陈鸿娟两位数减整十数一位数
4.3两位数加减整十数、一位数的口算(教案)2023-2024学年数学一年级下册
教案标题：4.3两位数加减整十数、一位数的口算教学目标：1. 让学生掌握两位数加减整十数、一位数的口算方法。
2. 培养学生运用口算方法解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。
教学内容：1. 两位数加减整十数、一位数的口算方法。
2. 解决实际问题，运用口算方法。
教学重点与难点：1. 教学重点：掌握两位数加减整十数、一位数的口算方法。
2. 教学难点：灵活运用口算方法解决实际问题。
教学准备：1. 教师准备：课件、教具（计算器、算盘等）。
2. 学生准备：练习本、铅笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示计算器，引导学生回顾一位数加减法。
2. 学生分享一位数加减法的口算方法。
二、探究（15分钟）1. 教师出示两位数加减整十数、一位数的题目，引导学生观察并思考。
2. 学生尝试用口算方法解决题目，教师巡回指导。
3. 教师引导学生总结两位数加减整十数、一位数的口算方法。
4. 学生分享口算方法，教师点评并总结。
三、实践（10分钟）1. 教师出示实际问题，引导学生运用口算方法解决。
2. 学生独立解决实际问题，教师巡回指导。
3. 学生分享解题过程，教师点评并总结。
四、巩固（5分钟）1. 教师出示两位数加减整十数、一位数的题目，学生独立完成。
2. 学生互相检查答案，教师点评并总结。
五、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容。
2. 学生分享学习收获，教师点评并总结。
教学反思：本节课通过引导学生观察、思考、实践，使学生掌握了两位数加减整十数、一位数的口算方法。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，确保学生能够真正掌握口算方法。
同时，要注重培养学生的合作交流能力和积极参与的学习态度，提高学生的综合素质。
需要重点关注的细节是“探究”环节，因为这个环节是学生理解和掌握两位数加减整十数、一位数的口算方法的关键步骤。
在这个环节中，教师需要引导学生观察、思考并尝试解决问题，同时，学生需要通过实践来内化口算方法。
《4.2.2 两位数减整十数、一位数》(教案)2023-2024学年数学一年级下册
《4.2.2 两位数减整十数、一位数》教案教材内容：根据《数学课程标准》和《一年级数学教学大纲》，本节课将引导学生学习两位数减整十数、一位数的基本运算。
教学目标：1. 让学生理解两位数减整十数、一位数的概念，掌握其运算方法。
2. 培养学生运用两位数减整十数、一位数解决实际问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和合作意识。
教学重点与难点：重点：掌握两位数减整十数、一位数的运算方法。
难点：理解两位数减整十数、一位数的运算过程，并能解决实际问题。
教学准备：1. 教学课件或黑板、粉笔等教学工具。
2. 学生用书、练习本、文具等学习用品。
3. 教师准备相关教学资源，如题目、实例等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习旧知识：引导学生回顾上节课学习的两位数减一位数、整十数的运算方法。
2. 提出问题：如何计算两位数减整十数、一位数？二、探究新知（15分钟）1. 演示计算过程：教师通过课件或黑板演示两位数减整十数、一位数的计算过程，引导学生观察并总结规律。
2. 学生尝试计算：让学生独立尝试计算两位数减整十数、一位数，并相互交流讨论。
3. 归纳总结：引导学生总结两位数减整十数、一位数的运算方法，并强调注意事项。
三、巩固练习（15分钟）1. 教师出示题目：让学生独立完成教材上的练习题，巩固两位数减整十数、一位数的运算方法。
2. 学生互相批改：让学生相互批改练习题，发现并纠正错误。
3. 教师点评：教师针对学生的练习情况进行点评，指出共性问题，并进行讲解。
四、实际应用（10分钟）1. 出示实际问题：教师出示与生活相关的实际问题，引导学生运用两位数减整十数、一位数的运算方法解决问题。
2. 学生尝试解决：让学生独立或合作解决实际问题，并展示解题过程。
3. 教师点评：教师针对学生的解题情况进行点评，引导学生总结经验。
五、课堂小结（5分钟）1. 让学生回顾本节课所学内容，总结两位数减整十数、一位数的运算方法。
2. 教师强调本节课的重点和难点，提醒学生注意相关事项。
理解运算“算理” 凸显思维过程——苏教版一下《两位数减整十数、一位数》课堂实录与评析
理解运算“算理” 凸显思维过程——苏教版一下《两位数减整十数、一位数》课堂实录与评析金菊;赵文超【期刊名称】《江苏教育：小学教学》【年(卷),期】2015(0)3【摘要】《两位数减整十数、一位数》是苏教版一下的内容,在此之前,学生已经有了整十数加减整十数、整十数加一位数的计算基础。
本节课主要将算理迁移,教学两位数减整十数和一位数,解决相同数位上的数可以直接相减的问题。
本节课的学习是进一步学习两位数减两位数笔算的基础。
一、探究新知1.创设情境。
师：春天到了,森林里热闹起来了,小动物们正忙着参加运动会呢,我们一起去看一看。
我们先来到射击赛场看一看,你看到了什么？生1：有的气球上有“1”,有的有“10”。
【总页数】3页(P60-62)【关键词】运算;算理;思维过程【作者】金菊;赵文超【作者单位】江苏省泗阳县双语实验学校;江苏省泗阳县教育局教研室【正文语种】中文【中图分类】G623.5【相关文献】1.理解运算“算理”凸显思维过程--苏教版一下《两位数减整十数、一位数》课堂实录与评析 [J], 金菊(执教);赵文超(评析)2.理解“算理” 促进思维——《两位数加整十数、一位数》教学设计与评析 [J], 刘露;赵文超;3.精选学具，沟通联系，突破算理难点——以“两位数减一位数、整十数”为例[J], 刘江华;4.借助模型注重比较理解算理--《两位数加一位数和整十数》教学设计 [J], 袁慧娟;王允5.对比中沟通算理与算法——以苏教版数学一年级下册“两位数加整十数、一位数(不进位)”一课教学为例 [J], 夏宁华因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
一年级下数学教案-两位数减整十数、一位数(不退位)-苏教版
一年级下数学教案两位数减整十数、一位数（不退位）苏教版教案内容：一、教学内容1. 学习两位数减整十数的运算方法。
2. 学习一位数（不退位）的减法运算。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够掌握两位数减整十数、一位数（不退位）的运算方法，提高学生的数学运算能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对于两位数减整十数的运算方法的理解和运用。
2. 教学重点：学生能够熟练地进行两位数减整十数、一位数（不退位）的运算。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学卡片。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：拿出一张购物小票，让学生观察上面的价格，并提出问题：“如果我要买一个23元的玩具，但是我只有20元，我还需要多少钱？”让学生进行思考和回答。
2. 两位数减整十数的运算方法：（1）讲解：在黑板上写出2320，解释两位数减整十数的运算方法，即从个位数开始相减，如果十位数不够减，则需要向百位数借1。
（2）练习：让学生拿出练习本，写下2320，并进行计算。
教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
3. 一位数（不退位）的减法运算：（1）讲解：在黑板上写出233，解释一位数（不退位）的减法运算方法，即从个位数开始相减，如果十位数不够减，则需要向百位数借1。
（2）练习：让学生拿出练习本，写下233，并进行计算。
教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
六、板书设计板书内容：23 20 323 3 20七、作业设计（1）35 20（2）47 3答案：（1）35 20 = 15（2）47 3 = 44（1）小华有58元，他买了一支铅笔花了8元，他还剩下多少钱？（2）妈妈有75元，她买了一袋大米花了20元，她还剩下多少钱？答案：（1）小华还剩下50元。
（2）妈妈还剩下55元。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对于两位数减整十数、一位数（不退位）的运算方法掌握得较好，但在实际应用中，部分学生还存在一定的困难。
两位数减整十数、一位数(不退位)练习(教案)一年级下册数学苏教版
两位数减整十数、一位数（不退位）练习（教案）一、教学目标1.能够理解两位数减整十数、一位数（不退位）的概念。
2.能够正确使用十位数减整十数、个位数进行计算。
3.能够熟练掌握两位数减整十数、一位数（不退位）的计算方法。
二、教学重点1.两位数减整十数、一位数（不退位）的计算方法。
2.计算过程中的注意事项。
三、教学难点1.两位数减整十数、一位数（不退位）的概念较为抽象，需要通过实际操作加深学生理解。
2.计算过程中要注意个位数的借位问题，需要通过多次练习熟练掌握。
四、教学方法1.演示法：通过讲解和示范，引导学生理解两位数减整十数、一位数（不退位）的概念和计算方法。
2.练习法：通过多次练习，帮助学生熟练掌握计算方法。
五、教学过程1. 导入1.教师将十位数、个位数的图示挂在黑板上，引导学生依次念出每个数字的名称，并询问学生们对十位数、个位数的理解。
2.教师介绍今天要学习的内容——两位数减整十数、一位数（不退位）的计算方法，让学生们在实际操作中更好地理解和掌握。
2. 讲解1.教师示范两位数减整十数、一位数（不退位）的计算方法，并让学生们依次跟读计算过程。
2.重点讲解个位数计算时的借位问题，让学生明白借位的原因和正确的方法。
3. 练习1.教师出示若干练习题，让学生们按要求完成计算，并在黑板上展示正确答案。
2.逐步增加练习难度，让学生们逐步掌握两位数减整十数、一位数（不退位）的计算方法。
4. 巩固1.教师随机抽取几个学生上黑板展示计算过程和答案，帮助学生进一步巩固所学内容。
2.给予一定的奖励鼓励学生们认真思考和作答。
5. 作业布置若干练习题作为课后作业，要求学生独立完成，并将答案写在作业本上，以便老师检查。
六、教学反思经过本次教学，我认为学生们对两位数减整十数、一位数（不退位）的概念和计算方法有了一定的了解和掌握，但仍需要通过更多的实际操作来加深理解和熟练掌握。
在后续的教学中，我将更加注重练习环节的设置，提高学生们对两位数减整十数、一位数（不退位）的运用能力。
《6.两位数减整十数、一位数(不退位)》(教案)2023-2024学年数学一年级下册
《6.两位数减整十数、一位数（不退位）》（教案）20232024学年数学一年级下册我作为一名经验丰富的教师，今天要分享的教案是《6.两位数减整十数、一位数（不退位）》。
一、教学内容我们使用的教材是数学一年级下册，今天要讲解的是第6章，两位数减整十数、一位数（不退位）。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握两位数减整十数、一位数（不退位）的运算方法，并且能够灵活运用到实际问题中。
三、教学难点与重点本节课的重点是两位数减整十数、一位数（不退位）的运算方法，难点是如何引导学生理解这个运算过程。
四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解课程内容，我已经准备好了黑板、粉笔以及相关的练习题。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会给学生展示一些实际生活中的情景，比如购物时找零等，让学生理解两位数减整十数、一位数（不退位）的实际应用。
2. 讲解概念：我会用黑板和粉笔，详细讲解两位数减整十数、一位数（不退位）的运算方法。
3. 例题讲解：我会给学生讲解一些典型的例题，帮助他们理解并掌握运算方法。
4. 随堂练习：我会给出一些随堂练习题，让学生当场练习，巩固所学知识。
六、板书设计我会在黑板上写出两位数减整十数、一位数（不退位）的运算步骤，以及相关的例题和答案。
七、作业设计1. 题目：23减10等于多少？答案：132. 题目：45减30等于多少？答案：15八、课后反思及拓展延伸课后，我会对学生的学习情况进行反思，看看是否有需要改进的地方。
同时，我也会鼓励学生在生活中多运用所学的知识，进行拓展延伸。
重点和难点解析一、实践情景引入在教学过程中，我将会以实际生活中的情景来引入两位数减整十数、一位数（不退位）的概念。
这是非常重要的一个环节，因为通过实际生活中的例子，学生可以更直观地理解这个运算的实际应用。
例如，我可以给学生展示购物时找零的情景，让学生看到如何用两位数减去整十数或一位数，以得到正确的找零金额。
这样的引入方式能够激发学生的兴趣，使他们更愿意参与课堂学习。
两位数减整十数、一位数(不退位)(教案)2023-2024学年数学一年级下册
两位数减整十数、一位数（不退位）（教案）20232024学年数学一年级下册在今天的数学课上，我们将一起学习两位数减整十数、一位数（不退位）的计算方法。
这是数学一年级下册的教学内容，希望通过本节课的学习，大家能够掌握这种减法运算。
一、教学内容我们使用的教材是数学一年级下册，本次课程的教学内容主要集中在第14页至第16页。
这部分内容主要介绍了两位数减整十数、一位数（不退位）的计算方法。
通过这部分的学习，同学们需要理解并掌握两位数减整十数的运算规则，以及如何在计算过程中保持数的稳定性。
二、教学目标本节课的教学目标是让同学们能够熟练地运用两位数减整十数、一位数（不退位）的计算方法，并在实际问题中运用这种计算方法。
三、教学难点与重点本节课的重点是让同学们掌握两位数减整十数、一位数（不退位）的计算方法。
难点在于如何判断退位以及不退位的情况。
四、教具与学具准备为了让大家更好地理解这部分内容，我已经准备好了黑板、粉笔、练习本等教学工具，同时也请大家准备好自己的学具，如算盘、纸笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：假设小明有23个苹果，他吃掉了10个，请问他还剩下多少个苹果？2. 讲解例题：以23减去10为例，我们可以将23拆分成20和3，先用20减去10得到10，再用3减去0得到3，所以23减去10等于13。
3. 随堂练习：请同学们用自己的学具，尝试计算35减去20，以及47减去30。
4. 讲解答案：35减去20等于15，47减去30等于17。
六、板书设计黑板上我会写上“两位数减整十数、一位数（不退位）”的，然后列出本次课的例题和练习题，让大家清晰地看到解题过程。
七、作业设计1. 请同学们用自己的学具，回家后尝试计算58减去30，以及76减去50。
2. 答案：58减去30等于28，76减去50等于26。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，同学们应该已经掌握了两位数减整十数、一位数（不退位）的计算方法。
回家后，请大家继续练习这种减法运算，加强巩固。
一年级下数学教案-两位数减整十数、一位数(不退位)-苏教版
教学目标1. 让学生理解并掌握两位数减整十数、一位数（不退位）的计算方法。
2. 培养学生运用减法解决实际问题的能力。
3. 培养学生进行数学思考、数学交流的能力。
教学内容1. 两位数减整十数的计算方法。
2. 两位数减一位数（不退位）的计算方法。
3. 减法在实际生活中的应用。
教学重点与难点1. 教学重点：两位数减整十数、一位数（不退位）的计算方法。
2. 教学难点：理解减法的计算原理，正确进行减法计算。
教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、计算器。
2. 学具：练习本、铅笔。
教学过程1. 引入：通过实际生活中的例子，引出减法的概念。
2. 讲解：讲解两位数减整十数、一位数（不退位）的计算方法。
3. 示例：通过示例，展示减法的计算过程。
4. 练习：让学生进行减法练习，巩固所学知识。
5. 应用：通过实际生活中的问题，让学生运用减法进行解决。
板书设计教版2. 板书内容：两位数减整十数、一位数（不退位）的计算方法，示例，练习。
作业设计1. 让学生完成练习册上的减法练习题。
2. 让学生通过实际生活中的问题，运用减法进行解决。
课后反思1. 教师应关注学生在减法计算中的错误，及时进行纠正和指导。
2. 教师应鼓励学生进行数学思考，提高他们解决问题的能力。
3. 教师应注重培养学生的数学交流能力，让他们能够清晰地表达自己的思考过程。
教学过程1. 引入生活情境：利用学生熟悉的场景，如购物找零、分水果等，让学生在实际情境中感受减法的应用，激发学习兴趣。
问题提出：提出简单的减法问题，如“你有10个苹果，给了朋友5个，还剩几个？”引导学生用减法思维解决问题。
2. 讲解概念解释：清晰解释减法的概念，强调减法是计算两个数相差多少的运算。
计算法则：详细介绍两位数减整十数、一位数（不退位）的计算法则，通过图示和实物演示帮助学生理解。
步骤分解：将减法计算步骤分解，如先减十位数，再减个位数，让学生逐步掌握计算方法。
3. 示例教师示范：教师在黑板上展示具体的计算示例，边讲解边计算，让学生跟随教师的步骤进行思考。
一年级下册数学教案-4.11 两位数减整十数、一位数(不退位)丨苏教版
一年级下册数学教案-4.11 两位数减整十数、一位数（不退位）丨苏教版教学目标1. 让学生理解并掌握两位数减整十数、一位数（不退位）的计算方法。
2. 培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生解决问题的能力，能够运用所学知识解决生活中的实际问题。
教学内容1. 两位数减整十数的计算方法。
2. 两位数减一位数（不退位）的计算方法。
3. 相关练习题的讲解和练习。
教学重点与难点1. 教学重点：两位数减整十数、一位数（不退位）的计算方法。
2. 教学难点：理解两位数减整十数、一位数（不退位）的计算原理，熟练运用计算方法。
教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件。
2. 学具：练习本、铅笔。
教学过程1. 引入：通过讲解生活中的实例，引出本节课的教学内容。
2. 讲解：详细讲解两位数减整十数、一位数（不退位）的计算方法，并通过黑板演示和教学课件辅助教学。
3. 练习：让学生进行相关练习题的练习，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 讲评：对学生的练习情况进行讲评，指出存在的问题，强调重点和难点。
5. 总结：对本节课的教学内容进行总结，强调两位数减整十数、一位数（不退位）的计算方法。
板书设计1. 板书一年级下册数学教案-4.11 两位数减整十数、一位数（不退位）2. 板书内容：两位数减整十数、一位数（不退位）的计算方法，相关练习题。
作业设计1. 让学生完成练习册上的相关练习题。
2. 让学生回家后，向家长讲解本节课所学的两位数减整十数、一位数（不退位）的计算方法。
课后反思1. 教师应反思本节课的教学效果，是否达到了教学目标，学生是否掌握了两位数减整十数、一位数（不退位）的计算方法。
2. 教师应反思教学过程中存在的问题，如讲解是否清晰，学生是否积极参与等，以便在今后的教学中加以改进。
3. 教师应反思作业设计是否合理，是否能够帮助学生巩固所学知识，提高计算能力。
（注：本教案内容仅为示例，实际教学过程中，教师可根据学生的实际情况和教学需求进行调整。
苏教版数学一年级下册教案两位数减整十数、一位数(不退位)
苏教版数学一年级下册教案一、教学目标1.学习两位数减整十数，一位数（不退位）的计算方法。
2.发掘学生数学思维，提高计算能力和解决问题的能力。
二、教学重点和难点教学重点1.两位数减整十数的计算方法。
2.一位数（不退位）的计算方法。
教学难点1.学生的注意力难以集中，容易分心。
2.两位数减整十数难以理解，需要多次演示。
三、教学方法本课采取传统教学法和探究教学法相结合。
1. 传统教学法通过讲解、示例演示等方式，将两位数减整十数和一位数（不退位）的计算方法传授给学生。
2. 探究教学法由老师提供问题，引导学生思考、研究和解决问题，激发学生思维，提高解决问题的能力。
四、教学过程1. 导入（5分钟）1.老师通过提问引导学生进入本节课的学习状态，如：你们学过加法吗？今天我们学什么？2.老师出示两个数，问学生这两个数相减，答案是多少？2. 讲解与演示（20分钟）1.讲解两位数减整十数的计算方法，如：68-50=? 先把个位数“8”保留不变，十位数“6”减去“5”，答案是“1”，所以68-50=18。
2.讲解一位数（不退位）的计算方法，如：28-7=? 直接在18的基础上减去“7”，得到21，所以28-7=21。
3.演示几个例子，让学生跟着做，并解释解题思路。
3. 探究与拓展（25分钟）1.老师提出一些简单的数学问题，让学生自己思考和尝试解决。
2.鼓励学生在解决问题的过程中，发掘出更多的解题思路和方法。
3.为学生提供拓展素材，让学生自主学习和探究。
4. 总结复习（10分钟）1.由学生上台演示一些题目，并让其他同学用各种方法解题，并让其他同学跟着做。
2.老师指出学生在本次课程中掌握的知识点，督促学生进行巩固和复习。
五、作业1.课后完成《苏教版数学一年级下册》中有关本节课的练习题。
2.提醒学生，要认真复习和巩固本节课的所学知识。
六、教学反思本节课采用了传统教学法和探究教学法相结合的方式，使学生在认识和理解两位数减整十数和一位数（不退位）的计算方法的基础上，通过解决问题的方式发掘更多的解题思路和方法。
2021-2022学年一年级下学期数学4.4《两位数减整十数、一位数(不退位)》(教案)
20212022学年一年级下学期数学 4.4《两位数减整十数、一位数（不退位）》（教案）作为一名经验丰富的教师，我很荣幸能和大家分享我在20212022学年一年级下学期数学教学中的经验。
今天我要分享的是关于《两位数减整十数、一位数（不退位）》的教学内容。
一、教学内容我们使用的教材是人民教育出版社的《数学》一年级下册，第47页。
这部分内容主要讲述了两位数减整十数和一位数（不退位）的计算方法。
学生们将学习如何通过借位来解决这个问题。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握两位数减整十数、一位数（不退位）的计算方法，并能灵活运用到实际问题中。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们理解并掌握两位数减整十数、一位数（不退位）的计算方法。
难点在于如何引导学生理解借位的概念。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解课程内容，我准备了一些教具和学具，包括数字卡片、计算器、黑板等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会给学生们展示一些实际情境，比如购物时找零钱，让学生们观察并思考如何计算。
2. 讲解：接着，我会通过讲解数字卡片的方式，向学生们介绍两位数减整十数、一位数（不退位）的计算方法，并通过例题进行演示。
3. 随堂练习：在讲解完计算方法后，我会给学生们一些随堂练习题，让他们亲自动手计算，巩固所学知识。
4. 小组讨论：我会让学生们分成小组，互相讨论并解答彼此的练习题，培养他们的合作能力。
六、板书设计在黑板上，我会用简洁明了的板书展示两位数减整十数、一位数（不退位）的计算方法，方便学生们理解和记忆。
七、作业设计1. 35 20 =2. 47 32 =3. 58 46 =答案：1. 35 20 = 15 （借位：3变成2，5变成15）2. 47 32 = 15 （借位：4变成3，7变成17，再减去2）3. 58 46 = 12 （借位：5变成4，8变成18，再减去6）八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现学生们在掌握了两位数减整十数、一位数（不退位）的计算方法后，能够更好地解决实际问题。
苏教版一年级数学下册第四单元《两位数减整十数、一位数(不退位)》教案
苏教版一年级数学下册第四单元《两位数减整十数、一位数（不退位）》教案一. 教材分析苏教版一年级数学下册第四单元《两位数减整十数、一位数（不退位）》主要让学生掌握两位数减整十数、一位数的不退位减法运算。
本节课的内容是在学生已经掌握了100以内数的认识、加法运算的基础上进行学习的，为学生以后学习更复杂的退位减法运算打下基础。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数理认知基础，能够进行简单的加法运算，对100以内的数有所了解。
但是，对于两位数减整十数、一位数的不退位减法运算，还需要通过实例讲解和练习来让学生理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生掌握两位数减整十数、一位数的不退位减法运算方法。
2.培养学生独立思考、合作交流的能力。
3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.两位数减整十数、一位数的不退位减法运算方法。
2.如何引导学生理解并掌握不退位减法的运算规律。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，通过实例讲解、练习和游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握两位数减整十数、一位数的不退位减法运算。
六. 教学准备1.教学课件、PPT等教学辅助材料。
2.练习题、卡片等教学用具。
3.小组合作学习分组。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个情境：小明的文具盒里有28支铅笔，他拿走了10支，问他还剩多少支铅笔？让学生思考并回答问题，引出本节课的内容——两位数减整十数、一位数的不退位减法运算。
2.呈现（10分钟）通过PPT或课件，呈现本节课的主要内容：两位数减整十数、一位数的不退位减法运算。
并用具体的例子进行讲解，让学生理解并掌握不退位减法的运算规律。
3.操练（10分钟）对学生进行不退位减法的运算练习，可以通过游戏、卡片等形式进行，让学生在实践中巩固所学知识。
4.巩固（5分钟）通过练习题，让学生独立完成两位数减整十数、一位数的不退位减法运算，教师巡回指导，对学生的错误进行及时纠正。
苏教版一年级数学下册第四单元第7课《两位数减整十数、一位数(不退位)》第2课时教学设计
苏教版一年级数学下册第四单元第7课《两位数减整十数、一位数（不退位）》第2课时教学设计一. 教材分析本课是苏教版一年级数学下册第四单元第7课《两位数减整十数、一位数（不退位）》的第二课时。
在前一课时的学习中，学生已经掌握了两位数减整十数、一位数的基本方法。
本课时将进一步巩固这一方法，并通过大量的练习，使学生能够熟练运用。
教材中提供了丰富的例题和练习题，既有直观的图形，又有抽象的数字，既能激发学生的学习兴趣，又能锻炼学生的思维能力。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们能够理解两位数减整十数、一位数的基本概念，也能够进行简单的计算。
但他们在退位减法方面可能还存在一定的困难，因此，需要在教学中加强对退位减法的指导。
此外，学生的学习兴趣和学习习惯也会影响他们的学习效果，因此在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握两位数减整十数、一位数（不退位）的计算方法，并能熟练运用。
2.过程与方法：通过实例演示、自主探究、合作交流等方法，学生能够理解并掌握不退位减法的计算过程。
3.情感态度与价值观：学生能够感受到数学与生活的紧密联系，培养对数学的兴趣和好奇心。
四. 教学重难点1.重点：两位数减整十数、一位数（不退位）的计算方法。
2.难点：不退位减法的理解和运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生在实际情境中感受和理解数学知识。
2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3.合作学习法：引导学生进行小组合作，培养学生的团队精神和协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括例题、练习题、游戏等，以便于教学过程中的展示和操作。
2.教学素材：准备相关的数学卡片、图形等教学素材，用于引导学生进行实际操作和观察。
3.教学场地：准备一个宽敞的教学场地，以便于学生进行活动和学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用数学游戏，引导学生复习两位数减整十数、一位数的基本方法。
2022-2023学年一年级下学期数学4.7.两位数减整十数、一位数(不退位)练习(教学设计)
2021-2022学年一年级下学期数学4.7.两位数减整十数、一位数（不退位）练习（教学设计）一、教学目标1.能够掌握两位数减整十数、一位数（不退位）的计算方法。
2.能够通过自主练习加深对于两位数减整十数、一位数（不退位）的理解。
3.培养学生的自学能力和自我检查的能力。
二、教学重点1.两位数减整十数、一位数（不退位）的计算方法。
三、教学难点1.两位数减整十数、一位数（不退位）的计算方法在实际生活中的应用。
四、教学准备1.教师准备翻页板书。
2.学生端准备笔、草稿纸、练习册。
五、教学过程1.引入（15分钟）使用学生更熟悉的例子，引导学生渐进式地理解两位数减整十数、一位数（不退位）的计算方法。
例如，让学生假设自己有10元钱，去买一瓶水（5元），还剩多少钱？•让学生口算：10减5等于几？•翻页板书上出现10 - 5 = ?，问学生这道式子表示什么。
•让学生自己做出来，然后叫五个学生上去做题，批改题目。
2.讲解（10分钟）注重两位数减整十数、一位数（不退位）的计算方法，以及在实际场景中的使用方式。
3.演示（10分钟）让一位学生上台举例子进行讲解示范，其他同学可以在自己的笔记本上进行记录。
4.实践（35分钟）让学生自主完成练习册上的题目，并自我检查，也可以互相检查。
每完成一部分就检查一次，找出错误之处，进行修正。
5.总结（10分钟）让学生自上台表演练习，共享自己的收获和深层理解。
老师可用简短的笔记记录学生的小结，以便随后的记录与反思。
六、教学结束对于本节课的学习成果进行总结，并感谢学生的认真配合与努力。
苏教版一年级下册数学教学设计：四 两位数减整十数、一位数(不退位)
苏教版一年级下册数学教学设计：四两位数减整十数、一位数（不退位）一、教学目标1.知道两位数减整十数、一位数（不退位）的计算方法；2.能够根据题意正确选择两个数字相减并计算出准确答案；3.培养学生的数学思维能力和逻辑思维能力；4.提高学生的自学能力和自主解决问题的能力。
二、教学内容本次课程主要教学内容为两位数减整十数、一位数（不退位）。
三、教学重点1.熟练掌握两位数减整十数的计算方法；2.了解一位数（不退位）的计算方法；3.掌握推算答案的方法。
四、教学难点1.如何根据题意正确选择两个数字相减；2.如何进行正确的进位、借位计算；3.如何快速推算出准确答案。
五、教学准备1.教师教学PPT；2.学生练习卷；3.课堂板书工具；4.计算器。
六、教学过程1. 导入新知通过举例两位数减整十数和一位数（不退位）的实例，让学生了解减法的概念，引导学生思考如何计算。
2. 教学内容的讲解通过教师的讲解以及课堂互动，让学生掌握两位数减整十数、一位数（不退位）的计算方法，了解进位、借位和快速推算答案的方法。
3. 练习与讲评让学生进行练习，教师及时进行讲评，引导学生思考解题方法以及错误原因，帮助学生掌握正确的解题方法。
4. 拓展巩固巩固本节课程内容，教师可提供一些有趣的问题或游戏让学生进行拓展练习，巩固所学知识。
七、教学评价1.课堂练习表现；2.随堂测试成绩；3.课后作业完成情况。
八、教学反思通过此次教学，学生有效掌握了两位数减整十数、一位数（不退位）的计算方法，能够熟练解题。
课堂中的板书、PPT和讲练结合方式让学生更好地掌握计算方法，学生反应积极，课堂氛围良好。
但是，有些学生的进位、借位还不够熟练，需要在后续教学中加强巩固。
江宁区苏教版一年级数学下册第四单元第7课《两位数减整十数、一位数(不退位)》第2课时教案
江宁区苏教版一年级数学下册第四单元第7课《两位数减整十数、一位数（不退位）》第2课时教案一. 教材分析本课是江宁区苏教版一年级数学下册第四单元第7课《两位数减整十数、一位数（不退位）》的第2课时教案。
本节课主要让学生掌握两位数减整十数、一位数（不退位）的计算方法，能够正确进行计算，并理解不退位的原因。
教材通过例题和练习题的形式，帮助学生巩固所学知识。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了整数的加法和减法的基本概念，能够进行简单的加减计算。
但是，对于两位数减整十数、一位数（不退位）的计算方法，还需要通过具体的例题和练习来进一步巩固。
此外，学生需要理解不退位的原因，以便在计算过程中能够正确地进行操作。
三. 教学目标1.让学生掌握两位数减整十数、一位数（不退位）的计算方法，能够正确进行计算。
2.帮助学生理解不退位的原因，提高计算的准确性。
3.通过练习题的训练，巩固所学知识，提高学生的计算能力。
四. 教学重难点1.教学重点：两位数减整十数、一位数（不退位）的计算方法。
2.教学难点：理解不退位的原因，以及在计算过程中能够正确地进行操作。
五. 教学方法采用讲解法、例题演示法、练习法、分组合作法等教学方法，通过具体的例题和练习，帮助学生掌握两位数减整十数、一位数（不退位）的计算方法，并理解不退位的原因。
六. 教学准备1.准备相关的例题和练习题，以便进行课堂讲解和练习。
2.准备黑板、粉笔等教学用具，以便进行板书和演示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过复习一位数减整十数、一位数的计算方法，引导学生回顾已学的知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师通过出示例题，引导学生观察题目，发现题目中的数量关系，为学生自主探索两位数减整十数、一位数（不退位）的计算方法提供依据。
例题：35减去20等于多少？3.操练（15分钟）教师引导学生分组进行练习，每组选一道题目进行计算。
学生在计算过程中，教师进行巡回指导，纠正错误，帮助学生掌握计算方法。
第四单元第7课《两位数减整十数一位数(不退位)练习》教案
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“两位数减整十数一位数在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
同学们，今天我们将要学习的是《两位数减整十数一位数（不退位）练习》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要减去整十数或一位数的情况？”（如购物时计算找零）。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索两位数减整十数一位数的奥秘。
4.加强课堂小结和个别辅导，确保每位学生都能掌握所学知识。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调两位数减整十数一位数的计算步骤和运算规律。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与两位数减整十数一位数相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的计算练习。这个练习将演示两位数减整十数一位数的基本原理。
举例：两位数减整十数，只需将十位数相减，个位数保持不变。
2.教学难点
（1）理解两位数减整十数、一位数（不退位）的计算方法，并能灵活运用。
难点解释：学生在计算过程中可能会出现退位错误，如52-30=22，误算为12。
（2）解决实际问题，将两位数减整十数、一位数（不退位）的计算方法应用于生活场景。
难点解释：学生可能难以将所学知识迁移到实际情境中，如购物时计算找零。
一年级下册数学导学案-4.4 两位数减整十数、一位数(不退位)-苏教版
豪洋双语小学苏教版一年级数学下册第四单元《100以内的加法和减法（一）》第4课时《两位数减整十数、一位数（不退位）》导学案主备教师：班级：姓名：
教学目标：1、会计算两位数减整十数、一位数（不退位）的减法，并理解其算理。
2、会运用两位数减整十数、一位数（不退位）的减法解决实际问题。
教学重难点：
重点：掌握两位数减整十数、一位数（不退位）的减法计算。
难点：理解两位数减整十数、一位数（不退位）的算理，并能解决实际问题。
教学过程：
一、创设情境。
1、观察例题图，说一说你从中得到哪些数学信息？
2、要求“还有多少个空座位”怎样列算式？
二、探究新知。
1、思路引导：这辆客车一共有45个座位，已经有30人上车，要求还有多少个
空座位，就要从座位总数里去掉已经有人坐的座位，用减法计算，列式为：
2、探究45—30的计算方法。
方法一：利用小棒计算。
方法二：利用计数器计算。
方法三：
3、规范解答。
三、随堂练习。
1、算一算：
86—30= 58—40= 68—50= 78—40=
86—3= 58—4= 68—5= 78—4=
79—50= 37—30= 95—70= 93—70=
2、 86比60多（ ）， 76比50多（ ）。
3、有53名学生，只有30把椅子，还要再搬多少把椅子，才能使每人都有一个座位？
4、小啄木鸟吃了20条虫子，大啄木鸟吃了32条，大啄木鸟比小啄木鸟多吃了多少条虫子？
= （ ） 答： = （ ）
答： = （ ）
答：还有（ ）个空座位。
两位数减整十数、一位数(不退位)(教案)2023-2024学年数学一年级下册
教案：两位数减整十数、一位数（不退位）一、教学目标1. 让学生理解两位数减整十数、一位数的算理，掌握计算方法，并能正确熟练地进行计算。
2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力，以及合作交流的能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和数学思维。
二、教学内容1. 两位数减整十数、一位数的计算方法。
2. 应用两位数减整十数、一位数的计算方法解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：两位数减整十数、一位数的计算方法。
2. 教学难点：理解两位数减整十数、一位数的算理，并能正确熟练地进行计算。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、计算器。
2. 学具：草稿纸、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些两位数减整十数、一位数的实例，引导学生观察、分析，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解两位数减整十数、一位数的计算方法，结合实例进行示范，让学生跟随示范进行练习。
3. 巩固练习：布置一些两位数减整十数、一位数的计算题，让学生独立完成，教师巡回指导，及时纠正错误。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何应用两位数减整十数、一位数的计算方法解决实际问题，每组派代表分享讨论成果。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调两位数减整十数、一位数的计算方法和注意事项。
六、板书设计1. 板书两位数减整十数、一位数2. 板书内容：- 两位数减整十数的计算方法- 两位数减一位数的计算方法- 应用实例七、作业设计1. 基础题：完成课后练习题，巩固两位数减整十数、一位数的计算方法。
2. 提高题：解决一些实际问题，应用两位数减整十数、一位数的计算方法。
3. 拓展题：研究其他类似的减法计算方法，如三位数减整百数、两位数等。
八、课后反思1. 教师反思：本节课的教学目标是否达到，教学内容是否充实，教学过程是否合理，教学方法是否恰当。
2. 学生反思：学生对两位数减整十数、一位数的计算方法是否掌握，是否能正确熟练地进行计算，是否能应用计算方法解决实际问题。
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教学设计
学科数学授课年级一年级学校龚店乡叶寨学校授课教师王松鹤
章节名称两位数减整十数、一位数
计划
学时
1课时
学习内容分析
本节课的学习内容是课本第52页到54页，是在学生掌握了整十数加、减整十数，整十数加、减一位数的基础上进行教学的。
学习者分析学生已经掌握了整十数加、减整十数，整十数加、减一位数的计算方法
学习者特征分
析1学生已经学习了整十数加、减整十数或一位数的计算方法。
2学生对整十数加、减整十数或一位数的计算已经很熟悉。
3学生思维活跃、善于和同学交流、乐于表达自己、渴望得到同学和老师的赞许。
4学生对两位数减整十数的学习有着浓厚的兴趣。
创设情境出示卡片、用开火的形式口答。
课件、用多媒体课件调动学生的兴趣、积极性。
教学目标
知识与技能
在已经掌握了整十数加、减整十数，整十数加、减一位数的计算方法的基础上解决两位数减整十数、一位数的计算方法。
过程与方法：学生明白算理、正确解决两位数减整十数和两位数减一位数的计算。
情感、态度与价值观：
学生在参与数学活动的过程中，都能获得一些成功的体验，从而对数学的学习产生浓厚的兴趣及自主探究的意识。
教学方法直观教学法、讲授法、个别指导法、自主学习法、小组讨论法、学法自主学习、合作学习、
教学重点及解决措施重点：掌握算理，学生能正确计算两位数加整十数和两位数加一位数。
解决措施：动手操作和说一说
教学难点及解决措施难点：相同数位相加
解决措施：形式多样的练习或一位数的计算
教学设计思路一、课前诊测
二、导入新课
三、探究新知
四、练一练
五、反馈检查
六、拓展练习
教学过程
教学
环节教学内容
教师活动
学生活动
设计
意图
课前诊测口算
80-30= 30+6=
45+20= 31+40=
70-30= 50+4=
45+2= 31+4=
谈话：外面真好，宝贝们想
出去玩吗？那要通过老师
的测试才好。
（出示课件）
开火车口算。
说一说：计算
31+40和31+4时有什
么不同。
回忆旧
知，为学
习新课
打下基
础。
导入新课2.说一说：
（第三张幻灯片）
汽车站到了，我们班有43
名同学，应选这那辆车呢？
说一说选择哪辆车为
什么
吸引学
生学习
兴趣
探究新知例题
1.出示主题图：
同学们开始上车了。
说一说：从图中你得到
了哪些信息（自由说、
学习
新知
板书：
一共有45座，已经上车30人，还有多少个空座？
2.怎样列式，为什么？
板书：45-30
3.45减30等于多少呢？巡视辅导
板书：45-30=15（个）
个别说）
2.列式，说一说为什么用减法。
3.分小组合作探究
汇报：
（1）摆小棒
（2）用计数器
说一说计算过程（同桌相互说、个别说）
练一练36-20= 98-60=
58-40= 79-50=
宝贝们，通过刚才的学
习你学会了，下面我们做几
道题吧。
出示：
36-20= 98-60=
58-40= 79-50=
板验，其余同学分组做
在练习本上
订正，说一说计算过
程。
检测学
习效果
反
馈检测想想做做
目的地到了说一说你看
到了什么？“想想做做”3
怎样列式？
游玩了果园，我们去运动一
下吧！谁知道我们要做什么
运动？“想想做做”7
下面我们回到校园，看一下
我们可爱的校园。
“想想做
做”8
说一说从图中得到了
哪些信息。
（小组内）
列式计算（个别板演，
其余做在练习本上）
汇报
回答问题，同桌讨论解
答。
独立做题，集体订正
巩固
新知
思维拓展试一试：45-3 出示：45-3=
独立做题
讨论：计算45-30和
45-3有什么不同？
拓展新
知，为下
一节学
习打下
基础。
课堂小结通过本次游玩我们知道了什么？板书课题
计算两位数加整十数我们该怎么办？
回忆本节内容，说说自
己的收获。
回忆本
节内容
板书设计
两位数减整十数、一位数
一共有45座，已经上车30人，还有多少个空座？
45 - 30 = 15 （个）
/\ |
40 5 |
└──10
教
学
反
思
龚店乡叶寨学校。