7水里有什么

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教科版三年级科学上册课件：《水》

【导语】多媒体课件在科学课堂教学中运⽤，它对于提⾼教学效率、增加学⽣的知识容量、激发学⽣的学习兴趣起到了不可估量的作⽤，为科学教学打开了更加⼴阔的新天地。

下⾯是⽆忧考整理分享的教科版三年级科学上册课件：《⽔》，欢迎阅读与借鉴。

【篇⼀】⼀、教材分析本课主要有三个活动，⼀是学⽣间交流有关⽔的已有认识，⼆是探究不同物质的特征，三是给物质分类。

开展有关⽔的知识的交流，是为了教师将有机会评估学⽣在本单元学习前有关⽔的原有知识，学⽣也将在此过程中进⾏知识的分享和质疑。

学⽣运⽤状图进⾏记录，可以帮助他们将⽔的知识进⾏分类和梳理，提⾼处理信息的能⼒；探究不同物质的特征的活动，将调动学⽣运⽤感官和已有经验来识别和⽐较不同的物质，同时在⽐较过程中丰富关于三态物质的感性认识；分类活动是在学⽣识别活动的基础上开展的。

学⽣分类的标准可能有很多种，他们可能会根据识别活动中不同感官的感知结果来进⾏分类，⽐如根据⼿摸的结果，分为软的物体和硬的物体，这在学⽣初次分类中是⼗分正常的。

教科书中将固体、液体和⽓体这⼀分类直接介绍给学⽣，并让学⽣思考其中的原因，主要是期望学⽣对感性认识进⾏反思，关注这三类物质的主要区别。

学⽣在这节课中完全可以根据袋⼦⾥东西的形状变化认识到三类物质的差异，但它们在体积上的差异学⽣就很难知道，可以利⽤⽓体独特的特点加以区别，帮助学⽣分类，⽐如在重量上。

⼆、学情分析根据三年级孩⼦的年龄特点，他们对认识⼀种事物的⽅法往往⽐较单⼀，特别是刚接触科学课，他们还不懂得⽤多种感官去发现事物的特点；多余7种物体进⾏观察，学⽣往往是⽆从下⼿，也不知道做些什么的，因此这堂课让学⽣对观察⽅法的运⽤意识的教育是关键，还要懂得记录，能够让学⽣养成合理的探究习惯。

根据低年级孩⼦的兴趣，选择动⼿操作性⽐较强的活动设计来触发孩⼦们探究的*，使学⽣能够因为探究⽽认真，因为科学⽽变得有素养。

三、教学理念考虑到教材和学情的分析，能够引领孩⼦多⾓度去揭开“袋⼦”神秘⾯纱是本课时的重点和难点所在，帮助学⽣养成⽤多种感官充分观察的习惯，每⼀个活动的设计都充分考虑到对学⽣的观察素养的培养。

水的100种用途

水的100种用途水是人类生存和发展的重要物质，它在日常生活中有着多种用途。

以下是水的100种用途：1. 饮用2. 洗澡3. 洗衣服4. 清洁家务5. 浇花6. 冲厕所7. 洗车8. 做饭9. 洗碗10. 冰镇饮料11. 做冰块12. 制冰淇淋13. 制造蒸汽14. 生产电力15. 浇灌农田16. 清洗污水17. 生产工业品18. 制造医药19. 消防20. 清洗衣物21. 清洗家具22. 清洗地板23. 清洗浴室24. 清洗厨房25. 冲洗海水26. 洗烘干衣服27. 清洗窗户28. 清洗墙壁29. 清洗花园30. 浇灌花坛31. 浇灌草坪32. 清洗水族箱33. 清洗游泳池34. 洗海鲜35. 洗河鲜36. 洗肉38. 洗水果39. 清洗水管40. 清洗锅碗瓢盆41. 清洗刀叉勺42. 清洗咖啡杯43. 清洗水杯44. 清洗水壶45. 清洗水瓶46. 清洗水壶47. 清洗水罐48. 清洗水桶49. 清洗水槽50. 清洗水龙头51. 清洗水管52. 清洗水箱53. 清洗水泵54. 清洗道路55. 清洗淋浴器56. 清洗浴缸57. 清洗洗衣机58. 清洗洗碗机59. 清洗洗衣池60. 清洗水槽61. 清洗水龙头62. 清洗水箱63. 清洗水泵64. 清洗水管65. 清洗水罐66. 清洗水桶67. 清洗水池68. 清洗水槽69. 清洗水龙头70. 清洗水管71. 清洗水箱72. 清洗水泵73. 清洗水罐74. 清洗水桶75. 清洗水池76. 清洗水槽77. 清洗水龙头78. 清洗水管79. 清洗水箱80. 清洗水泵82. 清洗水桶83. 清洗水池84. 清洗水槽85. 清洗水龙头86. 清洗水管87. 清洗水箱88. 清洗水泵89. 清洗水罐90. 清洗水桶91. 清洗水池92. 清洗水槽93. 清洗水龙头94. 清洗水管95. 清洗水箱96. 清洗水泵97. 清洗水罐98. 清洗水桶99. 清洗水池100. 清洗水槽101. 继续102. 继续列出一些水的用途：103. 清洗建筑物104. 清洗道路105. 清洗桥梁106. 清洗墙壁107. 清洗窗户108. 清洗车库109. 清洗车辆110. 清洗机器设备111. 清洗工厂112. 清洗仓库113. 清洗办公室114. 清洗机房115. 清洗商店116. 清洗酒店117. 清洗餐厅118. 清洗咖啡厅119. 清洗娱乐场所120. 清洗体育场馆121. 清洗学校122. 清洗医院123. 清洗公园124. 清洗公共汽车站125. 清洗机场126. 清洗火车站127. 清洗港口128. 清洗冰场129. 清洗滑雪场130. 清洗水族馆131. 清洗动物园132. 清洗游乐园133. 清洗温泉134. 清洗游泳馆135. 清洗海滨浴场136. 清洗自然景观137. 清洗池塘138. 清洗河流139. 清洗湖泊140. 清洗温室。

生活中有哪些水

生活中有哪些水
水是生命之源，也是我们生活中不可或缺的一部分。

在我们的日常生活中，水
无处不在，它以各种形式存在着，滋润着我们的生活。

让我们来看看生活中有哪些水吧。

首先，我们每天都需要饮用水来保持健康。

无论是瓶装水、自来水还是过滤水，我们都需要喝水来滋润我们的身体。

水不仅可以帮助我们排除体内的毒素，还可以保持我们的身体水分平衡，让我们保持健康。

其次，水也是我们日常生活中不可或缺的一部分。

我们需要用水来洗菜、洗衣、洗澡等等。

没有水，我们的生活将会变得困难和不便。

此外，水还是我们生活中重要的交通工具。

船只可以在水上航行，让我们可以
到达无法步行或开车到达的地方。

水还可以用来发电，为我们的生活提供能源。

最后，水也是我们生活中重要的娱乐项目。

游泳、冲浪、滑水等水上运动让我
们可以在水中尽情享受乐趣。

总之，生活中有许多种水，它们以不同的形式存在着，滋润着我们的生活。

让
我们珍惜水资源，保护环境，让我们的生活变得更加美好。

青岛版小学四年级科学上册单元课堂达标试题及答案全册

四上科学学案1 我们的食物【学习目标】1．能用不同的方法给食物分类。

2．知道食物主要来源于大自然。

【学习重点、难点】了解人类需要的主要营养及其来源。

【课前准备】将前一天自己所吃的食物记录下来并制成统一大小的卡片（教师课前适当指导记录和制作卡片的方法）；搜集有关食物的资料和图片（或自带一些食物）。

【探索导航】“人是铁，饭是钢，一顿不吃饿的慌。

”你知道这句谚语说明了什么吗？能解释一下吗？【课堂探究】探究1.我们的食物有哪些？★说一说自己熟悉的食物？。

探究2.给食物分类。

探究3.食物从哪里来？我们吃的各种蔬菜都来自，我们吃的各种肉食都来自，我们吃的各种高科技食品不是来自，就是来自，所有的食物都是来自。

【课堂达标】一、填空。

1．我们常吃的食物，有的来自，如、等；有的来自，如、等；还有的来自，如等。

食物虽然多种多样，但都直接或见接地来自。

2．像豆角、花生油等是性食物。

、、等是动物性食物。

3．给食物分类的方法很多，可以按照给食物分类，也可以按、、等标准给食物分类。

二、判断。

1．我们家天天吃火腿肠，因此火腿肠是我们家的主食。

（）2．像太空豆角、太空辣椒等食物是在太空育种的，因此太空蔬菜就不是来自于大自然的。

（）3．无论是芹菜、牛肉、牛奶，还是木耳、银耳这些食物都直接或间接来自植物。

（）三、选择题。

1．下列食物不是甜食的有（）。

A．石榴B.西瓜C.甜菜D.苦瓜2．下列食物不是主食的有（）。

A.面包B.馒头C.米饭D.面条3．下列食物不同类的是（）。

四上科学学案2 我们的营养【学习目标】1．知道维持人类健康的主要营养素及主要来源。

2．能借助资料设计探究食物营养成分的实验。

【学习重点、难点】认识到不同食物含有不同的营养素。

【课前准备】各种水果和蔬菜、馒头、饼干、花生、芝麻的种子、向日葵等；搜集各种食品包装袋，查阅有关食物营养的知识。

【课堂探究】猜想：食物中含有我们人体所需要的营养素有：。

探究：食物营养成分的检验我需要的材料：。

7水硫酸镁分子量

7水硫酸镁分子量硫酸镁是一种重要的氧化物，其分子量对于科学家和技术人员的科学研究和实验分析都有重要作用。

最近，有关7水硫酸镁分子量的文献越来越多。

本文旨在研究7水硫酸镁分子量并讨论相关性质，以加深人们对硫酸镁分子量的认识。

7水硫酸镁(MgSO47H2O)是硫酸镁水合物，是一种结晶形式的雾化硫酸镁，由母源物质硫酸镁(MgSO4)和水相组成，其分子式为MgSO47H2O，分子量为246.48 g/mol。

7水硫酸镁常温下为无色晶体，具有酸性，易分解，溶于水，不溶于乙醇，有碱性反应。

常温下，7水硫酸镁分解得到水和硫酸镁，其分子量为246.48 g/mol，摩尔质量可由结晶水分解得到。

7水硫酸镁的液相热力学性质表明，液相热力学分析允许推断7水硫酸镁分子量的变化。

7水硫酸镁的化学性质主要受分子结构的影响，其结构分子中包含三个水分子，分子量约为240 g/mol，可随着温度的升高减少。

7水硫酸镁的析出势是由离子的大小、离子的半径和离子的电荷决定的，其中离子的电荷越大，析出势越大。

研究表明，硫酸镁的析出势随pH值的升高而增大，pH值越高，析出势越大，当pH值大于7时，析出势达到最大值。

此外，7水硫酸镁的析出势还与溶解度有关，溶解度的大小受分子量的大小影响，分子量越大，溶解度越小，而7水硫酸镁分子量为246.48 g/mol，较大，因此溶解度较小。

另外，7水硫酸镁也受离子强度和温度影响，离子强度越大，温度越高，分子量越大。

热分解实验表明，7水硫酸镁的析出势随温度的升高而降低，导致7水硫酸镁分子量随温度升高而变大。

因此，在受温度影响的情况下，7水硫酸镁分子量会随着温度的升高而减少。

总之，7水硫酸镁的分子量是由不同的因素影响的，包括水分子、离子半径、离子强度和温度等，受到这些因素的影响，7水硫酸镁的分子量会随着温度的升高而减少，而且析出势随着pH值的升高而增大，从而对提高7水硫酸镁的分子量有重要的意义。

综上所述，7水硫酸镁分子量受多种水相物理化学因素影响，正确测量7水硫酸镁分子量可以为科学研究和实验分析提供重要信息，从而提高7水硫酸镁的分子量，并加深人们对硫酸镁分子量的认识。

苏教版三年级下册《科学》7.水里的植物教案

2020新苏教版三年级下册《科学》7.水里的植物教案【教材分析】本课聚焦水环境，以水生植物为认识对象，通过观察、讨论、动手探究、阅读等一系列活动展开学习。

本课教学内容分五个部分。

第一部分，展现池塘里多种水生植物的生活景象，在介绍它们的名称的同时，引导学生观察这些典型植物的形态和它们分别是生活在水中、水面还是水底，以确定本课的研究对象。

第二部分，以缩小的人工水环境——水族箱为观察对象，启发并鼓励学生提出自己感兴趣的问题，为下一部分内容的展开奠定基础。

第三部分，以探究为主要形式，研究具体的水生植物适应水中生活的本领，由三个动手活动组成。

活动一，探究水葫芦漂浮的秘密。

包括提出假设和验证假设的过程，验证方法为把水葫芦压入水中后松手、用手挤压水葫芦的茎、掰开水葫芦的茎。

三个方法依次采用，暗含从发现现象到找寻原理的过程。

活动二，观察金鱼藻的特点。

暗含猜测原因和实验验证两个步骤，验证活动为分别观察搅动水时、加水后金鱼藻的表现。

活动三，切开莲的叶柄和地下茎，观察它们的特点。

这里也暗含猜测原因和实验验证，验证活动为切开莲的叶柄和地下茎进行观察。

这些活动为学生小结水生植物的结构特征铺平了道路。

第四部分，通过阅读红树适应海水环境的资料，让学生了解一些在海水环境中生活的植物的特点，重点介绍根的作用和呼吸方式。

这一部分与前三个部分共同构成了认识水生植物的内容。

第五部分，在学习栽种碗莲的过程中，了解碗莲适应水环境的特点。

这是一个拓展活动。

教材在此采用图文结合的形式介绍了栽种碗莲的方法，呈现出了碗莲从种子到发芽再到长大的情况，指导学生在课后进行栽种，了解更多水生植物适应水环境的本领。

【学情分析】三年级的学生在生活中或多或少对植物的多样性有所认识，在一年级下学期也学过《多姿多彩的植物》。

在此基础上，学生会产生更强的好奇心和求知欲，他们希望对诸如各种各样的植物“是长在哪里的”“为什么会长成这样”等疑问作出解答。

三年级学生对于水里的植物大都比较陌生，只知道莲和芦苇，其他的知之甚少。

水在各方面的作用

水在各方面的作用
水在各方面具有许多重要的作用：
1. 饮用：水是人体的重要组成部分，是维持生命必不可少的物质。

人体大约由70%的水分组成，水对于人体的代谢、体温调节、细胞保护等方面都有重要的作用。

2. 洗涤：水在日常生活中被广泛用于洗涤，如洗衣服、洗碗、洗澡等。

3. 农业灌溉：水是农业生产的必要条件，用于灌溉作物。

4. 工业用途：水在工业中发挥着至关重要的作用，例如冷却、清洁、加工、稀释等。

5. 发电：水力发电是一种可再生能源，利用水流的力量来驱动涡轮机，进而产生电能。

6. 生态平衡：水在维持地球生态平衡中起着重要作用，它支持着各种生物和植物的生命过程。

7. 交通运输：水路运输是货物和人员运输的重要方式，如海运和内河运输。

8. 卫生：在卫生方面，水用于清洁和卫生设施，如冲厕所、洗墩布等。

9. 娱乐：水也可以用于娱乐活动，如水上运动和游泳。

10. 科学实验：在科学实验中，水也常被用作实验材料或溶剂。

综上所述，水在人类生活的各个方面都发挥着不可或缺的作用。

小学3年级科学7水里的植物

探究水葫芦漂浮的秘密。
上浮
探究水葫芦漂浮的秘密。脆，能轻易按下
探究水葫芦漂浮的秘密。内空
观察金鱼藻的特点。
随水流扭动
茎柔软，在水流中不易折断。
观察金鱼藻的特点。漂浮植株较轻，不固定在水底时，能漂浮。
切开莲的叶柄和地下茎，观察它们的特点。
莲的叶柄和地下茎内有中空的管道，以保证植株的水下部分对氧气的需求。
池塘里生长着各种植物，它们的形态有什么不同？生长的位置有什么不同？
菱、水葫芦生长在水面。
池塘里生长着各种植物，它们的形态有什么不同？生长的位置有什么不同？
芦苇、香蒲生长在水边。
池塘里生长着各种植物，它们的形态有什么不同？生长的位置有什么不同？
莲扎根在水底，从水中长到水面。
对水族箱里的植物，你有哪些疑问？
红树能在海水中茁壮成长。为了防止海浪冲击，红树的主干一般不会无限增长，而是从主干上长出许多支持根，扎入泥滩里以保持植株的稳定。此外，红树还有许多指状的呼吸根从土中伸出地面，在涨潮时帮助植株吸收空气中的氧气。
栽种碗莲，了解碗莲的特点。
1.在水泥地上把种子圆的一端磨出一个小口。
栽种碗莲，了解碗莲的特点。
能在水中生长的植物统称为水生植物。根据水生植物的生活方式，一般将其分为以下几类：挺水植物、浮水植物、沉水植物。
池塘里生长着各种植物，它们的形态有什么不同？生长的位置有什么不同？
茎叶花的子的粗的形细大态、小长短
池塘里生长着各种植物，它们的形态有什么不同？生长的位置有什么不同？
金鱼藻长生在水底。
上浮
松软
里面有大量孔洞
我的结论
它体内有大量气体，比较轻，容易漂浮
探究水葫芦漂浮的秘密。

7画属水的繁体字有哪些

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生活中有哪些水

生活中有哪些水
水是生命之源，也是生活中不可或缺的一部分。

在我们的日常生活中，水无处
不在，它承载着我们的生活，滋润着我们的身心。

让我们来看看生活中有哪些水吧。

首先，家中的自来水是我们日常生活中最常见的水。

它为我们提供了饮用水，
洗浴水，烹饪水等各种生活用水。

没有自来水，我们的生活将变得异常困难。

因此，我们应该珍惜每一滴自来水，节约用水，保护水资源。

其次，生活中的雨水也是不可或缺的。

雨水滋润了大地，为植物的生长提供了
充足的水源。

同时，雨水也为城市的排水系统提供了重要的补充，防止了城市内涝的发生。

在雨天，我们可以感受到雨水的清凉和清新，让我们心情愉悦。

另外，生活中的河流湖泊也是我们生活中常见的水。

它们为我们提供了休闲娱
乐的场所，让我们在紧张的生活中得到放松和舒缓。

河流湖泊也是动植物的家园，保护水质和水生态环境对我们来说至关重要。

最后，我们不能忽视的是海洋。

海洋占据了地球表面的大部分，它为我们提供
了丰富的海产品，调节了地球的气候，也为我们提供了广阔的视野和无限的想象空间。

生活中有许多种水，它们都是我们生活中不可或缺的一部分。

让我们珍惜每一
滴水，保护水资源，共同创造一个更美好的生活环境。

水化学成分组成

以含钙为主的天然水的矿化度一般小于1g/L。Ca2+积极参与生物地球化学作用，含钙的有机质可很快转化为矿物质而存在于土壤中。镁盐在水中的溶解度比钙盐大，但Mg2+易被植物吸收，故在天然水中的含量小于Ca2+。在矿化水中 Mg2+可高达几g/L到kg/L。
钠、钾在水中含量主要受溶解度控制。它们的离子电位低，在水中大多呈水合离子形式。在简单水溶液中有下列络合离子形式：Na+，NaSO4-，NaCl0，Na2CO3。,NaHCO30， NaOH0,NaCO3-，K+，KCl0，KOH0，KS04-。
此外，从Fe—H2O—CO2系统稳定场内可见，在氧化带内，Fe3+的活度没有达到Fe(OH)3的溶度积时，铁的可能最大稳定形式是Fe(OH)30，在 pH<5时， Fe(OH)2+及Fe(OH)2+ 占优势。在还原环境内，pH<8时，只有Fe2+存在，pH>8时才会出现 FeCO3沉淀，之后是Fe(OH)20占优势。而一般水中Fe(OH)4-及HFeO3-是不存在的。
水中溶解的CO2气体，在水化学环境中起重要作用，它控制了水的酸碱性，直接影响水中许多化学平衡，碳酸盐体系在研究大气圈、水圈、岩石圈的演变史上有特别重要的意义。
（三）硫
1、水中的来源与特征 SO42-是天然水中重要成分之一，它广泛分布于地表水、浅
层地下水及承压水中。它来源于石膏等硫酸盐的溶解、硫化矿床氧化带氧化产物的溶解及地热温泉水中。 2、存在形态与控制因素
水中铝的浓度主要受铝的氢氧化物(三水铝石)溶度积的控制。据文献资料，当pH接近于6时，三水铝矿最小溶解度的计算值小于10mg/L，实测值约27mg/L。

小学三年级上册科学第一单元《水》知识点归纳

第一课《水到哪里去了》1.水在一定条件下会变成（水蒸气），水蒸气是一种（无色无味）的气体。

2.湿布擦黑板，过一会儿黑板上的水渍不见了，是因为水变成了（水蒸气）。

第二课《水沸腾了》1.（沸腾）是水受热超过一定温度时发生的剧烈的汽化现象。

沸腾时水的（温度）不再发生变化。

2.水变成水蒸气后，体积会（大大增加）。

3.水在加热过程中，观察到的变化有（刚开始水温不断升高，杯底会产生气泡，水面会看到热气，容器内壁出现大量的小水珠）等。

第三课《水结冰了》1.当环境温度低于（0℃），水的温度下降到（0℃）时，水会结冰。

2.水结冰后体积（增大），占据了更大的空间，所以冰块（浮在）水面上。

3.实验时，往烧杯里的碎冰加食盐，从而（降低温度），使试管里的冰更容易结冰。

第四课《冰融化了》1.当环境温度高于（0℃）时，冰开始（融化）。

2.冰在融化的过程中，要从周围（吸收）热量，（热量）是使水的状态发生变化的重要因素。

3.用吸管对着冰块某个部分吹热气，被吹的部分会被（融化）,甚至会将冰块吹穿。

4.冰融化成水后体积会（减小）。

第五课《水能溶解多少物质》1.溶解是指物质在水中化成肉眼看不见的（微粒），（均匀地）分布在水中，没有（沉淀）。

2.许多物质能在水中溶解，比如（小苏打、味精、食盐、白糖、红糖）等。

3.一般情况下，物质在水中的溶解是有一定（限度）的。

4.不同物质在水中的溶解能力不同，50毫升的水大约可以溶解食盐（18）克，溶解小苏打（5）克。

第六课《加快溶解》1.通过（提高水的温度）和（搅拌）等方法，可以加快食盐在水中的溶解速度。

2.溶解的快慢与（物体颗粒大小）、（水的温度）、（液体是否被搅动）等因素有关。

第七课《混合与分离》1.食盐溶解于水的变化过程是一个（可逆）的过程。

2.把溶解在水中的食盐和水分离出来，可以用（蒸发）的方法。

3.把一杯浓盐水放在阳光下，让杯里的水（蒸发），已经溶解的食盐会被（分离）出来。

第八课《它们发生了什么变化》1.水（蒸发）变成水蒸气，水（凝结）成冰，冰（融化）成水，这些是水的三态变化。

第1章生活中的水(课堂笔记)

第1章生活中的水【第1学时】第1节水在哪里一、水的组成1、世界水体的构成：海洋水96.53% + 陆地淡水2.53% + 湖泊咸水和地下咸水0.94%2、陆地淡水中，以68.69%的冰川水和30.06%的地下淡水两种水体为主；【思维拓展】我们通常说的水资源是指陆地上各种可以被人们利用的淡水资源，目前人们可利用的淡水资源主要是河流水、浅层地下水、湖泊淡水，储量仅占全球淡水总储量的0.3%。

3、水的存在形式：水以固、液、气三态存在，其中地球上大部分水以液态的形式存在；在寒冷的极地和高山地区，水通常以固态形式存在；在空气中水主要以气态的形式存在。

4、人体重量的2/3以上是水分，其中儿童体内的水分可达4/5；一般动物含水量70%—80%；水母98%；草本植物70%—85%；黄瓜95%；植物风干的种子15%以下：5、一个健康的成年人每人每天平均约需2.5升水。

二、水循环1、水的三态及其转化： 2、导致水循环的原因：（1）形成水循环的内因：水的物理属性；即水随着温度的不同，会以固态、液态和气态三种形态出现。

（2）导致水循环的外因：太阳辐射和地心引力。

3、水循环的重要性：使陆地淡水不断得以补充，更新，使水资源得以再生。

4、水循环的类型：A 、海陆间循环（大循环）：发生在海洋与陆地之间；（1）主要包括的水循环环节：降水、蒸发、蒸腾、升华、水汽输送、地表径流、地下径流、下渗（2）特点：使陆地淡水得到补充，水资源得以再生 B 、海上内循环（小循环）：发生在海洋与海洋上空之间；（1）主要包括的水循环环节：降水（海洋上空）、蒸发（海洋表面）；（2）特点：携带水量最大的水循环，是海陆间水循环的近十倍 C 、陆上内循环（小循环）：发生在陆地与陆地上空之间；（1）主要包括的水循环环节：降水（陆地上空）、蒸发、蒸腾、升华（陆地表面）；（2）特点：补充给陆地水的水量很少 5、水循环的意义（1）维持了全球水的动态平衡，使全球各种水体处于不断更新状态；（2）使地表各圈层之间、海陆之间实现物质迁移和能量的交换；（3）影响全球的气候和生态；（4）塑造地表形态；6、地球上主要水体的平均更新周期：大气水（最快）、冰川水（最慢）7、影响主要水体的平均更新周期快慢的因素：水的总量和水循环的活跃程度【误区警示】误区：误认为淡水资源同样参与水循环，是取之不尽、用之不竭的。

《水是什么样的》一年级科学下册

新知讲解
试着用手接一接水，观察水的形状。
新知讲解
水不能保持住固定的形状，会从指缝中流走，说明水有流动性。
新知讲解
请同学们把手握成拳头，在手背上滴水。
新知讲解
后滴的水珠会和之前滴的融合，这也是因为水具有流动性。
新知讲解
总结
水是一种无色、无味、透明的液体。水是没有形状的。水有流动性。
水是什么样的
导入新知
试着猜猜这几个谜语？
双手抓不起，千刀万刀劈不开，煮
饭和洗衣，都要请它来。
越洗越脏。
水
此物不稀奇，生命不能离，用刀切不断，用网捞不起。
导入新知
你们能举出生活中哪些用水的例子吗？
导入新知
洗菜做饭、洗衣服、刷牙、浇花
新知讲解
新知讲解
1
看一看
！运用你们的感官
3
尝一尝
2
闻一闻
4
摸一摸
注意：对不认识的物体不能随便尝，以免中毒，千万要记住这一点。
新知讲解
水是什么样的物体？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ看一看
闻一闻
尝一尝
摸一摸
水
新知讲解
水是一种无色、无味、透明的液体。
无色
透明
无味
新知讲解
水有形状吗？大声说出你的猜测吧！
新知讲解
将同样多的水分别倒入不同形状的瓶子中，观察水的形状。
新知讲解
课堂小结
水是一种无色、无味、透明的液体。水是没有形状的。水有流动性。像水这样没有固定形状，会流动的物体叫“液体”。
新知讲解
像水这样没有固定形状，并且会流动的物体叫“液体”。
新知讲解
同学们知道在自然界中哪里有水吗？

池塘中正常的PH值7

饵料系数：指鱼虾每增重1千克，所需投喂饵料的千克数，即总摄食量与鱼虾所增加的体重之比。

对虾生物学体长：指自眼柄基部至尾节末端的长度。

多品种轮养：即在同一个池塘内，一年中多次放养苗种，多次捕捞上市。

多茬养殖：一年内多次放养，多次收货。

广盐性鱼类：能耐受盐度变化较大的鱼类为广盐性鱼类。

狭盐性鱼类：不能耐受水中溶解盐类数量变化较大的鱼类为狭盐性鱼类。

什么叫海水池塘综合养殖：海水池塘综合养殖也叫海水池塘多元化立体养殖，以对虾综合开发利用为主，包括多品种混养，多品种轮养和多茬养殖等。

透明度：是指养殖池塘水的清浊程度，它是反映水中浮游生物、泥沙及其他悬浮物质数量的指标。

盐度：水体中含盐类量的多少称盐度，常用百分比或千分比表示，单位为克/千克。

半饱：胃含物占胃腔的1/2以上，或占据全胃，但胃壁不膨胀。

虾蟹混养：池塘中以虾为主养，搭配蟹类，称为虾蟹混养。

蟹虾混养：池塘中以蟹为主养，搭配虾类，称为蟹虾混养。

工厂化养殖：集约化程度很高的精养方式，也称超精养。

指在水体较小的水泥池中，利用先进的工业化调控手段，进行高密度养殖的一种方式。

如何选择亲虾：1、个体大，一般雌虾体长大于14厘米，雄虾体长大于12厘米。

2、体质健壮、无外伤、肢体完整、体表光滑。

3、性腺饱满成熟。

池塘消毒的目的：是利用药物杀灭塘中危害苗种的病原体、寄生虫和各种凶猛鱼、野杂鱼及其他敌害生物。

简述养殖期间病害防治措施包括哪些内容：在整个养殖期间，病害防治必须以生态防病措施为主，药物治疗为辅，遵循“防重于治”的原则。

从苗种质量把关和水质管理着手，做好池塘、苗种、饵料、工具及食台等消毒工作，定期泼洒生石灰，投喂优质新鲜的饵料，避免疾病发生。

某些疾病一旦发生，可采用药物治疗。

简述东方鲀的越冬管理：通常东方鲀需养殖2年，方可达到商品鱼规格，在北方沿海东方鲀养殖都需经过越冬。

当海区水温下降至11℃时，必须将鱼移至温室过冬。

一般水温控制在13-18℃，放养密度以2.0-3.0千克/立方米为宜。

华师大版七下科学第一章水综合走进重高知识点梳理

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七下科学走进重高知识点梳理
注意点： ① 大多数物质的溶解度随温度的升高而增大，如硝酸钾等。 ② 少数物质的溶解度受温度影响不大，如氯化钠（食盐）等。 ③ 极少数物质的溶解度随着温度的升高而减小，如氢氧化钙、气体物质等。 ⒊ 溶质溶解于水，都伴随着能量的变化，有些有明显的放热或吸热现象，如氯化钙、氢氧化钠溶于水放热，硝酸氨溶于水吸热有些则温度变化不明显。 ⒋ 溶质的质量分数 ⑴ 溶液中溶质质量和溶液质量的比值叫做溶质的质量分数，这是科学上常用的表示溶液的组成的方法。 ⑵ 计算公式
注意点：
① 使用一定量的液体药品时，要选用合适量程的量筒。 ② 倒液体药品时，瓶上标签应向着手心，以免被留下来的药品腐蚀。
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七下科学走进重高知识点梳理
能力提升第 12 讲水和水溶液专题一、水溶液 1.溶解度与溶解性 1）物质的溶解是一个定性的概念，指物质在溶液中大致的溶解能力,常被忽略的分成易溶，可溶，微溶，难容。而物质溶解度是一个定量的概念，是指在一定温度下，某固体在 100g 溶剂中达到饱和状态所溶解的质量。物质的溶解性和溶解度的关系如图所示。
思维导图
七下科学走进重高知识点梳理
第一讲地球上的水
知识点梳理一、地球上水的分类 1. 海洋水占全部水量的 96.5%。海水中含有油大量的盐类物质，海洋中平均每 1000g 海水中含盐
类物质 35g。 2. 陆地水占地球上全部水量的 3.5%，其中约 1%未陆地咸水，剩下的 2.5%为陆地淡水，地球上最
注意点： ① 溶质的质量分数，常用小数或百分数表示，它是个比值，没有单位。 ② 有关稀释溶液的计算时，要抓住要点——溶液稀释前后的溶质质量不变。 ⒌ 配制一定溶质的质量分数的溶液的步骤 ⑴ 计算（溶剂和溶质的质量或体积） ⑵ 称量（固体：用天平量取，液体：用量筒量取） ⑶ 溶解（溶液配制完成后装瓶，并贴上标签） ⒍ 固体和液体药品的取用方法 ⑴ 固体药品的使用方法 ① 粉末状药品：用药匙或纸槽取药品。装入试管时，将试管倾斜，把盛有药品的药

中班科学区河畔的观察记录

中班科学区河畔的观察记录观察记录：我选择了一个阳光明媚的早晨，来到了中班科学区的河畔，准备进行一次观察记录。

这里是一个靠近小溪的开放空地，周围绿草如茵，花香四溢，非常适合进行观察和探索。

首先，我观察到了河畔的水流。

小溪水流平缓，清澈见底，水面上还漂浮着一些小树枝和叶子。

我注意到水面上还有一些小鱼儿在游动，它们身上闪烁着银白色的光芒。

我猜想这些小鱼儿可能是鲤鱼，它们在水中自由自在地畅游着。

接着，我留意到了河畔的岸边。

岸边长满了各种各样的花草植物，有红色的玫瑰、黄色的向日葵、紫色的薰衣草等等。

这些花草散发出浓郁的花香，吸引了很多蝴蝶和蜜蜂前来采蜜。

我发现蜜蜂们忙碌地在花朵间飞舞，它们的身上沾满了花粉。

我知道蜜蜂会将花粉带到其他花朵上，帮助传播花粉，促进植物的繁殖。

除了花草植物，我还发现了一些小动物。

有一只松鼠在树枝上跳来跳去，它灵活的身姿让我非常羡慕。

松鼠的尾巴又长又密，可以用来平衡身体，我觉得它真是一位天生的高手。

还有一只小鸟停在了树枝上，它歪着头好像在认真地倾听什么。

我感到非常好奇，于是我也闭上眼睛，静静地倾听。

我听到了鸟儿的歌声，它们用美妙的歌声在河畔上唱起了欢快的旋律。

河畔的观察还让我想到了一些科学知识。

我知道水是生命之源，没有水就没有生命。

水对植物和动物都非常重要。

植物需要水来进行光合作用，吸收养分，生长茁壮；而动物则需要水来喝，保持身体的湿润。

我还了解到，水中的鱼类通过鳃呼吸，可以将水中的氧气吸入体内，并将二氧化碳排出体外。

这种呼吸方式与人类的呼吸方式有所不同，让我对生物多样性产生了更深的理解和兴趣。

水里有什么写句子

水里有什么写句子
以水里有什么写句子为题，列举一下：
1. 水里有各种生物，如鱼、藻类、水母等，构成了水生生态系统的一部分。

2. 水里有溶解的氧气，这是水中生物呼吸所需的关键物质。

3. 水里有微生物，它们是水生生态系统中的重要组成部分，参与了水的分解和循环过程。

4. 水里有溶解的无机盐，如钠、钾、氯等，这些物质对维持水体的化学平衡和生物活动至关重要。

5. 水里有悬浮物，如泥沙、浮游生物等，它们影响着水的透明度和光照条件。

6. 水里有有机物质，如腐殖酸、蛋白质等，它们是水体中的营养物质，为水生生物提供能源。

7. 水里有溶解的二氧化碳，它是水中的重要碳源，参与了水体的生物化学循环。

8. 水里有水藻，它们是水生植物的重要代表，通过光合作用为水体提供氧气和有机物质。

9. 水里有浮游动物，如浮游植物、浮游动物等，它们是水生生态系统中的重要食物链成员。

10. 水里有底栖生物，如蛤蚌、螺类等，它们生活在水底，对水体的底质和水质有着重要影响。

总结：水里有各种生物和物质，它们相互作用、相互依存，构成了复杂而精致的水生生态系统。

水的成分和组成对于维持水体的生物多样性和生态平衡至关重要。

我们应该重视水资源的保护和合理利用，共同守护我们的水环境。