中学化学课件模板
合集下载
广东省惠东县高考化学一轮复习 第八章 水溶液中的离子平衡“四大平衡”课件.pptx
可逆的
研究
溶液中的 包括强碱弱酸盐、溶液中的难溶
化学反
对象
弱电解质 强酸弱碱盐及弱 电解质
应
酸弱碱盐
溶液中的氯化
工业合 醋酸溶液、碳酸钠、氯化铁、
举例
银、硫酸钡、
成氨 氨水等 醋酸铵等
氢氧化铁等
3
2．产生原因及影响因素不同 中学化学中的四种平衡产生的原因不同，影响它们的 因素也不完全相同．
(1)化学平衡 可逆反应中，正反应和逆反应同时进行，只是在达到 平衡前，正反应速率大于逆反应速率，当这个可逆反 应进行到正反应速率与逆反应速率相等时，反应物与 生成物浓度不再改变，达到表面上静止的一种“平衡 状态”，这就是化学反应所能达到的限度(同条件下， 反应物的转化率最大)．影响这种平衡的因素有温度、 压强、反应物及生成物的浓度等．
16
2．元素(原子团)守恒
电解质溶液中的某些元素或原子团存在“守恒关系”，
如NH4Cl溶液中存在氮元素守恒：c(NH3·H2O)＋c(NH
＋
4
)
＝c(Cl－)．这种守恒思想的合理利用往往可以使解题化难
为易．
17
3．质子守恒 电解质溶液中，由于电离、水解等过程的发生，往往存 在质子(H＋)的转移，但转移过程中质子数量保持不变， 称为质子守恒．如在NaHS溶液中，存在NaHS的电离 和水解及H2O的电离，其质子转移情况可作如下分析：
在一温度下达到平衡时，K＝ccmpCA··ccqnDB.
(2)平衡转化率
对于一般的化学反应：aA＋b
cC＋dD，达到平衡时
反应物A的转化率为：α(A)＝
A的初始浓度－A的平衡浓度 A的初始浓度
×100%＝c0Ac0－AcA×100%.
说课化学PPT模板
题的能力。
过程与方法目标
02
通过实验教学和探究学习，培养学生的实验技能和科学探究精
神。
情感态度与价值观目标
03
引导学生认识化学学科的价值和意义，培养学生的科学态度和
环保意识。
教材分析与选用
01
02
03
教材特点
所选教材应具有系统性、 科学性、实用性和趣味性 等特点，符合学生的认知 规律和心理特点。
教材内容
说课化学PPT模板
目录
• 课程介绍与目标 • 教学内容与方法 • 教学过程与实施 • 教学效果与评估 • 课程特色与创新点 • 教学资源与拓展
01
课程介绍与目标
Chapter
课程背景及意义
化学学科的重要性
化学作为自然科学的重要分支，对于 培养学生的科学素养和实验技能具有 重要意义。
高中化学课程的定位
教学改进建议
针对教学中存在的问题和不足，提出 具体的改进建议，以提高教学质量和 效果。
05
课程特色与创新点
Chapter
课程特色概述
1 2
理论与实践相结合 本课程注重化学理论知识的传授，同时结合实验 操作和案例分析，帮助学生深入理解化学原理和 应用。
系统性与层次性 课程内容按照化学学科的知识体系进行编排，由 浅入深、由易到难，逐步引导学生掌握化学知识。
多媒体辅助教学法
利用PPT、视频、动画等 多媒体手段，使教学内容 更加生动、形象，提高学 生的学习兴趣和积极性。
实验设计与操作
实验目的与原理
明确实验的目的和原理，帮助学 生理解实验的重要性和意义。
实验结果与讨论
展示实验结果，引导学生对实验 数据进行分析和讨论，培养学生 的数据处理能力和科学思维方法。
高中必修第二册化学《第二节 氮及其化合物》获奖说课课件
【思考·讨论】
微山县第一中学
如何操作才能引发该喷泉实验? 提示:打开止水夹,用手(或热毛巾等)焐热烧瓶,氨气受 热膨胀,使氨气通过导管与水接触,即产生喷泉。(或用 浸冰水的毛巾“冷敷”烧瓶,使水进入烧瓶,烧瓶内氨 气溶于水)
微山县第一中学
2.化学性质(1)实验探究:（中学阶段氨气是唯一碱性 气体，也是唯一能和酸反应生成盐的气体）
NH3 ＋ HCl NH4Cl 现象：产生白烟 （挥发性的酸均可） NH3 ＋ HNO3 NH4NO3 现象：产生白烟 2NH3 ＋ H2SO4 (NH4)2SO4 不产生白烟（浓硫酸不可干燥氨气 NH3）
(3)氨气的性质
微山县第一中学
（与盐溶液的反应）
应用于NH3和HCl气体的互相检验。 (工业制硝酸的基础)
微山县第一中学
二、氨的实验室制法 试剂—Ca(OH)2和NH4Cl
↓ 原理—Ca(OH)2+2NH4Cl CaCl2+2NH3↑+2H2O
↓ 反应装置—固+固 气(与制取O2的装置相同)
↓ 除杂装置
↓ 收集—向下排空气法
↓ 验满—湿润的红色石蕊试纸靠近试管口(变蓝)、蘸有浓盐酸的玻璃棒靠近试管 口(产生白烟)
-4-
微山县第一中学
请同学们准备好：
练习本、笔记本、双色笔
本节课要求：1.画出简单的导图，构建本 节的知识网络。
2.认真听课，把课堂上的每一个知识点听 懂。及时记下新方程式。
一、氨 1.物理性质
微山县第一中学
颜色 状态
_无__色__ 气体
气味
_刺__激__性__ 气味
密度
溶解性
_小__于__ 空气
↓ 尾气处理装置
有机物中碳原子成键特点及结构的表示方法-高中化学课件(苏教版2019选择性必修3)
2.分子式为C6H9Br的有机化合物,其结构不可能是( A ) A.含有一个双键的直链有机化合物 B.含有两个双键的直链有机化合物 C.含有一个双键的环状有机化合物 D.含有两个环的环状有机化合物
在判断有机物结构时，可以把卤素看作是氢原子被取代。 接着找有机物对应的烷烃，计算不饱和度，猜测可能结构。
平面形
直线形
模板
5个原子构成四面体 ，有3个原子共面
6个原子共面； 12个原子共面
a —C≡C—b： 4个原子共直线； 苯环上处于对角 位置的4个原子共 直线
对照模板确定共线、共面原子数目 需要结合相关的几何知识进行分析：如不共线的任意三点可确定一个 平面；一条直线与某平面有两个交点时，则这条直线上的所有点都在 相应的平面内；同时要注意问题中的限定性词语(如最多、至少、可能、 一定等)。
（二）结构简式 H H H HH
结构式: H C C C C C H H H H HH
结构简式: CH3 CH2 CH2 CH2 CH3
CH3CH2CH2CH2CH3
CH3 (CH2)3CH3
（二）结构简式
分子式：
H CC HH
H CH H
结构简式: CH2 CH CH2 CH3
课时作业
3.下列结构中从成键情况看,不合理的是( B )
A.
B.
C.
D.
课时作业
4.下列表示相关微粒的化学用语正确的是( B )
A.硝基苯的结构简式为
B.CH2 CH2 的电子式为 C.乙醇的结构式为 C2H5OH D.CH3CHO 的球棍模型为
课时作业
6.下列有关有机化合物结构的说法不正确的是( C )
键线式:
（三）键线式
分子式： C2H4O2 O
在判断有机物结构时，可以把卤素看作是氢原子被取代。 接着找有机物对应的烷烃，计算不饱和度，猜测可能结构。
平面形
直线形
模板
5个原子构成四面体 ，有3个原子共面
6个原子共面； 12个原子共面
a —C≡C—b： 4个原子共直线； 苯环上处于对角 位置的4个原子共 直线
对照模板确定共线、共面原子数目 需要结合相关的几何知识进行分析：如不共线的任意三点可确定一个 平面；一条直线与某平面有两个交点时，则这条直线上的所有点都在 相应的平面内；同时要注意问题中的限定性词语(如最多、至少、可能、 一定等)。
（二）结构简式 H H H HH
结构式: H C C C C C H H H H HH
结构简式: CH3 CH2 CH2 CH2 CH3
CH3CH2CH2CH2CH3
CH3 (CH2)3CH3
（二）结构简式
分子式：
H CC HH
H CH H
结构简式: CH2 CH CH2 CH3
课时作业
3.下列结构中从成键情况看,不合理的是( B )
A.
B.
C.
D.
课时作业
4.下列表示相关微粒的化学用语正确的是( B )
A.硝基苯的结构简式为
B.CH2 CH2 的电子式为 C.乙醇的结构式为 C2H5OH D.CH3CHO 的球棍模型为
课时作业
6.下列有关有机化合物结构的说法不正确的是( C )
键线式:
（三）键线式
分子式： C2H4O2 O
元素周期律 课件 -高二化学人教版(2019)选择性必修2
键合电子:原子中用于形成化学键的电子
电负性越大的原子， 其原子在形成化学键时吸引电子的能力越强
2.标准：
选定氟的电负性为4.0和锂的电负性为1.0作为相对标准，得 出各元素的电负性。
3.电负性的递变规律： 上大
右上大
右大
1、一般来说，同周期元素从左到右， 元素的电负性逐渐变大；表明其吸引
电子的能力逐渐增强(半径变小) 。
2020年全国卷ⅢT5 NH3BH3分子中，与N原子相连的H呈正电性（Hδ+），与B原子相连的 H呈负电性（Hδ-），电负性大小顺序是__________。
N＞H＞B
总结
在下列空格中，填上适当的元素符号。
(1) 在第3周期中,第一电离能最小的元素是( Na ) ， 第一电离能最大的元素是( Ar )；
渐小
渐大
主族元素原子半径的周期性变化
微粒半径大小的判断方法
1.一般情况下，电子层数越多，微粒半径越大； 2.微粒电子层数相同，则核电荷数越大，半径越小； 3.微粒核电荷数相同，则核外电子越多，半径越大。
判断下列微粒大小：
(1)r(O) r(F) r(Na) r(Al)
(2)r(O2-) r(F-) r(Na+) r(Al3+)
要的最低能量叫做第一电离能。 用符号 I1 表示
概念表述中的“气态” 、“基 态” 、“电中性” 、“失去一个 电子” 等都是保证“最低能量” 的条件。
M(g)===M＋(g)＋e－ I1(第一电离能)
意义： 电离能可以衡量元素的原子失去一个电子的 难易程度。
第一电离能数值越小，表示在气态时该原子失去电子越 容易，即元素的金___属__性越强； 第一电离能数值越大，表明在气态时该原子失去电子越 难 ,即元素的_金___属____性越弱。
电负性越大的原子， 其原子在形成化学键时吸引电子的能力越强
2.标准：
选定氟的电负性为4.0和锂的电负性为1.0作为相对标准，得 出各元素的电负性。
3.电负性的递变规律： 上大
右上大
右大
1、一般来说，同周期元素从左到右， 元素的电负性逐渐变大；表明其吸引
电子的能力逐渐增强(半径变小) 。
2020年全国卷ⅢT5 NH3BH3分子中，与N原子相连的H呈正电性（Hδ+），与B原子相连的 H呈负电性（Hδ-），电负性大小顺序是__________。
N＞H＞B
总结
在下列空格中，填上适当的元素符号。
(1) 在第3周期中,第一电离能最小的元素是( Na ) ， 第一电离能最大的元素是( Ar )；
渐小
渐大
主族元素原子半径的周期性变化
微粒半径大小的判断方法
1.一般情况下，电子层数越多，微粒半径越大； 2.微粒电子层数相同，则核电荷数越大，半径越小； 3.微粒核电荷数相同，则核外电子越多，半径越大。
判断下列微粒大小：
(1)r(O) r(F) r(Na) r(Al)
(2)r(O2-) r(F-) r(Na+) r(Al3+)
要的最低能量叫做第一电离能。 用符号 I1 表示
概念表述中的“气态” 、“基 态” 、“电中性” 、“失去一个 电子” 等都是保证“最低能量” 的条件。
M(g)===M＋(g)＋e－ I1(第一电离能)
意义： 电离能可以衡量元素的原子失去一个电子的 难易程度。
第一电离能数值越小，表示在气态时该原子失去电子越 容易，即元素的金___属__性越强； 第一电离能数值越大，表明在气态时该原子失去电子越 难 ,即元素的_金___属____性越弱。
高中化学【物质的量 气体摩尔体积】优质课件
解析 答案
(2)混合气体中CO2在标准状况下的体积是___5_.6____L。 解析 原混合气体中，CO2的体积为0.25 mol×22.4 L·mol－1＝5.6 L。
解析 答案
(3)混合气体在标准状况下的密度是__1_.6_1__g·L－1。 解析 原混合气体的密度＝1118.2gL≈1.61 g·L－1。
D装置：用于测量混合气体中被吸收(或不被吸收)的气体的体积。读数时，球形容器 和量气管液面相平，量气管内增加的水的体积等于被反应管吸收后剩余气体的体积。 解答该量气装置读数时的答题模板： ①将××××恢复至室温。 ②调节×××与×××两端液面相平。 ③视线与×××在同一水平线上。 E装置：直接测量固液反应产生气体的体积，注意应恢复至室温后，读取注射器 中气体的体积(一般适合滴加液体量比较少的气体体积测量)。
解析 答案
(2)连接好仪器后，要进行的操作有以下几步，其先后顺序是_③__②__④___①__(填序号)。
①待仪器B中的温度恢复至室温时，测得量筒C中水的体积为Va mL； ②擦掉镁条表面的氧化膜，将其置于天平上称量，得质量为m g，并将其投入试管B 中的带孔隔板上； ③检查装置的气密性； ④旋开装置A上分液漏斗的活塞，使其中的水顺利流下，当镁完全溶解时再关闭这 个活塞，这时A中共放入水Vb mL。
3.气体摩尔体积 (1)影响物质体积大小的因素 ①微粒的大小(物质的本性)；②微粒间距的大小(由温度与压强共同决定)； ③微粒的数目(物质的量的大小)。 (2)含义：单位物质的量的气体所占的体积，符号为 Vm ，标准状况下， Vm约为__2_2_._4_L_·_m_o_l_－_1_。 (3)基本关系式：n＝VVm＝Mm＝NNA (4)影响因素：气体摩尔体积的数值不是固定不变的，它决定于气体所处 的温度和压强。
PPT模板教学课件 (99)
增补题目
在此录入表格和形状的综合叙述 说明，在此录入上述表格和形状 的叙述说明。 1
增补题目
在此录入表格和形状的叙述说明， 在此录入上述表格和形状的叙述 说明。
增补题目
在此录入表格和形状的叙述说 明，在此录入上述表格和形状 的叙述说明。
增补题目
增补题目
在此录入表格和形状的叙述说明， 在此录入上述表格和形状的叙述 说明。
Click here to add your title
点击增补题目
在此录入上述表格和形状的综合叙述说 明，在此录入上述表格和形状的综合叙 述说明，在此录入上述表格和形状的综
合叙述说明。
03
点击增补题目
在此录入上述表格和形状的 综合叙述说明，在此录入上 述表格和形状的综合叙述说
明。
02
01
点击增补题目
点击增补题目
Click here to add your title
点击增补题目
在此录入上述图片的叙述 说明，在此录入图片的叙 述说明。
点击增补题目
在此录入上述图片的叙述 说明，在此录入图片的叙 述说明。
点击增补题目
在此录入上述图片的叙述 说明，在此录入图片的叙 述说明。
在此录入上述表格和形状的综入上述表格和形状的综合叙述说明，在此录入上述表格和形状的综合叙述说明。
点击输入题目
2017.09
在此录入本表格和形状的综合叙述说 明，在此录入本表格和形状的综合叙 述说明，在此录入本表格和形状的综 合叙述说明
2018.12
点击输入题目
点击输入题目
2019.09
在此录入本表格和形状的综合叙述说 明，在此录入本表格和形状的综合叙 述说明，在此录入本表格和形状的综 合叙述说明
《钠及其化合物》标准课件-PPT【人教版】
返回
递进题组
题组一 1
2 题组二 3
4
5 题组三 6
考点二
知识梳理
递进题组
返回
递进题组
题组一 1
2 题组二 3
4
题组一 过氧化钠的性质及应用
解析
1．某溶液中含有 HCO3－、SO23－、
CO
2－ 3
、
CH3COO
－
4
种阴离
子。向其中加入足量的 Na2O2
固体后，溶液中离子浓度基
本保持不变的是(假设溶液体
考点一
知识梳理
题组训练
返回
题组训练
1
2
3
4
思维建模
1．金属钠与可溶性盐溶液反应的思维模板
考点一
知识梳理
题组训练
返回
题组训练
1
2
3
4
2．金属钠与溶液反应现象分析思维模板
(1)共性：因为钠与不同的溶液反应均属于剧烈的置换
反应，故有共同的现象产生：①浮：钠浮在液面上；
②熔：钠熔化成光亮的小球；③游：在液面上不停地
题组训练
1
2
3
4
4．将一小块金属钠分别投入盛 a 水、b 乙醇、c 稀 H2SO4 的三个小烧杯中，反应速率由快到慢的顺序为
__c_>_a_>_b__。解释反应速率不同的原因：_钠__与___上__述___三__ _种__物__质__反__应__的__实__质__都__是__钠__与___H__＋_间__的__置__换__反__应__，__H__＋_ _浓__度__的__大__小__决__定__了__反__应__速__率__的__快__慢__，__由__三___种__物__质__电__ _离__H__＋_的__能__力__可__知__H__＋_浓__度__的__大__小__顺__序__为__c_>_a_>_b_，__因__而__ _反__应__速__率__为__c_>_a_>_b__。 总结 钠与水、酸反应的实质都是与 H＋的反应。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1
教学背景分析
2
教学目标设计
3
课堂结构设计
4
教学媒体设计
5
教学过程设计
6
教学评价设计
输入你的标题
01.某化合物
【孔隆教育 】
专注于中国的教育事业 致力于中国的教育事业
02.某化合物
化学主题
输入你的标题
90
46.9 38.6 27.4
45 34.6
2002
2003
East West North
46.9
45 34.6
46.9
38.6
90
38.6
27.4
27.4
2002
2003
2002
East West North
输入你的标题
化合物甲
1. 某化合物
发生化学变化
发生化学变化
2. 某化合物
发生化学变化
3. 某化合物
发生化学变化
* 发生化学变化
4. 某化合物
发生化学变化
* 发生化学变化
化合物乙
输入你的标题
标题
整合全球最佳管理实践，推动中国人力资 本创新
标题
整合全球最佳管理实践，推动中国人力资 本创新
标题
整合全球最佳管理实践，推动中国人力资 本创新
输入你的标题
标题 标题 01 标题 02 标题 03 标题 04
标题
文本 文本 文本 文本
标题
文本
标题
文本
文本
文本
文本
文本
文本
文本
➢描述
标题
【孔隆教育 】
专注于中国的教育 事业 致力于中国的教育 事业
输入你的标题
பைடு நூலகம்
A
添加你的文本
B
添加你的文本
添加你的文本
C
添加你的文本
D
添加你的文本
视频示例
PNG透明图片素材
PNG透明图片素材
感谢您的关注
教学背景分析
2
教学目标设计
3
课堂结构设计
4
教学媒体设计
5
教学过程设计
6
教学评价设计
输入你的标题
01.某化合物
【孔隆教育 】
专注于中国的教育事业 致力于中国的教育事业
02.某化合物
化学主题
输入你的标题
90
46.9 38.6 27.4
45 34.6
2002
2003
East West North
46.9
45 34.6
46.9
38.6
90
38.6
27.4
27.4
2002
2003
2002
East West North
输入你的标题
化合物甲
1. 某化合物
发生化学变化
发生化学变化
2. 某化合物
发生化学变化
3. 某化合物
发生化学变化
* 发生化学变化
4. 某化合物
发生化学变化
* 发生化学变化
化合物乙
输入你的标题
标题
整合全球最佳管理实践，推动中国人力资 本创新
标题
整合全球最佳管理实践，推动中国人力资 本创新
标题
整合全球最佳管理实践，推动中国人力资 本创新
输入你的标题
标题 标题 01 标题 02 标题 03 标题 04
标题
文本 文本 文本 文本
标题
文本
标题
文本
文本
文本
文本
文本
文本
文本
➢描述
标题
【孔隆教育 】
专注于中国的教育 事业 致力于中国的教育 事业
输入你的标题
பைடு நூலகம்
A
添加你的文本
B
添加你的文本
添加你的文本
C
添加你的文本
D
添加你的文本
视频示例
PNG透明图片素材
PNG透明图片素材
感谢您的关注