小学数学课程标准知识竞赛试题测试题及答案

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2022课标考试数学试题及答案

内黄县第七实验小学2022年秋《数学课程标准》测试题一、填空（每空1分共40分）1.数学是研究（）和（）的科学。

2.（）是现代社会每一个公民应当具备的基本素养。

数学教育承载着落实（）根本任务，实施素质教育的功能。

3.义务教育数学课程具有（）、（）和（）。

4.学生通过数学课程的学习，掌握适应现代生活及进一步学习必备的（）、（）、（）和（）激发学习数学的兴趣，养成独立思考的习惯和合作交流的意愿；发展实践能力和创新精神，形成和发展核心素养。

5.改变单一讲授式教学方式，注重启发式、（）、（）、（）等，探索（）教学，积极开展（）和（）等综合性教学活动。

6.小学数学课程内容的组织应重视数学结果的形成过程，处理好（）与（）的关系；重视数学内容的直观表述，处理好（）与（）的关系；重视学生直接经验的形成，处理好（）与（）的关系。

7.小学数学课程内容呈现应注重数学知识与方法的层次性和多样性，适当考虑（）；根据学生的年龄特征和认知规律，适当采取（）的方式。

8.小学数学学习阶段，核心素养的主要表现为（）、（）、符号意识、运算能力、几何直观、空间观念、（）、数据意识、模型意识、应用意识、创新意识等11个方面。

9.义务教育阶段数学课程内容由（）、（）、（)、()四个学习领域组成。

10、第二学段要求学生经历简单的数据（）、（）的过程，了解简单的收集数据的方法，会呈现数据整理的结果。

11.综合与实践主要包括()和()等。

第一、第二、第三学段主要釆用()，第三学段可适当采用()。

12.学业质量标准是以（ ) 为主要维度，结合（），对学生学业成就具体表现特征的整体刻画。

二、选择题（每题2分共16分）1.数学素养是现代社会每一个公民应当具备的基本素养。

数学教育承载着( )根本任务。

A.培养核心素养B.立德树人C.实施素质教育2.小学数学教学应该改变过去的( )教学方式。

A. 启发式B.探究式C.讲授式3.小学数学课程内容的组织应重视数学结果的形成过程，处理好( )的关系。

小学数学课程标准知识竞赛参考试题

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2015版小学数学课程标准知识竞赛参考试题
一、填空：
1、数学是研究（数量关系）和（空间形式）的科学。

2、义务教育阶段数学课程的总体目标，从以下四个方面作出了阐述：知识技能、（数学思考）、（问题解决）、（情感态度）。

3、《标准》中所提出的“四基”是指：掌握基础知识、训练基本技能、领悟（基本思想）、积累（基本活动经验）。

4、义务教育阶段的数学课程要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得：（人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展）。

5、《标准》中除了“四基”以外，还提出的“四能”，具体是指：培养学生（发现）和（提出问题）的能力、（分析）和（解决问题）的能力。

6、学生学习应当是一个生动活泼的、主动和富有个性的过程。

除接受学习外，（动手实践）、（自主探索）与（合作交流）也是数学学习的重要方式。

学生应当有足够的时间和空间经历（观察、实验、猜测、计算、推理、验证）等活动过程。

7、在“图形与几何”的教学中，应帮助学生建立（空间观念），注重培养学生的（几。

小学数学新课程标准测习题及答案

小学数学新课程标准测试题及答案〔4〕一、选择题〔一〕、单项选择１、数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间〔3〕的过程。

①交往互动②共同开展③交往互动与共同开展２、教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，学会〔2〕。

①教教材②用教材教３、算法多样化属于学生群体，〔2〕每名学生把各种算法都学会。

①要求②不要求４、新课程的核心理念是〔3〕①联系生活学数学②培养学习数学的兴趣③一切为了每一位学生的开展５、根据?数学课程标准?的理念，解决问题的教学要贯穿于数学课程的全部内容中，不再单独出现〔1〕的教学。

①概念②计算③应用题６、“三维目标〞是指知识与技能、〔2〕、情感态度与价值观。

①数学思考②过程与方法③解决问题７、?数学课程标准?中使用了“经历〔感受〕、体验〔体第1页/共3页会〕、探索〞等刻画数学活动水平的〔1〕的动词。

①过程性目标②知识技能目标８、建立成长记录是学生开展〔3〕的一个重要方式，它能够反映出学生开展与进步的历程。

①自我评价②相互评价③多样评价９、学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和〔2〕的过程。

①单一②富有个性③被动１０、“用数学〞的含义是〔2〕家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。

我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。

我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。

“教书先生〞恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生〞那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。

只是更早的“先生〞概念并非源于教书，最初出现的“先生〞一词也并非有传授知识那般的含义。

?孟子?中的“先生何为出此言也？〞；?论语?中的“有酒食，先生馔〞；?国策?中的“先生坐，何至于此？〞等等，均指“先生〞为父兄或有学问、有德行的长辈。

2022年最新版小学数学新课程标准课程方案测试题及答案精选全文

精选全文完整版（可编辑修改）2022年最新版小学数学课程标准课程方案测试题及答案学校：______________________ 学科：_________________ 姓名：______________题目一二三四五总分分数一.填空题。

（每空2分，共36分）1.数学是研究（）和（）的科学。

2.课程目标以（）为本，以（）为导向，进一步强调使学生获得“四基”，发展“四能”，形成正确的情感、态度和价值观。

3.核心素养具有（）、（）和（），在不同阶段具有不同表现。

小学阶段侧重（），初中阶段侧重对概念的理解。

4.几何直观主要是指运用图表（）和（）问题的意识与习惯。

5.义务教育阶段数学课程内容由（）、（）、（）、（）四个学习领域组成。

6.“数与运算”包括整数、小数和分数的认识及其四则运算。

数是对数量的抽象，数的运算重点在于（）、（），数与运算之间有密切的联系。

学生在学习这部分内容时，初步体会数是对数量的抽象，感悟数的概念本质上的（），形成数感和符号意识；感悟数的运算以及运算之间的关系，体会数的运算本质上的（），形成运算能力和推理意识。

二.判断题。

（每题2分，共10分）1.教师对学生评价时，只需关注学生数学学习结果。

（）2.（2022版）课程标准将九年义务教育的学习时间分为三个学段。

（）3.学生在第一学段，就要认识万以内的数，并能进行简单的整数四则运算。

（）4.学业质量是学生在完成课程阶段性学习后的学业成就表现，反映核心素养要求。

（）5.教师在确定教学目标时，要充分考虑核心素养在数学教学中的达成。

（）三.选择题。

（第1、2题为单项选择题，第3、4、5题为多项选择题，每题3分，共15分）1.（）是落实教学目标、发展学生核心素养的载体。

①教学内容②教学方式③教师④学校2.核心素养是在长期的教学过程中逐渐形成的，核心素养在不同学段的主要表现体现了核心素养的阶段性和各阶段之间的（）。

①整体性②一致性③关联性④差异性3.发挥评价的育人导向作用，坚持以评促学、以评促教。

小学数学课程标准知识竞赛参考试题

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2015版小学数学课程标准知识竞赛参考试题
一、填空：
1、数学是研究数量关系和空间形式的科学;
2、义务教育阶段数学课程的总体目标,从以下四个方面作出了阐述：知识技能、数学思考、问题解决、情感态度;
3、标准中所提出的“四基”是指：掌握基础知识、训练基本技能、领悟基本思想、积累基本活动经验;
4、义务教育阶段的数学课程要面向全体学生,适应学生个性发展的需要,使得：人人都能获得良好的数学教育,不同的人在数学上得到不同的发展;
5、标准中除了“四基”以外,还提出的“四能”,具体是指：培养学生发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力;
6、学生学习应当是一个生动活泼的、主动和富有个性的过程;除接受学习外,动手实践、自主探索与合作交流也是数学学习的重要方式;学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程;
7、在“图形与几何”的教学中,应帮助学生建立空间观念,注重培养学生的几何直观与推理能力;
8、“综合实践”是一类以问题为载体,以师生共同参与的学习活动,是帮助学生积累数学活。

小学数学新课程标准测试题及答案

小学数学新课程标准测试题姓名：成绩：一、填空题。

（32分）1.学生是数学学习的主人，教师是数学学习的（）、（）与（）。

2.《数学课程标准》安排了（）、（）、（）、（）等四个学习领域。

3.数学教学活动必须建立在学生的（）和（）基础之上。

4.在数学课程中，应当注重发展学生的( )、( )、( )、 ( )、( )、( ) ( )、( )。

还要特别注重发展学生的 ( )、( )。

5.义务教育阶段数学课程的总目标，从（）、（）、（）、（）等四个方面作出了阐述。

6.数学课程目标包括 ( )和( ) 。

结果目标使用了( )、( )、( ) ( )等行为动词，过程目标使用( )、( )、( ) 等行为动词表述。

二、单选题。

（40分）1.数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间（）过程。

A 交往互动B 共同发展C 交往互动与共同发展2.评价的手段和形式应多样化，应该以（）评价为主。

A、过程B、结果C、分数3.新课程倡导的学生观不包括( )A. 学生是发展的人B. 学生是自主的人C. 学生是独特的人D. 学生是独立的人4.在学习活动中最稳定、最可靠、最持久的推动力是( )A.认知内驱力B. 学习动机C. 自我提高内驱力D. 附属内驱力5.遗忘的规律是先快后慢，所以学习后应该( )A. 及时复习B. 及时休息C. 过度复习D. 分数复习6.情感与态度的发展主要强调两个方面。

（）①学生对数学的认识②学生对数学学习的情感体验③学生对数学应用能力A ①②B ②③C ①③7.学生的数学学习活动应是一个（）的过程。

A. 生动活泼的主动的富于个性B.主动和被动的生动活泼的C. 生动活泼的被动的富于个性8.新课程的核心理念是（）A 联系生活学数学B 培养学习数学的兴趣C 一切为了每一位学生的发展9.上好一堂课的基本要求是( )①有明确的教学目的②恰当地组织教材③选择和运用恰当的教学方法④精心设计教学环节和程序A. ①④B. ②③C. ①②④D. ①②③④10.“用数学”的含义是（）A.用数学学习B.用所学数学知识解决问题C.了解生活数学三、简答。

小学数学新课程标准考(测)试题及答案(六套)

小学数学新课程标准考（测）试题及答案（一）新课程理论知识问答试题1. 新课程强调在教学中要达到和谐发展的三维目标是( B )①知识与技能②过程与方法③教师成长④情感、态度、价值观2. 下列对“教学”的描述正确的是( D )A. 教学即传道、授业、解惑B. 教学就是引导学生“试误”C. 教学是教师的教和学生的学两个独立的过程D. 教学的本质是交往互动3. 各科新教材中最一致、最突出的一个特点就是( C )A. 强调探究性学习B. 强调合作学习C. 内容密切联系生活D. 强调STS课程设计思想4. 新课程倡导的学生观不包括( B)A. 学生是发展的人B. 学生是自主的人C. 学生是独特的人D. 学生是独立的人5. 在学习活动中最稳定、最可靠、最持久的推动力是(A )A.认知内驱力B. 学习动机C. 自我提高内驱力D. 附属内驱力6. 遗忘的规律是先快后慢，所以学习后应该( A )A. 及时复习B. 及时休息C. 过度复习D. 分数复习7. “稳重而富有毅力，但往往又表现出缓慢与固执”属于哪种气质类型。

( C )A. 胆汁质B. 多血质C. 粘液质D. 抑郁质8. 下列关于中学教育的高中阶段的性质表述有误的是(D )A. 普通教育性质B. 基础教育性质C. 社会主义性质D. 义务教育性质9. “道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”体现了教学的( B )A. 直观性原则B. 启发性原则C. 巩固性原则D. 循序渐进原则10.上好一堂课的基本要求是( D )①有明确的教学目的②恰当地组织教材③选择和运用恰当的教学方法④精心设计教学环节和程序A. ①④B. ②③C. ①②④D. ①②③④小学数学新课程标准考（测）试题及答案（二）一、填空题1、所谓新课程小学数学教学设计就是：所谓新课程小学数学教学设计就是在《数学课程标准》的指导下，依据现代教育理论和教师的经验，基于对学生需求的理解、对课程性质的分析，而对教学内容、教学手段、教学方式、教学活动等进行规划和安排的一种可操作的过程。

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1、新课程的“三维”课程目标是指（),(）、（2、学生的数学学习内容应当是（）的、（）的、（）的，这些内容要有利于学生主的主人，教师是数学学习的（)、(）与（4、5、义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生（）、（）、（）地发展。

6、有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，（）、（7、义务教育阶段数学课程的总目标，从（）、（）、（）和（8、《数学课程标准》安排了（）、（ )、( ）、（二、选择（1-10题为单选题,每小题1.5分，11-15题为多选题, 每小题2分，共25分）1、新课程的核心理念是（A.联系生活学数学B.培养学习数学的兴趣C.-切为了每一位学生的发展］2、新课程强调在教学中要达到和谐发展的三维目标是（）A.知识与技能B.过程与方法C.教师成长D.情感、态度、价值观3、下列对“教学”的描述正确的是（）A.教学即传道、授业、解惑B.教学就是引导学生“试误”C.教学是教师的教和学生的学两个独立的过程D.教学的本质是交往互动小学数学新课程标准测试题及答案-、填空（每空1分，共26分）动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。

3.数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。

学生是数学学习义务教育阶段的数学课程是培养公民素质的基础课程，具有（基础性）、（普及性）和（发展是学生学习数学的重要方式。

等四个方面作出了阐述。

等四个学习领域。

A. 过程性目标B.知识技能目标7、各科新教材中最一致、最突出的一个特点就是（）A.强调探究性学习B.强调合作学习C.内容密切联系生活D.强调STS课程设计思想8、新课程倡导的学生观不包括（）A.学生是发展的人B.学生是自主的人C.学生是独特的人D.学生是独立的人9、在学习活动中最稳定、最可靠、最持久的推动力是（）A.认知内驱力B.学习动机C.自我提高内驱力D.附属内驱力11、学生的数学学习活动应是一个（）的过程。

2011版小学数学课程标准知识竞赛试题测试题及答案

2011版小学数学课程标准知识竞赛试题测试题及答案一、选择题（1-10单项选择，11-15多项选择）（30%）7、在新课程背景下，评价的主要目的是（ C ）A、促进学生、教师、学校和课程的发展B、形成新的教育评价制度C、全面了解学生数学学习的过程和结果，激励学生学习和改进教师教学二、填空题。

（45%）6、在“图形与几何”的教学中，应帮助学生建立空间观念，注重培养学生的几何直观与推理能力。

7、在“统计与概率”的教学中，应帮助学生逐渐建立起来数据分析观念，了解随机现象。

8、“综合实践”是一类以问题为载体、师生共同参与的学习活动，是帮助学生积累数学活动经验、培养学生应用意识与创新意识的重要途径。

9、《标准》中所提出的“四基”是指：基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。

10、《标准》中所提出的“四能”是指：发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。

11、教师教学应该以学生的认知发展水平和已有的经验为基础，面向全体学生，注重启发式和因材施教。

12、义务教育阶段的数学课程具有公共基础的地位，要着眼于学生整体素质的提高，促进学生全面、持续、和谐发展。

三、简答题。

（25%）1、简述《标准》中总体目标四个方面的关系？答：总体目标的四个方面，不是互相独立和割裂的，而是一个密切联系、相互交融的有机整体。

课程设计和教学活动组织中，应同时兼顾这四个方面的目标。

这些目标的整体实现，是学生受到良好数学教育的标志，它对学生的全面、持续、和谐发展，有着重要的意义。

数学思考、问题解决、情感态度的发展离不开知识技能的学习，知识技能的学习必须有利于其他三个目标的实现。

2、学生的数感主要表现在哪些方面？答：理解数的意义；能用多种方法来表示数与数量；能在具体的情境中把握数的相对大小关系；能用数来表达和交流信息；能为解决问题而选择适当的算法；能估计运算的结果，并对结果的合理性做出解释。

3、在学生的学习活动中，教师的“组织”作用主要体现在哪些方面？答：主要体现在：1、教师应当准确把握教学内容的数学本质和学生的实际情况，确定合理的教学目标，设计一个好的教学方案。

小学数学课程标准考试题及答案

小学数学课程标准考试题及答案以下是一些小学数学的标准考试题及答案，供小学生参考和练习。

这些问题涉及到加减法、乘除法、几何图形和时间等方面，将有助于提高小学生的数学能力和解题技巧。

在解答问题时，请尽量使用纸和笔进行计算，以便更好地理解和掌握数学概念。

题目1题目：从1到100，有多少个整数既能被2整除，又能被3整除？答案：从1到100，可以被2整除的数有：2、4、6、8、…、98、100。

可以被3整除的数有：3、6、9、12、…、99。

因此，有多少个整数既能被2整除，又能被3整除的问题，即找到这两个数列的公共部分。

根据最小公倍数的概念，最小公倍数为6，所以共同倍数为6的数有：6、12、18、…、96。

因此，从1到100，有16个整数既能被2整除，又能被3整除。

题目2题目：小明有一条长为12厘米的绳子，他想把它分成3段，其中第一段比第二段长2厘米，第二段比第三段长3厘米，他应该怎样划分？答案：设第一段为x厘米，则第二段为x+2厘米，第三段为x+2+(x+3)=2x+5厘米。

由条件可知，三段长度之和等于12厘米，即x + (x+2) + (2x+5) = 12。

对此方程进行求解可得：4x + 7 = 12，解得x = 1。

因此，三段的长度为1厘米、3厘米和7厘米。

题目3题目：班级共有35名学生，他们在一个星期内阅读了140本图书，平均每人阅读了多少本图书？答案：平均每人阅读的本数等于总阅读量除以学生数量。

总阅读量为140本图书，学生数量为35人。

因此，平均每人阅读的本数为140 / 35 = 4本图书。

题目4题目：小刚已经花了40分钟阅读了两页书，如果他以这个速度阅读下去，他需要多少分钟才能读完一本20页的书？答案：根据已知信息，小刚阅读两页书用了40分钟，即小刚每分钟可以阅读2 / 40 = 1 / 20 页书。

那么读完整本书需要多少分钟呢？设读完整本书需要x分钟，则根据比例关系：2页 / 40分钟 = 20页 / x分钟。

(完整版)数学新课程标准测试题及答案

小学数学新课程标准测试题及答案学校姓名总分一、填空（每空1分，共26分）1、新课程的“三维”课程目标是指（），（）、（）。

2、学生的数学学习内容应当是（）的、（）的、（）的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。

3．数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。

学生是数学学习的主人，教师是数学学习的（）、（）与（）。

4、义务教育阶段的数学课程是培养公民素质的基础课程，具有（）、（）和（）。

5、义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生（）、（）、（）地发展。

6、有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，（）、（）与（）是学生学习数学的重要方式。

7、义务教育阶段数学课程的总目标，从（）、（）、（）和（）等四个方面作出了阐述。

8、《数学课程标准》安排了（）、（）、（）、（）等四个学习领域。

二、选择（1-10 题为单选题，每小题 1.5 分，11-15 题为多选题，每小题 2 分，共25 分)1、新课程的核心理念是( )A. 联系生活学数学B. 培养学习数学的兴趣C. 一切为了每一位学生的发展]2、新课程强调在教学中要达到和谐发展的三维目标是( )A. 知识与技能B. 过程与方法C. 教师成长D. 情感、态度、价值观3、下列对“教学”的描述正确的是( )A. 教学即传道、授业、解惑B. 教学就是引导学生“试误”C. 教学是教师的教和学生的学两个独立的过程D. 教学的本质是交往互动4、数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间( )过程。

A. 交往互动 B. 共同发展 C. 交往互动与共同发展]5、教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，学会( ) 。

A. 教教材 B. 用教材教6、《数学课程标准》中使用了“经历、感受、体验、体会、探索”等刻画数学活动水平的( )的动词。

A. 过程性目标B. 知识技能目标7、各科新教材中最一致、最突出的一个特点就是( )A. 强调探究性学习B. 强调合作学习C.内容密切联系生活D.强调STS课程设计思想8、新课程倡导的学生观不包括( )A. 学生是发展的人B. 学生是自主的人C. 学生是独特的人D. 学生是独立的人9、在学习活动中最稳定、最可靠、最持久的推动力是（）A. 认知内驱力B. 学习动机C. 自我提高内驱力D. 附属内驱力10、遗忘的规律是先快后慢，所以学习后应该（）A. 及时复习B. 及时休息C. 过度复习D. 分数复习11、学生的数学学习活动应是一个（）的过程。