课外阅读的路上 扶着孩子走一程
小升初课外阅读训练题(含答案)
从前有一位体育老师，教我们溜冰。
开始时，我不知道技巧，总是跌倒。
所以，他给我一把椅子，让我推着椅子溜。
果然，此法甚妙。
因为椅子稳当，可以使我站在冰上如站在平地上一般，不再跌跤，而且，我可以推着椅子行进，来往自如。
我想，椅子真是好！于是，我一直推着椅子溜。
溜了一个星期之久，有一天，老师来到冰场，一看我还在那儿推着椅子哪！这回他走上冰来，一言不发，把椅子从我手中搬走。
失去了椅子，我不觉惊惶大叫，脚下不稳，跌了下去，嚷着要那椅子。
老师在旁边，看着我在那里叫嚷，无动于衷。
我只得自力更生，站稳了脚步。
我这才发现，我在冰上这样久，椅子已经帮我学了很多。
但推椅子只是一个过程，真要学会溜冰，非得把椅子拿开不可——没有人带着椅子溜冰的，是不是？不要以为你离开某人就活不下去！更不要使你自己离开某人就活不下去！世上没有人可以支持你一生！别人可以在你必要时扶你一把，但是别人还有别人的事，他不能变成你的一部分，来永远支持你。
所以还是拿出力量来，承认“坚持独立，自求多福”这八个字吧！1、读拼音写词语。
（4分）nuòruòjuéjiàng zǔnáo kǒng bù（）（）（）（）2、根据文章的内容，用“||”把文章分成两段，并概括每段的段意。
（3分）第一段：第二段：3、故事中，在我初学溜冰时，老师为什么给我一把椅子？（3分）4、当我能推着椅子自如溜冰时，老师为什么又把椅子搬走？（3分）5、你怎样理解故事中“椅子”的含义？（2分）6、文章结尾“坚持独立，自求多福”这八个字，在全文中起什么作用？（2分）7、读了这个故事，你明白了什么道理？简要地写在下面。
（3分）种瓜，有花有叶有实，很诱惑人。
春天，孩子找来几粒种子，颜色土黄，状如小指甲，表皮网络凸起，全不似冬瓜、西瓜、南瓜的籽儿。
它到底能结什么瓜，是一个迷离的梦。
不管！想想来日瓜棚下收获的喜悦，我就赶忙在院角播种了。
瞧，小生命伸开油绿的巴掌，拱破地皮儿了！我的心也随着膨胀起来。
五年级上册语文阅读理解(A4打印版)
五年级上册语文阅读理解（A4打印版）一、课外阅读。
三轮车夫深夜，小城仿佛睡着了，只有马路两旁的街灯，还在默默坚守着自己的岗位，给寒冷的冬夜带来些许温馨。
她抱着正发高烧的女儿，穿过漆黑的小巷，奔向街口。
鞋跟敲打在冻得坚硬的地面上，发出急促而清脆的响声。
从这儿到医院还有很远的一段路程，而怀中裹得严严实实的女儿却变得越来越沉重，她不由得咬咬牙，加快了脚步。
突然，她看见前面街口处停着辆三轮车，旁边还晃动着两个人影。
她赶忙跑了过去，见一个中年男子正在和车夫谈着价钱。
她对那位中年男子说：“大哥，让我先坐这辆车好吗？我急着上医院呢！”中年男子看了她一眼，没有吭声。
车夫走过来，瞅了瞅她怀中的女儿，问道：“孩子病了？”“是呀是呀，病得不轻呢！孩子她爸在外面打工，家里就我一个人带着孩子，这深更半夜的真急死人了！”“孩子看病要紧，你先上车吧。
”车夫说。
女人感激地刚要上车，没想到被那中年男子一把拦住：“哎，车是我先要的，我也急着要回家呢。
”女人停下步，惶惑地看着车夫。
车夫想了想，说：“这样吧，你们谁肯出20块钱，我就拉谁！”“咦，你这不是宰人吗？平时两块钱的车钱，你开口要20，心也太黑了！”“别啰唆，上不上？”车夫不耐烦了。
“太贵了，能不能少点？”那男子还想讨价还价。
“一分钱都不能少！”车夫斩钉截铁地说。
随即，他转身问那女人：“喂，20块钱，你坐不坐？”望着怀里的孩子，她把心一横：“20就20。
”说完，她毫不犹豫地抱着孩子上了车。
车夫一使劲，三轮车一下子蹿出去好远。
女人坐在车上，心里这才感到有些踏实。
她问车夫：“大哥，你这么晚还出来蹬三轮车？”“没办法，厂子效益不好，我下了岗，只好靠这个挣点钱补贴家用。
”想到自己和丈夫下岗后的艰难，女人不禁对车夫有些同情起来。
要不是为了女儿，她是怎么也舍不得花20块钱坐这三轮车的。
车子很快就到了医院。
她抱着孩子下了车，伸手去口袋里掏车钱。
“大妹子，快带孩子进去看病吧！看得出你过得也不容易，两块钱的车钱就不用给了。
最新人教版四年级语文下册课外阅读专项考点练习
最新人教版四年级语文下册课外阅读专项考点练习1. 阅读短文，完成练习。
凡卡叹了口气，蘸了蘸笔尖，接着写下去。
“昨天晚上我挨了一顿毒打，因为我给他们的小崽子摇摇篮的时候，不知不觉睡着了。
老板揪着我的头发，把我拖到院子里，拿皮带揍了我一顿。
这个礼拜，老板娘叫我收拾一条青鱼，我从尾巴上弄起，她就捞起那条青鱼，拿鱼嘴直戳我的脸。
伙计们捉弄我，他们打发我上酒店去打酒。
吃的呢，简直没有。
早晨吃一点儿面包，午饭是稀粥，晚上又是一点儿面包；至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝。
他们叫我睡在过道里，他们的小崽子一哭，我就别想睡觉，只好摇那个摇篮。
亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家，回到我们村子里去吧！我再也受不住了！……我给您跪下了，我会永远为您祷告上帝。
带我离开这儿吧，要不，我就要死了！……”凡卡把那张写满字的纸折成四折，装进一个信封里，那个信封是前一天晚上花一个戈比买的。
他想了想，蘸一蘸墨水，写上地址：“乡下爷爷收”然后他抓抓脑袋，再想一想，添上几个字：“康司坦丁·玛卡里奇”……过了一个钟头，他怀着甜蜜的希望睡熟了。
他在梦里看见一铺暖炕，炕上坐着他的爷爷，耷拉着两条腿，正在念他的信……泥鳅在炕边走来走去，摇着尾巴……（1）表示凡卡受虐待的动词是：______。
从这些动词中可以看出凡卡过着______的学徒生活。
（2）文中画线句应读出______的语气。
（3）凡卡从______、______、______三个方面向爷爷诉说了自己受到的虐待，请在文中用“/”划分开来。
（4）“写信封”是《凡卡》一文中的一处______描写，虽然用字不多，但它采用暗示的表达手法，说明这是一封______的信，由此更让人体会到______。
（5）凡卡的“希望”是指______。
这个“希望”真的“甜蜜”吗？2. 阅读下文，回答问题小鹰鼓了鼓劲儿，跟着老鹰奋力向上飞。
飞呀，飞呀，大树看不见了，大山也变得矮小了。
看着下面的景色，小鹰眼里充满胜利的喜悦。
扶上马最经典的一句话
扶上马最经典的一句话
1. “扶上马还得送一程，就像父母对孩子，不一直照顾着怎么行呢？”例子：当孩子学走路的时候，父母不就是扶着他们上马，然后一步步陪着他们走，送他们一程又一程嘛！
2. “扶上马是情分，不扶也是本分呀，难道不是吗？”例子：朋友遇到困难，能扶他上马那是因为重情，但不扶也不能说啥呀！
3. “扶上马得用心，不然怎么能让人家稳稳前行呢？”例子：老师教学生知识，就得用心扶学生上马，这样学生才能学好呀！
4. “扶上马有时候就是一种责任，就好比船长要带好船员！”例子：领导带领团队，就得承担起扶上马的责任，带着大家向前冲。
5. “扶上马最经典的不就是那一份坚持嘛，像跑马拉松一样！”例子：帮助别人实现梦想，不坚持扶他上马怎么行呢，就像跑马拉松不能半途而废。
6. “扶上马是温暖，如同冬日里的那一抹阳光！”例子：在他人失意时扶他上马，就像阳光温暖了寒冷的冬日。
7. “扶上马真的那么容易吗？当然不是啦，那得付出很多呢！”例子：培养一个新人，要扶他上马，需要花费大量的时间和精力。
8. “扶上马可是一种智慧，就像下棋要布局一样！”例子：做事情要有规划地扶别人上马，就如同下棋时的精心布局。
9. “扶上马也是一种勇气啊，敢不敢去做很重要呢！”例子：面对困难的挑战，勇敢地去扶别人上马，这需要很大的勇气。
10. “扶上马最经典的一句话，那就是真心付出啊，这多重要呀！”例子：真正的朋友会真心付出扶对方上马，不会计较得失。
观点结论：扶上马这句话看似简单，却蕴含着深深的意义和责任，无论是对他人还是对自己，都有着重要的价值。
我们应该在适当的时候，用心去扶别人上马，让他们更好地前行。
新部编版四年级语文上册课外阅读专项全能训练
新部编版四年级语文上册课外阅读专项全能训练1. 读了《林中》一诗，请你发挥想象写一写孩子们在松林中采蘑菇的景象。
一群孩子提着竹篮，戴着斗笠来到松林中采蘑菇。
______2. 阅读下文，回答问题鲁班造锯鲁班是我国古代最负盛名的能工巧匠，也是一位十分伟大的发明家。
传说现在木工所用的锯子就是鲁班（发现发明）的。
一天，鲁班到一座高山上去寻找木料。
突然脚下一滑，他急忙伸手抓住路旁的一丛茅草。
手被茅草滑破了，渗出血来。
“怎么这不起眼的茅草这么锋利呢？”他忘记了伤口的疼痛，扯起一把茅草细细端详，（发现发明）小草叶子边缘长着许多锋利的小齿。
他用这些密密的小齿在手背上轻轻一划，居然割开了一道口子。
他想：要是我也用带有许多小锯齿的工具来锯树木，不就可以很快把木头锯开了吗？那肯定比用斧头砍要省力多了。
于是，他就请铁匠师傅打制了几十根边缘上带有锋利的小锯齿的铁片，拿到山上去做实验。
果然，很快就把树木锯断了。
鲁班给这种新发明的工具起了一个名字，叫做“锯”。
（1）“锯”字用部首查字法应查______，用音序查字法应先查大写字母______，再查音节______，我会组词______、______。
（2）选择括号里正确的词语。
鲁班______（发现发明）的（发现发明）______小草（3）从文中找出近义词。
闻名——______ 注视——______ 竟然——______（4）“观察——想象——实验”让鲁班发明了“锯”。
从故事中你得到了什么启示呢？（5）你还知道哪些发明家？他发明了什么？至少写两个。
3. 背写《凉州词》，回答问题。
葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。
醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。
（1）诗的作者是______朝的______。
（2）这首诗属于诗。
（3）中“莫”的意思是：______。
（4）首诗主要描写了______的场面，表达了将士们______的情怀。
4. 阅读下文，回答问题在我读小学时，苏珊那小小的身体里竟长了肿瘤，住院接受了三个月的化疗。
家长应该如何引导小学一年级的孩子读课外书？
家长应该如何引导小学一年级的孩子读课外书？在帮助小学一年级的孩子阅读课外书时，家长扮演着至关重要的角色。
正是家长的引导和激励，为孩子们打开了无限可能的知识之门。
作为一个小小的读书指南，我想分享一些关键的建议，希望能帮助您更好地引导您的孩子在阅读旅程中茁壮成长。
首先，让我们想象一下，作为家长，您就像一位慈爱的导航员，孩子是那位渴望探索的年轻航海家。
您的任务不是指挥他们的每一步，而是为他们提供正确的指南，让他们在阅读的海洋中自由驾驶。
第一步，是培养孩子对阅读的兴趣。
这就像在孩子的心中撒下种子，需要耐心和细心的照料。
选择适合孩子年龄和兴趣的书籍是关键。
可以从孩子感兴趣的主题或故事入手，比如动物、童话故事或者英雄冒险。
通过与孩子共同探索书架上的书籍，可以激发他们的好奇心和求知欲。
第二步，是成为孩子的阅读伙伴。
在这个过程中，您不仅是他们的导航员，更是他们的陪伴者和理解者。
和孩子一起阅读，可以增强亲子关系，同时也能帮助您了解他们的阅读进展和困惑。
通过讨论故事情节、角色的感受以及故事背后的道德或价值观，可以帮助孩子更深入地理解书中的内容，并培养他们的批判性思维能力。
第三步，是创造一个积极的阅读环境。
就像一位灯塔守护者，您可以在家中营造一个鼓励阅读的氛围。
这包括为孩子提供舒适的阅读角落，保证足够的阅读时间，并激励他们参加阅读相关的活动，如图书馆的故事时间或阅读比赛。
通过奖励和赞扬来鼓励孩子的阅读努力，可以增强他们的自信心和动力。
最后，记住在这个过程中保持耐心和理解。
每个孩子的阅读旅程都是独特的，每一步都值得珍惜和鼓励。
作为家长，您的支持和引导是他们成长道路上最宝贵的礼物。
愿您与孩子一同在书海中航行，发现知识的宝藏，共享阅读的快乐。
在这段阅读的旅程中，您的角色不仅仅是引导者，更是孩子心灵的指南灯。
让我们携手并肩，为孩子们打开广阔的阅读天地，让他们在书中找到知识的喜悦，以及成长的力量。
小学四年级语文上册课外阅读练习题
第一篇：我要启程了我要启程了。
妈妈，你却哭了。
我要启程了。
昨天黄昏时我告诉你，说天边飞过一队大雁，你默默凝视着我，为什么目光里竟闪过一丝黯然？今天早上，我把自己在雁阵里的位置指给你看，你却哭了，问：“为什么不能晚点儿......比如说明天......”心永远属于你，妈妈，但翅膀不属于巢。
我要启程了，因为我是雁。
我要启程了。
小木屋里昏暗的油灯，整整亮了一夜，你坐在我的床头，就像守护我小时偶的那只摇篮。
一定是想起了那些雨很疯狂的夜晚，想起了你怕雷声的小雏雁是怎样颤颤地依偎在你的身边......一定是想起了你曾注入他的一切，生命、青春和勇敢，想起了他给你带来的一切，幸福、未来和尊严......一定是想起了那条路，那条你没能飞完的路，又要有一双更有力的翅膀，铺向金秋的蓝天......是的，一定是想起了这一切，因为妈妈哭了。
我要启程了。
是怕打湿了我的双翼吗？你转过身，悄悄擦去泪珠，又最后叮嘱我，别忘了回家的路......放心吧！妈妈。
无论我要飞多高多远，无论这飞翔里有多少风暴，多少艰难，只要有你的祝愿，就没有什么能把我的翅膀折断，我也就一定为你衔回绿色，衔回绿色的春天。
我要启程了。
再见，妈妈。
再见了，我的巢......1.“我要启程了”是指：（2分）______________________________________________________2.“我要启程了。
”“妈妈，你却哭了”这是因为：（2分）______________________________________________________3.“我要启程了”在文中多次出现，表达了：（2分）______________________________________________________4.你是怎样理解“只要有你的祝愿，就没有什么能把我的翅膀折断，我也就一定能为你衔回绿色，衔回绿色的春天”这句话的？（2分）______________________________________________________5.读完了这篇文章，你想起了那些有关母爱的名言？（2分）_____________________________________________________________第二篇：弯弯的小路①骄阳似火。
语文课外阅读精选16篇,附答案
（一）妈妈是我心中的一团火①当我刚呱呱出生时，护士就不让妈妈见到我，悄悄地把我抱到哺婴室去。
医生们告诉她，我的左肘以下没有手。
②有一天，7岁的我走出厨房嘀咕道：“妈妈，我不会削土豆皮，我只有一只手。
”妈妈在做针线活，她头也不抬地说：“你回厨房去削土豆皮，今后再也不许用这个借口拒绝干活了。
”我当然能削土豆皮，用我的右手持刀削皮，左上臂帮着托一下就行了。
妈妈知道办法总会有的，她常说：“只要你尽最大的努力，就没有你不会做的事。
”③在我读小学二年级时，一天，老师要求我们从猴架这边荡到那边去。
轮到我时，我摇头示意不会荡。
有些孩子在背后笑我，我哭着回家。
当晚，我告诉了妈妈。
她拥抱我一下，并做出“让我想想办法”的表情。
第二天下午她下班后，把我带回到学校去。
她教我先用右手抓住杠棒，用力引体向上，再用左上臂夹住杠棒。
当我费力地照她说的做时，她始终站在一边鼓励我。
以后每天她都带我去练习。
我永远不会忘记老师第二次把我们全体同学带到猴架处的情景。
我在猴架上熟练地荡来荡去，曾经取笑过我的孩子们都目瞪口呆。
④这就是妈妈对待我的办法：她不代替我做什么，不宽容我，而是坚决认为我能找到办法自己干。
有一次我参加一个舞会，没有一个男同学来邀请我跳舞。
我回家后哭了，妈妈久久不发一言，然后说：“喔!亲爱的，总有一天那些男孩子和你跳舞时会跟不上你的拍子的，你会看到的。
”她声音虚弱嘶哑，我撕开蒙着头部的被子 kuī见她在流泪。
于是我懂得妈妈为我忍受了多少痛苦。
她从来不让我看到她哭泣，因为她不愿我感到内疚呀。
⑤如今当我有不顺心的事时，总感到妈妈仍在我身旁，仍在对我说：勇敢地面对困难，没有解决不了的事。
1. 根据拼音写出汉字(第④段)。
kuī见2. 在第①段的横线里填上一个意为“温和而曲折地(表达意思)”的词，这个词应是：______3. 比较一下第②段妈妈让“我”削土豆皮的事和第③段妈妈教“我”荡猴架两件事，说说母亲的表现有什么不同?为什么有所不同?4. 当“我”在猴架上熟练地荡来荡去，曾经取笑过我的孩子们都目瞪口呆。
沪教版小学五年级下册语文课内阅读理解课后专项习题(含答案)
沪教版小学五年级下册语文课内阅读理解课后专项习题（含答案）班级：________ 姓名：________ 时间：________一、阅读课内片段，完成练习。
太阳（节选）有这么一个传说，古时候．天上有十个太阳，晒得地面寸草不生。
人们热得受不了，就找一个箭法很好的人射掉九个，只留下一个，地面上才不那么热了。
其买，太阳离我们约有一亿五千万千米远。
到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。
这么远，箭哪能射得到呢？我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。
因为太阳离地球太远了，所以有上去只有一个盘子那么大。
太阳会发光，会发热，是个大火球。
太阳的温度很高，①表面温度有五千多摄氏度，②就是钢铁碰到它，也会变成气体。
1．选文中①②分别运用了______、______的说明方法。
选择其中一种说明方法，说说它的好处。
___________________________________________________________2．本文开头引用传说的好处不包括（）A．激发读者的阅读兴趣B．引出说明的中心C．引出说明的对象3．仔细读选文，回答问题。
①到太阳上去，步行差不多要走________，坐飞机要飞________。
用步行和坐飞机到太阳上去的时间作比较，目的是要告诉我们太阳离我们真的很________。
②画直线的句子把________和________作比较，告诉我们太阳真的很________（远大热）。
请你运用这种说明方法来说明一种事物的特点_____________。
二、课内阅读。
海力布听到这个消息，大吃一惊。
他急忙跑回家对大家说：“咱们赶快搬到别处去吧！这个地方不能住了！”大家听了感到很奇怪，住得好好的，为什么要搬家呢？尽管海力布焦急地催促大家，可是谁也不相信他。
海力布急得掉下了眼泪说：“我可以发誓，我说的话千真万确。
部编版五年级语文下册名校第一单元课外阅读拓展练【含答案】
人教部编版五年级语文下册第一单元课外阅读拓展练时间：40分钟满分：100分班级：姓名：学号： .一、非连续性文本阅读。
材料一：快速公交系统（简称“BRT”）是一种介于快速轨道交通与常规公交之间的新型公共客运系统，其有专门的车道，投资及运营成本比轨道交通低，而运营效果接近于轨道交通。
它是一种既保持轨道交通特性（运营速度快），同时又具备普通公交的大容量、灵活性强、高性能、低排放、便利快速等优点的公共交通方式。
材料二：武汉BRT 2号线，西起高新大道佳园路口，经佳园路往南，再沿高新二路往东，止于豹溪路。
线路长约8.7公里，设车站11对。
通车后，将与目前运行中的雄楚大道BRT对接，形成总长22.3公里的“路面上的地铁”。
1.材料一主要介绍了________________________________________________________________________________________________________________________。
（2分）2.读材料，下列说法中有误的一项是（）（3分）A.“BRT”指的是快速公交系统，具有容量大、速度快、成本低、便利等特点。
B.武汉BRT 2号线西起高新大道佳园路口，东到豹溪路。
C.材料二主要运用了列数字、作比较的说明方法，介绍了武汉BRT 2号线的相关情况。
D.“路面上的地铁”是说快速公交系统是在路面上行驶，却具有地铁（轨道交通）的运营速度。
3.结合材料内容和日常生活，分条说明武汉BRT 2号线开通有哪些好处。
（至少两条）（3分）_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________二、阅读短文，回答问题。
小学一年级孩子课外书阅读技巧分享
小学一年级孩子课外书阅读技巧分享
小学一年级的孩子们在课外书阅读中，面临着许多挑战和机遇。
作为他们成长道路上的伴侣，我们可以从教育角度出发，分享一些有效的阅读技巧，帮助他们更好地探索书籍的世界。
首先，要像对待一个新朋友一样对待一本新书。
告诉孩子们，每本书都像是一个新朋友，有着独特的个性和故事。
通过这种方式，他们会对阅读产生更大的兴趣和好奇心。
其次，引导他们学会“和书籍对话”。
这并不意味着真的要跟书说话，而是教会他们在阅读时提出问题、表达想法，甚至是对书中情节或人物的行为进行思考和评价。
这种互动可以帮助孩子更深入地理解故事，培养批判性思维能力。
此外，适当的阅读节奏也非常重要。
一年级的孩子们通常还在发展他们的阅读能力，因此建议家长和老师们在课外阅读时，要注意控制阅读的时间和难度，以确保孩子们在阅读中感到愉悦和自信。
还有，利用图书馆和家庭中的书籍资源。
为孩子们提供丰富的选择，让他们根据自己的兴趣选择阅读材料。
这不仅可以增加他们的阅读量，还能帮助他们发现自己喜欢的类型和主题。
最后，鼓励家庭阅读时间。
家长可以成为孩子们阅读旅程中的重要引导者和榜样，通过一起阅读，讨论书中的内容，分享彼此的阅读体验，促进家庭亲子关系的建立。
总之，小学一年级是孩子们阅读旅程的起点，通过以上几点技巧，我们可以帮助他们建立起积极的阅读习惯和深厚的阅读理解能力，为他们未来的学习和成长打下坚实的基础。
作文多大点事儿在线阅读——培养孩子扶上马送一程-作文
《作文，多大点事儿》在线阅读——培养孩子，扶上马送一程第一章对称结构见功夫第一节语重心长话亲子一、培养孩子，扶上马送一程古人过去讲六艺：礼、乐、射、御、书、数。
其中一个书，就包括了作文。
作文对不少孩子而言，是一件相当头痛的事情；而在很多成人的世界里，遇到的最不愉快的一件事，也许就包括了写作。
所以说，语言交流与文字表达，不仅关系到孩子短期到考试学分，更关系到——它也是成人一生中---学习、工作、生活都需要的基本技能。
之前，可能您的孩子在作文上遇到了问题。
在此之前也许您已让孩子读了不少课外书，也许你打算或已经为孩子报了一个作文方面的提高班。
但问题没有得到满意的解决尽管作文有技巧有方法，但还是特别想说：最快捷有益的办法，就是您与孩子一起学习。
您的这一小小改变，将给孩子带来一个巨大的提升。
想要解决孩子的作文问题，首先取决于您是否愿意做这点小的改变。
如果您还跟过去一样做甩手家长，买来不少课外书后便让他独自吸收，或是把他一人扔到课外学习班里，自己埋单走人。
那您找到的这些办法，都是穿新鞋、走老路。
如果您连一个配角都不愿意扮演好，那对于主角——我们的孩子，他的戏也就不会演的精彩。
亲子教育，是最负责任，最经济合算的教育。
当然，与孩子一起学习，并不意味着要求您亲自提笔、披挂上阵，来写一手的好文章。
但要求您知道什么是好作文？要求你知道怎么评判孩子的作文？通俗的讲，不要求你吃过猪肉，但你一定要见过猪跑。
扶上马、送一程，扶孩子上马的人，并不一定要学会骑马。
我们家长的见识水平，就是孩子的作文水平。
因为你的见识高了，要求高了，看作文、看问题的眼界高了，对孩子的帮助就大了。
我们不能当甩手干部、甩手户主。
有妈妈说：我的孩子小学的时候作文很好，怎么到了初中就不行了；我见过一些小学生的作文，写的很好，很有章法，但入不了老师的法眼，而上了初中，转眼之间写的作文几乎每次都是班里的范文。
这两种现象，其实是同一个问题。
一个普遍的原因，就是小学、初中，甚至到了高中，对作文的要求不一样，标准不一样。
精选大姐现代文阅读理解答案
大姐现代文阅读理解答案大姐已经人到中年。
陪伴大姐走过岁月的有两样东西：病和教书。
教书在大姐，占了她生命很大一部分，已有二十三年;而病从她十三四岁就已开始，似乎她的生命之河里，总有一股被疾病浸染过的浑流。
我童年最深刻的记忆之一，就是大姐在病床上疼痛时不绝于耳的哭声，腰疼、腿疼，以至全身的疼痛。
大姐穿透墙壁的每一声尖叫，都深深地刺在父母的脸上，使父母亲那本来瘦削缺血的脸，更显出几分苍白。
我十几岁以前，每次放学走进院落，我第一眼要看的，就是窗台上有没有新倒的药渣。
因为有新的药渣，就肯定有几颗做药引的红枣。
我们家的家教很严，但不知为什么没教育出我叫哥唤姐的习惯。
有次我又去窗台上捡红枣吃，大姐便抓了几颗红枣给我，母亲见了，说：“让他唤声大姐再给他。
”大姐便把那红枣擎在空中不动。
我僵持半天，最终也没叫出那声大姐，大姐眼角便有了泪水，把红枣塞在我手里说：“我也不配做姐，人家的大姐至少能给弟做一双鞋穿，我却有病，拖瘦了家里的日子。
”从那一刻起，我下决心再不唤大姐的名字，一定叫她大姐。
可时光流逝了十余年，我却始终没唤她一声大姐。
大姐的病渐好转，是在我十余岁以后。
如今只记得在大姐的苦痛声中，父亲和他的朋友闷了半晌，来日便抬上大姐，先乘汽车，后搭火车，朝着遥远的省会郑州奔去了。
其间，不断从郑州捎回要钱的口信，我便帮着家人先卖粮食，后卖树木，最后卖了奶奶的棺材板。
几个月后的一天中午，阳光爽爽朗朗洒了一地。
我从学校回家，突然看见大姐端端地坐在阳光里，人虽瘦得如一把柴草，脸上却荡漾着甜润润的喜色。
她拿一把糖给我，母亲在一边说：“快叫大姐，你大姐的病好了。
”我最终也没叫出那声大姐。
母亲过来厉声说：“日后你大姐要教书了，是老师了，你再唤她的名儿，我就不让你吃饭。
”听说大姐要做老师，我充满惊愕和敬意，并怀上了对大姐深深的内疚：没有料到，我还没有学会唤姐，她却成了老师。
我知道我仍然无法叫出那声大姐。
于是，我就常常躲着大姐，期望和她有更少的说话机会。
语文版小学五年级语文上册课外阅读课后专项习题(含答案)
语文版小学五年级语文上册课外阅读课后专项习题（含答案）班级：_____________ 姓名：_____________一、课外阅读。
叶落归根到黄山的第二天，我准备坐索道车上山去。
刚行至索道登客站附近，但见索道车徐徐而下。
停稳后，几个人搀扶着一位带氧气瓶的白发老翁走出索道车。
才走了几步路，那老翁额上虚汗直冒，步履蹒跚，胸脯在急剧起伏，呼吸异常急促。
老翁身边搀扶他的和帮助提氧气瓶的几个中年人，急得手忙脚乱。
我和其他游客见状也都上前七手八脚地帮着倒来温开水，送上冷手巾，递去药品……我急忙高喊：“哪位是医生，快来救人啊！”话音刚落，远处闪过来一个人，说他就是医生。
他走到老翁跟前跪下来，俯身做人工呼吸……“挂着氧气瓶怎么还让他上山呢！”在一旁搀扶老翁的几位中年男女，听了我的埋怨声，含着眼泪向我解释，他们都是老翁的亲生儿女。
老人原是安徽黄山人，早在孩提时代，他就恋上了黄山，与奇松、怪石、云海、温泉结下了不解之缘。
新中国成立前夕，三十来岁的他带着妻儿去了台湾，后来又辗转到了新加坡。
四十余年的乡情离愁，无时无刻不牵动他的情肠。
前不久，他知道自己已身患绝症，便决定在见上帝之前回到祖国，重游黄山。
儿女们不忍心违背他“叶落归根”的意愿，只得替他提着氧气瓶，上了黄山。
花五百元让他坐“滑竿”上了光明顶，又坐索道车下来……一席话把我的心震撼了。
此刻，老人吃力地睁开眼睛，似乎是想最后再看一眼美丽的黄山。
须臾，他渐渐闭上眼，再也没有睁开……1．给下列加点字选择正确的读音，用“√”标出。
叶落．归根（luò là）倒．水（dǎo dào）违背．（bēi bèi）似．乎（shì sì）2．给“解”字选择正确的解释，填在括号里。
解： A．分开；B．把束缚着或系着的东西打开；C．解除；D．解释；E．了解；明白。
（1）不解．之缘（______）（2）善解．人意（______）3．“见状”：“状”在这里解释为“情形”，文章中具体指“________________________________________”的情形。
课外书对小学一年级学生阅读能力的提升
课外书对小学一年级学生阅读能力的提升在小学一年级学生的学习旅程中，课外书扮演了一位重要的启蒙导师的角色。
这些书籍不仅仅是纸上的文字和图画，它们是知识的桥梁，是想象力的燃料，更是孩子们成长道路上的指南星。
首先，课外书像一位友善的引路人，带领小学一年级的学生进入阅读的奇妙世界。
它们用简单易懂的语言和生动形象的插图，打开孩子们的眼界，让他们在不知不觉中享受到阅读的乐趣。
像一个有趣的讲故事的朋友，课外书逐步扩展孩子们的词汇量和语言表达能力，使他们能够更流畅地理解和表达自己的想法。
其次，课外书也像一位智慧的导师，引导小学生在阅读中培养批判性思维和解决问题的能力。
通过故事中人物的经历和冒险，孩子们学会分析情节的发展，推测故事的结局，并从中汲取启示。
这种思维训练不仅帮助他们在课堂上更好地理解学习内容，还培养了解决日常生活中难题的技能。
另外，课外书如同一位耐心的朋友，给予小学生充分的时间和空间去发展他们的阅读能力。
它们不强求快速阅读和理解，而是倡导在孩子们自己的节奏中探索和学习。
这种自主性和自律性的学习方式，激发了孩子们对阅读的持久兴趣，并在不知不觉中提升了他们的阅读能力。
最后，课外书还是一位无私的启发者，激发小学生的创造力和想象力。
它们通过丰富多彩的情节和角色设定，扩展了孩子们的思维空间，让他们能够勇敢探索未知世界。
这种创造性的阅读体验，不仅使孩子们能够建立自己的梦想和目标，还培养了他们面对生活挑战时的灵活性和创新能力。
综上所述，课外书在小学一年级学生的阅读能力提升中，扮演了多重角色：启蒙导师、智慧导师、耐心朋友和无私启发者。
它们不仅仅是文字和图画的堆砌，更是孩子们成长道路上的重要伙伴。
通过与课外书的亲密接触和深入阅读，小学生们不断拓展自己的认知边界，迸发出无限的潜能，为未来的学习和生活奠定坚实的基础。
2021年苏教版四年级上册语文阅读理解(必考题)
2021年苏教版四年级上册语文阅读理解（必考题）一、课外阅读泰山上的挑夫子夜，我和爸爸来到岱宗坊，开始了对五岳之尊泰山的攀登。
天是墨蓝色的，那镶嵌在墨蓝色天幕上的闪烁的繁星是那么明亮。
刀劈斧削般的岩石竟然有那么多奇形怪状。
而山石上耸立的松柏更是云雾般的朦胧。
什么美妙的乐曲能同山涧里潺（chán）潺的溪水声相比呢？更何况还有蛙鸣，蝉唱，不知名的昆虫的低吟……爸爸拿着手电边走边指点，有时停在一个地方，一讲就是老半天。
我饶有兴味地看着、听着。
红门、王母池、斗母宫、经石峪、回马岭……都被我们甩在身后了。
我脑子里萦（yínɡ）绕着唐槐、汉柏、金刚经以及各种各样有关泰山的神话、传说，走在这夜幕笼罩下的山路上，果然是别有一番情趣！‖当红日出山、天色大亮的时候，我们已坐在中天门熙熙攘攘．．．．的茶社里了。
也许是太疲劳的缘故吧，我仰看那白云缭绕的泰山主峰上的南天门，对攀登泰山极顶简直有些失掉信心了。
忽然，爸爸指着攀登在山路上的一队挑夫让我看。
“那是干什么的？”我问。
“挑夫！泰山上的挑夫！”爸爸激动地大声说。
我很奇怪，爸爸为什么这样激动！那一队挑夫在茶社门前停下来休息。
爸爸迎上前去和为首的一位中年汉子攀谈起来。
我端详着那位中年挑夫：古铜色的脸上布满风刀霜剑刻下的皱纹，眼睛里闪着坚毅的光芒；一件对襟布褂没有系扣，裸露着胸脯，结实而丰满；胳膊上、肩头上以及腿部的肌腱，鼓得高高的。
我想，即使最好的体操运动员，也不一定会有这样健美的肌体吧！“当天能来回吗？”爸爸问道。
“能。
一天至少一趟！”他平静地回答。
“您不累吗？”我脱口而出。
“哈哈！”他发出一阵爽朗的大笑，“小朋友，你想，肩上百把斤的担子，脚下百把里的山路，能不累吗？”“那您为什么非干这活儿？”“傻孩子！和你上学念书一样，这是我们的工作。
”他严肃起来，一板一眼地说：“现在国家在奔四化，发展旅游事业，不光国内，许多外国朋友也慕名来逛泰山。
要是山上没有旅馆，没有饭店，那住在哪里？吃什么？要吃、要住，就离不开咱这挑担子的。
语文S版五年级上册语文课外阅读专项综合知识点(含答案)
语文S版五年级上册语文课外阅读专项综合知识点（含答案）班级：_____________ 姓名：_____________一、课外阅读。
武松醉打蒋门神（节选）武松又行不到三四里路，再吃过十来碗酒。
此时已有午牌时分，天色正热，却有些微风。
武松酒却涌上来，把布衫摊开，虽然带着五七分酒，却装做十分醉的，前颠后偃，东倒西歪，来到林子前。
那仆人用手指道：“只前头丁字路口，便是蒋门神酒店。
”武松道：“既是到了，你自去躲得远着。
等我打倒了，你们却来。
”……蒋门神见了武松，心里先欺他醉，只顾赶将入来。
说时迟，那时快。
武松先把两个拳头去蒋门神脸上虚影一影，忽地转身便走。
蒋门神大怒，抢将来，被武松一飞脚踢起，踢中蒋门神小腹上。
双手按了，便蹲下去。
武松一踅（xu é），踅将过来，那只右脚早踢起，直飞在蒋门神额角上，踢着正中，望后便倒。
武松追入一步，踏住胸脯，提起这醋钵儿大小拳头，望蒋门神脸上便打。
原来说过的打蒋门神扑手：先把拳头虚影一影，便转身，却先飞起左脚，踢中了，便转过身来，再飞起右脚。
这一扑有名，唤做“玉环步，鸳鸯脚”。
这是武松平生的真才实学，非同小可！打的蒋门神在地下叫饶。
武松说道：“若要我饶你性命，只要依我三件事。
”蒋门神在地下叫道：“好汉饶我！休说三件，便是三百件，我也依得！”1．猜测下列词语在文中的含义。
赶将入来：________________________________休说：____________________________________2．画“”的句子，通过“装醉”来表现武松的________，写武松交代仆人“躲得远着。
等我打倒了，你们却来”体现了他________________的特点。
3．画波浪线的句子中，描写武松动作的词语有“踅”“踢”“追入”“_______”“______”“______”等，生动传神地突出了武松______________的特点。
4．尝试概括出选文的主要内容。
课外阅读专项练习语文一年级上册
课外阅读专项练习语文一年级上册对于一年级的小朋友们来说，刚刚踏入学校的大门，开启学习的旅程，课外阅读就像是一扇通往奇妙世界的窗户。
通过课外阅读，孩子们能看到更多丰富多彩的景象，听到许多有趣动人的故事，感受到文字的魅力和力量。
在语文一年级上册的课外阅读专项练习中，选择适合孩子们的书籍至关重要。
这些书籍应该有着简单易懂的文字，生动有趣的图画，能够吸引孩子们的注意力，激发他们的阅读兴趣。
比如《大卫上学去》，书里通过大卫在学校的经历，让孩子们了解学校的规则和秩序。
还有《猜猜我有多爱你》，用温暖的语言讲述了大兔子和小兔子之间的爱，让孩子们体会到亲情的美好。
一年级的小朋友认字还不多，所以家长或者老师在陪伴阅读的时候，可以多给孩子们讲讲书中的故事，帮助他们理解。
同时，也可以引导孩子们观察图画，通过图画来猜测故事的内容，培养他们的想象力和观察力。
阅读的环境也很重要。
要给孩子们创造一个安静、舒适、充满书香的角落，让他们能够静下心来阅读。
可以在这个角落里放上一些柔软的垫子，几个可爱的小抱枕，还有孩子们喜欢的书籍。
为了检验孩子们的阅读效果，我们可以设置一些简单有趣的小练习。
比如，读完一个故事后，让孩子们说一说故事里都有谁，发生了什么事情。
或者让他们指出自己最喜欢的角色，并说说为什么喜欢。
还可以让孩子们模仿故事中的情节，和家长或者小伙伴们一起表演。
在进行课外阅读专项练习的过程中，要注意培养孩子们的阅读习惯。
比如，要爱护书籍，不要随意撕毁或者弄脏。
阅读的时候要保持安静，不要打扰别人。
读完后，要把书放回原来的地方。
而且，要鼓励孩子们多交流。
可以让他们把自己读到的有趣故事讲给其他小朋友听，这样不仅能锻炼他们的表达能力，还能让他们感受到分享的快乐。
通过课外阅读专项练习，一年级的小朋友们能够逐渐爱上阅读，提高自己的语言表达能力和理解能力。
这将为他们今后的学习打下坚实的基础。
总之，课外阅读对于一年级的小朋友们来说是非常重要的。
我们要用心去引导他们，让他们在阅读的世界里快乐成长，收获知识和智慧。
小学一年级文科课外阅读的意义
小学一年级文科课外阅读的意义在阳光明媚的校园里，一年级的小朋友们正兴致勃勃地翻阅着各类书籍。
那些五彩斑斓的封面仿佛在向他们招手，诉说着一个个神奇的故事。
课外阅读，这个看似简单的活动，却蕴含着深远的意义和价值，犹如一位耐心的引导者，陪伴着孩子们的成长，开启他们探索世界的第一扇窗。
课外阅读如同一位温柔的教师，为一年级的小朋友们打开了知识的大门。
在课堂上，老师教授的知识往往是有限的，而课外阅读则能够拓宽他们的视野。
孩子们通过阅读各种书籍，可以接触到丰富的历史、文化与科学知识。
书中的人物和事件，仿佛活灵活现地出现在他们眼前，激发他们的想象力和创造力，让他们在脑海中描绘出绚丽的画卷。
而在这个过程中，课外阅读也在潜移默化中培养着孩子们的语言能力。
阅读丰富的图画书和故事书，不仅能提高他们的词汇量，还能帮助他们理解句子的构造和语言的运用。
随着他们不断地阅读和模仿，语言的表达能力逐渐得到了提升，这为未来的学习打下了坚实的基础。
孩子们学会了如何用生动的语言描述他们的感受和想法，沟通能力也在无形中得到了增强。
与此同时，课外阅读也是情感教育的重要途径。
书中的人物经历可能会引发孩子们的共鸣，让他们在故事中体会到友情、勇气、善良等美德。
通过角色的情感历程，他们开始理解他人的感受，学会同理心。
这种对情感的认知和理解，能够帮助他们更好地处理与同龄人之间的关系，建立起良好的社交能力。
课外阅读还激发了孩子们的好奇心和求知欲。
在书籍的世界里，孩子们可以随意探索、发现新知。
他们可能会对某个历史人物产生浓厚的兴趣，或者对某种动物的生活习性感到好奇。
这种探索精神将伴随他们一生，促使他们不断追问与学习，成为终身学习者。
正是这种好奇心，使每本书都变成了一次新的冒险旅程，让他们在知识的海洋中遨游。
在当今信息爆炸的时代，课外阅读也为孩子们提供了必要的信息筛选能力。
随着网络和数字媒体的普及，孩子们接触到的信息越来越多，如何辨别真伪、筛选有用的信息，成为了他们面临的一项重要技能。
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接 了一个二年级 的班 ， 孩子们很 可爱 ， 中午总是 叽 叽喳 喳静不 下来 ， 叫他们读 自己喜 欢的课外书 ， 乖乖 也 拿 出书来 ， 但有不少孩子 就是东 张西望看不下去。 于是 ， 挑选 了经 典童话 故事《 我 木偶奇 遇记》 给孩 子们 朗读 ， 扶着他 们走一程 ， 想 带领他们走进童话 的世 界 ， 同感受阅读的快乐 ， 共 让书香 的芬芳在孩 子们 心 中 流淌。 夸 张的朗读 每天语 文课前 的几分钟 ， 中午 的准备 时间 ， 我总会 翻开书 ， 开始我们的 阅读之旅 。我大声 朗读着 ， 不少孩 子被 吸引过来 ， 目光专注地 看着 、 听着 ， 可是还有 几个 调皮鬼总是在埋头摸抽屉里 的东 西 ，我悄 悄走近他们 摸摸他们 的脑袋 ， 可是 ， 其他孩子 的 目光都被吸引到他 们这里来 ， 故事 的思路被打 断了。不行 ， 我一边读一边 思索着 ， 想到 于永正 老师讲过 的话 ， 得讲 得让他愿 意 你 听 。语文课上我能做 到 ， 这本生动 的书更是不在话下 。 于是 ，我的 朗读变得夸 张起 来 ，杰 佩托卖掉外套 的可 怜 ， 的声音也颤抖起来浑 身抖抖 索索 ； 我 匹诺曹 的顽 劣 和蟋蟀 的温和语气 ， 我用着截然不同的语气演绎着 ， 比 划着 ， 比儿童节 目的配音还要夸 张。这下 ， 所有孩 子都 目不转 睛地 盯着我 的“ 表演 ” 连最 顽皮 的小家伙也 张 ， 着 嘴一动不动 二、 有趣 的猜想 有一 次读 到故事情 节转 折处 ：可怜 的匹诺 曹的肚 “ 子越来 越饿 了， 咕噜咕噜地叫个不停 ， 他不 知道怎么才
一
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能让肚子不叫。他决定 到外 面去走一走 ， 也许会 遇到一 个好 心人给他一 片面包 。” 我忽然停下来 ：你们猜猜 ， “ 会发生什么事呢？” 孩子们七 嘴八舌 ， 有的说“ 遇到一 会 个好 心人 ， 给他一 片面包 ”有 的说 “ ， 也许会找到一些 果 子 可 以充饥 ” 有 的说 “ ， 也许会 找到他 的爸爸 ” 还有 的 ， 说“ 会不会 遇到 另外一个会 说话 的小动物 呢” 孩 子们 ， 对接下来 的情节充满了期待 。于是 ， 这种猜想就在每一 个 章节的故 事转折 时出现 ， 孩子们越猜想越有趣 ， 也越 想 听下去 。 了有好几天 了， 读 想看看孩子们究竟听得如 何， 我把故事 中陆续 出现的人物描述展示 出来 ， 孩子 让 猜猜 这是谁 。 实 ， 其 这是一个再现的过程 ， 应该很容易 。 果然 ， 只要 我的题 目一 出“ 蓝蓝 的头发 ， 白的脸 ” 孩 白 ， 子的声音简直震耳欲聋 ：仙女 …… ” “ 接下来 “ 玉米糊糊 ” 樱桃 师傅……” 吃火人 ……就是剧 场老板 ”我 “ “ ， 故意装作很为难 的样子说 ：唉 ， “ 你们实在 是太聪明 了 ， 怎么都难不住你们 。下面我要出个难题 了。” 没等我说 完， 孩子们大声说 ：没 问题 ！ “ “ ”那么我们就 反过来猜一 猜！ 我说一个人物的名字 ， 你们来说说他的样子或者与 他有关的事情。” 其实 ， 早就不是猜一猜了 ， 而是要用文 中的语言来描述 ， 这个难度大多了。孩子们依 然能够说 出来 ， 虽然有些 同学 因为抢着说而结 结 巴巴的， 可是情 绪依然是高昂的。 三、 诱人的书香 不少 性急 的孩子一下课 就往我 这儿挤 ，老 师 ， “ 借 给我看看 。” 几个小脑袋瓜凑成 一堆 ， 那么专心 ， 那么津
－
如， 我们进行 了一 系列的画表情活动 ， 鼓励幼 儿通过绘 画的形 式把心情 画出来 ， 仅让幼儿感受到 了快乐 ， 不 也 让幼儿 明白 ， 快乐的情绪会使我们拥有美丽的脸庞。孩 子们画的喜怒 哀乐各 种表情布满 了整 面墙 ，我们称之 为“ 表情墙” 表情 墙” 。“ 时时提醒孩子 和我们老师要快 乐、 。 微笑 ． 快乐不仅 让孩子们拥有 了美丽 的笑容 ，学会 了乐 观地生活和学 习 ， 懂得了宽容与尊重 。苏联教育家赞可 夫说过 ： 了解儿童 ， “ 了解他们的爱好和才 能 ， 了解他们 的精神世界 ， 了解他们的欢乐和忧愁 ” 。作为老师 ， 要用 全新的教育理念去塑造今天 的孩子 ， 让孩子 在“ 快乐 中 学会快乐” 。
【 乐教 学 】 快
课外 阅读 的路上
扶着孩子走 一程
南通 ２６ ０ ） ２ ５ ０
王 丽 华
（ 江苏省如皋师范附属小学 ， 江苏
摘 要： 本文通过笔者 朗读《 木偶奇遇记 》带领 学生走进 童话 的世界 ， 同感受阅读的快乐 ， ， 共 让书香的芬芳在 孩
子 们 心 中流 淌。
关键词 ： 语文教 学； 外阅读 课 中图分类号 ： ２ ．３ Ｇ６ ３ ２ 文献标志码 ： Ａ 文章编号 ：６ ４ ９ ２（ ０ ２ ０— ２ ８ ０ １７ — ３ ４ ２ １ ）９ ０ ７— ２
・ … ”
（ 下转 ２ ６页 ） ５
有效地排遣消极 的情绪 。 在我们教室的一个 角落 ， 我们 设 置 了一个 “ 心情 角” 内有代 表高 兴 ， ， 愤怒 ， 伤心 的心 情牌， 如果幼儿有了不开心的事 ， 他们会 自己到心情角 坐一会 ， 并找一个适合 自己心情 的牌子带上 。老师会注 意观察带牌儿 幼儿 的表 现 ， 有时候 ， 幼儿 能 自己化 解 ， 坐一会儿 就好 了 ； 有时候 ， 他们会 去找别 的孩子 沟通 ； 也有 时候需要老 师的介入 。当然 ， 子们 高兴的时候 ， 孩 也会到 心情 角 ， 上牌子 手舞足 蹈 ， 带 我们 也会在 “ 分享 时刻 ” 分享他们 的快乐 。 ４结合主题教育活动 ， ． 提升幼儿快乐指数 。主题教 育活动 ，是幼 儿园经常采用 的活动 形式 ，在主题教 育 中， 充分 利用环境 和墙饰 的作用 ， 鼓励幼 儿积极 参与 ， 让 幼儿在 环境 中对 快乐情 感有感 知 、 有体 验 、 有倾 诉 。