PEP六年级上册UnitBReadandwrite
人教PEP版六年级英语上册《Unit1_B_Read_and_write公开课教案》
人教PEP版六年级英语上册《Unit1_B_Read_and_write公开课教案》一. 教材分析本课是PEP版六年级英语上册Unit1 B部分的Read and write部分。
这部分主要围绕着“家庭成员”这个主题展开，通过阅读和写作的方式，让学生进一步熟悉和掌握家庭成员的英文表达，以及一般现在时的用法。
本部分的内容与学生的生活紧密相连，易于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于家庭成员的英文表达和一般现在时的用法也有了一定的了解。
但是，学生在写作方面还需要进一步的指导和练习。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读家庭成员的英文表达，并能够运用一般现在时进行描述。
2.能力目标：学生能够通过阅读和写作，提高自己的英语表达能力。
3.情感目标：学生能够学会关爱家庭成员，懂得家庭的重要性。
四. 教学重难点1.重点：家庭成员的英文表达，一般现在时的用法。
2.难点：如何运用一般现在时进行描述，以及写作能力的培养。
五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和分组合作学习法。
通过创设情境，引导学生主动参与，分组合作，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.教师准备：教材、多媒体设备、课件、黑板等。
2.学生准备：课本、练习本、文具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾已学的家庭成员的英文表达，以及一般现在时的用法。
如：“Can you tell me the English name of your mother? What does she do?”等。
2.呈现（10分钟）展示教材中的插图，引导学生观察并说出家庭成员的英文名字，如：Mom, Dad, sister, brother等。
然后，教师通过幻灯片呈现一组家庭成员的照片，让学生用一般现在时进行描述。
六年级上册英语学案-Unit5第5课时BReadandwrite｜人教PEP(含答案)
教案：人教PEP六年级上册英语Unit 5 B Read and write一、教学目标：1. 知识目标：（1）能够正确听、说、读、写“park, lake, pool, mountain, movie, restaurant, supermarket, hotel”等单词。
（2）能够正确运用“ing”形式的动词描述某人正在做某事。
（3）能够理解并朗读课文。
2. 能力目标：（1）能够运用所学知识进行简单的交流。
（2）能够通过图片和情景，正确运用动词的ing形式描述正在进行的动作。
3. 情感目标：培养学生的团队协作精神，增强对英语学习的兴趣。
二、教学内容：1. 单词：park, lake, pool, mountain, movie, restaurant, supermarket, hotel。
2. 短语：go to the park, go swimming, watch a movie等。
3. 句子：描述某人正在做某事的句子，如：Sally is playing with her friends in the park.4. 课文：Read and write部分的课文。
三、教学重点与难点：1. 重点：单词的正确读音、书写和运用；描述某人正在做某事的句子结构。
2. 难点：动词的ing形式在句子中的运用；根据情景正确选择合适的动词ing形式。
四、教具与学具准备：1. 教具：PPT、单词卡片、图片等。
2. 学具：课本、练习本、文具等。
五、教学过程：1. 热身（5分钟）（1）师生问候，复习上一课时所学内容。
（2）播放英语歌曲，让学生跟着唱。
2. 导入（10分钟）（1）展示图片，引导学生说出对应的单词。
（2）引导学生用动词的ing形式描述图片中的人正在做什么。
3. 新课呈现（15分钟）（1）呈现课文，让学生自读并理解大意。
（2）讲解课文中的重点句子和短语。
（3）让学生模仿课文中的句子，进行角色扮演。
Unit4IhaveapenpalBReadandwrite(课件)人教PEP版英语六年级上册(1)
We have different hobbies.
playing basketball
drawing pictures
playing football doing word puzzles
doing kungfu playing games
singing cooking
dancing
reading books
Summary
Know about the clubs
How to introduce your club?
Assignment
1. 跟读课本P42页的语篇。 2. 完成作业单一。 3. 完成绘本阅读《Emma’s birthday》。
WORLD BOOK DAY
Blackboard design
making robots playing the piano drawing pictures
running reading books playing ping-pong
With the same hobbies, we can …
be pen pal
be friends
join the club
playing football
Sunday
playground
reading
making robots
science room
call Mike 136……
Try to say
How to introduce your club
NOTICE BOARD
Title
WORLD BOOK DAY
Introduce your club
（介绍社团）
When Where What
六年级英语上册Unit3Myweekendplan(第五课时BReadandwrite)教案设计人教PEP
第五课时课时内容B Read and write课时分析本课时是人教版六年级上册第三单元第五课时。
主要围绕“中秋节”这一话题展开，通过阅读文本学习单词和词组get together, mooncake, poem, Mid-Autumn Festival，了解吴一凡中秋节的安排。
训练学生在语篇中捕捉不同类型的信息和思考的能力。
前几课时be going to 句型的学习为本课时的教学奠定了基础。
本课时的重点是能口头描述吴一凡和自己的中秋节安排及能在文段中找到更多单词，并正确读出重音。
本课时分为读、写、语音三部分。
第一部分通过呈现不同节日的图片，了解不同节日活动的计划。
第二部分提供了吴一凡描述中秋节安排的日记。
通过阅读日记完成有意义的书写活动。
中秋节是学生们非常熟悉的节日，贴近学生的生活，大大的提高了学生的阅读兴趣。
第三部分呈现了几个单词，学生能够根据例词，选取文段中有重音的单词并能朗读出来。
本课时的词汇的教学，要结合图示、联系上下文帮助学生理解。
遵循以学生为主体，教师为主导的原则，采取小组合作的方式，全面调动学生的参与，引导学生自主学习，培养良好的阅读习惯和技巧。
课时目标（1）能够听、说、认读单词和短语：get together, mooncake, poem, Mid-Autumn Festival （2）能够通过阅读问题训练在语篇中捕捉类型的信息和思考的能力。
（3）能够口头描述自己家庭成员在中秋节的活动，并写出一篇相关日记。
（4）能够根据例词提示在文段中找到更多双音节词或多音节单词，知道重音位置并能正确朗读出来。
.课时重难点1.重点（1）能够听、说、认读单词和短语：get together, mooncake, poem, Mid-Autumn Festival （2）能够口头描述自己和吴一凡的中秋节的安排。
（3）能够根据例词提示在文段中找到更多双音节词或多音节单词，知道重音位置并能正确朗读出来。
人教PEP六年级上册英语《Unit5PartBReadandwrite》教学设计
人教PEP六年级上册英语《 Unit 5 Part B Read and write 》教学设计一. 教材分析本课是PEP教材六年级上册Unit 5的Part B Read and write部分。
本部分主要包括一个故事和两个任务。
故事主题是关于一个叫Mike的小男孩和他的家人去公园游玩的经历。
通过这个故事，学生可以学习到关于公园和休闲活动的词汇，如：play chess, play tag, watch birds, read books等。
同时，学生还可以通过故事理解到家人之间应该相互关爱、关心，共同享受休闲时光。
两个任务分别是写一篇关于家人休闲活动的短文和根据图片顺序排列故事情节。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用日常英语进行交流。
在这个阶段，学生对英语的学习兴趣逐渐减弱，因此，教师需要设计有趣、富有挑战性的教学活动来激发学生的学习兴趣。
此外，学生对家人的关爱和休闲活动有一定的了解，这有助于他们更好地理解故事内容。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和短语，如：playchess, play tag, watch birds, read books等。
2.能力目标：学生能够正确运用所学的词汇和句型编写一篇关于家人休闲活动的短文。
3.情感目标：学生能够理解家人之间应该相互关爱、关心，共同享受休闲时光。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和短语。
2.难点：学生能够正确运用所学的词汇和句型编写一篇关于家人休闲活动的短文。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置公园游玩的情境，让学生在实际语境中学习、运用英语。
2.任务型教学法：通过两个任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。
3.情感教学法：通过故事情节，引导学生关注家人之间的关爱和休闲活动的重要性。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含故事、图片、生词等内容的课件。
六上Unit2_B_Read_and_write教学设计
1. How do you come to school? …
Do you have some suggestions for him?
2. Talk about the ways of transportation. And write down your suggestions for friends. Then finish the poster in groups.
Step2:Presentation
Pre-reading
1.Thereare different ways to go to school. And please look at this picture.(Show the first picture.)How do they go to school in the picture? On foot.
Part2: Do you come to school by sled? Why do they go by sled?
Part3: But in some places, there are so many rivers. So they go to school by … Like in Jiangxi, China.
2.学情分析
学生经过一个单元的学习，对于交通出行的注意事项已经掌握得很好。但是对不同国家地区人们的不同出行方式了解的并不是很多，本节课教师要注意引导学生开拓思维，让学生明白不同出行方式的原因且给出合理的建议。
二、教学设计的具体内容
1.整体设计思路
通过层层递进的问题设置，调动学生学习的积极性，让学生积极思考，在阅读当中培养学生良好的阅读技能。通过环环相扣又由易到难的问题设置最终让学生自己输出，形成自己语篇，从而活用语言。
人教PEP版六年级英语上册《Unit1_B_Read_and_write公开课教案1》
人教PEP版六年级英语上册《Unit1_B_Read_and_write公开课教案1》一. 教材分析本课是PEP人教版六年级英语上册Unit1《B_Read_and_write》部分的内容。
本节课的主要内容是学习关于家庭成员的词汇，如：mother, father, sister, brother 等，并能够运用这些词汇进行简单的日常交流。
通过学习本节课，学生能够进一步熟悉英语日常词汇，提高听说读写的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常的简单交流已经没有太大的困难。
但是，部分学生对于家庭成员的词汇掌握还不够熟练，需要在课堂上进行加强。
同时，学生对于英语学习的兴趣需要进一步激发，以提高教学效果。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于家庭成员的词汇，如：mother, father,sister, brother等，并能够正确拼写。
2.能力目标：学生能够运用所学的词汇进行简单的日常交流。
3.情感目标：通过学习本节课，学生能够增强对英语学习的兴趣，提高学习积极性。
四. 教学重难点1.重点：家庭成员的词汇的掌握和运用。
2.难点：家庭成员词汇的准确拼写。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和任务型教学法，通过设置各种真实的语境，让学生在实践中学习、巩固所学知识，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.教学课件：制作相关的教学课件，包括图片、动画等，生动形象地展示家庭成员的词汇。
2.教学道具：准备一些代表家庭成员的道具，如：图片、玩具等。
3.教学资源：准备一些关于家庭成员的资料，如：故事、歌曲等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一首关于家庭成员的英文歌曲，激发学生的学习兴趣，同时引导学生思考家庭成员都有哪些。
2.呈现（10分钟）利用教学课件，展示家庭成员的词汇，如：mother, father, sister, brother等，同时引导学生跟读，确保学生正确发音。
人教PEP六年级上册英语《Unit3PartBReadandwrite》教学设计
人教PEP六年级上册英语《 Unit 3 Part B Read and write 》教学设计一. 教材分析《人教PEP六年级上册英语Unit 3 Part B Read and write》主要讲述了一个关于动物的故事。
故事中，主人公们去动物园参观，并描述了他们看到的各种动物以及它们的特点。
这部分内容旨在让学生通过阅读和写作，进一步巩固动物的词汇，提高学生的阅读理解能力和写作能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些基本的动物词汇。
然而，他们在阅读理解能力和写作能力方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的阅读理解能力和写作能力，帮助他们更好地理解和运用所学知识。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、说出口头单词“zookeeper”，“giraffe”，“elephant”，“monkey”，“panda”，“tiger”，“lion”，并能够运用这些词汇进行简单的交流。
2.能力目标：学生能够通过阅读理解故事内容，提高阅读理解能力；学生能够运用所学知识进行写作，提高写作能力。
3.情感目标：学生能够培养对动物的兴趣和保护意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、说出口头单词“zookeeper”，“giraffe”，“elephant”，“monkey”，“panda”，“tiger”，“lion”，并能够运用这些词汇进行简单的交流。
2.难点：学生能够通过阅读理解故事内容，提高阅读理解能力；学生能够运用所学知识进行写作，提高写作能力。
五. 教学方法1.任务驱动法：通过设计各种任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际情境中运用所学知识，提高学生的实际运用能力。
3.合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力，提高学生的学习效果。
六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体课件、动物园图片、动物单词卡片等。
人教PEP六年级英语上册Unit4_B_Read_and_write公开课教案
人教PEP六年级英语上册Unit4_B_Read_and_write公开课教案Unit4 B Read and write公开课教案教材：人教PEP小学英语六年级上册P42单元主题：I have a pen pal课型：读写课授课教师：一、教学目标1. 知识与技能目标(1) 能够理解Read and write的四则社团招募通知内容。
(2) 能够根据思维导图提取信息，完善社团招募公告。
2. 学习策略目标(1) 能够提取语篇中的关键信息制作思维导图。
(2) 能够通过小组活动培养合作学习能力。
3. 情感态度价值观培养通过了解对方的兴趣爱好结交志同道合的朋友的意识。
二、教学重难点教学重点：能够理解Read and write的四则社团招募通知内容。
教学难点：能够根据思维导图提取信息，完善社团招募公告。
三、教学过程Step 1: Pre-reading1. Greetings2. Warming upSing the song “My new pen pal”.3. Revision(1) Use the mind map to review the phrases or words about hobbies.(2) Memory gameT: Who’s this boy?Ss: He’s Zhang Peng’s pen pal — Peter.T: What are Peter’s hobbies? Do you remember? (IRS抢答) T: XX, What are your hobbies?T: What are your partner’s hobbies? You can ask her/him.4. Lead in(1) T: Do you know my hobby? Guess! ... I like taking photos very much. So this termI am going to find some partners. Look! I made a notice. Can I put it on the window? Can I put it on the desk? ... No. I should put it on the notice board.(2) T: Who also likes taking photos? Please stand up and say “Me,too!”.T: So we can take photos together. We can found a photography club.(3) T: On the notice board there are another four notices. Who made these notices? What are the notices for?Step 2: While-reading1. Group work: share the mind map in a group and choose the best one to share with whole class.T: Before the class, you’ve read the text by yourself and find out some key points. Take out your mind map and share in your group. Here are some tips for you.2. Presentation3. Answer the following question and try to write them down.What are Amy’s hobbies?What are John’s hobbies?What are Mike’s hobbies?What are Robin’s hobbies?T: From the mind map, what else can you get?4. The second reading: ask students to read the text againand try to get more details. T: We’ve known who made the notices. Can you get more details about the clubs? For example, when are they going? Where are they going? What are they going to do?5. Choose the right answers. (利用IRS检测学生细读语篇后的理解情况)Q1: There is a dance class on __________.A. Saturday at 1 p.m.B. Sunday at 1 p.m.C. Sunday at 1 a.m.Q2: You can go to __________ to join the football club.A. the gymB. the science roomC. the playgroundQ3: If you like reading, you can share great books with ________.A. JohnB. AmyC. MikeQ4: If you like __________, you can send an email to Robin.A. making a snowmanB. making robotsC. making kites StepStep 3: Post reading1. Extended reading: finish the notices according to the mind map as quickly as possible.T: Which club do you like best? If not, it doesn’t matter. Here are another three notices. Please complete them with the help of the mind map.2. Presentation.Step 4: SummaryStep 5: Homework★1. 完成课本第43页练习。
人教版PEP英语六年级上册Unit6BReadandwrite-课件
What should we do?
I won’t sit on you.
How does he fey pull Robin out of the mud. (一般疑问句)
Do they pull Robin out of the mud ?
Don’t worry.
the next day
in the park
stuck in the mud
all of his friends
pull Robin out of the mud
TASK 1 :I can read and write !
Don’t be worried.
Please don’t sit on me.
1. You should see a doctor.
玩游戏：“I didn’t hear you!”
2. You should do more exercise.
3. You should wear warm clothes.
4. You should take a deep breath and count to ten.
sun(形容词) _ 2. hear(三单形式) __ 3. little(反义词)___ 4. worry(形容词)___ 5. will not(缩写) __ 6. next(反义词) ____ 7. us(主格) ____ 8. strong(反义词)__ 9. raining(原形) ____ 10.story(复数）_ 11.they(宾格） __ 12.his(人称代词） __
2) Someone ( sing )in the room.
人教版PEP英语六年级上册Unit4BReadandwrite-课件
一.Read and circle. 1.The dance class is on_____________. A. Saturday at 1:00 p.m. B. Sunday at 1:00p m. 2.If you want to join the football club, you can_______________. A. call Mike at 4435678 B. Write an email to John @ pep. com. cn 3.You can read in the science room. Frue or false? A. It’s true. B. It’s false. 4.Mike likes______________. A. reading books B. playing football 5.___________teaches students to make robots. A. Robin B. John 二.读一读下列句子,试着将其翻译为中文. 1.shall____________2.goal_____________3.join_______________ 4.club_____________5.ad_____________6.partner____________ 7.playground_______________8.different____________________ 9.dining hall_____________________
人教PEP六年级上册英语《Unit2PartBReadandwrite》说课稿
人教PEP六年级上册英语《 Unit 2 Part B Read and write 》说课稿一. 教材分析《人教PEP六年级上册英语<Unit 2 Part B Read and write>》是一篇关于日常生活中的活动安排和地点的阅读材料。
本节课的主要内容是让学生学会阅读并理解有关日常活动安排和地点的短文，提高学生的阅读理解能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。
但是对于一些复杂的句子结构和词汇，学生可能还不太熟悉。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的阅读理解能力，并帮助学生掌握一些新的词汇和表达方式。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、说出一周内的日常活动，并能够正确运用所学的词汇描述地点。
2.能力目标：学生能够通过阅读理解文章，掌握文章的主旨和细节信息，提高阅读理解能力。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，激发学生积极参与日常英语交流的欲望。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够听懂、说出一周内的日常活动，并能够正确运用所学的词汇描述地点。
2.难点：学生能够通过阅读理解文章，掌握文章的主旨和细节信息，提高阅读理解能力。
五. 说教学方法与手段1.采用任务型教学法，通过小组合作、角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣和积极性。
2.运用多媒体教学手段，如PPT、视频等，为学生提供丰富的视觉和听觉资源，帮助学生更好地理解和记忆。
3.采用提问引导法，引导学生主动思考和回答问题，培养学生的阅读理解能力。
六. 说教学过程1.导入：通过提问引导学生回顾上一节课所学的日常活动词汇，为新课的学习做好铺垫。
2.阅读理解：学生自主阅读文章，回答相关问题，引导学生关注文章的主旨和细节信息。
3.词汇学习：通过图片、例句等方式，教授新词汇，帮助学生理解和记忆。
4.口语表达：学生分组进行角色扮演，运用所学的词汇和表达方式，进行日常活动的交流。
5.听力练习：学生听录音，回答相关问题，提高学生的听力理解能力。
人教PEP六年级上册英语《Unit4PartBReadandwrite》教学设计
人教PEP六年级上册英语《 Unit 4 Part B Read and write 》教学设计一. 教材分析《人教PEP六年级上册英语Unit 4 Part B Read and write》的主要内容是关于野生动物的保护。
通过本节课的学习，学生将能够掌握关于野生动物的词汇，如giraffe, elephant, zebra等，同时能够运用所学知识介绍自己喜欢的动物及其特点。
教材以阅读和写作为主，旨在提高学生的阅读理解能力和写作能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于阅读和写作有一定的认识和掌握。
但是，对于一些野生动物的词汇和特点可能还不够了解。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生学习新的词汇，并通过阅读和写作的方式，让学生能够运用所学知识。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于野生动物的词汇，如giraffe, elephant,zebra等，并能够运用所学知识介绍自己喜欢的动物及其特点。
2.能力目标：学生能够通过阅读理解文章，获取信息并能够进行写作表达。
3.情感目标：学生能够增强对野生动物的保护意识，提高爱护动物的情感。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握关于野生动物的词汇和句子结构。
2.难点：学生能够运用所学知识进行阅读理解和写作表达。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过设置各种任务，让学生在完成任务的过程中，掌握新知识，提高阅读和写作能力。
同时，运用合作学习法，让学生在小组讨论和合作中，共同完成任务，提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备：准备好相关的教学材料，如PPT，单词卡片等。
2.学生准备：学生需要预习相关的课本内容，了解野生动物的词汇。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式，引导学生谈论自己喜欢的动物，从而引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师通过展示PPT，呈现野生动物的图片和词汇，如giraffe, elephant, zebra等，同时引导学生朗读和记忆这些词汇。
PEP六年级上册 U2 Read and write 教案及反思
Unit 2 B Read and write教案一、教学目标：知识目标：1.能够读懂Read and write部分的四个小语篇，并完成Read thetext and answer the questions 和Choose some suggestions for kids on page 18.2. 能够在情境中简单表达上学方式。
3.能够在图片的帮助下了解不同地区的上学方式。
4. 能正确朗读英语中的连读。
能力目标：1.能够通过阅读问题在语篇中捕捉不同信息，并根据信息复述文章大意。
2.能够在讨论中知道不同地区有不同的上学交通方式，并以此激活已有背景知识和储备。
3.在小组合作学习中锻炼能力，并结合实际情景描述简单的安全海报设计。
4. 能够在教师帮助下找到英语连读朗读的一般规律，并能正确朗读。
情感目标：1.学会根据自己的实际情况选择既安全又适合自己的出行方式。
2.在合作学习交流中逐步养成团结友爱、关心他人、互帮互助、与别人分享快乐的良好品质。
教学重点：1. 能够阅读Read and write中的语篇。
2. 能完成教材所提供的读写活动。
教学难点：通过阅读训练能过在语篇中寻找关键词，并能进行细节进行推理。
教学方法：情境教学法、任务型教学法二、教学流程I.Before reading1.快速闪卡，复习所学单词2.Free talkT :How do go to school ?Ss:II.In readingfast reading通过free talk 引出T: This is our ways to go school , how about our friend Robin ? how does Robin go to school ? (PPT出示文本第一部分)Ss: 认真观察文本并找出答案T: Robin doesn’t go to school , so he learn at home . Who can teach him ?Ss: GrandpaT: But today grandpa can’t teach him , what’s wrong with grandpa ?Ss: He is ill .T: Yes , grandpa is ill .So Wu Yifan read a magazine for him .（PPT出示课本主情景图），let’s guess What’s the text about?Ss: 读前预测T: Different place has different ways to go school . Please find how many place in the text and under them .Ss:学生小组内解答问题T: Good job . There are four places .they are PPT出示标有四个地区的世界地图，让学生猜测并对号入座。
人教版PEP英语六年级上册Unit5WhatdoeshedoBreadandwrite说课稿
人教版PEP英语六年级上册Unit5 What does he do B read and write说课稿一. 教材分析《人教版PEP英语六年级上册Unit5 What does he do? B read and write》这一课的主题是询问和介绍职业。
本节课的主要内容是通过阅读和写作的方式，让学生掌握询问别人职业的交际用语，同时学习一些常见的职业名称。
教材内容丰富，贴近学生生活实际，能够激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。
在这个阶段，学生对英语的学习兴趣仍然很高，求知欲较强。
然而，由于地域差异，学生的英语水平参差不齐，因此在教学过程中需要关注到每一个学生的学习需求。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的单词和句型，掌握询问别人职业的交际用语。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的职业介绍，提高学生的英语表达能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，培养学生热爱劳动、尊敬劳动者的品质。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的单词和句型，掌握询问别人职业的交际用语。
2.难点：学生能够熟练运用所学知识进行职业介绍，提高英语表达能力。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过设置各种职业场景，让学生在实际语境中学习并运用所学知识。
2.运用任务型教学法，引导学生参与各种实践活动，提高学生的英语应用能力。
3.利用多媒体教学手段，为学生提供丰富的视觉、听觉资源，增加课堂的趣味性。
六. 说教学过程1.导入：通过展示各种职业图片，引导学生谈论职业，为新课学习做好铺垫。
2.新课呈现：教师带领学生学习本节课的生词和句型，通过图片、卡片等方式进行展示。
3.操练环节：学生分组进行角色扮演，模拟各种职业场景，运用所学知识进行交流。
4.写作环节：学生根据所学内容，写一篇关于自己梦想职业的短文。
PEP六年级B read and write
王娜
•
• • •
Happy, happy, I’m happy. Sad, sad, I’m sad. Angry, angry, I’m angry. Afraid, afraid, I’m afraid.
•
Worried, worried, I’m worried.
Do animals have feelings?
A.We should always be nice to each other. 我们应该总是善待他人。 B:We shoudn’t hurt ants. 我们不应该伤害蚂蚁。
should not 不应该
3
2
1
4
•The ant is ___________. afraid /little
worried • Robin is stuck and __________.
2.Listen and answer
1、What is wrong with Robin? He is stuck in the mud. Who helps Robin? 2、How does Robin feel? He’s word answer
1、Who helps Robin? It is the ant and all of his friends. 2、How do the ants help Robin? They pull Robin out of the mud.
A student is a narrator(旁白）. A student acts the ant. A student acts Robin. Some students act the ant’s friends
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There are 4 ways. What are they?
Read again and fill in the blanks. 再读一遍短文，填空。
Places 地点
Ways
Munich
on foot
Alaska
by sledຫໍສະໝຸດ Jiangxiby ferry
Papa Westray
by ferry, by plane(2009)
Read and write P18 Let’s read 选其中两段，熟练朗读
Do you have any safety suggestions(安全建议) for them?
You should(应该) ….
Don’t ….
You should drive slowly. Don’t let the dogs run too fast.
Different ways to go to school
Alaska, USA
(阿拉斯加州，美国, 位于北极圈附近)
In Alaska, it snows a lot.
Read after it 跟读
In Alaska, USA, it snows a lot. Some kids go to school by sled. It’s fast.
They go to school by sled.
Different ways to go to school Read and write P18
Read the text and answer the questions on P19.
读短文，回答P19的问题。
Four ways.
No. Robin doesn’t go to school.
Different ways to go to school
Jiangxi, China
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Some children in Jiangxi, China, go to school by ferry every day.
If you take a ferry, ….
You’d better(最好) wear a life jacket. Don’t run on the ferry.
Different ways to go to school Munich, Germany
Munich, Germany 德国 慕尼黑
德国南部第一大城， 全德国第三大城市， 欧洲最繁荣的城市之一。 同时又保留着原巴伐利亚王国 都城的古朴风情， 被人们称作“百万人的村庄”
Papa Westray, Scotland
Papa Westray, Scotland
帕帕韦斯特雷岛，苏格兰
苏格兰北部的一个岛屿。 岛屿面积约9平方千米。 岛上常住人口90人(2011)。 岛上没有中学。
在Papa Westray岛上的孩子要到附近的Westray岛上 读中学。
以前他们坐轮渡去上学，但2009年的时候，由于渡轮要 进行翻修，所以这6名学生只能坐航班到Westray岛上 上学。
Don’t ….
You should go one by one. You should pay attention to the traffic rules.
Don’t run on the street. Don’t go at a red light.
Different ways to go to school Alaska, USA
这6名学生每周坐飞机 往返于学校和家里。
这段飞机行程只需 96秒(约1.6km)
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In Papa Westray, Scotland, the children go to school by ferry, too. But in 2009, they went to(go-went) school by plane because the ferry didn’t work. (do-did)
不同的方式
by bike
by electric bike
on foot
by bus
by minibus
Different ways to go to school
Read and write P18
Read the text and answer the questions on P19.
读短文，回答P19的问题。
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Some children go to school on foot in Munich, Germany.
They go to school on foot.
Do you have any safety suggestions(安全建议) for them?
You should(应该) ….
Unit 2 Ways to go to •Readsacnhd owroitel P18
How do you come to school? I usually come to school ….
by bike
by electric bike
on foot
by bus
by minibus
Different ways to go to school