苏教小学数学第8册第九单元第7课时

合集下载

苏教版小学数学二年级上册第7课时 9的乘法口诀教学ppt课件

根据例5中的图填表，说说有什么发现。
2
18
3
27
4
36
5
45
6
54
7
63
8
72
9
81
想想做做
花儿后面藏着谁？
9×7＝63 9×8＝36 3×9＝27 9×5＝18
9×5 ＝45 6 ×9＝54 9×9＝81 9×8＝72
课堂延伸
9 × 1＝9 9 × 2＝18 9 × 3＝ 27 9 × 4＝ 36 9 × 5＝ 45 9 × 6＝ 54 9 × 7＝ 63 9 × 8＝ 72 9 × 9＝ 81
一九得九二九十八三九二十七四九三十六五九四十五六九五十四七九六十三八九七十二九九八十一
4
你根据口诀想到几个乘法算式？
五九四十五 5 × 9 ＝ 45
9 × 5 ＝ 45
5
4×9＝ 36 你能想到哪句口诀？
四九三十六
5
9×3＝ 27 三九二十七
9×9＝ 81 九九八十一
想想做做
9
★★★★★★★★★
★★★★★★★★★
★★★★★★★★★
★★★★★★★★★
每行有多少个？
5 ★★★★★★★★★
★★★★★★★★★
★★★★★★★★★
★★★★★★★★★ ★★★★★★★★★
9
★★★★★★★★★
绿色圃小学教育网http://www.Lspj 绿色圃中学资源网http://cz.Lspj
★★★★★★★★★
★★★★★★★★★
★★★★★★★★★
1行有多少个？
5 ★★★★★★★★★
★★★★★★★★★
★★★★★★★★★
★★★★★★★★★ ★★★★★★★★★

新苏教版三年级数学上册第9课时练习三-优课件

5×96＝480（张） 4×126＝504（张）答：小云有480张照片，小兰有504张照片。
4、
绿色圃小学教育网绿色圃中学资源网
2×15＋5＝35（元）答：一共要35元。
5、
吃掉25棵，还剩多少棵？
14×3－25＝17（棵）答：吃掉25棵，还剩17棵。
6、 13×3＝ 39 2×14＝ 28 24×2＝ 48
思考题在□里填上合适的数字。
72
12 (或832×7=5824)
5 5
75
这一样个的人人所才受有的学教问育。超
过了自己的智力，
You made my day!
我们，还在路上……
84 ×5 2 6
504
637 ×1 1 2 3
19 1 1
245 ×1 3 3 7
17 1 5
9、
5×18＝90（个） 103 －90＝13（个）答：小张加工得多，多13个。
10、（1）小芳收集了10套动物画片，每套 4张。送给同学16张，还剩多少张？
10×4－16＝24（张）答：还剩24张。
第一单元两、三位数乘一位数
第 9 课时练习三
1、 6×7＋4＝46 2×8＋6＝22 7×9＋5＝68
5×5＋3＝ 28 3×9＋7＝ 34 8×6＋4＝ 52
2、 43×8
43 ×3 2 8 344
39×5
39 ×1 4 5 195
7×
44 ×3 2 7 308
75×6
（2）小军收集了25张动物画片和15张风景画片。送给同学16张，还剩多少张？
25＋15－16＝24（张）答：还剩24张。

苏教版小学数学五年级上册《第7单元解决问题的策略》优质课教学设计

苏教版小学数学五年级上册《第7单元解决问题的策略》优质课教学设计一. 教材分析苏教版小学数学五年级上册《第7单元解决问题的策略》这一章节的主要内容是让学生掌握解决问题的基本策略，并能运用这些策略解决实际问题。

教材通过丰富的例题和练习题，引导学生学会分析问题、制定解决问题的计划，并能够评估解决方案的合理性。

本节课的内容是学生学习解决问题策略的重要环节，有助于提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对解决问题有一定的认识和经验。

他们在解决问题的过程中，已经能够运用一些基本的策略，如画图、列举等。

但学生在解决问题的过程中，往往缺乏条理性和计划性，解决问题的策略不够灵活。

因此，在本节课的教学过程中，教师需要引导学生掌握解决问题的基本策略，并能够灵活运用这些策略解决实际问题。

三. 教学目标1.让学生掌握解决问题的基本策略，并能灵活运用这些策略解决实际问题。

2.培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

3.增强学生解决问题的信心，培养学生的合作意识和交流能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握解决问题的基本策略，并能灵活运用这些策略解决实际问题。

2.教学难点：让学生能够根据问题的特点，选择合适的解决问题的策略。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置丰富的教学情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与解决问题。

2.启发式教学法：教师引导学生通过讨论、交流，发现解决问题的策略，培养学生的问题解决能力。

3.实践活动法：学生进行实际操作，让学生在实践中学会解决问题。

六. 教学准备1.教学课件：制作与教学内容相关的课件，包括例题、练习题等。

2.教学素材：准备一些与生活实际相关的问题，作为教学的素材。

3.学具：为学生准备一些必要的学具，如画笔、纸张等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活实际的问题，引导学生思考如何解决这个问题，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师呈现一个与生活实际相关的问题，让学生尝试解决。

一年级上册数学教案-7.4 8和9的合与分丨苏教版

一年级上册数学教案-7.4 8和9的合与分｜苏教版一、教学目标1.了解8和9的合的概念，能够通过口算、物品等不同方式表示。

2.掌握8和9的分的概念，能够通过拆分、模型等不同方式表示。

3.能够比较8和9的大小，了解8和9的合与分的运算关系。

4.培养学生对数学问题的思考能力和探究精神。

二、教学重难点1.8和9的合和分的概念。

2.8和9的大小比较。

3.运用不同方式表示8和9的合和分。

三、教学准备1.数学教具：竖式板、棒棒糖等。

2.学生备课笔记。

四、教学过程1. 导入（5分钟）教师与学生互动，通过提问学生已学过的数字和加法，引出本节课的内容：8和9的合与分。

2. 操作体验（20分钟）1.让学生用棒棒糖等物品模拟8和9相加，找出两数之和，表示8和9的合。

2.让学生运用竖式板等教具，对8和9求和，掌握加法口算技巧。

3.让学生自己分别用拆分、模型等方式表示8和9的分，找出两数之和，深入理解8和9的分的概念。

3. 拓展应用（20分钟）1.让学生通过画图、口算等方式比较8和9的大小，了解两数之间的大小关系。

2.让学生思考8和9的合与分的运算关系，探究两者之间的联系。

4. 总结归纳（10分钟）教师与学生互动，总结和归纳本节课的内容，加强学生对8和9的合与分的概念的理解和记忆。

5. 课后拓展（5分钟）布置课后作业，让学生进一步巩固本节课的知识点。

五、教学反思本节课通过多种方式引导学生深入理解8和9的合与分的概念，探究两者之间的联系，培养了学生对数学问题的思考和探究能力。

但在教学过程中，由于时间紧张，教师并未进行充分的拓展应用，对学生的巩固和应用能力影响较大。

因此，在今后的教学中，需要加强这一部分的教学内容，使学生在理解的基础上能够进一步发挥出他们的想象力和应用能力。

一年级上册数学课件- 第7课时 8和9的组成人教新课标

3.哪两个数合起来是9？
5
2
6 8
4
1
7
3
4. 猜一猜。
我是8前一个数。
我是最小的数。
970 68
5和4组成我。
我说一个数，请你来猜猜。
我添1就是7。 7添1就是我。
•
1.这个世界不符合所有人的梦想，只是有人学会了遗忘，有人却一直坚持。
•
2.别让过去的悲催，或者未来的忧虑，毁掉自己当下的快乐。
•
3.人生的目标不应是祈求风平浪静，而是要造一艘大船，破浪前行。
•
4.生活中最大的幸福是坚信有人爱着我们。
•
5.给时间一点时间，一切都会过去。
•
6.痛苦对每个人而言，只是一个过客，一种磨练，一番考验。
第5单元 6～10的认识和加减法
第 7 课时 8 和 9 的组成
人教版·一年级上册
每次移动一个,可以分成几和几?来自8 178 71
8 26
8 62
8 35
8 53
8 44
用摆一摆。
9
9
81
72
9
18
说说你摆完的结果。
9
63
9
54
我想到……
1. 填一填。
8
9
4 6
2.哪两张卡片上的点子数合起来是8?

苏教版四年级数学下册第九单元《整理与复习》课件

201×34 ＝ (200＋1)×34
＝ 200×34＋1×34 ＝ 6800＋34 ＝ 6834
630÷45 ＝630÷9÷5 ＝70÷5 ＝14
4.怎样简便就怎样算。【选自教材P108 第11题】
18×45＋18×55 ＝18×(45＋55) ＝18×100 ＝1800
226×35－26×35 ＝ (226－26)×35 ＝200×35 ＝7000
苏教版四年级下册
九整理与复习数的世界（一）
认识多位数 ······数位顺序表每相邻两个计数单位之间的进率都是10。
认识多位数 ······数的读法
3080007 读作: __三__百__零__八__万__零__七___ 10730000 读作: ___一__千__零__七__十__三__万_ 2870990000 读作: __二__十_八__亿__七__千__零__九_十__九__万_
26×25＋17×25 ＝650＋425 ＝1075（千米）
总路程＝两船速度的和×时间
(26＋17)×25 ＝43×25 ＝1075（千米）
答: 上海到武汉的航道长1075千米。
【选自教材P108 第14题】
7.（2）两艘轮船分别以17千米/时和26千米/时的速度同时从上海开
往武汉。经过25小时，两船相距多少千米？
九亿七千一百万写作: __9__7_1_0_0_0_0_0_0___
七百零三万零八十写作: __7_0_3__0_0_8_0_____
1. 写数时, 从高位起, 一级一级往下写。
2. 哪个数位上一个计数单位也没有, 就在那个数位上写0占位。
认识多位数 ······用“万”或“亿”作单位改写数
6. 【选自教材P108 第13题】

第8单元第7课时和是9的加法与9减几(教案)｜苏教版-一年级数学上册

第8单元第7课时和是9的加法与9减几（教案）｜苏教版-一年级数学上册一、教学目标1. 让学生理解并掌握和是9的加法与9减几的计算方法，能够熟练地进行计算。

2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，能够运用所学的知识解决实际问题。

3. 培养学生的合作意识，能够在小组内进行有效的讨论和交流。

二、教学内容1. 和是9的加法：通过具体的实例，让学生理解并掌握和是9的加法计算方法，如8 1=9、7 2=9等。

2. 9减几：通过具体的实例，让学生理解并掌握9减几的计算方法，如9-8=1、9-7=2等。

3. 解决实际问题：通过解决一些实际问题，让学生运用所学的知识，提高解决问题的能力。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握和是9的加法与9减几的计算方法，能够熟练地进行计算。

2. 教学难点：让学生理解并掌握和是9的加法与9减几的计算方法，并能够运用所学的知识解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、计算器、教学卡片等。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。

五、教学过程1. 引入：通过PPT展示一些和是9的加法与9减几的实例，引导学生观察并思考。

2. 讲解：讲解和是9的加法与9减几的计算方法，通过具体的实例进行演示和解释。

3. 练习：让学生进行一些练习题，巩固所学的知识。

4. 小组讨论：让学生在小组内进行讨论和交流，共同解决一些实际问题。

5. 总结：对所学的知识进行总结，强调重点和难点。

六、板书设计1. 板书第8单元第7课时和是9的加法与9减几2. 板书内容：和是9的加法与9减几的计算方法、实例演示、练习题等。

七、作业设计1. 基础练习：让学生完成一些和是9的加法与9减几的计算题。

2. 综合练习：让学生解决一些实际问题，运用所学的知识进行计算和推理。

八、课后反思1. 教师反思：对教学过程进行反思，总结教学效果，找出需要改进的地方。

2. 学生反馈：了解学生的学习情况，收集学生的反馈意见，对教学进行调整和改进。

苏教版四年级数学下册第7单元第8课时“认识梯形”教案

苏教版四年级数学下册第7单元第8课时“认识梯形”教案一. 教材分析苏教版四年级数学下册第7单元第8课时“认识梯形”教案，主要让学生通过观察、操作、探究等活动，掌握梯形的特征，学会识别和分类梯形，以及了解梯形与其他四边形的联系和区别。

教材通过丰富的图片和实例，激发学生的学习兴趣，培养学生动手操作和解决问题的能力。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的几何图形知识，具备了一定的观察、操作和探究能力。

但在认识梯形方面，部分学生可能还存在一定的困难，如对梯形特征的理解不够深入，对梯形与其他四边形的区分不够清晰等。

因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，引导他们积极参与，提高他们的空间观念。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握梯形的特征，学会识别和分类梯形，了解梯形与其他四边形的联系和区别。

2.过程与方法：通过观察、操作、探究等活动，培养学生的动手操作和解决问题的能力。

3.情感、态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们合作、交流的良好学习习惯。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握梯形的特征，学会识别和分类梯形。

2.难点：让学生深入了解梯形与其他四边形的联系和区别。

五. 教学方法采用情境教学法、观察教学法、操作教学法和小组合作学习法等，引导学生积极参与，提高他们的空间观念。

六. 教学准备1.教具：梯形模型、其他四边形模型、图片、卡片等。

2.学具：学生用书、练习本、彩笔等。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示图片，引导学生观察梯形和其他四边形的区别，引发学生对梯形的好奇心，激发学习兴趣。

2. 呈现（10分钟）教师通过讲解和展示梯形模型，引导学生了解梯形的特征，如对边平行、一组对边不平行等。

同时，对比其他四边形，让学生初步感知梯形的特殊性。

3. 操练（10分钟）学生分组进行操作，用卡片组成不同类型的梯形，并尝试分类。

教师巡回指导，纠正学生的错误，帮助学生巩固对梯形的认识。

4. 巩固（10分钟）教师提出问题，让学生结合梯形的特征，判断给出的图形是否为梯形。

苏教版小学一年级数学教案全册集体备课10以内数的认识和加减法(二)苏教国标版一年级上册

苏教版小学一年级数学教案全册集体备课10以内数的认识和加减法（二）(苏教国标版一年级上册)苏教版小学一年级数学教案全册集体备课10以内数的认识和加减法（二） (苏教国标版一年级上册)「篇一」课题教学内容：第35页练习三第6－9题。

教学目标1、体会减法算式之间的关系。

2、巩固6、7的加减法。

教学重难点目标1教学准备小棒一、完成第六题1、读题：先连线，再填空。

2、集体完成第一组算式，你知道这个用加法算式怎么表示吗？3、学生独立连线，填算式。

二、完成第七题1、学生独立完成，然后集体交流，了解答题情况。

2、集体订正。

三、完成第八题1、学生独立完成，看谁做得又对又快，然后教师检查。

四、完成第九题1、出示内容：看图，说说图意，再写出算式。

2、出示第2小题：导入，列式，交流，把所写的加减法算式说一说自己是怎么想的，从而体会6的组成和6的加减法算式之间的联系。

四、布置作业：第7、8题。

板书设计课题10以内数的认识和加减法（二）教学内容：第36－37页8、9的加减法第7课时教学目标1、初步学会一图四式。

2、加减法之间的关系。

3、正确计算。

教学重难点一图四式的方法，正确计算。

教学准备小棒一、导入：板书8、9的加减法二、新授1、教学例1：分一分，算一算。

（1）学生拿出8根小棒分一分。

（2）把分的结果写出两个加法算式。

（3）再写出两个减法算式。

（4）说一说你为什么这样列式。

2、教学例2：（1）观察图，在这幅图里，你能找出数学问题吗？（2）根据自己说的图意写出算式。

板书5＋3＝83＋5＝88－5＝38－3＝5（3）说出计算方法。

（4）小结一图四式的方法。

3、教学例3（1）分小组学习，拿9个圆分两堆，可以怎样分？（2）根据不同的分法，看书36页，填书。

板书9的加减法算式（3）读算式。

（4）小结9可以分成什么，对应的加法和减法算式是什么。

4、教学例4（1）完成左题：出示南瓜图，帮助学生理解图意。

（2）完成右图：列出算式，说说算式的意思。

苏教版小学数学二年级下册第二单元《时、分、秒》优秀教案

苏教版小学数学二年级下册第二单元《时、分、秒》优秀教案一. 教材分析苏教版小学数学二年级下册第二单元《时、分、秒》主要让学生通过观察、操作、探究等活动，掌握时、分、秒的认识及换算方法，培养学生的时间观念和珍惜时间的良好习惯。

本节课的内容贴近学生的生活实际，能够激发学生的学习兴趣和积极性。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对时间有了一定的认识，但还不够系统和深入。

他们在学习过程中需要通过观察、操作、实践等活动，进一步理解和掌握时、分、秒的关系及换算方法。

此外，学生在这一年龄段好奇心强，善于模仿和探究，因此在教学过程中要充分调动他们的积极性，引导他们主动参与学习。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握时、分、秒的认识及换算方法，能正确地认读、书写时间。

2.过程与方法：培养学生的时间观念，养成珍惜时间的良好习惯。

3.情感态度与价值观：培养学生积极参与学习、合作探究的精神，提高他们解决实际问题的能力。

四. 教学重难点1.重点：时、分、秒的认识及换算方法。

2.难点：秒的认识及换算方法。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生理解和掌握时间知识。

2.直观演示法：利用教具、实物等，让学生直观地感受时间的变化。

3.操作实践法：让学生亲自动手操作，提高他们的实践能力。

4.小组合作法：引导学生相互讨论、交流，培养合作精神。

六. 教学准备1.教具：钟表模型、计时器、卡片等。

2.学具：计时器、卡片、练习本等。

3.教学课件：有关时间知识的图片、动画等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一天的时间安排，引导学生谈论自己的一天，从而引出时间的重要性。

进而提问：“你们知道钟表上的时、分、秒是怎么样的吗？”2.呈现（10分钟）展示钟表模型，让学生观察并说出时、分、秒的名称。

教师讲解时、分、秒的定义及关系，如1小时=60分钟，1分钟=60秒等。

3.操练（10分钟）学生分组进行实践活动，每组有一块计时器和一些卡片。

苏教版一年级上册数学教学课件第8课时得数是9的加法和相应的减法

探究新知
问题2：排队的有几个小朋友？ 9－1＝8
探究新知
同样一幅图，小朋友们列出了几道算式？看了这四道算式，你想到了什么？
1+8＝9
9－1＝8
8+1＝9
9－8＝1
探究新知
1+8＝9
9－1＝8
8+1＝9
9－8＝1
我想到的：相加的两个数交换位置，得数一样。
用得数减去相加的两个数中的一个数，就得另一个数。
探究新知
8+1 =9 9-1 = 8 1+8 = 9 9-8 = 1
典题精讲
把原来的只数和又来的只数合起来，就得出一共的只数。
3 9
6＋3 9
典题精讲
根据同一幅图写四道算式。
7+2＝9 2+7＝9 9－7＝2 9－2＝7
弄清图意，图中总数是多少，分成了哪两部分。把两部分合起来用加法，从总数里去掉一部分用减法。
学以致用
?棵
4+5=9
学以致用
6+
8
9 -3 6
学以致用
2+7 9
7 + 2=9
学以致用
把相应的数填在○里。
3 45
6
6 54
9
1
3
07
8
2
81
9-
72
线状图中每条线上都是用9减去中间的一个数，将得数填在最外面的○里。
学以致用
4.树上原来有一些小鸟，飞走4只后，还剩下5只，树上原来有多少只小鸟？
谢谢观看！
《名师面对面》编写组感谢您提出宝贵意见。将修改过的课件上传至3471512573@邮箱，同时写清你的姓名、邮寄地址和电话号码，我们会送给你惊喜小礼品一份！

苏教版小学数学二年级下册第二单元《时、分、秒》优秀说课稿

苏教版小学数学二年级下册第二单元《时、分、秒》优秀说课稿一. 教材分析苏教版小学数学二年级下册第二单元《时、分、秒》的内容主要包括时间的认识、时钟的读法、时间的计算以及秒的认识。

这部分内容是学生对时间概念的初步了解和掌握，为学生进一步学习时间单位和其他数学知识打下基础。

本单元的内容与学生的生活息息相关，学生通过学习能够更好地理解时间的重要性，培养良好的时间观念。

教材中插图丰富，例题和练习题设计贴近学生生活，有助于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的时间观念，他们对时间有一定的认识，但还不够系统和深入。

在学习本单元的内容时，学生需要通过观察、操作、思考、交流等活动，进一步丰富对时间的认识，提高时间计算的能力。

此外，学生在这一年龄段好奇心强，喜欢动手操作，合作意识较强。

因此，在教学过程中，教师应充分利用学生的这些特点，采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与学习活动。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够认识时、分、秒，理解它们之间的关系，会读写时间，能运用时间单位进行简单的计算。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动中，培养观察能力、动手能力、表达能力和合作意识。

3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，培养珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生掌握时、分、秒的认识，会读写时间，能运用时间单位进行简单的计算。

2.教学难点：学生理解时、分、秒之间的关系，以及如何进行时间计算。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法、合作学习法等多种教学方法，以学生为主体，教师为主导，充分发挥学生的积极性、主动性和创造性。

同时，利用多媒体课件、实物模型等教学手段，直观展示时间概念，帮助学生更好地理解和掌握知识。

六. 说教学过程1.导入：创设情境，如小明的一天，引导学生思考时间的重要性，引出本节课的主题。

2.探究：引导学生观察时钟，发现时、分、秒之间的关系，通过实际操作，让学生体验时间的变化。

苏教六年级数学上册全册教案之：第7课时求一个数比另一个数多(少)百分之几

苏教六年级数学上册全册教案之：第7课时求一个数比另一个数多（少）百分之几第7课时求一个数比另一个数多（或少）百分之几教学内容：课本第93页例6和“练一练”，练习十五第9－11题。

教学目标：1、使学生在现实情境中，理解并掌握“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的基本思考方法，并能正确解决相关的实际问题。

2、使学生在探索“求一个数比另一个数多（少）百分之几”方法的过程中，进一步加深对百分数的理解，体会百分数与日常生活的密切联系，增强自主探索和合作交流的意识，提高分析问题和解决问题的能力。

教学重难点：掌握“求一个数比另一个数多（或少）百分之几”的应用题的分析方法，并能够正确列式解答。

课前准备：课件教学过程：一、铺引1、说出数量关系式。

红花比黄花多1/3。

（）×=（）（）÷（）=2、口答，只列式不计算。

①5是4的百分之几？4是5的百分之几？②甲数是50，乙数是40，甲数比乙数多多少？甲数比乙数多的是乙数的百分之几？③甲数是48，乙数是64，甲数比乙数少多少？甲数比乙数少的是甲数的百分之几？3、应用题。

一个乡去年原计划造林12公顷，实际造林14公顷．实际造林是原计划的百分之几？提问:求一个数是另一个数的百分之几怎么思考?二、探究1、出示例6。

指名读题后让学生说说题目的意思。

分析题目提供的信息、师生共同画线段图。

分析数量之间的关系。

（1）单位“1"的量是什么?你是从哪里知道的?（2）谁和单位"1"的量进行比较?（3）要求实际造林比原计划多百分之几，能否转化成谁是谁的百分之几？（4）有几种解法？学生独立尝试解决这道题。

全班交流解决方法。

指名说说每一步算式所表示的意思。

追问：实际造林比原计划多的公顷数是怎样计算的？要求4公顷相当于16公顷的百分之几，又是怎样算的？综合算式应该怎样列？进一步引导：还有其他不同的想法吗？“根据两个已知条件，可以求出实际造林面积相当于计划的百分之几”，你会列式解答这个问题吗？学生列式计算后追问：这里得到的125%与刚才得到的25%这两个百分数有什么关系？联系学生的讨论明确：从125%中去掉与单位1相同的部分，就是实际造林比原计划多的百分数。

仙桃市实验小学一年级数学上册八10以内的加法和减法第7课时用括线和问号表示的实际问题教案苏教版

第7课时用括线和问号表示的实际问题教材第60～61页的内容。

1．使学生初步了解括线和问号表示的意思，会从用括线和问号表示的实际问题中收集信息，说清已知什么，要求什么；能联系加、减法的含义，列出算式，解决用括线和问号表示的简单实际问题。

2．使学生能联系具体情境，进行简单的、有条理的思考，初步学会与同学交流思考问题的大致过程，培养初步的分析、推理和判断能力。

3．使学生体会数学问题就在自己身边，体会学习数学能解决实际问题，初步形成学好数学的积极心态。

重点：知道图中括线和问号的作用，理解这样的实际问题的思考过程。

难点：知道图中括线和问号的作用，理解题中数量之间的关系，掌握解决问题的思考过程。

课件、草莓图片、苹果图片。

师：同学们，你们喜欢吃水果吗？生：喜欢。

师：那你们喜欢吃什么水果？生：我喜欢吃香蕉、苹果、草莓和西瓜。

师：今天老师就带来了草莓和苹果，你们想要吗？(板书课题。

)1．教学教材第60页例8。

课件出示教材第60页主题图。

师：说一说你在图里看到了什么？你能说出图意吗？生：左边盘子里有5个苹果，右边有3个苹果。

下面的括线表示把左、右两边的苹果合起来。

括线下面的“？个”是问左、右两边的苹果合起来有多少个。

2．探索解决。

师：弄清楚了告诉我们的条件和要求的问题，你知道可以用什么计算方法解决这个问题吗？(1)学生尝试列式，并算出得数。

(2)交流：你是怎样列式的？得数是几？为什么用加法算？你是怎样想的？(3)小结：解决一个实际问题，首先要弄清楚题目告诉了我们什么条件，要我们求什么问题，然后就可以用我们已经掌握的数学知识来解决。

3．教学教材第60页“试一试”。

课件出示“试一试”图。

师：从这幅图中你能知道些什么？这个问题与前面的问题有什么相同的地方？有什么不同的地方？生：括线下的“8个”表示一共有8个苹果，又知道篮子外面有1个，篮子上面的“？个”表示要求的问题，即：篮子里面有多少个苹果？师：可以用什么方法求出篮子里有多少个苹果呢？(1)学生尝试列式，并算出得数。

苏教版小学五年级上册数学精品作业设计第二单元第7课时认识平方千米

苏教版小学五年级上册数学精品作业设计第二单元第 7课时认识平方千米
第7课时认识平方千米一、在括号里填合适的单位。（1）一间教室的面积大约是56（）。（2）某电视台演播大厅的面积约1800（）。（3）一本数学书的封面大约是380（）。（4）江苏省的实际面积约10万（）。（5）一块手帕的面积约4（）。二、在括号里填合适的数。 8000公顷=（）平方千米 5平方千米=（）公顷 30000平方米=（）公顷 12平方千米=（）平方米三、一个长方形牧场，长是7千米，赵叔叔驾车以每小时40千米的速度绕牧场一周需要半小时。这个牧场的面积是多少平方千米？合多少公顷？答案：一、（1）平方米（2）平方米（3）平方厘米（4）平方千米（5）平方分米二、80 500 3 12000000 三、40÷2=20（千米） 20÷2-7=3（千米） 7×3=21（平方千米） 21平方千米=21

苏教版小学数学各册课时划分

练习一1-5题。练习一6-12题。 10-11页两道例题、第12页“想想做做” 第13页的例题，第14页的“想想做做” 15-16页的例题，16-17的“想想做做” 18-19页练习二第20-21页第22-23页例题，第23-24页“想想做做” 第24页的例题和“试一试”，第25页“想想做做” 第26页例题，第26-27页“想想做做” 第28页例题和试一试，29页“想想做做” 30-32页例题和“想想做做” 练习三第35-36页的例题，“试一试”、“想想做做” 第37页例题、“想想做做”1-5题第38页“想想做做”6-9题第39页例题，第40页“想想做做” 第41页练习四1-4题第41-42页练习四5-8题第43-45页例题、试一试、“想想做做” 第46-49页例题、试一试、“想想做做” 第50-51页例题、“想想做做” 第52-53页例题、想一想、53页“想想做做”
第83-84页例题、“想想做做” 第84-85页例题、“想想做做”
第85-86页例题、“想想做做”
第87-88页练习七 89页例题、“试一试”，90页“想想做做”
第91-92页例题、试一试，92-93页“想想做做”1-3题第93页“想想做做”第4-8题 94-96页例题、试一试、想想做做第97-99页例题、想想做做第111页12-15题
54-55 56-57 58 59 60-61 62-63 64-65 66-67 68-69 70-73 73 74-75 76-77 78-79 80 81
用计算探
第十索规律
单元（共4课
时）
第十解决问题
一单
的策略（共3课
元时）
第十
二单
统计（共 3课时）
元
第十用字母表三单示数（共元 4课时）

苏教版四年级数学上册第八单元第7课《画垂线》说课稿

苏教版四年级数学上册第八单元第7课《画垂线》说课稿一. 教材分析苏教版四年级数学上册第八单元第7课《画垂线》是本单元的重要内容。

本节课的主要内容是让学生掌握垂线的定义，理解垂线与斜线的区别，学会用直尺和三角板画垂线，并能够运用垂线的知识解决实际问题。

教材通过生活实例引入垂线的概念，让学生在实践活动中体验和理解垂线，培养学生的动手操作能力和空间想象能力。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了直线、线段的基本概念，对图形的认识也有一定的基础。

但是，学生对垂线的理解和画法还比较模糊，需要通过实践活动和引导，进一步理解和掌握。

此外，学生对于如何运用垂线解决实际问题还不够熟练，需要在教学中加以指导和练习。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解垂线的定义，掌握用直尺和三角板画垂线的方法，能够运用垂线的知识解决实际问题。

2.过程与方法：通过实践活动，培养学生的动手操作能力和空间想象能力。

3.情感态度与价值观：学生能够积极参与学习活动，对数学产生兴趣，培养学生的合作意识和问题解决能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解垂线的定义，掌握用直尺和三角板画垂线的方法。

2.教学难点：学生能够运用垂线的知识解决实际问题，理解垂线与斜线的区别。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、活动教学法和引导发现法。

情境教学法通过生活实例引入垂线的概念，激发学生的学习兴趣；活动教学法通过实践活动，让学生动手操作，体验和理解垂线；引导发现法通过问题引导，让学生自主探索，培养学生的思维能力。

六. 说教学过程1.导入：通过生活实例引入垂线的概念，让学生观察和描述垂线的特点。

2.基本概念：讲解垂线的定义，让学生理解垂线与斜线的区别。

3.画垂线：引导学生用直尺和三角板画垂线，讲解画垂线的方法和步骤。

4.实践活动：学生分组进行实践活动，用直尺和三角板画垂线，并互相检查。

5.应用拓展：让学生运用垂线的知识解决实际问题，如在平面图中找到垂线等。

2024新苏教版一年级数学上册第一单元第7课《5以内的减法》作业及答案

苏教版小学数学一年级上册同步课时作业
1.7 5以内的减法
1．比2多3的数是( )，1比4少( )，在3和5中间的数是( )。

2．在括号里填上“＞”“＜”或“＝”。

5－3( )5 2＋3( )0 3＋1( )4
2( )4－1 5( )5＋0 2＋2( )0
3－2( )5 3－1( )2 5( )5－5
3．＋＝4，＋＝5，＝( )，＝( )。

4．张明和他的4个小伙伴排成一排投篮球，从前面数，张明排第4，他的
后面还有( )个小伙伴。

5．计算5－2＝？
6．的正确列式是（）。

A．3＋2＝5 B．3－2＝1 C．5－2＝3
7．树上本来有5只小鸟，飞走了2只，还有几只小鸟呢？请你选出正确的选项吧。

（）
A．2 B．3 C．5
8．使两个鱼缸的鱼同样多的方法是（）。

A．从右边鱼缸拿走1条鱼
B．放1条鱼到左边鱼缸
C．从右边鱼缸拿走1条鱼放到左边鱼缸
9．看谁算得又对又快。

3＋0＝3＋2＝4＋1＝5－4＝5－5＝5－2＝0＋4＝3＋1＝4－2＝3－1＝0＋0＝2－2＝10．看图列一列。

（个）
11．看图列式计算。

12．看图解答。

苏教版小学数学四年级下册配套课时口算卡含答案(全册)

第一单元《平移、旋转和轴对称》第1课时口算卡1、使图形A向右平移12格，得到图形B；再使图形B向下平移6格，得到图形C；接着使图形C向左平移12格，得到图形D。

请画出图形B、C、D。

2、画出下面三角型绕点O顺时针旋转180°后的图形。

3、下图中哪些是轴对称图形？请画出它们的对称轴。

4、（1）小树向（）平移了（）格。

（2）小鱼儿向（）平移了（）格。

（2）三角形向（）平移了（）格。

5、（1）图①先向（）平移了（）格，再向（）平移了（）格。

（2）图②先向（）平移了（）格，再向（）平移了（）格。

参考答案1、使图形A向右平移12格，得到图形B；再使图形B向下平移6格，得到图形C；接着使图形C向左平移12格，得到图形D。

请画出图形B、C、D。

2、画出下面三角型绕点O顺时针旋转180°后的图形。

3、下图中哪些是轴对称图形？请画出它们的对称轴。

4、（1）小树向（右）平移了（6）格。

（2）小鱼儿向（左）平移了（5）格。

（2）三角形向（下）平移了（ 4 ）格。

5、（1）图①先向（下）平移了（4）格，再向（右）平移了（6）格。

（2）图②先向（上）平移了（4）格，再向（左）平移了（5）格。

第二单元《认识多位数》第1课时口算卡课前小练：（复习旧知）（1）10个十是（）；十万里面有（）个万；一百万里面有（）个万。

（2）一千万里有（）个万；一亿是（）个一千万。

（3）从个位起，第（）位是万位；从个位起，第六位是（）位。

（4）一个数的最高位是千位，它是（）位数；（5）一个数的最高位是亿位，它是（）位数。

一、想一想，填一填（巩固练习）1、填空（1）27000是由（）个万，（）个千组成的；（2）60000是由（）个万组成；（3）一个五位数，它的做高位是（），它的计数单位是（）。

（4）一（个）、十、百、千、万。

都叫作（）。

（5）4个百万，7个十万，5个千组成的数是（），这个数是一个（）位数，读作（）。

2.读数94000 读作：40500000 读作：306000 读作：86600000 读作：69605836 读作：10010000 读作：3.写数五万写作：九十万写作：八千零三十万写作：十万零八写作：六千零八十万零七十写作：九千零二十七万九千写作：4.写出下面各数组成的数。