初中英语书面表达技能指导
初中英语书面表达能力训练方式
初中英语书面表达能力训练方式
1. 模仿写作。
可以通过模仿优秀的英语作文或文章，来提高自己的英文写作能力。
可以选择一些经
典的英语作文，并逐字逐句模仿，模仿作者的写作风格、语法结构、词汇使用等等，这样
可以帮助我们更好地学习和掌握英语的表达方式，更好地提高自己的写作水平。
2.多读英文原版书籍。
阅读是提高英语能力的非常重要的方式之一，我们可以通过大量阅读来学习英语的表
达方式、语言表达习惯等，这样可以让我们更好地掌握英语语法，提高自己的写作能力。
英文原版书籍更是可以帮助我们受益匪浅，因为它们通常采用地道、正式和优美的语言表
达方式。
3. 确定写作主题和目的。
在写作之前，我们需要确定自己写作的主题和目的，这有助于我们更好地聚焦，不会
在写作时跑题。
在确定好主题和目的之后，我们还需要认真分析读者群体的特点和需要，
然后选择适当的语言表达方式、词汇使用等。
4. 培养写作习惯。
良好的习惯可以维持长期的学习状态和高度的学习热情。
我们可以每天拿出一些时间
来写作，可以采用每天定下一小段写作计划，逐步培养自己的写作习惯，提高自己的写作
技巧和表述能力。
5. 经常进行修改和反思。
在写完作文后，应该经常进行修改和反思，查错和改进自己的写作技巧。
可以在写作
之后安排一些时间来进行修改，看看自己有哪些错误和不足之处，然后加以改进。
总之，想要提高自己的英语书面表达能力，需要不断进行练习和实践，锤炼自己的写
作技巧和表述能力，不断挑战自己，形成自己的独特风格，最终成为一名出色的英文作者。
如何提高初中生英语书面表达能力
浅谈如何提高初中生英语书面表达能力摘要：书面表达是检测学生写作技能的题型，要求学生具有较高的写作能力。
然而，在课堂教学中，教师也深刻地体会到书面表达是初中学生的一个薄弱环节且较难提高。
关键词：单词记忆；英语日记；用好教材；课外拓展大多数中学生对英语写作存有畏惧心理，写出来的文章错漏百出。
这需要教师分析现状，采用不同的方法来提高学生的写作水平。
以下是笔者对如何提高英语书面表达能力的几点看法。
一、重视单词记忆，扩大词汇量许多学生面对书面表达觉得无从下笔，原因之一就是词汇贫乏。
所以，要重视强调学生对单词的记忆，多读多写，并且再利用每节课前5分钟，进行听写训练，强化记忆，日积月累，单词量就会逐渐增加。
同时，要加强对学生词汇记忆方法的指导。
二、鼓励学生用英语写日记日记是语文作文教学的一个重要方法，同样适用于英语书面表达的训练。
英语日记可以写自己真实经历的事，如：一堂课、一次郊游、一个英语晚会、一场篮球赛等等；也可以写熟悉的、了解的一个人；有时，还可以把阅读英语报刊、书籍的体会、收获写下来，并持之以恒。
这样，既能增加词汇量，又能丰富语言经验。
英语日记，是一种提高英语写作的行之有效的好方法。
三、用好用透教材，培养和提高学生的写作能力1.加强学生对课文的朗读和背诵在教学实践中，应坚持让学生背诵大多数课文，从而培养学生的语感。
我国英语界老前辈葛传教授在其专著《英语写作》（the writing of english）中谈到解决中国学生用英语写作的困难时说：“you ought to read very carefully.not only very carefully，but also aloud and that again and again till you know the passage by heart and write it as if it were your own.”这清楚地说明了熟读成诵对写作是多么重要。
初中生英语书面表达能力的培养策略
形容词和副词 的不规 则变化 、特殊 形式 的名词复数等 。 在教学 中， 教师还应该注意传授学生 积 累词汇的技 巧和方法 ，如谐音词 汇记
忆法 、 口诀 （ 顺 口溜 ） 记忆法 、 比较 记 忆 法 、
键词及完形 填空等 ，以加 强课堂训 练力 度 ，促使学生 在练习 中掌 握英语 书面表 达的技 巧。 此外 ， 笔者定期举行教材佳 句、 经典 句型 的背诵活动 ，以激励学生 细读 文本 、 深挖教材。笔者还经常组织学习交
初 中生英 语 书面表 达 能力 的 培养策略
口百 色市隆林各族 自治县第三 中学 农艳 邕
【 关键词 】 初 中英语
力培 养
书面表 达
能
评述 、 写英语 日记 、 写英语阅读笔记 、 制作 英语卡片等 ， 在此 过程 中， 学生所 积累的 英语词汇量 大增 ，为学 生进行英语 书面 表达打下了坚 实的基础 。 二、 立足课本 ， 掌握技巧 要提高学生 的英语书面表达能力 ， 教
一
典文章 片段。教师可 以组织写作 主题活
动， 以提 高 学 生 的 英 语 书 面 表 达 能力 。例 如， 教 学 新 目标 英 语 七 年 级 “ Ｈ ｏ ｗ ｗ ａ ｓ ｙ ｏ ｕ ｒ ｗ ｅ ｅ ｋ ｅ ｎ ｄ ？ ” 一 课 时 ，笔 者 组 织 了 以 “ Ｍｙ ｗ ｅ ｅ ｋ ｅ ｎ ｄ ， Ｉ ｃ ｌ ａ ｌ ｔ ｈ ｅ ｓ ｈ ｏ ｔ ｓ ． ” 为 主题 的 手 抄 报
英 语 的语 言 表 达 规 律 ，可 以通 过 朗 诵 课 文、 抄写课文 、 默写课 文 、 改写课文 、 复述
要 内容 ，如何提 升初 中生 的英语书 面表
达 能 力 是 广 大 英 语 教 师 应 该 重 点 思 考 的 问题 。在 实 际 教 学 中 ， 笔 者 运 用 以 下 教 学 策 略 开 展 英 语 书 面 表 达 教学 ， 收效显著。
如何指导初中学生英语书面表达
语 写 作 很 难Байду номын сангаас，不 知 从 何 练 起 。 在 考 试 时学 当 的 衔 接 成 分 ， 使 句 子 之 间 和 文 段 之 间缺 生 们 往 往 也 只 是 简 单 的 翻 译 ， 以致 于 很 多 乏 必 要 的过 渡 ， 导 致 文 章 生 硬 ，从 而 影 响 考 生 得 分 不 高 。 究 其 原 因 主 要 有 以下 几方 了信 息 的传 递 。
如何指 导初 中学 生英语 书面表达
。１ ！ ３Ｙｚ６ ８ Ｆ 。 ９！！ ｊ。一２ １ｌ ＿ １ｌ ｉ 。 １ｉ —一 １ ｌ Ｉ ｉ ｌ Ｇ 一 ４ ９ —
书 面 表 达 是 中 学 生 学 习 英 语应 该 掌 握 致 整篇 文章 逻 辑 不清 ，层 次感 不 强 。 的 一 项 基 本 技 能 ，也 是 中 考 的一 个 重 要 题 型 。 因 此 ，做 好 书 面 表 达 是 提 高 英 语 成 绩
学 生 在 写 作 之 前 没 有 构 思 好 先 写 什 么 结 合 ，尽 量 使 用 英 文 授 课 。另 外 ， 教 师 还
后 写什 么 ， 哪 些 内容 应 该 详 写 ， 哪 些 内容 应 鼓 励 学 生 定 期 阅读 相 应 的英 语 杂 志 ，扩
应 该 略 写 ，而 是 一 边 写 一 边 构 思 ， 从 而 导 大学 生 的词 汇量 。
由于 受 汉 语 的 影 响 ， 再 加 上 对 英 语 句 素 。教 师 在 教 学 中 应 强 化 单 词 短 语 的记 忆 子 结 构 掌 握 不 好 ， 导 致 学 生 常 常 按 照 汉 语 和 句 型 的 应 用 ， 要 特 别 重 视 词 句 等 语 言 的
中考英语书面表达题写作训练_写作指导
中考英语书面表达题写作训练做中考英语书面表达题，一般按下列步骤进行：一、认真审题看到考题后，先不要急于动笔，要仔细看清题目要求。
审题时要看清文字说明、图画、图表、提纲或短文提供的资料和信息，以及参考词汇，字数要求等等。
如果是几幅图要将几幅图结合起来看，才能弄清人物关系和故事情节。
还要审文体，确定格式，确定人称，确定主体时态。
二、列出要点要点是给分的一个重要因素，为了防止写作过程中遗漏要点，同学们要在看清看懂所有文字、图画、参考词汇的基础上，在草稿纸上将各个要点逐条列出。
三、写出词句用英语写出各个要点的关键词语或句型，并用地道的英语句子将各个要点逐一表达出来。
四、连句成文根据各个要点之间的关系，使用恰当的关联词语(详见语篇基础)，将各个句子连接成通顺流畅的短文。
并注意以下几点：避免使用汉语式英语，尽量使用自己熟悉的句型。
注意长短句交错，几种句型可交替使用，以避免重复和呆板。
五、细心检查短文写好后还要细心检一篇，看是否正确无误。
你可主要检查：(1) 人称是否用错，并注意人称代词的主格和宾格形式是否有错；(2) 动词的时态形式是否准确无误，特别注意查看一般现在时主语是第三人称单数时谓语动词是否加了(e)s；(3) 名词的复数形式；(4) 单词拼写、标点符号和大小写是否有错；(5) 格式是否有错。
六、誊入试卷经检查，准确无误后，才誊入试卷。
要特别注意书写工整，卷面整洁。
阅卷时正值天气炎热，老师工作量之大，时间紧迫，书写是否工整，卷面是否整洁与得分高低直接有关，同学们务必注意。
二、英语作文如何得高分一般说来，每次考试后，阅卷老师要在很短的时间内评阅完大量的试卷，工作量非常大。
尽管作文评分有具体的标准，但它仍然是主观性较大的部分，而且写作部分没有“半分”的评分标准，有时我们阅卷之时的一念之差，就可能令你失去宝贵的一分。
因此，这里我觉得介绍一些这些阅卷老师阅卷时的心理，对考生是极为有用的。
1.整洁的卷面和漂亮的书写漂亮的书写令人赏心悦目，可使阅卷老师从疲惫不堪中解脱出来，给阅卷老师留下良好的第一印象。
初中英语书面表达写作技巧指导(共31张PPT)ppt
初 中 英 语 书 面表达 写作技 巧指导 (共31张 PPT)作 文课件 作文指 导优秀 作文专 题课件 中考作 文高考 作文p pt
初 中 英 语 书 面表达 写作技 巧指导 (共31张 PPT)作 文课件 作文指 导优秀 作文专 题课件 中考作 文高考 作文p pt
英语书面表达写作技巧
美 写作第五步：
6
3
Remember：
We must pay attention to our handwriting,it can
help us get a high grade.
A常见题型：talk in your group
1、根据汉语提示完成作文。 2、根据表格提示完成作文。 3、根据图片提示完成作文。 要求：写一篇80字左右的英语作文。
开机
初 中 英 语 书 面表达 写作技 巧指导 (共31张 PPT)作 文课件 作文指 导优秀 作文专 题课件 中考作 文高考 作文p pt
英语书面表达写作技巧
按绿色键
列
录音
按红色键
下载 音乐
连接到电脑，选择喜欢的歌曲，然后复 制到MP4播放器
关机 Talk in your group
再按绿色键
1、开机，按绿色键。 turn on; press … 2、录音，按红色键。 record; press …
初 中 英 语 书 面表达 写作技 巧指导 (共31张 PPT)作 文课件 作文指 导优秀 作文专 题课件 中考作 文高考 作文p pt
初 中 英 语 书 面表达 写作技 巧指导 (共31张 PPT)作 文课件 作文指 导优秀 作文专 题课件 中考作 文高考 作文p pt
英语书面表达写作技巧
连
If you want to turn on the MP4 player,press the green button.If you want to record,press the red button.If you want to download some music,
初中英语书面表达技巧 [初中英语书面表达注意事项]
![初中英语书面表达技巧 [初中英语书面表达注意事项]](https://img.taocdn.com/s3/m/dd5d9754d4d8d15abf234e36.png)
初中英语书面表达技巧[初中英语书面表达注意事项]关于初中的书面表达(作文)除了根据要求写出来外，还有一些注意事项哦。
下面是小编给大家整理的一些英语写作方法和范文，供大家参阅!初中英语书面表达注意事项书面表达是对学生在初中阶段英语学习的综合考查，涉及篇章结构、句子构成、短语使用和单词拼写等多方面内容，以下就书面表达的写作方法和注意事项进行指导：一、认真审题，确定时态、人称，同时关注题材格式时态：故事性文章一般用过去时，其中表达感受时可用现在时。
说明性或议论性文章一般用现在时，举例时可用过去时。
根据题目要求也会出现时态的交错使用，如过去和现在的对比等。
如果句中出现了时间状语，时态则要遵循时间状语。
如ago，last过去时next，in将来时人称：注意在句子中人称的统一。
例如：Thanks to the teachers, we have improved our English。
其中we和our就是人称的统一。
格式：注意书信格式的开头和结尾。
二、找全信息点，紧扣主题，突出重点切忌只看表格中或所列1、2、3中的信息点。
一定把题读全，找齐信息点，建议用铅笔标出，写完后再涂掉。
根据题目，可适当增加合理内容。
特别注意文章要有开头和结尾。
三、成文时表述正确，文字流畅切忌与汉语提示的一一对应，使用所学表达方法将语义表达出来即可。
首先考虑句子结构(如主谓宾，主系表等)。
同时注意短语的正确使用和单词的拼写，最好使用课本上学过的短语和句式。
四、文章结构清晰，重点句型出彩，可使文章在得分上提高一个档次考虑文章的篇章结构，使用适当的连接短语，使文章结构紧凑。
常用连接词：1.表文章结构顺序：First of all，Firstly/First，Secondly/Second，And then，Finally，In the end，At last2.表并列补充关系的：What ismore，Besides，Moreover，Furthermore，Inaddition3.表转折对比关系的：However，On the contrary，but，Although+clause( 从句)，In spite of+n/doingOn the one handOn the other hand;Some，while others4.表因果关系的：Because，As，So，Thus，Therefore，As a result5.表换一种方式表达：In other words6.表进行举例说明：For example，句子;For instance，句子;such as+n/doing7.表陈述事实：In fact8.表达自己观点：As far as I know，In my opinion9.表总结：In short，In a word，In conclusion，In summary文中正确使用两三个好的句型，如：宾语从句、状语从句、动名词做主语等。
怎样指导初中生的英语书面表达
书面表 达的内容不一 ，形式各 异 ，但也不是无章 可循 。文体 、格式 、人称 及主体 时态 是框架性的部分 ，在 写作 动笔之前要予 以确定 。根 据教材编排 ，每 单元都有 一个练习书面表达 的活动 ，围绕相关话题 ，运用所 学语言进行训练 。 每次进行写作训练 时，作好写前指导 ，可以就所写内容讨论给出一些相关词汇 ， 也可 以给 出一些需要使用 的句子结构 ，让每个学生都能 动笔 写。学生水平参差 不齐 ，有的 已经具备较强 的表达能力 ，有的文章大体成形 ，句子结构基本正确 ， 但存在词形错 误 、搭配不 当等 问题 ，还有的学生无从下笔 ，只字不写。对此要 区别对待 ，能力强的学生要鼓励他们写原创的句子 ， 使 用高级词汇和句子结构 ， 让表达更 流畅 、地道 。中等水平 的学生要加强词句锤炼 ，在 落实基础的同时稳 步提高 ，而对 基础差的学生要鼓励他们 动笔写 ，教会他们用一 些简单的词汇和 句子结构表达 ，有时一篇文章的主体部分可以由一个基本句型不断套用而组成。 批改作文是 个别指导 ，掌握学 生情 况的好途径 。除 了个别批 改外 ，每次作文可 以推选一 到两篇优秀作文为范文 ，一起 学习评点 。身边 的范文让 学生很容易接 受 ，也能激 发学生的学 习热情 。同时可以进行佳旬赏析 和错 例评析 ：把学生作 文 中精彩 的句子摘录下来 ，署名公 布 ；把有代表性 的错例不署 名公布 ，让学生 改错 。可 以让 学生准备专 门的习作本 ，抄录优秀作文 ，也可 以让 学生把批改后 的作文再誊写在作 文本上 。 三 、渗透 书面表 的应试技巧 （ 一） 、写作步骤 ： 应把握 以下几个步骤 ：． １ ．认真审题立意。 。文章要有 明确 的主题 ，必须具备 ４个条件 ：准确 、鲜 明、深刻 、集 中。 ２ ．草拟提纲。打造文章的骨架 。 １ ）安排好层次段落
提高初中生英语书面表达的实用技巧
提高初中生英语书面表达的实用技巧
1. 词汇积累
- 多阅读英语文章，注意并记录生词和短语。
- 利用词典和词汇应用程序提高词汇量。
- 练使用新学到的词汇和短语，以加深记忆。
2. 句型训练
- 基本的英语句型和句子结构，如主谓宾、主系表等。
- 阅读优秀的英文作品，模仿其中的句子结构和表达方式。
- 多做语法练，加强对句子结构的理解和运用。
3. 语言环境营造
- 与英语母语人士交流，提高英语口语表达能力。
- 参加英语角或英语俱乐部，与其他者一起练口语和书面表达。
- 创造使用英语的机会，如写日记、参加英语写作比赛等。
4. 阅读和写作练
- 多读英语文章，了解不同类型的文体和写作风格。
- 练写作，如写日记、书面作业等。
- 请英语老师或同学帮忙检查和改正自己的写作。
5. 背诵范文
- 背诵优秀的英语范文，其中的表达方式和句子结构。
- 模仿范文，写出自己的作文，并请老师或同学提供反馈。
- 不断积累和运用范文中的词汇和表达方式。
6. 参加培训班或辅导
- 参加英语写作培训班或请老师辅导，获得更专业的指导和建议。
- 写作技巧和策略，如如何组织文章结构、如何使用连接词等。
- 跟随老师的指导，进行写作练和提高。
以上是提高初中生英语书面表达的实用技巧，希望对你有所帮助。
记住，多练、多积累、多交流，你的英语书面表达能力一定会
提高的！。
初中英语书面表达的技巧和方法
初中英语书面表达的技巧和方法
初中英语书面表达是英语学习中一个重要的部分，以下是一些技巧和方法，可以帮助你提高英语书面表达能力：
1. 积累词汇：扩大词汇量，尝试使用更高级的词汇，使你的表达更丰富、更具有深度。
2. 学习语法：熟练掌握英语语法规则，避免在写作中出现常见的语法错误。
3. 多读多写：阅读是写作的基础，多读可以增加词汇量和语感。
同时，多写可以帮助你更好地掌握英语表达方式。
4. 理解题目：在开始写作之前，确保你完全理解了题目要求，这样你的写作才能紧扣主题。
5. 规划文章结构：在开始写作之前，花一些时间规划文章的结构，包括开头、主体和结尾。
6. 注重细节：注意拼写和标点符号的使用，这些细节都会影响你的作文质量。
7. 多修改：初稿之后，应该花时间来修改和润色文章。
这可以帮助你发现和改正错误，提高你的写作技能。
8. 模仿优秀范文：尝试模仿一些优秀的范文，学习它们的表达方式和写作技巧。
9. 寻求反馈：寻求老师或同学的反馈，并根据他们的建议进行改进。
10. 保持练习：最后，保持定期的写作练习是提高写作能力的关键。
希望这些技巧和方法能够帮助你提高英语书面表达能力。
初中英语书面表达教案
初中英语书面表达教案1一、引言英语写作教学是初中英语教学的一项重要内容，也是学生掌握比较薄弱的一环。
我们应抓好基本功的训练、开展形式多样的写作训练、进行行之有效的讲、评、改，以切实有效地提高学生的英语写作技能。
二、抓好基本功的训练写作是语言的输出，应建立在语言材料输入的基础上，如果学生没有关于主题信息的知识输入，没有正确的英语词法、句法、语段和语篇结构特征等知识，就很难实现正确的语言输出。
俗话说：“巧妇难为无米之炊”。
因此，要想写好作文，就必须抓好基础。
1.听写练习听写每个单元的重点单词、短语和句子。
听写练习既能练听又能练写，一方面检验了听的理解，另一方面也有助于提高写的速度及准确性，还可巩固所学内容，为写作打下坚实的基础。
2.说的练习每节课前几分钟，可采用值日生报告制，内容不限，可以是读过的小故事、也可以是自己的习作;教师也可就上节课所学内容进行一连串的提问，或让学生把所学对话改写成短文等。
通过这种说的练习，让学生注意时态、语态、人称和前后的逻辑关系，从而为写作打下基础。
3.词组识记以及固定表达句型背诵在教学中要求学生多识记词组。
词组就是单词根据语用实际形成的一种约定俗成的固定搭配。
如果想写出或说出地道的英语，就要用那些约定俗成的词组。
例如，表达吃药的词组是“take medicine”而不是“drink medicine”或“eat medicine”。
记住词组have a good time意义及用法, 写作中就不会出现“I played happily” 汉语式的错误了。
英语中有许多比较固定的表达方式，如：I am afraid that…. It is hard to…等，掌握了它们，对学生写作大有裨益。
4.五种简单句的句型结构训练五种简单句是指以下基本句型：SV、SVP、SVO、SVOC、SVOO。
英语中千变万化的句子归根到底都离不开这五个基本句型，因此对这五个基本句型的训练就尤为重要。
初中生英语书面表达能力的培养
ｈ ａ ｐ ｐ ｉ ｎ ｅ ｓ ｓ ’ 开 头 然 后 从 ｓ ｔ ｕ ｄ ｙ， ａ ｃ ｔ ｉ ｖ ｉ ｔ ｙ ，ｈ ｏ ｍｅ ｗ ｏ ｒ ｋ。 １ ． 熟读成 诵 ， 提 高 写 作 能 力 初 中 生 虽 然 已经 接 触 和 学 习 了 一 定 时 间 的 英 语 ． ｔ ｒ ａ ｆ ｉ ｆ ｃ入 手 表 现 过 去 的 假 期 面 貌 ． 紧接 以 ‘ ｇ ｒ ｅ ａ ｔ ｃ ｈ ａ ｎ ｇ ｅ ｓ 但 是 他 们 的 英 语 水 平 还 是 有 很 大 的 提 升 空 间 。初 中 生 ｈ ａ ｖ ｅ ｔ ａ ｋ ｅ ｎ ａ ｌ ｏ ｔ ’ 开 头 写现 在 假 期 的 变化 ． 也 是从 ｓ ｔ ｕ ｄ ｙ ． ｃ ｔ ｉ ｖ ｉ ｔ ｙ ， ｈ ｏ ｍｅ ｗ ｏ ｒ ｋ ，ｔ ｒ ａ ｆ ｉ ｃ入 手 ， 将 其 与 上 一 段 进 行 对 的词 汇量 、 句式 句型 、 语 法 知识 等都 还 不过 关 。 需 要 长 ａ 期 的 学 习和 提 高 。这 也 是 初 中 生 害 怕 写 作 的 重 要 原 因 比。 最后 结尾 就 用 一 句话 带过 ‘ ｔ ｈ ｅ ｃ ｈ ａ ｎ ｇ ｅ ｓ ｍ ａ ｙ ｂ ｅ 之 一 。基 于 此 ， 初 中 生 更 应 该 以本 为 本 ， 熟读 教 材 的 经 ｕ ｎ ｂ ｅ ｌ ｉ ｅ ｖ ａ ｂ ｌ ｅ ， ｂ ｕ ｔ Ｉ ｌ ｏ ｖ ｅ ｉ ｔ ． ” ’这 样 的 构 思 还 算 不错 ， 虽 句型、 语 法 上 的 困难 。 但 是 典课 文， 然后 能 够 背 下 来 。背 诵 的 意 义 在 于 ， 学 生 写 作 然 真 正 写 起 来 会 遇 到 词 汇 、 时 如 果 遇 到 类 似 的 句 子 要 表 达 就 可 以 避 免 汉 式 英 语 构 思 框 架 出 来 了 ． 接 下 来 也 就 比 较 容 易琢 磨 了。 和 语 法错 误 等 问题 。 再者． 学 生 可 以 根 据 所 背 的 内 容 ３ ． 少练精 改 。 提 高 写 作 能 力 许 多老 师 遵 循 “ 写作要 多练” 的 原 则进 行 教 学 。这 做 适 当 的 修 改 以 满 足 所 要 表 达 的 效 果 。这 样 一 来 既 可 以减 少错误 的发 生又 能够 变换 句 意以达 效 果 ． 何 乐 而 点 并没 有错 ， 只是 ． “ 多练 ” 之 后 老 师 能“ 多改” 并且 不为 ？ “ 精 改” 吗 ？ 很 多老 师 想 做 到 ． 但 遗 憾 的 是 这 几 乎 不 可 背诵 固 然 是 不 错 的 方 法 ． 只是 学生 经常把 背诵 当 能 。众 所 周 知 ， 初 中生的英语 整体水 平十 分有限 ， 尚 且 作 负担 ． 不 愿 意 去 读 更 懒 得 背 那 么 ， 如 何 让 学 生 真 心 不 能很好 掌握 表达 方 式、 技 巧 以及语 法 、 习惯搭 配 ， 也 地 去 背课 文 呢 ？ 笔 者 的 方 法 是 这 样 的 。 在 平 时比较 少 不 能 辨 别 自 己所 写 的 到 底 正 确 与 否 。在 这 样 的 情 况 下 又有 一定 分量考 试 时间里 （ 诸 如 月考 ） ， 事 先告 诉 学生 让 学 生 “ 写” 老 师却 不能 “ 精改” 是 对 学 生 的 不 负责 任 。 作 文会 是哪篇 课 文 ． 然 后 鼓 励 学 生 去 背 而 且 明 确 告 学 生 如 果 把 错 误 的 表 达 当 成 是 地 道 的 英 语 表 达 而 深 诉 学 生这 样 做 的 目的 就 是 要 他 们 去 背 课 文 。看 在 考 试 深 记 忆 于 脑 海 ． 长 此 以往 ， 学 生 的 表 达 只 能 是 错 误 连 的份上 。 学 生 就 会 很 乐 意 去 背 了 。刚 开 始 是 提 供 一 篇 ， 连， 根 本 无 法谈 论 什 么提 高 写 作 水 平 。因此 ， 作 文 类 的 后 来 就告诉 他们 会在 两篇 中考 一篇 ， 再 然后 慢 慢加 大 作 业 要 布 置 的 少 而 精 ． 老 师 的 批 改 更 要 做 到 精 细 。这 范 围 。如 果 一 开 始 就 要 求 大 范 围很 容 易 “ 吓退 ” 很 多 学 样 一 来 ， 学 生 知 道 自 己错 误 的 地 方 并 且 懂 得 如 何 表 达 生， 按 这样 循序 渐进 的 方 法 ， 学生 开 始慢 慢 掌握 背诵 更 地 道 ． 渐 渐 地 他 们 就 会 形 成 地 道 表 达 的 习惯 。 的技 巧 ， 背起 来就 容 易得 多 。 往 后 加 大 范 围 也 不 会 让 般 情 况下 。 笔 者 会 挑 选 学 生 在 构 思 环 节 中做 得 学生 太反 感。 学生背 的课 文 多 了， 英 语 语 感 也 就 慢 慢 比较 差 的 题 目． 让 学 生 写 一 篇 完 整 的 作 文 。这 个 时 候 。 形成 ， 他 们 会 渐 渐记 住 那 些正 确 的 、 规 范 的 表 达 方 式 学 生 可 以 推 翻 之 前 的 思路 重 新 写 ． 也 可 以 按 照 思路 直 和 技 巧 。 写作 的 时 候 就 容 易 下 笔 ， 也 不 会 经 常 出现 一 接 动 笔 。 例 如 ． 有 学生写到 这样 几 句话 。 “ ｂ ｕ ｔ ｔ ｈ ｅ ｐ ｏ ｉ ｎ ｔ 些低级 的错误 ． 整 个 书 面 表 达 就 会 有 所提 高 。 ｃ ａ ｎ ｎ ｅ ｖ ｅ ｒ ｓ ｔ ａ ｎ ｄ ｉ ｔ ｓ Ｗ ｙ” ａ 这很 明 显 是 汉 语 思 维 的 表 达 方 ２ ． 强化构 思 。 提 高 写 作 能 力 式， 那么。 在批 改的 时候 笔 者会 注明 ， “ 站 得 住 脚 有 一 英语 写 作 其 实 就 如 同 我 们 语 文 要 求 的 作 文 ． 为了 个地道 的表 达方 式叫 ‘ ｈ ｏ ｌ ｄ ｗ ａ ｔ ｅ ｒ ’ ， 词 句 中把 后 面 改 成 便 于分 出水平 ， 写作 通 常 都 会 有 一 定 的 要 求 。 有 人 形 ‘ ｈ ｏ ｌ ｄ ｗ ａ ｔ ｅ ｒ ’ 就很 好 了。如 果 一 定要 用 ‘ ｓ ｔ ａ ｎ ｄ ’ 那得 把 象 地 把 写 作 比喻 成 “ 戴 着 脚铐 跳 舞 ” ， 不错 ， 能 在 一 定 ｓ ｔ ａ ｎ ｄ ｉ ｔ ｓ ｗ ａ ｙ ’ 改成‘ ｓ ｔ ａ ｎ ｄ ｕ ｐ” ’ 笔 者会认 真做 批 注 ． 争 束 缚 的 条 件 下 写 出优 秀 的 文 章 着 实 不 易 ， 其 难 度 就 如 取 让 学 生 知 道 自 己的 优 缺 点 ． 更 重 要 的 是 让 他 们 知 道 舞 者 戴 着 脚 铐 跳 舞 。英 语 写 作 中 的要 求其 实是 一 种 错误 并及 时改正 。 当然 ， 学 生的写 作水 平有 较 大的提 提示 ， 是 为 了避 免 学生 无话 可 说 而设 置 的 ． 当然也 有 高后 ， 笔 者 再 根 据 情 况 适 当增 加 练 习 的 次 数 。只是 ， 对 规 范 写作 的 意 义 。 学 生 中有 一 个 现 象 ， 就是“ 落 笔 之 处 待 学 生 的 每 一 次 作 品 ． 笔 者都会认 真批 改。 皆修 改 ” ， 涂 涂 改 改 严 重 影 响 卷 面分 。这 样 现 象 的 原 因 总之 ． 只有 学 生 全 面掌握 某方 面 知识 ． 才能 在 一 归 根 结底 在 于 学 生 还 未 构 思 就 下 笔 ． 框 架还 没 搭 好 就 定 的 领 域 上 有 所 突 破 ． 我 们 应 该 坚 守 以 学 生 发 展 为 首 急于 求成 ， 往 往是 竹篮 打水 。因此 ， 在 看到题 目时应该 要 方 向的教 育理 念 ． 把 提 高 学生 的英语 写作 能 力放 在 先做 好 整篇 文章 的布 局 构 思 。 确 定 主题 、 切 入 方 式等 个 比较重 要 的位置 ． 富 有 成 效 地 做 好 相 应 的 指 导 和 等， 然 后 再 动 笔 。这 样 一 来 就 可 以 避 免 一 定 的 涂 改 ． 避 训 练
初中英语书面表达训练技巧十步法
初中英语书面表达训练技巧十步法英语书面表达训练是引导学生用英语进行思维的方式之一，加之近几年来中考题型逐渐与高考题型接轨，书面表达是必考的项目，因而书面表达训练是不容忽视的。
那么如何在平时进行相关的书面表达的练习呢？下面笔者结合教学实践谈谈英语书面表达的训练。
一、初一开始书面表达训练对于初一学生而言，他们对新的学习环境充满好奇，对新的学习生活充满希望，求知欲很强，他们在小学阶段学了一点英语，刚刚升入初中，很想多说、多表现自己。
此时，教师应该因势利导，想方设法地维护他们的积极性，培养他们用英语进行思维。
笔者从入学的第一节课起就注重培养学生的口头表达和书面表达能力。
开始上课时，就用简单的英语与学生对话，并鼓励他们逐个用英语进行自我介绍，并用英语将口头表达写出来，要求不少于五个句子，就这样，一篇简短的书面表达就完成了，学生也充满了成就感，学习信心倍增。
二、帮助学生搜集词汇、习语，为书面表达服务采用正确的方法帮助学生学习、巩固单词、短语的用法，要求他们掌握发音规则和拼写，不能让他们死记硬背，以免挫伤学习积极性。
再者，初一英语教学内容大多是以对话、交际的形式出现的。
在课堂上，笔者注意采用多种教学方法，改变传统的“一本书，一支粉笔加上一张嘴”、以教师为中心的教学模式，运用新课程理念，以学生为主体，在教学活动中把教材内容和学生生活实际紧密联系在一起。
如发现某同学生病了，就启发他们：What should we do?学生根据所学内容自然会说：”We should help each other. We should take him or her to see a doctor .”等。
再如，班上的钟坏了，笔者就请学生用英语表达出来：”Our clock is broken. W e can also say: There is something wrong with our clock or Something is wrong with our clock.”等等。
浅谈初中英语书面表达教学的技巧与策略
浅谈初中英语书面表达教学的技巧与策略英语书面表达是初中英语教学的重点和难点。
在教学过程中要持之以恒对学生进行大量的教学指导训练，注重学生平时的单词拼写与书面表达能力，提醒学生积累常用表达方式，要求阅读背诵精彩段落，同时教师要利用教材话题资源，结合多种训练与评价方式，提升学生思维能力，强化写作专项指导，使学生养成英语书面表达的习惯，最终达到英语作为语言交际的目的。
《英语课程标准》对九年级学生“写”的技能提出了明确目标，具体描述如下：（１）能根据写作要求，收集，准备素材；（2）能独立起草短文、短信等，并在教师的指导下进行修改；（3）能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系；（4）能简单描述人物或事件；（5）能根据所给图示或表格写出简单的段落或操作说明。
在平时的教学实践中，要提高学生书面表达能力，需花费大量的时间与精力，当然更需要一定的技巧与策略。
一、牢记词汇是基础，训练提高书面表达能力。
词汇匮乏是妨碍英语写作的最大障碍之一，有话想说，无词可写是大部分学生的苦恼。
因此，我要求学生坚持每天听写、默写、循环记忆单词，掌握巩固词汇。
还要求学生给出与单词有关的同义、近义、反义和词形相似的词，使词汇量得到最大限度的复现。
通过大量的词汇练习不仅仅能有效地积累词汇，还为书面表达打下了基础，同时还能训练学生的发散性思维和总结、归纳、比较的能力，为学生正确使用词句奠定了良好的基础。
二、阅读背诵精彩段落，围绕单元话题设计书面表达。
阅读是写作的基础，阅读能力越强，驾驭语言的能力也就越强。
所以在阅读背诵方面下功夫很有必要，因为教科书中的文章都是一些很好的范文，文笔流畅，语言规范，精彩的一些课文段落要求学生背诵。
要求学生课外阅读，记住一些精彩句子、名言警句，学习合理的篇章结构，为语言的输出积累丰富的资料。
除背诵阅读外，还要充分利用教材资源作为学生书面表达的话题材料。
运用重点句型，训练学生的书面表达。
既能巩固重点，又能学以致用，促使学生有意识地记忆典型语句，有选择性有创造性地应用于今后的书面表达之中，提高书面表达的质量。
提升初中生英语书面表达能力的训练策略
面表 达能 力 ，就 必须 处理好 词汇 和语 法 的问题 。下面 笔者简 单介 绍将 一些提 升英 语书 面表达 能 力 的训练策 略 。
１多积 累，促书面表达能力提升
——针对题型进行听力方法指导——进行听力练习
Ｅ
任 何一 种 语 言都 是 个 复 杂 的 体系 ， 当然 英 语 也 不 例 学生 复 述或 概 括所 听 材 料 的 内容 ” 的方法 ，通 过这 种 训 外， 尽管初 中英语语法 比较 简单 ， 但对 初 中学生 来 说， 是英 练 ，使 学生 真 正达 到 博 闻 强识 。学 生 的 听力 有 了较 大 提 语学 习中最 困难 的事 情 。 其主 要原 因就 是汉语和 英语 的差 高 ，表 达能 力也 就会 有所进 步 。 异性 而造 成 的 ， 是一 种语 言作 用于另 一种 语 言形成 的 。 要 英语 基 本句 型 能表 达 一 定 的意 思 ，但 不 能 自由地表
个 词 有 ８ 词拼 写不 出或 拼 写 错 误 ，又 怎 么 能 表达 自己 汇 、词 组 、例 句 等 ，可 以引导 学生 口头造 句 ，这对 学 生 个
的 思想 呢 ？可 见 ，衡 量 一个 学 生英 语 书面 表达 能力 水平 很有 帮 助 长 句 和短 句 各有 优 点 。长 句 信 息量 大 ，但 结
学会用英 语造 句 、 段、 篇， 组 谋 首先要 进行 原始积 累， 忆 达 各 种各 样 的 思想 和 感情 ，有 很大 的 局 限性 。句 型 定位 记
一
些重 点词汇、 典型句 式、 精彩 段落 和重 要章节， 做到天 天 后 紧 接着 要 进 行扩 句 训 练 ，用 听写 的 方式 给 学生 一 些基
基本 的词汇 ，同 时对 学 生 的基本 词 汇量 做 了分 级 要求 。 词 汇 教 学是 必须 的 。词 汇 教 学 的形 式是 多样 的 ，可 以默 果能 在 写作 中做 到长 句 和短 句 相 互补 充 ，文 章 就会 显 得 英 语 教 师 需要 在平 时教 学 中经 常 让 学生做 短 句 的拆 为 了提 高学 生 写作 能 力 ，对 学生 进 行长 时 期坚 持 不懈 的 错 落有 致 ，语言表 现 力也会 增强 。 写词 汇表 的 单词 、不规 则 动 词过 去式 、形容 词 和 副词 不 并 练 习， 样 做会促 进 学生熟 练地 掌 握语 言表 达 的技巧 。 这
浅谈如何提高初中生英语书面表达的能力
教 学生 写 作 时 要 让学 生 有 段落 意 识 。如 写 一位 自己 的好 朋友 可
以 分三 小 段 。第 一 段 写外 貌 ， 二 段 写个 性 品质 ， 三 段 写他 的 第 第 喜好 。 再如 写 自己的 学校 ， 以要 求 学 生 也分 成 三 小 段 。 一段 可 第
写校 园设 施 ， 二 段 写课 程 设 置 ， 三 段 写课 外 活 动 等 。经 常对 第 第
、
单 词 拼 写错 误 。
二 、 法错 误 。学 生 由于 对 英 语 的句 子 结 构 以动词 为 中心 ， 语
同 时 各 有 特 定 的 搭 配 掌 握 不 牢 固 。如 ，ｅ ｉ ｌｋ ｎ ］ ｓ ． Ｈ Ｓ ｉ ｅ Ｅ ｇ ｉｈ （ 喜 欢 英 语 。 ） Ｈ ｔｏ ｔｏ ｈ ｕ ｓ ｉ ｈ ｓ ｏ ｅ ｏｋ 他 ｅ ｏ ｋ ｗ ｏｒ ｄｄ ｉ ｈｍ ｗ ｒ
ｂ ｔ － ａ ｄ ＿ ～ 亘 ｏ ｏ ｌ 一 一 ｂ ｔ ａ 一 一 ｏ ｈ … ｎ ＿ ＿ ｎ ｔ ｎ ｙ 一 ｕ ｌＯ Ｓ 一等 。这
汽 车 去 上 学 。）Ｌ ａ ｎ Ｅ ｇ ｉｈ ｗ ｌ Ｓ ｖｒ ｍ ｏ ｔｎ ．学 ｅ ｒ ｎ ］ｓ ｅ ｌ ｉ ｅ ｙ ｉｐ ｒ ａ ｔ （
ｐ ｒ ． １ ａ ｏ ａ ｌ ｎ ｏ ｔ ｅ ｉ ｅ ． 而 不 会 写 成 ａｋ ｌ ｓ ｗ ａ ｂ ｙ ｆ ｌ ｉ ｔ ｈ ｒ ｖ ｒ ｅ
Ｗｈ ｎ ｅ ｈｅ ｗａｓ ｗａｌ ｎ ｉ ｔｈ ｐ ｒｋ ｈｅ ｓ ｗ ａ ｏｙ ｆ ｋｉ ｇ ｎ ｅ ａ ， ａ ｂ ａｌ ｌ ｉ ｏ ｈｅ ｎｔ ｔ ｒｉ ｒ． ｖｅ
和 自己理想中的学校 。几乎所有的学生就有东西写， 而且 语言
地道规范 ， 写得 比较 好 。其 次 ， 求 学 生写 作 要 有层 次 。在平 时 要
初中生英语书面表达能力的有效提高途径
初中生英语书面表达能力的有效提高途径引言初中生英语书面表达能力的提高对于学生的英语非常重要。
本文将提供一些有效的提高途径，帮助初中生在英语写作方面取得进步。
阅读英语文本阅读英语文本是提高书面表达能力的重要途径之一。
学生可以选择适合自己水平的英语书籍、文章、报纸等进行阅读。
通过阅读，学生可以到不同的表达方式、句子结构和词汇，从而丰富自己的写作素材。
积累词汇和短语词汇和短语是书面表达的基础。
初中生可以通过背单词、常用短语等方式积累词汇量。
同时，学生还可以将自己在阅读中遇到的生词和短语整理成笔记，方便日后复和使用。
多写多练多写多练是提高书面表达能力的重要方法。
学生可以根据老师布置的作文题目进行写作练。
在写作的过程中，学生应注意句子的结构、语法的正确性和逻辑的连贯性。
同时，学生还可以请教老师或同学对自己的写作进行修改和指导，从中到更好的表达方式。
范文范文是提高书面表达能力的有效途径之一。
学生可以阅读优秀的英语作文，其中的表达技巧和写作方法。
通过分析范文，学生可以了解到不同类型作文的结构和特点，并运用到自己的写作中。
参加英语写作培训班参加英语写作培训班可以帮助初中生系统地提高书面表达能力。
在培训班中，学生可以到更多的写作技巧和方法，同时还能通过与老师和同学的互动交流，提高自己的写作水平。
结论通过阅读英语文本、积累词汇和短语、多写多练、范文和参加英语写作培训班等途径，初中生可以有效提高自己的英语书面表达能力。
希望以上方法能对初中生的英语有所帮助。
初中英语书面表达写作技巧指导教学设计
4. Sayings 格言谚语 5.Exclamatory sentences 感叹句等等
常用衔接词： Meanwhile， What`s more, In addition, First of all, Last but not least, Thanks to Because of
common problems:
书面表达问题分析： 1.将平时死记硬背的范文直接用到试卷中， 不能巧妙的转换成符合题意的写作。 2.有点考生在描写亲身经历的部分选取的 事例不够典型(not typical)，或在表达自己 观点时缺乏语感，受母语负迁移的影响较 严重。
思考5 例文学习：（2015年山西省中考英语试题,希望在课堂上有足够 的自主学习时间。学习好作文应具备哪些特质；什么是具体的明 确的故事事例。）
注：若能在文章使用比喻句或格言谚语，则 是很大亮点。
万能开头结尾套路句型：（重要） No matter who we are,no matter
where we are from,it`s of great importance for us to…
思考3:
Watch the vedio and think about what writing skills are the similarities to what we have learnt?
……
常用好词好句： 1.Only in this way, + 倒装句。 2.Not only …,but also… 3.I was deeply moved by … 4.Just as a famous saying goes, “……”. 5.On the one hand, … on the other hand… 6.There is no doubt that … 7.enrich our knowledge/ life /mind… 8.Improve our ability/ grades/skills/life… 9.deepen our friendship/knowledge/memory… 10.Broaden our mind/horizon/life…
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
书面表达写作指导书面表达是对学生在初中阶段英语学习的综合考查，涉及篇章结构、句子构成、短语使用和单词拼写等多方面内容，以下就中考书面表达的写作方法和注意事项进行指导：一、认真审题，确定时态人称，同时关注题材格式(1)时态：故事性文章一般用过去时，其中表达感受时可用现在时。
说明性或议论性文章一般用现在时，举例时可用过去时。
根据题目要求也会出现时态的交错使用，如过去和现在的对比等。
如果句中出现了时间状语，时态则要遵循时间状语。
如ago，last…——过去时next，in…——将来时等(2)人称：注意在句子中人称的统一。
例如：Thanks to the teachers， we have improved our English.其中we和our就是人称的统一。
格式：注意书信格式的开头和结尾。
二、找全信息点，紧扣主题，突出重点切忌只看表格中或所列1、2、3中的信息点。
一定把题读全，找齐信息点，建议用铅笔标出，写完后再涂掉。
根据题目，可适当增加合理内容。
特别注意文章要有开头和结尾。
三、成文时表述正确，文字流畅切忌与汉语提示的一一对应，使用所学表达方法将语义表达出来即可。
首先考虑句子结构(如主谓宾，主系表等)。
同时注意短语的正确使用和单词的拼写，最好使用课本上学过的短语和句式。
四、文章结构清晰，重点句型出彩，可使文章在得分上提高一个档次考虑文章的篇章结构，使用适当的连接短语，使文章结构紧凑。
常用连接词：1. 表文章结构顺序：First of all，Firstly/First，Secondly/Second…And then，Finally，In the end，At last2. 表并列补充关系的：What’s more，Besides，Moreover，Furthermore，In addition3. 表转折对比关系的：However，while，butAlthough/Though/ Even though(尽管) +clause(从句)，In spite of (尽管)+ n/doingOn the one hand…（一方面）On the other hand…（另一方面）Some…，while others…4. 表因果关系的：Because，As，Since (因为)So，Thus，Therefore，As a result（所以）5. 表换一种方式表达：In other words（换句话说）= That’s to say……6. 表进行举例说明：For example+句子; For instance+句子; such as+n / doing7. 表陈述事实：In fact8. 表达自己观点：As far as I know，In my opinion，In my view (据我所知，在我看来)9. 表总结：In short，In a word，In conclusion，In summary （总的来说）★加分点：文中正确使用两三个好的句型，如：宾语从句、状语从句、动名词做主语等。
宾语从句举例：I believe Tianjin will be more beautiful and prosperous.状语从句举例：If everyone does something for the environment, our hometown will become clean and beautiful.动名词做主语举例：Reading books in the sun is bad for our eyes.It‘s bad for our eyes to read books in the sun.常用状语从句句型：1)时间when，not…until，as soon as2)目的so that+clause; to do/in order to do ( 为了)3)结果so…that+clause，too…to do(太……以至于……), adj./adv+enough that 从句或者to do sth.4)条件if，unless(除非)，as long as(只要)5)让步though，although，even though，even if, no matter what/when/where/who/which/how6)比较as…as…，not so…as…，than常用宾语从句句型：我认为，…… / 我认为……不 I think / I don't think that …我想知道是否…… I wonder whether …常用其他从句句型：A) 如果你不……，你就会…… If you don't ..., you'll ...例︰If you don't keep working hard, you'll lose the chance.如果你不坚持努力工作，你就会失去这次机会。
B) 如此……，以至于…… so … that …例：At that moment, I was so upset that I wanted to give up.当时，我非常伤心，最后都想放弃了。
C) Since + S + 过去式, S + 现在完成式.例：Since he went to senior high school, he has worked very hard.自从他上高中，他就一直很用功。
五、认真检查，检查信息点是否全面，时态、人称是否一致，句子结构是否清晰，短语使用、单词拼写是否准确等。
检查后，将草稿誊写在纸上，请注意按结构分段，书写清晰。
下面列举一些在检查中可发现的错误：1.We live more and more comfortable.改正：comfortably(副词修饰动词)2.we can get many informations by reading newspapers.改正：much information(不可数名词由much修饰)3.There has many programs in TV.改正：There are many programs on TV.(There be句型和介词短语)4.I think ride a bike can keep our health.改正：I think riding a bike can keep us healthy.(动名词作主语)建议大家练习或模仿不同题材的文章，特别注意改错总结和吸取范文中好的结构与表达方法，适当运用于自己的文章中。
中考作文必备的10句谚语1. Every coin has two sides.每个硬币都有两面，比喻事物的两面性。
2. The winter is coming and the spring is not far.冬天已经临近了,春天还会远吗?3. Failure is the mother of success.失败是成功之母。
4. Practice makes perfect.熟能生巧。
5. Actions speak louder than words. 事实胜于雄辩。
6. A fall into a pit, a gain in your wit.吃一堑，长一智。
7. A good beginning is half done.良好的开端是成功的一半。
8. Don't put off till tomorrow what should be done today.今日事，今日毕。
9. Time and tide wait for no man.时不我待。
10. Many hands make light work. 众人拾柴火焰高11. No pain, no gain. 一分耕耘一分收获12. A friend in need is a friend indeed. 患难见真情中考英语作文万能句1. 表建议句型：had better (not) do 最好(不)做I think you should do 我认为你应该…I suggest / advice that you should do 我建议你做…If I were you, I would do…我要是你的话，我会做…It’s best to do 最好做…It is highly suggested that you should(not)…In addition, you are supposed to do sthMeanwhile,…is also a good way for you.2. 表示喜欢和感兴趣like / love doingenjoy doingbe fond of doing 喜欢做…be crazy about/doing 痴迷于…would rather do A than do / prefer doing A to doing B 宁愿做A也不愿做B be interested in doing = show/ take great interest in sth/ doing3.努力做…try to do努力做…manage to do 成功做了…try one’s best to do = do one’s best to do 竭尽全力做…make efforts to do = make every effort to do 尽力做…do what sb can (do ) to do 尽力做…do what / everything sb. can to do 尽某人全力做…4. 打算做… / 计划做…plan to do 打算做…be going to do 打算做…decide to do / make a decision to do决定做…make up one’s mind to do 下定决心做…5. 表示想/希望want to do = would like to do 想做…hope to do 希望做…expect (sb.) to do 期待着（某人）做…wish sb to do 希望某人做…consider doing 考虑做…6. With短语随着人口的增加…… With the increase/growth of the population, …随着科技的进步…… With the advance of science and technology, …在她的帮助下……With her help, …7. It is +adj. for/of sb. to do sth./that ………是必要的 It is necessary (for sb.) to do / that ………是重要的 It is important/essential (for sb.) to do / that ………是友好的 It is kind (of sb.) to do / that ………是有礼貌的 It is polite (of sb.) to do / that …例：It is proper for us to keep the public places clean.It is proper that we (should) keep the public places clean.我们应当保持公共场所清洁。