信息学院各专业实验教学体系

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信息工程专业实践教学体系构建的研究

性实验，开放实验可以让学生根据自己的学习情况，
信息工程专业的实践教学体系的建设重点是：
建立起以实验、课程设计为基础、以第二课堂、础基
实训为起点、以综合实训为中心、以创新基地为突
自由选择实验时间，完成相对复杂的综合型实验．
信息工程专业实践教学体系构建的研究
罗晖，跃进张
（华东交通大学信息工程学院，江西南昌３０１）３０３
摘要：知识经济时代需要的是具有创新思想和实践能力的人才．根据信息工程专业人才的培养目标，建立起由实验、课程设
练学生的创新思维，高学生动手实践、拓创新提开能力．
综合实训包括为期７周的生产实习、综合实训
及为期１的毕业实习与毕业设计．６周
６参与科研
在培养创新人才方面，了设立了３学分的创除新环节外，我们还计划将老师的最新科研成果引入教学过程，学生了解本学科发展的前沿，有效将并地对学生进行科研训练，以培养创新人才．为此，我们准备专门设立创新基地，取优秀选
达能力的全面训练．
结合信息工程专业的特点，了验证性实验除
信息工程专业主要培养具有信息的获取、传递、处理以及利用等方面的知识，能在信息产业等
国民经济部Ｉ以及国防部门从事信息系统的研究、、－ｊ设计、集成以及制造等方面工作的信息工程学科的高级工程技术人才．

信息管理专业实验教学体系的构建

信息管理与信息系统专业的培养目标是具备现代管理学科理论基础、计算机科学技术知识及应用能力，掌握系统思想和信息系统分析与设计方法以及信息管理等方面的知识与能力，毕业
后可在党政机关、企事业单位、信息机构及ＩＴ行业、社会团体从
事信息搜集与加工、信息处理和分析、息管理、息咨询、信信信息服务、信息产品推广、信息产业宏观管理、电子政务、电子商务、办公自动化、信息系统开发与应用、网站建设、数据库建设等方面的工作，成为符合信息化社会需求的基础扎实、知识面宽、素质高、
能力强、适应性强、就业竞争力强、专业基本知识与基本技能强的复合型人才。２２实验教学课程体系．实验教学课程体系主要强调集中实验教学环节和实验能力的培养要求，开设应用性较强的实验课程和实习，Ｃ序设计、如程Ｊｖ程序设计、ａａ计算机网络、理信息系统、管企业资源计划、ＰＳＳＳ与统计分析、Ｌ与ＷＥＸＭＢ服务、ＱｅｖｒＳＬＳｒｅ数据库设计、件工软
训、习、实毕业论文（设计）和学科竞赛等方面的实验教学管理制度，以保障实验教学各环节的顺利开展。
５结束语
实验教学体系的建立有利于保障人才培养目标的实现，特别适应当前社会对应用型、合型人才的需求。随着科技的进步、复市场需求的变化，实践教学体系也应从课程体系、基础条件、管理
企共建，不断改善校内实验、实训条件。加强实验室、实训基地的科学管理，考虑实现资源共享，实验、将实训资源向学生开放，逐

高职信息类专业群“实训、实战、实体”实践教学体系构建

高职信息类专业群“实训、实战、实体”实践教学体系构建刘芳【摘要】In the framework of information specialty group, this paper, based on the course modules, constructed four layers of progressive practical teaching system like the basic training, special technical training, production practice and innovative entity, and systematically designedgoal system, content system, management system and guarantee systemof the practical teaching, so as to embody the vocational pertinence, the technical application and the systemic characteristics of high skilled talents cultivation in the practice teaching of higher vocational education.%在信息类专业群框架下，基于课程模块，构建基本型实训、专项技能型实训、生产型实战、创新型实体四层递进的实践教学体系，系统设计实践教学目标体系、内容体系、管理体系和保障体系，以体现高职实践教学的职业针对性、技术应用性和高端技能型人才培养的系统性特征。

【期刊名称】《职业技术教育》【年(卷),期】2015(000)011【总页数】4页(P37-40)【关键词】高等职业教育;信息类专业群;课程模块;实践教学体系【作者】刘芳【作者单位】苏州经贸职业技术学院苏州，215009【正文语种】中文【中图分类】G718.5随着我国高等职业教育进入内涵发展阶段，人们对“以就业为导向，以职业能力培养为核心”，结合区域产业发展对人才的需求，从专业设置、课程体系、人才培养模式改革等方面提高人才培养质量途径进行了有益探索。

电子信息工程专业实验教学体系建设与实践

电子信息工程专业实验教学体系建设与实践[摘要] 针对当前实验教学中存在的问题，提出了改革的思路的具体方案，经过长期的实践，确立了“学生为本、能力为魂、综合开放、注重实效”的实验教学理念。

探索并建立了以工程实践能力培养为主线的“基础、专业、设计创新”的三层次实验教学体系。

有效地培养了学生的创新精神和工程实践能力，提高了学生的综合素质和应用能力。

[关键词] 实验教学体系建设教学改革创新能力实验教学是促进知识结构, 能力结构和科学思维产生交叉复合作用的重要环节, 在学生素质教育中有着特殊的地位。

实验是科学理论的源泉，是培养学生工程技术应用能力的基础，高校实验室是人才培养和教学科研的重要基地，是新知识、新技术、新方法、新产品诞生的摇篮，是开展创新教育的一个重要场所。

为了适应创新教育的需要，必须建立起具有较强综合性和系统性的学科专业实验教学新体系，因此积极开展实验教学体系建设和实验教学改革的研究是非常必要的。

一、实验教学体系建设1.实验教学指导思想经过长期的实践探索，结合我校人才培养目标——“把学生培养成基础扎实、知识面广，具有创新精神和实践能力的高素质应用型高级专门人才”的定位，我们确立了“学生为本、能力为魂、综合开放、注重实效”的实验教学指导思想。

在实验教学体系的建设中坚持以学科建设、专业建设为依托，以教学改革为核心，以人才培养为主线，结合课程建设不断创新和改革实验教学体系。

2.实验教学定位按照学科建设与人才培养相结合、教学与科研相结合、理论教学与实验教学相结合的原则，在教育理念、实验教学观念、实验教学体系、实验教学内容、实验教学方法和手段等方面统筹协调改革。

依托电子、通信与自动控制技术学科，构架宽口径的学科基础知识结构，以培养学生实践能力、创新能力为主线，构建对校内外开放服务、优质资源共享的综合实验教学平台，确立了“宽口径、厚基础、强能力、重创新”的实验教学定位，为培养创新人才打下了坚实的基础。

3.实验教学体系根据电子信息工程专业的学生在不同阶段的知识结构和能力特点，按照分阶段、分层次、模块化的思路，建立了一个以工程实践能力培养为主线的“基础、专业、设计创新”的三层次实验教学体系，明确了各层次实验教学的培养目标，如图1所示。

信息类专业实践教学及实验室建设

信息类学科专业是实践性很强的专业，在基础课教学中必须注意知识、能力、素质结构的合理和协调发展。既要为学生打好扎实的理论基础，又要２不断丰富和更新实践教学内容．
学院重视实践教学的改革与实践，通过补充、
更新及单独设课和双语授课等方式，不断更新、丰
相互补充，基础训练和综合训练相互结合，为实现人才培养目标起到了保障作用。
学院还组织学生开展了丰富多彩的课外社会实践活动及学生社团活动等，对实践教学形成了有益
（）３指派高水平的教师指导学生进行创新活动。
组织学生参加自制设备和各种创新性活动，我院Ｏ４级学生在相关教师指导下自己动手制作了Ｇ星时Ｐ卫Ｓ
钟，使学生能很好的感受到自身的学科特点，增强
了学生培养创新能力的意识。（）定了鼓励学生参加课外科技活动及参加４制
２ｏ
２９第期总７）０年８上（第９０期
和创业精神，鼓励和支持我校学生尽早地参与科学研究、技术开发和社会实践等创新活动，我校启动大学生科技创新项目立项工作，学院鼓励把大学生
知识创新活动和教师的科研结合起来。其中，教师的科研课题如：双容水箱测控系统、数字锁相环电路、数字温度计和单总线数字温度传感器Ｄ１Ｂ０Ｓ８２的应用等都吸纳了一批专业基础扎实、有创新意识、动手能力较强的学生来参加，使学生的创新精神和实践能力都得到了提高。在实践环节培养计划上形成单元实验、课程设

电子信息工程学院实践教学管理制度

电子信息工程学院实践教学管理制度为了建立具有我院特色的实践教学体系，建立正常的实践教学秩序，实现实践教学管理科学化、规范化，不断提高实践教学质量与管理水平，特制定本管理制度：1.总则一.实践教学是指独立设课的实验课，非独立设课的实验课，各类实训、实习环节等，她是学院教学工作的重要组成部份。

使学生了解科学实验，获得基本岗位技能的主要过程和基本方法，培养学生的观察力、创造力和动手能力以及严肃的工作态度，主动积极的探索精神，并使学生初步学会科学研究及获取职业能力的方法。

实践教学必须遵守其本身的客观规律，要与理论教学相辅相成，必需贯彻科学性、思想性、实践性相统一，理论联系实际等教学原则。

二.人才培养方案是指导教学工作的基本文件，是人才培养与教学组织过程中的主要依据，它体现了学校培养人才的模式和基本要求。

实践课程标准是指导实践性教学工作的纲领性文件，必须根据人才培养方案的要求制定。

实践性教学工作必须严格按照实践课程标准进行，以保证实践教学秩序的稳定及实践教学任务高质量的完成。

三.实践教学人员在实践教学工作中起重要作用，各教学人员应以高度的责任感认真对待实践教学工作，精心设计与组织实践教学过程，启发和调动学生的积极性与创造性，特别应注意学生创造性思维与创新能力的培养，要善于运用各种教学手段加强学生的操作技能训练，培养学生理论联系实际能力，学习和掌握现代职业岗位能力。

四加强实践教学工作的管理和领导是提高实践教学质量的根本保证，各级管理干部都要认真学习教育科学理论与管理理论，借鉴国内外的实践教学管理经验，熟悉业务，坚持深入教学一线，勇于探索与改革，努力提高实践教学管理水平。

2.实践教学的计划管理一.实验、实训课程标准是实践教学指导性文件。

实践教学参与人员应根据课程标准要求的内容及要求进行实践性教学活动。

课程标准是组织和检查教学活动的依据，也是编写实验实训实习教材（或指导书）的依据，同时也是考核学生实践性教学成绩的依据。

信息学院通信工程专业课程教学体系

信息学院通信工程专业课程教学体系摘要：计算机应用能力培养不断线:设置了高级语言程序设计,数据库系统及应用,电子工程制图,数学实验,Linux操作系统,通信软件技术基础,Java网络编程与应用等,还在一些课程中设置... 关键词：工程,数学类别：专题技术来源：牛档搜索（）本文系牛档搜索（）根据用户的指令自动搜索的结果，文中内涉及到的资料均来自互联网，用于学习交流经验，作品其著作权归原作者所有。

不代表牛档搜索（）赞成本文的内容或立场，牛档搜索（）不对其付相应的法律责任！信息学院通信工程专业课程教学体系通信工程专业的教学计划，考虑到通信学科的发展，为了更好地体现专业培养目标和“以科研促教学”的改革思路，按照工程型人才培养需要，建立了由通识教育课程、学科基础课程、专业课程组成的课程教学体系。

主要特色是厚基础、宽口径，围绕通信技术、通信系统和通信网的设计、开发、调试和工程应用，设置课程、组织教学、培养学生，既重在基本理论、基本知识、基本技能和方法的培养，又重在实践动手能力的培养。

通过课程设置和新选修课的开设，完善课程体系建设，加强实践教学，着力培养具有工程实际能力的创新人才。

在培养思路上，主要体现以下几个方面的培养目标：1．加强数理基础和电路基础。

数学物理：高等数学，线性代数，复变函数，概率论与数理统计，数理方程与特殊函数，数学实验，综合数学，大学物理电路：电路基础，模拟电子技术，数字电路与逻辑设计，通信电子电路2．外语培养不断线：除学校开设的外语课程外，还开设专业英语、双语课程，如数字信号处理，移动通信等。

3．计算机应用能力培养不断线：设置了高级语言程序设计，数据库系统及应用，电子工程制图，数学实验，Linux操作系统，通信软件技术基础，Java网络编程与应用等，还在一些课程中设置上机实习，基本保证学生每个学期都有上机实践的课程。

4．强化实践教学，加强实践动手能力，体现工科特色。

建立了由课程实验、综合实践（电路设计与工艺实习、创新实验）、毕业实习和毕业设计组成的实践教学体系。

电子信息类专业实验教学体系建设与教学方法实践

Ｃｎｔｕｔｎｏｘｅｉｎａｅｃｉｇｓｓｅａｄｐａｔｅｏｏｓｒｃｉｆｅｐｒｍｅｔｌｔａｈｎｙｔｍｎｒｃｉｆｏｃｔａｈｎｔｏｎｔｅｅｅｔｏｉｎｏｍａｉｎｓｅｉｌｅｅｃｉｇｍｅｈｄｉｈｌｃｒｎｃｉｆｒｔｏｐｃａｔｓｉ
３１０，ｈｎ）２０４Ｃｉａ
Ａｂｓｒｃ：Ｔｈｓｐａｅｉｏｂｉｄａｑａｅｎｉｔａｉｅｘｒｍｅｔｔａｈｎｙｔｍｎｔｅｅｅｔｏｉｔａｔｉｐｒａｍｓｔｕｌｕｔｒｔｓｒｔｉｄｅｐｅｙｆｉｎｅｃｉｇｓｓｅｉｈｌｃｒｎｃｉｆｒａｉｎｓｅｉｌｉｓｎｏｍｔｏｐｃａｔｅ．Ａｏｒｅｇｏｐｉｏｓｒｃｅｃｕｓｒｕｓｃｎｔｕｔｄ，ｅｐｒｍｅｔｔａｈｎｄｅｆｆｕｄｔｏｘｅｉｎｅｃｉｇｍｏｌｏｎａｉｎ—ｄｓｇｏｅｉｎ＿ａｌｃｔｎ—ｉｎｖｔｏｓｄｖｌｐｄｎｒｅｓｎｂｅａｅｓｂｅａｒｎｅｎｆｅｐｒｍｅｔ ’ｐｐｉａｉ —ｎｏａｉｎｉｅｅｏｅａｄａｍｏｅｒａｏａｌｎｄｆａｉｌｒａｇｍｅｔｏｘｅｉｎｏｔａｈｎｏｔｎｓｐｏｓｄｅｃｉｇｃｎｅｔｉｒｐｏｅ．Ｔｈｓｍｏｅｓｐｏｅｏｂｅｐｆｌｉｘｌｒｐｌｃｔｎｏｅｔｃｎｌ— ｉｄｌｉｒｖｄｔｅｈｌｕｎｅｐｏｅａｐｉａｉｆｎｗｅｈｏｏｏｇＹ，ｎｗｐｏｃｅｎｗａｓ，ｔｕｅｅｏｎｇｉｔｎｅｐｅｉｎｅｃｉｇｍｅｈｄｗｉｈｃａａ — ｅａｐｒａｈｓａｄｎｅｍｅｎｈｓｄｖｌｐｉｎｏａｘｒｍｅｔｔａｈｎｔｏｔｈｒｃ

高校信计专业实践教学体系探索

“ 以服务为宗旨，以就业为导向 ” 办学方针的提注重实际操作能力；在实践体系构建上，以培养学生应
出，要求高等职业院校把就业放在极其重要的位置。为用数学解决软件设计问题的能力在线为主线，构建数学
生对信息与计算科学专业的认识。为了使学生能够将所学的知识应用于实际问题中，
２抓住机遇，完善校内实验
学院原先有数学实验室，承担数学专业和信计专业提高学生的应用技能，根据专业人才培养目标，重构专的教学实践，但机器老化、设备落后严重影响理学院的业课程体系和实践体系，我们与天津市大学软件学院和发展，通过与第三高教区内相邻的天津师范大学数学学
程，每学期学完基础课和专业课后，在放假前一个月学院专门开设数学实验课，安排在数学实验室由专任实验
１制定人才培养方案
信计专业学生毕业后在就业市场竞争中要取得成教师上课，把理论与上机操作结合起来，另外开设数学
功，必须加强学校与企业的沟通。我校在大一新生入学建模课，使学生深刻体会软件中模块应用，把学校和全

信息工程专业实践教学体系的研究

１（７）
福建电
脑
信息工程专业实践教学体系的研究
侯志松
（河南科技学院信息工程学院河南新乡４３０）５０３
【摘要】通过论述实践教学在信息工程专业中的地位和重要性．并结合我校信息工程专：
培养学生创新精神和解决问题能力的必需途径．次的科技创新竞赛活动加大参与学科专业竞赛这对于培养学生从事科学研究和工程设计实践能活动的力度，立一个多层次、体化的实践教学建立体系基础素质教育平台主要面向一二年级的同力都具有极大的作用
２信息工程专业建设与实践教学体系改革目学：实践创新能力培养平台主要面向三年级的同、
标：
学和一部分能力强的低年级同学：个性化发展平
本研究以信息工程专业的具体特色为导向，台面向的是能力强的高年级同学以及部分在某一贯彻以学生为本．以创新思维和创新能力培养为方面表现突出的同学在前面一条主线和两个结合的基础上．开展核心．实施开放式实践教学．进学生知识、力、促能即数素质的全面协调发展的基本理念．出一套以 “ 提一ｉ个教学实践平台的建设．以模拟电路、字电条主线、两个结合、ｊ个平台 ” 核心的创新实践路、片机、号与系统、为单信通信原理等实验室为依托．打造基础素质教育平台．践创新能力培养平实教学体系即：２１一条主线：以信息工程专业方向的技能台．－个性化发展平台等平台的建设。３主要研究内容、要求为主线以电工实训、电子工艺构建实践教学体系，探索高效实用的实践教学方法。更新教育观念，改善３１专业教学实践环节研究．信息工程专业的教学实践环节有不同层次的

信息管理与信息系统专业实践教学体系的研究

力要强，重点是应用信息技术进行管理因此信管专
业实践教学体系的构建一直是研究的热点
２研究背景、
２序设计综合实验的设置主要是针对之前某些．程计算机类课程设计进行改革。本文研究背景中已经提到单一的课程设计形式要求学生针对某门课程在１２ —
践教学体系一致．主要由认知实习＋序设计综合实要综合应用各种计算机技术完成系统的设计：选择论程验＋专业技能实习＋毕业实习构成。但是每个实践环节文类题目的学生要求综合应用管理学、计学、算机统计
系统专业实践教学的研究【关报道．多院校信管做准备。根据专业学科特点，习分成两大类：】有大实系统设专业的实践教学体系与我校后续人才培养方案中的实计／实现类和论文类。择系统设计／选实现类题目的学生
果。
【关键词】信息管理与信息系统专业；实践教学体系；习；程设计：实课
和实践形式信息管理与信息系统是介于经济管理学、统计学３１０．６级实践教学体系与运筹学以及计算机科学之间的一个边缘性、合性、综１认知实习分两段进行．知实习Ｉ排在一年级．认安系统性的交叉学科 ” 本专业的培养目标主要是培养具第二学期。。在学生对大学学习生活有了一定的认识后。备现代管理学理论基础、计算机科学技术知识及应用通过课外阅读、教师讲座的形式帮助学生深入了解本

浅谈计算机实验教学体系的建设与规划

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浅谈计算机实验教学体系的建设与规划
甘俊英何国辉
（邑大学信息学院广东江门５９２五２００）
摘要：实践教育是创新人才培养体系的重要组成部分。实验教学作为实践教育的主要组成部分之一，于提高学生的综合素质、养学生的创新精神与实践能力有着不可替代的作用。对培结合五邑大学的实际，在先进的教学理念和实验教学观念指导下，据“ 根学科专业、识结知构、培养层次”，以学生为中心，构建了分类分层次的实验教学体系。
题；而创新型实验以延续学生的学习热情、进一步激发学生的创新潜能为目标，引有兴趣、吸有能力的学生参加。同时，了培养学生的实践应用能力为
和创新能力，中心多次修改实验教学大纲，减少演
示型、验证型、一型实验，单增加设计型、新型实创
五邑大学计算中心把实验教学与理论教学有机结合作为重点，改革实验教学依附于理论教学的传统观念。针对不同程度和不同专业的学生，系在统学好计算机基本概念与基本原理的基础上，化强学生对本专业应用相关软件的动手能力和技能的提高，为将来应用计算机知识与技术解决专业实际问题打下基础。同时，引入专业性较强的软件和一些概念性、技术性的内容，自主开发教学网页课并件，充分利用网络教学平台现代化的教学环境和教

计算机科学与技术专业应用型实践教学体系的构建与实施

计算机科学与技术专业应用型实践教学体系的构建与实施一、引言计算机科学与技术专业是一个应用型的学科，其核心是培养学生具备创新意识和实际操作能力。

应用型实践教学体系的构建与实施是提高学生实践能力和创新能力的重要途径。

本文将从实践教学体系的构建原则、实施策略和实践教学资源等方面进行探讨。

二、实践教学体系的构建原则1.学生主体性原则。

以学生为主体，强调学生在实践教学中的参与和实际操作能力的培养。

要鼓励学生积极参与实践活动，培养他们的观察力、分析能力和解决问题的能力。

2.系统性原则。

构建的实践教学体系应具有一定的系统性，将理论与实践相结合，不仅注重技术的操作，还应重视对相关理论知识的学习和理解。

实践教学体系应包括实践环节、理论指导环节和实践总结环节。

3.多元化原则。

实践教学体系应该具有多元化的形式和内容，使得学生在实践中能够接触到各种不同的技术和应用场景。

可以通过实践课程、实习实训、实验室项目等方式来实现多元化。

4.实际应用原则。

实践教学体系应注重培养学生的实际操作能力和创新能力，使学生能够将所学的理论知识应用到实际问题解决中。

通过真实的项目、工程实践等形式，提高学生的实际能力。

三、实施策略1.项目驱动式教学。

将实践教学与项目相结合，通过给学生分配具体的项目，让学生在指导下进行实际操作，锻炼他们的解决问题的能力。

可以将项目分为不同的阶段，每个阶段都有明确的目标和任务。

2.实习实训环节。

通过安排学生进行实习实训，让学生接触到真实的工作环境和实际项目，提高他们的实践能力和应用能力。

实习实训可以由学校与企业合作开展，也可以由学校自行组织。

3.实验室项目。

通过开展实验室项目，让学生能够在实验室环境中进行实际操作和实践活动，培养他们的实际应用能力。

可以根据不同的专业方向和学生的兴趣进行项目的选择。

4.学习小组合作。

鼓励学生组建学习小组，进行合作学习和合作实践。

学习小组可以相互交流、共同解决问题、合作完成项目等，提高学生的团队合作能力。

电子信息工程专业学生的实验以及实验教学体系的探讨

１６１
林：子息程业生实以实教体的讨硕电信工专学的验及验学系探
臻实验教学
电子信息工程专业学生的实验以及实验教学体系的探讨
林硕
福建师范大学福清分校电子与信息工程系福建福清３００５３０
摘要根据学校实验室的实际情况，对电子信息工程专业学生的实验以及实验教学体系进行探讨，提出自己独特的见解，为完善实验教学、培养大学生的创新意识和创新能力提供帮助。
抽查提问学生的预习情况。验过程中教师要耐心地指导学明确每个实验要达到的目的和与之相关的理论知识。范每实规
ｅｐｅｉｅａｔａｈｎｇｙｔｍｎＥｅｔｏｉＩｆｒａｉｎｎｎｅｎｓｕｅｔ ’ ｅｐｒｍｅｔ．ＩｖｉｗｆｈｘｒｍｎｔｌｅｃｉｓｓｅａｄｌｃｒｎｃｎｏｍｔｏＥｇｉｅｒｉｇｔｄｎｓｘｅｉｎｓｎｅｏｔｅ
实事求是，弄虚作假。不要认真写实验报告，认真处理实验子信息工程专业。因此，电子信息工程专业的学生在学好专精、
对注业基础物理的前提下，还要学好多门专业课程，如工程数数据以及数据的误差分析，实验结果要有自己的结论。意学、电子技术、传感技术、通信技术，微波技术等。在实验过程中要记住出现的各种问题以及各种现象，结合实验报告加以分析，以促进实验和理论的密切结合。

计算机科学与技术专业实践教学体系探讨

计算机科学与技术专业实践教学体系
探讨
计算机科学与技术专业实践教学体系是指在计算机科学与技术专业的教学中，通过实践教学活动，使学生掌握计算机科学与技术专业的知识和技能，从而提高学生的实践能力的一种教学体系。

计算机科学与技术专业实践教学体系的构成要素有：实践教学内容、实践教学方法、实践教学环境、实践教学管理、实践教学评价等。

实践教学内容是指计算机科学与技术专业实践教学体系中，学生要学习的实践教学内容，包括计算机科学与技术专业的基本理论知识、实践技能、实践经验等。

实践教学方法是指计算机科学与技术专业实践教学体系中，教师采用的实践教学方法，包括实验教学、案例教学、模拟教学、游戏教学、讨论教学、角色扮演教学等。

实践教学环境是指计算机科学与技术专业实践教学体系中，学生进行实践教学活动的环境，包括实验室、实训室、实习基地等。

实践教学管理是指计算机科学与技术专业实践教学体系中，教
师对学生实践教学活动的管理，包括实践教学的组织、实践教学的指导、实践教学的监督等。

实践教学评价是指计算机科学与技术专业实践教学体系中，教师对学生实践教学活动的评价，包括实践教学的考核、实践教学的考察、实践教学的评价等。

计算机科学与技术专业实践教学体系的建立，必须坚持以学生为本，以实践教学为主，以实践教学内容、实践教学方法、实践教学环境、实践教学管理、实践教学评价等为基础，以提高学生的实践能力为目标，积极探索和实践，不断完善和改进计算机科学与技术专业实践教学体系，使学生在实践教学中得到充分的发展。