新pep人教版四年级英语上册Unit 4 My home第1课时 A let's learn-do课件
四年级英语上册Unit4Myhome第一课时教案人教PEP
Unit 4 My home教材分析本单元学习的主题是家里的居室及相关设施。
教学内容主要是围绕着家人和朋友间的家居生活来展开。
教学重点是能够听、说、认读核心句型“—Where is she? —She’s in the kitchen.”“Open the door, please.”“Look! They’re in the door.”“—Is she in the…? —Yes, she is./No, she isn’t.”“Where are the…?”“—Are they in…? —Yes, they are./No, they aren’t.”；能够听、说、认读单词和短语“bedroom, living room, study, kitchen, bathroom, bed, phone, table, sofa, fridge”。
教学目标知识与能力目标:句型·能够听、说、认读句型“—Where is she? —She’s in the kitchen.”“Open the door, please.”“Look! They’re in the door.”·能够在情景中运用句型“—Is she in the…? —Yes, she is./No, she isn’t.”“Where are the…?”“—Are they in…? —Yes, they are./ No, they aren’t.”询问物品或人物的位置并作出相应判断·能够在情景中运用句子“Open the door, please.”提出行动建议·能够按意群朗读描述起居室（living room）的小文段词汇·能够听、说、认读单词或短语“bedroom, living room, study, kitchen, bathroom, bed, phone, table, sofa, fridge”·能够在有意义的语境中抄写单元话题词汇·能够正确使用上述词汇描述家里的居室及物品设施语音·能够掌握u-e的发音规则,即u-e在单词中发长音/ju:/·能够读出符合u-e发音规则的单词，并能够根据发音拼写出符合u-e发音规则的单词情感态度、文化意识、学习策略目标：·能够在生活中主动询问别人或对别人的询问能够热情应答·能够感受到家的温馨,从而激发学生爱家、爱家人的情感·能够主动收拾物品并摆放整齐,养成良好的生活习惯·能够逐步做到见到符合u-e发音规则的单词能够拼读,听到符合u-e发音规则的单词能够拼写课时安排第一课时： Part A Let’s talk & Let’s play第二课时： Part A Let’s learn & Let’s do第三课时： Part A Let’s spell第四课时： Part B Let’s talk & Ask, answer and write第五课时： Part B Let’s learn & Let’s play第六课时： Part B Read and write & Let’s check & Let’s sing3The first period(第一课时)Part A Let’s talk & Let’s play▶教学内容与目标课时教学内容课时教学目标Let’s talk ·能够通过观察、谈论Let’s talk板块的图片，在图片、PPT和老师的帮助下理解对话大意·能够用正确的语音、语调朗读对话·能够在情景中运用句型“—Is she in the…?—Yes, she is./No, she isn’t.”询问物品或人物的位置,同时作出判断·能够在情景中恰当运用句型“—Where is she? —She’s in the kitchen.”·能够在语境中理解新词汇“living room, study, kitchen”的意思,并能够正确发音Let’s play ·能够通过本板块提供的教学活动，操练并巩固本课时的重要句型“—Is it in…?—Yes, it is./ No, it isn’t.”1. 能够听懂、会说句型“—Where is she?—She is in the kitchen.”“—Is she in the…?—Yes, sheis./ No, she isn’t.”。
PEP人教版小学英语四年级上册unit4 my home说课稿
Unit4 My home PartA Let's Learn说课稿大家上午好，我是试讲人周雨欣，今天我要说课的内容是PEP教材四年级上册第四单元的课题My Home的第一课时，包括A部分Let' s Learn、Let's do.下面我将从教材、学情、教学目标、教法学法、教学准备、教学过程、板书设计这七个方面进行分析：一、说教材:第四单元主要话题之一是room.所以首先应让学生掌握各个房间的名称，这是十分重要的，也是必要的，是接下来的话题学习的基础。
A部分的Let' s Learn主要是让学生学习和掌握五个四会单词study、living room、bedroom、bathroom、kitchen. 再通过Let's do等TPR活动进行巩固练习。
二、说学情:本课的教学对象是学过一年英语的四年级学生，此阶段学生天真活发，好奇心强，有较强的模仿能力和求知欲望，而且具有一定的逻辑思维能力，体现出对英语一定的兴趣。
但在单词的学习过程中，还容易出现发音不到位或发音不准确的语法错误。
三、说教学目标:根据对教材的理解和学情分析，我预设了如下教学目标:(1)知识目标:能听、说、认、读study、living room、bedroom、bathroom、kitchen 五个单词；能听懂Let’s do 部分的指示语，并按照指令做出相应的动作。
(2)能力目标:能用简单的句子描述自己的家，如:“This is my home. ....(3)情感目标:初步培养学生对家的热爱。
教学重点:听说认读单词study、living room、bedroom、bathroom、kitchen.能用简单的句子描述自己的家如: "This is my home. ......教学难点:正确掌握单词bedroom、kitchen、bathroom的发音。
四、说教法、学法、:英语中有一句谚语: "Education must be fun”小学阶段的英语教学，应该从儿童的各种兴趣入手，以各种活动动为手段，注重学生听、说、唱、玩几方面能力的综合训练，运用多种感官学英语，实施“兴趣教育”。
PEP四年级上册Unit 4 My home Part A Let's Learn、 Let's do说课稿
四年级上册unit4<My Home>一、说教材：新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。
《新课标》倡导任务型教学模式，即让学生在教学活动中参与和完成真实的教学任务，从中体验学习的快乐。
因此我采用“任务——探究——创造”型教学方法，让学生在有趣，开放式的语言环境中，学会观察，思考，讨论和总结，在“用”中发展思维能力、创新意识和各种语言应用能力。
我说课的内容是PEP 教材四年级上册第四单元My home的第一课时，包括A部分Let’s Learn、Let’s do。
A部分的Let’s Learn主要是让学生学习和掌握五个单词study、living room、bedroom、bathroom、kitchen。
再通过Let’s do等TPR活动进行巩固操练。
另外，把C部分Let’s sing也提到本节课,让学生提前熟悉歌曲。
二、说学生：本课的教学对象是学过一年英语的四年级学生，此阶段学生天真活泼，好奇心强，有较强的模仿能力和求知欲望，而且富有一定的逻辑思维能力，对英语的喜欢已初步体现出个性。
但在单词的学习过程中，还是较容易出现发音不到位或发音不准确的语音错误。
三、教学目标：（1）能听、说、认读study、living room、bedroom、bathroom、kitchen五个单词；能听懂Let’s do部分的指示语，并按照指令做出相应的动作。
（2）能用简单的句子描述自己的家,如：“This is my home.……”（3）初步培养学生对家的热爱。
教学重点：听说认读单词study、living room、bedroom、bathroom、kitchen，能用简单的句子描述自己的家,如：“This is my home. ……”教学难点：正确掌握单词bedroom、kitchen、bathroom的发音。
四、教学方法设计：1、教具、学具的准备精美、直观、实用的教具，能有效吸引学生的目光，激发学创设情境，操练新单词；课前布置学生准备自己家的简笔画，以备上课时进行语言交流。
四年级英语上册Unit4Myhome第1课时Let'stalkLet’splay教案人教PEP
Unit4 My home第一课时（Let's talk Let’s play）教学目标1. 学生能够理解 Let's talk的对话大意。
2. 能够用正确的语音语调朗读 Let's talk的对话。
3. 能够在情景中运用句型: Is she in the…? Yes, she is. / No, she isn't. 询问物品或人物的位置，同时能做出回答，并能够在情景中恰当运用句型“Where is she? She is the kitchen.”4. 完成Let's play的活动。
教学重点询问人或物的位置的句型: Where's…? Is it in the…?及相应的回答。
教学难点1. 在情景中运用所学句型询问人或物的位置，并做出回答。
2. 会用特殊疑问词where；会用yes/no回答一般疑问句。
教学准备教师准备文具、玩具猫、录音、课件以及一张带有书房、厨房、客厅的照片。
学生准备学习文具、家里的照片、四线三格英文本等。
教学过程Step 1: Warm-up1. 学生观察图片，回答: Are they in school or at home? How many rooms are there in your home? 学生根据图片和实际情况回答。
2. 同桌之间合作翻译下列单词或词组: in the study，living room，kitchen，bedroom，bathroom，并把这些单词或词组与对应的图片联系起来。
3. 回答教师的问题:Where do you usually study at home?In the study or in your bedroom?4. 游戏:Where is my…? (我的……在哪里?) 教师拿出一支钢笔，说: I have a pen. It's nice. Now close your eyes and guess. Where is my pen? 请学生闭上眼睛，教师藏起钢笔，学生猜一猜钢笔的位置。
四年级上册英语教案第四单元MyHomeA. Let’s talk 人教
PEP小学英语四年级上册第四单元《My Home》A.Let’s talk教学设计一、教学内容本课教学内容为人教版小学英语四年级上册第四单元的第一课时，也就是A 部分的Let’s talk。
二、教材分析本单元学习的主题是家里的居室及相关设施。
本单元的知识与能力目标是A、能够听、说、认读单词bedroom, living room, study, kitchen, bathroom, bed, sofa, phone, table, fridge。
B、能够听、说、认读和在情景中运用句型 Where is she? She’s in the kitchen. Is she in the living room?----No, she isn’t. Is she in the study? ----No, she isn’t. Where are they? They are．．．Are they in ．．．? Yes, they are. No, they aren’t.询问物品、人物的位置并作出相应判断。
C、能够掌握u-e的发音规则。
情感目标是在生活中能够主动询问或对别人的询问能够热情应答以及能够感受到家的温馨，从而激发学生爱家、爱家人的情感，还有能够主动收拾物品并摆放整齐，养成良好的生活习惯。
三、学情分析四年级的学生经过三年级一年的英语学习，对英语仍保持着较浓厚的兴趣，但也有个别学生已经失去了兴趣。
在三年级时已经学习过一般疑问句Is she your mother?及其肯定回答Yes, she is.和否定回答No, she isn’t, 知道一般疑问句需要用升调来读。
四、教学目标1、知识目标：听、说、认读句型Where is she? She’s in the kitchen. Isshe in the living room?----No, she isn’t. Is she in the study?----No, she isn’t.2、能力目标：在实际情景中运用句型Is she/he/it in the．．．?询问物品或人物的位置，并做出判断。
Unit 4 My home 第1课时 Part A Let's talk人教pep四年级英语上册
Homework
1. 听 录音，熟读Let’s talk对sn’t.
Let’s talk
Amy: Is she in the study? Sarah: No, she isn’t.
Let’s talk
Amy: Is she in the kitchen? Sarah: Yes, she is.
Look! She’s in the kitchen.
bedroom
study
Let’s talk She is a cute cat. Let’s find her.
Let’s talk
Amy: Is she in the bedroom?
Sarah: No, she isn’t.
Let’s talk
Amy: Is she in the living room?
Unit 4 My home
Part A Let’s talk & Let’s play
PEP. 四年级上册
Presentation Welcome to Amy’s home.
Amy’s home
Presentation
Who are they?
Where are they?
Amy Sarah
Let’s read Read aloud and imitate.
Let’s read Read aloud and imitate.
Let’s play
Let’s play Where is my ...? 我来放，你来找
A: Where’s my ...? B: Is it in your ...? A: No, it isn’t. B: Is it in your ...? A: Yes, it is. (可选择小巧的学习类物品，如eraser, pen, pencil, book等)
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 4 My home》(第一课时)教案
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 4 My home》（第一课时）教案一. 教材分析《PEP》英语四年级上册Unit 4主要让学生学会描述家庭成员和他们所居住的房子。
本课时为第一课时，主要教学内容为课题“My home”和相关的词汇如：house, room, kitchen, bathroom, living room等。
通过本课时学习，学生能够听懂、会说、会读课题以及相关词汇，并能够运用所学语言进行简单交流。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语发音规则和一些日常用语，对学习英语有较高的兴趣。
但部分学生可能会对一些新词汇和句子结构感到困难，因此需要教师在教学中注重引导和帮助。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读课题“My home”和相关词汇如：house, room, kitchen, bathroom, living room等。
2.能力目标：学生能够运用所学语言进行简单描述家庭和房间的交流。
3.情感目标：培养学生热爱家庭，关爱家人的情感。
四. 教学重难点1.课题“My home”的掌握。
2.词汇如：house, room, kitchen, bathroom, living room等的认识和运用。
3.句子结构“This is my …”的运用。
五. 教学方法采用情景教学法、交际法、游戏教学法等，激发学生学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。
六. 教学准备1.教学课件：包含课题、词汇、图片、句子等。
2.教学道具：房子、房间等模型。
3.录音机、磁带。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一幅家庭图片，引导学生说出自己家庭成员和家庭状况，如：“This is my mother./This is my father.”等。
2.呈现（10分钟）教师出示房子、房间等模型，引导学生用英语说出其名称，如：“This is a house./This is a room.”等。
人教PEP版英语四年级上册一课一练-Unit4Myhome课时1含答案
Unit 4 My homePart A(1) Let’s talk& Let’s play一、选出正确答案。
( )1. I ______ a cat. She is cute.A. amB. haveC. has( )2. -______ is she?- She is in the kitchen.A. WhoB. WhatC. Where( )3. Is it in your desk?A. No, it is.B. Yes, it is.C. No, she isn’t. ( )4. -Zip, your living room is nice.-___________A. Thank you.B. No.C. It’s OK.( )5. -Where is Zip?- He is _____ the bathroom.A. atB. onC. in二、选出合适的单词填入横线上。
kitchen sister eraser it cute1.Where is my ______?2.I have a cat. She is ________.3.Is your mother in the ________?4.Lily is my ________.5.Is _______ in your desk?三、根据首字母及汉语提示填空。
1. O____ the door, please!2. W_____ is the cat?3. L_____ at my living room.4. Is it in your ______ (手)?5. Your _____ (书房) is very nice.四、排序。
( )A. She is cute.( )B. Where is she? Is she in the study?( )C. I have a cat.( )D. She is in the kitchen.( )E. No, she isn’t.五、小小翻译家。
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My home
A Let's learn
Unit 4
My home
1 2 3
4
5
room
study
Go to the study.
Read a book.
My home
1 2 3
4
5
room
bedroom
Go to the bedroom. Have a nap.
My home
1 2 3
4
5
room
bathroom
Go to the bathroom.
Take a shower.
My home
1 2 3
4
5
room
kitchen
Go to the kitchen.
Have a snack(小吃，点心).
My home
1 2 3
4
5
room
living room
Go to the living room.
Watch TV.
study
bathroom
living room
bedroom
kitchen
Go to the living room. Watch TV. Go to the study. Read a book. Go to the kitchen. Have a snack. Go to the bedroom. Have a nap. Go to the bathroom. Take a shower.
Who has good eyesight（比比谁的眼力好）?
bathroom
Who has good eyesight（比比谁的眼力好）?
bedroom
Who has good eyesight（比比谁的眼力好）?
kitchen
Who has good eyesight（比比谁的眼力好）?
living room
Who has good eyesight（比比谁的眼力好）?
study
bedroom bathroom living room kitchen
study
1 2 3
5
I’m typhoon! I’m strong!
Let me clean the ______.
living room
Ｉlove my home!
Homework
Copy the new words. Do exercise book.
Let's clean the ______.
I’m typhoon! I’m strong!
Let me clean the living room \...
Let's clean the study\...
Guessing Game（Where's Amy?）
--Is she in the ___? --Yes , she is./ No , she isn't.
Is she in the ________? bedroom study
Yes, she is. No, she isn’t.
Is she in the bathroom ________? kitchen
Yes, she is. No, she isn’t.
Is she in the study living room __________?
Yes, she is. No, she isn’t.
Is she in the bedroom/bathroom/…? Yes, she is./ No, she isn’t.
My
Home
Do a report This is my home. You can see a …
home
金窝银窝，不如自己的狗窝！