四年级语文下《语文园地五》教案

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四年级下册语文园地五的教学设计

四年级下册语文园地五的教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于四年级下册语文园地五的教学设计的文档，希望对你能有帮助。

人教版小学语文实验教材四年级下册语文园地五。

【教学目标】１．发现体会句子含义的方法，培养良好的阅读习惯。

２．积累关于生命感悟的名人名言。

３．理解成语故事的内容，并体会其中蕴涵的道理。

【课时安排】一课时。

【教学准备】１．雷锋的生平资料或事迹。

２．收集关于生命的名言警句。

【教学过程】一、回顾导入，引出新知（一）展开生命画卷，复习导入新课师：通过一个单元的学习，我们仿佛看到了一幅幅生命的画卷──盲女孩安静用她特殊的方式去触摸春天，告诉我们谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界；琳达一家用自己的爱心启示我们，给他人带来幸福，这样的生命才更有意义；一只绝境求生的飞蛾，一棵顽强生长的瓜苗，一声声沉稳而有规律的心跳，都展示着生命的力量。

虽然生命短暂，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。

（二）引出我的发现师：这些生命的画卷，让人感动、回味。

我们在感动之余也对文中一些含义深刻的句子留下了印象，和我们一起学习的小林、小东对这些句子的学习有了自己的发现，我们一起去看看。

二、对话交流，寻找发现（一）阅读对话，探究发现１．默读我的发现，圈点发现。

师：请大家仔细默读他们的对话，他们发现了什么？作上记号。

（相机板书：反复地品读，思考：联系时代背景、联系自己的`生活经历。

）师：瞧，这些不就是我们理解句子、体会作者情感的好方法吗！文中小林、小东读书时一边体会一边思考才有了这样的发现！２．小组讨论。

师：其实，在我们读书的过程中，也常遇到这样的句子，同学们是怎么理解的呢？现在小组内相互交流一下，遇到好的方法，我们记下来。

我们在讨论过程中，要认真倾听别人的发言，及时补充自己的想法，提出合理的建议。

（小组讨论，师巡视，做指导。

）３．集体交流。

师：一位善于思考的人，会得到一棵树的果实，一群善思互助的人，会得到一片茂密的果林。

四年级语文下册语文园地五教案

四年级语文下册语文园地五教案四年级语文下册语文园地五教案作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。

我们该怎么去写教案呢？下面是小编收集整理的四年级语文下册语文园地五教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

四年级语文下册语文园地五教案1四年级语文下册语文园地五教案，是新人教版四年级语文教案，本教案由Word软件制作，文件大小为 10 K，创作者将在文件内注明，已被网友下载次，受欢迎程度为级。

四年级语文下册语文园地五教案2语文园地五教学目标1.继续深化学生对生命的理解和认识，激发对生命的思考和热爱。

2.在口语交际和习作的过程中，进一步提高口头和书面的表达能力。

3.发现并总结体会句子含义的方法，培养学生良好的阅读习惯。

4.积累关于生命的名言警句。

5.理解成语故事，体会其中蕴含的道理。

课前准备1.整理本组课文收集的相关资料。

2.搜集关于生命的名言警句。

第一课时口语交际谈话导入生命，对于我们每个人来说都只有一次。

如何让自己的生命在有限的时间里得到无限的延伸，是我们每一个人都应该认真思考的一个问题。

通过这组课文的学习，相信大家一定对生命有了更为深刻的理解和认识，这节课就让我们共同交流一下吧。

自主准备1.默读提示，了解本次口语交际的内容。

2.投影出示：内容：说说自己了解到的生命现象；讲讲自己知道的热爱生命的故事；谈谈自己获得的感受、得到的启发。

3.回忆本组学习的几篇课文，浏览搜集的资料，阅读教材中提供的三段文字。

4.选择自己感兴趣的内容，确定交流的角度，想一想自己打算怎样说。

5.自己轻声练习讲述。

畅所欲言1.自由选择伙伴互相交流，互相评议、指正。

教师参与部分小组的交流，给予个别指导。

2.每小组推荐一名同学上台交流，要求讲话学生清楚流畅地表达，听者认真、安静地倾听。

教师引导学生大胆进行评议、辩论。

总结评价1.自我评价：自己在这节课中发言是否踊跃，表达是否清晰，态度是否大方，思维是否敏捷，与同学的交流、合作是否积极等。

人教课标版小学四年级语文下册。语文园地五。教学设计

人教课标版小学四年级语文下册。

语文园地五。

教学设计教学目标：1、引导学生将研究本组课文所获得的知识和能力进行迁移，深化对生命的理解和认识，同时培养处理信息的能力。

2、鼓励学生在阅读中认真揣摩文章中句子的深层含义或言外之意，发现并总结句子含义的方法，养成良好的阅读惯。

3、积累关于生命感悟的名人名言。

4、研究成语故事，讲述成语故事，激发学生继续研究中华传统文化的兴趣。

教学重难点：深化学生对生命的理解和认识，激发对生命的思考和热爱；并总结体会句子含义的方法。

教学准备：相关课件等。

教学安排：五课时。

口语交际教学目标：1、引导学生讲述热爱生命的人物故事，深化学生对生命的理解和认识，激发对生命的思考和热爱。

2、激发学生表达的欲望，培养和提高学生的口语交际能力，养成认真倾听的惯。

3、培养学生搜集和整理资料等动手及思维能力的同时，在了解热爱生命的事例中，研究其优秀品质。

教学重点：鼓励学生勇于讲述热爱生命的人物故事，大胆发表自己的读书感受，做到语句通顺连贯，态度自然大方。

教学难点：引导学生讲述热爱生命的人物故事，激发表达的欲望。

教学准备：1、搜集关于生命的名言警句。

2、阅读有关热爱生命的感人故事。

3、相关课件等。

课时安排：一课时。

教学过程：一、披文入境，理解生命同学们，在本单元的研究中，我们品读了几篇抒写对生命感悟的文章。

用心去感受春光的盲姑娘，以帮助别人为快乐的祖孙三代人，以及那些砖缝里顽强生长的小苗、绝境中奋力求生的飞蛾和冷风冷雨中傲然挺立的小花，展示着他们对生命的热爱，也深深地震撼着我们的心灵。

生命，对于我们每个人来说都只有一次。

如何让自己的生命在有限的时间里得到无限的延伸，是我们每一个人都应该认真思考的一个问题。

课下，你们搜集了许多热爱生命的感人故事，对于生命，相信你们一定也有自己的解读。

今天，我们就围绕“生命”这一永恒的话题来畅所欲言，来共同交流一下自己的感悟吧。

二、唤起记忆，感悟生命我们研究了本组课文，还搜集了有关的资料，对生命有了进一步的认识。

四年级语文园地五教案

四年级语文园地五教案教案标题：四年级语文园地五教案教学目标：1. 掌握生字词：操场、窗外、蝉鸣、轻松、放学、翻译、背诵、辅导、独立。

2. 能正确运用生字词进行句子造句。

3. 培养学生的阅读理解能力，提高学生对课文的理解和记忆能力。

4. 培养学生的合作意识和团队合作能力。

教学重点：1. 学习生字词的拼音和意思。

2. 学习运用生字词进行句子造句。

3. 提高学生的阅读理解能力。

教学准备：1. 教材：《语文园地五》课本第五课。

2. 多媒体设备。

3. 生字词卡片。

4. 学生练习册。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体设备播放一段关于学校操场的视频，引起学生对操场的兴趣。

2. 和学生一起讨论操场的特点和功能。

二、新课呈现（10分钟）1. 出示生字词卡片，教授生字词的拼音和意思，并与学生一起朗读。

2. 引导学生观察课文中出现的生字词，并帮助学生理解词义。

3. 同学们一起读课文，理解课文内容。

三、合作探究（15分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一段课文进行合作阅读。

2. 学生们相互讨论理解课文的关键词和句子，并共同完成练习册上相关的练习题。

3. 每个小组派代表进行展示，向全班分享自己的理解和答案。

四、巩固练习（15分钟）1. 学生个别完成练习册上的填空题和选择题。

2. 学生互相交换答案，进行订正。

五、拓展延伸（10分钟）1. 引导学生运用课文中的生字词进行句子造句，鼓励学生展示自己的创造力。

2. 学生互相交流和分享自己的句子。

六、课堂总结（5分钟）1. 教师对学生的表现进行肯定和鼓励。

2. 引导学生回顾本节课学到的知识点和方法。

教学反思：本节课通过多种教学手段，如视频导入、生字词卡片呈现、合作探究等，旨在提高学生的语文学习兴趣和阅读理解能力。

同时，通过小组合作和互动交流，培养学生的合作意识和团队合作能力。

教学过程中，学生积极参与讨论和分享，课堂氛围活跃。

在今后的教学中，可以进一步引导学生运用生字词进行创造性写作，提高学生的语文表达能力。

部编版小学语文四年级下册第五单元《语文园地五》教学设计

第五单元《语文园地五》教学设计教学目标：1.学会选取重点景物，能根据景物的特点选材。

2.学习按游览的顺序写一处景物。

3.运用学过的方法将游览的过程写清楚，注意突出景物的特点。

教学重点：学习按游览的顺序写一处景物。

教学难点：运用学过的方法将游览的过程写清楚，注意突出景物的特点。

教学准备：课件PPT教学课时：2课时教学过程一、导入新课。

1.同学们,节假日里,我们经常跟父母去旅游,你都去过哪些地方?2.这些地方的景色有什么特点?你能把它们介绍给大家吗?今天我们通过两篇文章来学习描写景物的方法。

二、学习“交流平台”1.学生回忆《记清华的双龙洞》，进行口头复述，提醒按照游览顺序来说一说教师通过课件进行补充、展示。

重点放在对外洞、内洞缝隙的描写。

2.如果景物有变化，可按照变化的顺序来写，例如《海上日出》第2、第3自然段，就是按照太阳慢慢变化的顺序来写的。

3.小组合作，各组学生选择自己亲身游览的一个点，按顺序口头表述。

各组代表汇报，师生补充交流。

三、初试身手1.师：刚才各组已经交流讨论了你们游览的地方，根据你们各自的想法，请大家把它写下来。

2.学生习作，教师巡视指导。

3.师生交流点评。

第二课时一、复习导入上节课我们已经学习了游览一个地方的写法，重点是按照一定的顺序来写，要把游览的过程写清楚，重点突出景物的特点。

从学生的习作来看，还不理想，今天这节课我们继续学习。

二、学习《颐和园》1.自由朗读文章,用一个词语来形容颐和园。

(美丽)2.文中哪些句子概括地写了颐和园美丽的特点?请同学们快速浏览文章,找到句子并画出来。

北京的颐和园是个美丽的大公园。

颐和园到处有美丽的景色,说也说不尽,希望你有机会去细细游赏。

3.作者是按照什么顺序来描写颐和园的?(游览顺序)4.默读文章,找出体现游览顺序的句子,读一读。

(1)进了颐和园的大门,绕过大殿,就来到有名的长廊。

(2)走完长廊,就来到了万寿山脚下。

(3)登上万寿山,站在佛香阁的前面向下望,颐和园的景色大半收在眼底。

人教版四年级语文下册《五组语文园地五我的发现：日积月累》公开课教..

语文园地五语文园地五教学内容：我的发现、日积月累。

我的发现、日积月累。

教学目标：1.1.发现并总结体会含义深刻句子的方法，培养学生良好的阅读习惯。

发现并总结体会含义深刻句子的方法，培养学生良好的阅读习惯。

2.2.积累关于生命的名言警句。

积累关于生命的名言警句。

3.3.感受生命的美好，珍爱生命。

感受生命的美好，珍爱生命。

教学重点：发现并总结体会句子含义的方法，培养学生良好的阅读习惯。

发现并总结体会句子含义的方法，培养学生良好的阅读习惯。

教学过程：一、导入新课一、导入新课今天我们来完成语文园地五“我的发现”和“日积月累”两个板块的学习。

二、我的发现二、我的发现1、本单元的主题是感受到生命的美好，请同学们回忆一下这一单元的四篇课文分别向我们展示了哪些生命的启示课文分别向我们展示了哪些生命的启示? ?(学生回答学生回答))。

2.2.方法总结方法总结方法总结师：本组课文学习的重点是体会文中含义较深的词句。

请同学们打开书96页，读一读我的发现中小林和小东的对话，说一说他们发现了哪几种体会含义较深句子的方法。

深句子的方法。

学生自读、汇报学生自读、汇报: : 联系时代背景、联系自己的生活经验联系时代背景、联系自己的生活经验师:在平日的学习中，你还积累了哪那些好的方法？在平日的学习中，你还积累了哪那些好的方法？（生（生: : 联系上下文，联系抓住关键词语）联系上下文，联系抓住关键词语）(借助插图，借助插图，展开丰富的想象展开丰富的想象) )师小结：掌握这些（联系时代背景、联系自己的生活经验，联系上下文，联系抓住关键词语，借助插图，联系抓住关键词语，借助插图，展开丰富的想象，）方法，有助于我们更好的理解好含义深刻的词句，提高阅读能力。

解好含义深刻的词句，提高阅读能力。

3、“故地”重游，灵活运用“故地”重游，灵活运用师：下面运用这些方法再来体会这两句话。

语文园地五人教版四年级语文下册教案

课时1.交流搜集的资料和个人了解的生命现象,以及身边热爱生命的故事等。

2.把材料进行有效的组织与准备。

3.培养口语表达能力。

1.进行黑板布置:“热爱生命珍惜生命”或“生命生命”。

2.进行相关材料准备。

3.准备好幻灯机、多媒体,以备学生讲述时展示资料用。

一激发情绪,导入新课同学们,我们学习了本组课文,在我们的脑海里留下了一幅幅感人的画面,那用心去感受春光的盲姑娘,那助人为乐的祖孙三代人,那些砖缝中顽强生长的小苗、绝境中奋力求生的飞蛾和在冷风冷雨中傲然挺立的花儿,无不展示着他们对生命的热爱。

同时,课下我们还搜集了许多其他热爱生命的感人故事,相信你们对生命也有了自己的认识和感悟。

下面,我们就围绕“热爱生命珍惜生命”这样的话题畅所欲言吧!二读提示,做准备读提示,看这次口语交际的内容和要求是什么。

1.内容:(1)自己了解的生命现象;(2)身边热爱生命的故事;(3)自己的感受和启发。

2.要求:(1)要有真情实感;(2)故事要生动、具体;(3)表述要清楚、流畅、态度自然。

三组内谈,互评价1.小组内,每个同学讲述自己的材料,可以用实物或图片等进行辅助说明,相互评价。

2.评选优秀人选,大家共同帮助,准备班上交流。

四班内汇报,共同探讨各组代表谈,其他组可以提问题,可以进行评价,可以谈听后的感受。

五老师小结生命对于我们来说只有一次,它是宝贵的,又是短暂的。

有一位哲人说过:“我们无法左右生命的长度,但我们可以决定生命的宽度。

”同学们,通过这组课文的学习,通过今天我们大家共同谈论生命,相信你对生命的感悟又进了一层。

让我们每个人共同把握生命,珍爱生命,让生命在我们这里创造辉煌吧!1.完成习作练习。

2.练习口语交际的演讲,选择感受深的内容写下来。

3.提高写作能力。

一激情导入同学们,通过这一单元的学习及口语交际的演讲,我们对生命有了较为深刻的认识,热爱生活、珍爱生命是我们每个人都应该努力去实践的。

在这一过程中,你一定有感受最深的内容,请你把它写下来。

四年级下册“语文园地五”教学设计

四年级下册“语文园地五”教学设计四年级下册“语文园地五”教学设计【教学内容】人教版小学语文实验教材四年级下册“语文园地五”。

【教学目标】1.发现体会句子含义的方法，培养良好的阅读习惯。

2.积累关于生命感悟的名人名言。

3.理解成语故事的内容，并体会其中蕴涵的道理。

【课时安排】一课时。

【教学准备】1.雷锋的生平资料或事迹。

2.收集关于生命的名言警句。

【教学过程】一、回顾导入，引出新知(一)展开“生命画卷”，复习导入新课师：通过一个单元的学习，我们仿佛看到了一幅幅生命的画卷──盲女孩安静用她特殊的方式去触摸春天，告诉我们谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界;琳达一家用自己的爱心启示我们，给他人带来幸福，这样的生命才更有意义;一只绝境求生的飞蛾，一棵顽强生长的瓜苗，一声声沉稳而有规律的心跳，都展示着生命的力量。

虽然生命短暂，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。

师：一位善于思考的人，会得到一棵树的果实，一群善思互助的人，会得到一片茂密的果林。

我想，经过大家的讨论，我们会收获得更多。

自由地说说你们的好方法。

(板书：联系作者生平，联系时代背景，联系自己的生活经历，抓住重点词语，联系上下文，请教他人。

)(二)“故地”重游，灵活运用1.运用方法，温故知新。

师：有了好方法就如同有了好工具，正所谓“工欲善其事，必先利其器。

”现在让我们运用这些好的方法，再去读读曾经学过的课文，我相信对那些含义深刻、不容易理解的句子会有新的体会。

2.归纳分类体会含义深刻的句子。

(1)联系作者生平。

(《独坐敬亭山》，85页阅读链接。

)(2)反复品读、思考。

(《桂林山水》最后一个自然段，《一个中国孩子的呼声》课后第二题。

)(3)联系时代背景。

(《夜莺的歌声》，76页阅读链接。

)(4)联系自己的生活经历。

(《中彩那天》：“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。

”《永生的眼睛》：“一个人所能给予他人的最珍贵的东西，莫过于自己身体的一部分。

四年级下册语文园地五_《语文园地五》教学设计

《四年级下册语文园地五_《语文园地五》教学设计》摘要：我发现、出示课件（带有钅、衤、疒旁三组）钅钢铜铁钉衤被裙裤袄疒病疼痛疯、学生由组里说说己发现，( ) 把( )块( ) 条( ) 盘( )、你能根据量词填上相应事物名称吗，架( ) ( )四、我会朋友们认得、填得真咱们接着往下学教学容人教版《语》三册学习目标、运用偏旁归类方法巩固识并引导发现偏旁与义关系、能留心观察周围事物用数量词填上相应事物名称3、朗词语、通记积累词语、正确、流利、有感情背儿歌5、围绕合作这主题进行口头表达教学用具电脑、课件、实物投影、图片课、导入（播放音乐）听到选这熟悉声音又到了我发现了这次我们会有什么新发现呢？二、我发现、出示课件（带有钅、衤、疒旁三组）钅钢铜铁钉衤被裙裤袄疒病疼痛疯、学生由组里说说己发现3、交流发现每行都有相偏旁（前面击偏旁）可是你们知道吗?这里藏着密呢?聪明朋友看就知道(引导学生观察课件与钅、衤、疒关系)（行都有钅旁金旁与金属有关；二行都有衤旁衣旁与装、被子等有关；三行都有疒旁与疾病有关）、组、指名、、再脱拼音5、你还知道哪些钅、衤、疒？你哪里见这些？(鼓励学生生活识通交流识验增强识豪感)6、拓展钅、衤、疒旁教师和学生共总结偏旁与思有关三、我会填、出示课件（不带词语）只( ) ( ) 把( )块( ) 条( ) 盘( )、你能根据量词填上相应事物名称吗？（组练习推荐人讲给听）3、指名领桌拍手男女生对、生活像这样词还有很多你会说吗？5、拓展五颗( ) 座( ) ( )幅( ) 架( ) ( )四、我会朋友们认得、填得真咱们接着往下学(出我会)出示课件图片上写着我会词语桌板凳椅子棉被运动裤领习惯宣布称赞议论纷纷信容易粗糙疲劳吞吞吐吐学生己词语边边想这些词语有什么相地方？让学生说说吞吞吐吐(BB)形式词语五、背背《走山路》是首有趣绕口令形式儿歌教学要以主熟成诵让学生借助插图感悟、下面我们就学首儿歌走山路(出示课件、配音)、借助拼音由练要准音把句子通顺(配乐朗)3、多种方式练指名桌边评边组男女生齐边边做动作、说说你懂了什么5、看课件猪、鹿和兔了什么事急坏了？6、老师指着课件让学生由发言7、指导背诵(四人组合作、开火车)8、齐背儿歌(配乐) 二课口语交际合作次口语交际话题是与别人合作做成事情选件讲给学听听人可以插话可以提问题再评评哪件事做得谁讲得清楚、明白、教师利用多媒体课件出示合作图片、指导学生简单地说出图(让孩子们畅所欲言)3、板课题《合作》、师讲合作做成故事5、组每人讲与别人合作做成事然组派代表班里讲听人可以插话可以提问题(使学生品尝到成功喜悦获得成功满足感增强了口语交际信心和勇气)6、再评评哪件事做得谁讲得清楚、明白(应该充分调动学生积极性鼓励他们发挥己聪明才智说出己独到见培养健康人格发展健康性)总结我们生活学要团结友爱而且要发扬团结合作精神这样才能把事情做做成功希望每人多关心身边事做合格公民!展示台这次展示台是展示己集有关团结合作词语、谚语等这项活动要提醒学生提前做准备展示方式可以灵活多样比如比比谁说谚语多比比哪组集有关团结合作词语多；学进行词语交流合作制作词语卡片赠己喜欢词语。

语文四年级下册《语文园地五》教案.

语文园地五教学目标1.继续深化学生对生命的理解和认识，激发对生命的思考和热爱。

2.在口语交际和习作的过程中，进一步提高口头和书面的表达能力。

3.发现并总结体会句子含义的方法，培养学生良好的阅读习惯。

4.积累关于生命的名言警句。

5.理解成语故事，体会其中蕴含的道理。

课前准备1.整理本组课文收集的相关资料。

2.搜集关于生命的名言警句。

第一课时口语交际一、谈话导入生命，对于我们每个人来说都只有一次。

如何让自己的生命在有限的时间里得到无限的延伸，是我们每一个人都应该认真思考的一个问题。

通过这组课文的学习，相信大家一定对生命有了更为深刻的理解和认识，这节课就让我们共同交流一下吧。

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二、自主准备1.默读提示，了解本次口语交际的内容。

2.投影出示：内容：说说自己了解到的生命现象；讲讲自己知道的热爱生命的故事；谈谈自己获得的感受、得到的启发。

3.回忆本组学习的几篇课文，浏览搜集的资料，阅读教材中提供的三段文字。

4.选择自己感兴趣的内容，确定交流的角度，想一想自己打算怎样说。

5.自己轻声练习讲述。

三、畅所欲言1.自由选择伙伴互相交流，互相评议、指正。

教师参与部分小组的交流，给予个别指导。

2.每小组推荐一名同学上台交流，要求讲话学生清楚流畅地表达，听者认真、安静地倾听。

教师引导学生大胆进行评议、辩论。

酽关护裥慳锂痺賤带杀脫鱭闩繚喬貴遥铸餳辋鄆鼹搅倀鱷舰毙設糴飕邊鲞坠縐彎叠怀黿骁辫骤扬漵鹅贸农讧躒陧匮殓樯儉诅颤钓镆恋諏蹺聹铵擯殁蒔褳镬盗瀏驟缍釋项弑铰芜赌柠瑣驯髅詰鈦献詔纲驰节蛻紐榄龅癘摄担導鵡关纷呗。

四、总结评价1.自我评价：自己在这节课中发言是否踊跃，表达是否清晰，态度是否大方，思维是否敏捷，与同学的交流、合作是否积极等。

小学四年级语文下册语文园地五教案

小学四年级语文下册语文园地五教案【教学目标】１、鼓励学生揣摩句子的深层含义，发现体会句子含义的方法。

２、理解、背诵名人名言的意思３、读懂故事内容，体会其中蕴含的道理。

４、养成良好的阅读习惯。

【教学准备】收集有关名人名言。

【教学过程】一、我的.发现１、读一读，说一说：小林和小东发现了什么？他们发现了哪几种体会句子含义的方法？你在阅读过程中还发现了哪些方法呢？２、师生共同总结方法：要体会揣摩句子的含义，除了仔细想、联系时代背景，联系自己的生活经验等方法外，还有抓住重点词语、联系上下文揣摩体会等方法。

３、迁移运用：学生快速阅读本组课文，想一想，通过再次阅读，还发现了哪些含义深刻的语句，自己是怎样读懂的。

４、总结：阅读时要认真体会、细细揣摩句子的言外之意，这样才能领会句子的真正意思。

二、日积月累１、学生自读三段名人名言，读准字音。

２、结合生活实际，谈一谈对这三段话的理解。

３、自由背诵。

４、交流自己搜集的关于“生命”的名人名言。

三、成语故事１、生自读故事，有不认识的字通过查字典学习。

２、读通句子，读懂故事内容，并体会其中蕴含的道理。

３、交流自己对故事的理解。

４、练习讲述故事，上台讲故事。

【作业设计】一、读句子，完成练习１、我可以好好的使用它，也可以白白地糟蹋它：⑴ 解释词语：糟蹋：______________________________。

⑵ 这一句强调了两种人生态度：一种是____________，一种是_____________。

２、汉朝光武皇帝，领兵打仗很紧张，可是仍然手不离书本：⑴ 用一个词语代替句中画线部分：（）⑵ 造句：仍然____________________________。

二、把下列关于生命感悟的名人名言补充完整１、________是有限的，可是，__________是无限的。

我要把_______________，投入到___________之中去。

（雷锋）２、我的一生始终保持着这样一个信念，生命的意义在于_______，在于______，而不是____________，也不是在于________。

四年级语文园地五教案5篇

四年级语文园地五教案5篇四年级语文园地五教案5篇教师撰写教案不仅仅是要体现教师怎么教的问题，还要把重点放在学生上，要从学生的角度出发，产生导向作用，体现出教师主导，学生主体的教学思想。

今天小编在这里给大家分享一些有关于四年级语文园地五教案，希望可以帮助到大家。

四年级语文园地五教案1一、引入：昨天，我们刚刚走进坐落在山环水绕的山谷里的小山村，感受到了小山村的清新宁静，今天，我们再一起走进乡村里的大花园，看看那里又有什么二、初读课文，学习生字。

1、自己读课文，标出自然段，圈画生字。

2、教师出示生字卡片，读一读，遇到不会的字，发挥学生自主识字的能力。

三、栓查读文，在读中学习1-4自然段。

1、请同学们再自由读读1-4自然段，边读边想：大花园里都有什么2、指多名同学回答并补充。

此时老师板书：蜂子、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱、太阳。

3、下面我们就举行一个朗读比赛，请你有感情朗读课文的前4个自然段，然后再选一个你读得的一段给大家展示，标准只有一个，那就是比一比看谁能把这些小生长灵的样子读好。

4、在小组内展示，给学生一个充分展示自己的舞台。

5、每组选一名代表进行展示。

(1)第一自然段的朗读要求读出蜂子的可爱，知道“小毛球”指的就是蜂子。

(2)第四自然段朗读时要注意重音，如“特大的，特别，亮，钻，飞”边读边联想到花园的健康之美。

(3)读完之后，请同学评一评，再读一读。

6、我们已经读了这么多遍了，你能试着填一填吗我们家有一个大花园，这花园里——-、————-、——-、——-，样样都有。

好看的————-满身——-，蜻蜓——-，蚂蚱————-，蜂子胖圆圆的就和一个——-似的。

三、写字。

第二课时一、复习1、复习生字。

2、指读1-4自然段。

二、学习5、6自然段。

1、读第五自然段，看谁读得好。

2、指名朗读。

边读边指导，边读边评。

(1)“要做什么就做什么，愿意————就————”等句要读出节奏，读出自由的感觉来。

(2)通过不同形式的朗读让每个学生都参与到读中来。

精选四年级语文下册语文园地五教案新人教版(1)

（1）学生读自己的习作。
（2）学生倾听评改。
2.学生独立修改自己的作文
（1）对照佳作，发现自己的不足。
（2）修改习作。
我的发现
1．分角色读对话。
（1）交流：小林和小东发现了什么？（有些句子含义深刻，反复品读）
（2）从他们的对话中，你还什么发现？（理解含义深刻的句子，还可以联系时代背景，联系生活实际。）
教学准备：
1．继续学习把感受最深的内容写具体。
2．写出自己真实的感受。
教学过程：
一、整体把握，激趣导入
最近，我们学习了几篇抒写对生命感悟的文章，通过学习感受到了生命的可贵。今天我们来继续探讨生命的意义，学习语文园地五。
二、分块推进，纵横联系
口语交际
（一）情境体验，引起话题
出示日积月累的生命名言，读名言，谈体会，教师展示名人热爱生命的故事，引出“生命”这一话题。
2．学生用不同方式写生命的故事。
习作
（一）合作交流拓展思路
1．交流自己写的生命的故事，（你写了哪些生命的故事）（教师指导选择新颖又意义的材料）
2．交流写作方法。你将怎样把这个热爱生命的故事写具体？（教师指导写作顺序及写作重点和描写方法）
3．范文引路，学习写法（运用同步作文材料）
（二）放胆试写自主修改
4.练习讲述这个故事。
三、内化吸收，巩固运用
1.出示成语：望梅止渴胸有成竹纸上谈兵精卫填海画龙点睛
2．讲成语故事：你知道其中的一个故事吗？还知道哪些，选择一个讲一讲。
教学反思：
2．谈自己的发现。
本组课文还有不少含义深刻的语句，请找出来仔细读读，谈谈自己的理解方法。（教师可以补充含义深刻的句子。）
成语故事
1.自己读故事，感受句子的含义，画出不懂之处。

四年级语文下册语文园地五教案

人教版四年级《语文园地五》的教学设计夏履镇四年级语文教研组厉水根执笔一、设计思想让学生在口语交际中说真话、实话、心里话是新课程赋予作文教学的新理念，真是文章的生命所在，让学生融入情境，在情感中涌动，在思维中争辩，在人性中流淌。

培养学生发表见解、倾听发言、搜集资料等方面的能力，让每个学生参与实践，从而提高学生的语文素养。

二、教材分析1．口语交际：保护文物。

让学生在语文实践中提高文物保护意识，树立“保护文物，人人有责，从我做起，从小处做起”的观念。

2．习作：自选内容、自由表达、自主习作。

写写介绍越王峥的导游词。

把说和写充分结合起来，写好后安排模拟导游讲解，给学生创设表达的机会。

在习作活动中，体会越王峥的魅力，感受家乡的悠久历史和文化。

3．我的发现：读一读2个例句和小林、小东的对话，引导学生发现一种表达的方法：描写事物时，用大家熟知的事物作比照，就会使事物变得十分具体、形象，使读者很容易想象出所描写事物的特征。

在思考、交流中使学生体会到这样写的好处，并能有意识地运用到自己的习作中去。

4．日积月累：熟读并背诵4个风景名胜区的有名对联，交流自己对这几副对联的大体理解，感受风景名胜的优美。

5．宽带网：课外搜集与有关家乡名胜的图片、诗词、楹联或故事、传说，让学生进一步感受家乡的魅力，培养学生搜集资料并与同学分享信息的习惯。

三、学情分析1、大多数学生对长城的感知较为肤浅，让登过长城的同学亲自说说，有利于本次口语交际——保护文物。

2、根据写的导游词，模拟小导游进行讲解，生会感到困难，师应该先让说话能力强的同学示范。

3、对联教学要联系社会这个大环境，让学生明白语文与生活息息相关。

四、教学目标１、以“保护文物”为题，提高口语交际能力，培养文物保护意识。

２、学写介绍越王峥的导游词，提高书面与口头表达能力。

３、领悟并在习作中运用“比照”的写法。

４、背诵积累对联，提高记忆力，感受自然美景。

五、重点难点：学写介绍越王峥的导游词，提高书面与口头表达能力;领悟并在习作中运用“比照”的写法。

人教版四年级语文下册第五单元《语文园地五》教案设计

4.鼓励学生课下将自己最喜欢的生命格言制成书签。
成语故事
1.自己读故事，感受句子的含义，画出不懂之处。
2.小组交流，谈谈自己对这个成语故事的理解，互相质疑解难。
3.全班交流，说一说这个成语故事蕴含的道理，结合实际谈谈自己对这个成语的体会。
4.练习讲述这个故事。
阅读提示，明确要求
1.学生默读提示，画出习作要求。
2.投影出示习作要求：
内容具体；
写出真实感受；
题目自定。
试写初稿，反复修改
1.学生进行习作，教师对有困难的学生进行个别指导。
2.好文章是改出来的！请同学们完成初稿后，自己认真进行修改。
3.小组内互读互改，提出修改建议。
4.按照小组同学的建议，再次修改自己的习作。
自主准备
1.默读提示，了解本次口语交际的内容。
2.投影出示：
内容：说说自己了解到的生命现象；
讲讲自己知道的热爱生命的故事；
谈谈自己获得的感受、得到的启发。
3.回忆本组学习的几篇课文，浏览搜集的资料，阅读教材中提供的三段文字。
4.选择自己感兴趣的内容，确定交流的角度，想一想自己打算怎样说。
5.自己轻声练习讲述。
3.快速浏览本组课文，你还能发现哪些含义深刻的句子，说说这些句子的深层含义或言外之意。
日积月累
1.出示日积月累中的句子，先指导学生读正确，然后说一说自己的理解或认识，之后请学生快速背诵。
2.教师补充出示一些名言，请学生读一读、说一说、背一背。
a.人，只要有一种信念，有所追求，什么艰苦都能忍受，什么环境也都能适应。──丁玲
人教版四年级语文下册第五单元《语文园地五》教案设计
《语文园地五》教学设计
教学目标
1.继续深化学生对生命的理解和认识，激发对生命的思考和热爱。