深圳教育学心理学试题完备题库每日一练(2016.7.9)

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《教育心理学》复习题及答案.doc

教育心理学练习题及答案第一章题目一、单项选择题1、心理现象分为(A)A、心理过程与个性心理B、认知过程与个性心理C、情感过程与个性心理D、意志过程与个性心理2、心理过程包括(D)A、认识过程、情感过程、行为过程B、知觉过程、情感过程、行为过程C、感觉过程、知觉过程、意志过程D、认识过程、情感过程、意志过程3、个性心理特征是在(D)实践的基础上形成和发展起来的A、认知过程B、情感过程C、意志过程D、认知过程、情感过程、意志过程4、(C)在深度上对心理学的基本理论问题进行细致研究A、普通心理学B、发展心理学C、理论心理学D、生理心理学5、(B)在广度上研究各个社会领域内的心理A、社会心理学B、应用心理学C、发展心理学D、比较心理学、6、(F)是理论的心理学基础，主要研究心理学的基本原理与心理现象一般规律、(E)是研究个体心理发生、发展规律的科学、(D)是在实验室控制条件下进行研究工作的心理学、(C)是研究个体和群体的社会心理现象的心理学分支、(B)是研究心理现象和行为产生的以脑内的生理事件、生理基础的心理学分支，试图通过大脑为中枢神经系统的活动来解释心理现象、(A)是研究动物行为进化的基本理论和不同进化水平的动物约各种行为特点的心理学分支、A、比较心理学B、生理心理学C、社会心理学D、实验心理学E、发展心理学F、普通心理学7、进一步探索研究在各个社会领域屮心理活动的具体现象及其规律的心理学是(C)A、社会心理学B、生理心理学C、应用心理学D、普通心理学8、自然实验法的优点是(A)A、减少人为性，提高真实性B、减少人为性，降低真实性C、提高人为性，增加真实性D、提高人为性，降低真实性9、(C)的《生理心理学原理》一书被心理学界认为是心理学的独立宣言、A、笛卡尔B、洛克C、冯特D、缪勒10、(B)年，冯特在德国的莱比锡大学建立笫一个心理学实验室被界定为心理学的诞生、A、1789 1879 1798 D、189711、(A)被誉为心理学Z父或心理学第一人、A、冯特B、洛克C、笛卡儿D、缪勒12、精神分析学派(精神动力学派)是(C)创立的、A、笛卡尔B、华生C、弗洛伊徳D、罗杰斯13、”心理学的第一大势力“是指(A)A、精神分析B、行为主义C、认知D、人本主义14、行为主义创立的标志是1914年美国心理学家(B)出版了《行为:比较心理学导论》一书，由此他被称为行为主义的创始人、A、罗杰斯B、华生C、弗洛伊德D、马斯洛(A 、C)认知过程C 、个性心理D 、情感过程E 、意志过程(C, E, G)知觉过程C 、认识过程D 、注意过程E 、情感过程F 、行为过程G 、意 3、个性心理特征包括(B, C, E)A 、认知B 、能力C 、气质D 、情感E 、性格4、心理学可分为(A, D)A 、理论心理学B 、发展心理学C 、普通心理学D 、应用心理学E 、社会心理学5、下列属于理论心理学的是(A, B, D, E)A 、普通心理学B 、社会心理学C 、教育心理学D 、生理心理学E 、实验心理学6、下列属于应用心理学的是(B, C, D, E)A 、社会心理学B 、教育心理学C 、咨询心理学D 、管理心理学E 、消费心理学7、以下哪些是理论心理学的研究内容(A, B, C, E,F)A 、心理学学科性质B 、心理学方法论C 、身心问题D 、学习心理机制E 、心理的生理基础F 、心理的起源8、科学的三大特征是(A, B, D)A 、客观性B 、可验证性C 、准确性D 、系统逻辑性E 、描述性9、 (A, B, C)决定了心理学的自然科学属性、A 、心理学的研究对彖B 、心理学的历史渊源C 、心理学的研究方法D 、人的社会性10、 (A, C)的基本原理是心理学研究的根本指导思想、A 、辩证唯物主义B 、形而上学C 、历史唯物主义D 、唯物主义E 、机械唯物主义11、在心理学研究中必须坚持的基本原则是(A, B, C, D)、A 、客观性原理B 、系统性原理C 、发展性原理D 、教育性原理E 、协同性原理12、观察法可以分为(A,B,C, E)、A 、参与观察法与非参与观察法B 、现场观察与情景观察C 、长期观察与短期观察D 、情景观察与控制观察E 、全面观察与重点观察13、观察法要有效，就要特别注意(B, C, D, E)A 、每次尽可能长B,有明确观察目的C 、随时记录D 、可利用现代手段E 、每次时间不宜过长 14、实验法就是要在保持其他因素恒定的前提下研究(A, B)的关系和变化的规律、A 、自变量B 、因变量C 、人脑D 、客观世界15、实验法可分为(A, D)A 、实验室实验法B 、情景实验法C 、参与实验法D 、自然实验法16、在实验室实验研究中，主要要控制哪些方面(A, B, C, D)、A 、实验情境B 、控制被试C 、控制实验刺激D 、控制被试的反应17、调查法可分为(B, C, D, E)、A 、一般调查法和特殊调查法B 、一般调查法和专题调查法C 、事实特征调查和征询意见调查D 、结构式调查和非结构式调查E 、访谈法、邮寄问卷法和电话调查法等18、调查法的缺点是(B, C, D)A 、难以在短时间内获得大量第一手的资料B 、被调查者可能有意不作出真实回答C 、封闭式的问题损失数据有效性D 、问题措词不易确定19、一般研究法主要包括（A, B, D ）二、多项选择题 1、心理现象分为 A 、心理过程B 、 2、心理过程包括 A 、感知过程B 、志过程A、实验和研究设计B、对数据的统计处理C、抽样法D、逻辑思维法20、心理学发展的历史分为（A, C）A、孕育阶段B、转折阶段C、确立阶段D、发展阶段21、冯特对心理学的历史功绩主要有（A, B, D）A、心理学的确立B、实验心理学的创立C、出版〈〈生理心理学原理〉〉D、建立心理学专业队伍22、弗洛伊徳把人的意识分为（A, B, C）A、意识B、前意识C、潜意识D、后意识23、弗洛伊德的早期理论包括（A, B, C）A、潜意识理论B、梦的解释C、泛性论D、本能学说E、人格理论第二章题目一、单项选择题1、根据信息加工的观点，感觉属于AA、信息的输入和登录B、信息的识别C、信息的选择D、信息的储存和提取2、根据信息加工的观点，信息的演算是以下哪种心理过程？DA、感觉B、知觉C、记忆D、思维3、主要收集声音和身体平衡位置信号的感觉器官是BA、眼睛B、耳朵C、鼻子D、舌4、刚刚能够引起感觉的刺激的最小强度，称为BA、阈限B、绝对阈限C、差别阈限D、相对阈限5、当物体移到100米远处，视网膜上的像相应缩小到距我们1米远时大小的1 /100,但是我们知道该物体的大小没有太大变化，称为AA、大小恒常B、形状恒常C、颜色恒常D、亮度恒常6、对一定对象的指向和集中是BA、感觉B、注意C、记忆D、思维7、人根据任务把注意从一个对彖转移到另一个对彖上、称为DA、注意广度B、注意稳定性C、注意的分配D、注意的转移8、以动作、技巧为内容的记忆是CA、形彖记忆B、情绪记忆C、运动记忆D、语词逻辑记忆9、根据是否需要意志努力，可以把记忆分成DA、感觉记忆、短时记忆和长时记忆B、有意记忆和无意记忆C、机械记忆和逻辑记忆D、外显记忆和内隐记忆10、以下又可以称为实践思维是AA、动作思维B、形象思维C、语词逻辑思维D、抽象思维11、按照思级结果的新颖性，可以把思维分成CA、发散思维和聚敛思维B、直觉思维和分析思维C、受制思维和创造思维D、动作思维和形象思维二、多项选择题1、感觉器官除了感受光波、声波、气味、滋味以外，还可以感受ABCDA、温觉B、冷觉C、痛觉D、触觉2、在“群魔殿”的多水平信息加工认知模型小，设像参与信息加工的有ABCEA、映象小鬼B、特征小鬼C、认知小鬼D、判断小鬼E、决策小鬼3、注意具有以下功能ABCDA、选择B、保持C、调节D、监督E、伴随4、容易引起无意注意的物体是ABDEA、刺激物是新奇的B、刺激物亮度增加C、刺激物静止D、刺激物发生相对运动E、朿I」激物符合需要5、注意的基本品质特点是ABDEA、注意范围B、注意稳定性c、注意的分散D、注意的转移E、注意的分配6、影响注意品质的因素有BCDA、动机B、神经系统的特点C、后天的训练D、兴趣E、刺激物的特点7、自动加工是ACEA、不需要大量注意资源B、随时应对环境的变化C、经过大量统习D、应用灵活的加工方式E、加工模式难以改变8、控制加工是ACDEA、受资源量限制B、是一种程式化的程序C、不能同时进行多项作业D、应用灵活的加工方式E、需要集中注意完成9、以下以表象的方式编码的是ABCA、形象记忆B、情绪记忆C、运动记忆D、语词逻辑记忆10、长时记忆的编码方式是CDA、物理特性编码B、言语听觉特性编码C、语义编码D、表象编码E、行为编码11、遗忘的发生是由于BCDA、信息错误B、记忆痕迹消退C、信息的干扰D、意识的抑制E、信息不能再认12、解决问题的思维方式有ABCDEA、尝试错误B、顿悟C、类比D、启发式E、反推法13、以下关于定势描述正确的是ABCDA、一种心理活动的准备状态B、凭借以前的经验看问题C、有时有助于较快解决问题D、缺乏灵活性E、可以发现更好的解决方法第三章题目一、单项选择题1、个体积极探索事物的认识倾向是（C）A、需要B、动机C、兴趣D、理想2、表现在人对现实的态度和行为方式的比较稳定的独特的心理特征的总和是（B）A、气质B、性格C、兴趣D、能力3、观察学习的提出者是（D）、A、荣格B、华生C、斯金纳D、班杜拉4、将人格分为内向型和外向型的是（A）A、荣格B、谢尔顿C、威特金D、霍兰德5、编制16人格因素问卷的是（B）A、艾森克B、卡特尔C、哈撒韦D、霍兰徳6、以下能够测定12种人格特质的问卷是（B）A,艾森克人格问卷B、Y・G人格测试C、主题统觉测验D,卡特尔人格因素问卷7、不爱与人交往、有孤独感，动作显得缓慢、单调、深沉的特征属于A、胆汁质B、多血质C、黏液质D、抑郁质（D）8、根据巴甫洛夫的高级神经活动类型学说，强、平衡、不灵活的类型是（C）A、不可遏制型B、活泼型C、安静型D、抑郁型9、人们在社会活动屮表现出来和发展起来的能力是（C）A、认知能力B、操作能力C、社交能力D、模仿能力10、在比纳-西蒙智力测验中，每完成一个题目代表几个月的智龄？（B）A、1个月B、2个月C、3个月D、4个月二、多项选择题1、以下属于个性倾向性范畴的是（A、C, E）A、需要B、气质C、动机D、能力E、兴趣2、以下属于个性心理特征范畴的是（B, C, D）A、需要B、气质C、性格D、能力E、兴趣3、信念是（A, B, C, D, E）A、被意识到个性倾向性B、洞察事物的出发点C、判断事物是非曲直的准则D、具有自觉性和独立性E、有认识、情感、意志构成的融合体4、一般能力是指（A, B, C, D, E）A,观察力B、记忆力C、思维力D、想象力E、注意力5、气质类型包括（A, B, C, D）A、胆汁质B、多血质C、黏液质D、抑郁质E、神经质6、马斯洛的需要层次理论提出人类的需要有（A, B, C, D, E）A、生理需要B、安全需要C、归属和爱的需要D、尊重需要E、自我实现需要7、行为主义人格理论的主要代表人物有（B, C, D）A、荣格B、华生C、斯金钠D、班杜拉E、埃里克森8、以下属于投射测验的是（B, C, E）、A、艾森克人格问卷B、罗夏墨迹测验C、主题统觉测验D、16人格因素问卷E、儿童统觉测验9、信度包括（A, B, C）、A、再测信度B、等值信度C、分半信度D、内容信度E、效标关联信度10、根据巴甫洛夫的高级神经活动类型学说，活泼型的特点是（A, C, E）、A、强B、弱C、平衡D、不平衡E、灵活11、以下关于能力的描述是正确的是（A, C, E）、A、属于个性心理特征B、是人类社会历史经验的总结和概括C、发展比知识发展要慢得多D、随年龄增长不断积累E、随年龄增长是一个发展、停滞和衰退的过程第四章题目一、单项选择题1、针对某一方面的心理发展通过在同一时段内对不同年龄的儿童进行比较，迅速找到差异所在的方法，称为（A）A、横向比较研究B、纵向跟踪研究C、连续发生研究D、跨文化研究2、在相当的一段吋期内对相同的被试组进行反复跟踪调查的研究方法是、（B）A、横向比较研究B、纵向跟踪研究C、连续发生研究D、跨文化研究3将隶屈于不同文化群体的儿童的一种或多种行为和能力模式加以比较，这种研究方法是（D）A、横向比较研究B、纵向跟踪研究C、连续发生研究D、跨文化研究4、揭示儿童认知发生、发展的规律和机制的“发生认知论”的创始人是（C）A、华生B、加徳纳C、皮亚杰D、斯腾伯格5、（）指的是一种动态的过程、其目标指向是达到最佳的平衡状态（C）A、同化B、顺化C、平衡化D、自动化6、在《超越IQ》一书中提出智力的三元理论的是（C）A、皮亚杰B、加徳纳C、斯腾伯格D、戴斯7、弄姆斯基提出的语言获得理论是（B）A、强化学说B、先天决定论C、相互作用论D、循序渐进论二、多项选择题1、发展的主要内涵是（A, B, C、D）A、发展是有顺序的、不可逆的B、能够保持相当长时间的变化C、使个体产生更有适应性、更高效的行为D、是遗传和环境共同作用的结果E、是无规律的变化2、儿童心理发展的特征是（A, B, C、D）A、连续性与阶段性B、定向性与顺序性C、不平衡性D、差异性E、波动性3、心理发展的研究主题主要有哪些方面（A, B, C、D, E）A、认知B、语言C、情绪D、社会性E、个性4、横向比较研究的缺点是（C、D）A、经济节省B、对不同年龄的儿童分别取样比较C、一致性效应D、很难控制影响发展的因素5、纵向跟踪研究的缺点是（A, C、D）A、投入较大B、揭示心理发展稳定性C、会有被试流失D、时代变迁效应6、皮亚杰理论的基本观点是（A, B, C）A、儿童的认知发展是主、客体相互作用的结果B、认知结构的构建和再构建是认知发展的本质所在C、儿童认知发展取决于认知结构的发展水平D、存在着相互独立的七种智力7、传统的观点认为，儿童的智慧发展受到以下哪些因素影响（A, B, C）A、成熟B、经验C、社会环境D、自然环境8、语言的构造包括三个部分（A, B, D）A、语音B、语法C、语句D、语义E、字形9、语言的发展包括以下阶段（A, B, C, D）A、牙牙语阶段B、单词语阶段C、双语或三词组合阶段D、完整句阶段10、语言能够影响人的（A, B, C, D）、A、人际交往B、认知C、自我调节行为D、社会化11、自我意识包括以下几个方面（A, B, C, D）A、自我认识B、自我评价C、自我监督D、自我控制第五章题目一、单项选择题1、布卢姆将认知目标由低到高分为哪六个层次（D）A、知识、运用、领会、分析、综合、评价B、知识、领会、运用、综合、分析、评价C、知识、领会、分析、运用、综合、评价D、知识、领会、运用、分析、综合、评价2认知学习分类理论是谁提出的（B）A、布卢姆B、加涅C、奥苏贝尔D、奥斯木3、奥斯本提出了（D）A、教学目标分类理论（布卢姆）B、认知学习分类理论（加涅）C、先行组织者的教学策略（奥苏贝尔）D、头脑风暴法4、加涅的分类理论将认知学习分为（A）A、言语信息、智力技能、认知策略B、知识信息、智力技能、动作技能C、言语信息、动作技能、认知策略D、智力技能、动作技能、认知策略5、教师不直接将学习内容提供给学生，而是为学生创设问题情境、引导学生去探究和发现新知识和问题的方法是（B）A讲授法B、发现法C、掌握学习法D、头脑风暴法6、教师在教学过程屮，对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思能力是（D）A教学设计能力B、教学组织能力C、教学决策能力D、教学监控能力7、根据布登的教学年限划分，成熟阶段是（D）A、第一年B,第2—3年C、第3-4年D、第五年以后8、品德态度的形成包括以下阶段（A）A、顺从阶段、认同阶段、内化阶段B、醒悟阶段、转变阶段、自新阶段C、前道德阶段、因循阶段、原则阶段D、自我中心阶段、权威阶段、可逆性阶段、公正阶段二、多项选择题1、教学过程的基本要素包括（A, B, C, D）A、教学目标B、教学内容C、教学对彖D、教学媒体2、教学设计包括以下几个方面（A, B, D）A、目标B、策略C、计划D,评价3、学生学习的三个基本领域包括（A, B, D）A、认知B、情感C、意志D、动作技能4、教学媒体包括（A、B, C, D, E）A、投影B、录象C、计算机D、黑板E、图片5、行为主义教学观把学习看成（A, B, C, D）A、经验的联结或操作的变化B、通过练习和刺激反应式的强化来实现的C、学习效果表现为外部的变化D、教学的目的是传授知识技能体系6、华莱士将问题解决描述为哪四个步骤（B, C, D, E）A、产生B、進备C、孕育D、明朗E、验证7、创造性思维表现为思维的（A, B, C, D）A、独创性B、发散性C、灵活性D、突发性8、教师的职业心理特征表现为、（A, B, C, D）A、热爱学生B、善于启发C、勤学敬业D、以身作则9、优秀教师的自我效能感表现为（A, B, C, D）A、个人成就感B、认为从事教学活动很有价值C、对学生有正向的期望D、对学生的学习负有责任第六章题目一、单项选择题1、学生在学校屮的学习活动的本质与规律，探讨学生学习与一般成人学习的不同之处的学习是（C）A、人和动物的学习B、人类的学习C、学生的学习D、知识和技能的学习2、认为学习不是外部行为变化的学者是（C）A、桑代克B、斯金纳C、加涅D、金布尔3、强调学习是认知结构的变化的是哪位学者（C）A、桑代克B、巴甫洛夫C、奥苏贝尔D、金布尔4、提出“学习风格”概念的学者是（D）A、奥苏贝尔B、加涅C、布鲁纳D、塞伦5、一个联结的使用，会增加这个联结的力量，是指（B）A、效果律B、应用律C、失用律D、准备律6、根据强化的性质和目的可以分成（C）A、自然强化物和人为的近似强化物B、积极强化和消极强化C、正强化和负强化D、强化和惩罚7、以下属于智力因素的是（A）A、注意力B、动机C、情感D、意志8、以下属于非智力因素的是（C）A、观察力B、记忆力C、意志力D、思维力9、以下属于从外在观点对动机下定义的是（C）A、动机是推动人们行为的内在力量B、动机是个体的内部过程C为实现一个特定的目的而行动的原因D、动机是一种需要所推动，达到一定目标的行为动力，它起激起、调节、维持和停止行动的作用10、对多方面的事物或活动具有的兴趣是（D）A、直接兴趣B、间接兴趣C、中心兴趣D、广阔兴趣二、多项选择题1、认为学习是外部行为的变化的是（A,B, C）A、桑代克B、巴甫洛夫C、斯金纳D、加涅2、强调学习是认知结构的变化的是（B, C）A、华生B、加涅C、奥苏贝尔D,金布尔3、金布尔关于学习的定义是（A, B, C, D, E）A、学习的结果是学习的主体要发生持久的变化B、学习是发生外在行为和内在心理的变化C、学习是一种活动过程D、学习需要练习E、学习要受到强化4、潘菽在《教育心理学》中根据内容和结果将学习分为（A, B, C, D）A、知识的学习B、技能与熟练的学习C、心智的、以思维为主的能力的学习D、道德品质与行为习惯的学习5、学习风格的构成要素有（A, B, C, D, E）A、生理性要素B、认知要素C、情感要素D、意志要素E、社会性要素6、联结论的主要特征是（A, B, C）A、学习的实质在于形成刺激与反应Z间的联结B、联结是直接的、无中介的，是靠尝试错误而建立的C、强调对学习过程的客观研究D、学习主要在于主动形成认知结构7、桑代克总结的主要学习规律是（A, B, C）A、效果律B、练习律C、准备律D、联结律8、斯金纳总结出的规律包括（A, B, C, D）A、习得反应B,条件强化C,泛化作用D、消退作用9、正强化的方法包括（A, B, C, D, E）A、奖学金B、对成绩的认可C、表扬D、改善学习E、给予学习和成长机会10、学习活动中良好的性格特征表现为（A, B, C, D）A、努力奋斗B、实事求是C、独立意识D、创新精神第七章题目一、单项选择题1、个体根据外在的信息和线索来对自己或他人的内在状态或行为原因进行解释与推测的过程是（A）A、归因B、印象（认知者以自己过去经验为基础，对认知对象的属性进行分析、判断后对其总体特征做出的主观理解）C、自我认知（主我对客我的认知与评价）D、态度（个体对人、对事、对周围世界所持有的一种具有持久性与一致性的反应倾向）2、人们对人或事物所持有的一套比较笼统、概括、固定的看法，并以这种看法作为评价人或事物的依据（D）A、首因效应B、近因效应C、晕轮效应D、刻板效应3、根据维纳的两维成败归因理论，属于稳定的内在原因是（A）A、能力B、努力（不稳定的，内在原因）C、任务（稳定的，外在原因）D、运气（不稳定的，外在原因）4、在影响人际吸引屮"近水楼台先得月”是属于以下哪种因素的作用（A）A、熟悉性和临近性B、相似性与互补性C、外貌D、对等性或互惠性5、在非对抗性态度的条件下，用含蓄、间接的方式对他人的心理和行为产生影响，使之产生一致性，称为（C）A、从众（个人的观念与行为在真实或臆想的群体压力、群体规范与群体目标的影响下，向与群体中大多数成员相一致的方间变化的现彖）B、服从（在外界压力下，个体改变自己的观点或行为，以符合外界要求的现象）C、0HZj\D、模仿（在无外在控制条件下，个体由于受到他人行为的影响，而使自己的行为与他人行为相同的行为方式）6、看到别人穿时装，自己也去买来穿上，属于（C）A、服从B、从众C、模仿D、暗示7、三个和尚没水吃的现象是（B）A、社会促进B、社会抑制C、社会进步D、社会退步二、多项选择题1、个体具有社会化的可能性主要是因为（A, B, C, D）A、有生物遗传素质的基础B、有超越本能的学习能力C、有较长的依赖生活期D、有掌握语言的潜在能力2、大众传媒有（A, B, C, D）A、报纸B、电视C、广播D、互联网3、印象具有以下特点（B, C, D）A、直接性B、间接性C、稳固性D、综合性4、态度改变的方法有(A, B, C, D)A、劝导宣传法B、群体影响法C、活动参与法D、角色扮演法5、利他行为具有以下特征(ABCD)A、以利他为目的B、自愿的C、不期望回报D、会有一定的付出或损失6、以下属于非紧急情况下的利他行为是(AB)A、给老人让座B、帮助同学补习功课C、抢救落水儿童D、与持枪歹徒搏斗7、战争、恐怖活动属于CA、紧急情况下的利他行为B、非紧急情况下的利他行为C、手段性侵犯行为D、目的性侵犯行为8、影响个体从众的因素主要有ABCDA、群体个数B、群体凝聚力和群体吸引力C、成员在群体中的地位D、人的心理特点E、群体的性别比例9、群体决策的缺点有DEA、多方面收集信息B、利用集体智慧C、增加群体凝聚力D、费时费力E、议而不决第八章题目一、单项选择题1、我们常说的提升学生心理素质，其标准是根据心理健康三层面屮哪一层的标准CA、非病状态B、良好适应状态C、理想状态D、正常状态2、关于团体心理辅导的论述以下哪一条是不对的CA、团体心理辅导活动可细分为团体心理咨询与治疗、团体心理辅导、团体心理辅导活动等B、团体心理辅导工作效率高，是适合学校的心理健康教育工作形式C、团体心理辅导活动适合有较严重心理问题的学生，活动的主持者应受过相应的培训D、团体辅导是一种一对多的心理辅导方式3、自卑感问题是按照学生常见心理问题的哪种标准来划分的？BA、问题的内容B、内在心理根源C、特定发展时期和阶段D、问题的性质4、关于自卑感以下哪种说法是错误的AA、自卑的人热衷于与人比较，而对自己的期待却很低B、自卑的人往往对自己缺乏客观、清醒的认识，无法悦纳自己C、自卑的人容易产生自我怀疑和自我否定D、对成败进行正确的归因是处理自卑问题的方法之一、5、最重要和最良性的学习动力是BA、学习兴趣和教师的期待B、学习兴趣和远大的理想C、教师的期待和远大的理想D、教师的期待和家长的期待二、多项选择题1、张春兴认为心理健康的条件有ABCDEA、情绪较稳定B、乐于工作C、能与人建立和谐的关系，并乐于和他人交往D、对自己有适当的了解，并悦纳口我E、对环境有适切的认识、能切实有效地面对问题和解决问题2、学校心理健康教育工作模式适宜采用：BCDA)诊疗模式B、发展模式C、教育模式D、文化模式3、关于心理测试的论述以下正确的有：ABCDA、心理测试可以集体进行，也可以一对一进行B、心理测试的目的可以是科研和调查，了解学生心理状况、C、心理测试的目的可以是筛查有心理问题的学生，做好预防工作、：D、心理测试的目的可以是为学校心理健康教育工作起宣传作用、4、造成学生学习问题的可能原因有：ABCDEA、学习习惯和方法不良B、学习动力缺失C、学业压力和考试焦虑D、亲子关系问题E、学业不适应5、对于学习习惯的建立，以下哪儿种说法是不正确的？CE・A、基本学习习惯不良多始于小学、B、家长的“陪读”会造成孩子在学习上对家长的依赖、C、不良学习习惯的扭转和改变不是很难的事、D、行为强化技术是改变不良学习习惯的一项重要技术、E、学习习惯的改变和确立要趁热打铁，趁学生有改变的兴趣，在最短的时间内全面改变学生不良的学习习惯，建立好的学习习惯、6、在职业压力模式中，所谓的“组织外的压力”包括ABCA、家庭问题B、生活危机C、财务问题D、生涯发展一.名词解释1.教育心理学：教育心理学是研究学校教与学情境中人的各种心理活动及其交互作用的运行机制和基本规律的科学。

教育学心理学考试题及答案

教育学心理学考试题及答案一、单选题（每题2分，共40分）1. 教育心理学是研究什么的科学？A. 教育过程中的心理现象B. 学习过程中的心理现象C. 教学过程中的心理现象D. 教育过程中的教育现象答案：A2. 教育心理学的研究对象是什么？A. 学生B. 教师C. 学习者D. 教育者答案：C3. 教育心理学的研究内容主要包括哪些方面？A. 学习心理、教学心理、评价心理B. 学习心理、教学心理、发展心理C. 学习心理、发展心理、评价心理D. 发展心理、教学心理、评价心理答案：A4. 教育心理学的研究方法主要有哪些？A. 实验法、观察法、调查法B. 实验法、观察法、访谈法C. 实验法、调查法、访谈法D. 观察法、调查法、访谈法答案：A5. 教育心理学的主要理论基础是什么？A. 行为主义理论B. 认知主义理论C. 人本主义理论D. 社会文化理论答案：B6. 教育心理学的研究目的是什么？A. 揭示教育过程中的心理规律B. 提高教育教学质量C. 促进学生身心健康发展D. 以上都是答案：D7. 教育心理学的研究任务是什么？A. 描述教育过程中的心理现象B. 解释教育过程中的心理现象C. 预测教育过程中的心理现象D. 控制教育过程中的心理现象答案：D8. 教育心理学的研究意义主要体现在哪些方面？A. 促进学生身心健康发展B. 提高教育教学质量C. 促进教师专业成长D. 以上都是答案：D9. 教育心理学的主要研究领域有哪些？A. 学习心理、教学心理、评价心理B. 学习心理、发展心理、评价心理C. 学习心理、教学心理、发展心理D. 发展心理、教学心理、评价心理答案：C10. 教育心理学的主要研究方法有哪些？A. 实验法、观察法、调查法B. 实验法、观察法、访谈法C. 实验法、调查法、访谈法D. 观察法、调查法、访谈法答案：A11. 教育心理学的主要理论流派有哪些？A. 行为主义理论、认知主义理论、人本主义理论B. 行为主义理论、认知主义理论、社会文化理论C. 认知主义理论、人本主义理论、社会文化理论D. 行为主义理论、人本主义理论、社会文化理论答案：A12. 教育心理学的主要研究对象是什么？A. 学生B. 教师C. 学习者D. 教育者答案：C13. 教育心理学的主要研究内容是什么？A. 学习心理、教学心理、评价心理B. 学习心理、教学心理、发展心理C. 学习心理、发展心理、评价心理D. 发展心理、教学心理、评价心理答案：A14. 教育心理学的主要研究任务是什么？A. 描述教育过程中的心理现象B. 解释教育过程中的心理现象C. 预测教育过程中的心理现象D. 控制教育过程中的心理现象答案：D15. 教育心理学的主要研究意义是什么？A. 促进学生身心健康发展B. 提高教育教学质量C. 促进教师专业成长D. 以上都是答案：D16. 教育心理学的主要研究领域包括哪些？A. 学习心理、教学心理、评价心理B. 学习心理、发展心理、评价心理C. 学习心理、教学心理、发展心理D. 发展心理、教学心理、评价心理答案：C17. 教育心理学的主要研究方法包括哪些？A. 实验法、观察法、调查法B. 实验法、观察法、访谈法C. 实验法、调查法、访谈法D. 观察法、调查法、访谈法答案：A18. 教育心理学的主要理论流派包括哪些？A. 行为主义理论、认知主义理论、人本主义理论B. 行为主义理论、认知主义理论、社会文化理论C. 认知主义理论、人本主义理论、社会文化理论D. 行为主义理论、人本主义理论、社会文化理论答案：A19. 教育心理学的主要研究对象包括哪些？A. 学生B. 教师C. 学习者。

教育学心理学测试题及答案详解

教育学心理学测试题及答案详解本文将提供一系列教育心理学的测试题目，并附上详细的答案解析。

通过这些测试题，读者可以检验自己对教育学心理学的理解程度，并且加深对相关知识的认识与理解。

以下是本文的测试题目及其答案解析：测试题目1：1. 什么是教育学心理学？答案解析：教育学心理学是关于教育活动的心理学研究领域，它研究人们在教育过程中的认知、情感和行为等心理现象，探索并改善教学过程，提高学习者的学习效果。

测试题目2：2. 智力是教育学心理学的重要研究对象，请问智力的定义是什么？答案解析：智力指的是一个个体在解决问题、适应环境和学习新知识等方面表现出来的能力。

智力可以通过智力测试来评估，常见的智力测试包括智力测验、IQ测试等。

测试题目3：3. 在课堂教学中，教师常常需要引导学生主动参与学习，请问以下哪种教学策略能够有效激发学生的学习兴趣？A. 讲台式教学B. 向学生提问C. 告诉学生答案答案解析：B. 向学生提问。

通过向学生提问，可以调动学生的思维和注意力，让他们更积极地参与课堂讨论和思考，从而激发学生的学习兴趣。

测试题目4：4. 家长在孩子的学业上发挥着重要的作用，请问以下哪种家庭环境能够对孩子的学习产生积极影响？A. 高度竞争的家庭环境B. 支持性和鼓励的家庭环境C. 过分干预的家庭环境答案解析：B. 支持性和鼓励的家庭环境。

在这种家庭环境中，家长能够给予孩子积极的支持与鼓励，在孩子遇到困难时给予帮助和激励，这样的家庭环境有助于培养孩子的自信心和学习动力。

测试题目5：5. 学习者的学习方式与其个体差异密切相关，请问以下哪种学习方式最适合视觉型学习者？A. 阅读教材B. 参加讲座C. 制作图表和图像答案解析：C. 制作图表和图像。

视觉型学习者倾向于通过观看和处理图像、图表来理解和记忆知识，因此制作图表和图像能够更好地满足他们的学习需求。

本文提供了教育学心理学的测试题及其答案解析，通过这些测试题，读者可以检验自己对教育心理学的理解程度，并加深对相关知识的认识与理解。

教育学心理学试题库含答案完整版

教育学心理学试题库含答案完整版一、选择题1.下列哪个是教育学心理学中的“三大问题”。

A.学习问题、思维问题、行为问题B.发展问题、学习问题、教育实践问题C.儿童心理问题、青少年心理问题、成人心理问题D.教育问题、管理问题、政策问题答案：B2.以下哪个是教育学心理学的研究内容。

A.教育阶段性特点B.学习障碍C.智力测评D.全部正确答案：D3.教育过程中学生需要经历的哪些成长阶段的特点，是教育学心理学关注和研究的对象。

A.错B.对答案：B4.在知识的获取中，将注意力集中在某些信息上并抑制其他干扰信息的能力，是指：A.感觉B.知觉C.关注D.记忆答案：C5.以下哪个不属于知觉的成分和环节。

A.注意力B.感觉C.记忆D.思维答案：D6.在社会化过程中得到的，为满足他人的需要而产生的主观性意图称为：A.价值观B.信念C.习惯D.意向答案：D7.用以表示人们的成长和发展规律的有名人物说法是“触发”“爆发”“衰减”这三个术语，这三个术语分别代表人类发展的哪三个重要阶段。

A.发育阶段，学习阶段、逆境阶段B.儿童阶段、青春期阶段、成年阶段C.出生阶段，幼儿阶段，高龄阶段D.新生阶段、学龄前阶段、青少年阶段答案：B8.在指定的学科领域中，使用手头所具有的知识和技能，在新的情境下解决难题并调整本身的行为的能力称为：A.批判性思维B.反思能力C.创造性思维D.智力答案：A9.下列哪个是Bloom智能分类中最重要的类别。

A.宏观B.情感C.认知D.个性答案：C10.在预制的标准测试中，将测试者答题正确率与总受试者的正确率相比较，考察测试者的得分区别并作为评价因素，这种比较方法称为：A.标准分B.百分位数C.百分等级D.等级分答案：B二、简答题1.请简述教师在教育心理学中的地位和作用。

教育心理学是为了更好地推进教育事业的发展而产生的一门学科，是研究教育过程中学生的心理活动和行为变化的专门学问。

在教育心理学中，教师是最重要的参与者之一，因为教师是直接面对学生的人，他们往往更深刻地了解学生，并且能够将教育心理学的基本原理和理论真正地运用到课堂教学中。

教育学心理学测试题及答案解析

教育学心理学测试题及答案解析一、选择题1. 教育心理学研究的核心问题是：A. 学习过程B. 教学过程C. 评价过程D. 管理过程答案：A解析：教育心理学是一门研究教育过程中心理现象及其规律的科学，其中学习过程是其研究的核心问题。

2. 以下哪项不是布鲁纳的认知结构理论的观点？A. 学习是主动形成认知结构的过程B. 教学应促进学生对学科基本结构的理解C. 学习者应通过重复练习来掌握知识D. 学习者的认知发展是分阶段的答案：C解析：布鲁纳的认知结构理论强调学习者主动构建知识，通过理解学科的基本结构来促进认知发展，而不是通过简单的重复练习。

二、判断题1. 皮亚杰的认知发展理论认为儿童在不同年龄阶段具有不同的思维能力。

（）答案：正确解析：皮亚杰的认知发展理论确实将儿童的思维能力分为几个阶段，每个阶段都有其独特的特征。

2. 教育心理学认为，所有的学习都是有意义的学习。

（）答案：错误解析：教育心理学区分了有意义学习和机械学习。

有意义学习指的是学习者能够理解学习材料的意义，而机械学习则不涉及深层次的理解。

三、简答题1. 简述马斯洛的需求层次理论。

答案：马斯洛的需求层次理论将人的需求分为五个层次，从低到高依次是生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求。

只有当较低层次的需求得到满足后，人们才会追求更高层次的需求。

2. 什么是自我效能感？它在教育中的作用是什么？答案：自我效能感是指个体对自己完成某项任务的能力的信心。

在教育中，自我效能感能够激励学生面对挑战，提高学习动机和学习效果。

四、案例分析题案例：小明是一位初中生，最近在学习上遇到了困难，成绩下滑，情绪低落。

作为他的老师，你如何运用教育心理学的知识来帮助他？答案：首先，可以运用维果茨基的近发展区理论，为小明设定合适的学习目标，确保目标既具有挑战性又在小明的能力范围内。

其次，可以运用马斯洛的需求层次理论，关注小明的基本需求是否得到满足，如安全、归属和尊重。

深圳教育学心理学基础考点完备题库每日一练(2016.11.10)

单项选择题1.个性结构的核心成分是（Ｃ）A．能力B．气质C．性格D．兴趣2.张某作为一名受教育者,依法享有的权利有(ABCD)A,参加教育教学计划安排的各种活动B,使用教育教学设施,设备,图书资料C,按照国家有关规定获得奖学金,贷学金,助学金D,完成规定的学业后获得相应的学业证书,学位证书3.影响教育事业的发展规模和速度的主要因素是社会(A)A.生产力B.政治制度C.经济制度D.意识形态4.把两个及其两个年级以上的儿童编在一个班级，直接教学与布置、完成作业轮流交替进行，在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是(D)。

A.分层教学B.合作学习C.小班教学D.复式教学5.根据维纳的两维成败归因理论，属于稳定的内在原因是(A)A．《论语》B．《大学》C．《学记》D．《中庸》6.布卢姆的掌握学习理论认为，通常要求成功地完成以下多少百分比的教学评价项目，才能进入新单元的学习？（D）A.50%-60%B.60%-70%C.70%-80%D.80%-90%7.教师在上新课之后向学生进行有关教学的谈话，这是（A）A、巩固性谈话B、启发性谈话C、指导性谈话D、交接性谈话8.人们对英雄行为、文化古迹等做出的赞美和感叹是下列哪项情感（A）A．美感B．道德感C．理智感D．正义感9.“近朱者赤，近墨者黑。

”说明了在人的发展中(B)具有重要的作用。

A.遗传B.环境C.教育D.主观能动性10.在相当程度上体现着人类心理活动的共性规律的是（Ｃ）A．情感过程、意志过程、个性倾向性B．认知过程、情感过程、个性心理C．认知过程、情感过程、意志过程D．认知过程、意志过程、个性心理11.绝对感受性和绝对感觉阈限之间存在（B）A．正比关系B．反比关系C．相互影响关系D．不相关关系12.从作用的对象看，教育功能可分为………………………………………（A）A．个体功能和社会功能B．正向功能和负向功能C．显性功能和隐性功能D．本体功能和派生功能13.在教学计划和教学大纲之外，利用课余时间，对学生实施的各种有目的、有计划、有组织的教育活动是（Ｄ）A．课外教育B．校外教育C．业余教育D．课外校外教育14.从作用的对象看，教育功能可分为………………………………………（A）A．个体功能和社会功能B．正向功能和负向功能C．显性功能和隐性功能D．本体功能和派生功能15.苏霍姆林斯基的教育思想的核心内容是（B）。

教育学心理学试题库含答案完整版

教育学心理学试题库含答案完整版教育学心理学试题库含答案完整版（第一篇）1. 什么是教育学心理学？教育学心理学是研究人类在教育过程中心理活动的学科。

它关注学习、发展、个体差异等心理因素在教育中的应用。

教育学心理学的目标是通过研究学习和发展的规律以及个体差异的原因，来指导教育实践并改善教育成效。

2. 学习是如何进行的？学习是通过获取、处理和应用新知识和技能来改变行为和思维的过程。

它涉及认知过程、情感因素和社会交互等多个层面。

学习可以通过观察、模仿、实践和反馈等方式进行。

3. 发展是如何进行的？发展是指个体在生命周期中从出生到成熟的生理、认知和社会功能的逐步变化。

发展是一个渐进的过程，受到遗传、环境和个体经验等多种因素的影响。

4. 为什么个体差异存在？个体差异是指不同个体在认知、情感和行为等方面存在的差别。

个体差异的存在可以归因于遗传、环境和个体经验等多种因素。

这些差异反映了每个人的独特性和个性特征。

5. 如何提高学习成效？提高学习成效的方法包括设定明确的学习目标、使用有效的学习策略、提供适当的反馈和鼓励、创造良好的学习环境等。

此外，个体应培养积极的学习态度和自我调控能力。

教育学心理学试题库含答案完整版（第二篇）6. 什么是教育干预？教育干预是通过教育活动和措施改变个体的行为、思维和情感。

它旨在提高学习成效、促进发展和培养个体的社会适应能力。

7. 性别差异在教育中有哪些表现？性别差异在教育中表现为男女生在学习成绩、学科选择、学习风格和学习动机等方面存在差异。

例如，男生在数学和自然科学方面表现更好，而女生在语言和社会科学方面表现更好。

8. 如何理解学校中的行为问题？学校中的行为问题指的是学生在学校环境中表现出的不适宜的行为，如冲突、违反规则和教师不满意的行为。

行为问题可能是由学生的个体差异、家庭背景和学校环境等多个因素引起的。

9. 如何应对学生的行为问题？应对学生的行为问题需要综合考虑学生的个体特点和背景，并采取适当的教育干预措施。

教育学心理学试题库及答案

教育学心理学试题库及答案一、选择题1. 教育心理学的主要研究对象是什么？A. 教育过程B. 学习过程C. 教学方法D. 教育环境答案：B2. 根据皮亚杰的认知发展理论，儿童在7-11岁通常处于哪个发展阶段？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段答案：C3. 以下哪个是马斯洛需求层次理论中的最高层次？A. 安全需求B. 社交需求C. 尊重需求D. 自我实现需求答案：D二、填空题4. 教育心理学中的“最近发展区”概念是由________提出。

答案：维果茨基5. 学习动机的三个主要类型是内在动机、外在动机和________。

答案：成就动机三、简答题6. 简述布鲁纳的发现学习理论的主要观点。

答案：布鲁纳的发现学习理论主张学生通过自己的探索和发现来获取知识，强调学习过程中的主动性和创造性。

他认为学习不仅仅是知识的积累，更是对知识结构的理解和掌握。

四、论述题7. 论述教育心理学在现代教育中的作用和重要性。

答案：教育心理学在现代教育中扮演着至关重要的角色。

它帮助教师更好地理解学生的认知、情感和行为模式，从而设计出更有效的教学策略和方法。

教育心理学还涉及到学习动机、学习风格和个体差异等方面的研究，为个性化教学提供了理论支持。

此外，教育心理学还关注学生的社会和情感发展，促进学生的全面发展。

结束语：通过以上的试题库及答案，我们可以看到教育心理学在教育领域的广泛应用和深远影响。

它不仅为教师提供了科学的教学方法，也为学生的全面发展提供了理论指导。

希望本试题库能够对教育工作者和学习者有所帮助，促进教育事业的持续进步和发展。

教育学心理学考试试题及答案解析

教育学心理学考试试题及答案解析一、选择题1. 教育心理学的主要研究对象是什么？A. 教育过程B. 学习过程C. 教学方法D. 学生心理答案：B解析：教育心理学主要研究的是学习过程，包括学习者的认知、情感和行为等方面。

2. 根据皮亚杰的认知发展理论，儿童在7至11岁之间通常处于哪个发展阶段？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段答案：C解析：皮亚杰将儿童的认知发展分为四个阶段，7至11岁儿童处于具体运算阶段，此时他们能够进行逻辑思考，但仅限于具体情境。

3. 以下哪项不属于布鲁纳的发现学习理论的要素？A. 学习是通过主动探索和发现新信息的过程B. 学习者应构建自己的知识体系C. 教师应直接传授知识，而不是引导学生发现D. 学习者应理解知识背后的原理答案：C解析：布鲁纳的发现学习理论强调学习者通过探索和发现来构建知识，教师的角色是引导而非直接传授。

二、简答题1. 简述马斯洛的需求层次理论。

答案：马斯洛的需求层次理论将人的需求分为五个层次，从低到高依次是生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求。

只有当低层次的需求得到满足后，人们才会追求更高层次的需求。

2. 描述维果茨基的社会文化理论对教育的影响。

答案：维果茨基的社会文化理论认为，学习是在社会互动中发生的，文化工具（如语言、符号系统）在认知发展中起着关键作用。

教育应考虑学生的社会文化背景，并利用“最近发展区”来促进学生的认知发展。

三、论述题1. 论述教育心理学在现代教育中的重要性。

答案：教育心理学在现代教育中的重要性体现在多个方面。

首先，它帮助教师更好地理解学生的认知和情感需求，从而设计更有效的教学策略。

其次，教育心理学提供了关于学习动机、学习风格和认知过程的深刻见解，有助于个性化教学。

最后，教育心理学还涉及到评估和干预策略，帮助教育工作者识别和支持有特殊需求的学生。

结束语：通过本试题及答案解析，我们可以看到教育心理学在理解学习过程、设计教学方法和评估教育效果方面发挥着重要作用。

教育学心理学试题库含答案完整版

教育学心理学试题库含答案完整版教育学心理学试题库是一种有助于教育者了解学生心理状况和发展需求的工具。

它可以帮助教育者更好地了解学生的心理特点、倾向和需求，从而指导他们在教学过程中采取适当的教育方法和策略。

下面是一个教育学心理学试题库的完整版，包括试题和答案。

试题：1. 学生在面对挫折时，常常表现出哪些心理反应？答案：学生在面对挫折时，常常表现出情绪低落、自卑、自责、厌学等心理反应。

2. 学生的自尊心对他们的学习和发展有何影响？答案：学生的自尊心对他们的学习和发展有重要的影响。

高自尊的学生更有自信，能够积极参与学习活动，有助于提升学习动力和学习效果。

3. 学生的学习动机有哪些类型？答案：学生的学习动机可以分为内在动机和外在动机两种类型。

内在动机是指学生内心驱动的学习动机，外在动机是指受外界因素影响的学习动机。

4. 了解学生的学习风格有何重要性？答案：了解学生的学习风格有助于教师设计合适的教育方法和策略，提供个性化的学习支持，提高学生的学习效果。

5. 学生的认知发展与他们的学习有何关系？答案：学生的认知发展与他们的学习密切相关。

认知发展水平高的学生在学习过程中能够更好地理解和解决问题，提高学习效果。

6. 什么是学生学习困难？答案：学生学习困难是指学生在学习过程中遇到的困难，包括学习内容难度过高、学习方法不当等问题。

7. 学生的自我调节能力对他们的学习和发展有何影响？答案：学生的自我调节能力对他们的学习和发展有重要影响。

自我调节能力强的学生能够更好地管理自己的学习行为，提高学习效果和学习成就。

8. 在教学中如何促进学生的自主学习？答案：教师可以通过提供自主学习的机会、鼓励学生自主探究和思考、给予学生适当的支持和指导等方式来促进学生的自主学习。

9. 了解学生情绪和心理需求的重要性有哪些？答案：了解学生情绪和心理需求的重要性包括能更好地把握学生的学习状态，提供个性化的学习支持，解决学生的学习问题等。

10. 学生在面对考试压力时，常常表现出哪些心理反应？答案：学生在面对考试压力时，常常表现出紧张、焦虑、急躁等心理反应。

深圳教育学心理学基础考点完备题库每日一练(2016.9.6)

单项选择题1 、教育史上最早提出教学的教育性原则的教育家是（B）。

A．裴斯泰洛奇B．赫尔巴特C．夸美纽斯D．柏拉图2 、学校教育制度建立的依据是（ABCDE）。

A．昆体良的《雄辩术原理》B．夸美纽斯的《大教学论》C．赫尔巴特的《普通教育学》A．德国教育家威廉?洪堡B美国教育家杜威C．英国教育家斯宾塞D．苏联教育家赞可夫3 、在近代教育史上，认为教学的主要任务是训练学生的思维而传授知识无关紧要的理论被称为………………………………………………………………（C）A．现代教育理论B．传统教育理论C．形式教育理论D．实质教育理论4 、不爱与人交往，有孤独感，动作显得缓慢、单调、深沉的特征属于(D)A胆汁质B多血质C黏液质D抑郁质5 、与实验法相比，调查法的优势在于它具有更大的（BE）。

A．计划性B．实用性C．客观性D．科学性E．广泛性6 、首次使用智商概念来表示儿童智力发展水平的人是（C）A．比奈B．西蒙C．雅孟D．韦克斯勒7 、个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的（D）A.顺序性B.不平衡性C.互补性D.阶段性8 、“学校课程中相关的真正中心，不是科学，不是文学，不是历史，不是地理，而是儿童本身的社会活动。

”这一观点反映哪一种课程理论？……………………（B）A、结构主义课程理论B、活动课程理论C、学科课程理论D、潜在课程理论9 、对活动的目的和结果的一种倾向是（C）A．主导动机B．社会需要C．直接兴趣D．间接兴趣10 、1949年10月B．1950年10月C．1951年10月D．1958年9月答案：C( ) 8．教育活动的出发点和归宿是A．1958年《关于教育工作的指示》B．《关于正确处理人民内部矛盾的问题》A．社区内的少年儿童B．社区内除学生以外的社会成员C．社区内的每一个成员11 、埃里克森人格发展理论认为儿童人格发展的每一阶段都有一种冲突和矛盾所决定的发展危机。

教育学心理学试题库含答案

教育学心理学试题库含答案本文档为教育学心理学试题库，提供含答案的试题供参考。

该试题库旨在帮助学生深入理解教育心理学的各个方面，并进行自我评估和准备。

试题一：认知发展1. 什么是认知发展？请简要说明。

2. 根据皮亚杰的认知发展理论，分别介绍以下发展阶段：- 感知运动期- 前运算期- 具体运算期- 形式运算期3. 认知发展与研究之间有何关系？请阐述你的观点。

参考答案：1. 认知发展是指个体在心理上对外界信息进行处理和理解的过程，它涉及到个体思维、知觉、记忆和语言等方面的发展。

2.- 感知运动期：出生至2岁，婴儿通过感知和运动经验来获取信息。

- 前运算期：2岁至6岁，儿童开始形成思维的内在表示，但仍缺乏逻辑推理能力。

- 具体运算期：6岁至11岁，儿童开始具备操作符号、逻辑推理和解决实际问题的能力。

- 形式运算期：11岁至成年期，个体可以进行抽象思维和逻辑推理，能够解决抽象和理论问题。

3. 认知发展和研究相互影响。

认知发展为研究提供了基础和框架，而研究则促进了认知发展的进一步提升。

试题二：研究理论1. 简要介绍行为主义研究理论和认知研究理论。

2. 从教育实践的角度，你认为哪种研究理论更可行？请谈谈你的理由。

3. 理解记忆与教学之间的关系，并提出相应的教学策略。

参考答案：1.- 行为主义研究理论：认为研究是对刺激-反应机制的建立和巩固，强调外界刺激和反馈的作用。

- 认知研究理论：关注个体在研究过程中的主动构建和加工信息的能力，强调个体的心理过程和思维策略的重要性。

2. 从教育实践的角度，认知研究理论更可行。

因为它能够激发学生的主动研究兴趣，培养他们的自主研究能力和问题解决能力，更符合现代教育的要求。

3. 理解记忆是研究的重要环节，教师可以采取以下教学策略：- 提供多种记忆技巧和方法，帮助学生有效记忆和提取信息。

- 创造有意义的研究环境和情境，激发学生的情感与注意力，有利于记忆的形成。

- 运用具体、生动的教学材料和案例，帮助学生构建联想和图像，提高记忆效果。

教育学心理学考试题及答案

教育学心理学考试题及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 教育心理学的研究对象是（）。

A. 教育过程中学生的心理活动B. 教育过程中教师的心理活动C. 教育过程中学生和教师的心理活动D. 教育过程中学生、教师和家长的心理活动答案：C2. 教育心理学的创始人是（）。

A. 冯特B. 桑代克C. 皮亚杰D. 布鲁纳答案：B3. 学习动机的两个基本成分是（）。

A. 需要和诱因B. 兴趣和态度C. 目标和行动D. 认知和情感答案：A4. 根据加德纳的多元智能理论，以下哪项不属于智能范畴？（）。

A. 语言智能B. 逻辑数学智能C. 音乐智能D. 社交智能答案：D5. 认知发展理论的提出者是（）。

A. 斯金纳B. 布鲁纳C. 皮亚杰D. 罗杰斯答案：C6. 学习风格中，场独立型和场依存型是（）提出的。

A. 卡特尔B. 艾森克C. 威特金D. 吉尔福特答案：C7. 教育心理学中，自我效能感的概念是由（）提出的。

A. 班杜拉B. 维果茨基C. 罗杰斯D. 马斯洛答案：A8. 根据奥苏贝尔的有意义学习理论，先行组织者的作用是（）。

A. 提供学习动机B. 提供学习材料C. 提供学习背景D. 提供学习策略答案：C9. 学习迁移的早期理论之一是（）。

A. 形式训练说B. 相同要素说C. 经验类化说D. 认知结构迁移理论答案：B10. 根据维果茨基的社会文化理论，教育应该促进儿童的（）。

A. 自我调节B. 自我效能感C. 最近发展区D. 认知发展答案：C二、多项选择题（每题3分，共15分）11. 以下哪些因素会影响学习动机？（）。

A. 个人兴趣B. 成就动机C. 社会文化背景D. 学习材料的难度答案：ABCD12. 根据布鲁纳的认知结构迁移理论，学习迁移的条件包括（）。

A. 原有知识的稳定性B. 原有知识与新情境的相似性C. 学习者的迁移意识D. 学习者的认知结构答案：ABCD13. 以下哪些是教育心理学研究的主要领域？（）A. 学习理论B. 教学设计C. 学生评估D. 教师发展答案：ABCD14. 影响学习迁移的因素包括（）。

教育心理学能力测试题及答案

教育心理学能力测试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 教育心理学研究的核心内容是什么？A. 学习理论B. 教学方法C. 学生心理D. 教师心理2. 以下哪项不是教育心理学的研究对象？A. 学生的认知发展B. 教师的教学行为C. 学校的管理制度D. 学生的学习动机3. 根据布鲁纳的学习理论，学习过程主要包括哪几个阶段？A. 感知、理解、应用B. 记忆、理解、创造C. 观察、模仿、实践D. 感知、理解、记忆4. 皮亚杰的认知发展理论认为，儿童认知发展的四个阶段不包括以下哪一项？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 抽象运算阶段5. 以下哪个概念不属于教育心理学范畴？A. 认知风格B. 学习策略C. 教学评价D. 学校文化6. 维果茨基的社会文化理论强调了以下哪个方面？A. 个体独立学习B. 社会互动在学习过程中的作用C. 学习环境的一致性D. 学习材料的标准化7. 根据马斯洛的需求层次理论，以下哪项不是基本需求？A. 安全需求B. 归属和爱的需求C. 自我实现需求D. 知识需求8. 教育心理学中的“自我效能感”是指什么？A. 个体对自己能力的评价B. 个体对自己行为的控制感C. 个体对自己学习成果的期待D. 个体对自己社会地位的认同9. 以下哪项不是教育心理学中的学习策略？A. 认知策略B. 元认知策略C. 情感策略D. 行为策略10. 教育心理学中，以下哪个概念与“自我监控”无关？A. 学习反思B. 学习计划C. 学习动机D. 学习评估答案：1-5：A C C D D6-10：B D A C C二、简答题（每题10分，共30分）11. 简述教育心理学的主要研究领域。

答：教育心理学主要研究领域包括学习理论、学习动机、认知发展、教学策略、评价与测试、个体差异、社会文化因素等。

12. 描述皮亚杰的认知发展阶段理论。

答：皮亚杰的认知发展理论将儿童的认知发展分为四个阶段：感觉运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。

教育学心理学试题及答案doc

教育学心理学试题及答案doc在教育学心理学的考试中，学生需要掌握教育心理学的基本理论、研究方法和实际应用。

以下是一份模拟试题及其答案，供学生复习和自测使用。

一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 教育心理学的研究对象是（）。

A. 教育过程中的心理现象B. 学习过程中的心理现象C. 教学过程中的心理现象D. 教育过程中的心理现象和学习过程中的心理现象答案：D2. 教育心理学的主要研究方法是（）。

A. 实验法B. 观察法C. 调查法D. 以上都是答案：D3. 根据加德纳的多元智能理论，以下哪项不属于智能范畴？（）A. 语言智能B. 数学逻辑智能C. 人际智能D. 音乐节奏智能4. 皮亚杰的认知发展阶段理论中，儿童在具体运算阶段的思维特点是（）。

A. 以自我为中心B. 能够进行逻辑运算C. 思维具有可逆性D. 只能通过具体事物理解概念答案：C5. 根据埃里克森的心理社会发展理论，学龄期儿童面临的主要冲突是（）。

A. 信任与不信任B. 自主与羞愧C. 主动与内疚D. 勤奋与自卑答案：D6. 学习动机的内部因素包括（）。

A. 成就感B. 外部奖励C. 社会压力D. 同伴影响答案：A7. 根据布鲁姆的教育目标分类，认知领域的最高层次是（）。

A. 知识B. 理解D. 评价答案：D8. 学习策略中的元认知策略是指（）。

A. 学习者对自己的认知过程的认识和控制B. 学习者对学习材料的组织和整合C. 学习者对学习环境的适应和调节D. 学习者对学习结果的反思和总结答案：A9. 根据维果茨基的社会文化理论，教育应该促进儿童的（）。

A. 自我发展B. 社会化C. 认知发展D. 心理发展答案：C10. 教育心理学中，自我效能感是指个体对自己完成特定任务的（）。

A. 信心B. 兴趣C. 能力D. 动机答案：A二、多项选择题（每题3分，共15分）1. 教育心理学的研究内容主要包括（）。

A. 学习理论B. 教学理论C. 评估与评价D. 教育实践答案：ABCD2. 影响学习动机的外部因素包括（）。

教育学心理学测试题及答案解析

教育学心理学测试题及答案解析本文是关于教育学心理学测试题及答案解析的内容。

以下是测试题及详细答案解析。

第一题：在教育学心理学中，以下哪个理论主张学习是基于经验和环境的相互作用？A. 人本主义理论B. 结构主义理论C. 行为主义理论D. 社会认知理论答案解析：该题的正确答案是C. 行为主义理论。

行为主义理论认为学习是通过感知和追求有机体与环境之间的刺激-反应关系所获得的。

这种学习过程可以通过强化和惩罚来加强或削弱某种行为。

第二题：以下关于社会认知理论的说法哪个是错误的？A. 该理论强调学习是基于思考和观察的B. 学习的核心是模仿他人的行为C. 该理论认为学习是通过观察和模仿他人的行为获得的D. 模型行为对学习的影响可以通过自我调节来加以修改答案解析：该题的正确答案是B. 学习的核心是模仿他人的行为。

社会认知理论强调学习是基于思考和观察的，学习是通过观察和模仿他人的行为获得的，同时模型行为对学习的影响可以通过自我调节来加以修改。

第三题：下列哪种学习方式是通过给予奖励或惩罚来增强或削弱行为？A. 条件反射B. 经典条件作用C. 操作性条件反射D. 反射作用答案解析：该题的正确答案是C. 操作性条件反射。

操作性条件反射是指学习者通过与环境的积极互动获得强化或惩罚，以增强或削弱某种行为。

第四题：集体讨论、小组活动以及角色扮演等方式有助于学生的哪方面发展？A. 情感发展B. 认知发展C. 社交发展D. 精神发展答案解析：该题的正确答案是C. 社交发展。

集体讨论、小组活动以及角色扮演等方式促进学生的社交发展，增强与他人的合作、沟通和团队合作能力。

第五题：以下哪个是构成学习习惯的重要因素？A. 社会环境B. 遗传因素C. 学习动机D. 生活环境答案解析：该题的正确答案是C. 学习动机。

学习习惯的形成与学习动机密切相关，学习动机的提高可以促进学习习惯的养成。

通过以上测试题及答案解析，我们对教育学心理学的一些核心概念和理论进行了回顾和探讨。

教育心理学试题题库及答案

教育心理学试题题库及答案教育心理学是研究教育过程中个体心理活动规律的科学，它对于提高教育质量和促进学生全面发展具有重要意义。

以下是一套教育心理学试题题库及答案，供参考：一、选择题1. 教育心理学的主要研究对象是：A. 教育方法B. 教育过程C. 学生心理D. 教师心理答案：C2. 以下哪项不是教育心理学的研究内容？A. 学习动机B. 学习策略C. 教学设计D. 学校管理答案：D3. 根据布鲁纳的认知发展理论，教育应该：A. 强调记忆和重复B. 强调发现学习C. 强调应试教育D. 强调教师权威答案：B二、填空题4. 教育心理学中的“自我效能感”是指个体对自己完成特定任务的______和______。

答案：信心；能力5. 皮亚杰的认知发展理论将儿童的认知发展分为四个阶段，最后一个阶段是______。

答案：形式运算阶段三、简答题6. 简述马斯洛的需求层次理论在教育中的应用。

答案：马斯洛的需求层次理论认为人的需求从低到高分为生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求。

在教育中，教师应关注学生的基本需求，提供一个安全、支持的学习环境，帮助学生建立良好的人际关系，尊重学生的个性和成就，鼓励学生追求自我实现。

四、论述题7. 论述如何运用教育心理学原理提高学生的学习动机。

答案：提高学生的学习动机可以通过以下方式实现：首先，明确学习目标，让学生了解学习的意义和价值；其次，设置合理的期望，避免过高或过低的期望影响学生的自我效能感；再次，采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣；此外，给予学生及时的反馈和鼓励，增强其成就感；最后，培养学生的自主学习能力，使他们能够自我激励和自我调节。

结束语教育心理学作为一门应用性极强的学科，对于教育工作者来说，掌握其原理和方法，能够有效地指导教学实践，促进学生的心理发展和学业成就。

希望本试题题库及答案能够帮助教师和学生更好地理解和应用教育心理学。