Read and write

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人教PEP版六年级英语上册《Unit1_B_Read_and_write公开课教案》

人教PEP版六年级英语上册《Unit1_B_Read_and_write公开课教案》一. 教材分析本课是PEP版六年级英语上册Unit1 B部分的Read and write部分。

这部分主要围绕着“家庭成员”这个主题展开，通过阅读和写作的方式，让学生进一步熟悉和掌握家庭成员的英文表达，以及一般现在时的用法。

本部分的内容与学生的生活紧密相连，易于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于家庭成员的英文表达和一般现在时的用法也有了一定的了解。

但是，学生在写作方面还需要进一步的指导和练习。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读家庭成员的英文表达，并能够运用一般现在时进行描述。

2.能力目标：学生能够通过阅读和写作，提高自己的英语表达能力。

3.情感目标：学生能够学会关爱家庭成员，懂得家庭的重要性。

四. 教学重难点1.重点：家庭成员的英文表达，一般现在时的用法。

2.难点：如何运用一般现在时进行描述，以及写作能力的培养。

五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和分组合作学习法。

通过创设情境，引导学生主动参与，分组合作，提高学生的学习兴趣和积极性。

六. 教学准备1.教师准备：教材、多媒体设备、课件、黑板等。

2.学生准备：课本、练习本、文具等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾已学的家庭成员的英文表达，以及一般现在时的用法。

如：“Can you tell me the English name of your mother? What does she do?”等。

2.呈现（10分钟）展示教材中的插图，引导学生观察并说出家庭成员的英文名字，如：Mom, Dad, sister, brother等。

然后，教师通过幻灯片呈现一组家庭成员的照片，让学生用一般现在时进行描述。

PEP小学英语六年级上册第三单元readandwrite教案

六年级上册Unit 3 My weekend plan Read and write教学设计【教学内容】六年级上册Unit 3 My Weekend Plan Part B Read and Write. 【教材简析】 Read and Write 分为读、写、语音三部分：第一部分要求学生阅读图片和文段并补全吴一凡和家人的活动安排表；第二部分为有意义的句子书写活动，要求书面补全句子之后并能口头表达出来；第三部分为语音练习，要求学生根据例词，选取阅读文段中有重音的单词并能朗读出来。

【教学目标】1.学生能够通过讨论哪些节日会有家庭聚会来激活相关背景知识和储备词汇。

2.能够通过阅读问题训练在语篇中捕捉不同类型的信息和思考的能力。

能够从阅读中获取有用的句型，并口头描述自己家庭成员在中秋节的活动，最终写出一篇相关日记。

能够根据例词提示在文段中找到更多双音节单词或多音节单词，知道重音位置并能正确朗读出来。

3.了解中秋节的传统习俗，知道藏头诗的特点。

能够树立在活动前做好合理计划的意识。

【教学重难点】重点：能够通读文段，获取主旨大意和细节信息。

难点:能够运用本单元核心句型写出自己的节日安排。

【教学过程】一、warm -up.Good morning boys and girls, I’m Miss Jiang . I’m your new teacher today ,I’m happy to learn English with you . Let’s begain our class. In this unit,We studied the plan .Do you remember these students’plan ? Let’s think about them. Look ,say together , Mike is going to (see a film )tomorrow . Sarah is going to (draw some pictures ) in her art lesson in Renmin Park tomorrow . John and Jack are going to (see a film ) about (space travel )next Tuesday .After the film ,they are going to the (bookstore). John is going to buy a new (comic book ).【设计意图】遵循大单元意识,统筹复习本单元重点单词、词组和核心句型，为下文的学习做铺垫。

pep六年级英语上册Unit4 Lesson 5 Read and write

PEP 新版小学六年级（上册）英语Unit4 Lesson 5 Read and write永宁县第三小学王新玲教材简介本课时内容为PEP小学六年级英语上册unit4 I have a pen pal。

本单元重点学习介绍自己的笔友，谈论自己及他人的爱好及个人信息，能够理解并按照正确的意群及语音语调朗读公告栏内的四则广告。

重点学习的句型是：What are your hobbies ? I like … .这单元主要学习表达自己及他人的爱好，所以我们可以让学生通过了解问答来进一步了解，进而谈论自己及他人的个人信息，并且能够以书面的形式编写自己的交友广告。

而本课时就是要求学生在之前所学的基础上运用适当的词汇表述自己及他人的爱好。

并且能够朗读公告栏的内容,能够根据交际情况用英语编写自己的交友广告. What are your hobbies ? I like …. What are XX’s hobbies ? She /He likes ….学习者特征分析六年级学生经过了3年的英语学习，对于大部分学生来说，他们聪明活泼、勤奋好学，学生英语基础较好，他们对英语感到好奇，而且都有着十分浓厚的兴趣。

因此，我确立了本课时的学习目标。

教学策略教法：本课主要采用演示法、任务引导法。

另外，在教学时还运用多媒体课件出示、比赛、任务分配、歌谣等方法，激发他们的兴趣。

学法：主要采用自主学习、两人讨论、四人小组学习、动作模讨论交流法、评价竞争的学习方式进行。

教学目标Teaching aims：(一)Knowledge aims1、能听懂、并且在图片的帮助下，运用正确的意群，及语音语调朗读四则广告.2、能听懂、会说,在实际交际中运用句型What are your hobbies? I like….I also like ... .口头描述自己的爱好，同时能够仿照范例编写自己的交友广告。

(二)Process and methods1.通过学习，运用适当的单词、短语及句型准确的描述自己的及他人的爱好，选择合适自己的社团或者俱乐部，适度交友等。

英语四年级上册Unit1Read and write教案

3能创设情景，运用所学词汇介绍交流场所的方位。
教学重难点
1.情感、策略、文化等有关目标：
培养学生对事物/人的描述和介绍能力，激发学生的学习兴趣和对学校的热爱之情重点：掌握本课四会单词和词组。本课时教学重点是掌握教室及教室里的东西相关单词
2.正确书写和掌握四会单词或词组classroom, door ,window, picture, light,blackboard,以及主句型:What’s in the classroom?的问与答及其发音。掌握重点句型：Where is the ……..?It is in /on
2.Ask some students to summarize the sentences and words.
—Where is the …?
— It’s …
3. Say the chant.
Homework
1. Copy the words for three times on your exercise book.
S: It’s over there. / It’s next to …/ It’s near …
Group work:学生5—6人分为一组，分工合作，绘制一幅社区地图。然后在小组里练习对话，并展示。
VProgress
1、出示选择题。
2、T和学生一起总结本课所学。ummery
1.Read the words and sentences together.
cinema蹲，cinema蹲，cinema蹲完，post office蹲。
……
Make a map and talk
在课件上播放地图，教师提出问题：There is a hospital in my city. Where is it?

小学五年级下册英语第一单元读写教学课《Read and write》教学设计

小学五年级下册英语第一单元读写教学课《Read and write》教学设计本节课的教学内容主要包括阅读理解、语言表达、思维导图等方面。

通过阅读《鲁滨逊漂流记》这一经典故事，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力，同时通过思维导图的使用，提高学生的思维品质和研究能力。

学生背景分析：本节课的目标对象为小学五年级的学生，他们已经具备一定的英语基础，但在阅读理解和语言表达方面还存在一定的困难。

因此，本节课需要采用多种教学方式，既要注重基础知识的讲解，又要注重培养学生的思维能力和合作研究能力。

教学环境分析：本节课的教学环境应该是一个充满活力和互动性的课堂。

教师应该采用多种教学手段，如PPT演示、小组讨论、角色扮演等，以激发学生的研究兴趣和主动性。

同时，教室的布置也应该符合本节课的主题，如可以摆放一些与荒岛生活相关的道具或图片，以增加课堂的趣味性和真实感。

3.教学目标和教学重点难点教学目标：通过本节课的研究，学生应该能够快速理解语篇，根据思维导图进行复述或角色表演，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力；同时，学生应该能够按意群朗读，根据关键词提取信息，提高学生的研究能力和思维品质；最后，通过小组比赛和互评相结合的评价方式，激发学生的研究兴趣和主动性。

教学重点：本节课的教学重点是培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

教师应该注重对学生的阅读策略和思维导图的讲解，帮助学生快速理解语篇，同时，通过角色扮演和个性化书写等方式，提高学生的语言表达能力。

教学难点：本节课的教学难点在于如何提高学生的思维品质和研究能力。

教师应该采用多种教学手段，如小组讨论、互动游戏等，激发学生的思维能力和合作研究能力。

同时，教师还应该注重对学生的研究态度和研究方法的引导，帮助学生形成良好的研究惯和自主研究能力。

巩固了学生对于日常活动的词汇掌握。

2.图片展示，询问学生对于生活在岛上的人会有哪些困难和挑战，引导学生思考。

设计意图：通过图片展示，激发学生的想象力，引导学生思考XXX在孤岛上的生活，为后续的阅读做好铺垫。

人教PEP版英语四年级上册Unit4 B.Read and write教学设计

教学思路（B.Read and write）Read and write一、复习（review）1.浏览“手机相册”，大声读出各种“房间”，“房间”内物品设施，以及文具类词汇，对前面所学的词汇进行巩固复习。

2.Look and read：根据图片，用句型… is/are on/near/under the ….说出被圈出物品的位置。

对前面所学的句型进行巩固复习。

二、Read and write1.学习Read and match部分的小短文，标出物品和表示方位的词汇，然后根据表格重新描述房间，复述短文，加深学生对短文内容中重点知识的记忆。

2.仔细阅读短文，带着问题找答案，在任务中理解短文。

3.看图，选词填空，巩固所学的“房间”词汇。

4.引导学生写一写自己的房间，强调注意单复数，对本单元已学的内容进行巩固。

三、巩固练习1.根据图片和所给的单词，引导学生介绍自己的房间，强调注意名词单复数和be动词单复数的使用。

2.读句子，找规律，进一步强化名词单复数和be动词的搭配。

3.修改Wu Yifan的小作文。

考查学生对名词单复数和be动词搭配的掌握。

四、Homework课外作业的布置。

让学生回归课本，通过作业的形式，巩固本次课所学内容，并为下次课的学习做准备。

四年级英语上册知识汇总一、单词分类记忆1.教室里的物品 : classroom 教室 window 窗户 blackboard 黑板light 电灯 picture图画 door门 teacher’s desk 讲台 computer 计算机 fan 电扇 wall 墙壁 floor 地板 TV 电视2.书包里的东西 schoolbag 书包 maths book 数学书 English book 英语书 Chinese book 语文书 story book 故事书 candy 糖果 notebook 笔记本 toy玩具 key 钥匙3.形容人的词汇： strong 强壮的 friendly 友好的 quiet 安静的cute 可爱的 hair 头发 shoe鞋 glasses 眼镜 hat (常指带檐的)帽子4.家里的摆设： bedroom 卧室 living room 起居室;客厅 study 书房kitchen 厨房 bathroom 浴室 ; 洗手间 bed 床 phone 电话 sofa 长沙发fridge 冰箱table 桌子5.食物及餐具： beef 牛肉 chicken 鸡肉 noodles 面条 soup 汤 vegetable蔬菜 chopsticks 筷子 bowl 碗 fork 餐叉 knife 刀 spoon 勺6.家庭称呼及职业： parents 父母 cousin 同辈表亲，堂兄弟，堂姐妹 uncle 舅父；叔父；姨夫；姑父；伯父 aunt 阿姨；姑母；姨母 baby brother 婴儿小弟弟doctor 医生 cook厨师 driver 司机 farmer 农民 nurse 护football player 足球运动员 basketball player 篮球运动员其他词汇： really 真的 near 距离近 clean 打扫 help 帮助 wow 哇，呀 lost 丢失 find 找到 so much 非常地 his 他的 her 女她的or 或者 right 正确的，对的 them 他（她、它）们 dinner （正午或晚上吃的正餐） breakfast 早餐 lunch 中餐 ready 准备好 help yourself (为自己)取用 pass 给；递 try 试；尝试 (Let me try) people 人们 but但是little 小的 puppy 小狗 job 工作二、句型1.描述教室 We have a new classroom. 我们有间新教室Let’s go and see！让我们去看看吧！ Where is it? 它在哪儿？It ‘s near the window. 就在窗户旁边。

(完整版)新pep五年级英语上册第一单元read-and-write教案

泊子小学五年级英语上册第一单元Read and write 教学设计徐培教学目标：1.能够在图片的帮助下读懂日记的内容，能在语境中理解新单词robot ,made,speak,finish 的意义。

2.能按照正常的意群及语音，语调和语气朗读日记内容。

3.能完成读后练习，能设计一个机器人并写出三个描述特征的句子。

教学重点：.能够在图片的帮助下读懂日记的内容，能在语境中理解新单词robot ,made,speak,finish 的意义。

教学难点：能设计一个机器人并写出三个描述特征的句子教学工具：课件，课文录音材料教学过程：一创设情境，导入新课(1) 师生做“读句子，猜单词”的游戏。

课件呈现句子：1.、He likes to say "Thank you", "please" and "Excuse me" to his friends.He is-------. .2、She helps her parents sweep the floor and clean the bedroom.She is ------. .(2)教师呈现句子He can speak Chinese and English. He is very -------.学生说出单词clever 后，教师引导学生拼读speak。

T：Can you speak Chinese and English?学生尝试用完整的句子回答。

二新知呈现（1）T：Wu yifan has a friend . He can speak Chinese and English . Who is he ?学生尝试猜测，最后教师呈现机器人的图片，教学robot。

（2）呈现问题句子，带着问题去阅读短文。

1.What's the robot's name?2.Who made(制作) it?3.What's he like? .（3）利用课件呈现整篇日记，介绍日记的格式（日期和星期），学生听录音和跟读，了解日记大意。

五年级英语上册第一单元U1-B Read and write

I have a robot! His name is Robin. My grandpa made him.(用作宾语或表语)他
Robin is short but strong. He is
really clever. He can speak Chinese
and English.
说话；讲某种语言
B. help
C. helps
( B ) 2. Robin makes me _________ my homework.
Revision
年轻的
有礼貌的
有用的
老的
滑稽的
害羞的要求严格的
慈祥的
工作努力的聪明的
严厉的
She likes to say “thank you“ “please" and “excuse me" to his friends. She is _p__o_l_it_e_.
He helps his parents wash the clothes and clean the car.
Unit 1 What’s he like?
Part B
Read and write
Learning goals
✓ 能够在图片的帮助下读懂日记的内容； ✓ 能够在语境中理解新单词robot、made、speak、finish
的意义； ✓ 能够按照正确的意群及语音、语调和语气朗读日记内容； ✓ 能够完成读后训练——选出描述Robin特征的单词； ✓ 能够“设计”一个机器人并写出三个描述其特征的句子。
Q2: Who made(制造) him? Wu Yifan's grandpa made him.
Q3: What can he do?

英语人教版五年级下册Unit6 read and write

第6课时：B Read and write. Let’s check. Let’s wrap it up.一、目标依据依据新课标，要求小学五年级学生能对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。

能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情。

能借助图片读懂简单的故事，并养成按意群阅读的习惯；能正确朗读所学故事；能做简单的角色扮演；对所学内容能主动复习和归纳；积极运用所学英语进行表达和交流；敢于开口，表达中不怕出错误；能体会到英语学习的乐趣；积极与他人合作，共同完成学习任务。

二、教材分析这是本单元的第六课时。

重在复习本单元重点内容：运用现在进行时询问并回答某人正在做某事；运用祈使句讨论行为规范。

“Read and write”和“Let’s check”为以上基础知识的练习。

“Let’s wrap it up”为以前学过知识的归纳与整理。

三、学情分析在本单元前五课时中，学生已经学习了运用现在进行时询问并回答某人正在做某事及运用祈使句讨论行为规范。

本课时重在复习、练习并检测重点内容。

（本班学生兴趣度、课堂习惯、自制力、对基础单词和知识点的掌握程度、课堂氛围和学生的思想状况教师可根据实际情况分析。

）四、教学目标1. 能够在图片的帮助下读懂对话；能够根据对话内容完成句子填空练习。

（Read and write）2. 检测部分要求学生能够熟练地听、说、读、写本单元对话板块的核心句型；能够听、说、读、写词汇板块的所有单词及词组。

（Let’s check）3. 能够在教师的帮助下总结现在进行时的结构和用法，并完成相应练习。

（Let’s wrap it up）五、教学重难点1. 重点：能熟练地运用本单元所学词汇、句型进行交流。

2. 难点：读阅读材料并回答问题。

六、教学评价1. 通过在图片的帮助下读懂Read and write内容。

2. 通过创设语境及复习掌握本单元重点内容。

3. 通过教师的帮助及学生的观察总结现在进行时的结构和用法。

人教PEP版六年级英语上册《Unit3_B_Read_and_write名师说课稿》

人教PEP版六年级英语上册《Unit3_B_Read_and_write名师说课稿》一. 教材分析人教PEP版六年级英语上册《Unit3_B_Read_and_write》是一篇关于动物和它们特点的阅读材料。

本节课的主要内容是通过阅读一篇关于动物园的短文，让学生掌握动物的名称和它们的特征。

教材中包含了丰富的插图和一些关键词汇，为学生提供了良好的学习资源。

此外，本节课还要求学生能够运用所学知识进行简单的写作，从而提高他们的语言表达能力。

二. 学情分析在开展本节课之前，学生已经学习过一些基本的英语语法和词汇，具备一定的阅读理解能力。

然而，由于每个学生的学习基础和兴趣程度不同，他们在掌握动物名称和特点方面可能存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，尽量采用生动有趣的教学手段，激发学生的学习兴趣，使他们能够更好地参与到课堂活动中。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本节课所学的动物名称和它们的特征，如猴子爱吃香蕉，熊猫喜欢睡觉等。

2.能力目标：学生能够阅读并理解关于动物的短文，提高阅读理解能力。

3.情感目标：培养学生关爱动物，保护环境的意识。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够正确拼读和书写本节课所学的动物名称，如monkey,panda等。

2.难点：学生能够理解动物的特点，并运用所学知识进行简单的写作。

五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过展示动物园的图片和视频，让学生置身于真实的语境中，提高他们的学习兴趣。

2.利用任务型教学法，引导学生通过完成各种任务，如小组讨论、角色扮演等，巩固所学知识。

3.运用多媒体教学手段，如PPT、动画等，丰富教学形式，提高学生的学习积极性。

六. 说教学过程1.导入：教师通过展示动物园的图片和视频，引导学生谈论自己喜欢的动物，从而引出本节课的主题。

2.呈现：教师展示本节课所学的动物图片，引导学生说出它们的名称，并板书本节课的重点词汇。

3.朗读：学生跟读课文，注意语音语调的准确性。

人教pep版五年级下册英语unit4_b_read_and_write名师教案

4.通过Story time和Role play环节，检测目标四的达成情况。
六、教学设计
第6课时
教学环节
教学预设
热身/复习(Warm-up/Revision)
1.复习本单元所学序数词。
2. Free talk
—When is your birthday?
—It’s on ...
呈现新课(Presentation)
(1) Fill in the table;
(2) Finish the sentences;
(3)图解基数词和序数词，如：3本-第3本。
3. Story time
(1)默读故事，给小故事起个名字吧；
(2)看动画，回答Zoom都收到了哪些邀请；
(3)哪一次邀请，Zoom愉快地答应了？为什么？
(4)给图片排序；
3.能在老师的帮助和图片的提示下，描述或讲述简单的小故事；
4.能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的语句。
二、教材解析
Read and write：以日记的形式，考查学生对序数词的理解运用。
Let’s wrap it up：对比学习基数词与序数词。
Story time：以趣味小故事的方式呈现本单元的话题要点，让学生在轻松愉悦中巩固本单元所学内容。
教材版本：PEP小学英语五年级下册第四单元
课题
Unit 4 When is the art show?
课型
复习课
内容
Part B Read and write
Let’s wrap it up
Part C Story time
主备人
复备教师
一、课程标准
1.能听懂简单的配图小故事；
2.能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯；

Read-and-write课型的教学建议

个性化教学
根据学生的不同需求和特点，采用个性化的教学策略，满足学生的学习需求。
03
学生能力培养
阅读理解能力
培养阅读兴趣
选择适合学生年龄和兴趣的阅读材料，激发他们的阅读热情。
教授阅读技巧
教导学生如何快速理解文章大意、识别重要细节、推断作者意图等。
鼓励批判性思维
引导学生对所读内容进行深入思考，提出自己的观点和见解。
用。
综合性课程
该课程融合了阅读和写作两个方面，旨在全面提高学生的阅读和写作能力。
拓展性课程
除了基本的阅读和写作技能，该课程还涉及文化、文学、社会等领域的知识，有助于拓展学生的视野。
02
教学内容与方法
教学内容
选取适合学生水平的阅读材料
01
根据学生的年龄、语言水平和兴趣，选择适合的阅读材料，包
括故事、科普文章、新闻等。
注重词汇和语法的积累
02
在阅读过程中，引导学生积累新词汇和语法知识，提高语言运
用能力。
培养阅读技巧和策略
03
教授学生如何快速阅读、理解文章大意、寻找细节信息等阅读
技巧和策略。
教学方法
激活学生的前知
通过提问、讨论等方式，激活学生已有的知识和经验，为后续的阅读做好准备。
引导学生进行文本分析
心理素养
教师应具备心理学知识，了解学生的心理需求和特点，能够有效地与学生沟通。
教师能力
教学设计能力
教师需要具备根据学生实际情况和课程要求进行教学设计的能力。
课堂管理能力
教师需要具备良好的课堂管理能力，能够有效地组织和管理课堂秩序。
评价与反馈能力
教师需要具备对学生学习进行评价和反馈的能力，能够根据学生的表现给予及时的指导和建议。

小学英语四年级下册Unit_3第三课时Read_and_write说课稿

小学英语四年级下册Unit_3第三课时Read_and_write说课稿小学英语四年级下册Unit 3第三课时Read and write说课稿我说课的内容是小学PEP英语四年级下册Unit 3第三课时Read and write .主要从说教材、教法、学法、教学过程、板书设计、说评价五个方面展开。

一：说教材1．教学内容和地位首先谈一谈本课时的教学内容和教学地位，本课时是本单元中的第三课时，是功能型、交际型的综合训练课，是学生在A部分Let’s learn ，Let’s talk掌握了服装词组Red shirt white sweater green skirt 的基础上继续深入学习red、yellow 、green 、blue and white 五个颜色单词及句型Is this your T-shirt ? No, it isn’t的运用和书写。

2．教学目标由于本课时是综合训练课，学生不仅要能听、说、读、写还要会运用。

根据新课程标准的总体目标和具体要求，以及本人对教材的理解，并结合学生的实际情况，我把教学目标设计如下：（一）语言知识目标：1）五个颜色单词red yellow green blue white 的掌握和运用。

2）能对所属衣物进行提问及回答Is this your T-shirt? No , it isn’t .3）能在图文和场景下进行简单的交流和表演。

4）正确在四线三格中书写单词和句子。

（二）、情感态度目标通过本课的学习使学生达到初步运用英语交际的能力，培养学生的合作精神和良好的书写习惯。

3．教学重、难点学生在Let’s learn Let’s talk 部分已掌握了有关的服装词组并能用这些词组完成简单的句子，因此我把本课的教学重、难点设置为1）颜色单词及句型在交际中的运用2）五个单词及句子在四线三格中的正确书写。

4：教学准备教具的合理运用有助于突出重点、突破难点，使教学活动更容易操作，在这一节课中我准备了服装、奖励学生的贴画、进行书写比赛的英语书写纸、小红花、卡片等。

六下Unit3_B_Read_and_write公开课教案

Unit3 B Read and write教材版本义务教育教科书（三年级起点）2022版PEP六年级下册主讲教师教学主内容Unit3 Where did you go? Part B Read and write一、教学目标：1. 知识目标(1) 学生能够听、说、认，读本课时词汇：basket, part, licked, laughed等；能听懂、会说句子Max sat in a basket on the front of the bike. We dressed up and made a funny play. It was a bad day but also a good day!(2) 学生能够理解Read and write内容并完成课本练习及教师所给的拓展活动。

2. 技能目标(1) 学生能通过读图、阅读人物对话，讨论故事的开端和进一步发展，激活相关背景知识和储备词汇。

(2) 学生能够在图片的匡助下和教师的指导下读懂文本，找出关键词，并完成相关练习。

(3) 学生能够仿照日记，描述自己糟糕又夸姣的一天。

3. 学习策略通过听音、读图、预测、圈关键词、画关键句等方式，培养学生在语篇中捕捉不同类型信息和思量的英语阅读能力以及小组合作精神。

4. 情感态度积极运用所学语言进行表达和交流，在阅读中体验：凡事有好坏，我们要积极努力使坏事变好事。

二、教学重难点重点：1. 听、说、认、读本课时词汇：basket, part, licked, laughed等。

2. 听懂、会说句子Max sat in a basket on the front of the bike. We dressed up and made a funny play. It was a bad day but also a good day!3. 理解Read and write内容并完成课本练习及教师所给的拓展活动。

难点：仿照日记或者范例，书写自己糟糕又夸姣的一天。

PEP六年级上册第三单元Read-and-write全英文说课稿

PEP六年级上册第三单元Read-and-write全英文说课稿Unit 3 My weekend planPart B Read and WriteGood morning, my distinguished teachers. Nice to meet you all. It`s my great honor to stand here to share my teaching ideas with you. Today I’m going to talk about PEP,Grade six,Unit 3 My weekend plan,part B Read and Write.My teaching plan is divided into six parts., analysis of teaching material, analysis of students, analysis of teaching aims, key points and difficult points, analysis of teaching method, analysis of teaching procedure and blackboard design.Ⅰ . Teaching MaterialFirstly, let’s focus on the analysis of teaching material. The topic in this unit is my weekend plan. By study of this unit, the Ss know how to express their weekend plan and communicate with others by using the future tense . This unit talks about my weekend plan, which is a topic that students are familiar with, so it is easy to draw their attention to class and make them involved.Ⅱ. StudentsSecondly, it is about the students. Our students are in Grade six. After learning English for six years, they have some basic English background knowledge. They have already known the future tense. It is not difficult for them to understand and use the language to express their daily activities.,They are curious and interested in new things but they can not focus their attention for a long time, so it is important to apply interesting, innovative, and diversified teaching activities tohold their interest and the teacher should employ experiential teaching which will help them to understand and apply the language in this class.In addition, students are active and eager to show themselves, so it’d better create chances for them to communicate with others and present their ideas in front of the class.Ⅲ . Teaching AimsBased on teaching material and the new standard curriculum and syllabus, I set the following teaching aims.1. language knowledgeBy the end of this lesson, students will be able to listen, read and understand thewords: Mid-autumn Festival, together, get together, mooncake , poem , moon.And students will be able to Listen,read and understand the sentences:My family is going to…·My aunt is going to …My grandma will…Robin and I are going to…The students enable to understand and read the diary and know the format of the diary.2. Knowledge skillsIn addition, The students enable to retell the diary and imitate a diary. Especially, it will train students cooperative learning ability.objectsthe students to love each other .[them to cooperate in class3. Know the different holiday customsstrategiesThe students will try to grasp the chance of communication in English and learn to take an active part in the class activities.Ⅳ . Key points&Difficult pointsAmong the teaching aims, the important point is that the students enable to master the new words and sentences and read and understand the diary.The difficult points are to enable students to retell the diary and imitate a diary.$To achieve the teaching objectives, teaching aids: such as multi-media computer system, pictures, blackboard will be used. They can help students understand and use new words and expressions by making the input lively, visible, comprehensible. Ⅴ . Teaching MethodsIn addition, to better achieve the teaching objectives, to stress the important points and break through the difficult points, in this lesson, I will mainly use “Task-based teaching method”, “Communicative language teaching method”and “Sit uational teaching method ” and so on. So that it can stimulate students’ initiative in learning, and make them fully involved in class and become the real master ofclass.Interest is the best teacher. Inquiry-based learning method can stimulate students interest in learning through problem solving and initiative in learning.Ⅵ . Teaching proceduresNext, let’s focus on the teaching procedures.I will finish the lesson in 5 steps.Step 1. Warm-up and Lead-in[Guessing gameAfter greeting with the Ss, I will begin the lesson by a guessing game . So as to activate students spirit and give them a good mood for the class.Step 2.Pre-reading1. BrainstormingI provides a free talk to review the learned knowledge about the future tense, so that students can get prepared for the new knowledge.2. Listen&answerI design a question before listening to the tape.When is Mid-Autumn Festival。

人教PEP版六年级英语上册《Unit3_B_Read_and_write名师教案》

人教PEP版六年级英语上册《Unit3_B_Read_and_write名师教案》一. 教材分析本课为人教PEP版六年级英语上册《Unit3_B_Read_and_write》部分，主要讲述了动物的特点和生活习性。

通过本课的学习，学生能够掌握有关动物的词汇，如panda, tiger, elephant, giraffe等，以及描述动物特点的句型What does it look like? It looks like… What does it sound like? It sounds like… What does it like to eat? It likes to eat…等。

同时，学生还能通过阅读和写作，提高自己的语言表达能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。

但是，对于描述动物特点的句型，学生可能还需要进一步的练习和巩固。

此外，学生可能对一些动物的特点和生活习性不太了解，需要在课堂上进行引导和拓展。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关动物的词汇，如panda, tiger, elephant,giraffe等，以及描述动物特点的句型。

2.能力目标：学生能够用英语描述动物的特点和生活习性，提高自己的语言表达能力。

3.情感目标：学生能够热爱大自然，关心动物，培养保护动物的意识。

四. 教学重难点1.重点：掌握有关动物的词汇和描述动物特点的句型。

2.难点：能够用英语正确描述动物的特点和生活习性。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置各种任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用英语。

2.情境教学法：通过创设情境，让学生在真实的语境中学习英语。

3.合作学习法：通过小组合作，让学生互相交流和帮助，提高学习效果。

六. 教学准备1.教材：人教PEP版六年级英语上册《Unit3_B_Read_and_write》2.课件：有关动物的图片和视频3.学具：动物卡片七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示各种动物的图片和视频，引导学生谈论动物的特点和生活习性，激发学生的学习兴趣。