吗？它们派什么用场的吗？”很多孩子都说是古代的兵器，它们在打战时用的，而且还说了一些影视作品中他们看到的一些和这些兵器相关的场面，我更借助教室的多媒体下载一些古代的战争场面给孩子看，学生学得兴趣盎然他们对学习下面的字也就十分感兴趣了，效果当然也就不言而喻了。

这样能激发学生识字积极性、进一步达到识字标中的“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”的目的。

苏教版语文一年级上册《认一认3》优秀教学实录

∙《认一认3》∙∙∙【评者按】我听到不少执教一年级国标本的老师反映：《认一认》这种类型的识字教材我们没教过，教材中安排《认一认》的意图是什么，应当怎么教，心里没有个底。

现将铜山县茅村实验小学李方老师执教的《认一认3》推荐给大家，以供参考。

师：小朋友想和老师一起做游戏吗?生：想。

师：游戏的名字叫“跟我学”，请小朋友听清楚，看准了，咱们现在就开始。

请你跟我拍拍手。

(师拍手)生：我就跟你拍拍手。

(生跟着拍手)师：请你跟我笑一笑。

生：我就跟你笑一笑。

师：请你跟我坐坐好。

(师做坐端正的姿势)生：我就跟你坐坐好。

(生跟着坐端正)师：请你跟我来认字。

生：我就跟你来认字。

师：小朋友喜欢认字吗?生：(非常高兴)喜欢。

【评】以游戏的方式导入新课，符合一年级儿童的心理特点。

游戏的设计渗透了习惯的培养，说明老师考虑得十分周到。

师：的确，认字是很有乐趣的，我们在《认一认3》中知道了大自然真奇妙，有什么?(多媒体投出“日月星光雷电风雨”，指名分别认读，学生认字的兴趣很浓)师：咱们一起认一认，要看得清楚，读得准确。

(师指认，生齐读)师：小朋友们棒极了!《认一认3》还有八个字也很有趣，你们想学吗?生：想。

师：那好，咱们现在就来学认这八个字。

(课件出示“衣、食、住、行、父、母、儿、女”和相应的拼音、图画)师：这八个字中有你已经认识的吗?生：(看投影)有。

生：我认识“儿女”两个字。

师：告诉大家你是怎么认识的。

生：我妈妈教的。

师：你真棒!请你再读一遍给大家听。

(生读)生：我认识“母”，是从书上看到的。

师：你是位爱读书的好孩子，我们大家都要向你学习。

你教大家读一读。

(生跟读)生：我认识“食”，是从食品袋上认识的。

师：你真是个爱学习的好孩子，处处留心学习识字。

你教大家读一读。

(生跟读)【评】《认一认》中的字都是高频字，其中相当一部分字学生已在入学前通过各种途径认识。

李老师从熟字入手，有助于激发儿童课外识字的积极性，也符合儿童识字的实际情况。

yan苏教版语文教案第一册认一认3下

第一册认一认3下
二、组织讨论
1、读准字音。

(1)教师指名请学生做小老师带大家读读这八个生字的读音。

(2)教师提示学生：在这八个字中，哪些字的读音要特别注意的?谁再来带大家读一读，提醒大家别读错了。

(3)教师小结：小老师真能干。

对，在这些生字中我们要特别注意读准几个后鼻音的字。

来，我们一起再来读一读。

2、交流记字方法。

(1)教师请学生来说说自己的记字方法。

(2)教师鼓励学生利用形象来记忆字形：谁发现了，有好几个字与图上的事物的样子很像?
(3)教师在学生发言的基础上总结。

三、复习巩固
1、学生看书，自由读、记这八个生字，准备做“找朋友”游戏。

2、教师把八幅挂图及八个生字分发给学生，然后请拿图的学生上黑板前问：“我的朋友在哪里?”拿对应的生字卡片的学生上来说：“你的朋友在这里。

”然后两人带大家读读生字。

把图和生字贴在黑板上。

3、启发学生联系已有的经验，进一步巩固对这些字的认识：你还在哪里见过或听过这些字?
4、学生畅所欲言。

认一认3 第一课时教学设计苏教版

认一认3教材分析：本课共有四组16个汉字，大部分是部首字或基本字。

其中有的表示自然现象，有的表示人类的家庭关系与日常生活。

这些字均有注音，并配以表示字义的图画，便于学生读准字音，初步了解字义。

教学目标：知识目标：1.能够正确认识16个汉字，读准字音，分清字形。

2.能够根据图画初步了解这些字的意思。

能力目标：培养学生的观察.识字及理解能力情感目标：培养学生的识字趣兴趣。

重点：能够正确认识16个汉字，读准字音，分清字形；会拼学过的拼音。

难点：分清16个字的字形，能够根据图画初步了解这些字的意思。

第一课时教学内容：教科书37页。

教学目标：1.能够正确认识8个汉字，读准字音，分清字形。

2.能够根据图画初步了解这些字的意思。

教学过程：一、复习1.出示单韵母.声母。

谁知道读单韵母时有什么要求？读声母呢？男女生读单韵母和声母。

2.我们还学会了拼读音节呢，谁能带大家读？3.拼音是识字的小帮手，学好拼音就能独立识字了。

老师考考你们，前面学过的字还记得吗？看哪列小火车开得最快。

二、新课1.认字。

（1）出示8个生字，看一看，你已经认识了哪几个字？是怎么认识的？生交流。

（2）有一些小朋友还不认识这些字呢，我们可以怎么认字？小结识字的方法：借助拼音，读准音；看图了解意思；联系生活实际；向别人请教。

（3）分小组自学互学。

挑你喜欢的，已经认识的字教身边的小伙伴。

师巡视，个别辅导。

（4）谁能当小老师带领大家读一读？（5）老师也想读呢，谁愿意带我读。

老师想知道谁的耳朵最灵，谁发现了老师和他读的哪个字不一样就举手。

（6）“星风”是最难读的，纠正字音，暗示后鼻音的发音方法。

反复读，多种形式让每个孩子都读一读。

（7）连起来能读好吗？注意一口气读完四个字才能停顿。

（8）读书。

读书，读生字表上的所有学过的字。

2.识字（1）你能记住这些字的样子吗？你是怎么记的？（2）根据学生的反馈，提示记字的方法：利用图或实物，利用学过的字等。

3.理解字的意思（1）天空是个奇妙的家。