中小学教育综合值得关注的大题
教师招聘考试《教育综合基础知识》主观必做100题
教师招聘考试《教育综合基础知识》主观
必做100题
一、教育思想理论
1. 道德教育的目标是什么？如何实施道德教育？
2. 请简要介绍儿童教育的理论基础和发展趋势。
3. 请解释教育的本质和规律，以及它们与教育学的关系。
4. 请解释教育的内容和形式，以及它们对教育教学工作的影响。
二、教育学科与教育技术
1. 请列举并解释教育学的主要学科内容。
2. 请解释教育技术的定义和分类。
3. 请简要介绍计算机在教育教学中的应用。
三、教育社会学
1. 请解释社会环境对教育的影响，并列举几个具体的例子。
2. 请解释社会变迁对教育的影响，并提出相应的应对策略。
3. 请简要介绍家庭教育的概念和功能。
四、教育心理学
1. 请解释发展心理学对教育的意义。
2. 请解释研究理论中的两个重要概念：认知与元认知。
3. 请简要介绍教育心理学在课堂教学中的应用。
五、课程与教材
1. 请解释课程的定义和分类。
2. 请解释教材的设计原则和要求。
3. 请简要介绍情感教育在课程设计中的作用。
以上是教师招聘考试《教育综合基础知识》主观必做100题的题目列表。
希望能对你有所帮助！。
2019年上半年中小学教师资格考试《综合素质》(中学)真题及答案解析
2019年上半年中小学教师资格考试《综合素质》（中学）真题及答案解析注意事项：1．考试时间为120分钟，满分为150分。
2．请按规定在答题卡上填涂、作答，在试卷上作答无效，不予评分。
一、单项选择题（本大题29小题，每小题2分，共58分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。
错选、多选或未选均无分。
1．某中学校长对素质教育检查组说：我们学校对素质教育十分重视，课外活动开展得丰富多彩，有科技小组，美术小组，音乐小组···但现在学生正在上课，下午课外活动时，请你们指导。
该校长对素质教育的理解（）。
A．不正确，素质教育不等于课外活动B．不正确，素质教育不包括兴趣小组C．正确，素质数育要开展课外活动D．正确，素质教育要组建兴趣小组1．【答案】A。
解析：本题考查教育观。
素质教育是促进学生全面发展的教育，实施素质教育必须坚持“五育”并举，促进学生生动活泼地发展。
因此，素质教育不等于课外活动。
故本题选A。
2．陈涛成绩不大好，但上课时总是爱回答问题，有时候老师问题还没说完，他便把手高高举了起来，让他回答时他又不会，不时被其他同学讥笑。
老师课下向陈涛问明原因后给予鼓励。
老师的做法（）。
A．正确，不得罪每一个学生B．正确，不放弃每一个学生C．不正确，挫伤了其他同学的积极性D．不正确，伤害了其他同字的正义感2．【答案】B。
解析：本题考查教育观。
正确，不放弃每一个学生。
故本题选B。
3．孟母三迁是我国历史上著名的故事，它说明了环境对人的成长具有重要作用。
关于学校优化育人环境，下列说法不恰当的是（）。
A．促进了人的认识的发展B．促进了人的气质的发展C．促进了人的精神的发展D．促进了人的实践的发展3．【答案】B。
解析：本题考查气质。
气质是一种稳定的心理特征，不易受环境影响。
故本题选B。
4．张老师在教学中经常考虑的问题是：“对班上不同层次的学生，我用哪些办法教学更有效呢？”“这些材料适不适合所有学生？”张老师所处的教师专业发展阶段是（）。
2020中学综合素质大题必考题
★材料分析题高分技巧：答题结构（总分总）答：总：评价（表明态度和看法）分：论点 +结合材料阐述首先，分论点 1+（分论点解释）⋯⋯。
材料中，⋯⋯其次，分论点 2+（分论点解释）⋯⋯。
材料中，⋯⋯再次，分论点 3+（分论点解释）⋯⋯。
材料中，⋯⋯总：照应开头，总结启示一、（ 1）素质教育观：（以素质教育观为主，必须答出 3点以上，看情况是否加上教学观观点）1.素质教育是面向全体学生的教育正例——全班（集体教育，开班会）反例——个别2.素质教育是促进学生全面发展的教育正例——除了成绩，还重视德、体、美反例——重成绩3.素质教育是促进学生个性发展的教育正例——特长反例——对个体差异视而不见4.素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育正例——新想法、去实践反例——灌输式教学，学生不会应用5.素质教育以提高国民素质为根本宗旨（ 2）素质教育实施的途径—新课改下的教学观：1.教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”正例——互动反例——一言堂，教师主体2.教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”正例——学习方法反例——只重视知识本身3.教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”正例——参与反例——重视成绩，不关心过程4.教学从“关注学科”转向“关注人”正例——情感，人格反例——只关注学科知识，忽略学生情感体验例题：李老师认为，要让孩子树立自信心，就必须让孩子发现自己的优点。
在一次课上，李老师组织学生讨论：“你有哪些优点？” 同学们讨论的非常激烈，有的说自己乐于助人，有的说自己孝顺父母，有的说自己尊敬老师⋯⋯大家发现原来自己和小伙伴都有很多优点呢。
这时一向活泼好动的小明把手举得很高。
李老师说：“小明，请说说自己有哪些优点？” 小明说：“你为什么总是叫我们说优点啊？我爸爸说，每个人都有缺点，大人有缺点，老师也有缺点，你也有，我想说缺点。
”教师里一下安静了，李老师楞了一下，然后说：“是的，我们每个人都有优点和缺点，老师也有缺点，请大家经常帮助我哦！大家围绕小明的观点进行讨论吧！”大家七嘴八舌。
当前语文教学中值得关注的四个问题
当前语文教学中值得关注的四个问题一、关于工具性和人文性的关系问题语文的工具性与人文性是统一在一起的，二者不可偏废，也不可分离；而当前确有过分强调人文性而忽视工具性的倾向存在。
那么，语文的工具性和人文性到底该如何明白得呢?我们明白，人们常说的语文素养应该包括：语文积存、语感、语文学习的方法和适应、识字写字能力、阅读能力、写作能力和口语交际能力以及思维品质、文化品位、审美乐趣、知识视野、情感态度等。
其中，有关语言文字应用能力、文学作品审美能力和质疑批判探究能力的内容，应该属于语文工具性的范畴;语文的人文性则更多地表现为学习的意志、品质、责任感和对母语的挚爱之情等。
作为一名高中生，应该把握语言交际的规范，具备良好的语言文字应用能力，以适应现实生活和自我进展的需要。
要想有效地提高高中生的语文应用能力，必须处理好两个方面的问题：一是课程内容要加强与学生生活体会和实际需要的联系；二是课程实施途径要注重设计并开展应用性强的语文实践活动。
学生能够通过多种渠道同意审美教育，而语文课程是其中的一条重要渠道。
学生在学习语文的过程中能够品味到语言美、书写艺术美、形象美、情感美等。
高中语文课程有必要让学生在阅读优秀作品的过程中打好精神的底子，提高文化品位和鉴赏能力，增强追求美的意识，提高发觉美的能力，学会对美的表现和制造。
让学生从小就养成探究意识，逐步提高探究能力，是时代所给予的任务，也是学生成长进展的内在需要。
倡导探究学习，培养学生的探究能力，不是一件轻而易举的情况。
第一我们要转变观念，改变学生长期以来适应了的单纯同意式的学习方式，使他们养成探究的意识和适应。
其次我们要了解探究学习，逐步熟悉探究学习。
总之、我们要防备由于过分强调“工具性”而将语文教死，由于过分强调人文性而将语文架空虚化的倾向。
二、关于语文姓语的问题语文姓语的口号，是在1992年江苏南通会议上提出来的，我认为，那个口号至今也只是时。
那个地点，我着重强调三点。
教师节应该关注哪些教育热点问题
教师节应该关注哪些教育热点问题每年的教师节，都是我们回顾教育成果、展望教育未来的重要时刻。
在这个特殊的日子里，有一些教育热点问题值得我们深入思考和关注。
首先，教育公平问题始终是社会关注的焦点。
尽管我国在推进教育公平方面取得了显著成就，但地区之间、城乡之间、校际之间的教育差距仍然存在。
在一些偏远地区和农村，教育资源相对匮乏，学校的硬件设施、师资力量都无法与城市学校相比。
这导致了农村孩子接受优质教育的机会相对较少，影响了他们的未来发展。
如何进一步加大对农村和贫困地区教育的投入，优化教育资源配置，让每个孩子都能享受到公平而有质量的教育，是我们在教师节需要思考的重要问题。
其次，素质教育的推进也是一个关键问题。
长期以来，应试教育的模式在一定程度上束缚了学生的全面发展。
在追求高分的过程中，学生的创新能力、实践能力和社会责任感的培养往往被忽视。
我们应该反思，教育的目的到底是什么？是培养只会考试的机器，还是具有健全人格、创新思维和实践能力的人才？在教师节，我们要探讨如何真正落实素质教育，让学生在学习知识的同时，能够培养兴趣爱好，发展个性特长，提高综合素质。
再者，教师的职业发展和待遇问题不容忽视。
教师是教育事业的核心力量，他们的工作压力大、责任重，但在一些地方，教师的待遇却不尽如人意。
低薪、高强度的工作以及有限的职业发展空间，可能会影响教师的工作积极性和职业满意度。
我们需要关注如何提高教师的待遇，为他们提供更多的培训和晋升机会，让教师成为一个更有吸引力的职业。
只有这样，才能吸引更多优秀的人才投身教育事业，为培养下一代贡献力量。
另外，教育信息化的发展也是当前的热点。
随着科技的飞速发展，互联网、人工智能等技术在教育领域的应用越来越广泛。
在线教育、远程教育为学生提供了更多的学习资源和途径，但同时也带来了一些挑战，比如网络教学的质量如何保障，如何避免数字鸿沟对学生造成的影响等。
在教师节，我们要思考如何更好地利用信息技术推动教育创新，让教育更加公平、高效、个性化。
小学教育论文选题方向
小学教育论文选题方向第一部分：选题背景小学教育一直是社会关注的焦点之一。
在现代社会中，小学教育不仅仅是传授知识，更是培养学生的综合素质。
因此，选择一个合适的论文选题方向对于深入研究小学教育以及提升教育质量至关重要。
第二部分：选题建议在选择小学教育的论文选题时，有几个方向值得关注：1. 小学课程设计小学课程设计是小学教育的核心内容之一。
通过分析小学课程设计的理念、实践以及效果，可以探讨如何更好地促进学生的学习兴趣、提高学习效果。
2. 小学教学方法教学方法对于小学生的学习起着至关重要的作用。
研究小学教学方法的优劣，分析适合小学生的不同教学方法，并探讨提高教学效果的策略，是一个有意义且具有挑战性的选题方向。
3. 小学生心理健康小学生的心理健康始终备受关注。
研究小学生心理健康问题的成因、表现、预防和干预方法，有助于建立健康的教育环境，促进小学生全面发展。
4. 小学生家长参与家长的参与对于小学生的教育发展同样至关重要。
研究家长参与小学生教育的方式、效果以及影响因素，可以为提高家长与学校之间的合作提供参考。
第三部分：研究方法在进行小学教育方向的研究时，可以结合定性和定量研究方法。
定性研究方法可以通过深度访谈、文献综述等方式，深入探讨小学教育问题背后的原因和影响因素。
定量研究方法可以通过问卷调查、实验研究等方式，量化小学教育相关的数据，提供客观的数据支持。
第四部分：结论小学教育是一个综合性的领域，选择合适的论文选题方向对于深入研究小学教育、推动教育改革具有重要意义。
希望未来的研究者能够根据自身兴趣和实际情况，选择适合的小学教育论文选题方向，为小学教育的发展贡献自己的力量。
2020下半年全国教师资格证考试统考小学综合素质真题解析
2020年下半年中小学教师资格考试综合素质（小学）一、单项选择题（共29道，每题2分，共58分）1.吴老师经常通过和学生聊天来了解他们的知识基础和生活经验，再结合他们学习特点进行分层教学。
吴老师的做法说明他关注（）。
A.学生发展的可变性B.学生发展的个别差异性C.学生发展的阶段性D.学生发展的不均衡性2.于老师认为，小学生与其开设综合实践活动课浪费时间和精力，倒不如利用这些课时多上语文课和数学课，于老师的看法（）。
A.忽视了学生全面发展B.忽视了学生个性发展C.忽视了学生均衡发展D.忽视了学生主动发展3.赵老师板书时写了一个错字，王亮站起来大声说：“老师，字写错了。
”赵老师不高兴地说：“多什么嘴！你是老师，我是老师？坐下！”王亮默默地坐下了。
自此，再也没有学生敢指出老师的错误了。
对赵老师的做法正确的评价是（）。
A.维持了课堂纪律B.侵害了学生的受教育权C.维护了教师尊严D.忽视了学生的主体地位4.学校安排老师集体学习与培训，杨老师总推脱，她说：年龄大了，学什么？杨老师缺乏（）。
A.专业发展意识B.专业发展能力C.团结协作意识D.团结协作能力5.某教研所开发了一款针对性强，收费合理的在线课程。
孙校长推荐大家购买，在教职工大会上，孙校长说大家自愿购买，如果因为经济条件原因无法购买，家长可以向班主任说明。
该做法（）。
A正确，尊重了学生的自主选择意愿B正确，考虑了困难家庭的承受能力C错误，学校不应该向学生推荐收费课程D错误，学校应提供多种课程供家长选择6.某小学修建大楼，要求学生家长每人缴纳3000元集资款，并承诺学生毕业后资款返还。
该学校的做法（）。
A.正确，学校承诺返还集资款B.正确，家长应支援学校建设C.错误，学校不能非法集资D.错误，学校应该返本付息7.强强父母外出打工，让12岁的他和弟弟单独居住。
强强父母这种行为（）。
A.正确，有利于培养孩子生活能力B.正确，有利于改善家庭经济生活条件C.错误，父母不得让未满16周岁儿童脱离监护单独居住D.错误，任何未成年人都不得脱离监护人的监护单独居住8.小学生秦某在课间休息时玩手机，班主任李某以学校不准带手机为由没收其手机，一直没有归还。
小学综合素质试题及答案
小学综合素质试题及答案摘要：2022上半年小学教师资格证考试将于3月12日举行，届时xx将为广大考生整理2022上半年小学综合素质试题及答案供大家参考，希望对大家有所帮助。
2022上半年教资笔试《小学综合素质》考试已经结束。
为方便大家估分，xx为大家整理了2022上半年教资笔试真题及答案汇总供各位考生参考。
本篇为大家更新2022上半年教资《小学综合素质》真题及答案。
2022上半年小学综合素质试题及答案一、单项选择题(本大题共29小题，每小题2分，共58分)1.王老师经常反问自己：怎料科学设计教学目标?怎样有效改善教学效果?怎样提高学生成绩?这表明王老师所处的专业发展阶段是（)。
A.任教前关注阶段B.早期求生存阶段C.关注教学情境阶段D.关注学生阶段【答案】C2.课堂上，东东问马老师，老师，在月亮上看天，天是不是蓝的呢?马老师说，你懂什么！听老师讲就行了。
你：呀，总是打岔。
这是不礼窑的。
今后不要这样，这表明马老师( )。
A.忽视了学生的阶段性B.忽视了学生的自主性C.忽视了学生的不平简性D.忽视了学生的整体性【答案】B3.在综合实既活动中，王老师鼓励学生参与调查报告的撰写和评分规则的制定，下列与王老师做法不符的是（）。
A，注重了学生的差别性B.注重了学生的创造性C.尊重了学生的自主性D.尊重了学生的能动性【答案】A4.李老师把作业从难到易分成了AEC三类，他在班上特意交代：学优生只能做A 类作业，中等生只能傲B类，学困生只做C类，李老师的做法（）A.遵循国材值教原则B.减轻了学生的学习负担C.违背了教学相长的原则D.忽视了学生的学习潜力【答案】D5.下列不同于县级人民代表大会权限的是〔-A.罢免本级人民法院院长B.控督本级益察委员公工作c.撤销本级人代会的不适当决议D.罢能上一级人代会的个别代表【答案】c。
6.为了提尚学生的科学素莽，颐老师计划带他们去参观当地的科技馆，科技馆以学生年龄小，人数多，管理不便为由，婉拒了请求，它的行为（）A.应当直进，科技馆应为师生参规提供便利B.可以理解，科技馆并不是专门的教育机构C.值得肯定，科技馆应当确保学生的人生安全D.有特商榷，科技馆所有的设施应向师生免费开放【答案】A7.小雨7岁了，父母不送他去上学，而是联合了几位志趣相投的朋友。
教师资格证(小学)综合素质——材料分析题
教育教学观·答题模版（根据材料选取最贴切的3-4条）（1）素质教育是面向全体学生的教育。
要求老师做到教育公正，促进每一个学生的发展。
材料中，xxx老师_____________，体现了老师能够面向全体学生。
（2）素质教育是促进学生全面发展的教育。
要求老师能够促进德智体美劳等各方面的共同发展。
材料中，xxx老师____________，促进了学生的全面发展。
（3）素质教育是促进学生个性发展的教育。
要求老师能够看到学生身上的特点、特长，做到因材施教。
材料中，xxx老师____________，促进了学生个性的发展。
（4）素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点。
要求老师能够关注到学生新颖的想法，以培养学生的动手操作能力。
材料中，xxx老师____________，体现了对学生创新精神和实践能力的培养。
（5）新课改背景下的教学观要求教学从“以教育者为中心”转向“以学习者为中心”，要求老师能够充分调动学生学习的主动性。
材料中，xxx老师__________，调动了学生的积极性。
（6）新课改背景下的教学观要求教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”，要求老师能够教会学生学习的方法。
材料中，xxx老师_____________，体现了老师“授人以渔”。
、（7）新课改背景下的教学观要求教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”，要求老师能够重视学习过程，让学生分析解决问题，材料中，老师__________，这些都是注重教学过程的体现。
（8）新课改背景下的教学观要求教学从“关注学科”转向“关注人”，要求老师能够关注到学生的情感需要，材料中，老师___________，体现了老师对学生情绪情感和人格的关注。
·综上所述，某某老师的做法体现了素质教育的理念，树立了正确的教育观。
我们在教学中也应该树立素质教育的理念，促进学生的发展。
·因此，某某老师的做法违背了素质教育的理念，没有体现正确的教育观。
中学生教育的十大问题
中学生教育的十大问题中学生教育的十大问题之一家庭的心理氛围和教育对孩子心理素质的影响家庭是社会的细胞，也是孩子们最早接触社会，接受教育的第一间学校。
因此，孩子们在后天形成和发展起来的心理素质如何，能否像大部分家长所希望的那样成“才”，这跟家庭环境的好坏有着极其密切的关系。
然而，家庭环境又是复杂的，多方面的，其中，家庭的心理氛围和教育对孩子心理素质的形成与发展，则往往起着长远而深刻的影响。
一、家庭的心理氛围家庭是以血缘关系为纽带联系起来的心理共同体，每个家庭都笼罩着一定的心理氛围。
家庭的心理氛围体现着家庭内部的精神面貌，也体现着家庭内部的一种稳定的、典型的、占优势的情绪状态。
它既反映着家庭成员对社会的态度，也反映着家庭成员之间，在情感上的积极与消极，肯定与否定的相互关系。
在XX 和睦的文明家庭中，家庭成员各尽其社会和家庭之职责，勤奋学习，认真工作，热心为社会和他人服务；家庭成员之间心理相容，同享欢乐，共分忧愁，平等互助，彼此信任和尊重，即使偶尔发生矛盾冲突，也能顺利解决。
研究表明：在XX和睦的文明家庭中抚养成长起来的孩子，表现出情绪稳定，情感丰富、细腻，性格开朗，团结友爱，有自信心等特征。
这是因为，文明家庭能给孩子以安全感，孩子置身其中感到愉快；其次是满足了孩子的归属感，在家庭中孩子能感受到被爱和被尊重，也学习到怎样爱他人并尊重他人，使孩子能感到“这是我的家”，从而增强了自尊和自信；另外，温馨的家庭能使孩子获得支持感，当孩子犹豫、彷徨，或遇到困难、挫折、灰心气馁时，可以从家庭的关怀中吸取力量，得到指引。
相反，在空气沉闷、压抑，充满矛盾冲突的不和谐家庭中，尤其是父母双方的矛盾冲突激化，导致离婚所引起的家庭破裂，首先受到伤害的是孩子，令其受到无所适从的心灵上的创伤。
研究表明：生活在不和谐而气氛紧X家庭中的孩子，容易出现各种不良的情绪和行为。
诸如，喜怒无常，闷闷不乐，胆小怕事，固执己见，不听劝说，不能自制，不爱交际，自卑、孤僻、冷漠和撒谎欺骗等等心理障碍或不良的心理品质，甚至还可能形成反社会人格。
综合素质》简答题模板
综合素质》简答题模板1）尊重学生的人格尊严2）关注学生的个体差异3）关注学生的全面发展材料作答：总：材料中某老师对学生的态度是符合（不符合）“以人为本”的学生观的，值得我们研究或倡导（或者引以为戒）。
1）尊重学生的人格尊严材料分析考点：教师应尊重学生的人格尊严，不歧视、不侮辱、不体罚学生。
正例：尊重学生，不歧视、不侮辱、不体罚学生。
反例：歧视、侮辱、体罚学生。
2）关注学生的个体差异材料分析考点：不同学生有不同的特点和需求，教师应因材施教，关注学生的个体差异。
正例：因材施教，关注学生的个体差异。
反例：不关注学生的个体差异，一刀切。
3）关注学生的全面发展材料分析考点：教师应关注学生的德智体美劳全面发展，不仅传授知识，还要培养学生的能力和素质。
正例：关注学生的全面发展，培养学生的能力和素质。
反例：只注重学生的学科成绩，不关注学生的全面发展。
材料回答：教师应尊重学生的人格尊严，关注学生的个体差异，关注学生的全面发展。
材料中某老师。
三、教师观以身作则”的教师观口诀：两讲一做，三严三实1）讲诚信，讲规矩2）讲敬业，讲奉献3）做模范，做表率4）严要求，严自律，严管理5）实关爱，实关心，实帮助材料作答：总：材料中某老师的教学行为是符合（不符合）“以身作则”的教师观的，值得我们研究或倡导（或者引以为戒）。
1）讲诚信，讲规矩材料分析考点：教师应讲诚信，讲规矩，做到言行一致，以身作则。
正例：讲诚信，讲规矩，言行一致，以身作则。
反例：不讲诚信，不讲规矩，言行不一致。
2）讲敬业，讲奉献材料分析考点：教师应讲敬业，讲奉献，热爱教育事业，尽职尽责。
正例：讲敬业，讲奉献，热爱教育事业，尽职尽责。
反例：不讲敬业，不讲奉献，敷衍了事。
3）做模范，做表率材料分析考点：教师应做模范，做表率，成为学生的榜样。
正例：做模范，做表率，成为学生的榜样。
反例：不做模范，不做表率，言行不一致。
4）严要求，严自律，严管理材料分析考点：教师应严要求，严自律，严管理，营造良好的教育环境。
国家教师资格考试《综合素质》(中小学)终极模拟卷(一)
D. 10
18. 我国古代对于不同的朋友关系有不同的称谓。下列选项中，用于情谊契合、
亲如兄弟的朋友的称谓是（ ）。
A. 金兰之交
B. 刎颈之交
C. 竹马之交
D. 忘年之交
19. 下列说法有错误的一项是（ ）。
A. 陶渊明，东晋著名诗人，代表作《桃花源记》的文体是“记”
B.《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌 305
出暗示，甚至给家长不送礼的学生“穿小鞋”。基于上述这种现象，你认为（ ）。
A. 家长送礼也是在向老师表示尊重，我们应该理解
B. 老师确实付出很多，每逢过节收礼也是合情合理的
C. 违背了教书育人的教师职业道德规范
D. 违背了廉洁从教的教师职业道德规范
14. 豆豆是某农村中学的新任教师，由于学历高而恃才傲物，上课喜欢用全英语
适宜未成年人的活动场所。这一规定体现了对未成年人的（ ）。
A. 家庭保护
B. 社会保护
C. 学校保护
D. 司法保护
10. 教师待遇是影响教师工作积极性和教师队伍稳定性的重要因素。下列关于教
师待遇的表述不正确的是（ ）。
A. 教师依法享受教龄津贴、班主任津贴、特殊教育津贴等
B. 对于在职教师到少数民族和边远贫困地区从事教育教学工作的，国家提供住房
2020-09-0319:40:07
C. 小小的父母和班主任
D. 小小的班主任
8. 小明同学屡次违反学校的规章制度，根据《义务教育法》的规定，学校可以
对小明进行（ ）处理。
A. 停课半年
B. 适当体罚
C. 批评教育
D. 开除学籍
9. 我国《未成年人保护法》规定，不允许未成年人进入营业性舞厅、网吧等不
教师培训中关注了哪些热点问题？
教师培训中关注了哪些热点问题？教师是教育行业的重要组成部分，他们为了教育发展做出了巨大的贡献。
而随着社会的发展，教育的面临的挑战和问题也变得更加复杂。
教师的培训成为很有必要的一项工作。
在教师培训中，有很多热点问题值得我们关注，本文将重点介绍几个热点问题并探讨它们的重要性。
一、教育技术的应用随着科技的不断发展和教育的不断进步，教育技术已经成为教学中不可或缺的一部分，各种前沿的教育技术开始普及应用。
教师培训中，对教育技术的介绍和应用是非常重要的。
教师需要了解教育技术的相关知识和技能，能够灵活运用各种教学技术和工具，使得教学更加生动、有趣和有效。
教师需要学习如何运用多媒体教学、网络课程、互动教学和游戏教学等技术，以及如何选用适当的课程设计软件等工具。
只有好的教育技术和现代化教学方式能够更好地指导学生，使学生理解更加深入、掌握更加牢固。
二、学习心理学学生的学习心理是教师工作中非常重要的一个方面。
教师需要了解学生的学习习惯和心态，了解不同学生之间的差异，为不同的学生提供个性化教育，更好地引导学生的学习。
在教师培训中，学习心理学是必修课程，包括了学生的心理发展、学习动机、学习过程中的困难和情感问题。
教师需要学习如何巧妙地决断学生的心理问题，并以此为基础来选择合适的教育方法和教学技巧，建立良好的师生关系。
三、师德师风教师的素质和职业道德是教育工作的核心。
教师在职业生涯中，需要遵守诚信、责任、尊重、公正、专业、勤劳的基本道德要求。
教师离职职业道德的问题，会影响到教育工作的品质和效果，对学生的成长产生不良影响。
因此，在教师培训中，师德师风是一个非常重要的方面。
教师应该接受规范化的师德重建培训，了解师德师风的重要性和制度的内容，为教育事业背负起职责和使命。
四、课程设计教师的主要任务之一就是开设与教课。
课程的质量和设计理论上对于教育质量有着非常重要的影响。
在教师培训中，课程设计是一个必备技能。
教师需要学习如何制定好的教学计划，制定课程目标及教学大纲、设计教学环节并制定特定的教学课程。
教师资格证之小学综合素质模拟题及答案解析168
教师资格证之小学综合素质模拟题及答案解析168单项选择题第1题：不属于对中小学教师的职业道德要求的是（）。
A.依法执教B.爱岗敬业C.热爱学生D.严谨治学参考答案：D答案解析：不属于对中小学教师的职业道德要求的是严谨治学。
第2题：在丹麦首都哥本哈根的人海口处，塑有一座安徒生童话中的主人公的铜像，这位主人公出自（）。
A.《丑小鸭》B.《海的女儿》C.《小意达的花儿》D.《火柴的小女孩》参考答案：B答案解析：丹麦雕刻家爱德华·艾瑞克森根据安徒生童话《海的女儿》铸塑了一座美人鱼铜像，铜像坐落在哥本哈根的长堤公园内，已成为丹麦的象征。
故选B。
第3题：每一种行为都来自一定的思想，但是，每一种思想却不一定导致一定的行动。
古人云“三思而后行”，语言是思想的挖表现，不一定都是行动的信号。
人们越是充分运用语言工具自由地交流思想，越是能达于正确的认识以支配较为理智的行动。
因此，镇压言论往往不是防止错误的行动，倒是防止了深思熟虑的行动。
其结果必然是，假如压力足够大，人们则消极被动；假如压力小了，人们就任意乱动。
作者通过以上文字想要表达的主要意思是（）。
A.有思想就会产生行动B.限制言论会限制思想C.限制言论可以限制行动D.行动产生于思想参考答案：B答案解析：由“因此”一词可知，文段的重点应该是其后面的内容，即镇压言论的消极作用。
故首先可排除A、D。
项表述有误，限制言论只能防止“深思熟虑的行动”，而不能防止“错误的行动”。
故选B。
第4题：《中共中央关于教育体制改革的决定》规定，基础教育权属于（）。
A.中央B.地方C.学校D.家庭参考答案：B答案解析：《中共中央关于教育体制改革的决定》规定，基础教育权属于地方。
除大政方针和宏观规划由中央决定外，具体政策、制度、计划的制定和实施，以及对学校的领导、管理和检查，责任和权力都交给地方。
第5题：下列哪个国家是西方文明的发源地、奥林匹克运动的摇篮?（）A.古埃及B.古巴比伦C.古希腊D.古罗马参考答案：C答案解析：奥林匹克运动会，简称奥运会，是国际奥林匹克委员会主办的包含多种体育运动项目的国际性运动会，每4年举行一次。
案例分析题教育综合(3篇)
第1篇一、案例背景小明是某幼儿园中班的一名幼儿，性格内向，不善言辞。
由于家庭原因，小明在幼儿园的适应期较长，经常独自一人坐在角落里，不愿意与其他小朋友交流。
为了帮助小明尽快融入集体，幼儿园的教师们采取了一系列的教育措施。
二、案例分析1. 问题分析（1）小明性格内向，不善言辞，可能是由于家庭环境、家庭教育方式等原因导致的。
（2）小明在幼儿园的适应期较长，可能是因为缺乏关爱、引导，导致他在心理上产生了排斥感。
（3）小明不愿意与其他小朋友交流，可能是由于他害怕被嘲笑、被拒绝，导致他在人际交往中产生了障碍。
2. 教育措施（1）关注小明的生活，了解他的家庭背景、兴趣爱好，为他提供有针对性的关爱。
（2）开展丰富多彩的集体活动，让小明在活动中体验集体温暖，培养他的团队意识。
（3）引导小明与其他小朋友交流，鼓励他表达自己的想法，提高他的自信心。
（4）加强家园合作，让家长了解幼儿园的教育理念，共同关注小明的成长。
3. 教育效果（1）经过一段时间的关爱与引导，小明的性格逐渐开朗，愿意主动与其他小朋友交流。
（2）小明在集体活动中表现出良好的团队意识，与同伴们共同完成任务。
（3）家长对小明的成长表示满意，认为幼儿园的教育方式值得肯定。
三、结论1. 在幼儿园教育中，关爱与引导是促进幼儿健康成长的重要手段。
2. 教师应关注每个幼儿的个性特点，采取有针对性的教育措施，帮助他们克服困难，融入集体。
3. 家园合作是促进幼儿成长的重要途径，家长应积极参与幼儿园的教育活动，共同关注幼儿的成长。
四、启示1. 教师在教育教学过程中，要关注幼儿的心理需求，给予他们足够的关爱与引导。
2. 教师应善于发现幼儿的优点，鼓励他们勇敢地表达自己，提高他们的自信心。
3. 家园合作是幼儿园教育的重要组成部分，家长应积极配合幼儿园的教育工作，共同关注幼儿的成长。
4. 教师要不断学习，提高自身的教育教学水平，为幼儿提供更好的教育环境。
第2篇一、案例背景随着互联网技术的飞速发展，网络已经成为人们生活中不可或缺的一部分。
2024年教师资格之中学综合素质高分通关题型题库附解析答案
2024年教师资格之中学综合素质高分通关题型题库附解析答案单选题（共45题）1、师范学校的学生即“准教师”处于教师专业发展的( )阶段。
A.“非关注”B.“虚拟关注”C.“生存关注”D.“自我更新关注”【答案】 B2、“孟母三迁”体现了（）对个体成长的影响。
A.环境B.家庭C.社会D.学校【答案】 A3、凡年满——周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人应当送其人学接受并完成义务教育;条件不具备的地区的儿童，可以推迟到_____周岁。
()A.六七B.五六C.七八D.六八【答案】 A4、据说美国杜鲁门总统的成功与当学生时赢得英文教师布朗小姐的爱有关，这说明教师的关爱对学生学习具有()。
A.榜样作用B.心理健康功能C.成功作用D.激发努力学习动机作用【答案】 D5、可以用来在已安装的汉字输入法中进行切换选择的键盘操作是()。
A.Ctrl+空格键B.Ctrl+ShiftC.Shift+空格键D.Ctrl+圆点【答案】 A6、宋代以朱熹为代表的新儒学所吸收的思想是（）A.佛教、道教和法家思想B.佛教和道教思想C.法家思想和“经世致用”学说D.佛教思想和“经世致用”学说【答案】 B7、“初唐四杰”指的是（）A.王绩、王勃、杨炯、卢照邻B.沈俭期、宋之问、王勃、骆宾王C.王勃、杜审言、陈子昂、杨炯D.王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王【答案】 D8、鲁迅先生这样描写陶行知先生的教诲生涯：“在生活的路上，将血一滴一滴地滴过去，以饲别人，虽自觉渐渐瘦弱。
也以为快活。
”这就是“俯首甘为孺子牛”的奉献精神的生动写照。
下列说法，正确的是()。
A.陶行知是教师的表率.体现了爱岗敬业B.陶行知是值得学习的.体现了关爱学生C.鲁迅是优秀的人民教师D.鲁迅的做法体现了为人师表【答案】 A9、爱因斯坦说学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。
”这句话说明（）。
A.学校要努力培养具有丰富专业知识的学生B.君子不器C.学校教育因以实现社会的和谐为目标D.学校不用培养太多的专家【答案】 B10、“卑鄙是卑鄙者的通行证，高尚是高尚打的墓志铭”出自（）。
如何应对中小学教育使用中的挑战
如何应对中小学教育使用中的挑战在当今社会，中小学教育面临着许多挑战。
这些挑战涉及课程设置、教学方法、教师素质等方面。
本文将会探讨如何应对中小学教育使用中的挑战，并给出一些建议和解决方案。
首先，挑战之一是教育资源不均衡。
在城市和农村之间、发达地区和欠发达地区之间，教育资源的分配存在差异。
这导致中小学生在接受教育时面临不同的困难。
为了解决这个问题，政府应加强对农村和欠发达地区教育的支持，提供更多优质的教育资源和机会。
此外，学校和教育部门应加强对农村学校的管理和指导，确保教育资源的合理分配。
其次，教育的科技化也是一个挑战。
随着科技的快速发展，教育领域也面临着应用科技的压力。
一方面，教育科技可以为学生带来更多的学习资源和学习机会，增强教育的全球化和多样化。
另一方面，教育科技也带来了一些问题，例如学生沉迷于使用电子设备，缺乏与人交流和沟通的能力。
因此，学校和教师需要有策略地利用科技，同时注意培养学生的社交能力和创造力。
此外，课程设置也是一个值得关注的问题。
由于传统的课程设置过于注重知识的传授和应试训练，学生们缺乏创新思维和实践能力。
因此，教育部门需要重新思考课程设置，促进学生个性发展和全面素质的培养。
推行综合评价制度，减少应试教育的压力，重视学生的兴趣和特长，提供多样化的课程选择，激发学生的学习动力。
另一个挑战是教师素质的提升。
教师是中小学教育中最为重要的一环。
然而，目前一些教师的教学水平和专业素养仍存在不足。
为了应对这一挑战，教育部门应加强对教师培训的投入，提供更多的培训机会和资源。
此外，学校应鼓励教师参与教育研究和交流，不断提升自身的专业能力。
同时，要建立完善的评价体系，激励优秀教师的发展和转职。
最后，家庭教育也是中小学教育中的一大挑战。
由于家庭环境的差异，一些学生面临着家庭教育的不足和压力。
为了解决这个问题，学校和家长应加强沟通和合作，共同关注孩子的学业和成长。
教育部门应加强家庭教育指导和支持，提供家长教育的培训和资源。
2023上半年教师资格证中学综合素质真题及答案
2023上半年教师资格证中学综合素质真题及答案一、单项选择题(共29题，每题2分)1.杨老师经常担心的问题是:"这些内容是学生们需要的吗?"我这样教，学生能接受吗?”这表明杨老师所处的教师专业发展阶段是()。
A.虚拟关注阶段B.生存关注阶段C.自我更新关注阶段D.任务关注阶段参考答案：D参考解析：本题考查教师专业发展阶段理论。
华东师范大学叶澜教授、白益民教授提出了“自我更新”取向的教师专业发展阶段论，认为教师专业发展分为以下五个阶段：1.非关注阶段：这一阶段所形成的“前科学”的教育教学知识、观念甚至一直迁延到教师正式执教阶段。
2.虚拟关注阶段：该阶段是教师集中进行教育理论及教师技能学习和训练的阶段，这一阶段的教师初步有了对自我专业发展反思的萌芽，为正式进入任职阶段打下良好的基础。
他们所获得的教育教学经验大多是间接性的。
3.生存关注阶段：这一阶段的新手教师更多的是关注自己的生存适应，关注他人对自我的评价，会不自觉地把大量的时间放在与同事、学生的关系处理上。
新任教师一般处于这一阶段。
4.任务关注阶段：这一阶段的教师随着基本“生存”知识、技能的掌握，自信心日益增强，由关注自我的生存到更多地关注教学工作，由关注“我能行吗”转到关注“我怎样才能行”上来。
5.自我更新关注阶段：处于该阶段的教师已经具备了相当的教育教学经验，其专业发展的动力转移到了专业发展自身，不再受外部评价或职业升迁的牵制，直接以专业发展为指向。
同时教师已经可以自觉依照教师发展的一般路线和自己日前的发展状况，有意识地自我规划，以谋求最大程度的自我发展。
题干中，杨老师担心内容是否是学生所需要的，采用的方法是学生能否接受的，说明杨老师关注学生的需要，落实于教学的任务，属于任务关注阶段。
D项正确。
A项:虚拟关注阶段是指师范教育阶段(包括实习期)，在这一阶段,师范生的身份是学生,至多只是“准教师”。
与题干不符，排除。
B项:生存关注阶段是指教师专业发展主要集中在专业态度和动机方面，尚难以过多的顾及专业知识和能力的发展。
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值得关注的大题（心理学模块）1.如何运用记忆规律，防止遗忘发生？（1）及时复习（2）合理分配复习时间（3）分散复习与集中复习相结合（4）复习形式多样化（5）运用多种感官参与复习（6）反复识记与尝试背诵相结合（7）掌握复习的量，适当过度学习2.如何培养学生良好的思维品质？（1）加强科学思维方法论的训练；（2）运用启发式方法激发学生思维的积极性、主动性；（3）加强言语交流训练；（4）发挥定势的积极作用；（5）培养学生解决实际问题的思维品质。
3.简述问题解决的过程。
（1）提出问题（发现问题）。
提出问题是问题解决的首要环节。
（2）分析问题（理解问题、明确问题）。
把握问题的性质和关键信息，摒弃无关因素，并在头脑中形成有关问题的初步印象，即形成问题的表征；（3）提出假设。
提出解决问题的可能途径与方案，选择恰当的解决问题的操作步骤。
（4）检验假设。
确定假设是否合乎实际、是否符合科学原理（直接检验、间接检验）4.简述影响问题解决的因素。
（1）问题情境。
问题情境是指问题呈现的知觉方式。
（2）已有的知识经验（迁移的作用）。
已有的知识经验越丰富，越有利于问题解决。
（3）定势与功能固着。
定势既有积极的影响，也有消极的影响。
（4）情绪与动机。
积极的情绪和较强的动机有助于问题的解决。
（5）原型启发。
原型启发是指从其他事物上发现解决问题的途径和方法。
5.如何提高学生问题解决的能力？（1）提高学生知识储备的数量与质量。
知识储备的数量越多，质量越高，解决问题的能力就越强。
（2）教授与训练解决问题的方法与策略。
解决问题的方法和策略影响到解决问题的能力，策略越丰富，越有利于问题解决。
（3）提供多种练习的机会。
根据教学目的、教学内容、教学时段来精选、设计例题与练习。
（4）培养思考问题的习惯。
鼓励学生多思考，善于发现问题，主动探索问题。
6.如何培训学生创造性思维？（1）运用启发式教学，保护学生的好奇心，培养学生的求知欲。
（2）培养学生的发散思维，并将发散思维和集中思维相结合。
（3）培养学生的创造性想象力。
（4）组织创造性活动，正确评价学生的创造性。
（5）开设创造性课程，教授创造性思维策略。
7.如何提高学生情绪调节能力？（1）教会学生形成适宜的情绪状态。
（2）丰富学生的情绪体验。
（3）引导学生正确地看待问题。
（4）教会学生情绪调节的方法。
（5）通过实际锻炼提高学生的情绪调节能力。
8.如何培养学生良好的意志品质？（1）加强生活目的性教育，注意培养道德情感。
（2）组织实践活动，让学生取得意志锻炼的直接经验。
（3）根据学生意志品质上的差异，采取不同的锻炼措施。
（4）加强自我锻炼，从点滴小事做起。
9.教师应如何培养学生的能力？（1）注重对学生早期能力的培养（2）教学中要加强知识与技能的学习与训练（3）教学中要针对学生的能力差异因材施教（4）在教学中要积极培养学生的元认知能力和创造能力（5）社会实践是培养学生能力的基本途径（6）要注意培养学生的非智力因素10.教师应如何根据气质规律来做好教育工作？（1）对待学生应克服气质偏见。
（2）针对学生气质差异因材施教,特别重视胆汁质和抑郁质学生的教育工作。
（3）帮助学生进行气质的自我分析、自我教育，培养良好的气质品质。
（4）组建学生干部队伍时，应考虑学生的气质特点。
11.简述维纳的成就归因理论的主要观点。
（1）维纳将归因分为内部归因和外部归因，稳定归因和不稳定归因、可控归因和不可控归因等三个维度。
（2）把人们活动成败的原因即行为责任主要归结为六个因素：能力高低、努力程度、任务难易、运气（机遇）好坏、身心状态、外界环境等。
其中只有努力程度是可控归因。
（3）维纳认为无论优生还是差生，将成败归因于努力程度是比较好的，能激发学生继续努力学习。
12.简述自我效能感理论的主要观点。
（1）班杜拉最早提出自我效能感的概念。
所谓的自我效能感是指人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断。
（2）影响个人自我效能感的主要因素是个体自身的成败经验。
13.如何激发学生的学习动机？（1）创设问题情境，实施启发式教学。
（2）根据作业难度，恰当控制动机水平。
耶克斯—多德森定律表明，中等程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高。
（3）充分利用反馈信息，妥善进行奖惩。
来自学习结果的种种反馈信息，对学习效果有明显的影响。
（4）正确指导结果归因，促使学生继续努力。
14.简述影响学习迁移的因素。
（1）相似性。
学习材料和学习情境越相似，越容易产生迁移。
（2）原有认知结构。
原有认知结构中知识经验越丰富，知识的概括水平越高，越容易产生迁移。
（3）学习心向与定势。
定势对学习迁移既有积极作用，又有消极作用。
（4）使用学习策略的水平。
主动使用学习策略，有利于学习的迁移。
15.教师如何提高学生学习迁移的能力？（1）精选材料。
选择具有普遍迁移价值的知识作为学习材料。
（2）合理编排教学内容。
教材内容编排要达到结构化、一体化、网络化。
（3）合理安排教学程序。
先教什么，后教什么，先学什么，后学什么，都必须要慎重考虑。
（4）教授学习策略，提高迁移意识。
（5）创设与应用情境相似的学习内容和情境。
16.简述操作技能形成的阶段。
（1）操作定向。
（2）操作模仿。
视觉控制起主要作用。
（3）操作整合。
视觉控制不起主要作用，逐渐让位于动觉控制。
（4）操作熟练。
动觉控制增强，不需要视觉的专门控制。
17.简述操作技能的培训要求。
（1）准确地示范与讲解。
准确的示范与讲解有利于学习者不断地调整头脑中的动作表象，形成准确的定向映像，进而在实际操作活动中调节动作的执行。
（2）必要而适当的练习。
练习是形成各种操作技能必不可少的关键环节。
（3）充分而有效的反馈。
（4）建立稳定清晰的动觉。
18.简述常用的精细加工策略。
（1）记忆术。
（2）做笔记。
（3）生成性学习。
（4）提问。
（5）利用背景知识，联系实际。
19.简述品德形成的常用的教育方法。
(1)有效的说服(在说服的过程中，教师要向学生提供某些证据或信息，以支持或改变学生的态度。
教师的说服不仅要以理服人，还要以情动人。
)(2)树立良好的榜样(强化不仅包括外部强化，还包括自我强化和替代强化。
观察者因到榜样受到强化而如同自己也受到强化一样，称为替代强化，是一种间接的强化式。
)(3)利用群体约定。
(4)价值辨析(经历选择阶段、赞赏阶段和行动阶段三个阶段) 。
(5)给予恰当的奖励与惩罚。
20.简述专家型教师与新教师的区别。
（1）课时计划的差异。
专家教师的课时计划简洁、灵活、以学生为中心并具有预见性。
专家教师的课时计划只是突出课的主要步骤和学内容，并未涉及一些细节。
而新教师却把大量时间用在课时计划的一些细节上。
（2）课堂教学过程的差异。
专家教师制定的课堂规则明确，并能坚持执行，而新教师的课堂规则较为含糊，不能坚持执行下去。
专家教师有一套完善的维持学生注意的方法，新教师则相对缺乏这些方法。
专家教师在教学时注重回顾先前知识，并能根据教学内容选择适当的教学方法，新教师则不能。
专家教师将练习看做检查学生学习的手段，新教师仅仅把它当做必经的步骤。
（3）课后评价的差异。
在课后评价时，专家教师和新教师关注的焦点不同。
研究发现，新教师的课后评价要比专家教师更多地关注课堂中发生的细节。
而专家教师则多谈论学生对新材料的理解情况和他认为课堂中值得注意的活动，很少谈论课堂管理问题和自己的教学是否成功。
21.简述学生认知差异及其教育的含义。
（1）学生的认知差异主要体现在认知方式的差异（如场独立与场依存，冲动型与沉思型，复合型与发散型等）和智力的差异。
（2）认知方式没有优劣好坏之分，只是表现为学生对信息加工方式的某种偏爱，主要影响学生的学习方式。
（3）智力是影响学习的一个重要因素。
在传统教学条件下，智力是学习成绩的一个可靠的预测指标。
（4）教师必须根据学生认知差异的特点与作用，不断改革教学，努力因材施教。
应该创设适应学生认知差异的教学组织形式。
采用适应认知差异的教学方式，努力使教学方式个别化。
运用适应认知差异的教学手段。
22.简述学生性格的差异及其教育含义。
（1）学生的性格差异主要体现在性格特征的差异和性格类型的差异。
（2）性格虽然也不会决定学习是否发生，但它却会影响学生的学习方式。
性格也作为动力因素而影响学习的速度和质量。
性格的性别差异又会影响学生对学习内容的选择，而且还会影响学生的社会性学习和个体社会化。
因此，为了促进学生的全面发展，学校教育应更重视情感因素的作用，使教育内容的选择和组织更好地适应学生的性格差异。
23.简述人本主义学习理论的主要观点。
（1）教学目标。
人本主义重视的是教学的过程而不是教学的内容，重视的是教学的方法而不是教学的结果。
（2）自由学习。
罗杰斯认为，学生学习主要有两种类型：认知学习和经验学习，其学习方式也主要有两种：无意义学习和有意义学习。
（3）教学观。
罗杰斯从人本主义的学习观出发，认为凡是可以教给别人的知识，相对来说都是无用的；能够影响个体行为的知识，只能是他自己发现并加以同化的知识。
24.简述学习策略学习（训练）的常用模式。
（1）指导教学模式。
（2）程序化训练模式。
（3）完形训练模式。
（4）交互式教学模式。
（5）合作学习模式。
25.简述建构主义理论的主要观点。
（1）知识观。
建构主义者一般强调，知识并不是对现实的准确表征，它只是一种解释、一种假设，它并不是问题的最终答案。
（2）学习观。
建构主义认为，学习不是知识由教师向学生的传递，而是学生建构自己的知识的过程，学生不是被动的信息吸收者，而是信息意义的主动建构者，这种建构不可能由其他人代替。
（3）学生观。
建构主义者认为，学生并不是空着脑袋走进教室的。
教学不能无视学生的这些经验，而是要把儿童现有的知识经验作为新知识的生长点，引导儿童从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验。
26.简述成就动机理论的主要观点。
（1）阿特金森最早提出成就动机理论。
（2）成就动机理论把人的成就动机分为力求成功的动机和避免失败的动机两类。
（3）力求成功者通常选择成功率为50%左右的任务难度，而避免失败者选择的任务难度要么特别容易，要么特别难。