关于教育的故事：生命是美丽的
教育：点化生命的美丽
一位在北非街头游荡的阿拉伯少年，虽衣衫褴褛，却聪颖可爱，你相信吗，那可能是被埋没的莫扎特。
一个相貌平平，在草丛里捧着露珠、欣喜万分的孩子，你相信吗，那可能是未来的泰戈尔。
我相信卢梭的爱弥儿会变成音乐家、天文学家或物理学家，我相信海伦·凯勒超人的聪慧就是源于安妮·萨利文老师的一声声爱的呼唤。
我相信教育，它虽没有万能的神力，却使无数人美梦成真。
我相信每一个人的体内都蕴藏着巨大的潜能，它可以沉睡，也可以被唤醒。
教育的美妙就在于能够把可能变成现实，失学儿童的最大遗憾就是失去了生命中的许多可能变成现实的机会。
谁是那个幸福潜能的挖掘者？是可敬的教师。
教师是点燃火把的种子，哪怕是一星光亮，也会照彻心灵的夜空。
教师应温柔而耐心地等待着孩子的成熟。
犯错误是孩子的权利，犯错误的过程就是经验积累的过程。
教师应以海纳百川的胸怀、指点迷津的睿智、包罗万象的气魄去接纳、理解、宽容、化解学生各式各样的错误。
同时，教育并不拒绝批评。
每一个学生都是有希望的，他们的希望表现在生活的各个方面，而不仅仅在于一个好的分数、一所好的学校和一份好的职业。
什么是生命的美丽？答案是多样的。
在我看来，对于女孩子，能够成长为好女儿、好妻子、好母亲；对于男孩子，可以成长为好儿子、好丈夫、好父亲。
他们又都是好公民、好职工。
教育肩负着树立学生最基本的生命价值观的重任。
点化生命的美丽，在于让学生学会欣赏美丽人生中的细微事物。
人生的美丽通常是由许多要素构成的，散落在生活的分分秒秒、点点滴滴之中。
调整对于生命的态度和体验，快乐的萨克斯就会轻柔悠扬地奏响。
点化生命的美丽，在于点燃学生爱的火焰并使之永不熄灭。
在一个美好的世界里，自然的法则就是爱。
一个美好的人，最自然的本性就是懂得爱，并去爱。
点化生命的美丽，在于让学生学会追求真正的幸福，让学生在体验中领悟关于幸福的辩证思维：送人鲜花时，自己会首先闻到花香；向别人撒煤灰时，首先弄脏的是自己的手。
点化生命的美丽，在于让学生尝试去最大限度地释放自身的能量。
关于生命教育故事
关于生命教育故事教育是一种培养人的活动,应该呵护学生的生命和教会学生热爱生命。
下面是小编为大家整理的关于生命教育故事，一起来看看吧!关于生命教育故事一一次关于生命的讨论星期天，我带着儿子回老家看望父亲。
在与父亲拉呱的间隙，我发现儿子不知跑到哪儿去了，父亲让我到西屋里找找。
走到西屋门口的时候，我看见屋门紧闭着，里面传出“扑腾扑腾”的声音。
透过窗玻璃仔细一瞧，原来是西屋里飞进了一只小燕子，儿子正拿着扫帚四处追捕它。
小燕子乱飞乱撞，拼命地寻找着逃生的出口。
我让儿子把屋门打开，不一会儿，小燕子就从屋门口逃了出去。
我把儿子叫到身边，轻轻地问他：““奇奇，你最害怕什么?”“蛇、蜈蚣、蟾蜍、黑夜……”儿子思忖了一会儿说。
“那你害不害怕死亡呢?”我提出了这样一个似乎很沉重的问题。
”“当然害怕了!”儿子斩钉截铁地回答。
我马上给儿子讲了一个真实的故事：日本某农场有一个少年，在劳动中不慎让机械截断了一条胳膊。
当时附近没有一个人。
他强忍剧痛，把断掉的胳膊做了简单的保护处理，另一只手拼命按住伤口，奔向远处的电话房，用牙齿咬住铅笔，拨通了求救电话。
他在自己昏死之前，有条不紊地完成了一系列的自救行动。
后来，他得救了，他的断臂也接上了。
讲完故事，我问儿子：“这个少年是一个什么样的人?”“沉着、冷静、勇敢。
”儿子胸有成竹地回答。
“他怕不怕死?”我接着问道。
“怕!”儿子毫不犹豫地回答。
“他为什么怕死?”我继续问道。
“因为他热爱自己的生命。
”儿子想了想说。
我对儿子的看法表示赞同之后，提起儿子早已熟知的革命先烈刘胡兰、董存瑞、黄继光的事迹。
我问：“刘胡兰、董存瑞、黄继光最大的特点是什么?”“勇敢!”儿子毫不犹豫地回答。
“他们怕不怕死?”我又问道。
“不怕!”儿子回答得很干脆。
“但如果我说他们怕死，那你又知道是为什么呢?”我接着问道。
儿子似乎被问蒙了，正用期待的眼神等着我的回答。
我说：“他们怕死，是怕别人死。
为了保住更多战友的生命，他们勇敢地为自己选择了死亡。
教育让生命更美好作文
"教育让生命更美好作文"
嘿，朋友！你知道吗？教育这玩意儿，就像一道神奇的光，照亮了我们生活的每一个角落，让我们的生命变得更加美好。
我就给你讲讲发生在我身边的一件小事吧。
那是一个阳光明媚的周末，我去表妹家做客。
表妹正在为一道数学题抓耳挠腮，小脸都快皱成了一团。
她嘴里嘟囔着：“这破题，怎么这么难啊！”我凑过去一看，原来是一道关于几何图形的题目。
我笑着对她说：“别着急，咱们一起来看看。
”于是，我开始引导她思考，“你看啊，这个图形是不是可以分成几个部分来计算呀？”表妹一脸茫然地看着我。
我耐心地继续解释：“就好比咱们吃蛋糕，把它切成小块，一块一块地算，是不是就简单多啦？”表妹眨眨眼睛，好像有点明白了。
然后我拿起笔，在纸上画着辅助线，一边画一边说：“你看，这样是不是清楚多啦？”表妹跟着我的思路，眼睛逐渐亮了起来，兴奋地说：“哦！原来是这样，我懂啦！”
这时候，表妹的妈妈走了过来，看到表妹弄明白了难题，开心地说：“真好，姐姐一教你就会啦，以后可要多向姐姐学习。
”表妹用力地点点头，脸上洋溢着自信的笑容。
就在那一刻，我深深地感受到了教育的力量。
它不仅仅是知识的传递，更是一种启发，一种鼓励，让原本困惑迷茫的人找到了方向，绽放出自信的光芒。
教育，就像一场温暖的春风，吹开了我们心中智慧的花朵；教育，又像一把神奇的钥匙，打开了我们通往美好未来的大门。
它让我们不断成长，不断进步，让我们的生命变得更加丰富多彩，更加美好！
所以说呀，教育真的是太棒啦，让我们的生命充满了无限可能！。
关于生命的教育故事
关于生命的教育故事
这是一个关于生命的教育故事。
从前，有一棵年轻的小树，它在一片茂密的森林中生长。
小树渴望成为一棵巨大的、挺拔的大树，所以它每天都努力地吸收阳光和土壤中的养分。
然而，小树发现自己的生长速度远不如周围的其他树木。
小树感到沮丧，它开始怀疑自己的价值和能力。
有一天，来自森林深处的智慧老树听到了小树的心声，它决定给予小树一些教导。
智慧老树告诉小树，生命是一个长久而漫长的过程，每个生命都有自己的发展周期。
有些树木可能会快速成长，而有些则需要更长时间来达到成熟阶段。
每棵树都有自己独特的品质和价值，无论大小。
智慧老树还与小树分享了一个重要的道理，他说：“生命教会了我一个宝贵的教训，那就是耐心和坚持。
每个生命都需要经历风雨的洗礼，才能变得更加坚强和美丽。
每一片叶子、每一根枝干，都是生命中不可或缺的一部分。
”
小树感悟了智慧老树的话，并且开始学会欣赏和珍惜自己的成长过程。
它明白到，生命并不仅仅是关于高速的成长和表面的外在，更重要的是内在的品质和价值。
小树开始专注于自己的内在成长，学会与周围的生命共存和互助。
随着时间的推移，小树逐渐长成了一棵高大而挺拔的大树，它成为森林中最美丽的景色之一。
不仅如此，小树还成为了其他年轻树木的导师，分享自己的经验和智慧。
通过这个故事，我们可以学到很多关于生命的教育。
生命教会我们要珍惜自己的过程和努力，不要过于追求结果。
每个人都有自己独特的价值和成长速度，重要的是能够发现和发展自己的潜力，并与他人一同成长。
李海霞让生命美丽绽放 文档
让生命美丽绽放——走近巨中教师李海霞她说：花开不是为了花落，青春是用来美丽的，生命是用来绽放的。
她，叫李海霞，是巨鹿中学一名出色的语文老师，从１９９５年大学毕业，在三尺讲台上一站已经１８年了。
走近她，你感觉她就像一缕春风,带着清新的空气的扑面而来。
走进她的教育生活，你不得不感叹她是一个传奇，她既可以把语文课上得有声有色、出神入化，又可以把心理工作做得春风化雨、润物无声。
语文课堂——她给学生洒下一路美丽芬芳。
听过她语文课的，无论是老师还是同学，都有一个切身的体会：语文原来是如此美丽。
她的语文课给学生带来了春天,让学生沐浴在芳草青青,花红柳绿的明媚春光之中。
我国古代著名教育家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”好之、乐之，就是指学生的学习积极性高涨，求知欲望强烈，以学为乐。
苏联教育家也说过：“教育的第一条件就是快乐。
”可见，快乐能保证一个人学习的过程中充满激情，这也是新课程的一个最基本的理念，就是尽所能的让每一个学生在快乐教学情境中享受学习的快乐。
李老师正是用她自己的实际教学印证了快乐教学这一理念，总是让课堂充满情趣，让学生在快乐中学到知识。
‘“台上一分钟，台下十年功”，从事教学的老师都懂得一节成功的课背后凝聚了课下的多少汗水，为了把课上得或生动活颇，或诗情画意，或哲理深沉，李老师在课下会反复琢磨每一个环节，甚至每一句话应该怎么引导。
一堂课下来，看似轻松，看似不经意，但是都是经过李老师的精心雕琢的。
功夫不负有心人，她所教的班级不但语文成绩优异，而且她的课成为了学生最受欢迎的课，每当有语文课时，学生都会翘首期盼。
有一个学生毕业时曾给李老师写了封信，信中说道：“老师，您不但教会了我语文，更教会了怎样生活、怎样做人、怎样处事，您的语文课将使我终生受益。
您的课，使我高中三年变得如此美丽，如此难忘。
”她的课也得到了教育同仁的认可，在２０１２年７月她的阅读课教学，在邢台市第一届中小学阅卷优秀教学案例成果评比活动中荣获一等奖；２０１２年８月，她的这堂课被推荐到省里，荣获三等奖。
一切生命都是美丽的 德育论文(八年级)
一切生命都是美丽的德育论文(八年级)兰州市第三十六中学范亚荣赏识教育专家周弘说：“一切生命都是美丽的！一切生命都是平等的！一切生命都是伟大的！任何时候任何人都无权放弃任何一个孩子！”表扬“每一个学生”是一种教育理念，是一种科学的教书育人的方法，更是一种多彩的教育实践活动。
而对那些调皮的学生多一些信任、多一句肯定、多一点激励、多一些鼓动就可以驱散他们沉淀在心底的自卑，唤醒他们尘封的潜能。
使他们看到自身的价值，激发起进取向上的勇气。
案例回放涛涛是个外向型的男孩，活泼，好动，但自我约束能力比较差，个性强，胆子大，逆反心理很强。
行为习惯差，抽烟、喝酒、打架，放学后喜欢和一些“痞子”学生混在一起，常常不能按时回家。
智力较好，但只有语文成绩较突出，其他成绩一般，上课喜欢搞小动作，不注意听讲，下课爱打闹，不爱做作业。
个性刚硬，自尊心特强，逆反心理十分严重，经常和父母、老师发生冲突、顶撞，有很强的抵触情绪。
在上课中总是特立独行，漠视老师的话，对其很难掌控，语言过于严厉，根本不予理睬，好言相劝也只是起到一时效果。
你越是反对的事情，他就越和你对着干。
至于他怎么个性强，我们来看几个片段就知道了。
片段一原来的英语刘老师请假了。
新的赵老师来我们班上课，讲课途中涛涛一直都在插话，这位新来的老师起初一直忍耐着，然后想借提问来提醒他注意课堂纪律的时候，他表现出很不尊重老师的样子，连站都不站起来，还假装没听见老师的提问，一直跟同桌同学讲话。
于是，老师终于被激怒了，提高了音量点他的名字，并重复一遍问题。
这时候，全班同学都安静了下来，注意力都在他们身上，高度关注着他们的“战况”，有的同学幸灾乐祸，有的同学窃窃私语，更多的同学是沉默。
而涛涛终于漫不经心站了起来，看都没看老师就直接说不知道，不会。
老师实在是忍无可忍了，说了句：“你们先自习。
”然后便边抹泪边走出了课室奔向办公室，留下议论纷纷的学生，而这时候才上了半节课。
这种情况在后来又发生了几次，最后在新的学期就换了个英语老师来继续教这个班了。
教育生命因成长而美丽
教育生命因成长而美丽“成长”，这个词好像是孩子们的专属名词，仿佛看到它、听到它，就是目睹着孩子们身高的变化、笑靥的成熟、技能的增长……于是，“成长”二字便因为被赋予这种向上的生命力而生动起来，一个人的生命也因为“成长”变得鲜活、美丽。
我总以为：作为一名教师，我拥有两种生命，一种是自身的生命，另一种则是“教育生命”，也因此而有了“拥有两种美丽”的权力。
06年，我从山东来到汽轮小学，走上大队辅导员的岗位。
教师会上，校长每每谈起“三鹰”特色、谈起“新基础教育”、谈起“乐学、求真、创新”六字校训……倾听与观察让我对学校的认识逐渐清晰，被师生同行、家校同行，主动发展的教育格局感动，于是欣然融入其中，在实践中重新规划着自己的教育生命。
09年，学校作为基地校进入“新基础教育”扎根期。
这一年，恰逢六十年校庆，“新基础教育”创始人叶澜教授在多次深入学校指导后根据我校“多元共生、海纳百川”的特性将六字校训调整为“好学、自信、共生、奋进”的八字校训：“好学”，寓意着汽小人将继承优良的学风，勤学、善学、乐学；“自信”，勉励着汽小人相信自己可以向着教育目标不断追求，实现生命自觉的价值取向；“共生”，反映着汽小人敞开胸怀把教育平台延伸，快乐健康地焕发生命活力；“奋进”，集聚着汽小人秉承“精诚团结，锐意进取，无私奉献，敢为人先”的教育理想，为每一个师生的健康、生存、发展而努力！简洁、明朗却饱含力量与朝气的八个字让我反复咀嚼，并逐渐品出其中的味道，好学即学习力，自信是学习带来的内生力，共生是团队的智慧，奋进则是在敢于创新实践后所实现的“教育生命”的成长。
这“八个字”镶嵌在了我和我的伙伴们的教育生命成长的历程中，而我个人也在“团队”智慧互启、共生共长的过程中收获着成长的美丽：区十佳优秀辅导员，区优秀德育工作者，市优秀辅导员，区教科研成果二等奖，全国电视公开课二等奖就是最好的佐证。
来到汽小的两个“三年”，我的“教育生命”在“校训”的指引和激发下焕发着灵动的活力，更为我在今后的成长中积蓄着底气和大气。
教育让生命更美好作文
教育让生命更美好作文教育，这个词儿听起来挺高大上，其实说白了，就是我们在成长过程中那些让我们变得更好的经历和学习。
它就像一场悄无声息的春雨，滋润着我们的心田，让我们从懵懂无知的小孩儿，慢慢长成有见识、有担当的大人。
我想起了我小时候的一件事儿，那时候我大概也就七八岁吧。
我们村子里有个小小的图书馆，其实就是一间破旧的屋子，里面摆了几个旧书架，放着一些不知道被多少人翻过的书。
有一天，我跟着小伙伴们好奇地走了进去。
那是我第一次真正接触到除了课本以外的书。
我在书架前徘徊，眼睛不停地扫过那些书脊。
突然，一本有着彩色封面的书吸引了我，书名叫。
我小心翼翼地把它抽出来，翻开第一页，就好像走进了一个全新的世界。
那天下午，我就坐在那个满是灰尘的角落里，如饥似渴地读着。
阳光透过窗户的缝隙洒在书页上，我仿佛能看到文字在跳舞。
我知道了为什么星星会眨眼睛，为什么月亮有阴晴圆缺，为什么鸟儿能在天空飞翔。
每一个答案都像是一把钥匙，打开了我对这个世界的好奇之门。
回到家后，我兴奋地跟爸爸妈妈讲我看到的那些新奇的知识。
他们看着我眉飞色舞的样子，脸上露出了欣慰的笑容。
爸爸摸着我的头说：“孩子，这就是教育的力量，它能让你看到更广阔的世界。
”从那以后，我经常往那个小图书馆跑。
村里的大人们有时候会笑话我：“这孩子，天天钻到书堆里，能当饭吃啊？”可我不在乎，因为我在书里找到了快乐，找到了让我生命变得更丰富的东西。
随着年龄的增长，我上了小学、中学。
老师们的教导就像是一盏盏明灯，照亮了我前行的路。
记得有一次，数学老师在课堂上讲了一道很难的应用题，我怎么都听不懂。
下课铃响了，同学们都跑出去玩了，我却坐在座位上，眉头紧锁，盯着那道题发呆。
这时，数学老师走了过来，她轻轻地坐在我旁边，耐心地又给我讲了一遍。
她用一支铅笔在纸上画图，一步一步地引导我思考。
她的声音很温柔，就像春天的微风。
终于，我恍然大悟，那种豁然开朗的感觉，让我兴奋得差点跳起来。
老师看着我笑了，说：“以后遇到难题别害怕，多思考，你一定能行。
幼儿园奇妙成长课堂：生命教育故事分享
幼儿园奇妙成长课堂：生命教育故事分享幼儿园奇妙成长课堂：生命教育故事分享1. 介绍在当今社会，幼儿园教育越来越受到家长和社会的重视。
作为孩子成长的第一步，幼儿园不仅要注重学习知识，更要注重培养孩子的品格和情感，这其中生命教育的重要性不言而喻。
在这篇文章中，我们将分享一些关于幼儿园生命教育的故事，希望能为大家提供一些启发和思考。
2. 什么是生命教育生命教育是指通过各种方式培养孩子对生命的尊重和理解，包括关爱动植物、尊重生命、培养责任感和同情心等。
这种教育不仅仅是对孩子的一种教导，更是一种对生命的尊重和对人文精神的培养。
3. 生命教育故事分享3.1 草莓成熟了在一个幼儿园的生命教育课上，老师为孩子们种下了一株草莓。
在孩子们的悉心照料下，草莓慢慢长成了红红的草莓。
当草莓成熟时，孩子们都非常开心，他们懂得了生命的成长需要耐心和关爱。
3.2 小鸟的故事在幼儿园的窗外，有一只受伤的小鸟。
老师将小鸟抱回教室，和孩子们一起照顾小鸟，给予它温暖和关爱。
慢慢地，小鸟康复了，飞走了。
孩子们明白了生命是宝贵的，而关爱他人也是一种美好的品德。
4. 总结与回顾生命教育不仅是培养孩子的爱心和照顾他人的能力，更是一种对生命的尊重和珍惜。
通过这些生动的故事，我们看到了幼儿园生命教育的重要性，也感受到了生命教育给孩子们带来的积极影响。
5. 个人观点和理解我深信生命教育是幼儿园教育中非常重要的一部分。
通过生命教育，我们可以培养孩子的爱心和同情心，让他们学会尊重生命、关爱他人。
这不仅对孩子们个人的成长有着深远的影响，也对整个社会的和谐有着积极的意义。
结语在幼儿园的生命教育课堂上，孩子们不仅学会了生命的尊重和关爱, 也培养了孩子们的社会责任感和情感素养。
我相信，通过这些故事的分享，我们能更深入地理解生命教育的重要性，并给与孩子更多的关爱和理解。
在幼儿园的生命教育课堂中，教育工作者们一直在努力让孩子们学会尊重和珍惜生命。
他们通过各种生动的故事和活动，让孩子们深刻理解生命的可贵和珍惜。
幼儿园生命教育小故事
幼儿园生命教育小故事第一章：小草的成长从土中钻出绿芽的小草告诉我们一个故事，一个关于生命力和成长的故事。
在一座美丽的小村庄里，有一片草地，那里生长着许多绿绿的小草。
其中有一个小草叫小麦子，他是这片草地上最顽强的一株。
小麦子是一颗小小的种子，在春天的时候，他被小朋友们插在土里。
小麦子非常期待自己会长出什么样子，他渴望拥有一双绿油油的叶子。
一天，小麦子终于感受到了土壤中的湿润和阳光的温暖。
他兴奋地向伙伴们说：“我要长出绿油油的叶子，然后长出高高的麦穗，成为大家的骄傲！”小伙伴们都羡慕地看着他。
小麦子从土里钻出来的时候，只有一片小小的叶子，但他努力地吸收养分，不停地生长。
他的叶子越来越多，茎干也越来越高。
夏天来了，小麦子的叶子变得更加绿油油，茎干也长得更加结实，仿佛要触摸到天空。
小麦子感到异常自豪，因为他在夏天中展示了自己的生命力和成长。
秋天，小麦子的茎干上长出了麦穗，金黄而丰满。
小麦子知道，他已经实现了自己的梦想，成为了大家的骄傲。
冬天，小麦子的麦穗被收割下来，送到了面包房。
小麦子虽然离开了草地，但他没有丝毫的遗憾，因为他知道，自己的生命一直在别人的心中继续。
小草的成长教给我们，无论是在人生的道路上还是自然界中，每个生命都有他独特的成长轨迹。
只要努力，就能收获自己的价值和成就。
第二章：蝴蝶的转变蝴蝶的故事告诉我们，生命是一个不断转变的奇妙过程。
在一片美丽的花园里，有一只名叫小翅膀的蝴蝶。
小翅膀是一只很漂亮的毛毛虫，他拥有绚丽的颜色和柔软的身体。
有一天，小翅膀对自己的朋友说：“我希望能够像花一样自由飞翔！”朋友们都笑他：“你是一只毛毛虫，怎么可能会飞呢？”小翅膀并不沮丧，他相信自己能够实现自己的梦想。
于是，他开始努力地寻找食物，并不断地吃，吃，吃。
日子一天天过去，小翅膀的身体渐渐变长，颜色也变得更加绚丽。
他的朋友们看着他的变化，都不敢相信眼前的奇迹。
有一天，小翅膀感觉自己的身体变得轻盈了，他发现自己已经变成了一个美丽的蝴蝶。
优秀教师的感人教育故事
优秀教师的感人教育故事优秀的教师是社会教育事业中的中坚力量，他们用无私的爱和辛勤的付出，引领着学生走向知识的海洋。
在他们的行事中，时常发生一些感人教育故事，下面就为大家分享几个真实的故事，让我们更加深切地感受到优秀教师的伟大。
故事一：“生命中的奇迹”在某小学，有一位名叫李老师的班主任，她教授的是一班三年级的学生。
有一次，班上的一个女孩小云因重病住进了医院，她因为治疗需要长时间请假，面对这个情况，李老师不仅积极联系小云的家长，还通过班级微信群每天给小云送去问候和鼓励。
在她的悉心照料下，小云战胜了疾病，很快康复回到了学校。
李老师的关心和鼓励令小云备受鼓舞，她说：“老师，谢谢您一直在背后给我带来力量，您是我的生命中的奇迹。
”故事二：“相信你能行”在某高中，有一位名叫王老师的化学教师，他一直以激情澎湃的授课风格而闻名。
有一次，学校举办了一个学科竞赛，班级中有一个学习成绩较差的学生小明得到了参加的机会，但是他却自卑得无法产生积极的学习动力。
王老师发现了小明的困扰，他不仅在课堂上给予小明特别的关注，还鼓励他积极参加竞赛，并亲自给他备课辅导。
经过王老师的鼓励和指导，小明勇敢地参加了竞赛，并取得了非常好的成绩。
从那以后，小明始终对学习充满了信心，他深深地感激着这位相信他能行的优秀老师。
故事三：“用心陪伴”在某特殊教育学校，有一位名叫张老师的特教教师，她一直用爱和耐心陪伴着每一个学生。
有一次，班上有一个男孩阿明因为家庭困难无法交纳学费，他面临着辍学的危险。
张老师得知情况后，主动联系了学校和社会救助机构，争取到了一些帮助。
并且，她每天放学时还会给阿明购买一些生活用品。
在张老师的帮助下，阿明渡过了困难的时期，并且取得了优异的成绩。
他说：“张老师是我心中的太阳，她用心陪伴着我，让我重新找回了学习的目标。
”这些感人教育故事展示了优秀教师的伟大之处。
他们不仅仅是知识的传授者，更是孩子们心灵的导师。
他们用爱心和关怀点亮了学生学习的路，让他们在人生迷茫时有了方向。
生命教育故事
生命教育故事第一篇：生命教育故事身教的爸爸“我们播一个动作，便收获一个习惯；播一个习惯，便收获一个品格。
”有一个人习惯在每天工作之前先到镇上的酒馆喝一杯酒。
在一个下大雪的早晨，他吻别妻小之后，又迳自向酒馆走去。
没走多远，他感觉有人跟在后面，当他转过身来时，发现他的孩子正踩着他留在雪中的鞋印并且兴奋地喊着：”爸爸，你看，我正在踩你的脚印！”孩子的话使他为之一愕，心想：“我要上酒馆，但儿子却跟随我的脚步！”从那天起，他也不光顾酒馆了。
俗话说：“言教身教。
”你现在的身份，或许是为人父母、为人师长……然而我们现在所言所行是否能表里一致呢？请你记得其他人正默默地看着你，甚至学着你的样子。
落水者和负重者拿破仑年轻的时候，一次到郊外打猎，突然听见有人喊救命，他快步走到河边一看，见一男子正在水中挣扎。
这河并不宽，拿破仑端起猎枪，对准落水者，大声喊道：“你若再不自己游上来，我就把你打死在水里！”那人见求救已无用，反而更添一层危险，便只好奋力自救，终于游上岸来。
拿破仑当了皇帝后，一天清晨，在花园中散步，迎面被身负重物的士兵挡住去路。
这时宫廷女收到士长忙喝令士兵赶快给大皇帝让路，拿破仑却忙阻止说：“夫人，请尊重负重者。
”并给负重士兵让开了一条道。
拿破仑枪逼迫落水者自救，是想告诉他，自己的生命本应该是自己负责的，唯有负责的生命才是真正有救的生命。
“请尊重负重者”，在拿破仑看来，地位的高下是不重要的，重要的是生命。
人性的呼唤孔子云：“人者，仁也”。
孟子云：“人之初，性本善”。
人之所以为人，那是因为，人有区别于动物的那种低智、野性与残暴。
人类，一个高雅的尊称，有改造自然与征服自然的气魄，有崇高的理想与远大的抱负，同时也是世界的创造者。
在社会日益进步，物质生活享受越来越高的今天，可是我们所面对的仍然是一个充满苦迫与缺陷世间：贪污、腐败、抢劫、杀人、吸毒、嫖娼等一系列问题，还有人与人之间关系的日益淡化，遗弃老人、残害儿童、贩卖人口、忤逆爹娘等社会丑闻时常发生。
初中课本意识到生命的美丽的课文
初中课本意识到生命的美丽的课文我的老师安妮·莎莉文来我家的那天是我一生中最重要的一天。
那是1887年3月3日，我才六岁零九个月。
回顾前后完全不同的生活，不禁感慨万千。
那天下午，我默默地站在走廊里。
从我妈的手势和家人匆忙的神情，我猜想会有不寻常的事情发生。
因此，我悄悄地走到门口，站在台阶上等着。
下午，阳光透过阳台上的金银花，照在我仰着的脸上。
我的手指旋转着花朵和叶子，抚摸着为南方的春天而盛开的花朵。
不知道以后会有什么奇迹发生。
那时候，经过几周的愤怒和苦恼，我已经筋疲力尽了。
朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过？在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去，心儿怦怦直跳，惟恐意外发生。
在未受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经临近。
我心里无声地呼喊着：“光明！光明！快给我光明！”恰恰正在此时，爱的光明照在了我的身上。
我觉得有脚步向我走来，以为是母亲，我立刻伸出双手。
可是，一个陌生人握住了我的手，把我紧紧地抱在怀中。
我似乎能感觉得到，她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人——安妮·莎莉文老师。
第二天早晨，莎莉文老师带我到她的房间，给了我一个洋娃娃。
后来我才知道，那是柏金斯盲人学校的学生赠送的。
衣服是由年老的萝拉亲手缝制的。
我玩了一会儿洋娃娃。
莎利文小姐拉起我的手，在手掌上慢慢地拼写“doll”这个词，这个举动让我对手指游戏产生了兴趣，并且模仿在她手上画画。
当我最后能正确的拼写这个词时，我自豪极了，高兴得脸都涨红了，立即跑下楼去，找到母亲，拼写给她看。
我并不知道这就是在写字，甚至也不知道世界上有文字这种东西。
我不过是依样画葫芦模仿莎利文老师的动作而已。
从此以后，以这种不求甚解的方式，我学会了拼写“针”（pin）、“杯子”（cup）、以及“坐”（sit）、“站”（stand）、“行”（walk）这些词。
世间万物都有自己的名字，是在老师教了我几个星期以后，我才领悟到的。
关于教育的故事：生命是美丽的
关于教育的故事：生命是美丽的关于教育的故事：生命是美丽的中文系00级(1)班施润梅案例：尽管来这个地方之前，我有充分的心理准备，可眼前的景象还是让我大吃一惊。
最难的是给乡村孩子们上课，书上有好多外面世界的精彩，他们闻所未闻。
一些新鲜的词汇，我往往旁征博引设喻举例讲得口干舌燥，他们却是一脸陌生。
有一天上自然课讲到鱼，我问同学们鲫鱼和鲤鱼的区别，他们一个个都摇头。
他们压根儿就没走出过大山见到过鱼呀！我和学校领导商量，买几条回来做活体解剖，校领导露出一脸难色。
我只好借了辆自行车利用星期天骑了三十多里路到一个小镇上，自掏腰包买了几条回来。
那节课，同学们高兴得过节一样，我却流下了热泪。
分析：作为一名教育工作者，不仅要有良好的专业素质作为硬件设施，更要有一颗爱心一份耐心，一些无求的奉献作为软件设施。
文中“我”是从城市里来到山乡里，他与孩子们的距离很远，不是心灵上的，而是沟通上的，所以他为此创造了一些桥梁，如买活鱼给孩子们见识一下，一下子就拉近了师生的距离，也给学们上了一堂很生动的实验课。
对于学生的一些不合理的举动，应该给予时间去调查，也许那并不是他（她）所心里所愿意做的，应该去试着了解学生，关心他们的需要，亦或原谅有些“难言之隐的”，当然这些也应该是不求回报的，因为这是作为一名老师应该做的，如果她（她）想做一位好老师的话。
对于自己所奉献的，也许学生一句轻轻的话语就能让你感到欣慰，感动所付出的一切都有了价值，教育事业是阳光底下最光辉的事业，而教师也是一份很光荣很神圣的职业，我愿意为此付出终生努力。
关于教育的故事：生命是美丽的中文系00级(1)班施润梅案例：尽管来这个地方之前，我有充分的心理准备，可眼前的景象还是让我大吃一惊。
最难的是给乡村孩子们上课，书上有好多外面世界的精彩，他们闻所未闻。
一些新鲜的词汇，我往往旁征博引设喻举例讲得口干舌燥，他们却是一脸陌生。
有一天上自然课讲到鱼，我问同学们鲫鱼和鲤鱼的区别，他们一个个都摇头。
班主任教育故事：让每一个孩子的生命都灿烂
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 班主任教育故事：让每一个孩子的生命都灿烂班主任教育故事：让每一个孩子的生命都灿烂班主任教育故事：让每一个孩子的生命都灿烂给一缕阳光，让每一个孩子的生命都灿烂湖北老河口市第五小学程秀琴可以说，教师是学生人生道路上的指路明灯，这盏灯怎样拔才能照得更亮、照得更远？笔者从教书育人的几个典型案例中得到点滴体会。
案例一：严冬，刺骨寒风呼啸着，大家都穿上了厚厚的棉袄。
窗户紧闭,走进教室才感觉暖和些。
语文课讲完后，学生开始写作业。
这时，我发现一名叫马玉梁的男生穿的格外单薄：蓝格子褂子，一双退了色指的黄跑鞋，怎么没穿棉袄喘呢？对了，肯定是没有棉怖袄。
我突然想起刚接班时舒，听其他教师讲过他家里呛很穷。
马玉梁，我下午灾给你拿件棉袄好吗？宝不要，我有。
他冷冷地袋说。
此时，全班同学的目儡光都集中到这里。
天这涎么冷，你干么不穿棉袄呢术？我进一步问。
不想冤穿。
他停下了手中的笔凳，脸上露出了不屑的神情换，大有认为1 / 5我多管闲事之峡意。
老师真心帮你，干折吗不接受？谢谢，不惋需要。
马玉梁丢下这几塌个字，把头歪向一边。
我没的自尊心受到了极大的伤咖害，心想：不知好歹的家欣伙，不值得我替你操心。
阎事后，两个多星期，他上淀课既不听讲，也不发言，择无论在哪里碰到马玉梁，舀他都把头一偏，从不理我皑，这让我感到疑惑又恼火您：我关心你不领情也就算遏了，干吗还恨我呢？我没蛹得罪你呀！一次家访，和骆其父的谈话，让我明了原瑞因：马玉梁的父母离异，硬家境贫寒，邻居的嘲笑，害孩子们的欺负，使他从小驳形成一种孤独、自卑、冷皇酷的性格，他从不接受别玄人的帮助，他认为那是别蠢人的施舍。
我哪里知道这蝎些，我当着全班学生的关蔚切问话，使他的颜面扫地珍。
关于生命的教育故事（精选5篇）
<meta charset="utf-8"/><div class="content"><p>关于生命的教育故事（精选5篇）</p><h2>关于生命的教育故事篇1</h2><p> 海伦•凯勒1880年出生于亚拉巴马州北部一个叫塔斯喀姆比亚的城镇。
在她一岁半的时候，一场重病夺去了她的视力和听力，接着，她又丧失了语言表达能力。
然而就在这黑暗而又寂寞的世界里，她竟然学会了读书和说话，并以优异的成绩毕业于美国拉德克利夫学院，成为一个学识渊博，掌握英、法、德、拉丁、希腊五种文字的着名作家和教育家。
她走遍美国和世界各地，为盲人学校募集资金，把自己的一生献给了盲人福利和教育事业。
她赢得了世界各国人民的赞扬，并得到许多国家政府的嘉奖。
</p><p> 一个聋盲人要脱离黑暗走向光明，最重要的是要学会认字读书。
而从学会认字到学会阅读，更要付出超乎常人的毅力。
海伦是靠手指来观察老师莎莉文小姐的嘴唇，用触觉来领会她喉咙的颤动、嘴的运动和面部表情，而这往往是不准确的。
她为了使自己能够发好一个词或句子，要反复的练习，海伦从不在失败面前屈服。
</p><p> 从海伦7岁受教育，到考入拉德克利夫学院的20xx年间，她给亲人、朋友和同学写了大量的信，这些书信，或者描绘旅途所见所闻，或者倾诉自己的情怀，有的则是复述刚刚听说的一个故事，内容十分丰富。
在大学学习时，许多教材都没有盲文本，要靠别人把书的内容拼写在她手上，因此她在预习功课的时间上要比别的同学多得多。
当别的同学在外面嬉戏、唱歌的时候，她却在花费很多时间努力备课。
</p><p> 海伦能够走出黑暗，达到那么高的学术成就，除了靠她自己的顽强毅力之外，同她的老师莎莉文的循循教导是分不开的。
她说“我的老师安妮•曼斯菲尔德•莎莉文来到我家的这一天，是我一生中最重要的一天”，“她使我的精神获得了解放”。
6-2 生命因教育而美丽[谭淑云基金 田红]
![6-2 生命因教育而美丽[谭淑云基金 田红]](https://img.taocdn.com/s3/m/9adf1ff619e8b8f67c1cb972.png)
妈妈买来4盒蛋 糕，每盒6个
一共多少个？
加法 列表法
6 + 6 + 6 + 6 = 24 （个）
盒数 个数
1 6
2
12
3
1842424画箭头 6 +6
12 +6 18 +6
27个鸡蛋，8个装一 盒。
可以装满几盒？
每盒都是8个
27 – 8 – 8 – 8 = 3 （个）
27 -8 19 -8 11 -8 3 检验： 8+8+8+3=27 口答：可以装满3袋，还剩3个。
生命因教育而美丽
幸福在成长为名师的路上
三个阶段： 教育 教学 教育 青年教师 拜师、学习、实践摸索阶段。学科专 业知识学习积累，课堂教学实践积累（站稳、站好、 站活），班级常规管理实践， 中青年教师 成熟教师。学科专业知识比较全面 ，课堂教学初步形成自己的特色和风格，教学有成效 ，研究课堂教学，研究考试考题，班级管理有经验， 有理念，有教育理想追求，参与学校管理。
生命因教育而美丽
幸福在成长为名师的路上
三个阶段： 教育 教学 教育 资深教师 骨干教师 学与教过程方式的变革实践探究 校本课程设计研制与实施 指导培养青年教师 思考与探索：教什么怎样教，学科的发生发展过 程，学科之间的相互联系，学科教育的核心价值，教 育的本质，学科的核心价值是什么？创新实验探究
生命因教育而美丽
生命因教育而美丽
多元评价与激励
数学学习的兴趣、自信、学习力 数学基本知识技能掌握与运用 数学思想方法的领悟与运用 数学探究实践与表达 问题解决与思考能力 数学人文精神和理性精神
生命因教育而美丽
做一个理想的教师
师德发展 充满爱心、受学生尊敬 真爱实不易，受敬勿强求 善于合作、有人格魅力 同伴互助，资源共享 师生互动，共同成长 尊重领导，宽厚包容 齐抓共管，和谐校园
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关于教育的故事：生命是美丽的
关于教育的故事：生命是美丽的
中文系00级(1)班施润梅
案例：
尽管来这个地方之前，我有充分的心理准备，可眼前的景象还是让我大吃一惊。
最难的是给乡村孩子们上课，书上有好多外面世界的精彩，他们闻所未闻。
一些新鲜的词汇，我往往旁征博引设喻举例讲得口干舌燥，他们却是一脸陌生。
有一天上自然课讲到鱼，我问同学们鲫鱼和鲤鱼的区别，他们一个个都摇头。
他们压根儿就没走出过大山见到过鱼呀！我和学校领导商量，买几条回来做活体解剖，校领导露出一脸难色。
我只好借了辆自行车利用星期天骑了三十多里路到一个小镇上，自掏腰包买了几条回来。
那节课，同学们高兴得过节一样，我却流下了热泪。
分析：
作为一名教育工作者，不仅要有良好的专业素质作为硬件设施，更要有一颗爱心一份耐心，一些无求的奉献作为软件设施。
文中“我”是从城市里
来到山乡里，他与孩子们的距离很远，不是心灵上的，而是沟通上的，所以他为此创造了一些桥梁，如买活鱼给孩子们见识一下，一下子就拉近了师生的距离，也给学们上了一堂很生动的实验课。
对于学生的一些不合理的举动，应该给予时间去调查，也许那并不是他（她）所心里所愿意做的，应该去试着了解学生，关心他们的需要，亦或原谅有些“难言之隐的”，当然这些也应该是不求回报的，因为这是作为一名老师应该做的，如果她（她）想做一位好老师的话。
对于自己所奉献的，也许学生一句轻轻的话语就能让你感到欣慰，感动所付出的一切都有了价值，教育事业是阳光底下最光辉的事业，而教师也是一份很光荣很神圣的职业，我愿意为此付出终生努力。
关于教育的故事：生命是美丽的
中文系00级(1)班施润梅
案例：
尽管来这个地方之前，我有充分的心理准备，可眼前的景象还是让我大吃一惊。
最难的是给乡村孩子们上课，书上有好多外面世界的精彩，他们闻所未闻。
一些新鲜的词汇，我往往旁征博引设喻举
例讲得口干舌燥，他们却是一脸陌生。
有一天上自然课讲到鱼，我问同学们鲫鱼和鲤鱼的区别，他们一个个都摇头。
他们压根儿就没走出过大山见到过鱼呀！我和学校领导商量，买几条回来做活体解剖，校领导露出一脸难色。
我只好借了辆自行车利用星期天骑了三十多里路到一个小镇上，自掏腰包买了几条回来。
那节课，同学们高兴得过节一样，我却流下了热泪。
分析：
作为一名教育工作者，不仅要有良好的专业素质作为硬件设施，更要有一颗爱心一份耐心，一些无求的奉献作为软件设施。
文中“我”是从城市里来到山乡里，他与孩子们的距离很远，不是心灵上的，而是沟通上的，所以他为此创造了一些桥梁，如买活鱼给孩子们见识一下，一下子就拉近了师生的距离，也给学们上了一堂很生动的实验课。
对于学生的一些不合理的举动，应该给予时间去调查，也许那并不是他（她）所心里所愿意做的，应该去试着了解学生，关心他们的需要，亦或原谅有些“难言之隐的”，当然这些也应该是不求回报的，因为这是作为一名老师应该做的，如果她（她）想
做一位好老师的话。
对于自己所奉献的，也许学生一句轻轻的话语就能让你感到欣慰，感动所付出的一切都有了价值，教育事业是阳光底下最光辉的事业，而教师也是一份很光荣很神圣的职业，我愿意为此付出终生努力。
关于教育的故事：生命是美丽的
中文系00级(1)班施润梅
案例：
尽管来这个地方之前，我有充分的心理准备，可眼前的景象还是让我大吃一惊。
最难的是给乡村孩子们上课，书上有好多外面世界的精彩，他们闻所未闻。
一些新鲜的词汇，我往往旁征博引设喻举例讲得口干舌燥，他们却是一脸陌生。
有一天上自然课讲到鱼，我问同学们鲫鱼和鲤鱼的区别，他们一个个都摇头。
他们压根儿就没走出过大山见到过鱼呀！我和学校领导商量，买几条回来做活体解剖，校领导露出一脸难色。
我只好借了辆自行车利用星期天骑了三十多里路到一个小镇上，自掏腰包买了几条回来。
那节课，同学们高兴得过节一样，我却流下了热泪。
分析：
作为一名教育工作者，不仅要有良好的专业素质作为硬件设施，更要有一颗爱心一份耐心，一些无求的奉献作为软件设施。
文中“我”是从城市里来到山乡里，他与孩子们的距离很远，不是心灵上的，而是沟通上的，所以他为此创造了一些桥梁，如买活鱼给孩子们见识一下，一下子就拉近了师生的距离，也给学们上了一堂很生动的实验课。
对于学生的一些不合理的举动，应该给予时间去调查，也许那并不是他（她）所心里所愿意做的，应该去试着了解学生，关心他们的需要，亦或原谅有些“难言之隐的”，当然这些也应该是不求回报的，因为这是作为一名老师应该做的，如果她（她）想做一位好老师的话。
对于自己所奉献的，也许学生一句轻轻的话语就能让你感到欣慰，感动所付出的一切都有了价值，教育事业是阳光底下最光辉的事业，而教师也是一份很光荣很神圣的职业，我愿意为此付出终生努力。