初高中物理衔接课程讲义：第3讲——摩擦力专题(2课时)

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摩擦力(第02课时)(高中物理教学课件)完整版7

F A
F
A
B
F
C
FA B
A
123
123 4
ABC1234质量均为m
P P'
v
Q' Q
m v
主动轮
从动轮
一起匀速运动受摩擦力吗？如果是加速转动呢？减速转动呢？
人用力蹬自行车脚踏板加速时自行车前后轮的摩擦力方向如何？在平地上减速不蹬脚踏板前后轮摩擦力呢？
m v
v
F A
1.如图，传送带粗糙，动摩擦系数为μ，m静止释放上传送带的瞬间所受
④运动的物体受的摩擦力不一定是滑动摩擦力，静止的物体受的摩擦力也不一定是静摩擦力。
⑤摩擦力的方向可以与运动方向相同，相反，成任意角度。（注意相对运动与运动的区别） ⑥摩擦力可以做正功，也可以做负功、不做功。
判断下图中物体ABC或者1234的静摩擦力的大小和方向，并作出力的示意图。
F A
F A B摩擦力的存在0 Nhomakorabea.2静摩擦力
三.静摩擦力
1.方向：与相对运动趋势方向相反，平行接触面。
问题：静摩擦力大小与什么有关呢？压力越大静摩擦力一定越大吗？接触面越粗糙静摩擦力一定越大吗？
三.静摩擦力
2.大小：由“平衡条件” “牛顿第二定律”或者由“牛顿第三定律”求得
注意： ①静摩擦力存在极大值，即0<f ≤ fmax ②一般最大静摩擦力大于滑动摩擦力，有些题目中假设最大静摩擦力等于滑动摩擦力，具体看题中条件。 ③摩擦力可以是动力，也可以是阻力。
摩擦力为多大？
2.如图：地面动摩擦系数为μ，物体以速度v向左运动的同时受到一向右拉力F的作用，此物体所受摩擦力大小方向如何？

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摩擦力精品课件初中物理精品课件一、教学内容本课件依据初中物理教材《摩擦力》章节进行设计，详细内容包括：摩擦力的定义、摩擦力的种类、摩擦力的大小和计算方法、摩擦力的应用及减小摩擦力的方法等。

二、教学目标1. 让学生了解摩擦力的概念，理解摩擦力的产生原因及其在生活中的重要性。

2. 使学生掌握摩擦力的大小与压力、接触面的粗糙程度之间的关系，能够计算简单物体受到的摩擦力。

3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，激发学生对物理学科的兴趣。

三、教学难点与重点重点：摩擦力的定义、计算方法及其在实际生活中的应用。

难点：摩擦力大小的计算，以及如何减小摩擦力。

四、教具与学具准备1. 教具：摩擦力演示器、斜面、滑块、弹簧测力计等。

2. 学具：纸张、铅笔、橡皮、直尺等。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过让学生推拉桌椅，感受摩擦力的存在，引导学生思考摩擦力与哪些因素有关。

2. 例题讲解：讲解摩擦力的定义、种类，以及摩擦力与压力、接触面粗糙程度之间的关系。

3. 随堂练习：让学生运用摩擦力的知识，分析生活中的一些现象，如为什么汽车轮胎有花纹、为什么走路时容易滑倒等。

4. 知识拓展：介绍摩擦力的应用，如刹车、固定物体等；讲解减小摩擦力的方法，如使用润滑油、减小接触面积等。

六、板书设计1. 摩擦力2. 定义：两个互相接触的物体，在相对运动或有相对运动趋势时，在接触面上产生的一种阻碍相对运动的力。

3. 种类：静摩擦力、滑动摩擦力、滚动摩擦力4. 大小计算：摩擦力 = 摩擦系数× 垂直压力5. 影响因素：压力、接触面粗糙程度6. 应用与减小：刹车、固定物体；使用润滑油、减小接触面积等七、作业设计1. 作业题目：（1）什么是摩擦力？请举例说明。

（2）摩擦力的大小与哪些因素有关？请简要说明。

（3）如何减小摩擦力？请至少列举三种方法。

2. 答案：（1）摩擦力是两个互相接触的物体，在相对运动或有相对运动趋势时，在接触面上产生的一种阻碍相对运动的力。

人教版高中物理必修一3.2 摩擦力(解析版) 讲义

2020-2021学年高一物理卓越同步讲义（新教材人教A版必修第一册）第三章相互作用--力第2节摩擦力一、知识点归纳知识点一对静摩擦力的理解和应用1．静摩擦力产生的条件(1)接触面是粗糙的．(2)两物体相对静止但存在相对运动趋势．(3)两物体在接触面上有压力(弹力)．摩擦力与弹力的存在关系：两物体间有摩擦力时，必有弹力；而两物体间有弹力时，不一定有摩擦力．2．对“相对运动趋势”的理解(1)相对运动趋势，是指一个物体相对于与它接触的另一个物体有运动的可能，但还处于相对静止状态．(2)相对运动趋势的方向，是指假设接触面光滑时，物体将要发生相对运动的方向．3．判断静摩擦力的有无的方法(1)条件判断法：接触面之间有弹力、粗糙且有相对运动趋势．(2)假设法：4．静摩擦力的方向判定方法静摩擦力的大小范围为0<F≤F max，静摩擦力随外力的变化而变化，一般根据物体的受力情况和平衡条件求解．知识点二滑动摩擦力1．滑动摩擦力产生的条件(1)两物体相互接触挤压．(2)物体间的接触面不光滑．(3)两物体间存在相对运动．“相对运动”的含义：滑动摩擦力存在于发生相对运动的两个物体之间，但并不意味着受滑动摩擦力的物体相对于地面是运动的，即受到滑动摩擦力作用的物体不一定运动．2．滑动摩擦力的方向(1)在接触面上，与接触面相切，且与物体相对运动的方向相反．(2)与物体的运动方向可能相同，也可能相反．3．滑动摩擦力的大小二、题型分析题型一对静摩擦力的理解【例1】(2019-2020学年·湖南高一期末)关于静摩擦力，下列说法中正确的是()A．两个表面粗糙的物体，只要直接接触就会产生静摩擦力B．静摩擦力总是阻碍物体的运动C．静摩擦力的方向跟物体间相对运动趋势的方向相反D．两个物体之间的静摩擦力总是一个定值【答案】C【解析】由于静摩擦力产生在彼此直接接触且相互挤压、接触面粗糙又有相对运动趋势的物体之间，所以A 错误；静摩擦力的作用是阻碍物体间的相对运动趋势，方向与物体间相对运动趋势的方向相反，不能说成阻碍物体的运动，所以B错误，C正确；两物体间静摩擦力的大小通常随物体所受其他外力的变化而变化，因此D错误．题型二对静摩擦力的有无和方向的判断【例2】判断各图中物体A是否受摩擦力作用(A和B相对静止)；若有，判断A受的摩擦力沿什么方向？(1)图a中A、B相对地面静止；(2)图b中A、B相对地面静止；(3)图c中A、B一起向右做匀速直线运动；(4)图d中A、B一起向右做匀速直线运动．【答案】(1)不受摩擦力作用(2)向左的静摩擦力(3)不受摩擦力作用(4)向左的静摩擦力【解析】图a情况，物体A处于平衡状态，假设物体A受静摩擦力作用，根据二力平衡知识可知，物体A 的平衡状态被破坏，因此假设是错误的，故在图a情况下物体A不受摩擦力．图b情况下物体A也处于平衡状态，由于A受向右的力F的作用，由二力平衡知A一定受向左的静摩擦力作用．图c情况，用力F拉水平地面上的B物体，B物体及其上面的A物体保持相对静止做匀速直线运动，假设A受静摩擦力作用，根据二力平衡知识可知，物体A的平衡条件被破坏，因此假设是错误的，A不受摩擦力作用．图d情况下，由于A做匀速直线运动，说明A在水平方向上平衡，根据二力平衡可知，A在水平方向上一定受到静摩擦力的作用与F相平衡，静摩擦力的方向与运动方向相反．【方法总结】易混淆的“三个方向”的辨析(1)运动方向：物体的运动方向一般选地面上固定不动的物体作为参考系判定．(2)相对运动方向：物体间的相对运动方向，指以其中一个物体A为参考系，另一个物体B的运动方向，即为物体B相对物体A的运动方向，反之也可．(3)相对运动趋势的方向：由于两物体间静摩擦力的存在而没有发生相对运动，其相对运动方向可用假设法(假设无静摩擦力)判定．【变式】(2019-2020学年·保山腾冲校级期末)如图所示，杆的上端用细绳吊在天花板上的O点，下端放在水平面上，且杆都处于静止状态，则地面对杆的摩擦力方向向左的是()【答案】A.【解析】：物体在拉力和重力的作用下有向右的运动趋势，故物体受到向左的摩擦力，A正确；物体受到的竖直向上的拉力，则B只受竖直方向上的力，水平方向没有外力作用，故物体不受摩擦力，B错误；物体受向上的拉力，水平方向没有外力的作用，故杆没有水平方向的作用，故没有摩擦力，C错误；物体在拉力的作用下，相对地面有向左的运动趋势，故物体受向右的摩擦力，D错误．题型三静摩擦力的计算【例3】如图所示，一质量M＝2 kg 的物体放在动摩擦因数μ＝0.2的粗糙水平面上，用一条质量不计的细绳绕过定滑轮和一只m0＝0.1 kg的小桶相连．已知M与水平面间的最大静摩擦力F m＝4.5 N，滑轮的摩擦不计，g＝10 N/kg，求在以下情况中M受到的摩擦力的大小．(1)只挂m0，处于静止状态时；(2)只挂m0，但在M上再放一个M′＝3 kg的物体时；(3)只在桶内加入m1＝0.33 kg的沙子时．【思路点拨】解答本题时应明确以下两点：(1)小桶静止时，根据二力平衡知：F T＝m0g.(2)M静止时，根据二力平衡知：F f＝F T.【答案】(1)1 N(2)1 N(3)4.3 N【解析】(1)因为m0g＝1 N<F m，M处于静止状态，所以受静摩擦力作用，由二力平衡得F1＝m0g＝1 N.(2)在M上再放一个M′＝3 kg的物体，M仍静止，故所受静摩擦力F2＝F1＝m0g＝1 N.(3)因为(m0＋m1)g＝4.3 N<F m，故M处于静止状态，所受静摩擦力F3＝(m0＋m1)g＝4.3 N.【例2】(2019-2020学年·如皋月考)下列各图中所有接触面都是光滑的，P、Q两球之间不存在弹力的是()【答案】B【答案】A图中若两球间无弹力则小球将向凹面的底部运动，PQ间有弹力，故A错误；B图两球间若有弹力则小球将向两边运动，PQ间无弹力，故B正确；C图两球间若无弹力则小球P将向下运动，PQ间有弹力，故C错误；D图两球间若无弹力则小球P将向右下运动，PQ间有弹力，故D错误．题型四对滑动摩擦力的理解【例4】(多选)有关滑动摩擦力，下列说法中正确的有()A．有正压力一定有滑动摩擦力B．有滑动摩擦力一定有正压力C．滑动摩擦力总是与接触面上的正压力垂直D．只有运动的物体才受滑动摩擦力作用【答案】BC【解析】由产生滑动摩擦力的条件知，选项A错误，选项B正确；滑动摩擦力的方向与接触面相切，而正压力垂直于接触面，所以滑动摩擦力的方向跟接触面所受正压力垂直，选项C正确；静止的物体也可以受滑动摩擦力，如擦黑板时，黑板是静止的，但相对黑板擦是运动的，所以黑板受滑动摩擦力作用，关键要理解“运动”和“相对运动”的含义，选项D错误．【变式1】．(2019-2020学年·曲阜校级期中)关于滑动摩擦力公式F＝μF N，下列说法中正确的是() A．公式中的压力F N一定等于物体重力的大小B．由μ＝FF N，可知动摩擦因数μ与滑动摩擦力F成正比，与压力F N成反比C．由F＝μF N可知，若μ一定，F与F N成正比D．F的大小是由μ和F N决定的，还与接触面的大小有关【答案】C.【解析】：由滑动摩擦力公式F＝μF N可知，F N是物体受到的弹力，不一定等于物体的重力，故A错误；而μ只与接触面的材料及粗糙程度有关，与摩擦力F、支持力F N无关，故B错误；由滑动摩擦力公式F＝μF N 可知，F与μ成正比，与F N成正比，故C正确；由滑动摩擦力公式F＝μF N可知，摩擦力F的大小是由μ和F N决定的，与接触面的大小无关，故D错误．【变式2】如图所示，汽车B在水平路面上以相对于地面的速度v1向右运动，车上的货物A以相对于地面的速度v2向右运动．下列判断正确的是()A．若v1<v2，货物A受到了汽车B所施加的向右的滑动摩擦力B．若v1<v2，汽车B受到了货物A所施加的向右的滑动摩擦力C．若v1>v2，货物A受到了汽车B所施加的向左的滑动摩擦力D．若v1>v2，汽车B受到了货物A所施加的向右的滑动摩擦力【答案】B【解析】若v1<v2时，货物向右滑动，货物A受到汽车B所施加的向左的滑动摩擦力，汽车B受到货物A 所施加的向右的滑动摩擦力，选项A错误，B正确；若v1>v2时，货物A相对汽车B向左滑动，受到汽车B 所施加的向右的滑动摩擦力，汽车B受到货物A所施加的向左的滑动摩擦力，故选项C、D错误．题型五对滑动摩擦力的计算【例4】(2019-2020学年·衡水高一检测)质量为2 kg的物体，静止在水平地面上，物体与地面间的动摩擦因数为0.5，最大静摩擦力与滑动摩擦力相等．现给物体一水平拉力(g取10 m/s2)，问：(1)当拉力大小为5 N时，地面对物体的摩擦力是多少？(2)当拉力大小为12 N时，地面对物体的摩擦力是多少？(3)此后若将拉力减小为5 N(物体仍在滑动)，地面对物体的摩擦力是多少？(4)若撤去拉力，在物体继续滑动的过程中，地面对物体的摩擦力是多少？【答案】：(1)5 N(2)10 N(3)10 N(4)10 N【解析】：物体所受滑动摩擦力(最大静摩擦力F max)的大小为F＝μF N＝μmg＝0.5×2×10 N＝10 N.(1)当拉力F1＝5 N时，F1<F max，物体静止，由二力平衡可知F静＝F1＝5 N.(2)当拉力F2＝12 N时，F2>F max，物体要滑动，F滑＝F＝10 N.(3)当拉力减小为5 N时，物体仍在滑动，故F滑＝F＝10 N.(4)当撤去拉力后，由于物体继续滑动，仍受滑动摩擦力的作用，F滑＝F＝10 N.【变式】(2019-2020学年·中山校级一模)如图所示，物体A重40 N，物体B重20 N，A与B、A与地的动摩擦因数相同，物体B用细绳系住，当水平力F＝32 N时，才能将A匀速拉出，求接触面间的动摩擦因数．【答案】0.4【解析】以A物体为研究对象，其受力情况如图所示：则物体B对其压力F N2＝G B，地面对A的支持力F N1＝G A＋G B；所以A受B的滑动摩擦力F f2＝μF N2＝μG B，A受地面的摩擦力F f1＝μF N1＝μ(G A＋G B)；又由题意得：F＝F f1＋F f2＝μ(G A＋2G B)；将F＝32 N，G A＝40 N，G B＝20 N代入解得μ＝0.4.三、课堂检测1.(2019-2020学年·西城校级期中)下列哪些措施是为了减小摩擦力()A．在轴承中滴润滑油B．轮胎表面有花纹状的沟槽C．自行车刹车时用力捏闸D．冰雪天气地面上撒沙铺草【答案】A.【解析】：在轴承中滴润滑油，可以减小轴承与车轮之间的摩擦力，故A正确；轮胎表面都有花纹状的沟槽，是为了增大动摩擦因数，能使车在雨天与地面间产生足够的摩擦力，故B错误；自行车刹车时用力捏闸，是为了增大闸与车轮之间的正压力，从而增大摩擦力，使车容易停下，故C错误；冰雪天气地面上撒沙铺草可以增大冰与人(或车)之间的摩擦力，故D错误．2.如图所示，若小猫沿树匀速攀上和匀速下滑，它所受的摩擦力分别是F1和F2，则()A．F1向下，F2向上，且F1＝F2 B．F1向下，F2向上，且F1>F2C．F1向上，F2向上，且F1＝F2 D．F1向上，F2向下，且F1＝F2【答案】C.【解析】：由题意可知，小猫向上、向下均做匀速运动，且小猫受重力、摩擦力作用，故二力平衡，由重力的大小和方向可推断出摩擦力总是向上的，且大小等于小猫的重力，故C正确．3．(2019-2020学年·青羊校级月考)关于摩擦力，有人总结了“四条不一定”，其中说法错误的是() A．摩擦力的方向不一定与物体的运动方向相同B．静摩擦力的方向不一定与运动方向共线C．受静摩擦力或滑动摩擦力的物体不一定静止或运动D．静摩擦力一定是阻力，滑动摩擦力不一定是阻力【答案】D.【解析】：滑动摩擦力与物体的相对运动方向相反，即相对相接触的那个物体的运动方向相反，与物体的实际运动方向可以成任意角度，故A正确；静摩擦力的方向不一定与运动方向共线，比如：贴着车厢壁运行的物体，故B正确；货物在传送带上向高处运动时，货物受静摩擦力但不静止；受到滑动摩擦力却是静止的，比如：正在地面上滑行的物体，地面受到是滑动摩擦力，而地面是静止的，故C正确；静摩擦力与物体的相对运动趋势的方向相反，它可以是阻力、可以是动力，故D错误．4.(多选)用手握住一个油瓶(瓶始终处于竖直方向)，如图所示．下列说法中正确的有()A．瓶中油越多，手必须握得越紧B．手握得越紧，油瓶受到的摩擦力越大C．不管手握得有多紧，油瓶受到的摩擦力总是一定的D．以上说法都正确【答案】AC.【解析】：用手握住油瓶，油瓶不掉落下来，表明手对油瓶竖直向上的静摩擦力跟油瓶受到的重力平衡，静摩擦力的大小由油瓶和油受到的重力(大小)决定；油瓶变重，它受到的静摩擦力必须随之增大，即手握得紧一点才能保证油瓶不会掉落下来；如果手握得不够紧，正压力不够大，最大静摩擦力小于油瓶受到的重力，油瓶就会掉下来，所以选项A正确；手握得越紧，手与油瓶之间的正压力越大，最大静摩擦力也越大，但是油瓶受到的是与油瓶重力相平衡的静摩擦力，大小等于油瓶受到的重力，可见，选项B、D错误，选项C 正确．5.如图所示，一辆汽车在平直公路上，车上有一木箱．试判断下列情况中，木箱所受的摩擦力及其方向．(1)汽车由静止加速运动时(木箱和车面无相对滑动)；(2)汽车刹车时(二者无相对滑动)；(3)汽车匀速运动时(二者无相对滑动)；(4)汽车刹车，木箱在车上向前滑动时；(5)汽车在匀速行驶中突然加速，木箱在车上滑动时．【答案】：(1)静摩擦力向前(2)静摩擦力向后(3)不受摩擦力(4)滑动摩擦力向后(5)滑动摩擦力向前【解析】：(1)木箱随汽车一起由静止加速运动，假设二者的接触面是光滑的，则汽车加速时，木箱由于惯性要保持原有的静止状态，因此它将相对于汽车向后滑动．而实际上木箱没有滑动，说明木箱有相对汽车向后滑动的趋势，所以木箱受到向前的静摩擦力．(2)汽车刹车时，速度减小，假设木箱与汽车的接触面是光滑的，则木箱将相对汽车向前滑动，而实际上木箱没有滑动，说明木箱有相对汽车向前滑动的趋势，所以木箱受到向后的静摩擦力．(3)木箱随汽车一起匀速运动时，二者无相对滑动，假设木箱受水平向前的摩擦力，跟木箱接触的物体只有汽车，汽车最多能对它施加两个力(支持力F1和摩擦力F2)，由二力平衡知：F1与G平衡，但没有力与F2平衡，木箱不能做匀速直线运动，这与题意矛盾，所以假设错误，即木箱不受摩擦力．(4)汽车刹车时，木箱相对于汽车向前滑动，易知木箱受到向后的滑动摩擦力．(5)汽车在匀速运动过程中突然加速，木箱相对于汽车向后滑动，易知木箱受到向前的滑动摩擦力．四、课后提升作业一、选择题1．(2019-2020学年·慈溪高一期末)1．下列有关摩擦力的说法正确的是()A．一个物体静止在另一个物体的表面上，它们之间没有静摩擦力B．滑动摩擦力的方向总是与物体运动方向相反C．摩擦力可以是阻力也可以是动力D．由公式μ＝FF N可以看出，μ与F成正比，与F N成反比【答案】C.【解析】：一个物体静止在另一个物体的表面上，如果有相对运动趋势，它们之间一定有静摩擦力，选项A 错误；滑动摩擦力的方向总是与物体相对运动方向相反，选项B错误；摩擦力可以是阻力也可以是动力，选项C正确；μ与材料类别及接触面的粗糙程度有关，与F和F N无关，选项D错误．2．(2019-2020学年·扬州期末)下列图片中的人或物体没有利用摩擦力的是()【答案】B.【解析】：传送带将货物送到高处，依靠传送带给货物的静摩擦力，故A不符合题意；乘客在竖直上升电梯中，不满足摩擦力产生条件，即没有相对运动或相对运动趋势，因此乘客不受摩擦力作用，故B符合题意；运动员跑步，脚底相对地面有后运动的趋势，因此地面给人向前的静摩擦力，故C不符合题意；手拿住杯子，满足摩擦力产生的条件，杯子相对手有向下滑的趋势，因此手给杯子有向上的静摩擦力，故D不符合题意．3.水平的皮带传送装置如图所示，皮带的速度保持不变，将物体轻轻地放在A点，开始时物体在皮带上滑动，当它到达位置C时停止滑动，随后随皮带一起匀速运动，直至传送到B点，在传送过程中，该物体受到的摩擦力情况是()A．在AC段受到水平向左的滑动摩擦力B．在AC段受到水平向右的滑动摩擦力C．在CB段不受静摩擦力D．在CB段受到水平向右的静摩擦力【答案】BC.【解析】：在AC段物体相对皮带向左滑动，受到水平向右的滑动摩擦力；在CB段物体相对皮带静止，物体随皮带一起匀速运动，受到的是平衡力，如果有静摩擦力，则物体不能处于平衡状态，所以不受静摩擦力，故选项B、C正确．4．关于动摩擦因数，下列说法中正确的是()A．由滑动摩擦力公式可推出动摩擦因数μ与正压力F N成正比B．相同的条件下，接触面积越大，动摩擦因数越大C．动摩擦因数只与接触面的粗糙程度、相互接触的物体的材料有关D．生活经验告诉我们：物体运动越快摩擦力越大，则物体表面的动摩擦因数μ与速度大小成正比【答案】C.【解析】：动摩擦因数(即滑动摩擦力和弹力的比值)，是一种比值定义法，则动摩擦因数与滑动摩擦力和弹力均无关，只与接触面的粗糙程度、相互接触的物体的材料有关，故C正确，A、B均错误；由上分析可知，物体表面的动摩擦因数μ与速度大小也无关，故D错误．5．(2019-2020学年·南京学业考试)如图所示，在粗糙的水平地面上，一物块与弹簧连接．先用水平向右的力拉弹簧，物块处于静止状态，地面对物块的摩擦力大小为f.增大拉力F，使弹簧伸长量为原来的2倍，物块仍保持静止，此时地面对物块的摩擦力大小为()A．0B．f C．2f D．3f【答案】C.【解析】：物体处于静止状态，水平方向受力平衡，合外力等于零，F等于f，当F增大时，f随之增大，物块仍保持静止，合力为零，F和f是一对平衡力；弹簧伸长量为原来的2倍，根据胡克定律，则有此时地面对物块的摩擦力大小为2f，故C正确，A、B、D错误．6.（多选）(2019-2020学年·长春高一期末)《中国制造2025》是国家实施强国战略第一个十年行动纲领，智能机器制造是一个重要方向，其中智能机械臂已广泛应用于各种领域．如图所示，一机械臂铁夹竖直夹起一个金属小球，小球在空中处于静止状态，铁夹与球接触面保持竖直，则()A．小球受到的摩擦力方向竖直向上B．小球受到的摩擦力与重力大小相等C．若增大铁夹对小球的压力，小球受到的摩擦力变大D．若铁夹水平向右加速移动，小球受到的摩擦力变大【答案】AB.【解析】：对小球受力分析可知，小球受重力、两侧铁夹的弹力以及摩擦力作用，根据平衡条件可知，小球在竖直方向上受到的摩擦力与重力大小相等，方向相反，即摩擦力方向竖直向上，故A、B正确；增大铁夹对小球的压力，小球受到的摩擦力仍等于重力，大小不变，故C错误；若水平移动铁夹，由于小球在竖直方向受力始终平衡，故摩擦力大小不变，故D错误．7．(2019-2020学年·郑州高一月考)甲图中小明用60 N的水平力推木箱，没推动，此时木箱受的摩擦力为F1；乙图中小明用100 N的水平力恰好能推动木箱，此时木箱受的摩擦力为F2；丙图中小明把木箱推动了，此时木箱受的摩擦力为F3.已知木箱对地面的压力为300 N，木箱与地面间动摩擦因数为0.3，则F1、F2、F3的大小分别为()A．60 N，100 N，90 N B．0，100 N，300 NC．60 N，100 N，300 N D．0，100 N，90 N【答案】A.【解析】：甲图小明用的推力F＝60 N，木箱不动，木箱在水平方向受到两个力作用处于平衡状态，木箱受的摩擦力为静摩擦力，F1＝F＝60 N；乙图小明用的推力F′＝100 N，木箱恰好能被推动，静摩擦力达到最大值，F2＝F′＝100 N；丙图小明把木箱推动了，木箱受到了滑动摩擦力的作用，F3＝μF N＝0.3×300 N＝90 N，故选项A正确，选项B、C、D错误．8．(2019-2020学年·沭阳高一校级月考)冰壶比赛的冰道表面覆盖着特制的微小颗粒．如图所示，比赛时运动员常在冰壶滑行的前方用冰刷快速擦刷冰面，使冰壶滑得更远．设冰壶与冰面间的动摩擦因数为μ，受到的滑动摩擦力为f，则冰道被擦刷后()A．μ和f都增大B．μ和f都减小C．μ增大，f减小D．μ减小，f增大【答案】B.【解析】：用冰刷刷冰，使冰壶和冰之间形成一层水膜，由于水的出现使冰壶与冰面分开，从而减小了动摩擦因数，进而减小了冰壶与冰面之间的摩擦力，故B正确，A、C、D错误．9．(2019-2020学年·石景山期末)用如图所示装置研究摩擦力的变化规律，把木块放在水平长木板上，在弹簧测力计的指针下轻放一个小纸团，它只能被指针向左推动．用弹簧测力计沿水平方向拉木块，使拉力由零缓慢增大．下列说法正确的是()A．木块开始运动前，摩擦力可以用公式F＝μF N计算B．该实验装置可以记录最大静摩擦力的大小C．木块开始运动前，拉力小于摩擦力D．当拉力达到某一数值时木块开始移动，运动过程中木块受到的摩擦力会越来越大【答案】B.【解析】：由题意可知，开始时木块保持不动，木块受静摩擦力，根据平衡条件可知摩擦力始终等于拉力，故摩擦力大小随拉力的增大而增大；而当增大拉力达到某一大小时，木块开始滑动，说明此时木块恰好达到最大静摩擦力；而由于滑动摩擦力要小于最大静摩擦力，所以木块移动后拉力将减小，根据纸团的位置即可记录下最大静摩擦力，故B正确，A、C、D错误．10．（多选）(2019-2020学年·赣州月考)如图甲所示，一人用由零逐渐增大的水平力F推静止于水平地面上质量为10 kg的木箱，木箱所受的摩擦力f与F的关系如图乙所示，g取10 m/s2，下列说法正确的是()A．木箱所受的最大静摩擦力f m＝21 N B．木箱所受的最大静摩擦力f m＝20 NC．木箱与地面间的动摩擦因数μ＝0.21 D．木箱与地面间的动摩擦因数μ＝0.2【答案】AD.【解析】：由图乙知木箱受的最大静摩擦力为f m＝21 N，故A正确，B错误；当木箱运动后受的是滑动摩擦力，大小为f＝μmg＝20 N，解得μ＝0.2，故C错误，D正确．二、非选择题11．如图所示，一重为40 N的木块原来静止在水平桌面上，某瞬间在水平方向上同时受到两个方向相反的力F1、F2的作用，其中F1＝13 N，F2＝6 N，已知木块与地面间的动摩擦因数为0.2，设最大静摩擦力等于滑动摩擦力，求：(1)木块受到的摩擦力的大小和方向；(2)当只将F1撤去时，木块受到的摩擦力的大小和方向；(3)若撤去的力不是F1而是F2，求木块受到的摩擦力的大小和方向．【答案】：(1)7 N水平向左(2)6 N水平向右(3)8 N水平向左【解析】：当木块运动时受到的滑动摩擦力为F滑＝μF N＝μG＝0.2×40 N＝8 N，故木块受到地面的最大静摩擦力为8 N.(1)加上F1、F2后，F1和F2相当于一个方向向右的F＝F1－F2＝7 N的力，由于F小于最大静摩擦力，故木块处于静止状态，则木块受到地面静摩擦力的作用，大小为7 N，方向水平向左．(2)由于F2小于最大静摩擦力，故木块仍保持静止．由二力平衡知识知，木块受到的静摩擦力大小等于F2，即大小为6 N，方向水平向右．(3)撤掉F 2后，由于F 1大于最大静摩擦力，则木块受到的摩擦力为滑动摩擦力，大小为8 N ，方向水平向左．12．如图所示，轻质弹簧的劲度系数k ＝20 N/cm ，用其拉着一个重为200 N 的物体在水平面上运动，当弹簧的伸长量为4 cm 时，物体恰在水平面上做匀速直线运动，求：(1)物体与水平面间的动摩擦因数；(2)当弹簧的伸长量为6 cm 时，物体受到的水平拉力为多大？这时物体受到的摩擦力为多大？(3)如果在物体运动过程中突然撤去弹簧，而物体在水平面上能继续滑行，这时物体受到的摩擦力为多大？【答案】：(1)0.4 (2)120 N 80 N (3)80 N【解析】：(1)由F f ＝kx ＝μF N ＝μG 知μ＝kx G ＝20×4200＝0.4. (2)由F ＝kx ′得：F ＝20×6 N ＝120 N ；此时物体受到的摩擦力为滑动摩擦力，所以F ′f ＝μG ＝0.4×200 N ＝80 N.(3)由于物体仍能滑行，物体所受的滑动摩擦力大小和方向不变，大小仍为80 N.13.如图所示，物体A 、B 的质量分别为m A ＝10 kg ，m B ＝20 kg ，A 与B 、B 与水平桌面间的动摩擦因数都等于0.3，且最大静摩擦力等于滑动摩擦力．当用水平力F ＝80 N 向右拉轻滑轮时，B 对A 的摩擦力和桌面对B 的摩擦力为多大？(g 取10 m/s 2)【答案】：30 N 70 N【解析】：A 与B 、B 与水平桌面间的最大静摩擦力分别为：F m A ＝μm A g ＝30 NF m B ＝μ(m A g ＋m B g )＝90 N由于绳子对物体A 的拉力F A ＝F 2＝40 N>F m A 故B 对A 的摩擦力为滑动摩擦力，大小为30 N ，方向向左．。

高中物理摩擦力课件ppt

当前研究的主要方向与成果
摩擦力与表面粗糙度的关系
当前的研究主要集中在探索表面粗糙度对摩擦力的影响。研究者们通过精密的实验和建模，发现表面粗糙度可以显著增加摩擦力。
润滑原理与摩擦力
润滑是降低摩擦力的关键手段。研究者们正在研究如何通过改进润滑剂和润滑技术，更有效地降低摩擦力。
摩擦力与材料性质的关系
03
摩擦力实验与案例分析
摩擦力实验设计
实验目的：通过实验了解摩擦力的性质，包括静摩擦力、滑动摩擦力和滚动摩擦力，并掌握它们对物体运动状态的影响。
实验设备：滑轮、重物、测力计、粗糙和光滑的表面等。
实验步骤
1. 在光滑表面上，用测力计拉动滑轮，使其匀速运动，记录测力计的读数。
2. 在粗糙表面上，用测力计拉动滑轮，使其匀速运动，记录测力计的读数。
能源与环境问题
降低摩擦力对于节能和环保具有重要意义，未来需要进一步探索如何通过降低摩擦力实现节能减排。
06
课堂互动与思考题
课堂互动环节设计
小组讨论
将学生分成若干小组，让他们讨论关于摩擦力的基本概念、类型、产生条件以及大小、方向等问题，并鼓励他们提出自己的疑惑
和看法。
实验演示
通过实验演示摩擦力的真实效果，让学生观察并思考摩擦力在生活和工作中的应用，以及它对物
文艺复兴时期的进步
在文艺复兴时期，科学家们开始进行实验研究，探索摩擦力的规律。例如，伽利略（Galileo）通过实验发现，在一定范围内，滑动摩擦力与正压力成正比。
现代摩擦力研究的发展
自19世纪以来，随着工业和科技进步，对摩擦力的研究也日益深入。研究者们开始研究表面粗糙度、润滑原理等对摩擦力的影响。
高中物理摩擦力课件

高中物理摩擦力说课稿

高中物理摩擦力说课稿（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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初高中物理衔接课程讲义：第3讲摩擦力专题(2课时)

初升高物理衔接班第3讲——摩擦力专题（2课时）一、学习目标：1. 知道滑动摩擦力产生的条件，会判断摩擦力的方向。

2. 计算摩擦力大小的方法。

3. 会用二力平衡的条件判断静摩擦力的大小和方向。

二、学习要点：1. 滑动摩擦力大小的计算以及方向的判断。

2. 静摩擦力产生的条件及规律，静摩擦力有无的判断及静摩擦力方向的判断。

三、课程精讲：演示1：木块从斜面上滑下，在水平面上运动一段距离后静止。

——现象：木块在水平面上运动越来越慢直至静止。

演示2：水平桌面上一个物体，给它施加一个力去拉物体，但没有使物体移动。

分析：上面两个演示中的物体都受摩擦力作用，关于摩擦力的知识在初中已经介绍过，今天，我们将进一步学习有关摩擦力的知识。

回顾初中所讲的摩擦力的概念。

演示：用弹簧秤拉着木块在桌面上缓慢运动，保证弹簧秤的示数不变。

就可以维持木块匀速前进，这时物块和桌面间的滑动摩擦力是多大？方向如何？再在木块上加一铁块，同样维持物块匀速前进，这时滑动摩擦力变了吗？说明什么？（一）滑动摩擦力：（1）定义：两个互相接触挤压且发生相对运动的物体，在它们的接触面上会产生阻碍相对运动的力，这个力叫做滑动摩擦力。

（2）产生条件：①两物体接触；②两接触的物体必须相互挤压，发生形变、有弹力；③两物体间要发生相对滑动；④两接触面不光滑。

（3）大小：实验研究如图所示，用弹簧测力计沿水平方向拉动放在水平桌面上的木块，使木块缓缓滑动（接近匀速），可以从弹簧测力计上读出拉力拉F 的大小。

在上述情景当中，讨论：滑动摩擦力f F 与弹力N F 有何关系呢？方法：在木块上放砝码，用力拉动木块，使木块匀速运动，从弹簧测力计上读出拉力的大小，从而知道滑动摩擦力f F 的大小，记下f F 及N F 的大小并填入表格中，改变砝码的重力，重做几次，得到几组f F 、N F 的数据。

结论：两个物体间滑动摩擦力的大小f F 与正压力N F 成正比，即N f F F μ=。

人教版高中物理必修第三章《摩擦力》-ppt精品课件2

人教版高中物理必修1 第三章第3节《摩擦力》课件(共20 张PPT) 【PPT 优秀课件】-精美版
• 1、定义：相互接触的两物体，一个物体在另一物
体表面有相对滑动趋势时受到的阻碍相对运动趋势的力。
• 问题：静摩擦力的大小和方向有什么规律？
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3、当F=10N时，木块沿墙壁下滑，此时木块受到的摩擦
力为多大？
4、当F=6N时，木块受到的摩擦力又有多大
F
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感谢观看，欢迎指导！ 1.某林场中繁殖力极强老鼠种群数量的增长会受密度制约
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• 问题： • 最大值由什么决定？ • 滑动摩擦力会不会随着拉力的增大而增大？
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人教版高中物理必修1 第三章第3节《摩擦力》课件(共20 张PP
回忆我们已经学过了滑动摩擦力，请同学回答一下，什么是滑动摩擦力？
一、滑动摩擦力
• 1、定义：相互接触的物体，一个物体在另一物体
表面相对滑动时受到阻碍它相对滑动的力。 • 2、产生条件：（1）接触并挤压（即有弹力）（2）有相对运动（3）接触面粗糙
一、滑动摩擦力
• 问题：滑动摩擦力的方向向哪里？举例说明。
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人教版物理必修第三章相互作用第3节摩擦力教育PPT专题讲座

F
二〇年作品隔窗对面是一片光景，而窗内有是另一种环境，只要打开心灵的窗户，相信你的隔窗对面也一定是眩丽多姿的吧！！！隔窗对面是一片白色，那统一的白色透过阳光，那是一种享受，一种安逸。望着天上的白云，仿佛有到了另一个世界，让我能好好的享受这独自一人的快乐。
摩擦力可分为静摩擦力、滑动摩
擦力和滚窗内有是另一种环境，只要打开心灵的窗户，相信你的隔窗对面也一定是眩丽多姿的吧！！！隔窗对面是一片白色，那统一的白色透过阳光，那是一种享受，一种安逸。望着天上的白云，仿佛有到了另一个世界，让我能好好的享受这独自一人的快乐。
孩推箱，为
什
么
没
有推动？二〇年作品隔窗对面是一片光景，而窗内有是另一种环境，只要打开心灵的窗户，相信你的隔窗对面也一定是眩丽多姿的吧！！！隔窗对面是一片白色，那统一的白色透过阳光，那是一种享受，一种安逸。望着天上的白云，仿佛有到了另一个世界，让我能好好的享受这独自一人的快乐。
据二力平衡的知识，这时一定有一个力与推力平
摩擦力
二〇年作品隔窗对面是一片光景，而窗内有是另一种环境，只要打开心灵的窗户，相信你的隔窗对面也一定是眩丽多姿的吧！！！隔窗对面是一片白色，那统一的白色透过阳光，那是一种享受，一种安逸。望着天上的白云，仿佛有到了另一个世界，让我能好好的享受这独自一人的快乐。
(1)两物体相互接触且有弹力
(2)接触面粗糙
(3)两物体间有相对运动趋势
摩擦力
3.作用点：作用于接触面间。 4.方向：与接触面相切，与相对运动趋势方向相反。

物理《摩擦力》课件优秀课件

物理《摩擦力》课件优秀课件一、教学内容本节课我们将学习物理中的“摩擦力”章节。

详细内容将包括：摩擦力的定义、分类（静摩擦力和动摩擦力）、计算公式、影响因素以及摩擦力在实际生活中的应用。

二、教学目标1. 让学生了解并掌握摩擦力的定义、分类、计算公式及影响因素。

2. 培养学生运用摩擦力知识解决实际问题的能力。

3. 激发学生对物理学科的兴趣，提高科学素养。

三、教学难点与重点教学难点：摩擦力计算公式的运用。

教学重点：摩擦力的定义、分类、影响因素。

四、教具与学具准备1. 教具：摩擦力演示仪、滑块、弹簧测力计等。

2. 学具：练习册、笔、纸等。

五、教学过程1. 实践情景引入：展示摩擦力演示仪，让学生观察并思考：为什么物体在接触面上滑动时会受到阻碍？2. 知识讲解：1) 摩擦力的定义：两个互相接触的物体，在相对运动或准备相对运动时，在接触面上产生的一种阻碍相对运动的力。

2) 摩擦力的分类：静摩擦力和动摩擦力。

3) 摩擦力的计算公式：F=μN（μ为摩擦系数，N为正压力）。

4) 影响摩擦力的因素：摩擦系数、正压力、接触面的粗糙程度等。

3. 例题讲解：运用摩擦力的计算公式，解决实际问题。

4. 随堂练习：让学生完成教材中的练习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 摩擦力的定义2. 摩擦力的分类3. 摩擦力的计算公式4. 影响摩擦力的因素七、作业设计1) 一个物体质量为2kg，放在水平面上，摩擦系数为0.3，求物体受到的摩擦力。

2) 一个物体质量为2kg，斜面坡度为30°，摩擦系数为0.3，求物体沿斜面向下滑动时的摩擦力。

2. 答案：1) 6N 2) 5.66N八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对摩擦力的概念、分类、计算公式及影响因素的理解程度，以及随堂练习的完成情况。

2. 拓展延伸：引导学生思考摩擦力在生活中的应用，如汽车刹车、鞋底花纹等，激发学生的创新意识。

重点和难点解析：1. 摩擦力的计算公式及其应用。

人教高中物理同步讲义必修一：3.2 摩擦力(解析版)

3.2摩擦力学习目标课程标准学习目标1．认识摩擦力，知道滑动摩擦力和静摩擦力的区别。

2．通过实验理解静摩擦力是被动力，理解动摩擦因数。

3．会用动摩擦因数计算滑动摩擦力的大小，会用二力平衡计算静摩擦力的大小。

1、通过分析摩擦现象，理解摩擦力的产生条件，会区分静摩擦力和滑动摩擦力。

2、会根据相对运动的方向判断滑动摩擦力的方向，并根据动摩擦定律计算其大小。

3、会根据相对运动趋势判断静摩擦的方向，并会根据物体受力和运动情况，分析静摩擦力的大小和方向。

通过实例，了解最大静摩擦力。

4、知道生产和生活中增大或者减小摩擦力的实例，有将摩擦力知识应用于生产和生活的意识。

02预习导学（一）课前研读课本，梳理基础知识：一、滑动摩擦力1．定义：一个物体在另一个物体表面滑动的时候，会受到另一个物体阻碍它滑动的力，这种力叫做滑动摩擦力.2．产生条件(1)接触面粗糙．(2)两物体直接接触且相互挤压(即有弹力).(3)两物体间有相对运动．3．方向：总是沿着接触面，并且跟物体相对运动的方向相反.4．大小：F f ＝μF N ，μ为动摩擦因数5．弹力与摩擦力的关系若两物体间有摩擦力，则两物体间一定有弹力，若两物体间有弹力，但两物体间不一定有摩擦力．(填“一定有”或“不一定有”)二、静摩擦力1．定义：两个相互接触的物体，当它们具有相对运动的趋势时，在接触面上会产生阻碍相对运动趋势的力．v 1<v 2，货物A 受到了汽车B 所施加的向右的滑动摩擦力D．若v 1>v 2，汽车B 受到了货物A 所施加的向右的滑动摩擦力【答案】B【解析】若v 1<v 2时，货物向右滑动，货物A 受到汽车B 所施加的向左的滑动摩擦力，汽车B 受到货物A 所施加的向右的滑动摩擦力，选项A 错误，B 正确；若v 1>v 2时，货物A 相对汽车B 向左滑动，受到汽车B所施加的向右的滑动摩擦力，汽车B 受到货物A 所施加的向左的滑动摩擦力，故选项C、D 错误．03探究提升【问题探究1】滑动摩擦力一、摩擦力1.概念两个相互接触的物体，当它们发生相对运动或具有相对运动的趋势时，就会在接触而上产生阻碍相对运动或相对运动趋势的力，这种力叫作摩擦力。

初升高高一物理衔接班第讲摩擦力

顺抚市成风阳光实验学校第14讲摩擦力1、摩擦力的产生条件相互接触并互相挤压的粗糙物体间发生相对运动或者有相对运动趋势时，在接触面处产生的阻碍物体间相对运动的力叫做摩擦力．摩擦力可分为滑动摩擦力和静摩擦力。

摩擦力的产生有以下几个条件：物体直接接触，接触面粗糙，接接触面间有压力，有相对运动或者有相对运动趋势。

以上几个条件缺一不可。

例1：图1-25的甲和乙为两个外表粗糙的物体均沿竖直墙壁向下运动的示意图，那么这两个物体是否受到墙壁的摩擦力作用？思路：根据摩擦力的产生条件进行分析．解：甲图中的物体因受压力F作用，它与竖直墙壁间产生挤压，存在正压力，所以物体相对于墙竖直向下滑动时，受到竖直向上的摩擦力，乙图中的物体与竖直墙壁间无正压力作用，尽管物体相对于墙竖直向下运动，却仍不受摩擦力作用．评注：与弹力一样，摩擦力也是接触力．摩擦力的产生要求两物体接触，且接触物体间必须存在形变，即有正压力相互作用。

两外表粗糙的物体仅仅接触，而接触面没有因挤压发生形变，亦即不存在正压力，物体间仍不能产生摩擦力。

【相关试题】：题1、关于弹力与摩擦力的关系，以下说法正确的选项是〔〕A、两物体间假设有弹力，就一有摩擦力B、两物体间假设有摩擦力，就一有弹力C、弹力与摩擦力方向必互相垂直D、当两物体间的弹力消失时，摩擦力仍可存在一段时间解答：B、C2、摩擦力方向确实摩擦力作用的效果是阻碍物体的相对运动，因此，摩擦力的方向一在接触面内。

滑动摩擦力的方向总跟接触面相切，并且跟物体的相对运动方向相反；静摩擦力的方向总跟接触面相切，并且跟物体相对运动趋势的方向相反。

在物理我们描述一个物体的运动方向，往往是以地球为参照物的．而两接触物体的相对运动，那么是指一个物体相对于另一物体的运动，即必须以两接触物体的一方为参照物．由于，参照物选择不同，对同一研究运动方向的描述，以及它与接触面相对运动方向的描述往往不一致．例2、关于摩擦力方向的判断正确的选项是〔 A D 〕A. 滑动摩擦力的方向可以与物体的运动方向相同，也可以相反B. 滑动摩擦力的方向不可能与物体的运动方向垂直C.静摩擦力的方向是任意的D.静摩擦力和滑动摩擦力的方向都沿接触面例3：如图1-28所示的皮带传动装置中，O1是主动轮，O2是从动轮，A，B 分别是皮带上与两轮接触的点，C、D分别是两轮边缘与皮带接触的点〔为清楚起见，图中将两轮与皮带画得略为分开，而实际上皮带与两轮是紧密接触的〕。

初升高物理暑假预习课(人教版)3.2节摩擦力(课件)

高中物理
摩ห้องสมุดไป่ตู้力
01 摩擦力
摩擦力
1.概念：两个相互接触的物体，当它们发生相对运动或具有相对运动的趋势时，就会在接触而上产生阻碍相对运动或相对运动趋势的力，这种力叫作摩擦力。
2.分类：
摩擦力
摩擦力可以分为静摩擦力、滑动摩擦力和滚动摩擦力。
当两个相互接触的物体之间只有相对运动的趋势，而
没有相对运动时，这时的摩擦力叫作静摩擦力。两个
静摩擦力的方向和大小
3.静摩擦力的大小：（1）静摩擦力的大小可根据力的平衡求解，若物体处于平衡状态，静摩擦力的大小等于使物体产生相对运动趋势的外力的大小。静摩擦力的大小与正压力无关。
静摩擦力的方向和大小
3.静摩擦力的大小：（2）最大静摩擦力fmax∶ 在数值上等于物体即将开始运动时的拉力，略大于滑动摩擦力。一般情况下，最大静摩擦力的大小与正压力成正比。如图甲所示, 用一个从零开始逐渐增大的水平力F拉物块, 当F增大到某一值时, 物块开始滑动，则物块在此过程中受到的摩擦力随F的变化规律如图乙所示。（3）物体间的静摩擦力在零与最大静摩擦力之间, 即0＜f静
静摩擦力的方向和大小
静止的物体受到的摩擦力是静摩擦力，运动的物体受到的摩擦力是滑动摩擦力。解释∶（1）运动的物体可能受到静摩擦力.如图甲所示， A、B两物体保持相对静止沿水平方向一起向右做匀速运动。A相对于B有沿斜面下滑的趋势，所以A和B之间有静摩擦力，而两物体相对地面都是运动的。
静摩擦力的方向和大小
静止的物体受到的摩擦力是静摩擦力，运动的物体受到的摩擦力是滑动摩擦力。解释∶（2）静止的物体可能受到滑动摩擦力如图所示，B受到水平向右的外力F的作用向右做匀速运动，A、B相对运动.B相对于A向右运动，故B受到A水平向左的滑动摩擦力;A相对于B 向左运动，A受到B水平向右的滑动摩擦力.以地面为参考系，A 静止，即静止的物体也会受到滑动摩擦力。

初高中衔接案例(李远楷1月20)

初高中物理衔接教学案例摩擦力（静摩擦力）（建议第2课时讲）枝江市董市一中李远楷【主题】：静摩擦力一、知识目标1．知道静摩擦力的产生条件，会判断静摩擦力的方向2．通过实验探究静摩擦力的大小，知道静摩擦力的大小有一个范围，知道最大静摩擦力3．能用二力平衡条件判断静摩擦力的大小和方向二．能力目标通过观察和实验感知静摩擦力的存在, 并通过实验探究静摩擦力的大小三．情感目标通过探究让学生体验到自主合作的乐趣, 培养学生实事求是的科学态度, 培养学生的观察觉能力,动手能力,概括能力教学重点：加深理解静摩擦力的大小及方向【背景】：静摩擦力静摩擦力在高中教材中属于高中物理新课标教材·必修1。

在教材中的位置是第三章《相互作用》中第三节《摩擦力》。

静摩擦力初中课本未作介绍，从未提到过此概念，但事例图中有介绍，比如：用搭成斜面的传送带运输货物，拴在船上的缆绳。

学生在生活事例中会接触大量的静摩擦力的事例，例如：（1）手里握瓶子握力增加时，摩擦力会增大吗？用手握住重5N的酱油瓶子静止悬在空中，瓶口竖直向上，此时手的握力为30N，瓶子受到手竖直向上的摩擦力为N；若使手的握力增加为35N，则瓶子受到手的摩擦力大小将（填“变大”或“变小”“不变”)（2）斜面上静止的方木块为什么不会从斜面上滑下来。

【实景描述】：今天我们一起来将教材内容扩展一下，研究静摩擦力【实景一】请每一位同学伸出一只手，放在桌面上用力推动桌面，但手与桌子保持相对静止，此时同学们会有什么感觉？（同学们通过亲手做后回答）生：手受到桌面向后的阻力师：其实这个力就是---------桌面给我们手的静摩擦力【实景二】教师实验演示1 ：（手拿一个水杯，悬于一同学头的上方，该同学躲闪）你为什么要躲？生：我怕他掉下来砸到我师：但他并没有掉下来啊？生：他有可能掉下来师：那也就是说这个杯子有一种相对于手向下运动的趋势是吗生：是师：为什么有这种趋势生：因为受到了重力的缘故师：但又并没有发生相对运动，是什么阻碍了物体的相对运动？生：（部分同学回答）摩擦力师：对，看来同学们对生活观察的很仔细，假如这些接触面都是光滑的，那也就没有了摩擦，就没有了摩擦力，这时物体就会发生相对运动，那么现在物体没有发生相对运动，肯定是有摩擦力。

高中物理第三章第三节摩擦力教学课件新人教版必修

的 0.5 大 0.4
动摩擦因数
小 0.3
滑动摩擦力 Ff =μFN
0.2
0 1.0 1.5 2.0 2.5 3.0 FN /N
正压力
μ的大小跟两接触物体的材料及接触面的
2020/4/27 情况（如粗糙程度）有关
动摩擦因数µ ，无单位，与接触面的材料粗糙程度有关。
2020/4/27
练习：某物体重200牛，放置在水平地面上，它与地面间的滑动摩擦系数是0.38，它与地面间的最大静摩擦力是 80牛,求:
f
N
F
由 f =μN 有
G
μ = f / N=G/F=10/20=0.50
②撤去水平力，木块与墙面间的压力为零，则木块与
2墙020/面4/27间的滑动摩擦力为零。
例：一个重为50牛顿的木箱放置在水平地面上，木箱与地板之间的动摩擦因数μ=0.4，某人沿水平方向10牛顿的力推箱子，问木箱受到摩擦力多大？
起阻力作用。 2.滑动摩擦力的方向总和物体“相对运动”的方
向相反，并非跟运动方向相反。例：1. A、B两物叠放在水平面上，B 在外力
F的作用下，有 VA<VB 一起向右运动，求A物体所受摩擦力的方向？
观看演示
思考：受滑动摩擦力的物体一定是运动的吗？
2020/4/27
思考滑动摩擦力大小跟哪些因素有关呢？
例：
f
物体与传送带一起向上做匀速运动。
2020/4/27
静摩 4.最大静摩擦力Fmax：（在数值上等于物体擦刚刚开始运动时的拉力）
力的大
小 F静
当人的水平推力增大到
某一值Fmax时候，物体
就要滑动，此时静摩擦
F 力达到最大值，我们把