将传统文化应用于高职学生管理的思考与实践.doc

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高职院校对传承中华优秀传统文化的探索与实践

17高职院校对传承中华优秀传统文化的探索与实践——以遵义职业技术学院为例罗春梅（遵义职业技术学院，贵州　遵义　563006）摘　要：党的十八大以来，党中央高度重视中华优秀传统文化的传承与弘扬。

为进一步加强新形势下中华优秀传统文化教育，教育部于2014年印发《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》，《纲要》要求中华优秀传统文化教育融入国民教育全过程，落实到教育、教学和管理服务各环节，覆盖到所有学校和受教育者。

由此可见，传承和弘扬中国优秀传统文化已成为新时代的教育共识。

本文通过以遵义职业技术学院为例，从四个不同方面系统介绍高职院校对传承中华优秀传统文化的探索与实践。

关键词：高职；传统文化；实践习近平总书记在不同场合多次深刻阐述了弘扬中华优秀传统文化的重要意义和重大价值。

他强调中华优秀传统文化是中华民族的“根”和“魂”，是我们必须世代传承的文化根脉、文化基因。

高职院校作为服务社会和产业最有活力的教育院校，肩负着传承中华优秀传统文化、弘扬中国古今伟大工匠精神的重任。

本文通过以遵义职业技术学院为例，从组织保障、师资培训、课程实施、校园文化建设等四个方面探讨高职院校对传承中华优秀传统文化的具体实践。

一、提供组织保障，创造实施条件学校是培育未来接班人的沃土，更是传承和弘扬中华优秀传统文化的摇篮。

我院对中华优秀传统文化传承和弘扬高度重视，组织全院教师学生学习习近平总书记在十九大上关于教育、文化等的重要论述，深入贯彻学习党的十九大精神，明确指出传承与弘扬中华优秀传统文化，既是教国家对高职院校的硬要求，也是高职院校长远发展的新形势、新任务。

我院明确在新时代下的办学新任务，以培养高技能人才为主要目标，在加强对学生职业能力培养的同时，全院上下实施一系列相关措施，加强对中华优秀传统文化的传承和弘扬，增强学生传承弘扬中华优秀传统文化的热情，激发学生作为祖国的未来所负有的责任感和使命感，并让学生在这一过程中，真正感受到中国五千年传统文化的魅力，让学生真正接受优秀文化的熏陶、洗礼，真正地让每一位学生加深对中国优秀传统文化的了解，并为每一位学生做好富有民族自信心和爱国主义精神的社会主义事业建设者和接班人打好基础。

试论中国优秀传统文化在高职校园文化建设中的作用

试论中国优秀传统文化在高职校园文化建设中的作用1. 引言1.1 传统文化在高职校园中的重要性中国优秀传统文化在高职校园文化建设中发挥着重要的作用。

传统文化是一个民族的精神财富，承载着民族的传统价值观、道德规范和文化传统，具有深厚的历史积淀和文化底蕴。

在高职校园中，传统文化可以为学生提供更加丰富的学习资源和精神滋养，帮助他们树立正确的人生观、价值观和道德观。

传统文化也是高职校园中培养学生国家认同感和文化自信心的重要途径，有利于学生树立正确的文化自觉，增强文化认同感和民族自豪感。

在高职校园文化建设中，传统文化的重要性不言而喻，它能够为学生提供更多的成长空间和思想引领，促进学生全面发展和人格完善。

通过传统文化的引导和传承，高职校园文化将更加充实和具有深刻的内涵，为学生的成长和发展提供更为坚实的文化基础。

1.2 中国优秀传统文化的特点中国优秀传统文化具有丰富多样的特点，包括但不限于以下几个方面。

中国传统文化强调家庭和睦、孝顺敬老，在这种价值观下，人们注重家庭亲情和家族传承，强化家庭纽带，培养出孝顺和尊老的美德。

中国传统文化注重礼仪之道，重视人与人之间的尊重和礼貌，倡导和谐相处和善待他人。

中国传统文化崇尚君子之道，强调修养和人格的完善，提倡诚实守信、忠心耿耿、待人宽厚的品德。

中国传统文化饱含哲学思辨和审美情怀，包括诗歌、哲理、绘画等多种形式，体现了人文情怀和审美趣味。

中国优秀传统文化注重道德修养、礼仪规范、家族情感、思想深邃，具有悠久的历史底蕴和丰富的文化内涵，对塑造个体品格、人文素养和社会稳定起着积极的作用。

2. 正文2.1 中国优秀传统文化对高职校园文化建设的积极影响中国传统文化弘扬了中华民族的传统美德和价值观念，有利于培养学生的家国情怀和社会责任感。

在高职校园中，通过传统文化的引导，学生能够更加深刻地认识到自己身为中华儿女的身份，从而树立正确的人生观、价值观和世界观，养成良好的品德和行为习惯。

中国传统文化注重礼仪和仪式感，有助于提升学生的自我修养和社会交往能力。

试论中国优秀传统文化在高职校园文化建设中的作用

试论中国优秀传统文化在高职校园文化建设中的作用1. 引言1.1 中国优秀传统文化在高职校园文化建设中的重要性中国优秀传统文化在高职校园文化建设中的重要性不可忽视。

作为中华民族的宝贵遗产，中国优秀传统文化承载着丰富的智慧和人文精神，具有深远的历史渊源和文化底蕴。

在高职院校文化建设中，传承和弘扬中国优秀传统文化可以引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观，培养学生的爱国情怀和文化自信。

与此中国优秀传统文化还能为高职院校营造和谐融洽的校园氛围，促进师生之间的交流与互动，提升学校的整体文化内涵和软实力。

在当今日益多元化和全球化的社会背景下，重视中国优秀传统文化在高职校园文化建设中的地位和作用，对于弘扬民族精神、促进学生成长成才具有重要意义。

在推动高职院校文化建设持续深入发展的过程中，应当充分认识和发挥中国优秀传统文化的独特价值，积极探索创新，寻找将传统文化与现代教育相结合的途径，为高职院校的发展注入新的活力和动力。

2. 正文2.1 中国优秀传统文化对高职院校学生思想道德建设的影响中国优秀传统文化对高职院校学生思想道德建设的影响是多方面的。

中国优秀传统文化强调孝道、礼仪、诚信等传统美德，这些价值观念有益于培养学生的正确人生观和价值观。

通过学习传统文化，学生可以深刻领悟到孝顺父母、尊师重道、守信用等价值观念的重要性，从而树立正确的人生目标和行为准则。

中国优秀传统文化注重为人处世的道理，强调仁爱、宽容、谦逊等品质。

这些品质对于学生的道德素养和人格修养具有重要的影响。

通过学习传统文化，学生可以懂得尊重他人、关爱社会，培养出积极向上、乐于助人的品质，从而成为有担当、有情怀的新时代青年。

中国传统文化中蕴含着丰富的人文精神和情感体验，通过学习经典文学、诗词歌赋等，可以培养学生的审美情操和文学修养，提升其人文素养和情感表达能力。

这对于学生的思想境界和心灵世界的丰富和提升都起着积极的作用。

中国优秀传统文化对高职院校学生思想道德建设的影响是全方位的，不仅可以培养学生的正确价值观念和行为规范，还可以提升其人文素养和情感修养。

传统文化在高职高专教育中的理论与实践研究

传统文化在高职高专教育中的理论与实践研究【摘要】本文探讨了传统文化在高职高专教育中的理论与实践研究。

在研究背景中分析了传统文化对教育的影响和研究意义。

正文部分包括传统文化对高职高专教育的影响、传统文化在课程中的融入、教育方法的探索、在学生培养中的应用以及与现代教育理念的结合。

结论部分讨论了传统文化在教育中的重要性、传承与创新的平衡以及未来研究展望。

通过本研究可以更好地认识传统文化在高职高专教育中的价值，为教育实践提供借鉴与启示。

传统文化的传承与创新并重，是未来高职高专教育发展的重要方向。

【关键词】传统文化、高职高专教育、融入、教育方法、学生培养、现代教育理念、重要性、传承与创新、研究展望1. 引言1.1 研究背景传统文化在高职高专教育中的理论与实践研究旨在探讨传统文化在高职高专教育中的应用及影响。

随着社会的不断发展，传统文化在教育领域逐渐受到重视。

高职高专教育是培养应用型人才的重要阶段，传统文化的融入对学生的思想道德和文化素养具有积极作用。

通过对传统文化在高职高专教育中的理论与实践研究，可以更好地挖掘传统文化的教育价值，促进学生全面发展。

研究背景是该研究的起点和基础，明确了研究的重要性和必要性。

传统文化是中华民族的宝贵财富，传承千年，承载着丰富的思想和智慧。

在现代社会，传统文化受到了挑战和冲击，面临着走向边缘化的风险。

在高职高专教育中，传统文化的地位和作用也存在一定的争议和困惑。

1.2 研究意义传统文化在高职高专教育中的理论与实践研究具有重要的研究意义。

传统文化是一个国家或民族的精神财富，对于高职高专教育来说，传统文化的传承和发扬能够增强学生的文化自信和民族认同感，提高他们对传统文化的兴趣和热爱。

传统文化蕴含着丰富的教育资源和智慧，可以为高职高专教育提供更多元化的教学内容和方法，促进学生全面发展。

传统文化中蕴含的价值观念和道德规范对高职高专学生的品德修养和人文素养具有积极的引导作用，有助于培养学生正确的人生观、价值观和行为准则。

优秀传统文化在高职学生日常行为管理中的应用

优秀传统文化在高职学生日常行为管理中的应用针对高职院校日常管理的需要，提出将我国优秀传统文化融入到高职日常行为管理之中，进而发挥传统文化的力量，更好的做好对学生的行为规范和日常管理，提升高职院校的管理水平。

随着高职院校的发展，辅导员如何做好高职院校学生的日常管理，从而为营造良好的学习氛围，是当前探讨的重点和关键。

而我国具有悠久的历史文化，并积累了大量的优秀传统。

这些传统在人们的日常生活中，起着规范人们行为、道德等作用，进而体现出中华民族的道德规范。

同时，随着高职院校的扩大，其学生特征体现出典型的90后的特征，这部分学生受外来文化的冲击，在性格方面比较独特。

而这种独特性，也给当前高职院校的管理带来很大的难度。

因此，作为一名辅导员，本文则借助传统文化这种方式，就如何规范学生的日常管理行为提出了几点建议。

一、以《弟子规》等作为基础，奠定规范自身行为的思想《弟子规》作为当前我国国学的重要书籍，在当前的教育教学和管理中被广泛应用。

通过《弟子规》，可以对学生在思想、行为和道德等方面都有着很好的规范，进而从思想上树立学生运用传统文化意识。

因此，辅导员在于日常的交流中，应大力向学生推荐，让学生了解《弟子规》的历史，并鼓励在班级、院系中开展包括《弟子规》等书籍诵读的活动，从而营造院系传统文化氛围，让学生在潜移默化中用传统文化去规范自己的行为。

同时，作為辅导员，还应该鼓励学生利用放假等业务时间孝顺父母，帮助父母做家务等。

同时学生日常的管理中，要求大家团结同学、诚实守信、尊敬师长，从而对以往的行为进行反思，从而提高自己明辨是非和道德水平的能力。

除上述的《弟子规》以外，还应该扩大传统知识文化读本，包括典型的《庄子》、《孔子》等书籍，这些都是对我国传统文化的一种提炼。

另外，还应该增加现代礼仪等读本，鼓励广大的学生学习现代礼仪，进而规范自己的行为。

二、将拓展训练与传统文化结合，创新学生学习和生活方式当前，对于高职院校的学生来讲，大部分都是90后的群体，这部分群体在思想和行为方面都有着自身的个性和特点。

中国传统文化在高职学生教育工作中的应用及启发

传工
文中
统作
中国传统文化是中华文明演化汇集成的一种反映民族特质和风貌的民族文化，是民族历史上各种思想文化、观念形态的总体表现，是巾华民族几千年文明发展的结晶，主要有儒家文化、道家文化和佛教文化等文化形态。历史上曾有四大文明，只有中国文化作为文化主体保留至今．并深刻影响和指导着社会生活的各个方面。然而，近百年来，中国传统文化遭到了史无前例的压制和废弃，它遭到的误解与诽谤在人类文化史上是绝无仅有的。相当一部分攻击中国传统文化的人甚至连一部经典著作都没有读完过，更勿论学习、理解与传承了。巾国传统文化是一种理性的文化，科学越是发达．人们的文化水准越高，认识能力越强，就越有利于巾国传统文化的传播。在巾国历史上，无论什么时候．哪一个封建王朝都没有真正彻底地贯彻中国传统文化。中国传统文化的核心是道德教育，有道德的生活才是真正正常、幸福的生活。１．现代职业教育及国内职业教育学生工作现状现代职业教育体系是指适应经济发展方式转变和产业结构调整要求。体现终身教育理念、中等和高等职业教育协调发展，满足人民群众接受职业教育的需求．满足经济社会对技术技能人才需求的职业教育系统。我国高等职业教育发端于２０世纪初，国民政府统治时期有一定程度的较快发展新巾国成立后．在改革开放的历史新

对优秀传统文化融入高职德育的思考

对优秀传统文化融入高职德育的思考优秀传统文化是一个民族的宝贵财富，蕴含着丰富的道德规范和行为准则。

在当今社会，高职院校的德育工作面临着诸多挑战，为了提升学生的思想道德素质，传承和发扬优秀传统文化是一条重要的途径。

本文将就如何将优秀传统文化融入高职德育工作进行一些思考。

我们要认识到传统文化与当代德育的关系。

传统文化是一个民族长久以来形成的精神财富，它蕴含了深刻的哲理和价值观念，对人们的行为和思想都有着重要的影响。

而当代德育工作，也正是致力于引导学生正确的行为和价值观，提升其思想道德素质。

将传统文化融入高职院校的德育工作，可以帮助学生树立正确的道德观念，提升其道德修养。

融入传统文化可以丰富德育内容。

传统文化包含了丰富的道德规范和行为准则，如孝道、礼仪、忠诚、诚信等，这些都是当代德育所要宣扬的核心价值观。

通过传统文化教育，可以为德育教育提供更多的内容和范例，使学生在德育教育中既能够学习到现代道德理念，又能够感受到传统文化的魅力和深刻内涵。

将传统文化融入德育工作可以增强学生的文化自信。

当下，随着全球化的发展，西方文化对我国文化的冲击也在逐渐增加。

为了坚守文化自信，我们需要让学生在接受现代教育的也要了解和尊重自己的传统文化。

通过在德育教育中融入传统文化，可以让学生更加了解和热爱自己的文化，增强文化自信心，从而更好地实现德育教育的目标。

第四，融入传统文化可以提升学生的人文素养。

传统文化是人类智慧的结晶，它蕴含了丰富的人文精神和审美情趣。

在现代社会，人文素养已经成为了高素质人才所必备的一种能力。

通过在学校德育教育中引导学生学习传统文化，可以培养学生的人文情怀，提升其人文素养，使其成为具有综合素质的现代人才。

要实现将传统文化融入高职德育的目标，需要学校和教师的共同努力。

学校可以通过增设传统文化课程、开展相关主题活动等方式，为德育教育提供更多的资源和渠道；而教师则需要具备较高的文化素养，善于将传统文化与德育教育相结合，引导学生深入理解传统文化的内涵，树立正确的道德观念。

试论中国优秀传统文化在高职校园文化建设中的作用

试论中国优秀传统文化在高职校园文化建设中的作用【摘要】中国优秀传统文化在高职校园文化建设中发挥着重要作用。

本文首先从背景介绍和问题意义入手，探讨传统文化与高职校园文化建设的关系。

随后分析传统文化对高职校园文化建设的价值体现，以及在实际应用中的作用。

接着探讨传统文化对高职学生的影响，以及在文化建设中所面临的挑战。

从总结评价和展望未来的角度出发，展示传统文化在高职校园文化建设中的重要性和前景。

传统文化的传承和发展不仅可以丰富高职校园文化，还可以提升学生的文化素养和综合素质，促进学校的文化传统和精神文明建设。

应该加强对传统文化的传承和发扬，推动高职校园文化建设不断深化和完善。

【关键词】传统文化、高职校园文化建设、作用、关系、价值体现、实际应用、影响、挑战、总结评价、展望未来1. 引言1.1 背景介绍中国优秀传统文化源远流长，凝聚着中华民族的智慧和精神。

高职院校作为培养技能人才和应用型人才的重要场所，校园文化建设一直备受关注。

传统文化作为中华民族的宝贵财富，其在高职校园文化建设中的作用备受瞩目。

传统文化不仅可以为高职校园注入深厚的文化底蕴，还可以提升学生的道德修养和文化素养，促进学生的全面发展。

随着社会的快速发展和文化交流的加深，传统文化在高职校园中逐渐被忽视和淡化。

如何挖掘传统文化的潜力，推动其在高职校园文化建设中的发挥，已成为摆在我们面前亟待解决的问题。

只有充分认识和利用传统文化的优秀精神，才能更好地引导学生树立正确的人生观、价值观，培养有全面素质的高素质人才。

深入研究中国优秀传统文化在高职校园文化建设中的作用，探索如何将传统文化与现代教育相结合，对于推动高职教育的发展，培养更多优秀人才具有重要意义。

部分到此结束。

1.2 问题意义中国优秀传统文化在高职校园文化建设中具有重要的意义。

在当今社会，高职院校承担着培养技术技能人才的重要任务，而传统文化作为中华民族的宝贵财富，具有丰富的内涵和深远的历史积淀，对于高职校园文化建设有着不可替代的作用。

传统文化在高职高专教育中的理论与实践研究

传统文化在高职高专教育中的理论与实践研究随着社会的不断发展，传统文化的保护和传承已经成为了一个重要的课题。

高职高专教育在积极推进现代化的同时，也需要注重传统文化的发扬和弘扬，以促进全民素质提高。

本文将从理论和实践两个方面探讨传统文化在高职高专教育中的重要性及如何加强传承。

传统文化是某个民族历史上留下的文化遗产，它既是社会心理的产物，也是社会实践的产物。

传统文化是一个民族或一个国家的文化精髓，体现出了其独特的思想和价值观。

在高职高专教育中，通过学生学习传统文化，可以帮助他们更好地了解和认识历史文化，提高文化素养和文化自信。

1. 增强民族自信心。

学习传统文化可以加深学生对民族文化的理解和认识，激发民族自豪感和自信心。

通过了解民族历史、文化和人文精神，可以更好地发现和感受民族文化的独特魅力。

2. 增强文化自觉意识。

高职高专学生是未来的社会中坚力量，学习传统文化可以增强他们的文化自觉意识和文化认同感。

通过学习传统文化，可以更好地认识和尊重民族文化特点和传统，增强文化自觉意识。

3. 促进文化跨越和文化交流。

通过学习传统文化，可以增强不同民族、地区之间的文化交流和跨越，拓展视野，丰富经验和知识，增长人际关系。

高职高专教育不仅仅是知识传授，更应该是道德教育、文化教育，同时也应该是传统文化的传承与弘扬。

在实践中，高职高专教育可以采取以下措施：1. 传统文化融入教学：在教学过程中融入传统文化元素，可适时地通过点评案例等方式让学生了解传统文化的价值，把学习与传统文化融为一体。

例如，在培养学生初心与价值观的同时，教育和指导学生探寻传统文化的魅力，建立对社会和事业的热爱。

2. 传统文化教育基地建设：高职高专可以建设传统文化教育基地，让学生和教师参观，借此了解传统文化知识，进一步提高传统文化的认知水平。

以此为基础，学生可以更加深入地接触和体验传统文化，从而更好地理解传统文化的价值。

3. 传统文化课程设置：学校可以增设专门的传统文化课程，帮助学生理解和感受传统文化。

对优秀传统文化融入高职德育的思考

对优秀传统文化融入高职德育的思考高职教育的目标是培养高素质的人才，而德育教育是其中重要的一部分。

传统文化既是中华民族的精神财富，也是中华文化的根基，将优秀的传统文化融入高职德育教育中，不仅能够陶冶学生的情操，提高学生的文化素养，还可以引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，提高学生的道德修养。

本文将对优秀传统文化融入高职德育的思考进行探讨。

首先，将“忠、孝、信、义”作为高职德育的核心理念，是将传统文化融入德育的重要方式。

传统文化中的“四孝”、“五常”、诸如此类的思想既是我们民族的文化宝库，也是中华民族伦理道德的重要基石。

在高职德育教育中，通过采用这些传统文化的思想，可以培养学生尊重长辈、关心他人、讲诚信、尽义务的优秀品质，帮助学生形成高尚的道德情操和坚定的品德信仰。

其次，将传统文化融入高职德育教育可以帮助培养学生的文化素养。

传统文化是中华民族的精神源泉，历经千年岁月积淀而成的传统文化，具有很高的审美价值和教育价值。

在高职教育中，应该将传统文化的艺术形式融入课程教学中，让学生在欣赏和学习传统文化的同事增加自己的文化素养，从而提高学生的综合素质。

再次，将传统文化融入高职德育教育可以促进学生积极参与社会实践。

传统文化普遍具有民间性、乡土性、民俗性等特点，这些特点与传统文化的历史渊源、文化背景有着重要的联系，结合社会实践，让学生参与到传统文化的传承中，可以将德育教育融入到日常生活和实践中，让学生更好地融入社会，增加实践能力和社会责任感。

最后，加强传统文化融入高职德育教育的质量建设是非常必要的。

传统文化博大精深，高职教育的课程设置和教学方法需要与之相适应，并且需要专业师资的支持和配合，通过对传统文化的深入研究和对教育教学的不断探索和改进，才能真正发挥传统文化在德育教育中的作用。

对优秀传统文化融入高职德育的思考

对优秀传统文化融入高职德育的思考作为现代高职院校的培养目标，高素质的技能人才不仅仅需要具备扎实的专业技能，更需要具备高度的道德修养和文化素养。

作为中国的未来建设者，高职学生应该拥有深厚的中华文化底蕴，以此来驱动他们不断地追求进步和创新，用自己的双手和头脑为祖国的发展献出自己的力量。

而实现这一目标，融入中国优秀传统文化教育是非常有必要的。

优秀的传统文化是指我国五千年文化积淀所留下的那些最有价值、最有影响力的传统文化。

这些文化都具有意义深远和价值卓越的品质，是我们民族发展的精神支柱和引领发展的力量之一，同时也是孕育和塑造中华民族独特性格和精神面貌的源头。

融入优秀传统文化教育不是简单地“烘托氛围”，而是要通过引导学生认识和体验优秀传统文化内容，使其具备一种全新的审美观、价值观和生活方式。

传统文化教育应该以闻、见、道、行为核心基础模式，通过丰富多彩的课外活动和团队建设让同学们体验到学以致用的教育价值。

首先是以“闻”为基础传统文化教育。

学生应该全方位、多角度的了解传统文化知识，例如学习茶道、剪纸、书法等传统文化技艺。

教学重点不在于传授他们具体技能，而更多关注于教育学生如何通过学习这些文化去认识其价值，提高自己的艺术鉴赏能力和文化素养。

其次是以“见”为基础传统文化教育。

这种教育模式是让学生去亲身感受传统文化所呈现的生活形态和价值，例如参观博物馆、文化景区和道观等。

由于是实地活动，学生们更容易融入其中，于此感受到的中国传统文化的博大精深和厚重性。

再次，以“道”为基础传统文化教育。

传统文化道德是我国古代人类文明发展的核心，其知识、道德、行为、家规、礼仪和人文精神等等都是优秀传统文化的重要组成部分。

学校应该通过正规的传统文化课程来培养学生传统文化的道德意识，其中包括习惯养成、格律修养、修身养性、感恩德行等方面的教育。

最后是以“行”为基础的传统文化教育。

这种教育模式最为关注能否形成实际行动和做事方式，也是对学生的最终考验。

探究中华优秀传统文化在高职学生管理中的运用

探究中华优秀传统文化在高职学生管理中的运用摘要：近些年来，随着各个年龄段教学管理中素质教育的加强，教育部门更加重视对学生传统文化的教育，这在高职教学管理中占据着关键的地位，有助于促进学生文化素养的提升以及教学质量的提高，为学生创建积极向上与和谐的学习氛围，使中华优秀传统文化得到继承与发扬。

文章主要针对中华传统优秀文化在高职学生管理中的应用进行了探究与分析。

关键词：中华优秀传统文化；高职院校；学生管理1.中华优秀传统文化在高职管理中的应用价值1.1符合新时代的教育要求当前，随着素质教育理念的推广与实施，高职院校中的教学管理方式逐渐发生了变革，开始满足新时代的教育工作要求。

中华优秀传统文化经过了数千年的积累与沉淀，既有古代思想学者的文学精华，也有现代社会的技术成就，蕴含着丰富的工匠精神、爱国精神以及职业精神等，不仅没有被时代淘汰，并且符合新时代的发展特征，能够极大程度地影响到高职院校学生的思想与价值观，对于其职业生涯的发展具有积极的影响力。

在新时期背景下，随着社会的进步，中华传统优秀文化也迸发出了生机与活力，在高职学生的教育和管理中，合理利用中华传统优秀文化能够提高教学管理水平，帮助学生养成良好的文学修养，提高学生的学习责任感，避免无所事事，浪费青春年华。

高职院校学生众多，是社会中的青年主力群体，也是今后社会发展的关键力量，所以提高教学质量以及管理水平具有重要意义。

而高职院校也是继承与发扬中华传统优秀文化的关键平台，随着社会生产力水平的提升与经济的快速发展，当今人们的生活观念与思想价值观都发生了极大的改变，并且网络的普及给高职学生带来了较多思想方面的影响，使得学生容易受到不良信息的诱惑，产生不利于学习和发展的思想观点，进而影响到学习生涯与职业生涯的健康发展。

中华传统优秀文化在高职院校教育管理中的融入，有助于发挥正确价值观的影响作用，使学生受到健康观念的熏陶，避免不良思想言论的诱惑，从而养成符合时代发展的爱国、敬业、有信以及诚信等精神品格，为社会提供更多的高素质高职人才。

提升高职学生中国传统文化素养的几点思考

提升高职学生中国传统文化素养的几点思
考
提升高职学生中国传统文化素养伴随着20世纪末以来中国经济的高速发展，高职院校的学生日益增多，他们不仅接受了良好的职业教育，而且有机会接触到许多世界各地的文化，他们还有机会接触到中国传统文化。

然而，当今的高职学生仍然缺乏对中国传统文化的理解，他们缺乏传统文化素养，这一现象令人担忧。

为了提升高职学生的中国传统文化素养，有必要采取一系列措施，首先，学校应该在教学大纲中添加一门关于中国传统文化的课程，让学生有机会接触到传统文化，它将使学生对传统文化有更深刻的理解，他们将能够更好地珍惜中国的优秀传统文化。

其次，学校应该加强对学生的文化教育，让学生有机会参观各种文化遗迹，实地考察，深入理解中国传统文化，使他们更好地了解中国传统文化，更好地领悟中国传统文化的精髓。

此外，学校可以举办一些文化活动，如古典音乐会、诗歌朗读会、艺术展览等，让学生有机会接触到中国传统文化，使他们更加热爱中国传统文化，更加坚定心，更加热爱祖国。

最后，学校应该加强学生文化素养的综合考核，让学生有机会研究中国传统文化，并有机会在考核中发挥自己的才能，从而提高学生对传统文化的理解。

总之，要提升高职学生的中国传统文化素养，学校应该采取一系列措施，增加对学生传统文化的教育，加强文化素养的综合考核，让学生有机会接触到传统文化，使他们更加热爱中国传统文化，更加热爱祖国。

只有这样，高职学生才能更好地领悟中国传统文化的精髓，进一步提升中国传统文化素养。

对优秀传统文化融入高职德育的思考

对优秀传统文化融入高职德育的思考优秀传统文化是一个民族的精神财富，承载着历史文化的积淀和人们的智慧结晶。

随着社会的不断发展和变迁，优秀传统文化在当今社会依然具有重要的意义和价值。

作为高职院校的德育工作人员，我们应该认识到将优秀传统文化融入高职德育工作的重要性，并积极探索适合高职院校的传统文化融入路径，以引导学生不断弘扬和发扬传统文化的精髓和价值观念。

本文将就如何将优秀传统文化融入高职德育工作进行一些思考和探讨。

传统文化的融入可以通过开设相关课程来进行。

高职院校的学生主要以专业课程为主，但是我们可以在学院的教学计划中增加一些优秀传统文化的课程。

可设置中国古代文学、中国历史文化、中国传统艺术、中国古代思想等专题课程，通过这些课程，使学生接触和了解到优秀传统文化的内涵和精髓。

这不仅可以加强学生对传统文化的认同感，而且也有助于提高学生的人文素养和文化修养。

学校可以开展一些传统文化活动和比赛，激发学生的兴趣。

比如举办书法、绘画比赛、诗词朗诵比赛、古诗文演讲比赛等，这些比赛既可以锻炼学生的具体技能，又可以让学生深入了解传统文化的魅力，提高对传统文化的认同感和了解度。

在活动中，学校还可以邀请一些具有传统文化底蕴的老师或者艺术家进行指导和讲解，使学生有机会近距离感受到传统文化的魅力和魄力。

高职院校可以将传统文化作为德育教育的重要内容。

通过传统文化的教育，培养学生的爱国主义情感、家国情怀和社会责任感。

传统文化中的道德伦理、行为规范等也可以成为学校德育教育的内容，使学生在学习传统文化的过程中，内化传统文化的智慧，形成良好的品德修养和行为准则。

高职院校可以利用现代技术手段，将传统文化融入到现代教学中。

比如通过多媒体技术，制作一些关于传统文化的教学视频，让学生在课堂之外也可以方便地接触和学习传统文化。

学校还可以开设一些网络课程或者线上讲座，由一些传统文化专家来为学生们进行讲解和宣讲，使学生能够在不受时间和地域限制的情况下，深入了解传统文化的内涵和价值。

新时期中华优秀传统文化融入高等职业院校学生管理工作的研究

92２０１７年第１０期科教论坛一、高等职业院校学生管理工作融入中华优秀传统文化的必要性1.1可以帮助学生树立教育观。

中国良好的社会环境离不开教育。

高等职业院校教育是学生教育培养中的重要部门，要切实地发挥高等职业院校的教育指导意义，就要在学生管理工作将中华优秀传统文化融入其中。

中华优秀传统文化是中国5000年文化历史的积淀，也是精华部分，发挥其教育引导作用，可以促进职业教育职业的完善和发展。

1.2培养高素质的职业人才。

中华民族文虎中，优秀传统文化是民族精神的体现，将其融入到高等职业院校的学生管理工作中，可以对学生进行德育教育，帮助学生树立正确的职业观。

学生在接受优秀传统文化教育的过程中，就可以在深入领会中华文化的同时，不断地完善自己的品质，特别是新时期，高等职业院校是思想和行为很容易受到负面因素的影响，优秀传统文化可以引导学生自主规范行为。

二、高等职业院校学生管理工作融入中华优秀传统文化的有效途径2.1高等职业院校学生管理工作中要重视学生的主体地位。

中华优秀传统文化讲求以人为本，将这一思想融入到学生管理工作中，就是要以学生为中心展开管理工作，为学生塑造良好的教育空间，指导学生树立正确的职业价值观。

从目前的各个行业领域对职业人才质量衡量标准来看，除了需要学生具备专业的知识和技能之外，还要具备良好的职业得到素质、适应环境能力和创新发展能力。

这就需要高等职业院校院校在学生管理中，要对基础教育和生活设施不断地完善，使学生在这里接受教育具有更高的满意度。

在学生管理中，还要对学生的精神需求不断发掘，让学生有能力发现感兴趣的东西，在职业技术操作上将自己的优势充分发挥出来，使自己的价值得以实现，且对职业目标的实现充满信心。

2.2高等职业院校学生管理工作中充分了解学生的闪光点。

高等职业院校重在培养职业人才，虽然知识基础薄弱，但是，每个学生都有可以挖掘的闪光点，作为教师，在对学生实施管理中，就要对学生的个性特点予以关注，特别要注意将专业知识和学生的兴趣相结合，让学生从兴趣出发进行专业学习，有助于提高学生的专业技术能力。

浅谈在高职院校中推行传统文化的认识

浅谈在高职院校中推行传统文化的认识摘要近年来高等学校不断扩招，高职院校生源思想道德素质下滑，学习传统文化意识淡薄。

在高职院校提倡优秀传统文化教育，有助于调整学生的知识结构，塑造良好的人格、气质和修养，树立起富有时代风貌的思想道德情操。

关键词传统文化高职学生道德一、高职学生对传统文化认同缺失状况严重从一些高职学校的教育来看，在追求现代科学技术知识传授的同时，博大精深的中国传统文化对学生的影响日渐式微。

不少大学生能阅读英文书籍，却看不懂文言文；满口的西方格言，而对东方的古老智慧却知之甚少；校园中追崇影星歌星、球星大腕的随处可见，熟知先贤名人的却不多；一些本科生、博士生的汉字书写实在上不了台面，致力于国学研究的大师更是后继乏人。

这一系列现象与中国这个文明古国、文化大国的地位是不相称的。

（一）对他人不够尊重日常生活中以自我为中心，不考虑他人感受。

如课堂上不听从教师教学安排，玩手机、吃东西，干扰老师讲课；在宿舍，吸烟酗酒，乱扔脏衣物，甚至把垃圾堆在楼道里；公共场合说脏话，穿戴不符合身份的服饰，造成他人困扰等。

在传统文化中，如滴水之恩当涌泉相报，一日为师终生为父，礼贤下仕、孔融让梨，孝敬父母等许多优良传统鲜有表现。

自我约束能力差进入大学初期，学生们都会确定学习目标，但新鲜感过后，有些出现了“目标真空期”。

一方面这部分同学的自制力较为薄弱，另一方面纪律、原则观念较为淡薄，容易消极放纵，被消极因素所同化，进而影响周围其他同学，从而给外界造成校园氛围混沌的印象。

学习没有计划，以至于一些同学考试不及格，旷课现象随着临近毕业而越来越明显。

从进校时的雄心勃勃到入校后的随性散漫，都是因为学生们普遍自我约束能力差，不能正确的面对困难和挫折，古代愚公移山、精卫填海、大禹治水等故事所弘扬的持之以恒、坚忍不拔的精神是现代学生急需补上的。

（三）做人缺乏诚信。

作为高职学生，学习是天职，而旷课、考试作弊，显然是不诚信的表现；交纳学费应该是学生应尽的义务，但每年故意拖交学费大有人在。