PartBReadandwrite
人教版六年级上册英语《Unit6PartBReadandwrite》优质教学设计
人教版六年级上册英语《Unit 6 Part B Read and write》优质教学设计一. 教材分析本节课为人教版六年级上册英语《Unit 6 Part B Read and write》。
本部分包含一个阅读文本和一个写作任务。
阅读文本主要讲述了一个关于动物比赛的故事，要求学生通过阅读理解故事内容，掌握故事中的关键信息。
写作任务要求学生根据故事内容，创作一个类似的动物比赛故事。
本节课的教学内容旨在培养学生的阅读理解和写作能力，同时提高学生的语言运用能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。
但在阅读理解和写作方面，部分学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的需求进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.知识目标：–能够听懂、说出一组动物及其特征。
–能够理解并运用关键词描述动物比赛的情景。
–能够根据提示，创作一个类似的动物比赛故事。
2.能力目标：–培养学生的阅读理解和写作能力。
–提高学生的语言运用能力，增强学生的团队合作意识。
3.情感目标：–激发学生学习英语的兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
四. 教学重难点•听懂、说出一组动物及其特征。
•理解并运用关键词描述动物比赛的情景。
•根据提示，创作一个类似的动物比赛故事。
•运用英语描述动物比赛的情景。
•创作一个有趣的动物比赛故事。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设计具有实际意义的任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.情境教学法：创设生动、有趣的学习情境，引导学生主动探究、积极交流。
3.合作学习法：引导学生分组进行讨论、合作，培养学生的团队协作能力。
4.启发式教学法：教师引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
六. 教学准备1.教学材料：人教版六年级上册英语教材、多媒体课件、教学卡片、动物图片等。
2.教学设备：投影仪、计算机、音响设备等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师通过播放一首关于动物的歌曲，引导学生进入学习状态。
PEP四年级上英语Unit2第6课时PartBReadandwrite优质课说课稿
PEP四年级上英语Unit2第6课时 Part B Read and write优质课说课稿一. 教材分析PEP四年级上英语Unit2第6课时Part B Read and write主要讲述了一个关于动物的故事。
故事中，主人公们去动物园参观，并学习了如何描述动物的特点。
本节课的主要内容是让学生能够通过阅读理解故事内容，掌握故事中的核心单词和句型，并能够运用所学知识进行简单的写作。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语发音和单词，具备一定的阅读理解能力。
但是，对于如何运用英语进行写作，他们可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过阅读理解故事，掌握故事中的核心单词和句型，并能够运用所学知识进行简单的写作。
三. 说教学目标1.能够理解故事内容，掌握故事中的核心单词和句型。
2.能够运用所学知识进行简单的写作，描述动物的特点。
3.能够提高阅读理解能力，培养良好的阅读习惯。
四. 说教学重难点1.重点：掌握故事中的核心单词和句型，能够理解故事内容。
2.难点：能够运用所学知识进行简单的写作，描述动物的特点。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际情境中感知和运用英语。
2.任务型教学法：通过完成任务，让学生在实践中学习和运用英语。
3.信息技术辅助教学：利用多媒体课件和网络资源，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：通过展示动物的图片，引导学生谈论动物的特点，激发学生的学习兴趣。
2.阅读理解：引导学生阅读故事，理解故事内容，回答相关问题。
3.新课呈现：讲解故事中的核心单词和句型，让学生进行实际操作，巩固所学知识。
4.写作练习：让学生运用所学知识，描述自己喜欢的动物。
5.小组讨论：学生分组讨论，相互交流，提高写作能力。
6.展示评价：让学生展示自己的作品，进行互相评价，提高学生的自信心。
七. 说板书设计板书设计主要包括故事中的核心单词和句型，以便学生随时查阅和复习。
Unit3Whatwouldyoulike？PartBReadandwrite(教学设计)人教PEP
PEP小学英语五年级上册Unit3 What would you like? Part B Read and write一、教材分析本课时是Pep小学英语教科书五年级上册第3单元第五课时，Read and write围绕本单元核心句型“What’s your favourite food?”展开，以读和写为主要训练方式。
Read and write分为两个小环节：一是读短文回答问题，二是仿照短文中的句子写一段话。
第一个环节是第二个环节的基础，能否把握短文中的句子结构决定了学生在写作训练中是否有话可写。
本课时的短文是两封信，这两封信主题相同，句型也很相似，重要句型有：My favourite food is…/I like…but not…/I don’t like…but…is OK。
在这一部分的学习中，读懂短文是基础，掌握核心句型是关键，只有把握了核心句型才能在写作中为我所用。
二、学情分析进入五年级之后，学生经过两年的英语学习，应该开始练习运用书面表达的方式传递信息，进行日常交际这一基本功。
将阅读与写作结合起来是训练小学生写作功底的方式之一，阅读短文之后通过仿写句子，补全句子等方式对学生进行初级的写作训练，能激发学生的写作兴趣，进一步可以提高学生的语言运用能力。
五年级的英语教师应开始注重学生写作技能的培养与训练。
本课时是第三单元与单元主题相关知识点介绍的最后一个课时，以对本单元新知识点的综合运用为主要任务，因此可以多设计一些侧重于对知识点综合运用进行考查的游戏活动来辅助教学，提高学生英语学习的全面素质。
三、教学目标1、语言知识与技能：（1）学生能够在图片的帮助下读懂两张便条（2）学生能够参考范例，在有意义的语境中填充单词。
（3）学生能够在情境中综合运用本单元的核心词句：My favourite food is…/I like…but not…/I don’t like…but…is OK.进行表达。
Unit3PartBReadandwrite(学习任务单)六年级英语上册(人教PEP版)
课程基本信息
教材版本
人教PEP版
学科
英语
年级
六年级
册别
上册
课题பைடு நூலகம்
Unit3 My weekend plan
Part BRead and write
学生信息
姓名
学校
班级
学号
学习目标
目标：
认读单词moon, mooncakes, poem等。
2.学生能够阅读文章并从中获取关键信息。
3.学生能分清重音，轻音，掌握语音规则。
4.___________________________________
5.___________________________________
6.___________________________________
......
课上学习任务
【学习任务一】
阅读Read and write，完成表格：
学习任务二：
family;autumn;moon; “I”; love; you
学习任务三：
Tomorrow isMidAutumn Festival.
Wu Binbin’s family are going toget together.
His aunt is going tomake mooncakes.
Yis for ______. You can be together with your family too!
【学习任务三】
根据提示复述Read and write
Tomorrow is ...
Wu Binbin’s family are going to ...
His aunt is going to ...
人教PEP六年级上册英语《Unit3PartBReadandwrite》教学设计
人教PEP六年级上册英语《 Unit 3 Part B Read and write 》教学设计一. 教材分析《人教PEP六年级上册英语Unit 3 Part B Read and write》主要讲述了一个关于动物的故事。
故事中，主人公们去动物园参观，并描述了他们看到的各种动物以及它们的特点。
这部分内容旨在让学生通过阅读和写作，进一步巩固动物的词汇，提高学生的阅读理解能力和写作能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些基本的动物词汇。
然而，他们在阅读理解能力和写作能力方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的阅读理解能力和写作能力，帮助他们更好地理解和运用所学知识。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、说出口头单词“zookeeper”，“giraffe”，“elephant”，“monkey”，“panda”，“tiger”，“lion”，并能够运用这些词汇进行简单的交流。
2.能力目标：学生能够通过阅读理解故事内容，提高阅读理解能力；学生能够运用所学知识进行写作，提高写作能力。
3.情感目标：学生能够培养对动物的兴趣和保护意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、说出口头单词“zookeeper”，“giraffe”，“elephant”，“monkey”，“panda”，“tiger”，“lion”，并能够运用这些词汇进行简单的交流。
2.难点：学生能够通过阅读理解故事内容，提高阅读理解能力；学生能够运用所学知识进行写作，提高写作能力。
五. 教学方法1.任务驱动法：通过设计各种任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际情境中运用所学知识，提高学生的实际运用能力。
3.合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力，提高学生的学习效果。
六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体课件、动物园图片、动物单词卡片等。
五年级下英语Unit5《PartBReadandwrite&PartCStorytime》课
五年级下英语 Unit5《Part B Read andWrite & Part C Storytime》课教案一、教学目标1.能正确地阅读和理解 Part B 和 Part C 的故事，并能根据所听故事，理解最基本的意思。
2.能根据所掌握的故事内容，进行短文的简单写作。
二、教学重难点1.Part B & Part C 的故事理解和词汇掌握。
2.通过故事的学习，培养孩子们的想象力，阅读角度和阅读喜好。
三、教学方法1.听讲教授2.示例分析3.课堂互动四、教学过程1、热身阶段（1）导入用多媒体展示一些动物的图片，鼓励学生猜测一下这些动物的名称。
（2）进行热身游戏在班上进行一个小游戏，让学生们尽可能快地叫出自己知道的动物名称。
2、讲授部分（1）Part B Read and Write首先，老师介绍一下 Part B 的内容和故事情节，然后让学生们在老师的引导下，循序渐进地进行阅读。
在听阅读的过程中，老师会逐步停下来，问学生们一些相关的问题，以确保学生们能听懂故事，并获取必要的信息。
接下来，开始讲解 Part B 的一些关键词汇和语法结构。
在讲解的同时，老师可以使用多媒体或板书，以便让学生们更好地理解相关的知识点。
最后，让学生们尝试自己写下简单的短文，并在课堂上进行互相分享和检查。
（2）Part C Storytime同样的，首先，老师介绍一下 Part C 的内容和故事情节，然后让学生们在老师的引导下，循序渐进地进行阅读。
在听阅读的过程中，老师也会逐步停下来，问学生们一些相关的问题，以确保学生们能听懂故事，并获取必要的信息。
接下来，老师会对 Part C 的一些重要语法结构和词汇进行讲解和分析。
例如，让学生们理解并且掌握一些新单词或常规用法，使他们能更好地进行听和说。
最后，让学生们尝试用几个简单的句子来总结，并在课堂上进行分享。
3、作业布置请学生回家后，根据所学的知识点，自己再次阅读 Part B 和 Part C 的故事，并做相应的笔记或小文章。
英语五年级上册Unit2PartBReadandwrite
Unit 2 My week
Part B Read and write
Learning goals
✔ 能够听、说、认读本单元的主要单词
和词组。
✔ 能够读懂这篇对话内容，并根据文章
内容完成tick cross 练习。
Read and write
Read with questions: 1.What does Wu Yifan have on Fridays?
这里表示劝告、建议，意思是“应该”，后 面必须接动词原形。
should + do
You should play sports every day. Here is a new schedule for you.
工作计划；日程安排
每天
every day与everyday的 区别是什么呢？
every day与everyday的区别
Robin’s advice
Robin: You look tired What do you have on Fridays? Wu Yifan: I have PE.
“主语+look+形容词”表示某人看起来怎么样。look是感官系 动词，后面加形容词。
主语是物时，此句型还可以表示某物看起来怎么样。如果主语 是第三人称单数形式，感官系动词也要变为第三人称单数形式。
Look at the schedule above and complete the dialogue below.
Look at the schedule above and complete the dialogue below.
Sarah: What do you have on Mondays? Wu Yifan: I have a football class.
人教PEP六年级上册英语《Unit2PartBReadandwrite》说课稿
人教PEP六年级上册英语《 Unit 2 Part B Read and write 》说课稿一. 教材分析《人教PEP六年级上册英语<Unit 2 Part B Read and write>》是一篇关于日常生活中的活动安排和地点的阅读材料。
本节课的主要内容是让学生学会阅读并理解有关日常活动安排和地点的短文，提高学生的阅读理解能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。
但是对于一些复杂的句子结构和词汇，学生可能还不太熟悉。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的阅读理解能力，并帮助学生掌握一些新的词汇和表达方式。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、说出一周内的日常活动，并能够正确运用所学的词汇描述地点。
2.能力目标：学生能够通过阅读理解文章，掌握文章的主旨和细节信息，提高阅读理解能力。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，激发学生积极参与日常英语交流的欲望。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够听懂、说出一周内的日常活动，并能够正确运用所学的词汇描述地点。
2.难点：学生能够通过阅读理解文章，掌握文章的主旨和细节信息，提高阅读理解能力。
五. 说教学方法与手段1.采用任务型教学法，通过小组合作、角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣和积极性。
2.运用多媒体教学手段，如PPT、视频等，为学生提供丰富的视觉和听觉资源，帮助学生更好地理解和记忆。
3.采用提问引导法，引导学生主动思考和回答问题，培养学生的阅读理解能力。
六. 说教学过程1.导入：通过提问引导学生回顾上一节课所学的日常活动词汇，为新课的学习做好铺垫。
2.阅读理解：学生自主阅读文章，回答相关问题，引导学生关注文章的主旨和细节信息。
3.词汇学习：通过图片、例句等方式，教授新词汇，帮助学生理解和记忆。
4.口语表达：学生分组进行角色扮演，运用所学的词汇和表达方式，进行日常活动的交流。
5.听力练习：学生听录音，回答相关问题，提高学生的听力理解能力。
人教PEP六年级上册英语《Unit4PartBReadandwrite》教学设计
人教PEP六年级上册英语《 Unit 4 Part B Read and write 》教学设计一. 教材分析《人教PEP六年级上册英语Unit 4 Part B Read and write》的主要内容是关于野生动物的保护。
通过本节课的学习，学生将能够掌握关于野生动物的词汇，如giraffe, elephant, zebra等，同时能够运用所学知识介绍自己喜欢的动物及其特点。
教材以阅读和写作为主，旨在提高学生的阅读理解能力和写作能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于阅读和写作有一定的认识和掌握。
但是，对于一些野生动物的词汇和特点可能还不够了解。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生学习新的词汇，并通过阅读和写作的方式，让学生能够运用所学知识。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于野生动物的词汇，如giraffe, elephant,zebra等，并能够运用所学知识介绍自己喜欢的动物及其特点。
2.能力目标：学生能够通过阅读理解文章，获取信息并能够进行写作表达。
3.情感目标：学生能够增强对野生动物的保护意识，提高爱护动物的情感。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握关于野生动物的词汇和句子结构。
2.难点：学生能够运用所学知识进行阅读理解和写作表达。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过设置各种任务，让学生在完成任务的过程中，掌握新知识，提高阅读和写作能力。
同时，运用合作学习法，让学生在小组讨论和合作中，共同完成任务，提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备：准备好相关的教学材料，如PPT，单词卡片等。
2.学生准备：学生需要预习相关的课本内容，了解野生动物的词汇。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式，引导学生谈论自己喜欢的动物，从而引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师通过展示PPT，呈现野生动物的图片和词汇，如giraffe, elephant, zebra等，同时引导学生朗读和记忆这些词汇。
人教版六年级上册英语《Unit3PartBReadandwrite(2)》说课稿
人教版六年级上册英语《Unit 3 Part B Read and write (2)》说课稿一. 教材分析本次说课的内容为人教版六年级上册英语《Unit 3 Part B Read and write (2)》。
本节课的主要内容是让学生通过阅读一篇关于野生动物的文章，掌握有关野生动物的词汇和表达方式，并能够运用所学知识进行简单的写作。
文章主要介绍了几种野生动物的特点和生活习性，如熊、狮子、老虎等。
文章内容丰富，贴近学生的生活，能够激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于基本的单词和句型有一定的掌握。
但是，对于一些较为复杂的野生动物的词汇和表达方式可能还不够熟悉。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生掌握新的词汇和表达方式，并能够灵活运用。
三. 说教学目标1.知识目标：让学生掌握关于野生动物的词汇和表达方式，如熊、狮子、老虎等，并能够运用所学知识进行简单的写作。
2.能力目标：通过阅读和写作，提高学生的阅读理解能力和写作能力。
3.情感目标：培养学生对野生动物的兴趣和保护意识。
四. 说教学重难点1.重点：掌握关于野生动物的词汇和表达方式，如熊、狮子、老虎等。
2.难点：能够运用所学知识进行简单的写作，并能够正确使用一般现在时。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，自然地学习和掌握知识。
2.教学手段：利用多媒体课件和图片，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些野生动物的图片，引导学生谈论自己喜欢的动物，引出本节课的主题。
2.阅读理解：让学生阅读文章，回答相关问题，帮助学生理解文章内容。
3.新课呈现：通过讲解和练习，让学生掌握关于野生动物的词汇和表达方式。
4.写作练习：让学生根据所学知识，写一篇关于自己喜欢的动物的短文。
5.总结：对学生的写作进行评价和反馈，总结本节课所学内容。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的主要内容和知识点。