2017秋浙教版道德与法治一年级上册2.2《我们一起做》word教案.docx
浙教版一年级上册品德与生活《我们一起做》教案课件PPT教学设计
浙教版一年级上册品德与生活《我们一起做》教案课件PPT教学设计一、教学目标•通过本节课的学习，使学生了解生活中的一些日常事务，并进行讨论和分享。
•培养学生的观察能力、交流能力和合作意识。
•帮助学生认识到每个人都可以做一些小事来帮助别人。
二、教学内容《我们一起做》课文内容及教学设计。
三、教学准备•课件PPT•小组讨论卡片•学生练习册•班级公约海报四、教学步骤步骤一：导入新课1.老师简要介绍本节课将要学习的内容和教学目标。
2.引入主题，提问学生关于日常生活的一些小事务，如：“早上起床时，你都会做些什么？”、“离开教室时，你都会做些什么？”等等。
步骤二：课文学习1.呈现课文内容并播放课文录音，让学生跟读并理解课文。
2.指导学生一起讨论课文中出现的一些小事务，让学生发表自己的想法并进行交流。
步骤三：小组讨论1.将学生分成小组，发放小组讨论卡片。
2.每个小组根据卡片上的提示，讨论在日常生活中可以做的一些小事务，并记录在卡片上。
3.每个小组派一位代表进行汇报，分享组员的观点和记录结果。
步骤四：整理班级公约海报1.老师将之前学生讨论的小事务整理出来，写在班级公约海报上。
2.学生们一起讨论并投票确定海报上的小事务内容。
3.老师将投票结果记录在海报上，形成班级公约。
五、巩固和拓展1.学生根据学习内容，在练习册上完成相关的练习题。
2.分享并讨论练习题的答案，加深对本节课学习内容的理解和掌握。
六、课堂总结1.老师对本节课的学习内容进行总结，强调学生在日常生活中做一些小事务的重要性。
2.鼓励学生积极参与到日常生活中，做一些小事来帮助别人。
以上是针对浙教版一年级上册品德与生活《我们一起做》课文内容所设计的教案课件PPT教学设计。
通过本节课的学习，可以帮助学生认识到每个人都可以做一些小事来帮助别人，培养学生的观察能力、交流能力和合作意识。
《我们一起做》教案
《我们一起做》教案
一年级《品德与生活》我们一起做
【教学背景】
新课标指出：通过有效的合作交流学习培养学生的合作精神,锻炼学生的交际能力和自学能力。
现在大多数学生是家庭中的“王子”、“公主”，家庭环境过多地促成了其狭隘、自私、不善与人合作、不愿与人分享成功的心理，在学校自然表现出自私的行为，好的东西不愿与同学分享，在活动中更不愿与别人一起做某件事。
水南学校地处城与农的交界点，大部分家长还得靠打工维持生计，无暇管理孩子，使得学生更多了一份无组织、无纪律性。
对于学生的教育源于生活，高于生活。
于是，教师可以抓住低年级学生的天性：好动、贪玩，同时从生活的源泉中吸取养份，为孩子们创设“玩”的氛围，“动”的场地，在课堂上发挥天性，在“玩”中领悟到“一起做”的重要性，在生活中做一个无私的、愿与他人合作的、乐于助人的好孩子。
【教学目标】
1、感受与他人一起做事的快乐，学会一起做事，乐意一起做事。
2、懂得一起做事要遵守大家的规。
《我们一起做》教学设计
《我们一起做》教学设计教学内容：浙教版一年级上册教材第二单元第2课。
教学目标1.通过本课学习，使学生掌握与人交往的基本礼仪，并在实际活动中会进行简单使用。
2.通过合作活动，让学生形成初步的规则意识、合作意识和责任感，并体会合作、诚信带来的快乐。
教学重点通过合作活动，让学生形成初步的规则意识、合作意识、诚信意识和责任感，并体会合作、诚信带来的快乐。
教学难点懂得良好合作、诚信待人，通过体验“一起做”获得成功的喜悦。
教学过程一、玩一玩，知道“一起做”1．“两人三足”游戏。
我们有了一个新的家，家中有许多伙伴，今天就让我们和伙伴一起来做个游戏，游戏的题目叫“两人三足”。
（请2人示范，再请4组游戏）游戏规则：（1）将参赛小组两人的相邻腿绑住，位置不能高于膝盖部分，也不能低于脚裸，绳子必须绑小腿上，并捆紧，如中途松开，应系好再前进。
（2）必须在起跑线后把脚绑好，不准抢跑。
(3)中途若有人摔倒，应立即停下来，等重新准备好之后，再接着跑，或者自动放弃比赛。
2．寻求获胜原因。
在刚才的游戏中，通过两个人的共同努力顺利到达终点，XX组获得了胜利。
你知道为什么他们会获胜吗？（合作的好）3．师小结：小朋友们说得很对。
在我们生活中，有些事情，光靠我们一个人是没办法完成的，或者需要花很长的时间，这时候，我们就要请其他的朋友来帮助一起完成。
（揭示课题）这节课我们就来学习《我们一起做》，齐读。
（板书课题）二、治一治，探究“一起做”1．四人小组讨论。
但是老师有时看到我们小朋友在活动、游戏时出现了这样的问题（书本P24页），下面请你来到小诊所当位小医生，帮忙诊断诊断问题在哪里，并给他们治治病。
2．全班交流学习。
我们来看这幅图，你看到了什么？（提示嘴，“都”张着，都字用得真好。
都在说，这位小朋友能记下来嘛）那应该怎么做？（一个一个说。
）这幅图你又看到了什么？（两个小朋友在下棋，吵起来了）这位小朋友说他耍赖，所以吵起来了。
那下棋时该怎么做呢？（遵守游戏规则）看，这幅图里的小朋友怎么啦？（小朋友在吃午餐，吵起来了，把饭菜洒了）吃午餐时该怎么做？（安静、有秩序地排队，盛饭菜双手端盘，慢走到座位，安静地吃——细嚼慢咽）小医生们表现得真棒，是啊，一起做就要遵守大家的规则（读）。
浙教版品生一上《我们一起做》ppt课件1
编制：浙江省教育技术中心 浙江省教育厅教研室 出版：浙江出版集团数字传媒有限公司 时间：2011-11-20
浙江省农村中会（浙教版）一年级上册第二单元第二课
我们一起做
（第1课时）
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来 来 来， 我 们 来， 一 起 做， 游戏里面， 游戏里面， 游戏里面， 游戏里面， 有商有量， 一起做呀，
小 一 做 有 有 有 有 一 快
朋 起 游 学 劳 规 分 起 乐
友， 做， 戏。 习， 动， 则， 享， 做， 多。
策划：屠元成 斯苗儿 郑少艾 制作：徐 静 审核：邬冬星 责编：朱卫国 潘佼江 资源引用：《品德与生活》浙江教育出版社 部分音像资料
2019春浙教版品生一上《我们一起做》word教案1
2019春浙教版品生一上《我们一起做》word教案1《我们一起做》使用范围：浙教版小学《品德与生活》一年级上册第二单元第2课第一课时作者：徐静作者单位：杭州市卖鱼桥小学撰稿时间：xx年7月●教材分析:《我们一起做》是浙教版《品德与生活》第一册第二单元“我的新生活”中的第二个话题。
本单元是针对儿童入学后的适应问题而设计的，试图解决一年级学生入学之初在集体适应过程中可能出现的一些麻烦，侧重对学生进行积极愉快、负责任、有爱心的生活主题教育，从而达到课程标准要求的“喜欢和同学老师交往，高兴地学，愉快地玩”，“学习与生活中遇到问题时愿意想办法解决”,“在学校里情绪安定，心情愉快”等目标。
《我们一起做》旨在让孩子了解在班级环境中大家一起做要遵守的规则，并培养儿童初步的规则意识和合作技能，体验一起做的快乐。
这个时候的孩子刚刚步入小学一个月左右，对小学生活刚刚适应并逐渐熟悉起来，在开始的环境适应完成、对学校的新鲜感逐渐淡化之后，随之而来的是班级认同、集体生活适应等，集体的生活多姿多彩，充满无限乐趣，学生正非常急切地想与同学、老师建立友谊。
可是由于年龄特点，特别是本班独生子女居多，儿童没有正确的方法与人合作，也没有强烈的意识要与人合作，因此在教学中让学生学会合作，体验合作的快乐对小学生适应教育有非常重要的意义。
●课时目标:1. 通过游戏体验，初步培养孩子的合作意愿，培养乐意合作的情感2. 初步感受合作的愉快和重要性，认识合作的意义。
3. 有初步的规则意识，领悟只有互相信任，互相谦让，互相配合，互相分工才能合作好。
●教学重难点:1.知道合作的好处。
2.有初步的规则意识。
●教学准备:1.了解学生在进校以来，进行的各类集体活动。
2.搜集学生在集体活动中的照片。
●教学过程:一、游戏体验，合作最重要1．谈话：师：小朋友们，你们喜欢猴子吗？为什么喜欢猴子？2.播放录象（放录像猴山上很多猴子在玩耍，学生非常感兴趣）[PPT1]师：好。
我们一起做教案中班语言
我们一起做教案中班语言一、教案主题：中班语言教学二、教学目标：1. 了解中班语言教学的重要性和特点；2. 掌握中班语言教学的基本原则和方法；3. 能够设计和实施中班语言教学活动。
三、教学内容：1. 中班语言教学的重要性中班是学生语言发展的关键阶段，语言能力的培养对于学生的整体发展至关重要。
通过语言的表达和交流，学生能够更好地理解世界、表达自己的想法和情感，同时也能够促进学生的认知和社会交往能力的发展。
2. 中班语言教学的特点中班学生的语言能力处于发展的初级阶段，他们的语言表达能力有限，理解能力相对较弱。
因此，在中班语言教学中，需要注重启发学生的语言潜能，激发他们的学习兴趣，同时也要注重培养学生的语言表达能力和理解能力。
3. 中班语言教学的基本原则中班语言教学应该遵循以下几个基本原则：（1）以学生为中心，关注学生的语言发展需求，注重培养学生的语言表达能力和理解能力；（2）注重启发学生的语言潜能，激发他们的学习兴趣，创设良好的语言学习环境；（3）注重语言教学的趣味性和实用性，通过生动有趣的教学活动激发学生的学习兴趣，培养他们的语言应用能力。
4. 中班语言教学的方法中班语言教学应该采用多种多样的教学方法，包括游戏教学、故事教学、歌曲教学等。
通过这些生动有趣的教学活动，可以激发学生的学习兴趣，提高他们的语言应用能力。
五、教学过程设计1. 创设语言学习环境在教学活动之前，教师应该创设良好的语言学习环境，让学生感受到语言学习的乐趣和意义。
可以通过布置教室环境、播放音乐等方式来营造愉快的学习氛围。
2. 游戏教学游戏是中班语言教学中非常重要的一种教学方法，可以通过各种有趣的游戏活动，如语言接龙、语言拼图等，激发学生的学习兴趣，培养他们的语言表达能力。
3. 故事教学通过讲故事的方式进行语言教学，可以激发学生的想象力和表达欲望，提高他们的语言理解能力和表达能力。
4. 歌曲教学歌曲是中班语言教学中非常有效的一种教学方法，可以通过唱歌的方式来激发学生的学习兴趣，提高他们的语言应用能力。
浙教版一年级上册品德与生活《我们一起做》教学设计
浙教版一年级上册品德与生活《我们一起做》教学设计一. 教材分析《我们一起做》是浙教版一年级上册品德与生活课程中的一课，主要围绕合作主题展开。
教材通过生动的案例和活动，引导学生认识合作的重要性，学会与他人合作，培养良好的合作意识和能力。
本课内容贴近学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析一年级的学生正处于生理和心理发展的关键时期，他们具有强烈的好奇心、求知欲和模仿能力。
但由于年龄较小，学生的自主学习能力、合作能力和沟通能力还不够成熟。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，创设丰富的教学情境，激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂活动。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解合作的意义，认识合作的重要性，学会与他人合作。
2.过程与方法：学生通过参与课堂活动，培养观察、思考、表达和沟通能力。
3.情感态度与价值观：学生形成良好的合作意识，学会尊重他人，乐于与他人共同完成任务。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解合作的意义，认识合作的重要性，学会与他人合作。
2.教学难点：学生学会与他人沟通、协商，形成良好的合作意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动、有趣的情境，引导学生主动参与学习活动。
2.游戏教学法：通过课堂游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习合作。
3.讨论教学法：引导学生分组讨论，培养学生的沟通能力与合作意识。
六. 教学准备1.准备相关教学材料和道具，如图片、视频、卡片等。
2.教室环境布置，营造轻松、愉快的学习氛围。
3.提前分组，确保每个小组成员之间能够顺利沟通和合作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示图片、视频或讲述一个合作的故事，引导学生关注合作主题，激发学生的学习兴趣。
同时，提出问题，如“你们觉得合作的重要性在哪里？”让学生思考并发表自己的观点。
2.呈现（10分钟）教师展示一组图片或视频，呈现合作的情景，如团队合作完成一项任务等。
浙教版道德与法治一年级上册2.2《我们一起做》教学设计
浙教版道德与法治一年级上册2.2《我们一起做》教学设计一. 教材分析《我们一起做》这一课主要让学生了解和掌握合作的重要性，通过一些生活中的实例，让学生认识到合作可以使人们相互依存、相互促进，从而实现共同的目标。
本课内容较为抽象，需要通过具体的生活实例和活动，让学生感受和理解合作的意义。
二. 学情分析一年级的学生正处于活泼好动的阶段，对新鲜事物充满好奇，但也容易注意力不集中。
他们对合作有一定的理解，但在实际操作中可能还不能很好地体现出合作的意识。
因此，在教学过程中，需要通过有趣的活动和实例，吸引学生的注意力，引导学生理解和体验合作的重要性。
三. 教学目标1.让学生了解合作的重要性，认识到合作可以使人们相互依存、相互促进，实现共同的目标。
2.培养学生主动参与合作的意识，学会在实际操作中进行有效的合作。
3.培养学生良好的团队精神和沟通能力，提高学生的合作能力。
四. 教学重难点1.让学生理解合作的意义，认识到合作的重要性。
2.培养学生实际操作中的合作能力，使学生能够主动参与合作，并在合作中实现共同的目标。
五. 教学方法1.采用生活实例导入，激发学生的学习兴趣，让学生对合作有直观的认识。
2.通过小组活动，让学生在实际操作中体验合作的重要性，培养学生的合作能力。
3.采用问答法，引导学生思考和探讨合作的意义，提高学生的理解能力。
4.采用总结法，对所学内容进行总结，让学生对合作的重要性有更深刻的理解。
六. 教学准备1.准备相关的生活实例和活动材料，如图片、视频、道具等。
2.准备教学课件，用于辅助教学。
3.准备小组活动所需的小组标签和记录表格。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些生活实例，如孩子们一起玩游戏、同学们一起完成作业等，引导学生对合作有直观的认识。
同时，引导学生思考：合作有什么好处？为什么我们要合作？2.呈现（10分钟）讲解合作的意义，让学生认识到合作可以使人们相互依存、相互促进，实现共同的目标。
我们一起做(教案)
主题二我们一起做一、主题目标1、知道合作的好处和重要性，掌握简单的邀请别人和接受别人邀请一起做的办法。
2、有初步的规则意识，领悟只有互相信任、互相谦让、互相配合、合理分工才能合作好。
3、体会合作的快乐。
二、教学重、难点1、教学重点：体会合作的快乐，知道合作的好处和重要性。
2、教学难点：培养学生初步的规则意识和合作技能。
三、活动准备教师准备所需的拼图卡、胶水、笑脸卡片、儿歌磁带。
四、主题活动时间：一课时课前活动1、师生互动游戏：学生活动教师活动①学生欣赏“福娃”图①师出示 :“福娃”及时贴②学生 :②师：福娃、福娃，福娃、福娃，我最棒！谁最棒？请你和我做朋友！2、展示笑脸卡学生活动教师活动①学生看“表情卡”①教师出示“表情卡”a、学生回答a、出示“哭脸卡”：什么时候你们会出现这样的表情？b、学生回答b、出示“笑脸卡”：什么时候你们又会出现这样的表情。
②学生思考回答②师：今天，我们一起上课，你的心情怎样？你会选哪张“表情卡”？教学过程一、播放儿歌，激情导入。
设计意图教师活动学生活动通过听歌、唱歌，1、播放歌曲《丢手绢》激发学生情感，营造师：今天我给同学们1、学生和教师互动交轻松的学习氛围并为带来一首好听的儿流。
下面活动的开展作好歌，想听吗？会唱的2、学生跟随录音机一铺垫。
同学就跟着一起唱。
起唱歌。
2、引出游戏名“丢手绢”。
二、邀伙伴，做游戏。
设计意图教师活动学生活动通过邀请伙1、组织学生开展活动1、积极参与游戏伴做游戏，让学a、指名 1 人做游戏a、1 名学生上讲台做游戏生在活动中掌师：可以开始了吗？明白这个游戏一个人玩不握简单的邀请（生答）哦，这个游戏要大了，要和大家一起玩。
别人和接受别家一起玩，一个人玩不成，人邀请一起做是吗？的办法，并初步随机板书：我们一起体验一起做的做。
快乐和重要性。
b、引导学生邀请伙伴， b、相互邀请，做游戏。
做游戏。
2、各自说说感受。
并选择“表情卡”粘贴在黑板上。
三、分组合作，完成“嫦娥一号”拼图设计意图老师活动学生活动让学生全面参与，1、出示拼图卡，明确要1、了解合作要求。
(浙教版)一年级品德与生活上册《我们一起做》教案设计1
二我们一起做教学目标：1.知道合作的好处和重要性，掌握简单的邀请别人和接受邀请一起做的方法。
2.有初步的规那么意识，领悟只有互相信任、互相谦让、互相配合、合理分工才能合作好。
3.体会合作的快乐。
教学过程：一、玩一玩，学会“一起做〞1、小朋友们，你们喜欢小动物吗？好。
现在，老师就带大家到动物世界里看一看〔放录像，着重是小猴子〕2、学生观看录像。
3、那你最喜欢哪种动物？为什么？老师也喜欢小动物。
〔出示一只橡皮泥捏的小猴子〕瞧，这只小猴子多有意思呀！老师想在最短的时间里建一个橡皮泥猴子乐园，一只可不够，你们愿意帮助老师吗？那赶紧动手吧！不过时间只有3分钟，大家可要加油哟！4、学生便各自捏橡皮泥，3分钟很快就过去了，好多学生没捏完。
5、好多小朋友都没捏完，那可怎么办呢？老师就再多给你们五分钟，这回可得一起做，速度快点。
好，开始。
学生分成了八个小组再次捏橡皮泥。
6、小朋友们的手真巧！〔端起橡皮泥猴子乐园〕这就是大家共同努力的成果，看来大家以后要多合作。
二、治一治，探究“一起做〞〔小诊所：问题在哪里？〕课件出示三个片断：片断一：上课时两个同学一个直管自己说，一个没听完站起来抢着说。
片断二：两个同学下跳棋，不守规那么，还耍赖。
片断三：有两个同学在写作业，一个同学在后面高声唱歌，大声吵嚷。
谁能当个小医生，给他们治治病呢？学生相互讨论后，说出自己的方法。
对了，一起做，要遵守大家的规那么。
三、演一演，体验“一起做〞〔实践台：一起做真好〕1、那平时我们一起还能做些什么事呢？2、接下来，请小朋友们自己找小伙伴一起做一件事，要做什么事，你们自己商量好了。
先准备一下，待会儿请小朋友上来演一演，看哪组最棒。
3、学生准备，教师巡视，指导个别小组。
抽3组表演，组织学生评议，看看同学们是否配合默契。
教师表扬鼓励，让学生享受成功的喜悦。
四、练一练，拓宽“一起做〞1、做游戏：在小组内做“开火车〞的游戏，后面的同学手搭在前面同学的肩膀，在跑动的过程中步子要整齐，而且手不能断开，看哪一组火车开得快。
我们一起做
《我们一起做》教学设计教材分析：《我们一起做》是浙教版《道德与法治》一年级上册第二单元“我的新生活”中的第二个话题。
本课从“怎样才能与小伙伴一起做”入手，引导儿童初步学会与人交流，表达与人合作的愿望。
然后，“小诊所”的“问题在哪里”从儿童已有的生活经验出发，反映合作中常出现的情境和问题，由此引发儿童思考，感悟“一起做，要遵守大家的规则”。
“一起做真好”则是让儿童回忆并寻找在各种合作中感受到的快乐、深入体会一起做的好处。
●教学目标：1、结合生活实际，了解合作的概念，知道合作的好处和重要性。
2、通过游戏，有初步规则意识，领悟合作需要合理分工、互相配合、互相信任、互相谦让才能做好。
3、通过活动，学习怎样与他人合作，体会合作的快乐。
●教学重点：知道合作好处和重要性，体会合作的快乐。
●教学难点：领悟合作需要合理分工、互相配合、互相信任、互相谦让才能做好。
●教具准备：课件、相关资料图片●教学课时：第一课时●教学过程：一、活动导入：拍拍手，知道“一起做”1、师：在上课之前，我们来玩一个小游戏，请同学们跟老师一起做。
伸出双手，用你的右手手指拍打你左手的掌心，先用一个手指，再两个、三个、四个、五个（边说边做）你发现了什么？预设：生:声音越来越大。
2、师：为什么五个手指一起拍打掌心时才会有响亮的声音呢？预设：生:因为一个手指太少了，五个手指一起合作声音才会响亮。
3、师：对，真聪明！五个手指一起拍打就叫合作，只有合作才会发出响亮的声音，看来合作很重要哦！4、师：请认真听（边鼓掌边说），好，下面请同学们和老师一起鼓掌。
预设：生：一起鼓掌。
5、师：一个人鼓掌和大家一起鼓掌有什么不同？预设：生：一个人鼓掌声音很轻，大家一起鼓掌声音很大。
6、师：你说的非常正确，一个人鼓掌声音很轻，大家一起鼓掌声音就很大了，这也是一种合作。
我们的生活中，合作无处不在，一些人“一起做”一件事情就叫合作，合作力量大。
（板书：一起做；课件出示：合作力量大）7、师：能干的孩子们，你们还知道哪些合作的事例吗？（课件出示相关图片）预设：生1：跳绳的时候，帮同学数数。
我们一起做 教案
我们一起做教案教案标题：我们一起做教案教案目标：1. 帮助学生理解合作和团队合作的重要性。
2. 培养学生的合作意识和团队精神。
3. 提高学生的沟通和协作能力。
教学目标：1. 学生能够理解合作的定义和重要性。
2. 学生能够描述合作和团队合作的好处。
3. 学生能够运用合作和团队合作的技巧解决问题。
教学步骤：引入（10分钟）：1. 提出问题：你认为合作的意义是什么？请举例说明。
2. 引导学生讨论合作的定义和重要性。
探究（15分钟）：1. 分组活动：将学生分成小组，要求他们讨论并列举出合作和团队合作的好处。
2. 每个小组派一名代表向全班汇报他们的讨论结果。
讲解（10分钟）：1. 教师讲解合作和团队合作的好处，并提供相关的例子。
2. 强调合作和团队合作在学习和生活中的重要性。
实践（20分钟）：1. 学生分成小组，完成一个合作任务。
例如，解决一个难题或完成一个小项目。
2. 学生在合作过程中需要互相协商、分工合作，并确保每个人都有参与和贡献。
总结（5分钟）：1. 教师引导学生回顾合作任务的过程，并让学生分享他们在合作中的体会和感受。
2. 强调合作和团队合作的重要性，并鼓励学生在日常生活中多进行合作。
拓展活动：1. 学生可以在其他课程中应用合作和团队合作的技巧，例如体育课、艺术课等。
2. 学生可以在家庭中与家人进行合作活动，例如一起做饭、整理房间等。
评估方法：1. 观察学生在小组合作任务中的表现，包括互相合作、沟通和解决问题的能力。
2. 学生完成一个简短的反思作业，回答以下问题：你在合作任务中遇到了什么困难？你是如何解决这些困难的？你从中学到了什么？教案建议和指导：1. 在引入部分，教师可以通过提问激发学生对合作的思考，并引导他们自己思考合作的定义和重要性。
2. 在探究部分，分组活动可以帮助学生互相交流和分享自己的观点，同时也培养了学生的合作意识。
3. 在讲解部分，教师需要简明扼要地讲解合作和团队合作的好处，并提供相关的例子以增加学生的理解。
【新版】浙教版小学一年级上册《道德与法治》《我们一起做》【创新教案】
我们一起做第1课时一起能做很多事教学目标：1、知道合作的好处。
2、掌握简单的邀请别人和接受别人邀请一起做的方法。
3、体会合作的快乐。
教学过程：一、活动导入，激发兴趣过渡语：请小朋友画一画自己的双手，一个人不能完成的，请同桌帮帮你好吗？（用上礼貌用语）1、学生互画小手（两位学生上台），感受一起做的重要性（板书课题）我们平时还有什么事要一起做呢？2、学生回忆，教师根据回答展示（图片），感受一起做的快乐。
二、游戏台（1）过渡语：我知道小朋友最喜欢玩游戏了，你们平时经常做些什么游戏呢？学生自由说学生游戏（自由组合）教师巡回，随时发现问题，随机教育（引导学生要勇敢地加入集体的活动中，也要真诚地邀请别人参加）三、智慧泉谈谈怎样玩才能让大家都很快乐过渡语：刚才，我们找到了那么多让人快乐的方法，现在我们来做一回小医生，看看图中的小朋友为什么玩得不高兴，应该怎么做？出示图片：让学生评一评（找到的挂护士牌）说一说（发文明卡）四、游戏台（2）游戏1：《并排走》规则：绑住两个同学的一只脚，看谁能最快跑到终点游戏2：《画影子》规则：画自己的影子（体会到必须两人合作才能完成）第2课时一起做真好教学目标：1、巩固简单的邀请别人和接受别人邀请的方法2、愿意和伙伴一起做一些事3、体会分享一起做的快乐活动准备：1、课前准备一些节目2、每人一张白纸3、准备生日模拟蛋糕教学过程：一、小剧场教师讲述情境：小朋友一起玩丢手帕的游戏，小明孤零零地站在一边，看着他们玩，他想：要是我也能和他们一起玩那该多好！学生看后自由找同学表演（引导有礼貌地邀请）二、展示，分享快乐过渡语：小明加入了小朋友的游戏中，玩得多开心呀！一起做真好！合作表演节目三、绘画表达快乐1、出示儿歌：《同撑一把伞》（1）教师范读（配乐表演朗读）（2）学生跟音乐读读2、总结：这位小朋友用他自己的方法写出了自己的快乐，相信你们跟他一样能干，现在让我们用自己喜欢的方法记下自己的快乐吧！（1）学生说自己的方法（画、唱、写儿歌）（2）学生自由写（放轻音乐）（3）展示部分作品3、总结：伸出你的小手，主动去找小伙伴，让我们一起快乐地唱，快乐地跳吧！唱一唱《拍手歌》。
《我们一起做》PPT课件浙教版PPT文档22页
11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。—— 希腊
12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。—— 托马斯
13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事 情。——弗劳德
14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特 15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克
Hale Waihona Puke 66、节制使快乐增加并使享受加强。 ——德 谟克利 特 67、今天应做的事没有做，明天再早也 是耽误 了。——裴斯 泰洛齐 68、决定一个人的一生，以及整个命运 的，只 是一瞬 之间。 ——歌 德 69、懒人无法享受休息之乐。——拉布 克 70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭
2019春浙教版品生一上《我们一起做》word教案2
2019春浙教版品生一上《我们一起做》word教案2《我们一起做》使用范围：浙教版小学《品德与生活》一年级上册第二单元第2课第二课时作者：徐静作者单位：杭州市卖鱼桥小学撰稿时间：xx年7月●教材分析:《我们一起做》是浙教版《品德与生活》第一册第二单元“我的新生活”中的第二个话题。
本单元是针对儿童入学后的适应问题而设计的，试图解决一年级学生入学之初在集体适应过程中可能出现的一些麻烦，侧重对学生进行积极愉快、负责任、有爱心的生活主题教育，从而达到课程标准要求的“喜欢和同学老师交往，高兴地学，愉快地玩”，“学习与生活中遇到问题时愿意想办法解决”,“在学校里情绪安定，心情愉快”等目标。
《我们一起做》旨在让孩子了解在班级环境中大家一起做要遵守的规则，并培养儿童初步的规则意识和合作技能，体验一起做的快乐。
这个时候的孩子刚刚步入小学一个月左右，对小学生活刚刚适应并逐渐熟悉起来，在开始的环境适应完成、对学校的新鲜感逐渐淡化之后，随之而来的是班级认同、集体生活适应等，集体的生活多姿多彩，充满无限乐趣，学生正非常急切地想与同学、老师建立友谊。
可是由于年龄特点，特别是本班独生子女居多，儿童没有正确的方法与人合作，也没有强烈的意识要与人合作，因此在教学中让学生学会合作，体验合作的快乐对小学生适应教育有非常重要的意义。
●课时目标:1.掌握简单的邀请别人和接受别人的邀请一起做的办法。
2.体会合作的快乐。
●教学重难点:1.掌握简单的邀请别人和接受别人的邀请一起做的办法。
2.体会合作的快乐。
●教学准备:搜集孩子们平时活动的照片。
●教学过程:一、激情揭题，我们相亲相爱1．出示图片：同桌忘记带水彩笔了；一位学生在楼梯口摔倒了；两个学生很辛苦地扛桌子；一个矮个子的同学正想方设法想擦黑板上方的字。
[PPT1]2．师：如果同伴碰到这样的情况，该怎么办？你碰到过麻烦了？你们都是怎么解决的？你当时心情怎样？3．揭题。
我们一起做师：我们在生活中需要朋友帮忙，也要去帮助朋友。
一年级上册品德与生活教案-我们一起做 浙教版
浙教版小学《品德与生活》一年级上册第二单元第2课《我们一起做》第一课时1.【教材分析】《我们一起做》是浙教版《品德与生活》第一册第二单元“我的新生活”中的第二个话题。
本单元是针对儿童入学后的适应问题而设计的，试图解决一年级学生入学之初在集体适应过程中可能出现的一些麻烦，侧重对学生进行积极愉快、负责任、有爱心的生活主题教育，从而达到课程标准要求的“喜欢和同学老师交往，高兴地学，愉快地玩”，“学习与生活中遇到问题时愿意想办法解决”,“在学校里情绪安定，心情愉快”等目标。
《我们一起做》旨在班级环境中了解一起做要遵守大家的规则，并培养儿童初步的规则意识和合作技能，体验一起做的快乐。
这个时候的孩子刚刚步入小学一个月左右，对小学生活刚刚适应并逐渐熟悉起来，在开始的环境适应完成、对学校的新鲜感逐渐淡化之后，随之而来的是班级认同、集体生活适应等，集体的生活多姿多彩，充满无限乐趣，学生正非常急切地想与同学、老师建立友谊。
可是由于年龄特点，特别是本班独生子女居多，儿童没有正确的方法与人合作，也没有强烈的意识要与人合作，因此在教学中让学生学会合作，体验合作的快乐对小学生适应教育有非常重要的意义。
2.【课时目标】1. 通过游戏体验，初步培养孩子的合作意愿，培养乐意合作的情感2. 初步感受合作的愉快和重要性，认识合作的意义。
3. 有初步的规则意识，领悟只有互相信任，互相谦让，互相配合，互相分工才能合作好。
3. 【教学重难点】1.知道合作的好处。
2.有初步的规则意识。
4.【教学准备】1.了解学生在进校以来，进行的各类集体活动。
2.搜集学生在集体活动中的照片。
5.【教学过程】一、游戏体验，合作最重要。
1．谈话：师：小朋友们，你们喜欢猴子吗？为什么喜欢猴子？2.播放录象（放录像猴山上很多猴子在玩耍，学生非常感兴趣）[PPT1]师：好。
现在，老师就带大家走进猴子的乐园师：多么可爱的猴子啊。
西游记里把他们居住的地方叫花果山，今天我们要把花果山搬到我们教室来。
道德与法治《我们一起做》教学设计
《我们一起做》教学设计——小学一年级道德与法治第二单元第二课【教学目标】1、知道合作的好处和重要性，掌握简单的邀请他人和接他人邀请一起做的办法。
2、有初步的规则意识，领悟合作需要合理分工、互相配合、互相信任、互相谦让才能做好。
3、体会合作的快乐。
【教学重点】【教学设计】一、看一看，初步体验“一起做”。
1、师：同学们，今天老师给你们带来一段视频，想看吗？一边看一边听，看看聪明的你发现了什么？2、学生观看今年8月份在里约热内卢进行的排球比赛视频。
3、师：说说她们？为什么？你们说的真好！中国女排胜利了，她们靠的是齐心协力，靠的是团结合作。
请看大屏幕：（奥运会的一段难忘的话语）。
4、师：2016年8月5日---21日在巴西里约热内卢举办的奥运会上，中国女排再次获得冠军。
值得大家记住的是：这不仅仅是一枚时隔十三年的奖牌，不止是重返巅峰的黄金一代，女排不是过时的怀旧情怀，而是崭新纯粹的精神力量，无论是昨天还是今天，郎平代表了真正的体育精神，中国女排代表了最积极向上的团结合作的力量。
二、演一演，体验“一起做”。
1、过渡：那我们平时一起还能做些什么事呢？接下来，请小朋友们自己找小伙伴一起做一件事。
要做什么事，你们自己商量好了。
先准备一下，待会儿请小朋友们上来演一演，看哪组同学最棒？2、学生表演。
3、师生互评。
4、总结：一些人共同完成一件事情就是合作。
我们生活中合作无处不在，可以说我们都离不开合作。
5、过渡：请看短片想一想：大雁在飞行时为什么要“人”字形飞行呢？6、学生讨论交流。
7、小结：大雁靠着合作，飞越了千山万水，勇敢的生存下来。
我们靠着合作也能做出来不起的成就。
8、心灵氧吧：一个人的成长离不开团队的帮助与支持，充分地融入了团队，不仅能从中学习经验，获得成长，而且更容易获得成功。
三、治一治，探究“一起做”。
1、场景呈现：片段一：有两同学课余时间玩跳棋，其中有一个孩子不守规则，发生了争吵。
片段二：午餐时间有同学在那儿大声的说话。
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《我们一起做》教学设计
教材分析：
《我们一起做》是浙教版《道德与法治》一年级上册第二单元“我的新生活”中的第二个话题。
本课从“怎样才能与小伙伴一起做”入手，引导儿童初步学会与人交流，表达与人合作的愿望。
然后，“小诊所”的“问题在哪里”从儿童已有的生活经验出发，反映合作中常出现的情境和问题，由此引发儿童思考，感悟“一起做，要遵守大家的规则”。
“一起做真好”则是让儿童回忆并寻找在各种合作中感受到的快乐、深入体会一起做的好处。
●教学目标：
1、结合生活实际，了解合作的概念，知道合作的好处和重要性。
2、通过游戏，有初步规则意识，领悟合作需要合理分工、互相配合、互相信任、互相谦让才能做好。
3、通过活动，学习怎样与他人合作，体会合作的快乐。
●教学重点：
知道合作好处和重要性，体会合作的快乐。
●教学难点：
领悟合作需要合理分工、互相配合、互相信任、互相谦让才能做好。
●教具准备：
课件、相关资料图片
●教学课时：
第一课时
●教学过程：
一、活动导入：拍拍手，知道“一起做”
1、师：在上课之前，我们来玩一个小游戏，请同学们跟老师一起做。
伸出双手，用你的右手手指拍打你左手的掌心，先用一个手指，再两个、三个、四个、五个（边说边做）你发现了什么？
预设：生:声音越来越大。
2、师：为什么五个手指一起拍打掌心时才会有响亮的声音呢？
预设：生:因为一个手指太少了，五个手指一起合作声音才会响亮。
3、师：对，真聪明！五个手指一起拍打就叫合作，只有合作才会发出响亮的声音，看来合作很重要哦！
4、师：请认真听（边鼓掌边说），好，下面请同学们和老师一起鼓掌。
预设：生：一起鼓掌。
5、师：一个人鼓掌和大家一起鼓掌有什么不同？
预设：生：一个人鼓掌声音很轻，大家一起鼓掌声音很大。
6、师：你说的非常正确，一个人鼓掌声音很轻，大家一起鼓掌声音就很大了，这也是一种合作。
我们的生活中，合作无处不在，一些人“一起做”一件事情就叫合作，合作力量大。
（板书：一起做；课件出示：合作力量大）
7、师：能干的孩子们，你们还知道哪些合作的事例吗？（课件出示相关图片）预设：生1：跳绳的时候，帮同学数数。
生2：背课文的时候，你背给我听，我背给你听。
生3：打扫卫生的时候，我们一起合作。
生4：玩游戏的时候……
【设计意图：通过鼓掌的实践活动，让孩子更直观的知道“一起做”，体会合作的重要性。
结合生活实际，让孩子对合作有进一步的了解，给孩子留下深刻的印象。
】
二、游戏体验：演一演，体会“一起做”
1、师：我们已经知道了一些人“一起做”一件事情就叫合作，也知道了合作力量大，下面老师想请同学们听一个故事：从前，有两个好朋友，一个是盲人一个是哑巴，他们常常一起学习一起玩耍，有一天他们一起外出，要经过一片危险的雷区，哑巴试了试可以穿过，可是他不能丢下自己的好朋友呀，如果你们是这对好朋友，你们会怎么做呢？
2、师：同桌两个小朋友分为一组，请你们商量自己的办法，再跟同桌说一说。
预设：生：商量办法，练习说话。
3、师：好，看大家讨论的那么激烈，老师已经迫不及待想要知道你们的办法了，有哪个组的小朋友愿意说一说你的办法，再跟大家演一演呢？
预设：生：举手。
（选取四组同学演一演）
4、师：各位观众们，刚才四组小朋友演的棒不棒？好，那我们就给他们掌声表扬一下。
下面，老师要变成记者了，采访一下我们的“盲人”、“哑巴”和观众们。
5、师：“盲人”当你什么都看不到的时候，你害怕吗？有什么感受呢？
（当我什么都看不见的时候我感到很害怕，但是当好朋友拉住我的手往前走的时候，我就不怕了，因为我相信我的好朋友。
）
“哑巴”你自己可以穿过为什么要帮助盲人呢？你得到了什么感受？
（因为他是我的好朋友，我和他一起走过来，我帮助了他，所以我感到很快乐。
）观众们，你们看到“盲人”和“哑巴”的表演，你们有什么想法？
（观众1：我发现他们互相配合，共同面对困难，是一对好朋友!
观众2：他们互相帮助获得成功，所以我觉得合作是一件快乐的事情。
）6、小结：同学们真厉害，不仅帮这对好朋友想到了穿过雷区的办法，还得到了很多自己的体会。
是啊，合作力量大，与他们合作需要合理分工、互相配合、互相信任、互相谦让才能做好，希望我们每位同学都能做到。
【设计意图：通过模拟游戏，让学生在游戏中学习怎样与他们合作，领悟合作需要合理分工、互相配合、互相信任、互相谦让才能做好。
】
三、描手变画：画一画，体会合作的快乐
1、师：同学们，你们看一看，老师在做什么？（用右手把左手描画在黑板上）预设：生：老师在画自己的手印。
2、师：两只手的时候，我们可以用右手画左手的手印，那如果只有一只手，该怎么办呢？同学们，现在我们把自己的左手藏起来，只用右手画一个手印，你们试试看，谁能把它画出来呢？
预设：生：尝试。
师：巡视观察。
3、师：有小朋友成功了吗？
预设：生：可以互相帮助，请同桌画我的手，我画同桌的手。
4、师：你真厉害，想出了那么好的办法，那我们就一起来画画看吧！还可以加点什么，让你们的画变得更漂亮！
预设：生：描手变画。
5、师：通过这个活动，你们有什么想说的吗？
预设：生1：我觉得我们一起画画很开心。
生2：虽然只有一只手，但和同桌一起就有两只手了，我们可以一起做很多的事情。
生3：……
【设计意图：通过描手变画的活动，让学生自己想办法解决问题，在解决问题的过程中体会到合作的快乐。
】
四、课堂小结
有很多事情光凭个人的力量是很难办成的，而通过合作能解决很多事情。
今天，你们学会了合作，老师希望你们今后能在合作中找到快乐，在合作中取得成功。
板书设计：
我们一起做
合作力量大
品味人生
1、很多时候，看的太透反而不快乐，还不如幼稚的没心没肺。
2、睡吧，合上双眼，世界就与我无关。
——顾城《生命幻想曲》
3、你来人间一趟，你要看看太阳，和你的心上人，一起走在街上。
4、我不唱声嘶力竭的情歌，不表示没有心碎的时刻。
我不曾摊开伤口任宰割，愈合就无人晓得我内心挫折。
5、永远不要隔着屏幕说分手，最大的遗憾是连离开都不能当面说清。
6、最先道歉的人最勇敢，最先原谅的人最坚强，最先释怀的人最幸福。
7、好像每次都是这样，没有例外。
在我们最需要有一个人去依靠的时候，往往到最后都是自己一个人挺过去。
8、对我不满意，请直接来给我说，别到别人那里去宣泄你无处安放的情绪。
9、有些事，你把它藏到心里，也许还更好，等时间长了，也就变成了故事。
10、不要对自己太过苛刻，对自己太苛刻的人只会消耗掉更多让自己幸福的能力。
11、人，相互帮扶才感到温暖；事，共同努力才知道简单；路，有人同行才不觉漫长；爱情，要相互记挂才体味情深。
12、只有当痛苦在可以承受的时候，我们会自怨自艾。
当痛苦无法承受，我们就只会一笑置之。
13、爱情是一颗心找到另一颗心，而不是一张脸找到另一张脸。
为了找到那颗心，我们要学会不要脸。
14、比失去你更令我伤心的事是，你都没有为了和我在一起而努力过。
15、这世上有一条路无论如何也不能走，那就是歧途，只要走错一步结果都会是粉身碎骨。
——《千与千寻》
16、保持一份自信，做最好的自己，宁可高傲地发霉，不要低调地恋爱。
17、亲爱的，我在这座陌生的城市，流浪流浪。
灯火阑珊或是烟火灿烂，我总是愣在某个角落，静静的等你走来。
18、其实爱情里处得好不好，标准就两个字：不累。
因为，对的人，不会让你觉得累。
19、明知是错的，也要去坚持，因为不甘心；有些人，明知是爱的，也要去放弃，因为没结局；有时候，明知没路了，却还在前行，因为习惯了。
20、如果曾有那么一个人，跟我说只要心里想一想我，就会铺天盖地地难受。
那么不管是拿前程作赌也好，还是拿幸福下注也好，我都会心甘情愿。
做学问要花功夫，持之以恒，日积月累。
21、我们最大的弱点在于放弃。
成功的必然之路就是不断的重来一次。
——托马斯·爱迪生
22、点点滴滴的藏，集成了一大仓。
——德国谚语
23、成大事不在于力量的大小，而在于能坚持多久。
24、喷泉的高度不会超过它的源头；一个人的成就不会超过他的信念。
——美国
25、生活真象这杯浓酒，不经三番五次的提炼呵，就不会这样可口！——郭小川
26、一个在奋斗途径上努力的人，要是不把步骤分清楚，等于你旅行一个地方，不先规定睡眠和行程一般。
分清步骤，是十分重要的。
——戴尔·卡耐基。