13-14语文五上单元6
第六单元练习卷(单元测试)2024-2025学年统编版语文五年级上册
第六单元练习卷一．试题（共13小题）1．下列成语使用不当的一句是（）A．考试时，我发现自己没有带文具盒，同桌玲玲借给我一支笔，解决了我的燃眉之急。
B．经过科学家的研究分析，得出了“火星上曾经有水”的无稽之谈。
C．玲玲的这幅画画得栩栩如生，真不愧是大家公认的“绘画达人”。
D．“我们要端正学习态度，态度是成功的基础……”弟弟讲起这些头头是道，却不能落实到行动中。
2．下列词语中加点字注音完全正确的一项是（）A．颤．抖（chàn）陷．入（xiàn）攥．着（zuàn）腼腆．（diǎn）B．忙碌．（lù）誊．写（zuàn）颓．败（tuí）疲惫．（bèi）C．权．利（quán）客栈．（zhàn）空旷．（kuàng）茧．子（jiǎn）D．一篇．（biān）慈祥．（xiáng）出版．（bǎn）噪．声（cào）3．（《“精彩极了”和“糟糕透了”》）“我越来越体会到我当初是多么幸运”，这句话中“幸运”指的是（）A．能同时得到鼓励和批评。
B．慈祥的母亲常对我说“精彩极了”。
C．严厉的父亲总对我说“糟糕透了”。
4．（《父爱之舟》）关于本文，下面说法不正确的一项是（）。
A．本文以梦境开始，引入对往事的回忆；以从梦中醒来，泪湿枕边结束，首尾照应，强化作者对父母、亲人的深切怀念之情。
B．父母深夜为蚕宝宝添桑叶，是“我”童年难忘的记忆，既写出父母的辛劳，也由此引出父亲对“我”的疼爱。
C．“我”出生贫寒，懂得体谅亲人的不易，因此住旅店时不愿父亲花钱换好房间，读书时为缴学费使家人困窘而心酸哭泣。
D．文章选取的都是些平凡小事，却小中见大，表现出了父爱之伟大与深沉。
5．照样子仿写词语。
失魂落魄（含有近义词）：震耳欲聋（含有夸张手法）：千变万化（含有数字）：恋恋不舍（AABC式）：6．给多音字选择正确的读音，把序号填在横线上。
五年级语文上册第六单元
五年级语文上册第六单元
五年级语文上册第六单元是一个包含多篇课文和多个知识点的单元。
以下是一些课文的介绍：
《窃读记》生动细致地描写了作者“窃读”的独特感受，表现了作者对书的热爱和对知识的渴望。
《小苗与大树的对话》是一篇访谈录，通过苗苗与季羡林的对话，展现了苗苗积极向上的学习态度和季羡林对青少年读书、学习的指导和建议。
《走遍天下书为侣》讲述了作者环游世界的经历，强调了读书的重要性，并表达了作者对读书的热爱。
《我的“长生果”》则通过作者对童年时代的读书经历的回忆，表达了对阅读的热爱和感悟。
此外，这个单元还包含一些词语盘点、句子、段落、古诗词等内容，例如《日积月累》中的四字词语、《回顾·拓展六》中的名言警句等。
总之，五年级语文上册第六单元是一个充满知识和趣味的单元，通过学习这个单元，学生们可以更好地了解阅读的意义和价值，提高自己的阅读能力和文化素养。
语文五上第六单元语文园地
语文五上第六单元语文园地一、单元概述本单元是五年级上册的第六单元，主要围绕“中华传统文化”这一主题展开。
本单元包括《古诗三首》、《纸的发明》、《书戴嵩画牛》、《王戎不取道旁李》四篇课文，以及语文园地中的“交流平台”、“识字加油站”、“词句段运用”和“日积月累”四个板块。
二、学习目标认识本单元的生字词，掌握它们的读音和意义。
理解课文内容，了解中华传统文化中的诗歌、发明、故事等。
通过交流平台，进一步了解传统文化的表现形式和内涵。
通过识字加油站，积累更多的汉字和文化知识。
通过词句段运用，掌握相关词语、句式和表达方法。
通过日积月累，背诵并默写经典诗句，提高文学素养。
三、课文解析《古诗三首》：《泊船瓜洲》、《秋思》、《长相思》。
这三首古诗分别表达了作者对家乡的思念、对亲人的牵挂以及对国家安危的忧虑。
通过学习这三首古诗，学生可以了解古诗的基本特点和表达技巧，感受中华传统文化的韵味。
《纸的发明》介绍了纸的发明过程和造纸术的传播，展示了中国古代科技的重要成果。
通过学习这篇课文，学生可以了解纸的历史和文化价值，增强对中华传统文化的认识。
《书戴嵩画牛》讲述了一个关于戴嵩画牛的故事，强调了实践和创新的重要性。
通过学习这篇课文，学生可以领悟到实践和创新的重要性，培养自己的创新意识和实践能力。
《王戎不取道旁李》讲述了王戎不摘道旁李的故事，强调了观察和思考的重要性。
通过学习这篇课文，学生可以领悟到观察和思考的重要性，培养自己的观察力和思考能力。
四、语文园地解析交流平台：本板块提供了几个关于传统文化的例子，让学生交流自己的看法和理解。
通过交流平台，学生可以进一步了解传统文化的表现形式和内涵，提高自己的文化素养。
识字加油站：本板块列举了一些与传统文化相关的汉字和词语，帮助学生积累更多的汉字和文化知识。
通过识字加油站，学生可以扩展自己的词汇量和文化知识面。
词句段运用：本板块提供了几个与传统文化相关的词语、句式和表达方法，让学生进行练习和运用。
五年级语文上册六单元
五年级语文上册六单元五年级语文上册六单元是一个关于自然景观的单元，主要介绍了中国的著名自然景观。
以下是一篇关于这个单元的文章：标题：中国的自然景观中国的自然景观以其壮丽、神秘和多样性而闻名于世。
这个古老而广袤的国家拥有众多令人惊叹的自然景观，从雄伟的山脉、深邃的峡谷、壮观的瀑布到广袤的草原和浩瀚的沙漠，应有尽有。
首先，让我们谈谈中国的山脉。
中国有许多著名的山脉，其中最著名的是喜马拉雅山脉。
喜马拉雅山脉横跨中国、尼泊尔、印度、不丹、缅甸、巴基斯坦和阿富汗等国家，是世界上最高的山脉之一。
它的高峰，如珠穆朗玛峰，是世界上最高的山峰，吸引了来自世界各地的登山者。
除了喜马拉雅山脉，中国还有天山山脉、昆仑山脉、秦岭山脉等，这些山脉不仅景色壮丽，还拥有丰富的文化遗产。
接下来，让我们谈谈中国的峡谷。
中国最著名的峡谷之一是长江三峡。
长江三峡位于中国重庆市和湖北省境内的长江干流上，是世界上最大的峡谷之一。
长江三峡以其陡峭的山峰、深邃的峡谷和奔腾的江水而闻名。
在长江三峡中，有三座大坝，分别是葛洲坝、三峡大坝和向家坝，它们是中国水利工程的杰作。
除了山脉和峡谷，中国还有许多壮观的瀑布。
黄果树瀑布是中国最著名的瀑布之一，位于贵州省安顺市镇宁布依族苗族自治县。
黄果树瀑布高度为77.8米，宽101米，是中国最大的瀑布之一。
在瀑布下面有一个深潭，潭水清澈见底。
当水流从高处倾泻而下时，水雾缭绕，景色十分壮观。
此外，中国还有许多美丽的湖泊和海滨。
青海湖是中国最大的内陆湖之一，也是世界上海拔最高的湖泊之一。
它位于青海省境内，湖面广阔，湖水清澈。
在湖边有许多沙丘和草原，是观赏野生动物和鸟类的绝佳场所。
另外，杭州的西湖也是中国著名的湖泊之一，它以秀美的湖光山色和丰富的历史文化而闻名于世。
在中国的自然景观中，还有广袤的草原和浩瀚的沙漠。
内蒙古大草原是中国最大的草原之一，它有着广阔的草场和成群的牛羊。
在这里，你可以感受到草原的辽阔和自由。
而塔克拉玛干沙漠是中国最大的沙漠之一，它有着浩瀚的沙丘和独特的沙漠植物。
小学语文五年级上册第六单元作业设计
小学语文单元作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称语文五上部编版第六单元单元组织方式√自然单元 重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容118.慈母情深P76，P77，P78，P79 219.父爱之舟P80，P81，P82，P83 320*“精彩极了”和“糟糕透了”P84，P85，P864口语交际：父母之爱P875习作：我想对您说P886语文园地P89，P90二、单元分析本单元要求学生学习提高阅读速度的方法，能结合具体事例写出人物特点。
《慈母情深》记述了贫穷辛苦的母亲不顾同事的劝阻，给钱让我买书的故事，歌颂了母爱的伟大及我对母亲的感激、敬仰之情。
《父爱之舟》写出了父亲深沉的父爱。
抒发了儿子对父亲的怀念和感激。
《“精彩极了”和“糟糕透了”》，写的是作者童年时父母对“我”的作品的不同评价，对“我”产生的影响，以及我感受到的父母之爱。
在口语交际中，要求学生能选择材料支持自己的观点，同时尊重别人的观点。
习作要求学生给父母写一封信，表达自己对父母的爱。
三、单元学习与作业目标本单元作业目标是：能正确体会作者的思想感情；掌握本单元生字词，能积累并学会运用；能凭借具体的语言材料想象文章描写的故事情境，感悟文章表达的思想感情；在习作中能结合具体事例写出人物的特点；提高阅读理解能力和培养积累的好习惯。
四、单元作业设计思路分层设计作业。
每课时均设计“基础性作业”（面向全体，体现课标，题量2-4大题，要求学生必做）和“发展性作业”（体现个性化，探究性、实践性，题量为2-6大题，要求学生有选择的完成）。
具体设计体系如下：五、课时作业18.慈母情深基础性作业课文主要写了和母亲有关的哪两个场景？母亲的工作环境是怎样的？读课文第7-9自然段，圈关键词句体会，写感受。
如果是你在这样的环境中生活学习，你想逃离吗？你愿意自己的母亲在这样的环境工作吗？而文中的母亲有别的选择吗？母亲在“最里边的一个角落”工作，意味着什么？欣赏“慢镜头”，品味这句话在写法上又有什么特别的地方。
部编版语文五年级上册 第六单元知识点
五上第六单元知识点一、词语解释1.失魂落魄：形容极度惊慌，行动失常的样子。
2.怂恿：指从旁劝说鼓动别人去做（某事）。
3.颓败：颓废败坏。
4.震耳欲聋：耳朵都震得快要聋了，形容声音很大。
欲：快要，就要。
5.龟裂：皮肤因寒冷干燥而破裂。
6.冤枉：不值得；吃亏。
7.恍恍惚惚：神志不清、迷惘的状态。
8.人山人海：指人群如山似海，形容人聚集得非常多。
9.腼腆：因怕生或害羞而神情不自然。
10.一如既往：跟过去一样。
二、课文重点18.慈母情深1.本文作者梁晓声。
文章讲述了“我”的母亲在家境极端贫困的情况下，毫不犹豫地给“我”买《青年近卫军》的事。
体现了母亲对子女无私的爱，也表达了“我”对母亲的爱和感激。
2.文中对母亲的外貌、动作、语言描写，集中体现了“慈母情深”。
(1)看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机板上。
——瘦弱的母亲(2)母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。
——贫苦的母亲(3)母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……——辛劳的母亲(4)“谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！”——通情达理的母亲3.“背直起来了，我的母亲。
转过身来了，我的母亲。
褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……”一连三个“我的母亲”，运用反复的修辞手法，“我的母亲”后置，把母亲的动作写得很具体，强调了母亲的疲惫与劳累，母亲如此艰苦的工作环境使作者内心产生了巨大的触动与震撼。
4.“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……”用反复的手法细致地刻画了母亲一连串的动作，四个“立刻”描写了母亲迅速投入工作，为一家人的生活拼命挣钱。
这里与上文母亲的慷慨给钱形成了强烈的对比，足见“慈母情深”。
5.“空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。
不足两百平米的厂房，四壁潮湿颓败。
语文五上第六单元教学目标(最新)
语文五上第六单元教学目标(最新)语文五上第六单元教学目标语文五上第六单元的学习目标如下：1.了解神话故事的特点，激发学生对文学的兴趣。
2.认识400字，会写120字，会使用字典、词典。
3.能联系上下文或生活实际，理解常用词语的意思，能想象描述的情境，体会标点符号的用法。
4.学会写摘录笔记，读书笔记。
5.能较完整地讲故事，有条理地写景，注意景物和情感的关系。
6.能在综合性学习活动中大胆提出自己的见解和看法，积极参加讨论，并勇于修正自己的观点。
五年级语文板块教学目标五年级语文的教学目标主要分为三大类：一、识字与写字1.喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。
2.认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。
3.养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
4.学会汉语拼音。
能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
二、阅读1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3.学习默读，对作品中感人的情境能体会出表达的效果。
4.能借助字典学习生字词。
5.诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。
背诵指定的课文。
6.阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。
阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
7.阅读说明性*，能读懂内容，了解主要说明方法。
8.诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。
背诵指定的课文。
9.默读有一定的速度；能根据需要，运用速读的方法搜索信息。
10.积累课文中的优美词语、精彩句段。
背诵优秀诗文50篇（段）。
11.阅读由少到多进行扩展的课外阅读。
学生阅读总量达到100万字以上。
三、口语交际1.重视听说训练，逐步提高口语交际的能力。
2.能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本的内容，能讲述课文所写的故事。
五上语文第六单元知识点
五上语文第六单元知识点
五年级上册语文第六单元的知识点主要包括以下几个方面：
1.掌握本单元的生字、生词，理解课文中的重点词句。
2.了解文章中常见的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，以及它们的表达效果。
3.学习归纳文章的主要内容，理解文章所表达的思想感情。
4.掌握阅读方法，如速读、跳读、精读等，并能够根据不同的阅读目的选择合
适的阅读方法。
5.学习写简单的书信，掌握书信的基本格式和礼仪。
6.了解中华传统文化中的一些元素，如对联、灯谜等，感受中华文化的魅力。
7.培养良好的阅读习惯，如定时阅读、做读书笔记等。
以上是五年级上册语文第六单元的一些主要知识点。
在学习过程中，要注意结合具体的课文内容和语言环境，进行深入理解和应用。
也可以通过多读多写，提高自己的语文综合能力。
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人教部编版五年级上册语文教案第六单元(含全册备课,单元备课,教学反思)
第六单元备课1.本单元主题：本单元的课文主要围绕“舐犊之情，流淌在血液里的爱和温暖”这一主题来编排。
主要由《慈母情深》、《父爱之舟》、《“精彩极了”和“糟糕透了”》这三篇文章组成。
目的是通过引导学生发现生活中父母对自己爱的不同表达方式，来感受到来自父母的爱。
2.本单元重点（1）通过具体的事件来表达情感。
本单元的3篇文章都运用了具体的事件来表达父母对孩子的爱。
如《慈母情深》中，通过介绍自己思想斗争、详细介绍母亲的工作环境以及母亲对别人的不理解的回答，体现出母亲对孩子的支持和爱；《父爱之舟》中，通过写父亲和“我”住店、带“我”逛庙会、背“我”上学、送“我”上学等事情，体现父亲对孩子的爱；《“精彩极了”和“糟糕透了”》中，通过介绍父亲在生活中用“糟糕透了”和母亲用“精彩极了”对孩子的不同评价方式，来体现来自父母的不同的爱。
（2）学习用恰当的语言表达自己的看法和感受。
慈母情深教学目标1.会认“魄、抑”等11个生字，会写“辞、抑”等15个生字。
理解“失魂落魄、震耳欲聋”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，学习作者通过人物外貌、语言等描写来表现人物的方法。
3.有感情地朗读课文，体会细节描写中蕴含的深沉的母爱，唤起热爱母亲的情感。
教学重点 1.掌握本课的生字。
理解“失魂落魄、震耳欲聋”等词语。
2.学习作者通过人物外貌、语言等描写来表现人物的方法。
教学难点体会深沉的母爱，唤起热爱母亲的情感。
第一课时教学目标1.会认“魄、抑”等11个生字，会写“辞、抑”等15个生字。
理解“失魂落魄、震耳欲聋”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，体会铺垫的作用。
教学设计一、揭示课题，聚焦“情深”1.（板书：慈母情深）2.请同学们满怀深情地齐读课题。
师：看题目，大家不约而同地强调了“深”这个字。
慈母的情深在何处？让我们有怎样的感受？就让我们走进课文去感受一下吧。
二、初读课文，解决生字词（出示课件2）1.自读课文，解决课后的生字词，会读，并借助工具书，理解词语的意思。
小学语文五年级上册第六单元教案
小学语文五年级上册第六单元教案小学语文五年级上册第六单元教案1教学目标：1、认识“胚、岂、痴、婴、窘”5个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、基本读懂课文，感悟作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。
教学重点：了解作者童年的发现。
教学难点：文中较难理解的几个句子。
教学过程：一、导入在你的生活中，有没有过什么发现?将你的发现说给你的同桌听。
让我们一起来看看本文作者的发现吧!二、初读课文，理清课文的脉络。
1、自由读全文。
把课文读通顺，难读的地方多读几遍;查字典，联系上下文理解词语的意思;思考：童年时“我”发现了什么?(达尔文有关胚胎发育的规律。
)2、交流三、细读理解课文内容(方法一)1、按照课文的不同内容给文章分段。
第一段(1、2自然段)主要讲了“我”在九岁时发现了达尔文有关胚胎发育的规律。
然而这一发现却给“我”带来了惩罚。
第二段(3—13自然段)“我”在睡梦中发现自己总在飞翔，问过老师后仍没有找到答案，“我”便自己观察，思考发现了人类进化的规律。
第三段(14—19自然段)四年后，在生物课上当老师讲到人的起源时，“我”想到了自己的发现便笑出了声。
老师认为“我”的笑不怀好意，便把“我”轰出了教室。
2、细读课文，体会课文的内容。
“我”是怎样发现胚胎发育规律的?又是怎样找到答案的。
分小组学习，将找到的句子读一读，并谈自己的体会。
(a)“我”是在做梦中发现自己总在飞翔，并且发现其他同学也具有“飞行”的天赋，于是便产生了好奇，想解决这个奇妙的问题。
(b)我们一起找到老师，请他给我们解答。
(c)老师并没有给我们一个满意的答案，便激发了“我”的想象力，渴望弄明白人究竟是怎么来的。
(d)“我”想得是那样痴迷，以至于亲自抓来鱼，仔细观察，想从鱼身上发现人应具有的某些特征。
(e)“我”经过思考、推算，终于找到了问题的答案。
3、从“我”的发现过程中，看出作者是个怎样的孩子?(他善于观察，喜欢问为什么，并有着执著的精神。
五上语文第六单元知识点
五上册第六单元知识点一、基础知识1、字词知识：（1）多音字组词：似sì(相似、似乎) 倒dǎo(倒下) 冠guān(怒发冲冠) 称chēng(称呼)shì(似的) dào(倒影) guàn(冠军) châng(秤杆)chân(对称)挣zhâng(挣钱) 行háng(银行) 盛shâng(盛会、茂盛) 强qiáng(强大) zhēng( 挣扎) xíng(行走) chãng(盛饭) qiǎng(勉强)jiàng(倔强)（2博览群书：（博学多才）（学富五车）（才高八斗）三心二意：见异思迁、朝三暮四、一心二用、心不在焉滴水穿石：孜孜不倦日雕月琢锲而不舍持之以恒坚持不懈、接连不断持之以恒坚持不懈精卫填海愚公移山坚定不移矢志不渝半途而废:有始无终水滴石穿：绳锯木断胆战心惊提心吊胆（3）加点字解释：博览群书博：广泛。
家徒四壁徒：只有，仅有。
日雕月琢琢：雕刻打磨一袭破衫袭：量词，用于成套的衣服。
下落不明明：明白、清楚。
鸿篇巨制制：作品。
奋笔疾书疾：急速；奋：摇动、挥动。
化为乌有乌：没有。
怒发冲冠冠：帽子。
名垂青史垂:流传安然无恙恙：病。
不足为奇足：值得微不足道足：值得；道：说欣喜若狂若：好像无稽之谈稽：考核坚持不懈懈：松懈持之以恒恒：恒心锲而不舍锲：雕刻；舍:舍弃半途而废废：不再继续孜孜不倦：孜孜：勤勉；倦：厌倦2、课文知识：《天火之谜》1、《天火之谜》主要讲了美国科学家富兰克林为了揭开雷暴的秘密，在雷电交加的天气里进行“风筝实验”的事，赞扬了富兰克林勇于探索、敢于实验的科学态度，说明只有通过精确、细致的观察、研究和实验，才能揭开大自然的奥秘。
2、古时候西方人把雷暴看作是“上帝的怒火”，中国人则把它称为“雷神”。
18世纪美国科学家富兰克林通过“风筝实验”，向世人宣告，雷暴只是普普通通的放电现象，他又根据放电原理发明了避雷针。
部编版语文五上各单元重点知识点
语文五年级上册期末复习知识清单第一单元知识小结1.会认写白鹭 青黛 嗜好 石榴 杭州 垂蔓享受 陪伴 待会儿 眼睑 眸子 嵌入幽静熟悉 鸡雏 趴在 哎哟 柜子2.会写字适宜白鹤嫌长朱鹭玻璃框镜匣望哨韵律半亩播种浇水吩咐茅亭榨油爱慕矮小木兰花箩筐老婆婆糕饼浸在缠着嵌在不懂茶叶捡起恩惠3.多音字4.四字词语美中不足指指点点香飘十里神气十足不动声色5.一词多义（1）理解同一词语在不同句中的含义。
①让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。
“开辟”的意思是开发。
②人工智能的出现为人类的生活开辟了一片新天地。
“开辟”的意思是开创，创立。
③桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。
“姿态”的意思是姿势；样子。
④大家以全新的姿态迎接新年的到来。
“姿态”的意思是态度；气度。
（2）用同一词语的不同意思写句子。
①温和（形容气候）：清明时节，气候温和温润，适宜人们外出踏青。
②温和（形容性格）：大熊猫的性情温和!很受人们喜欢。
6.读句子,体会感情.（1）桂花盛开的时候!不说香飘十里!至少前后十几家邻居!没有不浸在桂花香里的。
一个浸字形象地写出了桂花香气的浓郁它的香，是无处不在的沁入了左邻右舍的每一个角落也沁入了每一个人的肺腑表达出作者对桂花的喜爱之情。
（2）这下!我可乐了!帮大人抱着桂花树!使劲地摇。
摇哇摇!桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。
我喊着：“啊！真像下雨,好香的雨呀！”“ 抱”“ 摇”等动作和欢乐的叫喊表现了摇桂花时的兴奋、忙碌与欢乐。
7.读句子,体会写法.（1）它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。
作者把花生的果实和其他水果的果实做比较表现出花生果实的默默无闻。
（2）（白鹭）色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。
白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而也太不寻常了。
作者把白鹭的色素、身段和白鹤、朱鹭、苍鹭做比较体现出白鹭的美。
五上第六单元语文
五上第六单元语文五年级上册第六单元的语文学习内容，主要包括以下部分：1. 课文：《古诗三首》、《祖父的园子》、《月是故乡明》、《语文园地六》2. 口语交际：走进他们的童年生活3. 习作：那一刻，我长大了4. 综合性学习：遨游汉字王国具体学习内容如下：1. 《古诗三首》：包括《宿新市徐公店》、《四时田园杂兴》（其二十五）、《清平乐·村居》。
这三首诗描绘了乡村的景色和田园生活，富有生活气息。
学生应能理解诗句的含义，体会诗人的情感，并熟读成诵。
2. 《祖父的园子》：这篇课文回忆了作者在祖父园子里的童年生活，表达了对童年生活的留恋。
学生应能理解课文内容，体会作者的情感，并学习作者细致、有层次的写景方法。
3. 《月是故乡明》：这篇课文通过描绘作者对家乡月亮的喜爱和思念，表达了对故乡的热爱和怀念。
学生应能理解课文内容，体会作者的情感，并学习通过具体事物表达思想感情的方法。
4. 《语文园地六》：这个单元的语文园地包含了一些语言知识和语言活动，如字词句的运用、写读后感、缩写故事等。
学生应能积极参与这些活动，提高自己的语言运用能力。
5. 口语交际：走进他们的童年生活。
这个口语交际活动要求学生通过与同学交流，了解他们的童年生活，并讲一讲自己的童年趣事。
学生应能积极交流，用具体的事例清楚、有条理地讲述自己的童年生活。
6. 习作：那一刻，我长大了。
这个写作任务要求学生回忆自己的成长经历，选择一件自己觉得长大了的事情来写。
学生应能通过具体的事例来写出自己当时的心理感受和变化。
7. 综合性学习：遨游汉字王国。
这个综合性学习活动要求学生通过搜集、整理资料，了解汉字的历史和演变过程，感受汉字的博大精深。
学生应能通过活动，提高自己对汉字的认识和了解，增强对汉字的热爱和尊重。
总的来说，这个单元的学习内容以感受乡村生活、体验童年成长、了解汉字文化为主线，旨在培养学生的语言运用能力、审美能力和文化素养。
五年级上册语文第六单元
五年级上册语文第六单元
五年级上册语文第六单元是一个包含多篇课文和相关内容的综合性单元，以下是一些主要内容：
1. 《古诗三首》：本单元收录了三首古诗，包括李白的《望庐山瀑布》、杜甫的《绝句》和苏轼的《题西林壁》。
这些古诗分别描绘了不同的自然景观和风景名胜，表达了诗人对大自然的感受和情感。
2. 《黄山奇石》：这是一篇介绍黄山奇石景点的课文，描述了黄山奇石的形态、颜色、质地等方面的特点，展现了黄山的自然美景。
3. 《金秋时节》：本篇课文介绍了秋季的特点和景色，包括树叶变色、候鸟迁徙、收获季节等内容，同时也介绍了中国传统的中秋节和重阳节等节日。
4. 《孟子·告子上》：这是本单元的一篇文言文，出自《孟子》的告子篇，主要讲述了告子与孟子关于人性论的争论。
其中涉及到的概念有性善论、性恶论等。
5. 《童年乐趣》：本篇课文讲述了作者童年时期的一些趣事，包括与小伙伴玩耍、制作玩具等，展现了童年的欢乐和纯真。
在本单元中，学生将学习到如何欣赏古诗、如何描写自然景观、如何理解文言文、如何体验童年的乐趣等方面的知识和技能。
同时，通过学习本单元的内容，学生也可以提高自己的文化素养和审美能力。
五上语文第6单元作文开心果
五上语文第6单元作文开心果在我的生活中，有一个人就像一颗闪闪发光的“开心果”，只要有她在，欢声笑语就从未断过。
这个人不是别人，正是我的表妹小雨。
小雨有一双灵动的大眼睛，笑起来就像弯弯的月牙，两个小酒窝更是为她增添了几分俏皮可爱。
她那古灵精怪的性格，总能让人在不经意间被逗得捧腹大笑。
记得有一次，我们一家人去郊外野餐。
一路上，小雨就像一只欢快的小鸟，叽叽喳喳说个不停。
“姐姐，你看外面的云像不像棉花糖？我好想咬一口啊！”“哎呀，爸爸，你开快点嘛，我都等不及要去拥抱大自然啦！”她那充满童趣的话语，让原本有些枯燥的车程变得趣味十足。
到了目的地，我们开始忙着搭帐篷、摆放食物。
小雨也没闲着，一会儿帮忙递东西，一会儿又在草地上蹦蹦跳跳，像个小活宝。
当一切准备就绪，大家围坐在一起，享受着美食和阳光。
这时，小雨突然站了起来，一本正经地说：“我要给大家表演一个节目！”还没等我们反应过来，她就开始扭动着小屁股，唱起了自编的歌曲：“我是小雨，快乐的小雨，啦啦啦……”那跑调的歌声和滑稽的动作，让我们笑得前仰后合。
表演结束后，小雨又开始“折腾”了。
她看到不远处有一条小溪，便拉着我非要去捉鱼。
我们拿着小网兜，小心翼翼地走进溪水中。
可小鱼们太机灵了，总是从我们的网兜边溜走。
小雨急得直跺脚：“哎呀，这些小鱼太狡猾了，怎么都抓不住！”就在我们快要放弃的时候，一条小鱼慢悠悠地游了过来。
小雨眼疾手快，一下子把网兜伸进水里，结果用力过猛，整个人差点摔倒。
不过，好在她成功抓住了那条小鱼。
“哈哈，姐姐，我厉害吧！”她得意洋洋地举着网兜，脸上洋溢着胜利的笑容。
中午的阳光有些强烈，我们决定回到帐篷里休息一会儿。
小雨却精力充沛，缠着我陪她玩游戏。
我们玩起了“猜谜语”，她出题让我猜。
“姐姐，你听好了哦，红红果子棍上挂，外裹糖儿滋味佳。
（打一食品）”我想了半天也没猜出来，只好认输。
她兴奋地揭晓答案：“是糖葫芦呀，姐姐真笨！”看着她那得意的样子，我忍不住捏了捏她的小鼻子。
五年级上册语文部编版第六单元大单元
第一篇：五年级上册语文部编版第六单元大单元深度解读在五年级上册语文部编版教材中，第六单元大单元是非常重要的学习内容。
这个单元主要涵盖了我国古代文学名著《西游记》中的故事，并通过这些故事来启发学生对人物性格、情节发展等方面的思考，同时也拓展了学生的阅读领域和文学修养。
下面我们将从深度和广度两个方面对这个单元进行全面评估，以便更好地理解其内涵和意义。
让我们来深入探讨《西游记》中的故事情节。
这部古代名著以孙悟空、猪八戒、沙僧和唐僧四位主要角色展开了一系列惊险刺激、跌宕起伏的历险故事。
这些故事线索紧密相连，每一个环节都充满了传奇色彩，不仅激发了学生的想象力，也引发了对文学作品的共鸣和情感投入。
通过阅读《西游记》，学生们可以感受到历史文化的魅力和古代文学的艺术价值，同时也从中领悟到我国传统价值观念和道德规范。
我们还需要对《西游记》中的人物性格进行更深入的思考。
每一个角色在故事中都有着鲜明的个性和独特的魅力。
比如孙悟空机智勇敢，猪八戒贪吃懒惰，沙僧沉稳聪慧，唐僧慈悲宽厚。
这些角色在各自的性格特点中既有着普遍性的人性因素，也反映了当时社会的某种现象或价值取向。
通过对这些人物性格的剖析，学生能够更好地理解人物形象的塑造和作品的主题思想，同时也可以从中汲取正面的人生哲理和处世之道。
总结回顾：通过本单元的学习，学生们不仅能够拓展自己的阅读兴趣，也能够从中获得对我国古典文学的认识和理解。
学生还可以从故事中的人物塑造和道德观念中获取启发，提高自己的情感认知和品德修养。
《西游记》这样的古代名著具有着重要的教育意义和文学价值，它不仅仅是一部文学作品，更是一部启蒙教育的教材，可以为学生的综合素质提升和全面发展提供重要的支撑。
在个人观点和理解方面，我认为《西游记》这部作品所蕴含的情感和思想深度是无穷的。
作者对人性和社会的观察都表现出了非常高的艺术水平和人文素养，让人在阅读中感受到了历史的沧桑和文学的魅力。
这部作品也为我们展示了传统文化的魅力和智慧之处，让我们在现代社会中也能够从中获取灵感和力量。
五上语文五六单元列表法梳理知识点
五上语文五六单元列表法梳理知识点一、诗歌《登鹳雀楼》1. 诗歌的背景和作者a. 诗歌的背景：南朝梁武帝侯亮时期b. 作者：王之涣2. 诗歌内容a. 诗歌描述了登上鹳雀楼后的景色和思绪b. 描绘了江山美景和人生短暂的感慨3. 诗歌的意境与主题a. 感慨人生短暂，珍惜当下b. 描绘了壮美的自然景色4. 诗歌的表达手法a. 形象生动的描写b. 对比手法的运用5. 诗歌的审美价值a. 杰出的意境和表达技巧b. 对人生的思考和人文情怀的表达6. 诗歌的学习方法a. 朗读和背诵b. 分析诗歌的内容和意境二、散文《有朋自远方来》1. 散文的背景和作者a. 散文的背景：隋唐时期b. 作者：刘禹锡2. 散文的内容a. 描述了友情的珍贵和对友情的深刻思考b. 表达了对朋友的深沉思念和美好愿望3. 散文的意境与主题a. 友情的重要性b. 对友情的追求和向往4. 散文的表达手法a. 对比手法的应用b. 渲染氛围的描写5. 散文的审美价值a. 清新自然的语言b. 抒发真挚情感，感人至深6. 散文的学习方法a. 理解散文的主题和意境b. 听老师讲解并自主阅读体验三、诗歌《赋得古原草送别》1. 诗歌的背景和作者a. 诗歌的背景：唐代b. 作者：白居易2. 诗歌的内容a. 描绘了离别时的草原景色和离别之情b. 表达了诗人对离别之情的深刻感慨3. 诗歌的意境与主题a. 对草原景色的生动描绘b. 表现出对友情和离别的思念4. 诗歌的表达手法a. 对景抒情的手法b. 情感真挚的描写5. 诗歌的审美价值a. 真情流露，令人感怀b. 对自然风光的真挚热爱和表达6. 诗歌的学习方法a. 体会和理解诗歌的意境b. 听老师讲解并积极参与诗歌赏析活动四、散文《醉翁亭记》1. 散文的背景和作者a. 散文的背景：宋代b. 作者：欧阳修2. 散文的内容a. 描述了作者在醉翁亭对友人谈资的情况b. 表达了对友情和知识的向往和追求3. 散文的意境与主题a. 亲切自然的交谈氛围b. 对友情和知识的向往4. 散文的表达手法a. 笔触细腻b. 抒情写景的手法5. 散文的审美价值a. 展现了友情和知识的美好b. 描绘了自然亲切的生活情趣6. 散文的学习方法a. 分析散文的主题和情感表达b. 反复阅读并对比多个版本的解读五、诗歌《终南山》1. 诗歌的背景和作者a. 诗歌的背景：唐代b. 作者：王维2. 诗歌的内容a. 描述了诗人游历终南山的景色b. 表达了对自然景色的赞美和对游山的感慨3. 诗歌的意境与主题a. 自然景色的壮美b. 对自然的向往和追求4. 诗歌的表达手法a. 描写手法的运用b. 利用音韵等方式表现景物之美5. 诗歌的审美价值a. 词藻华美，意境深远b. 展现了诗人对自然景色的热爱和对人生的思考6. 诗歌的学习方法a. 听老师讲解并体会诗歌的意境b. 逐句理解和背诵诗歌，感悟诗歌的魅力六、散文《东篱》1. 散文的背景和作者a. 散文的背景：北宋b. 作者：林卧亭2. 散文的内容a. 描述了作者在东篱观花的情景b. 表达了对自然之美和人生的感慨3. 散文的意境与主题a. 描绘了东篱花卉的美丽b. 展现了对自然之美的热爱和赞美4. 散文的表达手法a. 以景抒情b. 增添感情色彩的修辞手法5. 散文的审美价值a. 自然真情流露b. 表现了对生活的热爱和对自然景色的独特感悟6. 散文的学习方法a. 分析散文的主题和情感表达b. 反复阅读并对比多个版本的解读七、总结通过对五上语文五六单元中的诗歌和散文进行列表法梳理，我们不仅使每篇作品的内容、背景、作者等方面有了深入的了解，还能理清各作品之间的共同点和不同点。
统编版语文五年级上册第六单元阅读理解专项攻略(含答案)
统编版语文五年级上册第六单元阅读理解专项攻略（含答案）统编版语文五年级上册第六单元阅读理解专项攻略（含答案）1．阅读文段，按要求答题。
慈母情深（节选）①我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机板上。
周围几只灯泡烤着我的脸。
②“妈——"“妈——”③背直起来了，我的母亲。
转过身来了，我的母亲。
褐色的口罩上方，一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……(1)文段中画“﹏﹏﹏"的句子主要是对母亲的描写，写出了母亲的。
(2)文段中画“”的句子主要是对母亲的描写，从中我们能读出母亲的。
(3)读着文段,我想起了孟郊《游子吟》中的名句“，。
"阅读《鼾声》，完成习题。
鼾声①因公因私，我已经好几年没回故乡了。
忙忙乱乱地行走在城市的街头巷尾，几乎忘了独自生活在乡村老屋里的父亲。
②前不久，家乡的表哥写信告诉我，父亲蹲在村口路边守望的身躯像是一块坚硬的石头……看到这里，我的泪水滚了出来，连忙推去所有的事务，一刻不敢停留地往故乡赶。
在村口的路边，父亲终于看到他（）的儿子出现在回家的路上。
他站起来，搓着那双大手嘿嘿地笑着。
③吃过简简单单的晚饭，唠过一阵子家长里短，窗外夜色已深。
我打了个哈欠，说：“爸，咱睡吧。
”④他说：“嗯，睡吧。
"随后又站起身往门外走，“我爱打鼾，怕吵你睡觉，我找人搭铺去。
”⑤我拦住他笑着说：“爸，我是你的儿子，像你，也打鼾，你不是不知道。
两只喇叭一块儿吹，热闹。
"⑥父亲不好意思地笑了一声，开始脱鞋宽衣。
于是，我跳上了那张自己睡了十几年的破旧、宽大而又温暖的床。
跟以前一样，父亲睡那头，我睡这头，彼此枕着一双臭脚。
⑦月亮在窗外移，树梢摇动，筛下一床碎银。
但听不到那熟悉、亲切的鼾声。
⑧父亲在那头说：“不早了，睡吧。
”我在这头应道：“睡吧。
"⑨月亮从窗口消失，鸡啼在村庄远远近近的地方响起，床上仍然没有那亲切的鼾声。
部编版语文五年级上册第六单元教案
部编版语文五年级上册第六单元教案17慈母情深教材简析：《慈母情深》这篇课文中的每一个字都是用深深的情写出的。
作者用饱蘸感情的笔触刻画出一位用含辛茹苦挣来的钱给儿子买书看的母亲的形象，表现了母爱的深沉、无私和宽广。
这样文章的教学只需要创设条件让学生去读，让学生去感受、去倾听文中人物内心的声音，去与文中人物对话。
因此，在教学中，教师应把阅读、感悟、表达感受的时间留给学生，让学生自主地阅读。
当然，教师应在学生阅读前提出要求，即抓住文中的重点词句去体会，把自己的阅读感受记下来，与同学交流等等。
学生朗读、讨论、交流的过程就是表达感受、互相启发、丰富课堂、丰富课文、丰富自己内心世界的过程。
总之，在这课书的教学中，教师应将引导阅读、诱发感悟和指导练习这三项阅读教学策略结合起来，精心设计教学过程，强调以读为主，培养学生的阅读能力。
教学目标:1．认识3个生字“陷、禄、攥”，区别多音字“龟”的读音，理解词语“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”的含义。
2．通过对母亲外贸、动作、语言描写的重点句段，体会母亲的此项与善良和我对母亲的感激、热爱之情。
3．有感情地朗读课文，领悟作者抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写，反映人物思想品质的表达方法。
教学重点：引导学生研读文本，通关过对母亲外貌、语言、动作描写的重点句、段的品析，体会母亲的慈祥、善良以及我对母亲的感激、热爱之情。
教学难点：体会母亲的慈祥、善良以及我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。
教学方法：自主学习、自主感悟、合作交流学法自主阅读，自主感悟，与同学交流讨论教学准备：1、预习课文，自学生字词。
2、搜集并阅读有关作者梁晓声的资料，阅读有关歌颂母爱的文章。
3、PPT课件。
教学时数：2课时第一课时一、揭示课题，聚焦“情深”1.板书：慈母情深2.请同学们满怀深情地齐读课题。
师：看题目，大家不约而同地强调了“深”这个字。
慈母的情深在何处？让我们有怎样的感受？就让我们走进课文去感受一下吧。
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小学五年级语文第六单元检测卷
评分：
一、基础知识（44分）
1.看拼音写词语。
（6分）
chàn dǒu fâi xūqǐdící xiánɡ jǐn shân yuán quán
( )( )( )( ) ( ) ( )
2.给加点字选择正确的读音，画上“——”。
（3分）
怔．住（zânɡ zhânɡ）攥．紧（zuàn zhuàn ）挣．钱（zhēnɡ zhânɡ）
龟．裂 ( ɡuī jūn ) 腼腆（tiǎn diǎn）打蔫．（niān yān）
3.比一比，再组词。
（4分）
砾（）誉（）瀑（）毫（）
烁（）誊（）爆（）豪（）
4.把成语补充完整，再选择合适的填空。
（7+2=9分）
一如（）（）（）魂（）魄迫不（）（）得意（）（）（）一惊欢（）笑（）忐忑（）（）喋喋（）☆我有点（），想立刻让父亲看看我写的诗。
☆我（）地看着她，说“怎么样？不错吧！”
5.写出句子中带点词语的近义词。
（4分）
☆我知道应该不断地磨练
．．他。
（）
☆过路的人赶紧
．．跑过来帮忙。
（）
☆他一定比母亲更加赞赏
．．我这首精彩的诗。
（）
☆在爱的鼓舞
．．下，我努力地向前驶去。
（）
6.填上恰当的关联词语。
（6分）
①（）发生什么，我（）会跟你在一起！
②在孩子生病的时候，狠心的母亲（）不帮助他，（）给
他雪上加霜。
③你（）知道这样做不对，（）应当马上改正。
7.改写句子。
（6分）
①父亲的目光被餐桌上的那首诗吸引住了。
改为“把”字句：
②难道这世界上糟糕的诗还不够多么？
改为陈述句：
③儿子骄傲地宣布：“我已经学会了看病。
”
改为转述句：
8.把名言警句补充完整。
（6分）
☆非淡泊无以明志，。
（诸葛亮）☆孝在于质实，。
（桓宽）☆老吾老以及人之老，。
（孟子）
二、阅读（26分）
1.阅读文段，回答问题。
（8分1+2+3+2）
他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。
他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。
挖到第38小时，他突然听见瓦砾堆底下传出孩子的声音：“爸爸，是你吗？”
是儿子的声音！父亲大喊：“阿曼达！我的儿子！”
“爸爸，真的是你吗？”
是我是爸爸我的儿子
①上面文段选自（1分）
②为什么不直接写父亲挖了36小时，而是从8小时写起？（2分）
③用“”画出描写父亲外貌的句子。
从中你体会到什么？（1+2分）
④给画横线的句子加上标点。
（2分）
2.阅读短文，回答问题。
（18分 3+2+3+2+3+3+2）
那年，他随父亲去打猎，不慎掉进陷阱。
他拼命挣扎，拼命呼喊父亲，但是，耳朵受了伤的父亲，仿佛听不到他的呼喊。
可是，他（居然果然）看见井口边，父亲正在伸头探望。
他喜出望外，挥动双手，大声地喊着：“爹，我在这儿！爹，我在这儿！”父亲还是没听见。
也许是陷阱内的光线太暗，父亲没发现他，转身离开了。
那一刻，他急得哭了。
他沿着井壁走了一周，没发现任何能攀援的地方。
要想离开陷阱，凭他的能力，几乎是不可能的。
他（绝望失望）地坐在地上，等待着父亲的救援。
夜幕降临了，周边非常（安静僻静）。
忽然，他听到井边的草丛在响，可能是危险动物向井边靠近了。
他掏出那把猎刀，做好了随时跟动物拼命的准备。
他知道，在森林
里，危险的动物不计其数。
幸运的是那声音一会儿又消失了。
他松了一口气，再次坐到地上。
没多久，困意向他袭来，他闭上了眼睛。
忽然那声音再次响起，他重新提高了警惕。
他意识到，在井内比在任何地方都危险，他必须时刻保持清醒。
夜深了，他不再指望父亲能来救他。
对于他来说，等待或许才是最危险的。
想到这里，他再次站起来，沿着井壁寻找出路。
他发现，井壁其实都是些松软的泥土，他掏出猎刀，在井壁上挖出阶梯，挖一步，向上爬一步……
他终于成功了！当他爬出井口时，黎明的霞光正照射过来，明亮而美丽。
突然，他发现了父亲！父亲竟然就站在一棵大树后面，静静地看着他，身边的草丛凌乱不堪。
那一刻，他几乎气晕了。
父亲满脸憔悴，看到他，显得非常兴奋，赶忙跑过来拥抱他。
他一把将父亲推开，气急败坏地说：“我没有你这个见死不救的父亲！我在井里多么期盼着你来救我，而你，竟然就一直守在井口看着我痛苦。
”
父亲说：“我知道凭你的能力，能顺利爬出陷阱。
因为井壁的土质很松软，只要你有一把猎刀就能顺利爬出来。
整个晚上，我一直守在井口，因为随时会有动物靠近陷阱。
为了提醒你，我不得不用脚踩踏草丛，制造声音。
我知道，你习惯了等待救助，但是，更多的情况下，你等不到救援，你必须学会自救！这便是我挖这口陷阱的初衷。
”
他的双眼湿润了，他理解了父亲的苦心。
他扑进父亲怀里，说：“爹，对不起！”父亲拥抱着他，开心地笑了。
①把短文第二、三、四自然段中括号里不恰当的词语划去。
（3分）
②联系上下文理解词语：（2分）
喜出望外：
气急败坏：
③短文讲了一件什么事？（3分）
④他为什么几乎气晕了？（2分）
⑤父亲挖这口陷阱的苦心是什么？（3分）
⑥你觉得文中父亲是个怎样的人？（3分）
⑦给短文加个题目：（2分）
三、习作（30分）
读了上面的短文，你对文中父亲的教育方式赞同吗？在生活中，你的爸爸（或妈妈、爷爷、奶奶）又是如何教育你的，请选择你印象深刻的一件事写下来。
题目自定，注意语句通顺，写出真情实感。