八年级语文下册第4单元15你是你的船长教案新版语文版
八年级语文下册你是你的船长教案
八年级语文下册《你是你的船长》教案教学目标：1. 知识与技能：能够理解课文《你是你的船长》的主要内容，把握作者的观点和论述方式。
能够分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，并运用到自己的写作中。
能够运用课文中的观点，对自己的生活和成长进行反思和指导。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方式，提高学生的阅读理解能力、思维能力和写作能力。
学会从不同角度审视问题，培养批判性思维和创新思维。
3. 情感态度与价值观：树立正确的自我认知，认识到自己的潜力和价值，培养自信心。
学会对自己的行为负责，培养自律和自主学习的能力。
教学重点：课文《你是你的船长》的主要内容、作者观点和论述方式。
课文中的比喻、拟人等修辞手法的运用。
课文的启示，如何应用到自己的生活和成长中。
教学难点：课文中的深层含义和寓意，如何理解和把握。
比喻、拟人等修辞手法的运用和创新。
教学准备：课文《你是你的船长》的文本。
与课文相关的背景资料和参考文献。
写作纸张和文具。
教学过程：第一课时一、导入（5分钟）教师通过引入话题，让学生思考“你是谁的船长？”引导学生进入课文的学习。
二、阅读理解（15分钟）学生自读课文《你是你的船长》，理解课文的主要内容和观点。
教师提问，检查学生的阅读理解情况。
三、分析讨论（20分钟）学生分组讨论，分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，并分享自己的观点和感受。
教师引导学生深入思考，并提出自己的观点。
四、写作练习（15分钟）学生根据课文中的观点，结合自己的生活和成长经历，写一篇短文，表达自己的思考和感悟。
教师巡回指导，给予学生反馈和建议。
第二课时一、复习回顾（10分钟）教师引导学生复习上节课的学习内容，回顾课文的主要观点和修辞手法。
二、深入探讨（20分钟）学生进一步深入探讨课文中的深层含义和寓意，思考如何应用到自己的生活和成长中。
教师引导学生进行批判性思维和创新思维的训练。
三、小组分享（15分钟）学生分组分享自己的写作成果，其他组员倾听并给予评价和建议。
语文版《你是你的船长》教学设计(语文版八年级选修) 教案教学设计共3篇
语文版《你是你的船长》教学设计(语文版八年级选修) 教案教学设计共3篇语文版《你是你的船长》教学设计(语文版八年级选修) 教案教学设计1导语作为一名语文老师，我认为语文教学需要关注学生的情感态度，培养学生自主学习的能力和探究精神。
这篇文章将介绍一份教学设计，通过对《你是你的船长》这篇文章的深入解读，提高学生的语文阅读能力，并培养学生的自主思考和表达能力。
一、教学目标1.了解《你是你的船长》的主要内容和中心思想；2.掌握文章中的重要阅读策略与方法；3.提高学生的语文阅读能力；4.培养学生的自主学习能力，促进学生的思考和表达。
二、教学重点和难点重点：通过阅读、讨论和写作的方式深入理解和应用文章中的思想和策略。
难点：帮助学生从抽象的哲学概念中抽丝剥茧，发掘文字背后的意义。
三、教学方法1.导入引导学生思考一个问题：人生的路径是由谁来决定的？有哪些因素影响了我们选择的方向？2.阅读学生独立阅读文章，并在阅读中寻找并标出好的阅读策略和方法。
这里提供几个策略供学生参考：（1）找出主要信息，抓住文章的中心思想；（2）理解关键词和词组的含义；（3）明确作者意图，判断作者是否有偏见；（4）关注文章的结构，分析段落和章节的关系和逻辑。
3.讨论在小组内进行讨论，探究以下的问题：（1）作者是如何定义人生的船长的？（2）你同意作者的观点吗？为什么？（3）你认为人生的路线应该如何规划？4.写作请学生根据自己的思考和讨论，在一篇短文中表达自己对人生规划的看法，并描述该如何做才能成为自己命运的船长。
5.评价在课堂上共同评价这次活动的效果，既要关注学生的表现，也要倾听学生的意见和建议。
四、教学资源1.文本材料《你是你的船长》2.设备（1）一块白板和黑板笔；（2）PPT演示文稿；（3）电子课件。
五、教学步骤1.导入：引入学生到本课主题，激发学生积极思考。
2.阅读：学生课堂独立阅读，标记好的阅读策略和方法。
3.讨论：梳理文章的核心观点，加深理解；在小组内探讨问题，帮助学生创造新的观点并主动阐述自己的看法。
八年级语文下册你是你的船长教案
八年级语文下册《你是你的船长》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《你是你的船长》的主要内容，把握作者的观点和论述思路。
（2）学会分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，提高语文素养。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文，提高阅读理解能力。
（2）学会将课文中的观点与实际生活相结合，提升自我认知和自我管理能力。
3. 情感态度与价值观：（1）树立自信，认识到自己的潜能，做自己的船长，掌控自己的人生方向。
（2）培养积极向上的人生态度，勇于面对困难和挑战。
二、教学重点1. 理解课文《你是你的船长》的主要内容，把握作者的论述思路。
2. 分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，提高语文素养。
三、教学难点1. 如何引导学生将课文中的观点与实际生活相结合，提升自我认知和自我管理能力。
2. 如何帮助学生树立自信，做自己的船长，掌控自己的人生方向。
四、教学过程1. 导入新课：利用图片或视频展示船长的形象，引导学生思考船长的职责和作用，从而引出本课的主题《你是你的船长》。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文内容，划出课文中的关键句子和难点。
3. 合作探讨：组织学生进行小组讨论，共同解决课文中的难点，分享对课文的理解和感悟。
4. 课堂讲解：针对课文的难点和重点，进行讲解，引导学生深入理解课文，把握作者的观点和论述思路。
5. 情感体验：让学生联系自己的生活经历，思考如何做自己的船长，掌控自己的人生方向，并进行分享。
6. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调学生要树立自信，做自己的船长，勇敢面对困难和挑战。
五、课后作业1. 根据课堂学习，整理课文《你是你的船长》的主要内容和观点。
2. 结合自己的实际情况，写一篇关于如何做自己的船长的作文。
六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究课文内容，提高阅读理解能力。
2. 运用案例分析法，结合学生的生活实例，帮助学生将课文观点应用于实际生活。
八年级语文下册你是你的船长教案
八年级语文下册《你是你的船长》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习并掌握课文中的重点词汇和句型。
（3）分析并欣赏课文的修辞手法和语言特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解和思考能力。
（2）运用课文中的句型和词汇，进行口语表达和写作训练。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生自信、自强的品质，鼓励学生勇敢面对困难，做自己的船长。
（2）培养学生的团队协作精神，学会互相鼓励、支持。
二、教学重点：1. 课文中的重点词汇和句型的学习和运用。
2. 课文主题的理解和思考。
三、教学难点：1. 课文中的修辞手法的理解和运用。
2. 学生自主学习能力和合作探讨能力的培养。
四、教学过程：1. 导入：通过展示图片或视频，引导学生思考：什么是船长？船长的重要性和作用是什么？2. 自主学习：让学生独立阅读课文，理解课文大意，标记出生词和难点。
3. 课堂讲解：讲解课文中的重点词汇和句型，引导学生通过例句进行学习和运用。
4. 合作探讨：让学生分组讨论，分析课文中的修辞手法和语言特点，分享自己的理解和感受。
5. 口语表达：运用课文中的句型和词汇，进行小组口语表达活动，鼓励学生积极参与，大胆表达。
6. 写作训练：根据课文主题，布置写作任务，让学生运用所学词汇和句型，写一篇短文，表达自己的观点和感受。
五、作业布置：1. 抄写课文中的重点词汇和句型。
2. 根据课文主题，完成一篇短文写作。
3. 预习下一课内容。
教学反思：通过本节课的教学，观察学生的学习效果，对教学方法和内容进行调整和改进，以提高学生的学习兴趣和能力。
注重培养学生的自主学习能力和合作探讨能力，激发学生的思考和创造力。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 作业评估：检查学生作业的完成质量，包括词汇抄写和短文写作。
3. 口语表达评估：评估学生在小组口语表达活动中的语言组织能力、表达清晰度和逻辑性。
八年级语文下册 第15课《你是你的船长》精品教案 (新版)语文版-(新版)语文版初中八年级下册语文教
《你是你的船长》教学目标：1、理解并积累生字词；了解文章写作背景，理清文意，弄清演讲思路。
2、联系实际，体会作者思想感情，品味极富鼓动性的语言。
3、熟读课文，理解本文的深刻内涵；学习本文的谈话方法，提高自己的语言表达能力。
4、培养正确的人生观，把握自己的人生航向；珍惜宝贵时光，培养公平、公正、正义的精神和同情心。
教学重点：目标3.教学难点：目标4.教学方法：朗读、研讨。
课型：新授课。
课时数：2课时。
教学过程：第一课时：一、创设情境，导入新课：关于成长的格言：1、遵从你的爱好，大胆追随你的好奇心，表达自己，创造自己的和谐。
——威尔·杜兰特2、伟大起因于平凡的积累，成功来源于细节的关注。
——爱因斯坦3、扼住命运的咽喉。
——贝多芬二、整体感知课文内容：1、“船长”是一船之主，他应该能经得起各种风浪的考验，具有临危不乱、从容不迫的心理素质，具有临危决断、指挥若定的能力。
题目用比喻手法告诉我们：人生是一个过程，也是一次远航，同样也需要这样一位船长。
这个船长是别人无法替代的，只能是你自己。
2、作者X卫平，女，某某某某人。
1956年生于某某。
1982年某某大学中文系本科毕业，获汉语言文学学士学位。
著作有《带伤的黎明》、《看不见的声音》、《我见过美丽的景象》、《布拉格精神》等。
3、2000年3月3日，X卫平的女儿所在的101中学初三（4）班举行“你是你的船长”主题班会。
这是全班孩子集体过他们的15岁生日，家长也同时参加。
会上，家长还向孩子们赠送了由班里的家长委员会创意，并免费结集成册的《寄语十五岁——给自己孩子的一封信》一书。
作者作为家长代表应邀发言。
4、学习生字：应．邀（yìng）抽屉．（ti）无动于衷．（zhōng）心扉．（fēi）鄙．视（bǐ）5、理解生词。
6、教师X读课文，学生自由朗读课文。
三、默读课文，理清条理：第一部分（1）：开篇从孩子的健康成长谈起，引出今天的话题。
第二部分（2—12）：演讲的主体。
《你是你的船长》优秀语文教案
《你是你的船长》优秀语文教案第一章：教学目标与内容一、教学目标1. 让学生理解并掌握文章的主旨思想。
2. 提高学生的语文阅读和理解能力。
3. 培养学生独立思考和团队协作的能力。
二、教学内容1. 课文朗读与理解：《你是你的船长》全文。
2. 重点词汇和短语的学习与运用。
3. 文章主题思想的探讨与分析。
第二章：教学方法与手段一、教学方法1. 讲授法：讲解课文内容，解析重点词汇和短语。
2. 互动讨论法：引导学生积极参与课堂讨论，分享自己的观点和感受。
3. 小组合作法：分组进行合作任务，培养学生的团队协作能力。
二、教学手段1. 多媒体课件：使用多媒体课件辅助教学，生动展示课文内容。
2. 小组讨论：设置小组讨论环节，让学生在互动中学习。
3. 作业与评估：布置相关作业，对学生的学习情况进行评估。
第三章：教学步骤与时间安排一、课前准备（5分钟）1. 让学生预习课文，了解文章大意。
2. 准备相关教学材料和课件。
二、课文朗读与理解（15分钟）1. 引导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
2. 解析课文中的重点词汇和短语，帮助学生理解。
三、文章主题探讨与分析（15分钟）1. 引导学生思考文章的主题思想。
2. 组织学生进行小组讨论，分享自己的观点和感受。
四、小组合作任务（10分钟）1. 布置小组合作任务，让学生根据课文内容进行创作或表演。
2. 学生分组进行合作，教师巡回指导。
五、总结与作业布置（5分钟）1. 对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
2. 布置相关作业，巩固所学内容。
第四章：教学评估与反馈一、课堂表现评估1. 观察学生在课堂上的参与程度和表现，记录在案。
2. 对学生的朗读、讨论和作业等进行评估，给予及时反馈。
二、作业评估1. 检查学生作业的完成情况，关注学生的理解和运用能力。
2. 对学生的作业进行评分和反馈，指导学生改进。
第五章：教学拓展与延伸一、课后阅读推荐1. 推荐与课文主题相关的文章或书籍，供学生课后阅读。
《你是你的船长》教案 教案教学设计
《你是你的船长》教案教案教学设计一、教学目标：1. 让学生理解并掌握“你是你的船长”的含义，认识到自己的主观能动性和决策能力。
2. 培养学生独立思考、自主学习的能力。
3. 引导学生树立正确的人生观、价值观。
二、教学内容：1. 第一课时：你是你的船长2. 第二课时：认识自己3. 第三课时：做自己的主人4. 第四课时：选择与决策5. 第五课时：勇敢面对困难三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生理解并掌握“你是你的船长”的含义，培养学生独立思考、自主学习的能力。
2. 教学难点：引导学生树立正确的人生观、价值观。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解“你是你的船长”的含义、原因和作用。
2. 案例分析法：分析典型案例，引导学生思考和讨论。
3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
4. 自我反思法：让学生通过写日记、心得等方式，反思自己的行为和决策。
五、教学过程：1. 导入：讲解“你是你的船长”的含义，引导学生认识到自己的主观能动性和决策能力。
2. 新课导入：讲解第一课时“你是你的船长”的原因和作用。
3. 案例分析：分析典型案例，引导学生思考和讨论。
4. 小组讨论：分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
6. 依次类推，完成第二、第三、第四、第五课时的教学。
7. 课后作业：让学生通过写日记、心得等方式，反思自己的行为和决策。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、提问等。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，包括日记、心得等。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括团队合作、口头表达能力等。
4. 课程测试：在课程结束后，进行一次全面的课程测试，以评估学生对“你是你的船长”这一概念的理解和应用能力。
七、教学资源：1. 教材：《你是你的船长》教材，用于引导学生学习。
2. 案例材料：准备一些与“你是你的船长”相关的案例，用于课堂分析和讨论。
语文版八下《你是你的船长》教案6篇
《你是你的船长》教学目标：1.培养高尚的道德情操、养成公平公正的观念。
2.理清文章的演讲思路(本文环环相扣、逐层深入的结构。
)教学重点：1、对学生进行情感教育。
2、分析欣赏本文的演讲思路。
教学难点：对学生进行情感教育。
情感态度价值观：1．教育学生珍惜宝贵的时光，把握机遇，创造人生的辉煌。
同时培养孩子们公平、公正、正义的精神和同情心。
2．教育学生尊重父母，感谢他们赋予每个孩子宝贵的生命。
课时安排：1课时教学过程一、导入新课（板书课题）请学生谈谈对课文标题的理解。
（这里把人生或是社会比作大海，而我们每个人都是航行在这人生之海的航船中的船长。
我们是自己命运的掌舵人，命运紧握在自己手中。
）（副标题——寄语十五岁，意为捎给十五岁的话，实际上是对十五岁的人谈的话。
）在学习这篇课文之前，我们先来了解一下它的来历。
本文的作者是一位学生的母亲，2000年3月3日，她女儿所在的北京101中学初三（4）举行了一个主题班会，为全班孩子集体过15岁的生日。
作者当时作为学生家长代表在会上发言，本文就是她的发言稿。
二、有感情地朗读课文。
1、积累字词，完成练一练。
（1）心（ fei）（2）（qi）视（3）无动于（zhong）（4）呱呱坠地（）呱呱，形容婴儿啼哭声。
呱呱坠地，指婴儿出生。
（5）幸灾乐（huo）：别人遭到灾祸时自己心里高兴。
（6）交织：错综复杂地合在一起。
（7）：处在高处，俯视下面。
形容处于有利的地位。
2思考讨论（1）在主题班会上，作为学生家长代表的作者提出了哪三个问题，这三个问题是什么关系？（三个问题形成了一个系列，层层深入，环环相扣，让学生们推己及人，认识到人与人之间的关系，从而引出中心观点，巧妙地引导学生思考怎样做一名称职的船长。
）（2）.通过三个问题，引出了作者什么观点？归纳出了什么结论（演讲词的中心观点，即作者希望孩子们具备什么样的品质，成为什么样的人）？（板书）（3）读了这篇课文以后，你认为“你是你的船长”这句话的含义是什么？养成公平、公正、正义的观念，与“做自己的船长，把握自己生命的航程”这一主题有何联系？（这里把人生或是社会比作大海，而我们每个人都是航行在这人生之海的航船中的船长。
八年级语文下册 第四单元 第15课《你是你的船长》教学设计 语文版-语文版初中八年级下册语文教案
15．你是你的船长学习目标1.理解并积累生字词；了解文章写作背景，理解文意，弄清演讲思路。
2.联系实际，体会作者思想感情，品味极富鼓动性的语言。
3.珍惜宝贵时光，培养公平、公正、正义的精神和同情心。
教学过程一、新课导入导语设计1：同学们，当你驾船行驶在人生的海洋时，你就是自己的船长！这意味着你有选择航向和目的地的权利，你将把自己塑造成为一个什么样的人？请听听一位家长的忠告吧！导语设计2：我们一生有太多的梦想，因为有梦想，所以有成功的渴望和奋进的力量。
我们是自己命运的掌舵人，命运掌握在自己手中，只有凭着勇敢、智慧、不怕困难的精神，才能使我们的航船抵达胜利的彼岸。
今天，就让我们学习《你是你的船长》这篇课文，一起到文中去体验吧!二、自主学习——预习与展示1生字注音交织(zhī) 倏(shū)然幸灾(xìnɡ zāi)乐祸鄙视（ｂǐ）瘫(tān)软仓皇逃窜(cuàn) 呱(ɡū )呱坠(zhuì)地心扉（ｆēｉ）2生词注解呱呱坠地：指婴儿出生。
呱呱，婴儿啼哭声。
无动于衷：心里一点也不受感动，一点也不动心。
心扉：指人的内心。
讥讽：用旁敲侧击或尖刻的话指责或嘲笑对方的错误、缺点和某种表现。
幸灾乐祸：别人遭到灾祸时自己心里高兴。
居高临下：处在高处，俯视正面。
形容处于有利的地位。
3作者名片X卫平，女，1956年生，某某某某人。
著作有《带伤的黎明》《看不见的声音》《我见过美丽的景象》《布拉格精神》等。
4背景追溯2000年3月3日，X卫平的女儿所在的101中学初三（4）班举行“你是你的船长”主题班会。
这是全班孩子集体过他们的15岁生日。
家长也参加。
会上，家长们还向孩子们赠送了由班里的家长委员会创意，并免费结集成册的《寄语十五岁——给自己孩子的一封信》一书。
作者作为家长代表应邀发言。
三、合作学习——探究与交流（一）整体感知1表演朗读课文分组讨论角色分工、语调、重音和动作的设计。
注意朗读的节奏和情感，前半部分可以热烈些，方便交流；后半部分可以沉静些，方便思考感悟。
八年级语文下册 第4单元 15 你是你的船长教案 (新版)语文版
第15课《你是你的船长》教学设想：这是一篇与学生生活实际非常贴近的文章，内容较容易理解，不必花功夫来逐句讲解。
教学时让学生通过探究在大海中航行的船长需具备的素质入手，进而理解题目的深刻涵义及作者给予的忠告，在此基础上进一步探究作为人生之舟的船长所需的品质，最后通过联系学生自身实际，让学生畅谈自己是否有能力做船长以及父母是否可以作自己的船长，从而对学生进行情感教育，教育学生注意培养自己独立、创新和合作精神，珍惜宝贵的时光，把握机遇，创造人生的辉煌，同时培养孩子们公平、公正、正义感和同情心。
教学目的：（一）知识与能力1．理解文意,挖掘课文的思想内涵；2．把握作者独具一格的演讲思路。
（二）过程与方法教师激趣引入后解题，让学生对本文的中心内容有所了解，探讨本文的演讲思路，然后引导学生体会文意，最后让学生联系自身实际，对学生进行情感教育。
（三）情感态度与价值观1．教育学生珍惜宝贵的时光，把握机遇，创造人生的辉煌。
同时培养孩子们公平、公正、正义感和同情心。
2．教育学生尊重父母，感谢他们赋予每个孩子宝贵的生命。
（四）延伸与拓展1．营造宽松的氛围，让学生乐于联系自身实际，勇于对自己进行心理剖析。
2．培养学生独立、创新和合作精神。
教学重难点：重点：1．分析欣赏本文的演讲思路。
2．对学生进行情感教育。
难点：对学生进行情感教育。
课时安排：一课时教具准备：多媒体课件教学流程：一、激趣引入：同学们,你们见过大海吗?大海有风平浪静的温柔的一面,也有波涛汹涌的粗犷的一面。
下面就让我们一起来感受一下大海的温柔与粗犷吧！（欣赏从影片《泰坦尼克号》中剪辑的片段）二、学生合作探究：问题设置：看了刚才的惊心动魄的场面，你认为作为一船之长应该具备哪些素质？思维导航：作为一船之长，他应该具备（1）要有较强的方位意识；（2）要有高度的责任感；（3）要有临危不惧、从容不迫的心理素质；（4）遇到险情要有临危决断、指挥若定的能力；（5）要善于听取船员的意见；（6）要向泰坦尼克号中的船长一样，船沉时最后一个跳船。
八年级语文下册第15课《你是你的船长》教案语文版
苏联教育学家苏霍姆林斯基说过这样一段话：在每个孩子的中心中最隐秘的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它，就会发生特有的音响，要使孩子的心同我讲的话发生共鸣，我自身就需要同孩子的心弦对准音调。
执教语文版八年级下册的演讲词《你是你的船长》，让我感受到了与孩子对准音调的魅力，愿将此心动之旅与各位某某分享。
《你是你的船长》是一篇语言准确、感情强烈的演讲词，通过学习，既能让学生了解演讲词的特点，又能让学生从中受到思想教育。
为此，本节课我制订了如下目标：第一，了解演讲词的主要内容，体会重点句子的含义。
第二，探究本文写法。
第三，树立积极向上的人生观，提高修养，为把握人生航向而努力。
面对如此情感强烈的文章，如何让学生更好的理解这位家长的心声，准备做好自己的船长，同时探究此篇的写法，体会语言特点。
是我授课前思考的问题，看到苏霍姆林斯基的这段话，犹如心头点亮了一盏灯：同孩子的心弦对准音调，不就是采用一定的教学手段调动学生的情感，使作者、老师、学生彼此沟通情感，产生共鸣，达成共识吗？有了这样的认识，在设计教学时，我始终以调动学生的情感为出发点进行活动。
为制造氛围，让学生体验走进主题班会的现场感，我在开课之前请学生自己在黑板上设计了“你是你的船长”的主题标语。
走进教室，看着同学们的眼神，我知道了他们已经提前“来”到了会场。
整个课堂教学，我以“对准音调，拨动心弦”为主线，学生以“自主、探究”为主要学习方式，分四个板块展开：第一、谈成长感言，激情入题我请一名同学准备了自己从0岁至15岁的一组照片，并按从小到大的顺序排列好，请同学们观察这组照片，说说特点，并谈谈自己的感受，接着我顺着同学们的话题引出课题：同学们，我们在父母老师的呵护教育下一天天成长，茫茫的人海中，有我们自己的生命之舟，十五岁了，我们应该扬起自己生命的风帆，做自己的船长，认识世界，感受生活了。
现在，让我们一起走进“你是你的船长”主题班会的现场，来听听家长X卫平的心声！（同学们的感言情真意切：提到父母的养育之艰辛，说到了自己的成长之快乐，谈到了今后的生命之旅程……稚嫩的脸上写满庄重，青春的眉宇间飞扬坚毅，我读懂了，孩子们已做好扬帆的准备了）。
《你是你的船长》语文教案
《你是你的船长》优秀语文教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生理解并掌握文章的主旨思想。
提高学生的阅读理解能力，能够分析文章的论证方法和论据。
培养学生的批判性思维和综合分析能力。
1.2 教学内容课文《你是你的船长》的阅读与理解。
分析文章的论证方法和论据。
讨论文章中的关键词和概念。
第二章：教学步骤与方法2.1 教学步骤1. 引入：介绍课文《你是你的船长》的作者和背景。
2. 阅读：学生独立阅读课文，理解文章的主要内容。
3. 讨论：分组讨论文章中的关键词和概念，分享理解。
4. 分析：教师引导学生分析文章的论证方法和论据。
5. 批判性思维：学生提出对文章的不同观点和批判性思考。
6. 总结：教师总结文章的主旨思想和教学重点。
2.2 教学方法引入性提问：教师通过提问引起学生的兴趣和思考。
分组讨论：学生分组讨论，促进合作和分享。
分析性思考：教师引导学生分析和批判文章的内容和论证。
总结性反馈：教师对学生的回答和讨论进行反馈和总结。
第三章：教学资源与材料3.1 教学资源课文《你是你的船长》的文本。
相关背景资料和作者介绍。
分析文章的论证方法和论据的指导材料。
3.2 教学材料课文打印稿或电子稿。
分组讨论记录表。
批判性思维写作纸。
第四章：教学评估与评价4.1 教学评估观察学生的阅读理解能力和讨论参与度。
评估学生的批判性思维和综合分析能力。
收集学生的讨论和写作成果。
4.2 评价标准阅读理解：学生能够准确理解课文内容和主旨。
讨论参与：学生积极参与讨论，提出自己的观点。
批判性思维：学生能够提出不同观点和批判性思考。
写作能力：学生能够清晰表达自己的思考和分析。
第五章：教学延伸与作业5.1 教学延伸组织学生进行课堂表演或辩论，深入探讨文章的主题。
引导学生进行相关主题的阅读和研究，扩展知识面。
5.2 作业阅读相关文章或书籍，加深对课文主题的理解。
写一篇关于课文主题的短文，表达自己的观点和思考。
完成相关的批判性思维练习题，巩固学习成果。
《你是你的船长》语文教案
《你是你的船长》优秀语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《你是你的船长》。
（2）理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，并能够运用到写作中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，理解课文的主题思想。
（2）学会如何从生活中寻找灵感，进行写作练习。
3. 情感态度与价值观：培养学生自信、自强的品质，鼓励学生勇敢面对生活中的困难，积极进取。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《你是你的船长》。
（2）理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，并能够运用到写作中。
2. 教学难点：（1）理解课文主题思想，联系自己的生活实际进行思考。
（2）如何将课文中的写作手法运用到自己的写作中。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师带领学生齐读课文《你是你的船长》，让学生感受课文的美妙。
（2）学生分享对课文的初步理解，引出本节课的学习目标。
2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，理解课文内容。
（2）学生通过小组合作，分析课文中的比喻、拟人等修辞手法。
3. 课堂讲解（1）教师讲解课文中的比喻、拟人等修辞手法，并给出实例。
（2）教师引导学生如何从生活中寻找灵感，进行写作练习。
4. 课堂练习（1）学生根据课文中的写作手法，进行小练笔。
（2）学生分享自己的练笔作品，教师进行点评指导。
5. 总结拓展（1）教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。
（2）学生联系自己的生活实际，思考如何做到自信、自强，勇敢面对困难。
四、课后作业1. 朗读并背诵课文《你是你的船长》。
2. 运用课文中的比喻、拟人等修辞手法，写一篇小作文。
五、教学反思教师在课后对课堂教学进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握了课文中的写作手法，以及学生的课堂参与度等，为下一步的教学做好准备。
六、教学评价本节课结束后，教师应通过学生的课堂表现、作业完成情况以及课堂练习作品等方面，对学生的学习情况进行综合评价。
重点关注学生对课文内容的理解、修辞手法的掌握以及作文写作能力的提升。
第15课《你是你的船长》教案(语文版初二下)doc初中语文
第15课《你是你的船长》教案（语文版初二下）doc初中语文教学目标知识与能力1．明白得文意,挖掘课文的思想内涵。
2．把握作者独具一格的演讲思路。
过程与方法教师先解题，让学生对本文的中心内容有所了解，然后模拟演讲；弓懈学生体会文意，最后与学生共同探讨本文的演讲思路。
情感态度价值观1．教育学生珍爱宝贵的时刻，把握机遇，制造人一辈子的辉煌。
同时培养小孩们公平、公平、正义的精神和同情心。
2．教育学生尊重父母，感谢他们给予每个小孩宝贵的生命。
教学重、难点及教学突破重点1．对学生进行情感教育。
2．分析观赏本文的演讲思路。
难点对学生进行情感教育。
教学突破为了更好的对学生进行情感教育，教师可创设情形，对课文进行适当修改后模拟演讲，与学生之间产生互动性。
教学预备教师预备 ：对本文的部分内容进行修改，用于课堂模拟演讲上。
学生预备 ：预习课文，准确认读文中字词。
教学步骤教学过程教师指导 学生活动1．解题，导入课文 1．分析题意，进入新课学习2．营造氛围，讲读课 2．积极配合教师，倾听〝母亲〞的谆谆教诲3．分析作者演讲思路 3．理清作者的演讲思路4．指导学生完成课堂练习 4．完成课堂练习一、解题．导入课文教师活动 学生活动1．师：在学习这篇课文之前，我们先来了解一下它的来历。
本文的作者是一位学生的母亲，2000年，她女儿所在的北京101中学初三(4)班举行了一个主题班会，为全班小孩集体过15岁的生日。
作者当时作为学生家长1． 积极发言。
生：〝你是你的船长〝，意思是我们要 把握自己的人一辈子航线，把握自己的命运。
生：我们每个人差不多上自己生命之舟 的船长，这艘船将驶向何代表在会上发言，本文确实是她的发言稿。
请大伙儿看课题——你是你 的船长，谁能讲讲你对这句话的理 解? 〔板书课题〕 2．师：不错，大伙儿讲得专门好。
另外，本文还有一个副标题——寄语十五岁，那个词组用了什么修辞手法? 3．师：谁能给我们具体分析一下? 4．师：专门好。
八年级语文下册你是你的船长教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习并掌握课文中的重点生字词。
（3）分析并理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习，提高学生对语文学科的兴趣。
（2）通过合作学习，培养学生的团队精神和沟通能力。
（3）通过讨论，提高学生的表达能力和思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生自信、自强的品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习并掌握课文中的重点生字词。
（3）分析并理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
2. 教学难点：（1）课文中的比喻、拟人等修辞手法的理解与运用。
（2）培养学生自信、自强的品质。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文作者及背景。
（2）激发学生兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解课文大意。
（2）学生自主学习课文中的重点生字词。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，分析课文中的比喻、拟人等修辞手法。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 课堂练习：（1）学生进行课文内容填空练习。
（2）学生进行课文中的句子仿写练习。
5. 情感教育：（1）教师引导学生思考课文中的寓意，培养学生自信、自强的品质。
（2）教师分享相关故事或实例，引导学生正确面对困难和挫折。
四、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 总结课文中的比喻、拟人等修辞手法，并尝试运用。
3. 结合自己的生活经历，思考课文中的寓意，写一篇心得体会。
五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对不足之处进行改进，以提高今后的教学质量。
关注学生的学习情况，针对学生的个体差异，调整教学策略，使教学更符合学生的实际需求。
六、教学内容：1. 课文讲解：详细讲解课文中的故事情节，分析人物形象和性格特点。
2. 修辞手法：深入讲解课文中的比喻、拟人等修辞手法，引导学生学会欣赏和运用。
《你是你的船长》语文教案
《你是你的船长》优秀语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习并掌握生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法，体会作者的写作特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）学会从不同角度审视问题，培养创新思维能力。
（3）学会运用课文中的观点，解决生活中的问题。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生自信、自强的品质，鼓励学生积极面对生活中的困难与挑战。
（2）培养学生热爱生活、积极向上的态度。
（3）培养学生团队协作、互相帮助的精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法，体会作者的写作特点。
2. 教学难点：（1）课文中所涉及的深层次含义的理解。
（2）如何将课文中的观点运用到实际生活中。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文作者及背景。
（2）激发学生兴趣，引导学生思考：为什么你是你的船长？2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，感受课文大意。
（2）学生通过工具书或合作交流，学习生字词。
3. 合作探讨：（1）教师组织学生分组讨论，深入理解课文内容。
（2）每组选代表分享讨论成果，其他组成员可进行补充。
4. 课堂讲解：（1）教师针对课文内容进行讲解，解答学生疑惑。
（2）引导学生分析课文中的修辞手法，体会作者的写作特点。
5. 实践运用：（1）学生运用课文中的观点，举例说明如何成为自己的船长。
（2）学生进行小组讨论，探讨如何将课文中的观点运用到实际生活中。
四、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，写一篇关于如何成为自己的船长的作文。
3. 家长签字确认作业完成情况。
五、教学评价：1. 学生朗读课文的情况。
2. 学生对生字词的掌握情况。
3. 学生对课文内容的理解程度。
4. 学生在实践运用中表现出的能力。
《你是你的船长》语文教案
《你是你的船长》优秀语文教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生理解并掌握文章的主题思想：“你是你的船长”，即每个人都有控制自己命运的能力。
提高学生的语文阅读理解能力，能够分析文章的写作手法和表达方式。
培养学生的口语表达和写作能力，能够运用文章中的观点进行思考和创作。
1.2 教学内容介绍文章的背景和作者，使学生了解文章的写作背景和作者的创作意图。
解读文章中的主要观点和论据，帮助学生理解并吸收文章的核心思想。
第二章：教学方法与手段2.1 教学方法采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案，激发学生的思考和探究能力。
使用案例分析法，通过分析文章中的具体例子，帮助学生理解和应用文章的观点。
运用小组讨论法，鼓励学生进行小组合作，促进学生之间的交流和合作能力。
2.2 教学手段使用多媒体教学，展示与文章相关的图片、视频等资源，丰富学生的学习体验。
提供文章的相关阅读材料，扩展学生的知识面，帮助学生深入理解文章的主题。
使用互动式白板，方便学生进行书写和展示，促进学生的积极参与和表达能力的培养。
第三章：教学步骤与活动3.1 教学步骤第一步：导入新课，介绍文章的背景和作者，引发学生的兴趣和思考。
第二步：阅读理解，学生自读文章，回答相关问题，检查学生对文章的理解程度。
第三步：深入分析，引导学生分析文章的写作手法和表达方式，帮助学生吸收和运用文章的观点。
第四步：小组讨论，学生进行小组讨论，分享自己的观点和思考，促进学生之间的交流和合作。
3.2 教学活动活动一：学生自主阅读文章，标记出自己认为重要的句子和段落。
活动二：学生进行小组讨论，分享自己的观点和思考，进行互动交流。
活动三：学生进行写作练习，运用文章中的观点进行思考和创作。
第四章：教学评估与反馈4.1 教学评估采用课堂观察法，观察学生在课堂中的参与程度和表现，了解学生的学习情况。
使用学生作业法，评估学生在课后作业中的表现，检查学生对文章的理解和应用能力。
实施学生评价法，让学生进行自我评价和同伴评价，促进学生的自我反思和改进。
《你是你的船长》语文教案
《你是你的船长》优秀语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法，体会作者的表达意图。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，理解课文主题。
（2）学会如何提炼文章的中心思想，提高阅读理解能力。
（3）培养学生的创新意识和动手能力，进行拓展训练。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对生活的热爱，培养积极向上的人生态度。
（2）学会珍惜时间，做时间的主人。
（3）树立正确的价值观，追求真善美。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，提高阅读理解能力。
（3）分析课文中的修辞手法，体会作者的表达意图。
2. 教学难点：（1）课文中一些抽象概念的理解。
（2）如何引导学生从课文中提炼中心思想。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍课文作者及背景。
（2）激发学生对课文的兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习（1）学生自读课文，理解大意。
（2）学生通过课下注释和工具书，学习生字词。
3. 合作探讨（1）学生分组讨论，分析课文中的修辞手法。
（2）教师引导学生从课文中提炼中心思想。
4. 课堂讲解（1）教师针对学生的讨论结果，进行讲解。
（2）针对课文中的难点内容，进行详细讲解。
5. 课堂练习（1）学生运用所学知识，进行课堂练习。
（2）教师点评并指导学生纠正错误。
四、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 根据课文内容，写一篇读后感。
3. 结合自己的生活经历，谈谈对课文主题的理解。
五、教学评价1. 学生朗读课文的情况。
2. 学生对生字词的掌握程度。
3. 学生对课文中心思想的提炼能力。
4. 学生课堂练习的正确率。
5. 学生的课后作业完成情况。
六、教学策略1. 情境教学：通过设置相关的情境，让学生更好地理解课文内容，提高学习兴趣。
2. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达能力和合作精神。
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第15课《你是你的船长》教学设想：这是一篇与学生生活实际非常贴近的文章，内容较容易理解，不必花功夫来逐句讲解。
教学时让学生通过探究在大海中航行的船长需具备的素质入手，进而理解题目的深刻涵义及作者给予的忠告，在此基础上进一步探究作为人生之舟的船长所需的品质，最后通过联系学生自身实际，让学生畅谈自己是否有能力做船长以及父母是否可以作自己的船长，从而对学生进行情感教育，教育学生注意培养自己独立、创新和合作精神，珍惜宝贵的时光，把握机遇，创造人生的辉煌，同时培养孩子们公平、公正、正义感和同情心。
教学目的：（一）知识与能力1．理解文意,挖掘课文的思想内涵；2．把握作者独具一格的演讲思路。
（二）过程与方法教师激趣引入后解题，让学生对本文的中心内容有所了解，探讨本文的演讲思路，然后引导学生体会文意，最后让学生联系自身实际，对学生进行情感教育。
（三）情感态度与价值观1．教育学生珍惜宝贵的时光，把握机遇，创造人生的辉煌。
同时培养孩子们公平、公正、正义感和同情心。
2．教育学生尊重父母，感谢他们赋予每个孩子宝贵的生命。
（四）延伸与拓展1．营造宽松的氛围，让学生乐于联系自身实际，勇于对自己进行心理剖析。
2．培养学生独立、创新和合作精神。
教学重难点：重点：1．分析欣赏本文的演讲思路。
2．对学生进行情感教育。
难点：对学生进行情感教育。
课时安排：一课时教具准备：多媒体课件教学流程：一、激趣引入：同学们,你们见过大海吗?大海有风平浪静的温柔的一面,也有波涛汹涌的粗犷的一面。
下面就让我们一起来感受一下大海的温柔与粗犷吧！（欣赏从影片《泰坦尼克号》中剪辑的片段）二、学生合作探究：问题设置：看了刚才的惊心动魄的场面，你认为作为一船之长应该具备哪些素质？思维导航：作为一船之长，他应该具备（1）要有较强的方位意识；（2）要有高度的责任感；（3）要有临危不惧、从容不迫的心理素质；（4）遇到险情要有临危决断、指挥若定的能力；（5）要善于听取船员的意见；（6）要向泰坦尼克号中的船长一样，船沉时最后一个跳船。
三、整体感知1、导入：人生正如一次远航，同样也需要一位船长，那么这位船长又需要些什么品质呢？今天我们就来听听一位行船多年的“老船长”给我们的忠告。
2、简介作者及写作背景：这位“老船长”的准确身份是一名记者。
2000年3月3日，她参加了她女儿所在的北京101中学的初三（4）班举行的“你是你的船长”主题班会，在会上她发表了一篇热情洋溢的演讲，我们今天所学的就是她当年的讲话稿。
3、学生质疑：请同学们把你最想让大家帮你解决的问题提出来。
学生可能提出的问题大概可以分为四类：（1）题目有什么深刻含义？（2）文章的内容与题目有什么内在联系？是否有些文不对题？（3）怎样才能成为作者所说的“一个公平公正、有正义感和同情心的人”？（4）为什么我的船长一定要是我而不可以是别人？比如父母？教师对学生的提问分类后引导学生分步探究。
4、学生个体探究：（1）题目有什么深刻含义？（2）作者的观点是什么？她是怎样一步步启发学生思考从而得出此观点的？（3）你认为这三点在人生的航程中重要吗？为什么？思维导航：（1）“你是你的船长“，意思是我们要把握自己的人生航线，掌握自己的命运。
我们每个人都是自己生命之舟的船长，这艘船将驶向何方，命运如何，完全看我们怎样驾驶它。
标题用了比喻的修辞手法，把人生比做一次航程。
副标题用了借代的修辞手法，寄语十五岁，意为捎给十五岁的话，实际上是对十五岁的人谈的话。
（2）作者通过提出三个问题并让孩子们谈自己的感受，逐步引导孩子们思考，时机成熟后就用抒情的语言做了个小结，目的是希望孩子们做一个富有同情心的人。
接着又用设问的方式引导孩子们从根本上认识人与人之间的关系，希望孩子们成为一个公平、公正、有正义感的人。
于是顺理成章地得出演讲的中心观点：要养成公平、公正的观念，将来还要发展自己的正义感，成为一个有同情心、有正义感的人。
结构上环环相扣，逐层深入。
（3）现在的中学生公平、公正意识不强，缺乏正义感，自我意识太强，缺乏同情心和合作精神。
而人类是个不可分割的整体，正因为我们人类不是孤独和孤立的，所以在人生的航程中我们就必须养成公平、公正的观念，发展正义的观念，做一个有同情心的人。
这样中国的未来才有希望！你们这一代人才有希望！5、品读课文倒数一二段（教师注意演讲指导）。
6、学生自我心理剖析：你认为在以上三个方面自己做得怎样？准备如何改进？四、学生合作探究问题设置：1、你觉得光具备作者所提的三点能成为好船长了吗？一位优秀的还需具备哪些素质？2、既然这样，你觉得你现在有能力做你的船长吗？（学生可能有的说可以，有的说还不能，教师顺势引导以下的辩论）3、辩论：父母是否可以做我们的船长？4、你准备把你的人生之舟驶向什么地方？思维导航：1、一位优秀的“船长”还必须具备：①与人为善，乐于助人，学会宽容；②要虚心好学，善于听取别人的意见和建议；③有解决问题的能力，人的一生，无时无刻不遇到问题，逃避是不可能的，只能解决。
不论是生活中还是学习中，能力是最为重要、关键的；④既要学会独立，又要有合作精神；⑤要有见义勇为的精神，还要善于见义巧为；⑥遇到困难不轻言放弃，要勇于克服困难，还要善于克服困难；⑦要乐观向上，笑对生活；⑧要与时俱进，开拓创新。
……2、我们还没有能力做自己的船长，不过我们要朝这个目标奋斗，提高自己各方面的能力，不断完善自己，争取早日做自己的船长，在人生的航程中乘风破浪！3、甲方：父母比我们有经验，他们毕竟是老船长了，而我们的人生阅历太短，如果太早做船长，船就有沉没的危险；乙方：我们人生的道路只能我们自己去走，这是别人无法替代的，再说父母总有离开我们的时候，他们只能做为我们人生航程的顾问或参谋。
注意引导学生要举一些实际例子特别是名人的事例来证明自己的观点，如少年毛泽东就是自己做自己的船长的成功的典范，而钢琴天才朗郎却是父亲做自己船长的典范。
但要让学生明白，不管怎样，我们的人生之路得我们自己去走，我们人生之舟的船长最终还是我们自己，所以我们应从小练就做“船长”的本领。
4、思路指向：驶向成功；驶向胜利的彼岸；驶向一个没有战争与硝烟的地方；驶向一个没有污染的地方……教师点拔小结：刚才同学们都谈得很好，有自己独到的见解，答案是次要的，重要的是通过这次学习，大家学会了质疑，学会了思考，学会了怎样探究，而不是不假思索的盲从，这在你们今后的学习和生活当中很重要，这也是一个优秀的船长应具备的品质。
五、链接生活，延伸拓展请结合你学习本文的感受，续写下文，即兴演讲人生的航程有激流、险滩和暗礁……六、结语：教师演讲：刚才同学们谈了很多感受，老师也跃跃一试了。
同学们，船长是一船之主，他应该能经得起各种风浪的考验，具有临危不惧、从容不迫的心理素质，还应具有临危决断、指挥若定的能力。
他要有公平公正的观念，还要有正义感和同情心；他既要保持自我，也要忘却自我；既要尊重他人，也要关爱他人。
既要有独立精神，也要学会合作与包容。
人生是一个过程也是一次远航，同样也需要这样一位船长。
拿破仑曾说过：不想当将军的士兵不是好兵。
那么我想说，不想当船长的水手不是好水手。
希望你们将来要做自己的船长，在你的人生航程中乘风破浪，祝你早日将你的人生之舟驶向胜利的彼岸！（出示幻灯片，播放歌曲《样样红》）船长们再见！七：课外作业：（任选一题）1、以“我有一个梦想”为题写一篇演讲稿，各小组预赛后推荐2至3名在全班演讲；2、请你指导家长以“家庭教育”为主题写一篇演讲稿，在下次家长会上演讲。
附板书设计：你是你的船长——寄语十五岁教后反思：一、成功之处整节课出现了以下几个亮点，而这正是这一个个亮点掀起了课堂的几个高潮：1、《泰坦尼克号》中剪辑的几个小片段合成巧妙，紧扣文章需要，风平浪静处音乐优美，惊心动魄处扣人心弦，剪辑得恰到好处，迅速地把学生带入了教师创设的情境中；2、导语简洁，由《泰坦尼克号》中的船长过渡到人生之舟的船长，自然巧妙；3、敢于给学生课堂当场提出疑问，关注学生，突出学生的主体地位；4、教师善于抓住课堂当中的偶发事件，如当有两个学生说“家长和老师也可以做自己人生之舟的船长时”，教师顺水推舟，鼓励这个学生与班上其他学生开展辩论，并且教师有意站在其身旁给该生感到多了一把力量，更增加了信心，尽管是二对几十，但仍然坚持到最后。
在精彩的辩论融入思想教育，给学生的印象更深刻，更容易接受。
5、把让学生谈学习感受巧妙地融入到练习当中，既让学生谈了学习本节课的感受，又得到了练笔的机会，同时即兴演讲还锻炼了演讲能力，可谓一举多得。
6、教师充分发挥了自身的长处，以演讲开头，以演讲结尾，既与本文的文体吻合，又非常具有感染力，容易产生共鸣。
7、板书设计美观大方，有特色。
当今课堂，由于现代化技术的介入，许多教师连板书都省了，而本人认为，得体的板书可以起到穿针引线、画龙点睛的作用，并且教师漂亮的粉笔字也给学生作了榜样。
本节课的板书简洁，紧扣作者的三个观点，并将学生谈到的“做一个优秀船长还需的许多素质”用省略号表示，而具备了这些素质，我们的人生之舟才能驶向胜利的彼岸。
教师字迹漂亮，设计形象直观。
8、结尾的画面与课文内容和教师的结语配合巧妙，并且打出的字幕“船长们再见！”给师生留下了深刻的印象，让学生增添了无限的自豪感和责任感。
9、突出探究课的特点，整节课以探究为主线，有独立探究，也有小组合作探究，并注意培养学生的探究能力、合作能力和质疑精神。
二、需要改进之处1、教师上课很有激情，但语速略快些，学生有些不太适应。
2、应该利用阳朔的旅游资源优势，课前不妨让学生去采访一下漓江的船长们，对船长应具备的素质会有近距离的了解，此外联想到人生之舟的船长时也会有更深的体会，有更多的话说。