中学九年级化学上册 第一单元 物质的变化和性质复习课件 (新版)新人教版
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九年级化学上册总复习课件(新版)新人教版
回顾旧知识
1,下列物质属于单质的是( ) A.铜 B.空气 C.矿泉水 D.大理石 2,下列物质中属于氧化物的是( ) A.食盐 B.空气 C.白酒 D.干冰 3,下列物质中属于氧化物的是( ) A.高锰酸钾 B.臭氧 C.水 D.矿泉水 4.下列物质中属于化合物的是( ) A.二氧化硫 B.空气 C.磷 D.碘盐
A
知识点5:化学反应的类型
A
1,将炽热的铜伸入H2O2溶液中,溶液立即产生大量气泡,若要证明铜是H2O2分解的催化剂,还需要进行下列哪些实验( ) A. 称量实验前铜丝网的质量 B. 将实验后的铜丝网干燥、称重 C. 向反应后的液体中加入二氧化锰 D. 将实验后的铜丝网插入AgNO3溶液中
知识点6:爱护水资源
D
第四单元 物质构成的奥秘
回顾旧知识
1,原子由哪些粒子构成 各粒子数量关系 P70 2,不同元素的根本区别是?P73 3,地壳中元素含量的前四位是?P73 4,Mg,2Mg,Mg ,2Mg 的含义分别是? 5,离子所带电荷数与离子化合价的关系是? 6,离子化合物NaCl的形成过程是?P79 7,画出 Mg ,Na,Cl的原子结构示意图 P78 8,通过粒子结构示意图如何判断原子/阴阳离子 9,相对原子质量的相关计算掌握了吗?P85 10,物质的构成微粒有哪些?
知识点6:催化剂
A,B,D
第三单元 自然界的水
1,电解水实验有哪些结论 P46 2,化合物与单质的区别?氧化物的概念 P46 3,分子有哪些性质?P50-P51 4,氨分子运动的对比实验(要点和结论)P50 5,化学变化和物理变化的实质分别是?P52 6,分子,原子有哪些区别?P52 7,水的净化中,哪些步骤属于化学变化?P55 8,硬水和软水区别是?鉴别两者的方法是?P56 9,降低水硬度的方法有?P56 10,过滤,蒸馏的注意事项 P55-P57
1,下列物质属于单质的是( ) A.铜 B.空气 C.矿泉水 D.大理石 2,下列物质中属于氧化物的是( ) A.食盐 B.空气 C.白酒 D.干冰 3,下列物质中属于氧化物的是( ) A.高锰酸钾 B.臭氧 C.水 D.矿泉水 4.下列物质中属于化合物的是( ) A.二氧化硫 B.空气 C.磷 D.碘盐
A
知识点5:化学反应的类型
A
1,将炽热的铜伸入H2O2溶液中,溶液立即产生大量气泡,若要证明铜是H2O2分解的催化剂,还需要进行下列哪些实验( ) A. 称量实验前铜丝网的质量 B. 将实验后的铜丝网干燥、称重 C. 向反应后的液体中加入二氧化锰 D. 将实验后的铜丝网插入AgNO3溶液中
知识点6:爱护水资源
D
第四单元 物质构成的奥秘
回顾旧知识
1,原子由哪些粒子构成 各粒子数量关系 P70 2,不同元素的根本区别是?P73 3,地壳中元素含量的前四位是?P73 4,Mg,2Mg,Mg ,2Mg 的含义分别是? 5,离子所带电荷数与离子化合价的关系是? 6,离子化合物NaCl的形成过程是?P79 7,画出 Mg ,Na,Cl的原子结构示意图 P78 8,通过粒子结构示意图如何判断原子/阴阳离子 9,相对原子质量的相关计算掌握了吗?P85 10,物质的构成微粒有哪些?
知识点6:催化剂
A,B,D
第三单元 自然界的水
1,电解水实验有哪些结论 P46 2,化合物与单质的区别?氧化物的概念 P46 3,分子有哪些性质?P50-P51 4,氨分子运动的对比实验(要点和结论)P50 5,化学变化和物理变化的实质分别是?P52 6,分子,原子有哪些区别?P52 7,水的净化中,哪些步骤属于化学变化?P55 8,硬水和软水区别是?鉴别两者的方法是?P56 9,降低水硬度的方法有?P56 10,过滤,蒸馏的注意事项 P55-P57
人教版九年级上册化学第一单元课题1 《物质的变化和性质 》(24张PPT)
新知学习
日常生活中,常见一些人用医用酒精来降温,以达到 退烧的目的,也经常用工业酒精炖小锅美食。这都是利用 了酒精的特性。
思考:根据你的观察和生活经验,酒精有哪些性质?
新知学习
根据观察和生活经验,酒精具有以下性质:
颜色: 无色 状态: 液体 气味: 有特殊气味 密度: 0.8g/ml 水溶性: 能与水互溶 是否挥发:易挥发 点燃时在空气中 能燃烧
讨论:以上性质可以怎样分类?
新知学习
物理性质和化学性质
1.物质在化学变化中表现出来的性质叫做化学性质。 如:可燃性、助燃性、毒性、氧化性、稳定性、腐蚀性 、酸性、碱性等。
2.物质不需要发生化学变化就表现出来的性质叫做物理性质。
如:颜色、状态、气味、熔点、沸点、硬度、溶解性、 挥发性、密度、导热性、导电性等。
阅读完这段话后,请回答下列问题:
铜的物理性质有: ①、②、③、④、⑤、⑥ 铜的化学性质有: ⑦、⑧、⑨、⑩
课堂小结
•物理变化:•没有生成新物质的变化。
•
•
变 化 物 质
•化学变化:•生成新物质的变化。 •化学性质:•在化学变化中表现出来的性质。
•
性 质 •物理性质:•不需要发生化学变化就表现出来
升华等
烂等
说明
化学变化常伴随发光、发热等现象产生,但有发光、发 热等现象产生的变化却不一定是化学变化
新知学习
判断下列变化的类型
雪的形成 云的形成
燃放烟花 蜡烛的燃烧
新知学习
例1 判断下列说法:电灯通电发光发热是发生了什么变化? 甲同学:有发光放热的现象,所以是化学变化。 × 乙同学:没有生成新的物质,所以是物理变化。 √
•图1-3 石灰石与盐酸反应
人教版化学九年级上册第一单元复习课件
②液体药品的取用
a.瓶塞 注意b.标签
倒 向
放 着手心
c.瓶口 紧挨 着试管口
取一定 量液体
量筒规读平格数齐选:用放:平尽稳可;能视小线;与一凹次液量面取最低处
滴管:悬空竖直滴加
·人教版
③浓酸、浓碱的使用
溅到实 验台
一中用纯碱溶液或稀醋酸中和 二洗用水冲洗 三擦用抹布擦干
一擦用抹布擦掉 溅到皮 二洗用水冲洗 肤上 三涂液最后涂上3%~5% NaHCO3溶液
(二)物质的性质
物质的性质
物理性质
化学性质
物理性质:不需要发生化学变化就表现出来的性质。 如:颜色、状态、气味、密度、硬度、熔点、沸点、 溶解性、挥发性等。
化学性质:通过化学变化表现出来的性质。如:可 燃性、氧化性、还原性、稳定性、酸性、碱性等
辨一辨
下列描述哪些是物理变化?哪些是化学变化?哪些是物理 性质?哪些是化学性质?
(2) 量取一定量的液体药品 正确
俯视读数会使测量值偏大 仰视读数会使测量值偏小
注意
量筒的使用
【注意事项】
1.量筒必须放平稳,读数时视线要与量筒内 液体的凹液面的最底处相平。 2.量筒底无“0”刻度。 3.不能加热。 4.不能做反应器、不能溶解、稀释溶液。
(3) 少量取液——滴管
滴瓶
滴管
【放置
1.使用滴管时,滴管不能伸入容器内,也不能接触容器内壁 ,应垂直于容器正上方。
2.取液后的滴管应保持橡胶胶帽在上,不要平放或倒放。
3.用过的滴管要立即用清水冲洗干净(滴瓶上的滴管
不用冲洗)。
(2)方法 ①固体药品的取用
取用
块状:镊子一横、二放、三慢立 粉末状:药匙或纸槽一斜、二送、三慢立
人教版九年级上册课件:1.1物质的性质和变化说课稿 (共18张PPT)
总结
一、物质的变化 物理变化 1. 概念:没有生成其他物质的变化叫 做物理变化。
2. 特征:没有其他物质生成,只是形 状、状态(气态、液体、固体)的变化。 [板书] (二)化学变化
1.概念:生成其他物质的变化叫做化学变化。 (又叫化学反应)
2.特征:①有新物质生成,常表现为颜色改 变、放出气体、生成沉淀等
推进新课:
我们来看一下几个演示实验: 实验1.水沸腾,有大量的水蒸气冒出,玻 璃片上有小水滴附着。或者直接打开一瓶 开水的盖子,让同学们观察现象,有没有 变化?
实验记录:
变化前 变化时 变化后 对比 的物质 的现象 的物质 有液 水 物质种类
滴生成
没变
学生操作: 研磨粉笔
教学目标:
1、知识与技能:理解物理变化和化学变化,能够 区分物理变化和化学变化,会判断物理性质和化学 性质,能运用所学化学知识解释生活中的化学问题, 初步学习实验现象的记录。
2、过程与方法:通过观察实验并记录实验现象, 培养学生的观察能力,通过对比物理变化和化学变 化,培养学生的分析能力和思辨能力。
教法:本节课主要是采用实验法为主,结合生活实例,采用 实验和多媒体演示,讲解,引导等方法辅助教学。 教学手段:实验仪器,多媒体课件,相关练习题,设计意图
前提测评 三个离不开的内容是什么?
[导入新课]经过一个暑假的休息,当同学们再次相见时,
我们会谈论到“你怎么变漂亮或变帅了”,还有一个明显的 特征就是大部分同学都变黑了,也有某些男生在这两个月内 长高了许多,当然不见得每个学生都会去说这些事,但当我 们时隔一段时间 再见时,我们能够察觉出我们身边的人发生 了某些变化,而这个变化是和之前相比不一样是不是,而对 于我们今天要讲的主要知识点涉及到变化和性质,所以在学 习新课之前,同学们一定要对这个变化有一个清晰的认识, 同时这也可以帮助同学们正确描述实验现象。 所以接下我们要学习的是物理变化和化学变化。
山东省青州市北关初级中学九年级化学上册 第一单元 课
讨论:你能否说明以上性质分别 属于物理还是化学性质?
请你总结
二、二、物物质质的的性性质质
物理性质 化学性质
颜色、状态、气味、密度、硬度、 能燃烧、还原性、氧化性、
熔点、沸点、挥发性、溶解性等。
毒性等。
物质不需要发生化学变 物质在化学变化中 化就表现出来的性质 表现出来的性质
常见的物理性质
熔点
物质单位体积的质量
(1)潮湿的衣服经太阳晒,变干了
(2)铜在潮湿的空气中生成铜绿
(3)纸张燃烧 (4)瓷碗破碎 (5)铁生锈
化学变化 物理变化 化学变化
物理变化 化学变化
化学是一门研究物质的 组成、结构、性质以及变
化规律的科学。
二、物质的性质 物理性质 化学性质
根据你的观察和生活经验,说一说酒精的常见性质。
1.颜色: 无色 2.状态: 液体 3.气味: 有气味 4.挥发性: 易挥发 5.点燃时 能燃烧生成二氧化 能否燃烧: 碳等
指出该金属有哪些性质?
物理性质:硬度 小 密度比水小 熔点低 颜色 银白色
化学性Байду номын сангаас: 能与水发生反应
物质的性质决定用途,用途反映物质的性质
实验1-5:分别取一瓶氧气和二氧化碳气体,观察
颜色、状态和气味等。取一根木条点燃,先后慢慢 地分别放入盛有氧气和二氧化碳的集气瓶中,观察 木条燃烧情况的变化。
交流与讨论:
我很安全哟!
亲爱的朋友们,能 陪我聊聊天吗?
第一单元 走进化学世界
课题1 物质的变化和性质
一、物质的变化 物理变化
化学变化
实验1-1 实验1-2 实验1-3 实验1-4
加热水至沸腾 胆矾的研碎 胆矾溶液与氢氧化钠溶液反应 石灰石与盐酸反应
请你总结
二、二、物物质质的的性性质质
物理性质 化学性质
颜色、状态、气味、密度、硬度、 能燃烧、还原性、氧化性、
熔点、沸点、挥发性、溶解性等。
毒性等。
物质不需要发生化学变 物质在化学变化中 化就表现出来的性质 表现出来的性质
常见的物理性质
熔点
物质单位体积的质量
(1)潮湿的衣服经太阳晒,变干了
(2)铜在潮湿的空气中生成铜绿
(3)纸张燃烧 (4)瓷碗破碎 (5)铁生锈
化学变化 物理变化 化学变化
物理变化 化学变化
化学是一门研究物质的 组成、结构、性质以及变
化规律的科学。
二、物质的性质 物理性质 化学性质
根据你的观察和生活经验,说一说酒精的常见性质。
1.颜色: 无色 2.状态: 液体 3.气味: 有气味 4.挥发性: 易挥发 5.点燃时 能燃烧生成二氧化 能否燃烧: 碳等
指出该金属有哪些性质?
物理性质:硬度 小 密度比水小 熔点低 颜色 银白色
化学性Байду номын сангаас: 能与水发生反应
物质的性质决定用途,用途反映物质的性质
实验1-5:分别取一瓶氧气和二氧化碳气体,观察
颜色、状态和气味等。取一根木条点燃,先后慢慢 地分别放入盛有氧气和二氧化碳的集气瓶中,观察 木条燃烧情况的变化。
交流与讨论:
我很安全哟!
亲爱的朋友们,能 陪我聊聊天吗?
第一单元 走进化学世界
课题1 物质的变化和性质
一、物质的变化 物理变化
化学变化
实验1-1 实验1-2 实验1-3 实验1-4
加热水至沸腾 胆矾的研碎 胆矾溶液与氢氧化钠溶液反应 石灰石与盐酸反应
人教版九年级化学上册第1单元课题1 物质的变化和性质(共24张PPT)
探究一、化实学验变现化象和的物记理录变化
序号 变化前的 物质
变化时发生 的现象
变化后 的物质
1-1 液态的水 水沸腾,有蒸汽, 液态的水 玻璃片有水滴
1-2 蓝色块状的 由块状变粉末 蓝色粉末状
胆矾
的胆矾
1-3 蓝色的胆矾 有蓝色沉淀生成 蓝色的氢氧
溶液
化铜沉淀
1-4 颗粒状石灰 有气泡放出, 二氧化碳气
1、物理性质:
不需要发生 化学就变表化现出来的性质。
如:颜色、状态、气味、密度、硬度、熔点、沸点、导电性、 导热性、延展性、挥发性、溶解性、吸附性、铁磁性等。
2、化学性质:
物质在
化学中变表化现出来的性质。
如:可燃性、助燃性、氧化性、还原性、毒性、金属活动性、
酸碱性、受热易分解等。
物理性质
⑴ 熔点和沸点 ① 熔点:物质的熔化温度(固态变液体)
矾溶液
1-4石灰石与盐 酸反应
颗粒状石 灰石(或 大理石)
实验一:水的沸腾
(1)把盛有少量水的试管斜夹在铁架台上,如图所示。 (2)在试管底部小心加热至水沸腾。 (3)把一块洁净的表面皿移近试管口,观察现象。
实验二:胆矾的研碎
(1)取少量胆矾放在研钵中。 (2)用研杵把胆矾研碎,观察现象。
实验三:胆矾与氢氧化钠反应
石(或大理石) 石灰水变浑浊
体等
变化后有 无新物质
生成
无物
理 变 化无有源自化 学变化
有
[讨论1、交实流验]1和实验2有什么共同特征? 思考
21、.什实么验是3物和理实变验化?4有什什么是么化共学同变特化征??
32、.物实理验变1化、与2化与学实变验化3分、别4有有什什么么特本征质? 的区别?
人教版九年级化学第一单元 课题1-物质的变化和性质课件(共44张PPT)
石灰石与稀 盐酸的反应
石灰石与稀盐酸的反应
实验现象:
颗粒状石 灰石(或 大理石)
有气泡放出 和石灰水变 浑浊
二氧化碳 气体
有新物质 生成
1.实验一和实验二有什么共同特征? 都没有新物质生成
2.实验三和实验四有什么共同特征? 都有新物质生成
3.实验一、二与实验三、四有什么本 质的区别?
是否有新物质生成
课题1 物质的变化和性质
新课导入
60年后这雕塑又变成怎样呢?
钢铁制品在潮湿的地方会慢慢生锈。
铜变成铜绿。
教学目标
知识与技能
1.通过对日常生活现象和化学实验现 象的观察和分析,理解化学变化、物理变 化的初步概念,并能运用概念判断一些典 型的物理变化和化学变化。
2.初步了解基本的化学实验技能。 3.把化学知识与实际生活相连。
课后习题答案
1.是否有新物质生成;铁生锈是化学变 化, 水蒸发是物理变化。
2. (1)物理变化 没有新物质生成; (2)化学变化 有新物质生成; (3)化学变化 有新物质生成; (4)物理变化 没有新物质生成; (5)化学变化 有新物质生成; (6)物理变化 没有新物质生成;
(7)物理变化 没有新物质生成; (8)物理变化 没有新物质生成。 3.蜡烛熔化是物理变化,蜡烛燃烧是化学 变化。 4.物理性质:(1)(2)(5)(8) 化学性质:(3)(4)(6)(7) 化学性质:需要发生化学反应就表现出来的 性质。 物理性质:不需要发生化学反应就表现出来 的性质。
化学变化常伴随发光发热等现象发 生,但发光发热等现象产生的变化 却不一定是化学变化
物理性质和化学性质的比较
物质不需要发生化学 变化就表现出来的性 质
物质在化学变 化中表现出来 的性质
(2024)人教版化学九年级上册(1-1)物质的变化和性质 第1课时化学变化和物理变化PPT课件
有
化学
变化
有
2024
方法导引
实验现象的观察与描述 在实验1-1中,我们通过观察实验现象,初步认识了物质的变化。 实验是认识物质的性质和变化的一种基本方法。实验时要重点观察实验 前后试剂的颜色、状态、气味等的变化,观察时要人全面、细致 要用 语言和文字客观、全面、准确地对观察到的现象进行描述,为进一步研 究物质及其变化提供证据。
实验1-1
(2)将盛有一小块石蜡的试管置于盛有 沸水的烧杯中(如图1-2),观察并记录实 验现象。
2024
实验中要特别注意保护眼睛,戴好护目镜。如不慎 有少量试剂(尤其是有腐蚀性或有毒的试剂)溅入眼睛, 要立即用水冲洗,边洗边眨眼睛,必要时去医院就诊。
2024
实验1-1
(3)在一支试管中加入1-2 mL氢 氧化钠溶液,向其中滴加硫酸铜溶 液(如图1-3),观察并记录实验现 象。
2024
在实验1-1(1)和实验1-1(2)中,水和石蜡发生了 形态的变化,但没有生成新物质。这种没有生成 新物质的变化叫作物理变化。汽油挥发、水凝固 等都属于物理变化。
2024
在实验1-1(3)和实验1-1(4)中,硫酸铜和大理石 在变化中都生成了新物质。这种生成新物质的变 化叫作化学变化,又叫化学反应。天然气燃烧、 铁生锈、粮食酿酒等都属于化学变化。
5 根据日常经验和你所学的化学知识,判断下列变化不属于化学 变化的是
A.粮食酿酒 B.煤炭燃烧 C.瓷器破碎 D.牛奶变酸
2024
• 从化学的角度看,物质的这 些变化有什么本质区别呢?
2024
让我们先来做几个实验。
2024
2024
2024
实验1-1
(1)把盛有少量水的试管斜夹。在铁架 台上。在试管底部小心加热,直到水沸腾 。把一块洁净的玻璃片(或盛有冷水的小 烧杯)移近试管口(如图1-1),观察并记 录实验现象。
人教版九年级化学上册第一单元复习课件(25张PPT)
单元总结提升
考点四 化学实验基本操作
题目通常以操作图的方式考查实验的基本操作,解题时先仔 细看图,确定是哪种操作,然后回忆相关的操作要点、注意 事项,从而作出判断。
单元总结提升
例4 规范操作是实验成功的保证,下列实验操作正确的是
()
C
[解析] A中的操作容易打破试管;B中瓶塞没有倒放,会污染试剂;D中称 量物和砝码位置颠倒且移动了游码,会使称量结果偏小。
增加或减少药品,而不是移动游码或增减砝码。
_____________________________________________________
单元总结提升 4.下列操作正确的是(C)
单元总结提升
我的答案:( B ) 我的讲评: 用__量_筒__量_取__液_体__时_,__视_线__应_与__凹_液__面_最__低_处__保_持__水_平__;_胶__头_滴__管_取__液_后__不_能__倒_持_ , 否__则_会__导_致__残_液__流_进__胶_帽__,_腐__蚀_胶__帽_;__熄_灭__酒_精__灯_应__用_灯__帽_盖__灭_。___________
检查气密性:用手紧握试管的外壁,观察水中的导管口____有__气__泡__冒__出_____, 说明装置不漏气
界操
作 玻璃仪 刷洗或水洗
器的洗 涤
干净标志:仪器内壁上的水既不__聚__成__水__滴___,也不__成__股__流__下___
单元总结提升
核心考点突破
考点一 物理变化和化学变化的判断
判断变化类型的唯一标准是看在变化中是否有新物质生成。 若题中给出的知识背景陌生,则需要对比变化后和变化前的 物质是否相同来加以判断。
单元总结提升
例1下列实验室中的交流,属于化学变化的是( ) A.锥B形瓶:“同学们不爱惜我,我被摔碎了” B.铁架台:“我好难受啊!我在潮湿的空气中生锈了” C.酒精灯:“帽子哪里去了?我的燃料越来越少了” D.胆矾:“我在研钵中被研碎了,不漂亮了!”
1.1物质的变化和性质课件---2024-2025学年九年级化学人教版(2024)上册
二、实验3和实验4有什么共同特征?
都有新物质生成;
三、实验1、2与实验3、4有什么本质的区别?
有无新物质生成;
一、化学变化和物理变化
1、物理变化
⑴定义: 没有生成其它物质的变化 ⑵特征: 物质的形态发生了变化 ⑶现象:形状改变、状态改变
如:破碎、挥发、扩散、蒸发、凝固
⑷判断方法:如果变化过程中没有其它物质生成,只 是物质的 形 态 发生了改变,则该变 化为物理变化。
A.海水晒盐 B.纸张燃烧 C.西瓜榨汁 D.气球爆炸
×
√
×
×
2.现有下列一些物质的变化:
A、酒精挥发 B、灯泡通电后发光、发热 C、火药爆炸 D、气球爆炸 E、汽油燃烧 F、海水晒盐 G、二氧化碳使澄清的石灰水变浑浊 H、米饭烧焦 I、植物光合作用 J、发生沙尘暴
属于物理变化的有: A、B、 D、F、 J、 ; 属于化学变化的有: C、 E、 G、H、I、 。
3.硫在空气中燃烧是化学变化,判断该
变化的依据是( C )
A、发出淡蓝色火焰 B、放热 C、有二氧化硫生成 D、硫固体融化
4. 下列说法正确的是( C )
不一定
A.物质从固态变为气态,一定发生了化学变化 ×
不一定
B.物质通过加热才能发生的变化一定是物理变化 × C.物质从液态变为该物质的气态一定是物理变化 √
认识物质及其变化的特点,对于了解自然现象和规律 是至关重要的,也与我们的日常生活紧密相关。 下面我们来看几个实验,如何观察呢?
实验前
观察反应物的颜色、状态。反应时,观察反应 发生需要的条件(是否需要加热或其他附加条件)。
实验时
发生的现象(有无沉淀、气体生成,是否有发 光、发热或颜色变化等现象发生)。
都有新物质生成;
三、实验1、2与实验3、4有什么本质的区别?
有无新物质生成;
一、化学变化和物理变化
1、物理变化
⑴定义: 没有生成其它物质的变化 ⑵特征: 物质的形态发生了变化 ⑶现象:形状改变、状态改变
如:破碎、挥发、扩散、蒸发、凝固
⑷判断方法:如果变化过程中没有其它物质生成,只 是物质的 形 态 发生了改变,则该变 化为物理变化。
A.海水晒盐 B.纸张燃烧 C.西瓜榨汁 D.气球爆炸
×
√
×
×
2.现有下列一些物质的变化:
A、酒精挥发 B、灯泡通电后发光、发热 C、火药爆炸 D、气球爆炸 E、汽油燃烧 F、海水晒盐 G、二氧化碳使澄清的石灰水变浑浊 H、米饭烧焦 I、植物光合作用 J、发生沙尘暴
属于物理变化的有: A、B、 D、F、 J、 ; 属于化学变化的有: C、 E、 G、H、I、 。
3.硫在空气中燃烧是化学变化,判断该
变化的依据是( C )
A、发出淡蓝色火焰 B、放热 C、有二氧化硫生成 D、硫固体融化
4. 下列说法正确的是( C )
不一定
A.物质从固态变为气态,一定发生了化学变化 ×
不一定
B.物质通过加热才能发生的变化一定是物理变化 × C.物质从液态变为该物质的气态一定是物理变化 √
认识物质及其变化的特点,对于了解自然现象和规律 是至关重要的,也与我们的日常生活紧密相关。 下面我们来看几个实验,如何观察呢?
实验前
观察反应物的颜色、状态。反应时,观察反应 发生需要的条件(是否需要加热或其他附加条件)。
实验时
发生的现象(有无沉淀、气体生成,是否有发 光、发热或颜色变化等现象发生)。
新人教版九年级化学上册复习PPT课件
第三页,共66页。
课题2 化学是一门以实验为根底的科学 一、化学的学习特点〔科学探究 课本P 9〕 〔1〕关注物质的性质〔反响物、生成物〕 如颜色、状态气味、硬度、密度等以及能否 燃烧、燃烧产物的状态等
第四页,共66页。
〔2〕关注物质的变化
如物质受热时是否熔化,燃烧时有没有 “一光二热三生成〞
〔3〕关注物质的变化的过程及其现象
〔
〕电子形成具失有去相对稳定结构的
〔 〕离子;非金属原子阳的最外层电子
数〔
〕个,在化学反响≥中4〔
〕
电子,形成具有相对稳定得结到构的〔
〕
离子。
阴
第二十九页,共66页。
4、说出以下符号中“2〞的意义。
〔1〕2H
〔2〕Fe2+
(3)2NH4+
〔4〕2H2O
第三十页,共66页。
二、物质与其构成粒子之间的关系:
素必是种氧元素。素
数
种
数
第三十二页,共66页。
四、几个常用化学用语的意义:
1、元素符号的意义?
表示一种元素
宏 观
表示一种物质 〔〔金什属么、情固况态?非〕金属〔除I2〕
和稀有气体〕
表示该元素的一个原子
微 在元素符号前加数字,表示该元素的 观 几个原子
以“Fe〞为例说明其具体意义?
第三十三页,共66页。
A. MgCl2
B. KClO2
C. HClO3
D. Ca(ClO)2
第三十九页,共66页。
六.质量守恒定律和化学方程式
1、质量守恒定律? 参 后 就. 加生叫. 反成质. 响的量.的的守各各恒物物定质质律的的。质质量量总总和和,。等这于个反规响律
注意:〔1〕概念中的“参加〞和“生成〞; 〔2〕质量守恒定律只能应用于化学变化, 而不能用于物理变化。
课题2 化学是一门以实验为根底的科学 一、化学的学习特点〔科学探究 课本P 9〕 〔1〕关注物质的性质〔反响物、生成物〕 如颜色、状态气味、硬度、密度等以及能否 燃烧、燃烧产物的状态等
第四页,共66页。
〔2〕关注物质的变化
如物质受热时是否熔化,燃烧时有没有 “一光二热三生成〞
〔3〕关注物质的变化的过程及其现象
〔
〕电子形成具失有去相对稳定结构的
〔 〕离子;非金属原子阳的最外层电子
数〔
〕个,在化学反响≥中4〔
〕
电子,形成具有相对稳定得结到构的〔
〕
离子。
阴
第二十九页,共66页。
4、说出以下符号中“2〞的意义。
〔1〕2H
〔2〕Fe2+
(3)2NH4+
〔4〕2H2O
第三十页,共66页。
二、物质与其构成粒子之间的关系:
素必是种氧元素。素
数
种
数
第三十二页,共66页。
四、几个常用化学用语的意义:
1、元素符号的意义?
表示一种元素
宏 观
表示一种物质 〔〔金什属么、情固况态?非〕金属〔除I2〕
和稀有气体〕
表示该元素的一个原子
微 在元素符号前加数字,表示该元素的 观 几个原子
以“Fe〞为例说明其具体意义?
第三十三页,共66页。
A. MgCl2
B. KClO2
C. HClO3
D. Ca(ClO)2
第三十九页,共66页。
六.质量守恒定律和化学方程式
1、质量守恒定律? 参 后 就. 加生叫. 反成质. 响的量.的的守各各恒物物定质质律的的。质质量量总总和和,。等这于个反规响律
注意:〔1〕概念中的“参加〞和“生成〞; 〔2〕质量守恒定律只能应用于化学变化, 而不能用于物理变化。
人教版九年级上册 第一单元 走进化学世界 课题1 物质的变化和性质 总复习 (共23张PPT) (1)
分析:食物的消化生成了新物质,是化学变化;而樟脑球 的消失、电熨斗的通电发热、咸菜的表面析出白色晶体都 没有新物质生成,是物理变化。
11
巩固训练
练习2:生活处处有化学,在实际生活中,下列物质的用 途与其化学性质无关的是( D ) A. 用盐酸除去热水瓶中的水垢 B. 用木炭烤肉串 C. 用熟石灰改良本性土壤 D. 用干冰进行人工降雨 分析:化学性质通过变化体现出来,看哪个发生的是物理变化。
和状态 没有 变化
(填“有”或“没有”)
①钨丝通电时也有 光 和
热 放出;
②通电前后,钨丝本身
没有发生变化(填“有”
或“没有”),因此钨丝通
电发
物理变化
光发生的变化是
综上所述,你的结论是:发光发热的现象的产生并不能说明一定发生了化学变化
18
能力提升
1:下面示意图形象地表示了某化学反应前后分子的变 化。其中 表示氧原子、 表示碳原子,则:该反应的化
(化学性质) (物理性质) (化学变化) (化学性质) (物理变化) (化学性质)
9
课堂总结 本课主要是对物理变化、化学变化、物理性质、化 学性质几个概念的理解! 记住判断化学变化的依据,能判断哪些是化学性质。
10
巩固训练
练习1:生活中常常会发生一些变化,下列变化属于化学 变化的是( B ) A. 樟脑球在衣柜中渐渐消失 B. 吃进的食物一段时间后被消化了 C. 给电熨斗通电产生热能 D. 在晾干的咸菜表面出现白色晶体
14
巩固训练
练习5: (1)金属在生产、生活中有着广泛的用途。指出金属铝的
一个性质及其对应用途。 性质:_______导__热__性__好__(__或__导__电__性__)____________ 对应的用途:________做__铝__锅___(__做__电__线__)________ (2)传统的生豆浆是用石磨来打磨的,打磨的过程是 __物__理__变__化__(填“物理变化”或“化学变化”)
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巩固训练
练习2:生活处处有化学,在实际生活中,下列物质的用 途与其化学性质无关的是( D ) A. 用盐酸除去热水瓶中的水垢 B. 用木炭烤肉串 C. 用熟石灰改良本性土壤 D. 用干冰进行人工降雨 分析:化学性质通过变化体现出来,看哪个发生的是物理变化。
和状态 没有 变化
(填“有”或“没有”)
①钨丝通电时也有 光 和
热 放出;
②通电前后,钨丝本身
没有发生变化(填“有”
或“没有”),因此钨丝通
电发
物理变化
光发生的变化是
综上所述,你的结论是:发光发热的现象的产生并不能说明一定发生了化学变化
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能力提升
1:下面示意图形象地表示了某化学反应前后分子的变 化。其中 表示氧原子、 表示碳原子,则:该反应的化
(化学性质) (物理性质) (化学变化) (化学性质) (物理变化) (化学性质)
9
课堂总结 本课主要是对物理变化、化学变化、物理性质、化 学性质几个概念的理解! 记住判断化学变化的依据,能判断哪些是化学性质。
10
巩固训练
练习1:生活中常常会发生一些变化,下列变化属于化学 变化的是( B ) A. 樟脑球在衣柜中渐渐消失 B. 吃进的食物一段时间后被消化了 C. 给电熨斗通电产生热能 D. 在晾干的咸菜表面出现白色晶体
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巩固训练
练习5: (1)金属在生产、生活中有着广泛的用途。指出金属铝的
一个性质及其对应用途。 性质:_______导__热__性__好__(__或__导__电__性__)____________ 对应的用途:________做__铝__锅___(__做__电__线__)________ (2)传统的生豆浆是用石磨来打磨的,打磨的过程是 __物__理__变__化__(填“物理变化”或“化学变化”)
九年级化学上册第一单元走进化学世界课题1物质的变化和性质课件新版新人教版
有的物理性质不需要经过物质的物理变化就能表现 出来,如颜色、气味等,而有的物理性质需要经过物质的物理变化 才能表现出来,如熔点、沸点等。
2.物质的性质与用途的关系 决定
反映
互动课堂理解
一二
一、物理变化和化学变化 物质的变化包括物理变化和化学变化,对于两种变化的区别与联 系可列表比较如下:
定义 外观特征 判断依据
全的人,主要是担心漏掉重要内容,影响以后的复习与思考.,这样不仅失去了做笔记的意义,也将课堂“听”与“记”的关系本末倒置了﹙太忙于记录, 便无暇紧跟老师的思路﹚。 如果只是零星记下一些突出的短语或使你感兴趣的内容,那你的笔记就可能显得有些凌乱。 做提纲式笔记因不是自始至终全都埋头做笔记,故可在听课时把时间更多地用于理解所听到的内容.事实上,理解正是做好提纲式笔记的关键。 课堂笔记要注意这五种方法:一是简明扼要,纲目清楚,首先要记下所讲章节的标题、副标题,按要点进行分段;二是要选择笔记语句,利用短语、数 字、图表、缩写或符号进行速记;三是英语、语文课的重点词汇、句型可直接记在书页边,这样便于复习时查找﹙当然也可以记在笔记本上,前提是你 能听懂﹚;四是数理化生等,主要记老师解题的新思路、补充的定义、定理、公式及例题;五是政治、历史等,着重记下老师对问题的综合阐述。
一二
互动课堂理解
【例题2】 下列物质的用途主要利用其化学性质的是( ) A.铜丝作导线 B.干冰(固态二氧化碳)用于人工降雨 C.天然气作燃料 D.金刚石用于切割玻璃 解析:物理性质是物质不需要通过化学变化就能表现出来的性质, 铜丝的导电性、干冰升华吸收热量及金刚石的硬度大等都属于物 质的物理性质;化学性质是物质在化学变化中表现出来的性质,天 然气作燃料是利用其可燃性,属于化学性质。 答案:C
2.物质的性质与用途的关系 决定
反映
互动课堂理解
一二
一、物理变化和化学变化 物质的变化包括物理变化和化学变化,对于两种变化的区别与联 系可列表比较如下:
定义 外观特征 判断依据
全的人,主要是担心漏掉重要内容,影响以后的复习与思考.,这样不仅失去了做笔记的意义,也将课堂“听”与“记”的关系本末倒置了﹙太忙于记录, 便无暇紧跟老师的思路﹚。 如果只是零星记下一些突出的短语或使你感兴趣的内容,那你的笔记就可能显得有些凌乱。 做提纲式笔记因不是自始至终全都埋头做笔记,故可在听课时把时间更多地用于理解所听到的内容.事实上,理解正是做好提纲式笔记的关键。 课堂笔记要注意这五种方法:一是简明扼要,纲目清楚,首先要记下所讲章节的标题、副标题,按要点进行分段;二是要选择笔记语句,利用短语、数 字、图表、缩写或符号进行速记;三是英语、语文课的重点词汇、句型可直接记在书页边,这样便于复习时查找﹙当然也可以记在笔记本上,前提是你 能听懂﹚;四是数理化生等,主要记老师解题的新思路、补充的定义、定理、公式及例题;五是政治、历史等,着重记下老师对问题的综合阐述。
一二
互动课堂理解
【例题2】 下列物质的用途主要利用其化学性质的是( ) A.铜丝作导线 B.干冰(固态二氧化碳)用于人工降雨 C.天然气作燃料 D.金刚石用于切割玻璃 解析:物理性质是物质不需要通过化学变化就能表现出来的性质, 铜丝的导电性、干冰升华吸收热量及金刚石的硬度大等都属于物 质的物理性质;化学性质是物质在化学变化中表现出来的性质,天 然气作燃料是利用其可燃性,属于化学性质。 答案:C
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一、常见仪器的使用
蒸发皿 石棉网 坩埚钳 长颈漏斗
锥形瓶
药匙 铁架台 试管 酒精灯 集气瓶 胶头滴管 漏斗 干燥管
烧杯
量筒
水槽
一、药取用时不用手接触药品,不要 把鼻孔凑到容器口去闻药品的气味,不得尝 任何药品的味道。 2.节约原则:按规定用量取用。若没有说明用 量,一般取最少量:液体1mL--2mL,固体 只需盖满试管底部。 3.处理原则:实验用剩的药品既不能放回原瓶, 也不要丢弃,更不能带出实验室,要放在指 定的容器里。
【注意事项】
用后的滴管的放置
1.使用滴管时,滴管不能伸入容器内,也不能接触容器内壁,应垂直于容器正 上方。
2.取液后的滴管应保持橡胶胶帽在上,不要平放或倒放。
3.用过的滴管要立即用清水冲洗干净(滴瓶上的滴管
不用冲洗)。
1、有10mL、50mL、100mL三种规格 的量筒, 如果要量取8mL的水,选择哪种量筒较好? 2、某同学量8ml的水时,读数时仰视,则该同学 实际量取的水是大于8mL还是小于8mL ?
物理性质 化学变化 物理性质 物理变化 化学变化 化学变化
B、纯净的水是无色无味的液体
C、镁带在空气中燃烧后变成了氧化镁 D、氧气不易溶于水且比空气密度大 E、木棒受力折断 F、铁生锈
G、煤着火燃烧,残余一堆灰烬
1、下列变化有一种变化与其它三种变化的类 型不同,这种变化是 ( ) A、蒸发 B、变形
化学——研究物质{ 性质、变化规律 }一门自然科学
化学——推进了人类的进程 化学——让世界更加丰富多彩
组成、结构、
(一)物质的变化 物理变化
物质的变化 化学变化
物理变化:没有生成其它物质的变化。 特征:没有其他物质生成,仅是形态的变化。 化学变化:变化时都生成了其它物质的变化(化学反应)
特征:①有其他物质生成,常表现为颜色变化、放出气体、
1 .实验室用剩的药品放回原试剂瓶
污染原药品
腐蚀标签
2 .向试管中倾倒液体时,标签未向着手心
3 .滴管吸取过试剂后平放或倒置 4 .用试管刷刷洗试管时,用力过猛
腐蚀胶头
捣破试管底 引起称量不准确 酒精洒落,引起火灾 试管炸裂 污染原试剂 试管受热不均匀炸裂 液体溅出或冲破滤纸 测量值<实际值
5 .称量固体药品质量砝码和和药品所放位置颠倒 6 .用燃着的酒精灯去点燃另一个酒精灯
生成沉淀 ②常伴随能量变化,常表现为吸热、放热、发光等 两种变化的本质区别:变化中是否有其它物质生成。 联系:在化学变化的过程中,同时发生物理变化。
注意
判断物质变化不能仅仅依据是否有 明显的现象,而应该看是否生成了其他 物质,或者判断原物质的构成微粒有没 有发生变化。有些化学变化是没有现象 的,如一些中和反应,物理变化也可伴 随有明显的现象如氧气液化时变成淡蓝 色、电灯通电时发光也放热。
Ⅰ. 固体药品的取用
(1) 块状药品的取用
一横二放三缓竖
① ②
横放容器,把药 品放在容器口
把容器慢慢竖立起来,使 药品顺着器壁滑到底部
(2) 粉末状药品的取用
一斜二送三直立
Ⅱ. 液体药品的取用
(1)多量取液 ——倾倒到指定容器
口诀: 瓶塞倒放口对口;缓慢倒液签向手 轻刮残液盖紧塞,放回原处签朝外
三、玻璃仪器的洗涤
判别仪器干净方法:仪器上附着的水既不聚成水滴 也不成股流下
万能瓶的作用
实验数据应用处理
1.托盘天平能称准到 0.1g 2.给事管理的液体加热液体体积不能超过试管容积的1/3 3.用量筒量取液体可以精确到 0.1mL 4.pH试纸测定溶液的酸碱度可以精确到
1
写出下列操作可能造成的不良后果
C、水变成冰
D、物质燃烧
2、判断镁带在空气中燃烧是化学变化的主要 依据是( ) A、产生耀眼的白光 C、生成白色固体 B、放出大量的热 D、镁带消失
做好实验的要求 ⑴课前要做好预习准备,明确实验要求。
⑵实验时要仔细观察,实事求是地做好记 录,认真分析现象并做好实验报告。 ⑶实验后的废物按要求处理,仪器要及时 清洗,保持实验室整洁。
8 . 试管外壁有水时,不擦干就直接加热 9.滴管使用后未经清洗就吸取别的液体 10.加热试管时,未先预热,就集中火焰加热 11 .过滤时,倾倒液体没有使用玻璃棒 12 .量取液体体积读数时,仰视读数
1、下列变化有一种变化与其它三种变化的类 型不同,这种变化是 ( D) A、蒸发水 B、干冰升华
C、水变成冰
D、煤炭燃烧
2、判断镁带在空气中燃烧是化学变化的主要 依据是( C ) A、产生耀眼的白光 C、生成白色固体 B、放出大量的热 D、镁带消失
(二)物质的性质
物质的性质 物理性质 化学性质
物理性质:不需要发生化学变化就表现出来的性质。 如:颜色、状态、气味、密度、硬度、熔点、沸点、 溶解性、挥发性等。
注意:读数时,只读出小数点后一位,如:8.4mL、 55.3mL
二、给物质加热 观察下图,想一想使用酒精灯应注意什么事项?
1、酒精灯的使用方法
1.绝对禁止向燃着的酒精灯添加酒精。
2.绝对禁止用燃着的酒精灯去点燃另一只酒精灯。
3.熄灭酒精灯应用灯帽盖灭,不可用嘴去吹灭。
4.万一不慎碰倒酒精灯, 应用湿抹布扑盖。
想一想下列哪种加热方法是正确的?
小结:给物质加热的方法
2、小结
1.酒精不超过灯体容积的2/3 2.液体不超过试管容积的1/3 3.试管与桌面倾斜成约450角 4.手不要握在试管夹的短柄上 5.外壁有水,加热前要擦干 6.加热后不能马上用冷水冲洗 7.先预热,试管口不要对着有人的反向 8.加热时,试管底部不要接触灯芯 9.试管夹要由下往上套,且夹在试管的中上部 注意:“焰心”和“灯芯”的写法
化学性质:通过化学变化表现出来的性质。如:可 燃性、氧化性、还原性、稳定性、酸性、碱性等
注意
一般描述物质性质的语言 中有“可、易、能、会”等表 示具有能力的字眼,如镁带可 以燃烧,糖能溶解与水。
辨一辨
下列描述哪些是物理变化?哪些是化学变化?哪些是物 理性质?哪些是化学性质?
A、铜绿受热时会分解
化学性质
(2) 量取一定量的液体药品
正确
俯视读数会使测量值偏大
仰视读数会使测量值偏小
注意
量筒的使用
【注意事项】
1.量筒必须放平稳,读数时视线要与量筒内 液体的凹液面的最底处相平。 2.量筒底无“0”刻度。 3.不能加热。 4.不能做反应器、不能溶解、稀释溶液。
(3) 少量取液——滴管
滴管
滴瓶
用滴管取少量的液体