第一册第三单元 汉语拼音 12 - 小学一年级语文教案
小学语文一年级上册汉语拼音12《ɑn en in un ün》备课教案(人教版)
汉语拼音12 ɑn en in un ün【教材分析】本课是部编语文一年级上册第三单元汉语拼音12课。
本课有五部分内容。
第一部分是五个前鼻韵母和三个整体认读音节，配有一幅家庭生活的情境图。
客厅里，爸爸妈妈坐在一张条纹布的沙发上，沙发前有个茶几，茶几上摆着一些饮料。
茶几前面摆放着电视柜，柜旁躺着一只圆圆的皮球。
爸爸正看着电视，电视里播放着天安门的画面，蓝天白云，非常美丽。
妈妈摁着遥控器，想选自己喜欢的节目。
图中“天安门”的“安”提示ɑn的音，“摁”提示en的音，“饮料”的“饮”提示in和yin的音，“条纹”的“纹”提示un的音，“云”提示ün和yun的音，皮球“圆圆的”提示yuɑn的音。
第二部分是声母与5个前鼻韵母的拼读，包括两拼音节和三拼音节。
第三部分是词语，配有一幅情境图。
蓝蓝的天上飘着朵朵白云，下面是大片的草原，草原的尽头是郁郁葱葱的森林。
四个词语“蓝天、白云、草原、森林”中，都包含本课新学的音节，其中“草”是本课要认的生字。
第四部分是儿歌《家》，其中lán、tiān、yún、lín、men是本课新学的音节，“家、是”是本课要认的生字。
第五部分是本课要求会认的生字“草、家、是”以及要求书写的音节词“lún chuán”。
【课标表述】1.喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。
2.努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。
3.学会汉语拼音。
能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
4.学习独立识字。
能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。
【学习目标】1.正确认识前鼻韵母ɑn、en、in、un、ün和整体认读音节yuɑn、yin、yun，读准音，认清形。
2.正确拼读声母和ɑn、en、in、un、ün组成的音节。
部编一年级上册 第三单元汉语拼音12 ɑn en in un ün新教案
《a n en in un ün》教学设计（一）复习旧知1．出示复韵母卡片a n、en、in、un、ün。
2．出示两拼音，三拼音卡片。
（开火车读：小兔小兔快开门，谁来开？）指名读、齐读。
（二）导学新知师：同学们，这节课老师想和大家做一个“击鼓传花”的游戏。
1．看图学音节词。
方法：找一人敲鼓，鼓停时，拿花环的同学上台抽一张音节词卡片，读两遍。
（1）做游戏“传花环”。
（2）师出示音节词卡片。
（3）出示实物图、铅笔盒、字典、转笔刀。
大家读一读，用一两个词语说话。
学生上台抽卡片贴图。
（激发学习兴趣，吸引学生的注意力；创设情境，让学生展开想象的翅膀。
）师：同学们学得可真快！为了放松一下，让我们大家一起到郊外玩一玩吧！2．看图按顺序说图意，学句子，识字。
（1）逐步演示山、田、树、果园出现的课件，问：“谁愿意当个小导游，给我们大家介绍一下郊外美丽的风景？生说：远处、近处、左边、右边各有什么？（训练学生观察图说话的能力。
）用“郁郁葱葱”“广阔”“又大又红的苹果像红灯笼一样”等词句，按顺序介绍一下美丽的大草原。
（丰富学生的想象，培养学生的主动学习的兴趣。
）①先给小伙伴介绍。
②上台指图说一说。
（2）教师贴小动物图（小鱼、老鹰、小兔等）。
师：（准备图）美丽的大草原准备开个盛大的宴会。
看！大草原来了哪些小动物？（3）想当导游的同学赶快把这个热闹的场面介绍给各位老师和你的小伙伴吧！学生像讲故事一样，按一定的顺序给老师和小伙伴说一说。
然后让想说的学生上台看图说说。
（让学生主动学习，锻炼学生的说话能力、观察能力。
）师：大家玩得高兴吗？可是你们知道林文、孙燕会在哪里游玩呢？3．学习儿歌识字。
（1）出示投影片（儿歌）。
小组合作读，不会的问小老师。
指名读。
（2）出示课件演示爬山的过程并范读（配乐）。
（把抽象内容具体可感地展示给学生。
）（3）教师指要求认识的汉字。
指名说并组词说话，学生做动作有表情地读儿歌。
（4）师出示假山、小人的实物图演示爬山的过程。
部编人教版一年级上册语文第三单元汉语拼音教案、教学反思(含园地)
部编人教版一年级上册语文第三单元汉语拼音教案、教学反思（含园地）一、教案1. 教学目标•理解并掌握汉语拼音的发音规律和写法。
•能够准确拼读和书写相关拼音字母。
2. 教学重难点•重点：掌握常用的拼音字母及其发音规律。
•难点：掌握特殊发音的拼音字母，如ü和j/q/x等。
3. 教学准备•课本《部编人教版一年级上册》第三单元相关内容。
•教学PPT或黑板、粉笔。
•汉语拼音练习册。
4. 教学过程1.导入：利用图片或谜语等方式引导学生猜测相关拼音字母。
2.学习：逐个教授拼音字母及其发音规律，让学生跟读并模仿发音。
3.练习：进行拼音写字练习，巩固学生的拼音知识。
4.拓展：让学生互相听写拼音字母，加深记忆。
5.总结：带领学生一起复习本节课所学的拼音知识。
二、教学反思1. 教学方法•结合实际生活中的发音情境，让学生通过情景感知拼音的发音规律。
•采用互动问答、游戏等形式，增加学生学习拼音的兴趣和参与度。
2. 教学效果•多样化的教学方法和活动设计使学生对拼音有了初步的理解和掌握。
•部分学生在特殊发音的拼音字母上仍存在困难，需要更多的练习和引导。
3. 教学反思•教学中对于特殊发音的拼音字母的讲解可以更细致，通过示范和练习帮助学生更好地掌握。
•在拓展环节中，可以增加拼音拼写游戏等活动，更好地巩固学生的拼音知识。
三、园地1. 学生表现•大部分学生能够跟随教师正确读写拼音字母。
•个别学生在发音准确性上还需加强，需要多次练习和指导。
2. 教师反思•在教学过程中，及时发现学生的问题，采取个性化的辅导措施，帮助学生克服困难。
•需要不断总结教学经验，不断调整教学策略，提高教学质量。
以上是针对部编人教版一年级上册语文第三单元汉语拼音的教案和教学反思，教学内容的准备和教学过程的执行，同时结合了园地方面的学生表现和教师反思，希望可以为教学工作提供一定的参考和借鉴。
小学一年级语文上册汉语拼音12教案
小学一年级语文上册汉语拼音12教案一、教学内容本节课选自小学一年级语文上册，主要教学内容为汉语拼音第12课。
具体内容包括：继续学习声母j、q、x与韵母a、o、e、i、u、ü的拼读，掌握j、q、x与ü相拼时省略两点规则的运用，以及相关例词的学习。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确拼读j、q、x与韵母a、o、e、i、u、ü组成的音节，并能运用到实际语境中。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，培养学生自主探究、合作交流的能力。
三、教学难点与重点重点：j、q、x与韵母a、o、e、i、u、ü的正确拼读，以及省略两点规则的运用。
难点：j、q、x与ü相拼时省略两点的规则。
四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、黑板、粉笔。
学具：拼音卡片、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入新课（1）通过PPT展示图片，引导学生观察并说出图片中事物的名称。
（2）教师随机抽取卡片，引导学生拼读卡片上的音节。
2. 实践情景引入（1）教师创设“小熊过生日”的情景，引导学生用拼音为小熊送上祝福。
（2）学生分组讨论，尝试用拼音编写祝福语。
3. 例题讲解（1）教师讲解j、q、x与韵母a、o、e、i、u、ü的拼读规则。
（2）教师示范拼读，并让学生跟读。
4. 随堂练习（1）教师出示练习题，学生独立完成。
（2）教师随机抽取学生回答，并给予评价。
（2）学生分享学习心得，互相交流。
6. 课堂小结六、板书设计1. 板书课题：汉语拼音第12课2. 板书内容：j、q、x与韵母a、o、e、i、u、ü的拼读省略两点规则七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写j、q、x与韵母a、o、e、i、u、ü的音节。
（2）用拼音编写一句话，描述今天学到的内容。
2. 答案：（1）略（2）示例：今天我们学习了j、q、x与韵母a、o、e、i、u、ü的拼读，还学会了省略两点规则。
人教部编版一年级上册语文教案：《汉语拼音12aneninunün》
《汉语拼音12aneninunün》教案一、教学目标1. 知识与技能目标：学会an、en、in、un、ün五个前鼻韵母和它们的四声，读准音，认清形，并能正确书写。
2. 过程与方法目标：通过观察、发现、交流，发现an、en、in、un、ün发音要领，学会看图讲述故事，培养口头表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生热爱母语，乐于学习拼音的兴趣，培养合作意识。
二、教学重点、难点教学重点：掌握an、en、in、un、ün的发音及书写。
教学难点：an、en、in、un、ün的发音及n和l的区别。
三、教学过程1. 导入新课通过创设情境，引导学生观察图片，引出本课内容。
2. 自主探究（1）出示课件，引导学生观察，发现an、en、in、un、ün的发音要领。
（2）学生尝试发音，教师指导。
（3）出示词语卡片，学生认读，巩固发音。
3. 实践活动（1）听录音，跟读词语。
（2）学生分角色扮演小动物，用所学词语进行对话。
（3）小组合作，编排小故事，用所学词语进行讲述。
4. 课堂小结通过本节课的学习，学生能够掌握an、en、in、un、ün的发音及书写，培养学生的口头表达能力，激发学生热爱母语，乐于学习拼音的兴趣。
四、作业布置1. 抄写an、en、in、un、ün及四声。
2. 用所学词语编写小故事。
3. 预习下一课。
五、板书设计《汉语拼音12aneninunün》1. an、en、in、un、ün的发音及书写。
2. n和l的区别。
3. 口头表达能力培养。
4. 合作意识培养。
5. 热爱母语，乐于学习拼音。
六、课后反思本节课通过创设情境，引导学生观察、发现、交流，使学生掌握了an、en、in、un、ün的发音及书写。
同时，通过实践活动，培养了学生的口头表达能力，激发了学生热爱母语，乐于学习拼音的兴趣。
在今后的教学中，我要继续关注学生的学习需求，调整教学方法，提高教学效果。
[苏教版小学语文第一册汉语拼音第12课教学设计]汉语拼音表26个字母表
![[苏教版小学语文第一册汉语拼音第12课教学设计]汉语拼音表26个字母表](https://img.taocdn.com/s3/m/26777b6e482fb4daa58d4b7e.png)
[苏教版小学语文第一册汉语拼音第12课教学设计]汉语拼音表26个字母表教学目标:(1)学会复韵母ie、üe,学会特殊韵母er及其四声,读准音,认清形,能在四线三格中正确书写。
(2)学会整体认读音节ye、yue。
教学重点:学会复韵母ie、üe和特殊韵母er的音形,并能正确书写。
教学难点:正确区别韵母ie、üe和整体认读音节ye、yue的用法。
教学准备:多媒体课件。
教学过程:一、激趣导入师:小朋友们,我们已经认识了不少拼音朋友,前几天我们又认识了6个复韵母,你还认识他们吗?出示ai ei ui ao ou iu,指名读,教师及时纠正。
师:小朋友们,我们今天再来认识两个新的复韵母朋友。
二、整体感知出示:ie、üe(板书)三、学习 ie üe(深入文本)(一)教学ie1.ie是由哪两个字母组成的?先发“i”再发“e”,师示范读音,映示椰子图(强化读音):这个复韵母的发音和椰子的“椰”相同(指名读ie,师纠正)。
2.教学ie的四声。
师:如果给ie加上声调,加在谁的头上?(强调复韵母标调规则)①试读ie的四声。
②指名读,齐读,打乱顺序读ie的四声。
说说这些音节的韵母(教师说,学生抢答):xiè的韵母是?(qiējiè miè xiě dié……)③再齐读ie的四声。
(二)教学üe1.üe是由哪两个字母组成的?指导学生用ie的发音方法试读üe。
映示月牙图(强化读音):把“月亮”的“月”变成第一声,就是我们今天第二个复韵母的发音(指名读üe,师纠正)。
2.学习üe的四声。
师:如果给üe加上声调,加在谁的头上?(强调复韵母标调规则)①指导读üe的四声。
生大声练读。
②男女生比赛读,打乱顺序读üe的四声。
说说这些音节的韵母是(教师说,学生抢答):xuě的韵母是?(quējué què xuē nüè……)③再齐读üe的四声。
小学一年级语文优质教案汉语拼音
小学一年级语文优质教案汉语拼音一、教学内容本节课选自小学一年级语文教材《语文》第一册，具体章节为第三单元“汉语拼音”。
详细内容包括：学习声母、韵母、声调的基本知识，掌握23个声母、24个韵母及4个声调的发音要领，能正确拼读和书写简单的音节。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能掌握汉语拼音的基本知识，正确拼读和书写音节。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，培养学生自主探究、合作交流的能力。
三、教学难点与重点教学难点：声调的发音、音节的拼读与书写。
教学重点：声母、韵母、声调的基本知识，音节的正确拼读与书写。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、挂图、多媒体设备。
2. 学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲述一个有趣的故事，引出汉语拼音的重要性，激发学生学习拼音的兴趣。
2. 实践情景引入：邀请一位同学上台，进行简单的拼音对话，让学生在实际语境中感受拼音的作用。
3. 例题讲解：讲解声母、韵母、声调的基本知识，结合挂图和多媒体演示，让学生直观地了解发音要领。
4. 随堂练习：分发拼音卡片，让学生分组进行音节拼读练习，教师巡回指导。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写23个声母、24个韵母，各5遍。
（2）拼读下列音节：ma、mi、mu、me、fa、fei、fu、ba、bi、bo、be、pa、pi、po、pe。
（3）用拼音写一段简短的话。
2. 答案：（1）见教材附录。
（2）略。
（3）示例：wǒ xiǎng chī yīgè dànghuāng。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：对本节课的教学过程进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多读、多写、多用拼音，提高拼音水平。
同时，开展拼音故事、拼音歌曲等活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习拼音。
重点和难点解析1. 教学内容的合理安排与深入浅出的讲解。
部编人教版语文一年级上册汉语拼音12《an en in un ǖn》教案
部编人教版语文一年级上册汉语拼音12《an en in un ǖn》教案一、教学目标1.能认读、写出an、en、in、un、ǖn五个韵母。
2.能辨别这五个韵母在字母表中的位置。
3.通过听、说、读、写的练习，掌握这五个韵母的发音规律。
二、教学重点1.能正确拼读和书写an、en、in、un、ǖn五个韵母。
2.掌握这五个韵母的发音规律。
三、教学难点1.区分发音相近的韵母组合，如en和in的区别。
2.掌握带有声母的an、en、in、un、ǖn的发音技巧。
四、教学准备1.课本《语文一年级上册》2.彩色图片卡片：an、en、in、un、ǖn各三个3.小黑板或白板、粉笔或马克笔4.提问卡片：an、en、in、un、ǖn各两张五、教学过程1. 导入老师出示图片卡片，让学生辨别每个字母组合的发音，导入本节课的学习内容。
2. 学习an韵母1.带动学生一起学习an的发音。
老师先单独读出an，然后让学生跟读。
2.让学生识别字母组合中的an，写在小黑板上，帮助学生记忆。
3. 学习en韵母1.同样的方式教学en的发音，让学生听音跟读。
2.让学生辨认字母组合中的en，并书写在黑板上。
4. 学习in韵母1.鼓励学生大声读出in的发音，引导学生感受发音部位的不同。
2.让学生在黑板上写出带有in的字母组合。
5. 学习un韵母1.示范un的发音，并让学生模仿，熟练掌握un的发音规律。
2.让学生排队写出含有un的字母组合。
6. 学习ǖn韵母1.介绍ǖn的发音特点，与其他韵母的区别并练习发音。
2.让学生写出与ǖn相对应的字母组合。
7. 综合练习老师出示提问卡片，让学生辨认出不同的字母组合发音，进行口头答题。
六、课堂小结1.复习五个韵母的发音规律，确保学生掌握。
2.鼓励学生勤加练习，加深印象。
七、作业布置完成课后习题册上与本课相关的习题，巩固所学内容。
八、教学反思本节课通过多种形式对五个韵母进行学习，学生在听、说、读、写中能更好地掌握发音规律。
小学一年级语文上册汉语拼音12教案
小学一年级语文上册汉语拼音12教案一、教学内容本节课我们将学习小学一年级语文上册的汉语拼音第12课。
具体内容包括：复习声母表和韵母表的读音，学习新的声母和韵母组合，以及相关的词语和句子。
二、教学目标1. 让学生熟练掌握本节课所学的声母和韵母，并能够正确拼读。
2. 培养学生运用所学拼音进行阅读和写作的能力。
3. 通过学习，提高学生对汉语拼音的兴趣，激发学生的学习积极性。
三、教学难点与重点教学难点：声母和韵母的正确拼读，以及相关词语的运用。
教学重点：熟练掌握本节课的声母和韵母，能够正确拼读并运用到实际语境中。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学卡片。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过PPT展示一幅有趣的画面，画面中有各种动物和植物，引导学生观察并说出它们的名称，从而复习已学的拼音知识。
2. 新课内容展示（15分钟）（1）教师展示本节课的声母和韵母，引导学生跟读。
（2）教师用教具卡片展示相关词语，让学生拼读并解释词语意思。
（3）教师带领学生进行声母和韵母的拼读练习。
3. 实践情景引入（10分钟）（1）教师创设一个生活场景，让学生运用所学拼音进行对话。
（2）学生分组进行角色扮演，练习对话。
4. 例题讲解（10分钟）教师针对本节课的重点内容，精选几道典型例题进行讲解。
5. 随堂练习（10分钟）学生完成练习本上的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 汉语拼音第12课2. 内容：（1）声母和韵母（2）相关词语（3）例题解析七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课的声母和韵母，每个5遍。
（2）用所学拼音写一篇小短文。
（3）完成练习本上的课后练习。
2. 答案：（1）见课本。
（3）见课本。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）鼓励学生在课后阅读注音版的故事书，提高拼音阅读能力。
（2）开展家庭作业，让学生和家长一起完成，增进亲子关系。
（3）组织拼音竞赛，激发学生的学习兴趣。
一年级上册语文教案《汉语拼音12ɑn、en、in、un、ün 》部编版
一年级上册语文教案《汉语拼音12ɑn、en、in、un、ün 》部编版一、教学目标1.掌握ɑn、en、in、un、ün五个音的发音。
2.能够正确拼读包含这五个音的字词。
3.能够在阅读中准确地识别这五个音所在的字词。
二、教学重难点1.掌握ɑn、en、in、un、ün五个音的发音。
2.区分ɑn、en、in、un、ün这五个音在不同字词中的发音差异。
3.熟练运用这五个音进行阅读和书写。
三、教学准备1.课文教材：《汉语拼音12ɑn、en、in、un、ün 》部编版2.相关教学辅助资料3.录音机、CD等音频设备四、教学过程1.导入环节教师播放发音录音，让学生跟读，引导学生感受ɑn、en、in、un、ün五个音的发音。
2.学习新知(1) 分析讲解教师结合黑板或幻灯片，分别讲解ɑn、en、in、un、ün五个音的发音规律，让学生听、说、读、写。
(2) 练习让学生跟读词语，帮助学生熟练掌握这五个音的发音。
3.巩固提高(1) 听力练习播放听力录音，让学生听出词语中的ɑn、en、in、un、ün音，并做出反应。
(2) 朗读练习让学生分组朗读课文，重点训练这五个音的发音。
4.拓展延伸让学生自主阅读相关课文或故事，发现其中的ɑn、en、in、un、ün音，并进行朗读练习。
五、教学反馈教师对学生在课堂上的表现进行评价，对不足之处进行指导和纠正，鼓励学生在课后继续练习。
六、课堂作业1.完成课后练习册上相关习题。
2.自主查找课外阅读材料，注重发现ɑn、en、in、un、ün音。
七、教学反思通过这节课的教学，我发现学生对ɑn、en、in、un、ün音的发音掌握情况良好，但在区分不同音的发音时仍有困难。
下节课需要更多练习，帮助学生提高理解和准确度。
以上就是本节课的教案，希望能够对您的教学有所帮助。
小学一年级语文上册汉语拼音12教案(2)
小学一年级语文上册汉语拼音12教案一、教学内容1. 拼音字母表：复习已学的声母、韵母和整体认读音节。
2. 新课内容：学习声母“j、q、x”及其与韵母相拼的音节。
3. 练习部分：通过例题和随堂练习，巩固所学内容。
二、教学目标1. 让学生掌握声母“j、q、x”的正确发音，并能正确书写。
2. 培养学生运用所学生母进行拼读的能力。
3. 增强学生对汉语拼音的兴趣，提高学习积极性。
三、教学难点与重点1. 教学难点：声母“j、q、x”的发音及与韵母的拼读。
2. 教学重点：正确书写声母“j、q、x”，熟练进行音节拼读。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、教学挂图、多媒体设备。
2. 学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入新课，如：小鸡捉迷藏（j、q、x的发音），激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解声母“j、q、x”的发音方法，通过示范和指导，帮助学生掌握正确的发音。
3. 练习：进行课堂互动，让学生互相练习发音，教师及时纠正错误。
4. 例题讲解：展示例题，引导学生运用所学生母进行拼读。
5. 随堂练习：发放拼音练习题，让学生独立完成，巩固所学内容。
六、板书设计1. 汉语拼音第12课——声母“j、q、x”2. 内容：（1）声母“j、q、x”的正确书写和发音（2）与韵母的拼读练习（3）例题及随堂练习七、作业设计1. 作业题目：完成课后练习题，包括声母“j、q、x”的书写和拼读练习。
答案：（1）j、q、x的正确书写：略（2）拼读练习：略2. 作业要求：认真完成，书写规范，家长签字。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多进行拼音练习，提高拼音水平。
可以布置一些拼音小游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
重点和难点解析1. 声母“j、q、x”的正确发音及与韵母的拼读。
2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
3. 作业设计及课后反思。
一、声母“j、q、x”的正确发音及与韵母的拼读1. 发音方法：通过生动的语言和示范，讲解“j、q、x”的发音要领，如“j”发音时，舌面贴住上齿龈，然后轻轻分开；“q”发音时，舌面贴住上齿龈，用力送气；“x”发音时，舌面贴住上齿龈，轻轻分开，不送气。
小学一年级语文上册汉语拼音12教案
小学一年级语文上册汉语拼音12教案一、教学内容本节课我们将学习小学一年级语文上册的汉语拼音第12课。
具体内容包括：继续学习声母、韵母和声调的发音，掌握新的汉字，以及通过有趣的故事和词语来加强拼音的运用。
二、教学目标1. 让学生掌握并熟练运用本节课所学的声母、韵母和声调。
2. 通过学习新汉字，使学生能够准确认读和书写。
3. 培养学生运用拼音进行阅读和表达的能力。
三、教学难点与重点教学难点：声母、韵母和声调的准确发音，新汉字的认读和书写。
教学重点：熟练掌握本节课所学内容，培养学生的拼音阅读和表达能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、录音机。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示一幅有趣的图画，引导学生观察并描述图画中的内容，自然而然地引入拼音的学习。
2. 声母、韵母和声调学习（15分钟）（1）教师讲解并示范本节课要学习的声母、韵母和声调。
（2）学生跟读并模仿。
（3）教师随机抽取学生进行发音检查，及时纠正发音错误。
3. 新汉字学习（15分钟）（1）教师展示新汉字，引导学生观察并认读。
（2）学生跟随教师一起书写新汉字。
（3）教师对学生的书写进行点评，指导书写规范。
4. 实践情景引入（10分钟）设计一个有趣的故事情节，让学生用所学的拼音进行阅读和表达。
5. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示例题，引导学生用所学知识解答。
（2）学生独立完成例题，教师进行讲解。
6. 随堂练习（15分钟）（1）学生完成练习本上的练习题。
（2）教师对学生的练习情况进行点评和指导。
（2）布置作业，提示学生进行课后复习。
六、板书设计1. 本节课学习的声母、韵母和声调。
2. 新汉字及其拼音。
3. 例题及答案。
七、作业设计1. 书面作业：（1）抄写本节课所学的声母、韵母和声调。
（2）完成练习本上的练习题。
2. 口头作业：（1）跟家长一起用所学拼音阅读故事。
（2）用所学拼音向家长介绍今天的课堂学习内容。
小学一年级语文上册汉语拼音12教案
小学一年级语文上册汉语拼音12教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学一年级语文上册汉语拼音第12课。
本课主要学习声母“zh、ch、sh、r”及整体认读音节“zhi、chi、shi、ri”，并能够正确拼读、书写。
同时，通过例词、例句的学习，让学生能够理解并运用所学音节进行简单的口语交流。
二、教学目标1. 学生能够正确拼读、书写声母“zh、ch、sh、r”及整体认读音节“zhi、chi、shi、ri”；2. 学生能够准确运用所学音节进行口语交流；3. 学生能够理解并掌握本课的生词、例句，提高阅读理解能力。
三、教学难点与重点重点：声母“zh、ch、sh、r”及整体认读音节“zhi、chi、shi、ri”的拼读、书写和运用。
难点：声母“zh、ch、sh、r”的正确发音及整体认读音节的准确拼读。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片、录音机、磁带；2. 学具：学生课本、练习册、铅笔、橡皮、小卡片。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示图片，引导学生观察图片，为新课的学习做好铺垫。
如展示一张动物园的图片，让学生找出认识的动物，并用所学音节进行交流。
2. 声母学习（10分钟）1）教师示范发音，学生跟随模仿；2）学生分组练习，相互检查；3）利用PPT展示声母“zh、ch、sh、r”的动画，帮助学生形象记忆；4）引导学生用所学声母拼读词语，如“zhā”（眨眼）、“chī”（吃食）等。
3. 整体认读音节学习（10分钟）1）教师示范发音，学生跟随模仿；2）学生分组练习，相互检查；3）利用PPT展示整体认读音节的动画，帮助学生形象记忆；4）引导学生用所学整体认读音节拼读词语，如“zhi”（知识）、“shi”（石头）等。
4. 例词、例句学习（10分钟）1）教师引导学生跟读例词、例句；2）学生分组朗读，相互评价；3）学生自主阅读，巩固所学；4）利用PPT展示例词、例句，引导学生理解含义。
一年级上册语文教案-汉语拼音 12 ɑn en in un ün｜人教(部编版)
一年级上册语文教案－汉语拼音 12 ɑn en in un ün｜人教（部编版）一、教学目标1. 学生能够正确认读并书写拼音“ɑn en in un ün”。
2. 学生能够准确拼读以“ɑn en in un ün”为韵母的音节。
3. 学生能够通过学习，提高对汉语拼音的兴趣，增强自主学习能力。
二、教学内容1. 拼音“ɑn en in un ün”的发音方法。
2. 拼音“ɑn en in un ün”的书写规则。
3. 以“ɑn en in un ün”为韵母的音节拼读。
三、教学重点与难点1. 教学重点：拼音“ɑn en in un ün”的发音及书写。
2. 教学难点：以“ɑn en in un ün”为韵母的音节拼读。
四、教学步骤第一课时1. 导入- 通过图片或故事导入，激发学生对汉语拼音的兴趣。
2. 发音教学- 利用PPT或黑板，展示拼音“ɑn en in un ün”的发音方法。
- 教师示范发音，学生跟读。
3. 书写教学- 展示拼音“ɑn en in un ün”的书写规则。
- 教师示范书写，学生跟随书写。
4. 练习- 学生进行发音和书写的练习。
5. 小结- 教师总结本节课的学习内容，强调重点。
第二课时1. 复习- 复习上节课的学习内容，检查学生的掌握情况。
2. 音节拼读教学- 展示以“ɑn en in un ün”为韵母的音节。
- 教师示范拼读，学生跟读。
3. 练习- 学生进行音节拼读的练习。
4. 小结- 教师总结本节课的学习内容，强调重点。
五、教学评价1. 课后作业：完成拼音“ɑn en in un ün”的书写和音节拼读练习。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度和积极性。
3. 课后反馈：了解学生对本节课的学习内容的掌握情况。
六、教学反思1. 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学策略。
2024年一年级语文汉语拼音12教案
2024年一年级语文汉语拼音12 教案一、教学内容本节课选自一年级语文教材《汉语拼音12》。
具体内容包括：认识声母“j、q、x”，韵母“a、o、e、i、u、ü”及其组合，学会正确拼读和书写相关音节；掌握整体认读音节“ji、qi、xi、ju、qu、xu”。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读和书写声母“j、q、x”与韵母的拼读音节，掌握整体认读音节。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，培养学生自主探究、合作交流的能力。
三、教学难点与重点1. 教学重点：声母“j、q、x”与韵母的拼读方法，整体认读音节的掌握。
2. 教学难点：正确区分易混淆的音节，如“ji”与“qi”，“xi”与“xi”。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、卡片、黑板、录音机。
2. 学具：拼音本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过一个生动的故事，引出本节课的主角——声母“j、q、x”。
2. 新课内容：讲解声母“j、q、x”与韵母的拼读方法，带领学生进行拼读练习。
3. 例题讲解：展示例题，讲解解题思路，引导学生自主思考。
4. 随堂练习：发放练习题，让学生独立完成，教师巡回指导。
6. 拓展延伸：引导学生运用所学知识，进行语言实践活动。
六、板书设计1. 声母“j、q、x”与韵母的拼读方法。
2. 整体认读音节“ji、qi、xi、ju、qu、xu”。
3. 易混淆音节的区分。
七、作业设计1. 书面作业：抄写声母“j、q、x”与韵母的拼读音节，每个音节抄写5遍。
2. 口头作业：与家长一起练习拼读音节，做到熟练掌握。
3. 作业答案：（1）j+a=jia，q+o=quo，x+e=xue（2）ji、qi、xi、ju、qu、xu八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对声母“j、q、x”与韵母的拼读掌握程度，以及整体认读音节的掌握情况。
2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中发现含有声母“j、q、x”的词语，进行语言积累。
一年级上册语文教案+汉语拼音+12.+an+en+in+un+ün+部编版
图片
用于展示拼音字母所代表 的事物或形象，方便学用法进行讲解，使学生 了解拼音的基本知识。
示范法
教师进行拼音拼读的示范 ，让学生模仿练习，掌握 正确的发音和拼写。
练习法
学生进行拼音拼读、组词 、造句等练习，巩固所学 知识。
教学手段
多媒体教学
使用PPT、视频等多媒体手段辅 助教学，提高教学效果。
过程与方法
通过观察、听音、跟读、拼读等方法 ，掌握前鼻韵母的发音方法和规律。
通过游戏、歌曲、故事等形式，增强 学生对前鼻韵母的记忆和理解。
情感态度与价值观
培养学生对拼音学习 的兴趣和热爱，增强 学习自信心。
感受拼音在生活中的 实用性和重要性，培 养学生的语文素养。
通过拼读实践，培养 学生的合作学习和探 究学习能力。
分组教学
将学生分成若干小组，进行合作学 习，互相交流、讨论，提高学习效 果。
个别辅导
针对学生的不同情况进行个别辅导 ，帮助学生更好地掌握所学知识。
04
教学评价与反馈
课堂练习
读拼音
an en in un ün 的正确发音练习 。
音节拼读
通过与前课所学的拼音组合，进 行音节拼读练习。
短句拼读
选取一些含有 an en in un ün 的短句，让学生进行拼读。
课后作业
抄写拼音
布置一些含有 an en in un ün 的拼音抄写作业， 帮助学生记忆这些拼音的形状和发音。
拼读练习
布置一些短句拼读作业，让学生在家里进行拼读 练习。
复习巩固
布置一些与 an en in un ün 相关的拼音题，让学 生进行自我测评，发现不足之处并加以改进。
教学反馈
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第一册第三单元汉语拼音 12 - 小学一年级
语文教案
教案示例
第一课时
教学目的：
1．学会复韵母ie、üe，学会特殊韵母er及其四声，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。
2．学会整体认读音节ye、yue。
教学重点：
1．学会复韵母ie、üe和特殊韵母er的音形，并能正确书写。
2．正确区别韵母ie、üe和整体认读音节ye、yue的用法。
教学过程：
一、复习导入
1．出示i和yi、ü和yu。
（1）让学生读一读。
（2）说说它们分别代表的是什么？
2．出示
（1）让学生读一读。
（2）说说ü上两点省略规则
3．我们学习几个复韵母了？按顺序说一说。
今天我们再学习2个复韵母和一个特殊韵母，谁有信心能学好！真棒！
板书： 12 ie üe er
二、利用插图学习复韵母ie、üe和er的音形及er的四声
1．学习ie、üe、er的音形
（1）出示3幅插图
问：你们能不能利用这3幅插图自己学习ie、üe、er的音形呀？
（2）请同学说说自己的学习过程。
（3）教师适当地纠正学生不正确的发音方法。
纠正后教师范读，学生随读体会，指名读，开火车读。
（4）教师讲解：er这个韵母不同于其它韵母，我们知道每一个韵母都可以和声母做朋友组成音节，可是，er是个小淘气，它和谁也不团结，只能自己独立成音节了。
2．学习er的四声
（1）板书：ēr ér ěr èr
（2）自己试着读一读。
（3）借助平时口语中的发音读准四声。
（4）选择其中的声调进行组词，帮助巩固发音。
三、指导书写ie、üe、er
1．说说ie、üe、er 3个复韵母的组成。
2．它们在书写时应占什么格？
3．学生自己试着在四线三格中进行书写，教师巡视，纠正书写姿势、执笔方法。
教师提醒学生两个字母要写紧凑。
4．在实物投影上展示学生作业，说说哪儿写得好，哪写得不太好，全班进行评改。
5．修改自己书写的字母，同桌同学互查是否书写正确规范。
四、学习整体认读音节ye和yue
1．复习ie、üe的读音。
2．师讲：ie和üe是声母，不能独立成音节，要想给汉字注音，怎么办呢？教师板书：ye、yue。
3．比较韵母ie、üe与整体认读音节ye、yue在字形上有什么变化？
（韵母ie的左侧是i，整体认读ye的左边是y）
4．启发学生想一想，音节yue中的小点为什么没有了呢？引导学生复习两点省略规则。
提醒学生小ü有礼貌，见了大y就摘帽。
5．运用多种形式读准韵母ie、üe和整体认读ye、yue的音。
附：板书设计：。