苏教版小升初总复习数学高效学案之第19课时《统计》
六年级下册数学教案-七总复习统计｜苏教版
六年级下册数学教案－七总复习统计｜苏教版今天我们要复习的是六年级下册数学的统计章节，主要包括统计表的制作、统计图的绘制和数据分析等内容。
教学目标是帮助学生掌握统计的基本知识和方法，能够独立制作统计表和统计图，并能够进行简单的数据分析。
在教学过程中，我遇到了一些难点和重点。
难点在于如何引导学生理解统计的概念和方法，重点在于如何培养学生独立制作统计表和统计图的能力。
为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括统计表和统计图的模板，以及一些实际的统计数据。
在板书设计上，我会用清晰的图表和文字，突出统计的关键概念和方法。
对于作业设计，我会布置一些实际的统计题目，让学生独立完成。
例如，让学生根据给定的数据制作统计表和统计图，并分析数据的分布情况。
这就是我对于六年级下册数学统计章节的教学内容和教学过程的介绍。
希望通过我的教学，学生能够掌握统计的基本知识和方法，培养独立解决问题的能力。
重点和难点解析：在上述的教学过程中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
统计概念的理解和实际应用是整个教学过程的重点。
统计是数学中的重要分支，它涉及到数据的收集、整理、分析和解释。
对于六年级的学生来说，统计是一个相对抽象的概念，因此需要通过具体的例子和实际的数据分析，让学生能够理解和感受到统计的重要性。
制作统计表和统计图的方法是教学的重点。
统计表和统计图是统计分析的重要工具，它们可以帮助我们更直观地理解和分析数据。
在教学中，我会详细讲解如何制作统计表和统计图，包括数据的收集、整理和分类，以及如何选择合适的图表来展示数据。
第三个重点是数据分析的方法和技巧。
数据分析是统计的核心，通过对数据的分析和解释，我们可以得出有意义的结论和见解。
在教学中，我会引导学生学习如何进行数据分析，包括数据的清洗、描述性统计、图表分析等方法。
在教学难点方面，我认为如何引导学生理解统计的概念和方法是最难的。
统计是一个相对抽象的概念，需要学生具备一定的数学思维和逻辑推理能力。
《统计》教案15篇
《统计》教案15篇《统计》教案15篇作为一位杰出的教职工，时常要开展教案准备工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编为大家收集的《统计》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《统计》教案1教学内容：义务教育课程实验教材北师大版小学数学一年级下册84页的内容。
学情分析：上学期学生已经学习了比较、分类和象形统计图，对已经分好类的事物进行计数，填写统计表不太困难，关键在于引导学生学会和整理数据，能利用统计图表中的数据作出简单的决定，能和同伴交换自己的想法，体会统计的必要性。
教学目标：1：让学生在情景中提出数学问题，解决数学问题，在理解的基础上初步体验数据的搜集，整理和分析过程。
2：让学生通过认识简单的条形统计图，能根据统计图提出和解决一些简单的数学问题。
3：让学生通过独立思考、小组合作、交流等方式体验统计的必要性，培养初步的统计意识和创新意识；通过在评价中培养学生的自信心，体验成功的喜悦，培养学生初步的创新能力和合作意识。
教学重点、难点：1：重点：初步了解数据的整理过程，认识条形统计图。
2：难点：会把统计结果在方格图上表示出来。
教具准备：卡纸、口算题、彩笔。
教学方法：以情景教学为主，为学生提供真实的生活情景，以组织学生出游为导学和学生活动的线索，贯穿整个教学过程。
1联系生活，解决问题。
2小组合作，自主探究。
3尊重学生，和谐发展。
教学过程：一：创设情景，设疑激趣。
师：同学们“六一”儿童节就要到了，大家想去什么地方玩？（播放公园、淘气猫乐园、香陈湾游乐园的美丽景色。
）生：答┄┄。
师：刚才大家纷纷发表了自己的见解，我们只能去一个地方，怎么办呢？为了让去的地方使大多数同学满意，我们必须对大家的想法进行调查。
（板书课题：统计）。
老师想请同学们帮忙了解大家都愿去什么地方游玩？谁帮老师出出主意？（同学们各抒己见，发表意见和想法）师：大家开动脑筋想出了这么多的好办法，真了不起！二：引导交流，探究新知。
《统计》教案(精选13篇)
《统计》教案（精选13篇）《统计》教案篇1教学目标1、使同学初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简洁的方法收集、整理数据。
2、使同学初步熟悉条形统计图和简洁的统计表，能依据统计图表中的数据提出并回答问题，体会统计的意义和作用。
3、培育同学初步的统计力量、实践力量和创新精神。
培育同学的合作意识和解决问题的力量。
4、在统计过程中，对同学进行良好思想品德教育。
教学内容教科书第93～94页。
教具、学具预备多媒体课件、动物图片，水彩笔、水果图片、统计表等。
教学设计一、导入师：在春暖花开的季节里，漂亮的大森林里可喧闹了，小动物们正在进行春季投篮竞赛，我们一起去看看吧！（课件播放竞赛过程）创设情境，激发同学的学习爱好，让同学初步体会统计的意义。
师：竞赛结束了，谁投进的球最多呢？生：看不清晰。
师：大家来想一想，有什么方法可以知道谁投进的球最多？让同学自由发言，老师对于同学想的方法赐予充分确定。
师：就是要把小动物投进的球记录下来。
师在黑板上贴出竞赛的三种小动动物的图片。
师生合作，当谁投进一球时，就在谁的上面贴一个篮球图。
（边播放课件边贴篮球，强调篮球最好对齐，这样便于比较）师生之间创设了一种民主、和谐的伙伴关系，通过课件演示，让同学在收集、记录数据的过程中真心体会到统计的意义和价值。
师生共同统计出：师：从图中你可以知道什么？生1：可以知道小熊投进2个球，小猴投进3个球，小象投进4个球。
生2：可以知道小象投进的球最多，小熊投进的球最少。
生3：可以知道小象是投篮冠军。
……课件演示竞赛结果。
以同学为本，让同学充分发表自己的见解，真正体现人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的进展这一新的教学理念。
师小结：从图上可以看出每种小动物进球的数量及胜败状况，像刚才这样的记录过程就叫做“统计”。
（板书：统计）师：这节课我们就来比一比，看谁是最优秀的“小小统计员”。
二、教学例1师：小伴侣们请看，老师给你们带来了什么？（鲜花）师：为了把我们的校内装扮得更加漂亮，同学们从家里带来了各种颜色的鲜花。
小升初数总复习知识点简单的统计
小升初数总复习知识点——简单的统计
为您编辑了小升初数总复习知识点简单的统计，希望您阅读愉快!
统计表
(一)意义
*把统计数据填写在一定格式的表格内，用来反映情况、说明问题，这样的表格就叫做统计表。
(二)组成部分
*一般分为表格外和表格内两部分。
表格外部分包括标的名称，单位说明和制表日期;表格内部包括表头、横标目、纵标目和数据四个方面。
(三)种类
*单式统计表：只含有一个项目的统计表。
*复式统计表：含有两个或两个以上统计项目的统计表。
*百分数统计表：不仅表明各统计项目的具体数量，而且表明比较量相当于标准量的百分比的统计表。
(四)制作步骤
1搜集数据
2整理数据：
要根据制表的目的和统计的内容，对数据进行分类。
3设计草表：
要根据统计的目的和内容设计分栏格内容、分栏格画法，规
定横栏、竖栏各需几格，每格长度。
4正式制表：
把核对过的数据填入表中，并根据制表要求，用简单、明确的语言写上统计表的名称和制表日期。
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统计教案5篇
统计教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小升初数学总复习：《统计》教学设计(附导学案)
小升初数学六年级下总复习第十五课时教学设计课题统计单元总复习学科数学年级六学习目标1、引导学生加深对统计的认识,进一步认识统计表,掌握整理数据和编制统计表的方法,会进行简单统计。
2、使学生初步掌握把原始数据分类整理的统计方法,明确统计图的种类和特点,会选择合适的统计图并正确绘制。
3、渗透统计思想。
重点正确设计调查表,并进行调查统计。
难点明确统计图的特征,会绘制、分析统计图。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课一、复习导入。
2、教师谈话：这些知识都属于统计的范畴，今天我们就来复习关于统计的知识。
指名说一说。
通过说一说，引出本课复习内容。
讲授新课二、复习关于统计的知识。
说一说：怎样向他们介绍我们班的情况呢？教师根据学生的汇报总结：（1）列出几个你想调查的问题，全班交流后，选择3个问题开展调查。
（2）你需要收集哪些数据？与同伴交流收集数据的方法。
（3）实际开展调查，把数据记录下来，并进行整理。
（4）分析上面的数据，你能得到哪些信息？知识梳理一：统计工作中要做的工作。
小组讨论：在刚才的统计活动中，我们做了什么工作？教师总结：提出问题→收集数据→整理数据→分析数据学生小组讨论，展示汇报。
学生小组讨论，展示汇报。
通过小组讨论，总结出应该解决的问题。
通过小组讨论，总结统计工作应做的事项。
→制定决策。
知识梳理二：收集数据的方法。
1、结合生活中的例子说说收集数据有哪些方法。
2、教师总结：收集数据的方法：1）查阅资料；2）调查实验；3）抽样；4）询问他人。
知识梳理三：统计表。
1、提出问题：怎样整理六（1）班家庭成员人数的调查结果？2、教师根据学生的汇报总结：可以用统计表，也可以用统计图，并提出一些问题。
3、六（1）班家庭成员人数调查结果如下。
（1）说一说为什么使用“正”字记录数据？（2）统计表分哪几种？教师根据学生的汇报总结：画“正”字的方法统计数据比较方便。
知识梳理四：统计图—条形统计图。
1、出示：六（1）班家庭成员人数统计图说一说：（1）条形统计图的特点是什么？（2）统计图分哪几类？教师根据学生的汇报总结：条形统计图的特点：1）能够使人们一眼看出各个数据的大小。
一年级下册《统计》教案1苏教版
一年级下册《统计》教案1苏教版统计1教学内容教学第94页例题及想想做做。
教学目的让学生经历简单的统计过程，初步学习收集、整理、分析数据的方法，会在简单的统计表里反映出整理数据的结果，能利用统计表的数据提出问题和回答问题。
2使学生在统计教学过程中发展数学思维，提高解决问题的能力，培养学习数学的积极情感和良好的学习习惯。
教学准备每小组准备个正方形、7个三角形、4个圆装在一个盒子里。
教学过程一、导入新。
同学们你们知道老师手中拿的盒子里装的是什么吗？怎样才能知道装的是什么？那么你们知道盒子里有多少个正方形，三角形和圆？怎样才能知道？今天我们将来学习统计的知识，来帮助小朋友整理这个盒子。
（板书：统计）二、新授。
教学例题。
（1）用什么办法能知道盒子里有几个正方形、有几个三角形、有几个圆？（如果学生说先把三种图形分开，再一种一种数出个数。
可以请几名同学到讲台上向全班同学演示这种方法）。
（2）想一想，有没有其他方法？指挥学生看书，仔细看图，说说图中的学生是怎样统计三种图形个数的，其中一名学生做什么事，其他学生做什么事，你也能像图中的学生那样统计吗？4人一组分组活动，一人报名称，其他三个人记录。
学生活动，老师巡视，了解学生活动情况。
（3）展示和交流学生记录单，说说各种记法的特点，比一比谁记得清楚又方便？（画“√”）老师讲解画“√”表示1个图形有几个“√”就是几个图形你会用画“√”的方法记一记吗?（4）提问：你能把整理的结果填在下面的表面的表面国吗？统计表里的“一共”这栏表示什么意思？怎样计算：学生独立填写统计表，集体交流时提问：（1）从统计表里能知道点什么？（2）除了知道正方形、三角形、圆和一共的个数以外，你还能想到些什么？2小结：今天我们学习了统计，在统计之前，同学们要想好用什么方法统计，如果是小组统计，要分派好每个同学的任务，一般选用画“√”的记法记录统计结果比较方便，最后完成统计表，从统计中我们不仅可知道统计的结果，还能想到许多问题。
六年级数学下册教案 统计复习苏教版
六年级数学下册教案统计复习苏教版一、教学目标1.复习统计学的相关概念和方法，掌握常用统计图表制作技巧。
2.培养学生对数据的敏感度和分析能力，能熟练运用统计方法解决实际问题。
3.培养学生的合作精神和探究精神，培养学生自主学习和自主分析问题的能力。
二、教学内容1. 复习本次课程的复习内容为六年级下册数学书的统计学部分。
包括：1.再次复习频数、频率、中位数、众数、平均数等统计学基本概念。
2.复习条形图、折线图、象形图、饼图等常见统计图表，熟练掌握其制作方法，与实际题目相结合运用。
3.复习问卷调查、随机抽检、抽样调查等常用统计方法。
2. 实践本节课将分为两个实践环节。
(1) 小组探究学生将会分为若干个小组，在老师的引导下，自行设计一个调查问卷并进行调查。
小组内分工合作，分别负责调查问题、数据记录、数据整理、统计图表制作等工作。
最终学生需要制作完整的调查报告，并分析相关数据。
(2) 教师讲解老师将结合实际案例，讲解标准差、方差、离差、相关系数等部分概念及其应用。
并与学生共同制作常规图表和散点图，进一步加强学生对统计方法的掌握和对数据的理解能力。
三、教学方法本次课程将采用多种教学方法，包括但不限于：1.相互交流：学生可以在小组之间进行数据交流和讨论，共同发现问题和解决问题。
2.独立思考：通过实践探究，培养学生思考和自主解决问题的能力。
3.讲解指导：老师将引导学生探索实际问题，讲解统计学中的基本概念和应用方法，帮助学生理解统计学中复杂的概念。
4.图表制作：鼓励学生自主互相学习，在同学的帮助下完成图表制作任务。
四、教学步骤1. 复习教师通过课堂互动使用题目及图表进行简单的复习和回顾。
2. 指导指导学生利用分类数据、数量数据、设计常规图表、绘制直方图、绘制折线图、计算平均数、众数等。
3. 实践学生分组制作调查问卷，互相讨论、收集调查数据，制作统计图表和报告。
4. 评价与总结教师在课后对学生的调查报告进行综合点评，对于表现较好的学生进行表扬，引导全体学生总结本节课学到的知识及方法。
六年级下学期数学教学设计-总复习《统计》_苏教版
(二十八)统计表和统计图教学内容：教材第119～121页统计表和统计图、“练一练〞，练习二十三第1～7题。
教学要求：1.使学生加深认识统计的意义，进一步认识统计表，掌握整理数据编制统计表的方法，能根据统计表作简单的分析。
2.使学生进一步认识简单的统计图，明确条形统计图和折线统计图各自的特点和作用，能在看懂统计图内容的根底上作简单的分析。
教学准备：“练一练〞第2题的两张统计图。
教学过程一、提醒课题1．统计的意义。
提问：在小学里，我们学过哪些统计知识?为什么要做统计工作?2．引入课题。
在日常生活和消费理论里，经常需要对一些数据进展分析、比拟、研究问题，这样就需要进展统计。
在统计时，又经常要用统计表、统计图，并且常常进展平均数的计算。
今天起我们开场复习简单的统计，这节课先复习统计表和统计图。
(板书课题)通过复习，要进一步认识统计表、统计图，进步整理数据制作统计表的才能，认识统计图的特征、作用，能根据统计表和统计图作简单的分析。
二、复习统计表1．让学生看第119页前两行。
提问：怎样才能制出一张统计表?你能根据上面的过程，说出整理数据编制统计表的方法吗?2．做“练一练〞第1题。
请同学们看“练一练〞第1题。
大家把搜集的原始数据分类整理，制成统计表。
可以用画“正〞字的方法按要求整理数据，然后填表。
学生填表后团队a校正。
如今请同学们按表下面的要求分析表里的数据，把结果填在( )里。
指名口答分析结果。
提问：从表里还可以看出哪些问题?(如哪一段人数最多，哪一段人数最少，各占百分之几等)3．做练习二十三第1、2题。
让学生把练习二十三第1、2题做在课本上。
(1)口答校对第l题。
(2)出示第2题表格。
让学生口答结果，教师板书，并让学生说一说每个数据是怎样得出的。
三、复习统计图1.说明：在进展统计时，除了用统计表，还经常要用统计图。
请同学们想一想，为什么有时要用统计图?说明：为了把数量之间的关系表示得形象详细，便于比拟和研究，有时还需要把搜集到的数据制成统计图。
2019-2020年六年级数学下册 统计复习教案 苏教版
2019-2020年六年级数学下册统计复习教案苏教版
创编题：
附送：
2019-2020年六年级数学下册统计教学反思苏教版
今天给同学们进行了统计与可能性的复习，我是把这两部份分开来教学的，首先同
学们经过这么长时间的学习，具备了一定的基础。
1.学生经验：通过前两节课的复习，对简单的单式、复式统计图表，学生已经能够从中得到有关信息，为本课进一步众数、中位数、平均数等角度了解、读懂统计图打下了基础。
2.教师准备：对复习内容提倡事先预习。
有关练习题的ppt。
3.背景资料：众数、中位数、平均数是刻画、分析一组数据的常用统计量，在原有的老教材中，到了初中里才出现这样的名称，现在新教材已经把这部分内容提前延伸到小学六年级，目的是为了进一步密切数学与生活的联系，让学生学有用的数学，避免了老教材中的有关统计图表的知识脱离生活的弊端，但我们也要注意小学里学习众数、中位数、平均数与初中里要求的不同，在掌握的程度上不能拔高要求，不仅仅是让学生知道、了解有关概念，学习从不同的角度，用不同的统计量来刻画数据。
4.知识链接
统计、众数、中位数
众数和中位数是根据《标准》的要求新增加的教学内容，众数和中位数都是统计量，在平均数不能有效地反映出一组数据的基本特点时，往往选用众数或中位数来表达数据的特点，在复习时应通过对“整理与反思”中第三个问题的讨论,不仅要让学生进一步明确中位数、众数和平均数的求法，而且要让学生体会到：中位数、众数和平均数都是表示一组数据特征的统计量，但由于数据自身特点不同，这几种统计量在表示数据特征时所具有的代表性也就有所区别。
六年级下册数学教案-7.3.1统计丨苏教版
六年级下册数学教案7.3.1 统计丨苏教版我今天要上的课程是六年级下册的数学，统计章节的第一节，主题是“统计”。
我的教学目标是让学生掌握统计的基本概念和方法，能够运用统计学原理分析和解决实际问题。
通过本节课的学习，我希望学生能够了解统计学的基本概念，如平均数、中位数、众数等，并能够运用这些概念解决实际问题。
本节课的教学难点是让学生理解并掌握平均数、中位数、众数的计算方法及其应用。
教学重点则是让学生能够运用统计学原理分析和解决实际问题。
为了有效地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、统计图表、实际问题案例等。
然后，我会组织学生进行随堂练习，让学生运用所学的统计学知识解决实际问题。
例如，我会出一道这样的题目：“某班级有30名学生，他们的身高分别为：160cm，165cm，170cm，175cm，180cm，185cm，190cm，求这个班级学生的平均身高、中位数和众数。
”在讲解过程中，我会设计一些板书，以直观地展示平均数、中位数、众数的概念和计算方法。
例如，我会用黑板上的图表来展示一组数据的平均数、中位数和众数。
对于作业设计，我会布置一些相关的题目，让学生巩固所学知识。
例如，我会布置这样一道题目：“某班级有20名学生，他们的数学成绩分别为：80，85，90，95，100，105，110，115，120，求这个班级学生的平均成绩、中位数和众数。
”在课后，我会进行反思和拓展延伸。
对于本节课的教学效果，我会进行自我评估，看是否达到了预期的教学目标。
同时，我也会思考如何让学生更好地掌握统计学知识，如何提高他们的解题能力。
我还会考虑如何将统计学知识应用到其他学科和实际生活中，以提高学生的综合素养。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个重点和难点需要特别关注。
让学生理解并掌握平均数、中位数、众数的计算方法及其应用是一个难点。
平均数、中位数、众数是统计学中的基本概念，它们在表示一组数据的中心趋势方面各有特点。
小升初备考：数学知识点之简单的统计-最新学习文档
小升初备考：数学知识点之简单的统计
简单的统计
一统计表
(一)意义
*把统计数据填写在一定格式的表格内，用来反映情况、说明问题，这样的表格就叫做统计表。
(二)组成部分
*一般分为表格外和表格内两部分。
表格外部分包括标的名称，单位说明和制表日期;表格内部包括表头、横标目、纵标目和数据四个方面。
(三)种类
*单式统计表：只含有一个项目的统计表。
*复式统计表：含有两个或两个以上统计项目的统计表。
*百分数统计表：不仅表明各统计项目的具体数量，而且表明比较量相当于标准量的百分比的统计表。
(四)制作步骤
1搜集数据
2整理数据：
要根据制表的目的和统计的内容，对数据进行分类。
3设计草表：
要根据统计的目的和内容设计分栏格内容、分栏格画法，规定横栏、竖栏各需几格，每格长度。
4正式制表：
把核对过的数据填入表中，并根据制表要求，用简单、明确的语言写上统计表的名称和制表日期。
小升初二轮复习全攻略 | 小学期末考试（上册）试卷汇编小学1—6年级语数英知识要点归纳 |中外名著读后感大全。
小升初数学知识点复习归纳：简单的统计
2019小升初数学知识点复习归纳：简单的统计编者小语：小升初的压力始终贯穿于六年级的学习生活，为了成功升学，准备好每一门科目的考验势在必行!2019年小升初备考已经开始，小编整理了2019小升初数学知识点复习归纳：简单的统计，帮助大家梳理数学知识点，供大家在数学备考复习时使用，祝同学们顺利考入理想学校。
一统计表(一)意义*把统计数据填写在一定格式的表格内，用来反映情况、说明问题，这样的表格就叫做统计表。
(二)组成部分*一般分为表格外和表格内两部分。
表格外部分包括标的名称，单位说明和制表日期;表格内部包括表头、横标目、纵标目和数据四个方面。
(三)种类*单式统计表：只含有一个项目的统计表。
*复式统计表：含有两个或两个以上统计项目的统计表。
*百分数统计表：不仅表明各统计项目的具体数量，而且表明比较量相当于标准量的百分比的统计表。
(四)制作步骤1搜集数据2整理数据：要根据制表的目的和统计的内容，对数据进行分类。
3设计草表：教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。
如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。
要根据统计的目的和内容设计分栏格内容、分栏格画法，规定横栏、竖栏各需几格，每格长度。
单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。
让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。
这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。
4正式制表：一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。
杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。
(苏教版)小学数学毕业总复习《统计》优秀课件
以一个都没有。
平均数=总数量 ÷ 总份数
平均数的大小与一组数据里的每 个数据均有关系，其中任何数据的 变动都会引起平均数的变动。
表示 “中 等水 平” 表示 “多 数水 平”
平均数
中位数
表示 “平均 情况”
1、公园里有甲、乙两组游客正在做团体游戏， 两组游客的年龄如下：（单位：岁） 甲组：13，13，14，15，15，15，15，16， 17，17； 乙组：3，4，4，5，5，6，6，6，54，57； 回答下列问题： （1）甲组游客的平均年龄是 15 岁，中位 数是 15 岁，众数是 15 岁，其中较好地 反映甲组游客年龄特征的 是 平均数、众数和中位数 ；
4
1
4颗 龋齿数
一年级没有龋齿的学生占： 12÷50=24% 六年级没有龋齿的学生占： 33÷60=55%
荷花小学一年级和六年级学生牙齿健康情况检查结果如下图。 数量/人
35 30 25 20 15 10 5 0 0颗 1颗 2颗 3颗
33
一年级 六年级
2、一年级学生一共
19 12 14 10 9 5 3
答：用中位数表示男生体重的 一般情况比较合适，因为男生体 重的数据中，有8个低于平均数， 只有2个高于平均数。平均数的位 置明显偏离这组数据的中心。）
小常识
1.平均数的计算要用到所有的数据,它能 够充分利用数据提供的信息,在现实生活 中较为常用。但它受极端值的影响较大。 2.当一组数据中某些数据多次重复出现 时,众数往往是人们关心的一个量，众数 不受极端值的影响,这是它的一个优势。 3.中位数只需很少的计算,不受极端值的 影响,这在有些情况下是一个优点。
数学《统计》教案5篇
数学《统计》教案5篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《统计》教学设计（二次教案
《统计》教学设计（二次教案《统计》教学设计(二次教案）一、教材分析：《数学课程标准》不仅把“统计观念”作为义务教育阶段数学课程的重要目标之一，也根据学生身心发展的规律提出了不同程度的要求。
新课标中对于第一学段的学生学习统计知识的要求是：对数据统计过程有所体验，学习一些简单的收集、整理和描述数据的方法，能根据统计结果回答一些简单的问题。
本课是在学生学习了表内乘法和一些简单的统计知识，初步体验了数据的收集、整理、描述和分析的过程,会用简单的方法收集和整理数据,初步认识了条形统计图（1格表示1个单位）和简单的统计表,并能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题的基础上，让学生在统计实践过程中形成认知矛盾,探索、解决“以１当２”即1格表示2个单位的问题。
因此，本课知识最大的变化就是随着统计数据的增大，条形统计图由每格代表1个单位扩大到每格表示2个单位。
为今后第二学段1格表示多个单位及高段相关统计知识的学习做好铺垫。
教学内容义务教育课程标准实验教科书小学数学二年级上册第94—95页例1，“做一做”。
教学目标1、使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据。
2、使学生初步认识条形统计图（1格表示2个单位）和统计表，能根据统计图中的数据提出并回答简单问题，培养学生思维能力。
3、通过对学生身边有趣事例的调查活动，激发学生学习的兴趣，培养学生的合作意识和实践能力。
教学重点体验数据的收集、整理、描述和分析的过程。
教学难点把收集的信息转化为统计表和条形统计图。
教具学具准备：多媒体课件，调查表，统计图教学过程一、借助故事，创设问题情境。
师：小朋友们，你们喜欢过生日吗？今天，是大象咪咪的生日，它想邀请你们一起去参加它的生日宴会，你们高兴吗？不过，咪咪遇到了一个问题：它妈妈告诉它，待会儿会有很多小猫、小狗、小兔和小乌龟来为它庆祝生日，它想知道每种动物各来了几只？你们愿意帮它吗？（贴图片）二、收集、整理数据，完成统计表：1、课件显示动物们陆陆续续走来，学生心里默记。