中考专栏基础知识积累与运用
备战08年中考基础知识 注重积累强化运用
备战08年中考基础知识注重积累强化运用积累和运用，是语文学科中基础的基础，也是中考试卷中必不可少的有机组成部分。
从2007年全国各地40套中考试卷来看，“积累和运用”的分值最低为10分，占全卷的10％；最多为40分，占全卷的26.7％。
分值在25——40分的卷子就有22套，占40套卷子的55％。
由此可以看出，“积累和运用”在中考试卷中占有重要的地位。
积累和运用，虽然没有阅读和写作在中考试卷中所占的份额那么大，但它却有着较为庞大的队伍，涉及到语音、文字、词语、句子、标点符号、古典诗文、文学、文化常识、口语交际等许多内容。
试题的具体类别也较为庞杂：根据拼音写汉字，给汉字注音，辨析读音的正误，辨析汉字书写的正误，正确书写汉字，根据语境填写词语，辨析词语含义，续写句子，仿写句子，修改病句，辨析标点符号正误，背诵默写古典诗文，名著阅读积累，口语交际，对联文化，文化常识和文学常识的识记等等。
题型以选择题、填空题等客观性试题为主。
从2007年全国各地中考试卷看，“积累和运用”部分的试题，呈现出以下主要特点：一是重视语言文字的积累，考查语文基础知识。
语言文字的积累，主要是语音、文字和词汇的积累。
新课标要求，初中学生要“累计认识常用汉字3500个，其中3000个左右会写”。
没有一定数目的识字量，阅读、写作都是一句空话。
如：阅读下面这段，按要求给加点字注音，根据拼音写出汉字。
（2007年重庆卷）北京2008年奥运会奖牌正面为国际奥委会统一规定的图案——展翅站立的希腊胜利女神和希腊潘纳辛纳科（jìng）技场。
奖牌背面镶嵌（）着中国古代龙纹造型的玉璧，背面正中的金属图形上镌刻着北京奥运会会徽（）。
整个奖牌尊贵典雅，中国特色浓（yù）。
这道题就是在具体的语言环境中，考查学生对“嵌”（qiàn）、“徽”（huī）两个字音是否会读，对“竞”“郁”两个字形是否会写。
二是强化古典诗文的背诵默写，考查文化积累。
中考语文考点提示：积累与运用
中考语文考点提示：积累与运用导读：积累主要指古诗词的默写，内容范围一般为试用修订版大纲(新课程实验区为《语文课程标准》)和语文教科书中要求背诵的内容，还有一些现代诗文名篇、名段。
一些在教科书中虽然没有，但在现实生活中使用频率很高的名言警句、格言、俗语、谚语等，也属于积累的范围。
积累部分在试卷中一般以填空题为主，如给出上(下)句填写下(上)句，或在理解意思基础上的默写填空，或结合现实生活的运用性填写，也有成语源出句的填写，内容归类性的默写等等。
运用指语文基础知识的运用。
包括给汉字注音，修改句中或词语中的错别字，这两项内容前者一般选择的是常用汉字中的多音字、方言中的误读字，后者主要为形近字。
汉字考查还有一点需要注意的是，规范、端正、整洁地书写，有时单独考查，有时和改错相结合。
词语的考查主要为同义词、反义词以及成语的选用。
题型一般为给出具体语境和供选择的词语，让比较词语的细微差别，选出恰当的一个填入空缺处。
句子的考查包括语法和修辞的内容，根据大纲的要求，不会考查语法中的词性辨析、划分句子成分，也不会考查对句子使用的修辞手法的辨析。
语法考查的主要题型为修改病句，即根据语法规律对成分搭配不当的病句进行修改；修辞考查内容较宽泛，既有比喻句的仿写，排比句的填写、续写，也有对偶句的对对子、改句子和根据提供的材料直接写句子等。
另外，消极修辞中的“简明、连贯、得体”也在试卷中出现的频率较高，并且题型相当灵活，或结合口语交际考查，或结合修辞格考查。
综合性学习虽然不大合宜纸笔测试，但如果运用得好―――像前面我们所列举过的―――也会放入这一板块。
另外，要关注与语文学科相关的其他学科知识，这是综合能力的要求。
此类题虽然难度不大，但在近年的考试卷中已成为热点。
感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢。
中考语文“基础知识积累与运用”复习策略
中考语文“基础知识积累与运用”复习策略中考成绩是学生、老师、学校以及家长所关注的焦点，它直接关系到学生今后的择校和学校的声誉问题。
由此看来，积极探索能快速高效地提高中考成绩的复习策略是至关重要的。
中考已日趋临近，笔者就近年来我省的中考试题作了认真分析，已略知其命题趋势及规律，现将“基础知识的积累与运用”这部分的复习策略写出来，希望能在冲刺阶段给考生助一臂之力。
由于自己经验欠缺，在整理过程中难免出现纰漏，还希望各位同仁批评指正。
一、字音（一）整体要求1、能正确拼读汉语音节，能给汉字注音，能辨别并改正错误的音节。
2、掌握3500 个常用字的正确读音。
3、掌握常见多音字的读音。
（二）复习策略一个完整的汉语拼音有三个基本要素构成即声母、韵母、音调。
这三个要素错一不可，我们在平时的教学中就要注意从这三方面入手，严格要求。
1、熟记汉语拼音的读写规则。
如：(1)ü与j、q、x、y 相拼时，必须省去ü上两点。
(2)iou,uei,uen 前面加声母时必须写成iu,ui,un,如：“春秋”不能注为“chu ēn qi ōu”,而应注为“chūn qiū”。
(3)注意韵母er 用作韵尾时（儿化音）写成r，如：鸟儿(niǎor)，花儿（hu ār）。
(4)牢记声调标调规则，如有a 不放过，无a 找o、e；i，u 并列标在后，单个韵母不用说。
2、注意把自己容易读错的形声字、形近字加以收集比较，避免误读。
如：(1)形声字（不能认字认半边）风流倜傥（读tǎng 不读dǎng），两相对峙（读zhì，不读shì）。
(2)形近字敝帚自珍(zhēn) 暴殄天物(tiǎn) ，广泛(fàn) 针砭(biān) ，揣测(chuǎi) 惴惴不安(zhuì) ．3、注意多音字的比较认读，如：艾ài(艾草) yì（自怨自艾）攒zǎn(积攒) cuán(攒动)4、避免习惯性误读，古今误读如：“粗犷（guǎng）”常被误读为“粗犷（kuàng）”，“电饼铛（chēng）”常被误读为“电饼铛（dàng）”。
积累与运用6篇
积累与运用6篇随着语文教学改革的深入，语文考试的变革也越来越显着，一个最大的变化就是：基础部分中的语言积累与运用题（包括名言积累与运用、综合学习、仿句练习、对联写作等）在考卷中的比重越来越大，分值越来越大。
尤其是第一个知识点，更是重中之重，不少地方的分值都在10分以上。
因此，做好这一点的专题研究，从全国各地纷纭复杂的中考题中准确理清基本知识要点、涉及的主要考点、找准相关问题并指导同学们如何有效应对，对于抓好备考具有十分重要的作用。
名言积累与运用涉及的考查要点有：对经典名篇名句的记忆情况；名句深刻含义的准确理解及运用。
考查的范围有：1、课内的诗词名句，又以名家名篇的名句为主，考查方式有直接填空默写或根据提示理解性默写；2、课外的阅读积累，如生活中使用频率很高的、含义丰富或富有哲理的名言、警句、格言、俗语等；3、经典名句的准确分析品味。
篇二:[积累与运用]学习是自己的事回首高中三年，感慨万千。
在高中的学习生涯中，我体会最深的只有七个字：“学习是自己的事。
”自觉掌握知识。
知识的积累要靠自己。
语言学习要有所突破，积累和应用都相当重要。
积累的过程，还只是打基础，更重要的是在平常时多听，多读，多写，多想。
语言只有用多了，才会有语感，才能理解语言的内涵。
因此，在高三语文的复习中，应该定时去接触一些文章，试着像学习新课文一样去分析，揣摩作者的态度，遇到一些优美的片段，可以自己定位、分析，觉得有价值，可以摘抄并背诵。
但对于英语，考试已淡化语法，而重在理解与句子的运用，熟读和牢记课文是对训练语感最有益的帮助。
学习重在自觉坚持！实践出真知。
对理科生而言，数理化是重点，也是难点。
识记知识固然重要，但要想运用自如，必须沙场练兵。
自己专研，开动自己的脑筋，这样大脑“才不会生锈”。
当自己用心做出一道题，并且运用了平时自己积累的非大众化的方法，你的记忆会更加地深刻。
面对难题，我们不应该板着脸，更不应该发愁，而应该庆幸又碰到自己的盲点！做大量有用的题之后，你才会有自己的一套实用的经验！自信面对平淡。
中考专栏1.与朱元思书
知识积累
一 知识积累 1．重点词语解释 (1)天山共．色 一样 (2)从．流飘荡 顺、随 (3)天下独．绝． 独一无二 (4)蝉则千．转不穷 表示多 (5)横柯．上蔽 树木的枝干
2．通假现象识别 (1)蝉则千转．不穷 “转”通“啭”，鸟叫声 (2)窥谷忘反． “反”通“指，千百成峰。
译文：(山峦)凭借地势争着向上，彼此争着往高处和远 处伸展，(这些山)争着伸得更高，笔直地向上，直插云 天，形成无数山峰。
(4)鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
译文：那些极力追求名利的人，看到(这些雄奇的)山峰， (就)会平息热衷于功名利禄的心；那些治理政务的人， 看到(这些幽美的)山谷，(就)流连忘返。
点拨：先写“缓流”，突出澄澈(游鱼细石)；再写“急 湍”，突出凶猛(急湍、猛浪)。运用了夸张、比喻的修 辞手法。
(3)文中哪句话流露出对追求利禄之徒的蔑视，传达出爱 慕美好自然、避世退隐的高洁志趣？这句话与写“奇山 异水”有什么关系？
点拨：鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。 有这样的“奇山异水”，必然有人的足迹，有人的触景 之情，这句话是游览者自然生发的感情。同时这句话又 是侧面着笔，通过衬托手法，强化了山水诱人的力量， 突出了“奇山异水”。
6．特殊句式认知 省略句式
①“从流飘荡，任意东西”即“(船)从流飘荡，任意东 西”。
②“急湍甚箭”即“急湍甚(于)箭”。 ③“负势竞上，互相轩邈”即“(高山)负势竞上，互相 轩邈”。
综合探究
二 综合探究 1．关键语句翻译 (1)奇山异水，天下独绝。 译文：奇峭的山和奇异的水，是天下独一无二的美景。 (2)急湍甚箭，猛浪若奔。 译文：湍急的江流比箭还快，迅猛的波浪像飞奔的马。
人教版中考语文基础知识积累与综合运用含解析完美
专项复习资料复习提纲素材一、积累与运用1、根据拼音写汉字：，正确、准确的抄写，不可多抄，不可漏抄，注意标点符号的规范，若看拼音写的汉字不会写，应写上一个同音字，切不可空着。
2、填词：(以现代文语段积累中的内容为主)(1)反义词；(2)递进关系：题目中如果出现有“乃至、甚至、不仅……而且……”等词要仔细分析所选词语的表意程度的深浅(3)修辞手法：比喻、拟人要关注待选词语和比喻、拟人对象的对应关系3、修改病句找准主谓宾：确定动词，动词之前发出行为的人或事物为主语，动词之后承受行为的人或事物为宾语，发现是否缺主语、缺宾语或主宾、动宾搭配不当(详细方法见病句强化训练资料)补充：(1)句中有多个主语，只有一个谓语动词时，考虑主宾搭配不当，方法为为每个主语寻找一个合适的谓语动词(2)当句中有多个宾语，却只有一个谓语动词时，考虑动宾搭配不当，方法为为每个宾语搭配一个合适的谓语动词4、排序还原：①主语一致，同一句中的不同分句的主语应是同一个；②语境一致，主句和备选句所营造的氛围或感情基调应是一致的；③句子结构一致，当选项中各个分句的结构已经一致的时候，短句前，长句后；④考虑逻辑顺序，找准中心句(观点句)，区别材料句，按照总分总、总分或分总、时间、空间、思维的顺序排列5、选题：分析主题，抓住关键词，然后分析主题类型(1)类似“武汉发展”的主题，则划分小方面，每一个小的方面就是一个选题(2)已经是个小范畴的主题或是具体的一个活动了，则在关键词的后面加上“意义、目的、原因、益处、弊端”等词构成选题。
6、活动设计题：表现形式为“以……为内容|主题开展……”，常见的活动方式有：(1)亲自体验解决问题：查资料、采访、主题班会(2)竞赛活动：演讲、诗歌朗诵、作文竞赛、书法比赛、辩论(3)展览类：书抄报、展板、黑板报(4)讲座类：知识座谈、讨论会、名家讲座、交流活动(5)趣味活动类：对联、灯谜、成语接龙7、口语交际：表态(是否同意观点)，针对矛盾点提出合理解决方法或指出采取正确态度的好处，提出请求要说明目的，礼貌委婉，注意称谓8、材料分析概括题：找出所有材料的共同点也就是都谈到的问题，一般来说在所有材料中都反复出现的词或短语就是关键词，或所有材料中信息量最小的一则就是所有材料的共同信息。
中考语文必备基础知识积累与运用68页文档
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
13、遵守纪律的风气的培养，只有领 导者本 身在这 方面以 身作则 才能收 到成效 。—— 马卡连 柯 14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅 精神以 及同全 世界劳 动者的 团结一 致，是 取得最 后胜利 的保证 。—— 列宁 摘自名言网
15、机会是不守纪律的。——雨果
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
中考语文必备基础知识积累与 运用
11、战争满足了，或曾经满足过人的 好斗的 本能， 但它同 时还满 足了人 对掠夺 ，破坏 以及残 酷的纪 律和专 制力的 欲望。 ——查·埃利奥 特 12、不应把纪律仅仅看成教育的手段 。纪律 是教育 过程的 结果， 首先是 学生集 体表现 在一切 生活领 域—— 生产、 日常生 活、学 校、文 化等领 域中努 力的结 果。— —马卡 连柯(名 言网)
中考语文 基础知识积累与运用 课件
破折号和冒号的区别： 1．如果分说部分是总说部分的分项叙述，应当用冒号；如果分说部分是对总 说部分的注释，则应当用破折号。 例：①王教授今天讲析的古文名篇如下：《岳阳楼记》《前赤壁赋》《进学 解》《祭十二郎文》。 ②太阳系除了八大行星——水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海 王星以外，还有40个卫星以及为数众多的小行星、彗星和流星体等。
例：我国的四大发明——火药、印刷术、指南针、造纸术，对世界历史的发展有 伟大的贡献。
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书名号 一、基本用法 1．书名、篇名、报纸名、刊物名等用书名号标示。 例：我非常荣幸地参加了《瞭望》杂志的征稿活动并获奖。 2．法律、规章、规定、合同等文书的标题用书名号标示。 例：《新闻出版统计管理办法》‖《汉语拼音方案》‖《××镇防沙场采矿合同 书》
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3．“甚至、尤其、直至、特别是、以及、还有、包括、并且、或者”等连词 前面用了顿号。
例：如果明天下雨、或者我突然有事，我就不能到你那儿去了。(“或者”前 面的顿号应删去或改为逗号。)
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逗号 一、基本用法 1．用在单句内部成分之间的停顿。 例：①升学，是几乎所有的教师和家长都不敢小视的问题。 ②童年的往事，无论是苦涩的，还是充满欢乐的，都是永远值得回忆的。 2．用在复句内部各分句之间的停顿。 例：风是沙漠向人们进攻的武器，但是也可以为人类造福。
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2．逗号和分号。 分号所表示的停顿，比逗号大，比句号小。并列关系的多重复句，并列的部分 之间用分号。逗号所表示的停顿，介于顿号和分号之间，既可以表示并列词语之间 的停顿，也可以表示复句中分句之间的停顿，若分句内部已用逗号，分句之间则用 分号。
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冒号 一、基本用法 1．用在总括的话后面，表示后面是分项说明或表示冒号前面的话引起后面的 话。 例：①绝大多数人都这样认为：昆虫度过了严寒的冬季，到了春天，天气转 暖，它就会苏醒过来活动。 ②从远处一再传来沉闷的、渐渐消失的声音：这是大炮的声音，是远处炮兵正 在开炮的声音，不过并不太远，至多只有三小时的路程。
中考积累与运用专题讲解pptx课件
真题回忆【2016】
4．古诗文默写。〔8分〕 〔1〕____________，直挂云帆济沧海。〔李白《行路难》〕 〔2〕峰回路转，___________，醉翁亭也。〔欧阳修《醉翁亭记》〕 〔3〕李商隐在《夜雨寄北》中想象与友人团聚，秉烛夜谈的句子是： “_________，_________。〞 〔4〕风雅是一种生活情调，也是一种精神追求。陶渊明的“______， _______〞。〔《饮酒》〕，一束花，一抹山，这种随意自然是风雅；李白 的“举杯邀明月，对影成三人〞，一杯酒，一轮月，这种潇洒浪漫是风雅； 刘禹锡的“______，_______ 〞〔《陋室铭》〕，一架琴，一卷经，这种恬 静淡泊也是风雅。
真题回忆【2017】
1、以下词语中加点的字，每对读音都不同的一项是〔 〕〔2分〕 A．踏实∕踏青 奢侈∕风靡一时 低声悄语∕悄然泪下 B．孵化∕浮雕 鞠躬∕笑容可掬 风流倜傥∕丝绸之路 C．角色∕角逐 推磨∕磨杵成针 烟熏火燎∕星火燎原 D．旷野∕粗犷 剽悍∕膘肥体壮 踌躇满志∕铸就辉煌
真题回忆【2016】
解题策略【字音】
1、审清题目，究竟是选择正确的还是错误的，看清要求作答。 2、关于语音的辨析，要注意一些多音字在具体词语或句子中的 读音，以词辨音，据义定音，切忌想当然地依据声旁去读字音。 3、依据课本“提示〞和课文注音中的提示重点复习，注意积存。 4、对拼音的拼写规则要熟悉，对易混声母、韵母要严格区分开 来。 5、在具体答题时，可运用“比较选择法〞“排除法〞等。
语文专题剖析
第一部分 积存与运用
思路要清楚
中考当中，基础知识作为中考语文当中的第 一部分，主要包括字音、字形，成语俗语涵 义，病句辨析，句子排序，文学常识辨析和 名著理解，以及古诗词与文言文的默写，最 后还有个压轴题〔综合性分析〕。此部分内 容满分接近30分，占中考总成绩的四分之一
河南中考语文积累与运用Ⅱ
河南中考语文积累与运用Ⅱ语文是人们交流沟通的工具，它是我们与他人沟通的桥梁，也是我们表达自我、思考问题的重要方式。
语文积累与运用是中考语文考试中的重要内容，它要求我们通过阅读、记忆、理解、运用等环节，来提升我们的语文能力。
下面是我对河南中考语文积累与运用的一些总结与归纳。
首先，语文积累是提高自己的语言表达能力的重要途径。
我们需要不断阅读各类文学作品，积累大量的词汇和短语，并运用在具体的语境中。
这些积累可以帮助我们更准确、更贴切地表达自己的思想和感情。
同时，我们还要注意积累各种修辞手法，如比喻、拟人、夸张等，以丰富我们的表达能力。
再次，语文积累与运用要注重运用。
语文不仅仅是一种理论知识，更是一种实践技能，我们要通过运用学到的知识，提升自己的语文能力。
在写作方面，我们要注重创新，尝试使用各种不同的表达方式和修辞手法，使文章更生动、更有吸引力。
同时，我们还要注重总结经验，整理常见的错别字和语法错误，并加以纠正。
最后，语文积累与运用要注重综合能力的培养。
综合能力不仅包括语言表达能力，还包括思维能力、判断能力、分析能力等。
我们要通过学习各种不同类型的文章，提高自己的理解和分析能力，培养批判性思维和创新能力。
同时，我们还要注重与他人的交流和讨论，共同提高语言表达能力和思维能力。
综上所述，语文积累与运用是中考语文考试中的重要内容，它要求我们通过阅读、记忆、理解、运用等环节，提升自己的语文能力。
我们要注重词汇和短语的积累，掌握各种修辞手法，注重记忆和理解，注重运用和创新，培养综合能力。
只有这样，我们才能在中考语文考试中取得好成绩，更好地与他人交流和表达自我。
九年级中考语文复习积累与运用专题讲解汇总
九年级中考语文复习积累与运用专题讲解汇总一、字音字音是中考语文每年必考的内容。
中考对常用字读音的考查，通常以选择题的形式出现在试卷的第1题中，属于难度较低的试题。
考查的字大我是多音字和易误读的形近字。
这些字大多属于日常应用范围，但因为习惯或方言影响容易读错。
总之，如果想准确无误地做好此类试题，就需要我们做到以下几点：（一）正确认读形近字在汉字中，字形相近的字很多。
有形相近音相同或相似的，有形相近音义都不同的。
针对形近字形成的不同情形，我们在辩论时就可以采取三种相应的措施：1、从字音上区别，如“诞”和“蜓”，前者读作“dàn”，后者读作“yán”。
2、从字形上区别，如“己”“已”“巳”三个字，观察比较它们外形上的异同，可知其区别就在于上半部分的“口”是否完整。
3、从字义上区别：如“俊、骏、峻、竣、浚”五个字，可从形旁上注意辨析。
（二）巧妙识记多音字下列辨析多音字的方法，同学们在平时学习及中考复习中不妨一试。
1、据意定音法多音多义字的各读音，分别代表不同的意义，在具体的词汇里只能使用一种意义。
如“禅”有两种读音，但凡与“帝王”有关的词汇就读“shàn”，而凡与“佛教”有关的词汇就读“chán”，根据这种音义关系，我们就不会读错“禅让、禅师、禅宗”等词语。
2、据性定音法性，指词性。
有的多音字一身兼有多个词性，其词性与其读音也是一一对应的关系，词性不同，读音便不同，即“音随词转”。
对于这种多音字，我们可以借助它的词性来确定它的读音。
如“劲”字，当它是名词时，读“jìn”，当它是形容词时读“jìng”，所以，“干劲”中应念“jìn”，“劲拔”中应念“jìng”。
“盛”字做形容词时读“shèng”，如丰盛、茂盛；做动词时读“chéng”，如盛饭。
“还”用作动词时读“huán”，如还书、归还；用作副词时读“hái”，如还有、还剩等。
中考语文必备基础知识积累及运用
第二十一页，共66页。
9．(2010·长沙)下列词语中没有错别字的一项是( )(2 分)
A．慷概
细腻
美不胜收
炯乎不同
B．嘹亮
孕育
尽态极妍
各得其所
C．拮局
斑澜
一泄千里
锐不可当
D．祈祷
推祟
物竟天择
随机应变
【解析】A 项中的“慷概”应为“慷慨”，“炯乎不同”应为“迥乎不同”；C 项中的 “拮局”应为“拮据”，“斑澜”应为“斑斓”，“一泄千里”应为“一泻千里”；D 项中 的“推祟”应为“推崇”，“物竟天择”应为“物竞天择”。
【答案】D
第十四页，共66页。
2．(2010·荆州)选出下列加点字字形和读音没有错误的一项( A．震撼．(hàn) 即物起兴．(xīng) B．确凿．(záo) 义愤填鹰．(yīng) C．拮据．(jū) 嘎．然而止(gā) D．荫．庇(yìn) 越俎代庖．(páo)
)(2 分)
【解析】A 项中“兴”应读“xìng”；B 项中“义愤填鹰”应为“义愤填膺”；C 项中 “嘎然而止”应为“戛然而止”，“戛”读“jiá”。
第五页，共66页。
考 点二 字 形
课标和教材对字形这一考点的基本要求是：辨读课文里出现的常用汉字中的形似字；判 断常用汉字书写的正误；纠正生活中经常出现的错别字；发现并改正词语、句子或语段中的 错别字；找出广告词中的错别字。
命题形式主要有三类：一是客观选择题，即要求考生判断选项中的词或句子有无错别字； 二是书法抄录，先辨别出错别字，再规范书写在规定的格式里；三是语言综合题，在具体语 境中，对字音、字形、字义或句意的综合考查。
C．花圃．(pǔ) 吮．吸(yǔn)
臆．测(yì) 风雪载．途(zǎi)
中考专栏三十四、周公诫子
威，威严 （9）人众兵强，守以畏者，胜畏：_________
（11）守之以愚者，哲愚：___________ 愚拙，不巧伪 （12）守之以浅者浅【F】：___________ 浅陋
二、虚词
代词，指代周公之子伯禽 周公诫之曰___________________ 1.之
结构助词，的 吾，文王之子_____________
②土地广大，守以俭者，安【F】
得到安定 原意：安定，在文中的意思：_______________ ③由此德也 奉行，遵从 原意：缘由，理由，在文中的意思：____________
3.重点实词
帝王授予臣子土地或封号 （1）成王封伯禽于鲁封：____________________ 怠慢，轻视 （2）子无以鲁国骄士骄：_____________ 口中含嚼的食物 （3）一饭三吐哺哺：________________ 道德品行 （4）德行宽裕德行：____________
3.周公告诫儿子伯禽的中心内容是什么？你如何看 待周公提出的六种“谦德”？（课后习题） 周公告诫儿子的中心内容是：“子无以鲁国骄 士。”即你不要因为受封于鲁国就怠慢人才。我 认为必须要做到这六点,因为只有有了恭敬的态度、
节俭、卑谦、警备之心、明智、渊博才能算是涵
盖了谦虚谨慎的品德。真正做到这六点,才可称为 真正的谦虚谨慎。
介词,给，把 成王封伯禽于鲁______________
2.于ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
介词,对于 吾于天下亦不轻矣____________ 连词,因为 子无以鲁国骄士____________
3.以
连词,并且 守之以恭者_____________
用在句末，表示疑问或感叹 4.可不慎欤_____________________
九年级语文中考复习课件：基础知识辑录——积累与运用(共52张PPT)
1下列词语中加点字读音全都相同的一组是（ ） A皎洁 缴械 角逐 矫枉过正 心存侥幸 B竞技 痉挛 茎叶 泾渭分明 曲径通幽 C牟取 明眸 抛锚 足智多谋 模棱两可 D忤逆 睨视 溺爱 泥古不化 销声匿迹 2下列句子中没有错别字的一项是（ ） A近年来，海外学子相继归来报效桑梓，他们中的 一些人在我国对外开放和经济建设中崭露头角。 B随着一声发令枪响，来参加冰雪节的上千名登山 爱好者就迫不急待地从天池脚下向山顶进发了。 C在浮燥的年代，有些人似乎淡忘了“一诺千金” 这四个字，将“诚信”这一立身之本抛诸脑后。 D回望这段历史，不是为了汉青留名，而是要从过 往的艰辛中汲取经验、教训，找寻前进的动力。
• 3.下列句子中加点词语运用正确的一句是（ ） • A.刘翔在雅典奥运会上夺得110米栏金牌，与他 变本加厉的刻苦训练是分不开的。 • B.有不明白的地方，要及时向老师请教，做到不 耻下问。 • C.老张文学底蕴深厚，讲起话来引经据典，滔滔 不绝。 • D.星期日，爸爸请来了他高中时期的老同学到家 里做客，可是我对这个不速之客却没有什么好感。
• 5．下列句子没有语病的一项是（ ） • A．核酸究竟是什么？原来，它是一种不 可或缺的现代人健康的营养素。 • B．为了避免今后不发生类似恶性事故， 我们应尽快建立健全安全检查制度。 • C．经过广泛征集和精心筛选，使北京奥 组委最终确定“福娃”为北京奥运会吉祥 物。 • D．教育在综合国力的形成中处于基础地 位，国力的强大取决于劳动者素质的提高。
• 7．今年4月23日，全国几十个报社的编辑 记者来到国家图书馆，参观展览，聆听讲座， 度过了一个很有意义的“世界阅览日”。 • 8．塑料购物袋国家强制性标准的实施，从 源头上限制了塑料袋的生产，但要真正减少 塑料袋污染，还需消费者从自身做起。 • 9．这篇文章集中分析了当前的国际形势， 辩证地回答了在大开放、大交往、大融合的 世界里，我们迫切需要用一种全新的观念来 协调各种关系。
中考积累与运用专题(课堂教育)
中考积累与运用专题一、语文积累与运用积累与运用是语文学科考试的一项重要内容。
我省中考近年占20分。
虽说功夫靠平时，但中考前进行系统的复习，往往能收到很好的效果。
积累与运用近年的考试内容包括：拼音、字词、成语运用、病句修改、句子顺序、文体知识、名著和古今优秀诗文积累等的考查，以及运用语文知识解决实际问题的能力。
《课程标准》和教材的要求主要有：⑴累计认识常用汉字3500个，其中3000个左右会写；能用普通话正确地读常用汉字。
⑵书写规范的汉字。
⑶了解常用的修辞方法，体会其表达作用。
⑷了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。
⑸背诵默写优秀诗文80篇。
（一）拼音、字词要点、考点：能辨识汉语拼音的正误。
能辨识常用字字音，多音字的读音、写法。
指导学生理解中考常见题型1、根据括号内的拼音在横线上写出相应的汉字。
泛舟南湖，自有诗睛画意；漫步西塘，便觉（qīè）意舒适；登山临水，顿感心旷神（yí）；观海听潮，体验雄（hún）壮观。
走过曲径通（yōu）的小巷，亲近瓜甜果香的乡村，回味吴侬软语的民风……能不醉江南？（2009年浙江嘉兴中考试题答案：惬、怡、浑、幽2、读下面的句子，根据拼音提示，把恰当的字写在横线上①这是一(fú) 多么美丽的画面! ②爸爸买了一(fù) 象棋。
③老师为我们的成长(fù) 出了艰辛的劳动。
④这些产品完全(fú) 合质量标准。
答案：幅、副、付、符3、下面加点字注音完全正确的一项是( )A．花团锦簇(cù) 瓦砾(lì) 污秽(suì) B. 怨天尤(yóu)人广袤(mào) 酝酿(niàng) C．随声附和(hè) 阔绰(chuò) 贮(chǔ)蓄D．惟妙惟肖(xiào) 伎(zhī)俩蜿(wān)蜒答案：B 。
(09福建福州)4、下列加下划线字的读音不同的一项是( )A.和睦和风细雨B.强大强词夺理C.当初锐不可当D.间接亲密无间答案：B复习方法小结* 熟能生巧是良策：熟练掌握《汉语拼音方案》，强记常用的重点字、词的拼读。
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1．要切实答好这类题，在复习中必须注意每课课前课后要求辨认、书写、掌握的生字生 词，以及课文注释中的字词。
2．正确区分常见形似字、形声字，结合语境准确理解字义。 3．平时注意“规范、端正、整洁”的书写要求，注意汉字的一般书写顺序。 4．识字与写字的复习，要充分发挥课本的作用，收集、整理、归类，把基础知识的复习
【解析】“酣”应读“hān”。
【答案】C
6．(2010·长沙)下列词语中加点字的注音完全正确的一项是( A．妖娆．(ráo) 愧怍．(zà) 中流砥．柱(dǐ) B．惬．意(xiá) 荫．庇(yìn) 相形见绌．(chū) C．点缀．(zhuì) 潮汛．(xùn) 孜．孜不倦(zī) D．静谧．(bì) 追溯．(shuǒ) 问心无愧．(kuì)
)(2 分)
【解析】A 项中“兴”应读“xìng”；B 项中“义愤填鹰”应为“义愤填膺”；C 项中 “嘎然而止”应为“戛然而止”，“戛”读“jiá”。
【答案】D
3．(2010·天津)下面各组词语中加点字的读音完全正确的一项是( A．热忱．(chén) 干涸．(kū) 相得益彰．(zhāng) B．宽恕．(shù) 天堑．(qiàn) 鳞次栉．比(jié) C．拮据．(jū) 匀称．(chèng) 惟妙惟肖．(xiào) D．娴．熟(xián) 阔绰．(chuò) 吹毛求疵．(cī)
C．花圃．(pǔ) 吮．吸(yǔn)
臆．测(yì) 风雪载．途(zǎi)
D．桑梓．(zǐ) 簇．拥(cù)
澎湃．(bài) 深恶．痛疾(wù)
)(2 分)
【解析】A 项中“仃”应读“dīng”，“傥”应读“tǎng”；C 项中“吮”应读“shǔn”， “载”应读“zài”；D 项中“湃”应读“pài”。
2．给汉字注音必须以认识为基础，同时，在以下重点考点上不能出错。即声调的位置、 Y 和 W 的使用、省写、隔音符号的用法等。这类题一般是多音多义字注音，要结合具体的词 语，实际答题时，不要受形声字声旁的影响而给汉字注错读音。
3．平时多积累，避免出现以下几种情况：声母误读；韵母误读；声、韵不同或声、韵、 调全不同而误读；形似字误读；方言误读；多音多义字误读；合成词中因读音不同而误读。
觉盛宴。
30分钟营造了如诗如画的春江花雨夜。上海今夜无mián(
)。
1．给加点字注音，或根据拼音写汉字。
(1)红彤．彤．(
)
(2)zhàn( )放
(3)无 mián( )
2．在画横线的句子中有两个错别字，找出来并改正。 (1)________改为________ (2)________改为________
【答案】D
9．(2010·长沙)下列词语中没有错别字的一项是( )(2 分)
A．慷概
细腻
美不胜收
炯乎不同
B．嘹亮
孕育
尽态极妍
各得其所
C．拮局
斑澜
一泄千里
锐不可当
D．祈祷
推祟
物竟天择
随机应变
【解析】A 项中的“慷概”应为“慷慨”，“炯乎不同”应为“迥乎不同”；C 项中的 “拮局”应为“拮据”，“斑澜”应为“斑斓”，“一泄千里”应为“一泻千里”；D 项中 的“推祟”应为“推崇”，“物竟天择”应为“物竞天择”。
了火树银花，1 250多个探照灯、16盏激光灯变换着各种颜色的光，水幕、喷泉、激光交相
变化图案。江面上竖立着各参展国国旗的舟船在行进，五彩花雨沿岸渐次zhàn(
)放，
时而是牡丹，时而变幻成五角星和笑脸等，与灯光璀灿的世博园一轴四馆交相辉应，惊艳在
流动……声光电的奇幻结合，让“水”与“火”相融，由天空、地面、水面三维立体组成视
解析：此类题是将汉语拼音、汉字改错综合在一起进行的综合考查。这类题型在近两年 的中考题中有发展趋势，应引起重视。第 1 题中(1)题“彤”字应读作“tóng”，容易误读为 “dān”。(2)应填“绽”，易误写作“展”。(3)应填“眠”。第 2 题要求改正错别字。一个 是“璀灿”的“灿”，应改为“璨”。另一个是“交相辉应”的“应”，应改为“映”，两 个错别字均为同音误用，所以做此类题要特别加以注意。
)(2 分)
【解析】A 项中“涸”应读“hé”，B 项中“栉”应读“zhì”，C 项中“称”应读 “chèn”。
【答案】D
4．(2010·陕西)下列各组词语中加点字的读音全都正确的一组是(
A．铿．锵(kēng) 伶仃．(tīng) 倜傥．(dǎng) 坦荡如砥．(dǐ)
B．收敛．(liǎn) 休憩．(qì) 滑稽．(jī) 获益匪．浅(fěi)
A．迂．回(yū)
粲．然(càn)
静谧．(mì)
B．玷．污(zhān)
妖娆．(ráo)
繁衍．(yǎn)
C．瓦砾．(lè)
交卸．(xiè)
两栖．(xī)
D．梦寐．(mèi)
鄙．夷(pǐ)
田圃．(fǔ)
)(2 分)
【解析】B 项中的“玷”字应读“diàn”；C 项中的“砾”字应读“lì”，“栖”字应 读“qī”；D 项中的“鄙”字应读“bǐ”，“圃”字应读“pǔ”。
考 点二 字 形
课标和教材对字形这一考点的基本要求是：辨读课文里出现的常用汉字中的形似字；判 断常用汉字书写的正误；纠正生活中经常出现的错别字；发现并改正词语、句子或语段中的 错别字；找出广告词中的错别字。
命题形式主要有三类：一是客观选择题，即要求考生判断选项中的词或句子有无错别字； 二是书法抄录，先辨别出错别字，再规范书写在规定的格式里；三是语言综合题，在具体语 境中，对字音、字形、字义或句意的综合考查。
题型主要是选择题与填写题。复习时可对课文中出现的多音字、形似字进行排查，尤其 要关注注释中常用的注音字和“读一读，写一写”中的易错字。近几年中考对这一部分的考 查出现了一种新的形式，即将拼音、书写、语病、修辞与仿写等放在同一语段里考查，估计 今后各地中考题会更多地采用这一题型。
1．辨别读音的正误，这样的试题在中考卷中，其主要形式是将它放在具体的语境中来考 查。因此，我们在回答时，必须充分考虑语境。大多数地区的试题，是将考查多音字、同音 字、形似字等集中在一个或几个句子中，有的还兼有对声母、韵母、声调以及拼写规则的考 查。因此，我们在复习和答题时可以从以下几个方面入手：(1)依据课本“提示”和课文注音 中的提示重点复习，注意积累。(2)对拼音的拼写规则要熟悉，对易混声母、韵母要严格区分 开来。(3)在具体答题时，可运用“比较选择法”“排除法”等，然后具体情况具体分析，选 出合乎题意的选项。
考点训练1，2
字音和字形（一）
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（时间：50分钟 分值：68分）
1．(2010·北京)下列词语中加点字的读音完全正确的一项是(
A．巢穴．(xué) 记载．(zài) 斤斤计较．(jiǎo)
B．解剖．(pāo) 暂．时(zhàn) 茅塞．顿开(sè)
C．脑髓．(suǐ) 颠簸．(bō)
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中考基础知识积累与运用
专题一 字音和字形 zxx`k
考 点一 字 音
根据课标与教材对字音这一考点的相关要求，2010年中考语音试题主要涉及以下几个方 面：辨析常见易读错字的读音；辨识形声字、多音字、同音字；能给词语、成语或句子中的 加点字注上汉语拼音；能根据拼音，在具体的语境中准确地写出汉字；能根据词语、成语或 句子中的汉语拼音，写出相应的汉字；在具体的语境中认读多音字；能辨认常用汉字的习惯 性错读。
【答案】B
10．(2010·南京)下列词语中没有错别字的一项是( A．称职 气慨 销声匿迹 B．真谛 阔绰 妙手回春 C．幅射 荒谬 略胜一筹 D．仰慕 淳朴 心旷神贻
)(2 分)
【解析】A项中“慨”应为“概”，C 项中“幅”应为“辐”，D 项中“贻”应为“怡”。
【答案】B
11．(2009·中考变式题)下列词语中加点字的注音有误的一项是(
【答案】A
13．(2009·中考变式题)下面词语中加点字的读音完全正确的一项是(
A．栖．身(xī)
偌．大(ruò) 坦荡如砥．(dǐ)
B．筵．席(yàn) 归省．(xǐnɡ) 觥．筹交错(gōnɡ)
C．祠．堂(cí) 刹．那(chà) 明眸．善睐(móu)
D．箴．言(zhēn) 萧瑟．(sè)
残垣．断壁(huán)
【答案】B
5．(2010·重庆)下列加点字注音有错误的一项是( )(3 分) A．“明月松间照”，照一片娴静淡泊寄寓我无所栖．(qī)息的灵魂；“清泉石上流”， 流一江春水细浪淘洗我劳累庸碌之身躯。 B．蝉虫多年在黑暗的地下修炼，最终换来响彻四周的引吭．(háng)高歌；蚌壳强忍沙粒 磨砺的巨大痛楚，最终化为美丽的珍珠。 C．母爱是博大精深的史诗，雨果说母爱的手臂是由温柔做成的，孩子们在其中酣．(gān) 睡。 D．槐花满满的一树雪白，袅．(niǎo)袅低垂，如瀑布倾泻四溅。
解析：此题意在考查学生对多音字、字的声调及容易误读字的辨析能力。解答此类题型 可用排除法或直接筛选法。此题中A项“强”是一个多音字，在此处应读“jiàng”，“恍” 应读“huǎng”，原题中声调错了，可以排除此项。B项中“玷”，应读“diàn”，可以排除 此项。D项考查学生对声母的掌握情况，“兆”应读“zhào”，“衷”应读“zhōng”，所 以此题的正确答案应为C。做这类题应注意平常多加积累，努力克服方言影响。
)(2 分)
【解析】A 项中的“怍”应读“zuò”；B 项中的“惬”应读“qiè”，“绌”应读 “chù”；D 项中的“谧”应读“mì”，010·河南)下列词语中有错别字的一项是( A．伫立 崛起 一丝不苟 惊慌失措 B．追溯 烦躁 顾名思义 妇孺皆知 C．沧桑 睿智 无与伦比 抑扬顿挫 D．寒喧 筹划 山青水秀 闲情逸致
牵强．附会(qiáng)
D．酝酿．(niàng) 应．酬(yìng) 扣人心弦．(xián)