(参考)2019最新教科小学科学六下《42、垃圾的处理》word教案(4)
教科版小学六年级下册科学《垃圾的处理》教案.doc
教科版小学六年级下册科学《垃圾的处理》教案垃圾堆里有什么【教学目标】1.学生经历一个关于生活垃圾的产生、数量、种类的调查统计活动。
了解自己和自己的家庭产生垃圾的数量。
了解人们在生产生活中要产生大量的垃圾。
2.知道生活垃圾里有什么，尝试对生活垃圾分类。
3.关注垃圾的去向、人们对垃圾的处理，逐渐养成主动保护环境的习惯。
【课前准备】1.对家庭产生的垃圾及其数量、种类等进行调查。
2.收集一些废弃的物品，如空塑料饮料瓶、玻璃瓶、纸盒等。
3.收集有关垃圾堆、垃圾场的录像或照片。
【教学过程】一、提前一个星期布置对家庭垃圾的调查1.观看人们丢弃生活垃圾的图片和视频资料，请大家说说感受。
2.提问：你们知道家里一天扔掉多少垃圾吗？这些垃圾分别又是怎么来的呢？引出对家庭垃圾的调查活动。
3.讨论可以调查的内容：家里一天要丢掉多少垃圾？试着给垃圾分类，看看丢掉的垃圾中有哪些东西，分别占有多少比例。
4.讨论活动注意事项，教师需要给予适当的提示。
向家长说明要做的事情，得到他们的理解与帮助是很重要的，暂时保管垃圾，帮助测量垃圾的重量，确定分类方法等。
考虑并解决以下问题：如果家长不愿意帮助怎么办？如果某些垃圾非常容易腐烂怎么办？如果一些垃圾很难测重量怎么办……这些问题都是学生在实际观测中容易碰到的，需要提前进行交流、解决。
家庭在不同日子里产生的垃圾量可能不一样，怎么办？为了获取更真实的数据，可以记录2～3天的情况再算出一天的平均值。
要科学地进行调查活动。
如实填写统计表。
可以对相关情况做补充记录，便于最后统计。
（以上内容，可以单独作为一个课时安排，要求学生们做好科学观测的准备）二、汇报讨论垃圾调查的情况1.播放相关视频资料，问：在经历调查活动之后，你们又有什么新的感受？2.（出示空塑料瓶、玻璃瓶、纸盒等）你们认为这些是垃圾吗？它们还有用吗？能从垃圾堆里找到这些物体吗？3.学生对调查的垃圾情况进行汇报交流。
（关注学生汇报的方式、其他学生相互倾听的态度以及调查的真实性等问题）对调查过程中的问题进行分析，如是否碰到困难，又是如何解决问题的等。
教科版小学六年级下册科学《垃圾的处理》教案
教科版小学六年级下册科学《垃圾的处理》教案
一、教学目标
1.了解垃圾的分类和处理方式；
2.掌握正确的垃圾分类方法；
3.培养环保意识和责任感。
二、教学重点
1.垃圾的分类和处理方式；
2.正确的垃圾分类方法。
三、教学难点
1.如何落实正确的垃圾分类方法；
2.如何培养环保意识和责任感。
四、教学准备
1.教师准备课件、垃圾分类模型；
2.学生准备笔记本、笔。
五、教学步骤
1. 导入新课
1.教师用幻灯片或垃圾分类模型展示不同种类的垃圾；
2.让学生猜猜这些垃圾应该如何分类处理。
2. 学习新课
1.让学生自己查找相关资料，了解垃圾的分类和各种处理方式；
2.教师带领学生一起探讨分类标准，归纳垃圾的分类方法；
3.通过实例演示垃圾分类和处理方式。
3. 知识运用
1.通过场景演示或实地考察的方式，让学生体验垃圾分类的实际应用；
2.激发学生环保意识，引导学生保护环境，落实正确的垃圾分类方法。
4. 总结
1.教师讲解垃圾的危害和正确的垃圾分类方法；
2.学生总结课堂学习内容，回答教师提出的问题；
3.教师提醒学生如何在日常生活中积极落实正确的垃圾分类方法。
六、教学方案总结
通过本次课的学习，学生：理解了垃圾的分类方法和处理方式；掌握了正确的垃圾分类方法，落实了环保意识；并培养了责任感和环境保护意识。
在日常生活中，应该更加积极地推广垃圾处理方法，践行绿色生活。
教科版六年级科学下册 《垃圾的处理》教案
教科版六年级下4.2《垃圾的处理》教学设计◆垃圾场用不透水的衬垫把“垃圾屋”与周围的土壤隔绝开来◆建立垃圾过滤液收集池和处理池,能把从地面渗入垃圾屋并被垃圾污染的水,收集起来处理◆垃圾堆发酵会产生大量气体包括可燃性气体和有毒气体,垃圾场安装有气体排放管及时排除有危害的气体◆检测井随时检测垃圾填埋场附近的土壤和地下水状况2、利用下面的装置,用实验来验证一下吧。
想一想,用塑料泡沫做衬垫,该怎么铺设？实验现象：瓶子底部原本清澈的水没有被污染。
3、人们通常通过挖坑填埋的方法处理垃圾,现在城市都建立了大规模的垃圾填埋场,在目前,全国大约80%以上的垃圾都是采用填埋的方式来处理的。
垃圾填埋场一般选择在市郊,人口较少的地方,以及外岛。
填埋场在填满垃圾以后会进行封场。
之后可以在上面修建公园、体育场,但是不能用来建筑房屋和种植庄稼。
4、在我们想了很多办法来改进垃圾填埋场的设计之后,填埋垃圾还可能对我们周围的环境产生哪些不利影响？看图解释实验验证阅读资料讨论交流【资料】2015年广州垃圾全部焚烧发电不再填埋处理广州市市容环卫局确定了广州生活垃圾处理走“以焚烧为主,实现资源化利用”的新路子。
到2015年,广州生活垃圾将实现先焚烧发电、再填埋废渣的处理方式。
目前广州日产生活垃圾9776吨。
据了解,正在运行的李坑焚烧发电一厂,每吨垃圾平均发电360度,最多可达400多度,年上网电价达到5000多万元,实现了收支平衡。
2、垃圾焚烧有哪些优点？明确：◆占地小◆避免了垃圾污染地下水◆产生的热量可以用来发电3、焚烧的方法也存在着一些问题,不仅会消耗大量电能、留下残余物,如果控制不好,还会产生有毒物质,造成二次污染。
四、科学探究垃圾焚烧和垃圾填埋,你觉得哪个处理垃圾的方法更好？五、课堂练习1.垃圾填埋场在填满垃圾后,可以在上面（）A.建房屋B.种庄稼C.建公园2.焚烧垃圾的主要优点是（）。
A.不需要搬运B.不会造成二次污染C.体看图解释阅读资料回答比较比较两种方法的优缺点。
教科版科学六下《垃圾的处理》教案
教科版科学六下《垃圾的处理》教案一. 教材分析《垃圾的处理》这一课主要让学生了解垃圾的处理方法，知道垃圾可以分类，并且明白分类后的垃圾可以有不同的处理方式。
通过学习，使学生认识到垃圾是放错位置的资源，只要合理利用，就能变废为宝。
二. 学情分析学生在五年级已经学习了垃圾的分类，对于垃圾的分类有了一定的了解。
但垃圾的处理方法及其处理后的用途可能还不太清楚，需要通过本课的学习来进一步了解。
三. 教学目标1.让学生了解垃圾的处理方法，知道垃圾可以分类，并且明白分类后的垃圾可以有不同的处理方式。
2.使学生认识到垃圾是放错位置的资源，只要合理利用，就能变废为宝。
3.培养学生爱护环境，节约资源的意识。
四. 教学重难点重点：让学生了解垃圾的处理方法，知道垃圾可以分类，并且明白分类后的垃圾可以有不同的处理方式。
难点：使学生认识到垃圾是放错位置的资源，只要合理利用，就能变废为宝。
五. 教学方法采用情境教学法，分组讨论法，以学生为主体，教师为主导，引导学生通过观察，思考，讨论，总结，提高学生对垃圾处理方法的认知。
六. 教学准备1.教师准备相关垃圾处理的视频，图片等资料。
2.学生准备课前收集的垃圾，以及分类后的垃圾。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾上学期学习的垃圾的分类，然后引入本课的主题——垃圾的处理。
2.呈现（10分钟）教师通过展示图片，视频等形式，让学生了解垃圾的处理方法，如填埋，焚烧，回收等，以及各种处理方法的优缺点。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，根据呈现的垃圾处理方法，分析一下我们生活中的垃圾应该如何处理。
4.巩固（5分钟）教师通过提问方式，检查学生对垃圾处理方法的掌握情况。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考，垃圾处理方法的选择与我们的生活环境，资源利用有什么关系，如何做到环保，节约资源。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本课的主要内容，垃圾可以分类，有不同的处理方法，要选择合适的处理方法，做到环保，节约资源。
最新-教科版小学六年级下册科学《垃圾的处理》教案 精品
教科版小学六年级下册科学《垃圾的处理》教案本单元试图从科学的角度指导学生了解人类活动对环境的影响、环境保护的重要性，培养他们的环境保护意识，并能够从身边的点滴小事做起，开展环境保护行动。
了解自己和自己的家庭产生垃圾的数量。
了解人们在生产生活中要产生大量的垃圾。
2知道生活垃圾里有什么，尝试对生活垃圾分类。
3关注垃圾的去向、人们对垃圾的处理，逐渐养成主动保护环境的习惯。
【课前准备】1对家庭产生的垃圾及其数量、种类等进行调查。
2收集一些废弃的物品，如空塑料饮料瓶、玻璃瓶、纸盒等。
3收集有关垃圾堆、垃圾场的录像或照片。
【教学过程】一、提前一个星期布置对家庭垃圾的调查1观看人们丢弃生活垃圾的图片和视频资料，请大家说说感受。
2提问你们知道家里一天扔掉多少垃圾吗？这些垃圾分别又是怎么来的呢？引出对家庭垃圾的调查活动。
3讨论可以调查的内容家里一天要丢掉多少垃圾？试着给垃圾分类，看看丢掉的垃圾中有哪些东西，分别占有多少比例。
4讨论活动注意事项，教师需要给予适当的提示。
向家长说明要做的事情，得到他们的理解与帮助是很重要的，暂时保管垃圾，帮助测量垃圾的重量，确定分类方法等。
考虑并解决以下问题如果家长不愿意帮助怎么办？如果某些垃圾非常容易腐烂怎么办？如果一些垃圾很难测重量怎么办……这些问题都是学生在实际观测中容易碰到的，需要提前进行交流、解决。
家庭在不同日子里产生的垃圾量可能不一样，怎么办？为了获取更真实的数据，可以记录2～3天的情况再算出一天的平均值。
要科学地进行调查活动。
如实填写统计表。
可以对相关情况做补充记录，便于最后统计。
以上内容，可以单独作为一个课时安排，要求学生们做好科学观测的准备二、汇报讨论垃圾调查的情况1播放相关视频资料，问在经历调查活动之后，你们又有什么新的感受？2出示空塑料瓶、玻璃瓶、纸盒等你们认为这些是垃圾吗？它们还有用吗？能从垃圾堆里找到这些物体吗？3学生对调查的垃圾情况进行汇报交流。
关注学生汇报的方式、其他学生相互倾听的态度以及调查的真实性等问题对调查过程中的问题进行分析，如是否碰到困难，又是如何解决问题的等。
六年级下册科学教案42《垃圾的处理》教科版
2.垃圾的处理【教材简析】通过第1课的学习，学生通过对“一天的垃圾”进行分类、称重、统计，发现家庭中一天的垃圾数量大且种类复杂。
如果这些垃圾随意丢弃就会对环境造成极大的污染和危害。
本节课要研究对于这些垃圾我们应该如何去处理，这些处理方式有什么优点和不足。
本课分为两个部分：第一部分，用模拟实验研究垃圾简单填埋是否安全；第二部分，探索垃圾的合理处理方法。
第一部分：用模拟实验研究垃圾简单填埋是否安全。
通过提出质疑：人们通过简单挖坑填埋垃圾的方法是否安全？让学生开展简单填埋垃圾的模拟实验，观察模拟实验的现象，再从模拟实验现象扩展到真正的垃圾填埋场，讨论简单填埋垃圾会对周围环境带来哪些危害。
第二部分，探索垃圾的合理处理方法。
通过针对简单填埋垃圾会对环境造成的危害，让学生设计并制作合理、清洁的新型垃圾填埋场。
讨论新型垃圾填埋场对环境的潜在危害和对土地资源的浪费。
了解垃圾处理的另外一种方法——焚烧。
让学生用比较的方法讨论焚烧垃圾的优点和存在的问题。
【学情分析】现今垃圾分类教育在社会和学校里如火如荼的进行着，但学生对分类后的垃圾被如何处理不是很清楚。
往往认为可回收垃圾会被回收后再利用，而其他的垃圾会被填埋或焚烧，这种处理方式会对环境造成怎样的危害，对学生来说是不知道的。
【教学目标】科学概念目标1.了解垃圾处理的方法有填埋和焚烧。
2.只有合理的对垃圾进行填埋或焚烧才能将对环境的危害降到最低。
科学探究目标1.通过模拟实验了解简单填埋垃圾对地下水和土壤的危害。
2.针对简单填埋垃圾对环境造成的危害，设计合理、清洁的新型垃圾填埋场。
3.根据设计图建立新型垃圾填埋场的模型，并进行检测。
科学态度目标1.能利用模拟实验发现简单填埋垃圾的危害。
2.能通过讨论、设计、建模提出新型垃圾填埋垃圾场的方案。
科学、技术、社会与环境目标通过垃圾处理问题，发展学生关注环境问题的意识。
【教学重难点】重点：发现简单填埋垃圾会污染地下水和突然，只有合理的对垃圾进行填埋或焚烧才能将对环境的危害降到最低。
六年级下册科学教案 4.2 垃圾的处理教科版 (4)
教案垃圾的处理教学目标1、科学概念：1）处理垃圾的方法有填埋、焚烧等，知道简单填埋会影响环境。
2）设计合理的垃圾填埋场能有效减少对环境的污染。
2、过程与方法1）通过垃圾填埋模拟实验，发现简单填埋垃圾对环境影响的问题。
2）让学生经历“发现问题——解决问题——再发现问题”的探究过程，探索设计合理的垃圾填埋的方法。
3、情感态度与价值感1）培养学生自主学习、合作探究、乐于分享的情感态度。
2）提高学生关注环境问题的意识。
教学重点：让学生经历“发现问题——解决问题——再发现问题”的探究过程，探索设计合理的垃圾填埋的方法。
教学难点：引导学生通过活动，发现简单填埋垃圾对环境造成的影响及设计合理的垃圾填埋场。
教学准备分组实验材料：小瓶、染色纸巾、绿豆（石子、黄豆、沙），瓶盖上打一些小孔并装有少量水的塑料瓶；课件。
教学过程一、引入1、看图1生倒垃圾，2学校垃圾环卫工人运，运到哪？3秀峰区垃圾回收站，怎样处理呢？4压，处理完了吗？5把垃圾压缩，打包，6用垃圾车运，垃圾处理好了吗？运到垃圾处理场。
运到大型垃圾处理场后又如何处理呢？2、今天我们一起来研究“垃圾的处理”。
（板书）关于真正的垃圾处理，你们已经知道了哪些信息？（填埋、焚烧）垃圾处理的方法很多，据资料显示，填埋是我国目前采用的最主要的垃圾处理方法。
出示图，长期以来，人们都是找块空地，挖个大坑；把垃圾倒进去，再用泥土盖起来。
这样大大减少了垃圾的污染。
二、模拟实验，初步探究1、导入我们推测一下，这样简单处理垃圾安全吗？怎样来证明我们的推测呢？（做模拟实验）2、模拟实验（1）请看，老师为大家准备了这些材料：小瓶（内有干净的小石子，一半侵入水中）、染色纸巾、绿豆、瓶盖上打一些小孔并装有少量水的塑料瓶。
投影：请仔细1.观察材料的特点，你选用什么材料，用它来模拟什么？（生说）生：垃圾，雨水，土地，地下水，（只污染土地；污染地下水和土地。
）我们根据模拟实验的相似性和可替代性原则，知道了这样的一些材料分别可模拟什么，你们能利用这些材料，设计一个实验来证明我们刚才的推测吗？2.利用材料开展实验，3.注意观察到什么现象，说明什么问题？4．填好实验单在实验过程中，如果有困难的组可以参考教材72页，也可以邀请我参与。
教科版科学六下4.2《垃圾的处理》说课稿
教科版科学六下4.2《垃圾的处理》说课稿一. 教材分析《垃圾的处理》这一节内容位于教科版科学六下第四章第二节。
在此之前，学生已经学习了垃圾的分类和性质，对于垃圾有了初步的认识。
本节内容旨在让学生了解垃圾的处理方法，以及垃圾处理对环境的影响，从而提高他们的环保意识。
教材中主要介绍了垃圾的填埋、焚烧、堆肥等处理方法，以及这些方法对环境的不同程度的影响。
同时，教材还提到了一些环保措施，如减少垃圾产生、分类回收等。
这些内容为我们的教学提供了丰富的素材。
二. 学情分析对于六年级的学生来说，他们已经具备了一定的环保意识，但对于垃圾处理的方法和环境的影响了解还不够深入。
因此，在教学过程中，我们需要注重引导学生深入思考，提高他们的环保意识。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解垃圾的分类、性质以及各种处理方法，知道垃圾处理对环境的影响。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生的探究能力和团队合作精神。
3.情感态度与价值观：提高学生的环保意识，培养他们保护环境的行动力。
四. 说教学重难点1.重点：垃圾的分类、性质以及各种处理方法。
2.难点：垃圾处理对环境的影响，以及如何采取措施减少垃圾处理对环境的影响。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、分组讨论、实践操作等教学方法，引导学生主动探究，提高他们的实践能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、实验器材等教学手段，丰富教学形式，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些实际生活中的垃圾处理场景，引导学生思考垃圾处理的重要性。
2.探究垃圾的分类和性质：让学生观察不同种类的垃圾，分析它们的性质，从而加深对垃圾的认识。
3.学习垃圾处理方法：介绍垃圾的填埋、焚烧、堆肥等处理方法，以及这些方法对环境的影响。
4.分组讨论：让学生分组讨论如何减少垃圾处理对环境的影响，并提出具体的措施。
5.实践操作：让学生参与垃圾分类、回收等实践活动，增强他们的实践能力。
教科版科学六年级下册4.2《垃圾的处理》说课稿
教科版科学六年级下册4.2《垃圾的处理》说课稿一. 教材分析《垃圾的处理》这一节内容，主要让学生了解垃圾的处理方法，以及如何做到垃圾的分类和回收，使学生认识到环保的重要性。
通过这一节课的学习，学生可以掌握垃圾的分类方法，了解垃圾的处理过程，提高环保意识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的环保意识，但对垃圾的处理方法了解不够深入。
因此，在教学过程中，需要从学生的实际出发，通过生动的案例和图片，激发学生的学习兴趣，引导学生深入理解垃圾的处理方法。
三. 说教学目标1.让学生了解垃圾的处理方法，知道垃圾的分类和回收的重要性。
2.培养学生爱护环境、保护资源的意识。
3.提高学生的科学素养，使学生能够运用科学的方法解决实际问题。
四. 说教学重难点1.重点：垃圾的分类方法，垃圾的处理过程。
2.难点：如何让学生理解垃圾的分类和回收的重要性，提高学生的环保意识。
五. 说教学方法与手段1.采用案例分析法，通过生动的案例，让学生了解垃圾的处理方法。
2.采用图片展示法，通过图片，让学生直观地了解垃圾的分类和回收过程。
3.采用小组讨论法，让学生分组讨论，提高学生的合作能力。
4.利用多媒体手段，如PPT、视频等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过提问方式，引导学生思考垃圾的处理问题，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍垃圾的分类方法，让学生了解垃圾的分类和回收的重要性。
3.案例分析：通过生动的案例，让学生了解垃圾的处理过程，以及不同类型垃圾的处理方法。
4.小组讨论：让学生分组讨论，如何做到垃圾的分类和回收，提高学生的合作能力。
5.图片展示：通过图片，让学生直观地了解垃圾的分类和回收过程。
6.总结：对本节课的内容进行总结，强化学生对垃圾处理方法的认识。
7.拓展延伸：引导学生关注垃圾处理方面的最新科技动态，提高学生的科学素养。
8.课堂小结：对本节课的学习内容进行小结，巩固学生对垃圾处理方法的理解。
小学科学42《垃圾的处理》(教案)
小学科学42《垃圾的处理》（教案）【小学科学42《垃圾的处理》（教案）】一、教学目标：1.了解垃圾的产生原因和分类方法。
2.了解垃圾的处理方式和相关环保知识。
3.培养学生的环保意识和处理垃圾的责任感。
二、教学重难点：1.垃圾的分类和处理方式。
2.相关环保知识的学习和理解。
三、教学准备：1.教学课件或PPT。
2.图片或示意图。
3.分类垃圾桶。
4.垃圾处理知识手册。
四、教学过程：Step 1 引入新课（10分钟）教师利用图片或示意图引入垃圾处理这个话题，引导学生思考：我们每天都会产生很多垃圾，那么你们知道这些垃圾应该如何处理吗？Step 2 注入新知（15分钟）教师通过展示PPT，向学生讲解垃圾的分类方法。
垃圾主要可以分为可回收垃圾、有害垃圾、湿垃圾和干垃圾四类。
教师可结合具体实例，让学生理解不同垃圾的特点和处理方式。
Step 3 学习环保知识（15分钟）教师通过展示相关的图片和视频，介绍垃圾对环境和健康的影响，引导学生认识到垃圾处理的重要性。
同时，教师还可讲解一些简单的环保知识，如节约用水、节约用电等，以提升学生的环保意识。
Step 4 分组讨论（20分钟）教师将学生分为小组，每组选择一种垃圾进行讨论。
学生需要合作讨论自己组选择的垃圾属于哪一类，以及如何正确处理该类垃圾。
每个小组指定一名代表发表意见，并记录在黑板上。
Step 5 总结归纳（15分钟）教师引导全班讨论，总结各组的发言内容。
通过对各组讨论的汇总，整理出垃圾分类和处理方式的基本规律，加深学生对该知识点的理解。
Step 6 完成练习（20分钟）教师分发练习册或工作纸，让学生独立完成相关题目，巩固垃圾分类和处理方式的学习。
Step 7 知识检测（10分钟）教师设计一些与课堂学习内容相关的问题，进行学生知识检测。
例如：垃圾可以分为哪几类？垃圾对环境和健康有什么危害？等等。
五、课堂延伸：1.请学生积极参与环保志愿者活动，帮助清理校园或社区的垃圾。
教科小学科学六下《4.4、分类和回收利用》word教案(4)
（教科版）六年级科学下册教案第四单元环境和我们4.分类和回收利用一、教材简析：本课是环境单元的第四课，是学生认识了《减少垃圾及重新使用》的基础上进一步对重新使用垃圾的研究。
垃圾是放错地方的资源，许多垃圾可以重新回收利用，回收利用垃圾可以节约大量资源和能源，节约成本，减少垃圾，减少污染。
本课共三个活动：认识一些可回收利用的垃圾、学习对垃圾进行分类和分装、做一个堆肥箱。
第一个活动需要布置学生课前先进行调查，了解哪些垃圾可以回收利用，而垃圾的回收利用必须先要对垃圾进行分类和分装，由此进入第二个活动，利用学生自己带来的垃圾对垃圾进行分类和分装，在分类和分装时，学生会发现垃圾中有相当一部分是厨余垃圾，对这部分垃圾怎么处理呢？于是又进入第三个活动：做一个堆肥箱。
二、教学背景：垃圾的回收利用已经越来越受到人们的重视，而垃圾的回收利用必须以垃圾的分类和分装为前提，现在一些国家已经实行垃圾源头分类，我国也已经开始在一些城市试点实施垃圾分类分装。
垃圾的分类涉及到千家万户和每个公民，能否让学生从小养成对垃圾进行分类和装的习惯是我们教学的任务，因为学生是垃圾的受害者，也是垃圾的产生者，更是垃圾的治理者，他们有能力也有义务对垃圾进行治理，垃圾分类是对学生来说是力所能及的环保行为。
三、教学设计：教学目标（一）科学概念:1.垃圾中的一些原材料可以重新回收利用，这样可以减少垃圾、节约资源。
2.垃圾分类、分装便于垃圾回收利用和对一些有毒垃圾的处理。
3.堆肥法可以有效减少垃圾并形成肥料。
（二）过程与方法：1.调查当地废品回收情况。
2.进行垃圾的分类分装，参与回收利用的活动。
3.开展做堆肥的活动。
（三）情感,态度,价值观:1.培养强烈的资源意识和环保意识。
2.养成垃圾分类、节约资源的习惯。
教学重难点重点：正确区分可回收与不可回收垃圾，并学会对垃圾进行分类和分装。
难点：正确区分和处理不同垃圾。
教学准备教具学具说明与提醒有回收标志的不同品种的塑料瓶，有关图片，做堆肥箱用的空箱子等。
2019-2020年六年级科学下册 垃圾的处理4教案 教科版
2019-2020年六年级科学下册垃圾的处理4教案教科版一、教学目标：核心概念：减少垃圾的数量是从源头上解决垃圾问题的办法。
过程与方法：1.经历研究包装盒的活动，了解过度包装和滥用塑料包装的危害。
2.知道垃圾减量的重要性，探索减少丢弃和物品重新使用的一些方法。
情感、态度、价值观：能用实际行动减少垃圾，做力所能及的保护环境的事，养成废旧利用的好习惯。
二、教学准备：1.学生分组收集月饼、茶叶或酒的礼品盒和其他简易商品包装袋。
2.教师准备过度包装的包装盒和简易商品包装袋。
称重的弹簧秤。
包装绳一根。
再利用的小用品或工艺品，如空罐做的笔筒、饮料瓶做的花瓶等。
小工艺品PPT。
三、教学过程：（一）教学导入1.教师谈话：我们已经知道垃圾会污染环境，处理起来十分困难。
怎样才能更好地解决垃圾问题呢？请同学们分组讨论后做汇报。
2.学生分组讨论后汇报。
3.教师根据学生的汇报适时引导归纳：解决垃圾问题要从各方面努力，但最重要的是从根源上减少垃圾，做到再次利用。
4.教师板书课题：减少丢弃及重新使用。
5.教师提问：减少垃圾的数量是从源头上解决垃圾问题的好办法，日常生活中哪些垃圾是可以减少的？6.师生一起探讨哪些垃圾是可以减少的，学生充分发表自己的见解。
7.归纳小结：（1）双面打印可以节约纸张。
（2）自带喝水杯外出，少买瓶装饮料。
（3）尽量少用或不用一次性用品以减少纸和塑料的丢弃。
……（二）包装盒的观察研究1.教师谈话：刚才我们了解了生活中的一些垃圾是可以减少（教师出示一简易商品包装盒），那请问商品包装可以减少吗？（引导归纳商品包装的作用：便于保存、运输、计量、标识等、卫生、美观等。
）2. 教师出示一礼品商品包装盒提问：请问你们对这样的商品包装盒有什么想法吗？（学生充分发表自己对此商品包装的意见。
）3.教师谈话：刚才有同学认为这样的商品包装比简易包装的商品浪费了很多资源，下面我们就来做个礼品包装盒和简易商品包装盒重量的对比实验。
教科版科学六年级下册4.2《垃圾的处理》教案
教科版科学六年级下册第四单元《环境和我们》第二课垃圾的处理一、教材分析本课是教科版小学科学六年级下册第四单元中的第2课。
本课内容承接上一课，又为后续内容开启新主题。
本课的目的在于拓宽学生对垃圾处理的了解，更好地理解处理垃圾面临的复杂情况。
本课教材的内容分为两个部分，分别介绍填埋法和焚烧法。
其中填埋法所用篇幅较大，教材先利用一个简单的模拟实验说明了填埋垃圾对环境的影响，再进一步介绍了垃圾填埋厂的基本结构和设计原因。
焚烧法篇幅较短，教材直接文字介绍了垃圾焚烧的优缺点。
学生能够认识到垃圾的处理并不是容易的事情，从而加深对环境问题的理解。
二、学情分析六年级学生已经接触过一些保护环境方面的知识，生活中也有处理垃圾的经验，但他们还缺乏对问题的深入思考，也缺少对社会问题（社会是怎样处理垃圾的）的了解，需要教师的引领和展示，这是学习本课的必要性，同时也说明了学习本课的重要性。
三、教学目标1.科学知识（1）处理垃圾的方法有填埋、焚烧等，但填埋、焚烧的方法还是会影响环境。
（2）设计合理的垃圾填埋场能有效减少对环境的污染。
2.科学探究通过进行模拟实验、动手设计，加深对垃圾填埋问题的理解。
3.科学态度愿意与同学分享自己的知识和观点。
4.科学、技术、社会与环境（1）认识到处理垃圾的困难。
（2）增强环境保护的意识和责任感；自觉采取行动，保护环境。
四、教学准备教师准备：教学课件、科普视频等。
学生准备：透明塑料盒子、洗干净的细沙或细石、染上墨水的纸巾、盛好水的喷水壶；科学课本、《知识与能力训练》、实验记录本、笔。
五、教学时间1课时六、教学过程（一）课前准备1.明确课题和学习目标：同学们，本节课我们要学习的内容是第四单元第2课《垃圾的处理》。
2.确认准备好的学习用品和材料：上节课已经提前要求，提醒按要求准备好。
（二）教学导入1.生活经验引入：日常生活中，我们会产生许多垃圾，这些垃圾该如何处理呢？扔进垃圾桶里。
垃圾桶里的垃圾会去向哪儿呢？环卫工人们会把这些垃圾收集起来，堆在垃圾站里。
教科版科学六年级下册4.2《垃圾的处理》教学设计
教科版科学六年级下册4.2《垃圾的处理》教学设计一. 教材分析《垃圾的处理》这一节内容，主要让学生了解垃圾的处理方法，以及如何做到垃圾的分类和回收。
教材通过生动的图片和实例，使学生了解垃圾处理的重要性，以及垃圾处理不当对环境造成的危害。
同时，让学生了解并掌握垃圾的分类方法和各种垃圾的归宿，培养学生的环保意识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的环保意识，对垃圾处理有一定的了解。
但是，对于垃圾的具体分类方法，以及如何做到垃圾的减量化、资源化、无害化处理，还需要进一步的学习。
因此，在教学过程中，要注重引导学生掌握垃圾的分类方法，以及如何做到垃圾的减量化、资源化、无害化处理。
三. 教学目标1.让学生了解垃圾处理的方法，以及垃圾处理不当对环境造成的危害。
2.使学生掌握垃圾的分类方法，以及如何做到垃圾的减量化、资源化、无害化处理。
3.培养学生的环保意识，提高学生保护环境的能力。
四. 教学重难点1.垃圾的分类方法。
2.如何做到垃圾的减量化、资源化、无害化处理。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等教学方法，引导学生主动探究，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.准备相关的生活垃圾图片和视频。
2.准备垃圾分类的道具，如垃圾分类桶等。
3.准备相关的环保资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些生活中的垃圾图片，引导学生思考：这些垃圾应该如何处理？让学生认识到垃圾处理的重要性。
2.呈现（10分钟）通过视频或图片，展示垃圾处理不当对环境造成的危害，如填埋场污染、焚烧产生有害气体等。
让学生了解垃圾处理的重要性。
3.操练（15分钟）让学生分组进行垃圾分类的实践活动，使用垃圾分类桶进行实操。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
4.巩固（10分钟）让学生总结垃圾分类的方法，以及如何做到垃圾的减量化、资源化、无害化处理。
教师进行点评，巩固学生的知识点。
5.拓展（10分钟）让学生查阅相关资料，了解我国垃圾处理的政策和现状。
教科小学科学六下《42垃圾的处理》word教案(4)
垃圾的处理【教学目标】科学概念：目前主要处理垃圾的方法有填埋和焚烧，简单的填埋和焚烧同样会造成环境污染，设计合理的垃圾填埋场可以有效减少对环境的污染。
过程和方法：通过填埋垃圾的模拟实验观察分析简单填埋垃圾的危害，从而考虑设计合理的垃圾填埋场。
情感、态度、价值观：引导学生对垃圾问题的进一步关注和思考，提高他们的环保意识。
【教学重、难点】引导学生对垃圾问题的进一步关注和思考，提高他们的环保意识。
【器材准备】1、分组实验材料：广口瓶、洗净的小石子和沙、纸巾或废纸、墨水、塑料瓶（瓶盖上打一些小孔）。
2、现代清洁垃圾填埋场构造图。
【教学过程】一、导入：1、出示几张露天堆放垃圾的照片，引导讨论：生活中的垃圾如果露天堆放会造成什么问题？2、学生讨论交流后教师讲解：人们通常用挖坑填埋的方法处理垃圾。
出示垃圾填埋场图。
二、简单垃圾填埋的研究1、教师讲解：让我们用实验的方法来研究简单垃圾填埋。
2、指导学生阅读教材72 页的内容，分析填埋模拟实验：（1）这个实验模拟的是什么？（2）实验的各个部分分别代表了什么？3、学生进行模拟实验，并注意仔细观察，描述其现象。
4、汇报交流：我们观察到了什么现象？说明了什么？如果是真正的垃圾处理场，还会对周围的环境带来哪些危害？三、探索减少污染的垃圾填埋场1、为了有效地防止垃圾对环境的污染。
我们能设计一个更好的垃圾填埋场吗？2、学生思考，提出解决问题的主要方法：把垃圾和环境隔离起来。
3、分小组尝试设计，记录设计的重点。
4、汇报交流各小组的设计，大家评价。
5、观察真正的垃圾填埋场的构造图，分析它是怎么防止垃圾污染环境的。
6、这样的垃圾填埋场就永远安全了吗？能在上面种植庄稼、建造房屋吗？四、垃圾焚烧的分析1、还有什么方法可以处理垃圾呢？2、提出焚烧垃圾的方法，分析其优点和缺点。
3、提出思考，怎样做才是解决垃圾处理问题更有效的办法呢？五、课堂小结：整理目前垃圾处理的方法及其利弊，记录解决垃圾问题的有效办法。
教科版科学六下4.2《垃圾的处理》教学设计
教科版科学六下4.2《垃圾的处理》教学设计一. 教材分析《垃圾的处理》是教科版科学六下4.2的内容，这部分教材主要是让学生了解垃圾的处理方法，以及如何进行有效的垃圾分类。
通过学习，学生可以掌握垃圾处理的流程，明白垃圾分类的重要性，从而在日常生活中能够自觉地进行垃圾分类，保护环境。
二. 学情分析学生在学习这部分内容时，已经具备了一定的环保意识，对垃圾有一定的了解。
但是，对于垃圾的处理方法以及垃圾分类的具体操作流程可能还不够清楚。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，用生动的实例和实际操作来让学生更好地理解和掌握垃圾处理的知识。
三. 教学目标1.让学生了解垃圾的处理方法，知道垃圾分类的重要性。
2.让学生能够掌握垃圾处理的流程，学会进行有效的垃圾分类。
3.培养学生的环保意识，提高他们保护环境的积极性。
四. 教学重难点1.垃圾的处理方法2.垃圾分类的具体操作流程3.环保意识的培养五. 教学方法1.讲授法：讲解垃圾的处理方法和垃圾分类的重要性。
2.演示法：通过实际操作演示垃圾分类的过程。
3.讨论法：让学生分组讨论，分享各自的垃圾分类经验和方法。
4.实践法：让学生动手进行垃圾分类的实际操作。
六. 教学准备1.准备垃圾分类的宣传资料和实物垃圾。
2.准备垃圾分类的操作模具。
3.准备电脑和投影仪，用于展示相关资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生思考垃圾的处理问题，激发学生的学习兴趣。
例如：“你们在生活中是如何处理垃圾的？垃圾应该如何分类呢？”2.呈现（10分钟）利用投影仪展示垃圾分类的宣传资料，让学生了解垃圾的处理方法和垃圾分类的重要性。
同时，教师进行讲解，让学生明白垃圾分类的意义。
3.操练（10分钟）让学生分组进行实际操作，使用操作模具进行垃圾分类的练习。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）通过提问和讨论的方式，让学生分享各自的垃圾分类经验和方法，加深对垃圾分类知识的理解。
教科版科学六下《垃圾的处理》教学设计
教科版科学六下《垃圾的处理》教学设计一. 教材分析《垃圾的处理》是教科版科学六下的一课，主要介绍了垃圾的分类、处理和回收再利用等方面的知识。
本节课通过生活中的实例，让学生了解垃圾处理的重要性，掌握垃圾分类的基本方法，以及如何减少垃圾的产生和合理利用资源。
教材内容丰富，既有理论知识的介绍，也有实践操作的指导，有利于培养学生的科学素养和环保意识。
二. 学情分析学生在五年级时已经学习了垃圾分类的基本知识，对于垃圾的分类有一定的了解。
但是，对于垃圾的处理和回收再利用等方面的知识还不够深入。
此外，学生在生活中垃圾分类的实践经验有限，需要通过课堂学习和实践活动来提高。
三. 教学目标1.知识与技能：了解垃圾的分类、处理和回收再利用等方面的知识，学会垃圾分类的基本方法。
2.过程与方法：通过、实验等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生的环保意识，养成垃圾分类的良好习惯，减少垃圾的产生，保护环境。
四. 教学重难点1.重点：垃圾的分类方法，垃圾的处理和回收再利用知识。
2.难点：如何减少垃圾的产生，合理利用资源。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实例，让学生了解垃圾处理的重要性，提高学生的学习兴趣。
2.法：让学生生活中的垃圾分类情况，提高学生的实践能力。
3.实验法：通过实验让学生深入了解垃圾处理和回收再利用的知识。
4.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的团队合作意识。
六. 教学准备1.准备相关的生活实例和图片，用于导入和呈现。
2.准备垃圾分类的道具，用于实践操作。
3.准备相关的视频资料，用于拓展学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些生活中的垃圾图片，让学生思考垃圾对环境的影响，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）介绍垃圾的分类方法，讲解垃圾的处理和回收再利用知识，呈现相关资料和数据，让学生了解垃圾处理的重要性。
3.操练（10分钟）让学生进行垃圾分类的实际操作，使用准备好的道具，学会垃圾分类的基本方法。
教科小学科学六下《4.2、垃圾的处理》word教案(3)
（教科版）六年级科学下册教案第四单元环境和我们垃圾的处理一、教学目标：核心概念：减少垃圾的数量是从源头上解决垃圾问题的办法。
过程与方法：1.经历研究包装盒的活动，了解过度包装和滥用塑料包装的危害。
2.知道垃圾减量的重要性，探索减少丢弃和物品重新使用的一些方法。
情感、态度、价值观：能用实际行动减少垃圾，做力所能及的保护环境的事，养成废旧利用的好习惯。
二、教学准备：1.学生分组收集月饼、茶叶或酒的礼品盒和其他简易商品包装袋。
2.教师准备过度包装的包装盒和简易商品包装袋。
称重的弹簧秤。
包装绳一根。
再利用的小用品或工艺品，如空罐做的笔筒、饮料瓶做的花瓶等。
小工艺品。
三、教学过程：（一）教学导入1.教师谈话：我们已经知道垃圾会污染环境，处理起来十分困难。
怎样才能更好地解决垃圾问题呢？请同学们分组讨论后做汇报。
2.学生分组讨论后汇报。
3.教师根据学生的汇报适时引导归纳：解决垃圾问题要从各方面努力，但最重要的是从根源上减少垃圾，做到再次利用。
4.教师板书课题：减少丢弃及重新使用。
5.教师提问：减少垃圾的数量是从源头上解决垃圾问题的好办法，日常生活中哪些垃圾是可以减少的？6.师生一起探讨哪些垃圾是可以减少的，学生充分发表自己的见解。
7.归纳小结：（1）双面打印可以节约纸张。
（2）自带喝水杯外出，少买瓶装饮料。
（3）尽量少用或不用一次性用品以减少纸和塑料的丢弃。
……（二）包装盒的观察研究1.教师谈话：刚才我们了解了生活中的一些垃圾是可以减少（教师出示一简易商品包装盒），那请问商品包装可以减少吗？（引导归纳商品包装的作用：便于保存、运输、计量、标识等、卫生、美观等。
）2. 教师出示一礼品商品包装盒提问：请问你们对这样的商品包装盒有什么想法吗？（学生充分发表自己对此商品包装的意见。
）3.教师谈话：刚才有同学认为这样的商品包装比简易包装的商品浪费了很多资源，下面我们就来做个礼品包装盒和简易商品包装盒重量的对比实验。
4.学生分组测量礼品包装和简易商品包装盒的重量。
教科版科学六年级下册4.2《垃圾的处理》教案
教科版科学六年级下册4.2《垃圾的处理》教案一. 教材分析《垃圾的处理》这一节的内容主要让学生了解垃圾的处理方法，以及如何进行垃圾分类，保护环境。
通过这一节的学习，让学生认识到垃圾对环境的影响，以及如何减少垃圾的产生，从而提高环保意识。
二. 学情分析学生在五年级时已经学习了《环境与能源》这一单元，对环境保护有了初步的认识。
但垃圾的处理方法以及垃圾分类的知识还不够了解。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，用生动的实例和图片，让学生更好地理解垃圾处理的重要性。
三. 教学目标1.让学生了解垃圾的分类方法，知道可回收垃圾、有害垃圾、湿垃圾和干垃圾的区别。
2.让学生了解垃圾的处理方法，如填埋、焚烧、资源化利用等。
3.培养学生进行垃圾分类的良好习惯，提高环保意识。
四. 教学重难点1.垃圾的分类方法2.垃圾的处理方法3.垃圾分类的重要性五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法和小组合作法进行教学。
通过问题引导，让学生思考垃圾处理的重要性；通过情境教学，让学生了解垃圾的处理方法；通过小组合作，让学生互相学习，提高垃圾分类的能力。
六. 教学准备1.课件：关于垃圾处理的相关图片和视频2.垃圾分类卡片3.小组合作学习表格七. 教学过程1.导入（5分钟）通过课件展示一些垃圾堆积如山的图片，让学生感受到垃圾对环境的影响。
然后提问：“你们知道垃圾是如何处理的吗？”，引导学生思考垃圾处理的重要性。
2.呈现（10分钟）让学生观看一段关于垃圾处理的短视频，了解垃圾的分类方法和处理方法。
观看过程中，引导学生关注可回收垃圾、有害垃圾、湿垃圾和干垃圾的分类，以及填埋、焚烧、资源化利用等处理方法。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组发放一套垃圾分类卡片。
要求学生在小组内进行垃圾分类的练习，将卡片按照分类方法进行归类。
练习结束后，各小组派代表进行展示，其他小组进行评价。
4.巩固（5分钟）通过课件展示一些实际生活中的垃圾分类场景，让学生判断垃圾分类是否正确。
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（参考）2019最新教科小学科学六下《42、垃
圾的处理》word教案(4)
【教学目标】
科学概念：目前主要处理垃圾的方法有填埋和焚烧，简单的填埋和焚烧同样会造成环境污染，设计合理的垃圾填埋场可以有效减少对环境的污染。
过程和方法：通过填埋垃圾的模拟实验观察分析简单填埋垃圾的危害，从而考虑设计合理的垃圾填埋场。
情感、态度、价值观：引导学生对垃圾问题的进一步关注和思考，提高他们的环保意识。
【教学重、难点】引导学生对垃圾问题的进一步关注和思考，提高他们的环保意识。
【器材准备】
1、分组实验材料：广口瓶、洗净的小石子和沙、纸巾或废纸、墨水、塑料瓶（瓶盖上打一些小孔）。
2、现代清洁垃圾填埋场构造图。
3.、填埋场垃圾处理过程的视频资料。
【教学过程】
一、导入：
1、出示几张露天堆放垃圾的照片，引导讨论：生活中的垃圾如果露天堆放会造成什么问题？
2、学生讨论交流后教师讲解：人们通常用挖坑填埋的方法处理垃圾。
出示垃圾填埋场图。
二、简单垃圾填埋的研究
1、教师讲解：让我们用实验的方法来研究简单垃圾填埋。
2、指导学生阅读教材72 页的内容，分析填埋模拟实验：
（1）这个实验模拟的是什么？
（2）实验的各个部分分别代表了什么？
3、学生进行模拟实验，并注意仔细观察，描述其现象。
4、汇报交流：我们观察到了什么现象？说明了什么？如果是真正的垃圾处理场，还会对周围的环境带来哪些危害？
三、探索减少污染的垃圾填埋场
1、为了有效地防止垃圾对环境的污染。
我们能设计一个更好的垃圾填埋场吗？
2、学生思考，提出解决问题的主要方法：把垃圾和环境隔离起来。
3、分小组尝试设计，记录设计的重点。
4、汇报交流各小组的设计，大家评价。
5、观察真正的垃圾填埋场的构造图，分析它是怎么防止垃圾污染环境的。
6、这样的垃圾填埋场就永远安全了吗？能在上面种植庄稼、建造房屋吗？
四、垃圾焚烧的分析
1、还有什么方法可以处理垃圾呢？
2、提出焚烧垃圾的方法，分析其优点和缺点。
3、提出思考，怎样做才是解决垃圾处理问题更有效的办法呢？
五、课堂小结：
整理目前垃圾处理的方法及其利弊，记录解决垃圾问
题的有效办法。