中小学骨干教师培训计划书(完整版)
小学骨干教师培训工作计划(6篇)
小学骨干教师培训工作计划一、指导思想树立育人为本、德育为先理念，开展实效德育、提高德育实效。
结合德育工作的基本规律，遵循“重基础、抓重点、促提升、显特色”的原则，努力整合德育诸方面要素、资源、力量，深入开展班集体建设，不断提高德育工作的主动性、针对性和实效性，不断增强德育工作的亲和力与感染力，促进少年儿童思想素质的健康成长，推进素质教育的步伐。
二、主要目标1、加强德育工作常规管理，促进德育常规管理制度化、规范化和有序化。
2、大力加强德育队伍建设，主抓班主任教师和学生干部两支队伍，努力提高班主任的班级管理水平，不断提升学生干部的工作能力。
3、开展家长会活动，阐明家庭教育的重要性，传授家庭教育方法，提升家庭教育的能力。
三、主要工作及措施（一）加强学生队伍建设，促进学生全面发展1、班主任利用班队会做好学生干部的选拔和任用。
2、选拔组织管理能力强，在学生中有一定威信的学生担任少先队干部。
全面提高学生干部的政治思想素质和工作能力，在学生中真正起到模范带头的作用。
3、少先队干部分组值日，检查学生的.队风队纪，文明礼仪，并做好为同学的服务工作。
（二）抓好常规管理，落实到位1、扎实开展好各项常规德育活动是各项目标达成的必然路径，工作中要认真组织开展每周一次班会队会。
2、落实《小学生日常行为规范》、《小学生守则》狠抓学生的常规。
做到“抓反复，反复抓”，加强一日常规评比的检查、督促，约束极少数同学的不文明行为，净化、美化校园环境。
3、抓好宣传阵地建设。
4、做好星期一升旗仪式，加强对学生的主题教育。
（三）开展丰富多彩的主题教育活动1、狠抓安全工作，高度重视安全教育，共建平安校园。
2、继续深化“____月一主题”教育活动。
3、做好家校联系，共同育人。
四、主要活动安排具体工作内容。
____月份：1、开学典礼。
2、安全教育周。
3、制订好德育、班级等工作计划。
4、借助教师节，各班进行“尊师重教”主题班会。
5、庆国庆，尊师在行动，安全卫生，文明礼仪。
骨干教师培训工作计划6篇
骨干教师培训工作计划6篇一、培训目标通过本次骨干教师培训，旨在提升骨干教师的专业素养和教学能力，使其成为校园内的教学领军人才，为学校的教学质量和教育教学改革作出积极贡献。
二、培训内容1. 教育教学政策法规及教育理论2. 优秀教师的教学方法与经验3. 教学管理与教师职业发展4. 素质教育与教学改革5. 课程设计与评价6. 教学资源开发与利用7. 教学技术与多媒体教学8. 学科知识与教学能力提升9. 教育心理学与学生心理健康三、培训方法1. 线上学习：通过网络平台，开设各类教学资源，提供教师线上培训课程，包括教学方法、课程设计等。
2. 线下培训：利用学校资源，组织专家讲座、教学案例分析、教学实践等形式，与骨干教师进行面对面交流与学习。
3. 自主学习：骨干教师通过自主学习，参加各种课程培训班，学习相关教学理论和教学技术。
四、培训计划1. 教师专业素养提升1.1 介绍当前教育政策法规及教育理论1.2 分析优秀教师的教学方法与经验1.3 资深教师分享教学管理与教师职业发展经验1.4 学习素质教育与当前教学改革1.5 学习课程设计与评价2. 教学能力提升2.1 学习教学资源开发与利用2.2 掌握教学技术与多媒体教学2.3 加强学科知识与教学能力提升3. 教育心理学与学生心理健康3.1 进行心理学与学生心理健康的学习与实践五、培训考核1. 培训期间，骨干教师需完成培训课程学习，并结合实际教学进行案例分析及教学实践总结。
2. 根据培训内容设立考核标准，对骨干教师的学习和实践情况进行评估，达到合格标准者予以认证。
六、培训后效果评估1. 培训结束后，对骨干教师进行综合评估，包括教学能力、教学效果、学生满意度等方面进行综合考核。
2. 监测骨干教师的教学实践和效果，及时总结经验，为今后教师培训工作提供参考。
七、保障措施1. 学校对培训计划进行全程监督，确保学校培训计划的落实和有效进行。
2. 学校领导及相关部门协调配合，确保骨干教师在培训期间有充足的时间和资源进行学习和实践。
骨干教师培训计划标准模板(4篇)
骨干教师培训计划标准模板为进一步落实优先发展教育，建设人力资源强国，实现科教兴区、人才强区战略，配合省、市名师工程，培养一支基础教育课程改革和为进一步落实“优先发展教育，建设人力资源强国”，实现“科教兴区、人才强区”战略，配合省、市名师工程，培养一支基础教育课程改革和实施素质教育需要的骨干教师队伍，特制订本方案。
一、培养宗旨：培养一支适应课程改革和实施素质教育需要的、专业能力强、综合素质高的能够带领我区教育教学改革的名教师、骨干教师队伍，促进我区教育教学发展，实现教学质量全面提高。
二、培养目标：____-____年，培养____名骨干教师，____-____年，在骨干教师中培养____名名教师。
三、培养措施：(一)、培养对象的选拔：1、政治思想与专业能力：热爱____教育事业，师德高尚;在本学科领域代表学校教育教学的最高水平，初步形成独特的教学风格，是学校教育教学改革的旗帜、表率;有坚实的理论基础和丰富的教学经验，有先进的教育思想。
2、资历：小学、初中具有专科以上学历，高中具有本科以上学历;教龄____年以上;年龄：男____岁、女____岁以下;中级职称以上。
3、推荐名额：中学，每个学科推荐____名;中心小学(麻章二小)，语文、数学、英语各推荐____名;各镇管理组，语文、数学、英语各推荐____名。
(二)、培养策略：1、理论先导策略：培养对象要自觉提高理论水平，接受定期进修、培训，阅读有关教学论著和杂志，并结合教育实践撰写有一定价值的读书笔记。
2、名师指导策略：利用本市、本区教育资源实行集中辅导或个别指导。
3、校本研修策略：培养对象要写出自我研修计划，要乐意接受区、校交给的教研任务，要在学校和本学科的教学研究中起带头作用。
4、交流推广策略：适当组织培养对象参加省、市名教师交流探讨活动或市内外学习考察活动。
四、培养对象的任务和权利：(一)、任务：名教师、骨干教师培养对象除了完成学校安排的工作任务外，还必须完成如下任务：1、骨干教师培养对象的任务：(1)每学期上____节教学示范课(保存教案及教学设计)。
骨干教师的培训方案（精选5篇）
骨干教师的培训方案（精选5篇）骨干教师的篇1一、指导思想以转变教育观念为突破，以提高教师实施新课程的能力和水平以及职业道德水平作为重点，建设一支高质量、高水平的骨干教师队伍，带动全县教师队伍素质整体提升，推动xx县中小学教育教学改革，实现xx县基础教育高位均衡发展。
二、培训对象义务教育阶段骨干教师，具体包括：1.“人才强教工程”申报者；2.校中层以上领导兼任学科教学者；3.部分学科如没有符合上述条件的对象，由学校选派一名该学科骨干教师参加培训。
三、培训时间、地点、形式集中培训：x年7月7日—7月16日。
分集中听讲座与学科研讨两种形式。
集中讲座地点：xx县二中；学科研讨地点：xx县实验小学、xx县二中、研训中心。
研修期间，学员每天学习不少于6小时。
分组研讨：7月17日—8月1日。
由各校组织进行。
四、培训目标通过培训使全体学员进一步提高师德修养，丰富知识储备，更新教育理念。
进一步提高深刻理解教材、灵活处理教材、把握重点、突破难点的能力与水平。
进一步提升课堂教学实施的能力与水平。
进一步增强教学研究、改革与发展的示范引领作用。
五、培训内容1.师德培训：开展教师思想政治教育和职业道德教育，强化教师自我修养，树立正确的世界观、人生观、价值观、职业观，以高尚的情操引导学生全面发展。
2.教育理论和专业知识培训：加强教育学、心理学等基础理论和学科知识理论的学习，围绕新课程实验开展多种形式的通识培训和学科专业培训，使教师自觉将新课程的理念转变为具体的教育教学行为，不断提高实施新课程的能力。
3.教学能力和教育行为培训：按照新课程实施要求，开展教学实践和技能培训，引导教师用实施素质教育的理念指导教育教学行为，并对教育教学问题进行分析、反思、实践、总结，促进教师综合能力的提高和专业化发展。
4.课程安排：序号讲座课程内容（上午）分学科研讨专题（下午）培训地点 1 新时期、新形势义务教育质量观课堂观摩与研讨 2 综合实践活动课程功能及推进策略创新学科教学中学生积极的情感态度培养的有效方式途径 3 绩效工资背景下教师师德、价值取向及考核机制课堂观摩与研讨 4 新课改背景下的课程观教材分析与集体备课 5 教学常规管理流程再造和机制创新教材分析与集体备课 6 教育创新和教育特色化发展教育教学过程中，如何体现教育公平 7 信息技术与学科教学整合教材分析与集体备课 8 新科技成果对中小学教学内容和方式的影响教学环节中出现的问题及解决策略 9 教科研与教师的专业成长教材分析与集体备课10 环境教育、法制教育、生命教育与人格教育“五严”背景下，教师教学行为的评价六、培训管理、考核与认定1.管理：本次培训由县教育局政工科和县研训中心组织管理并负责工作的组织实施：各校指定一名校级领导，协助集中培训管理。
小学骨干教师的培训计划（精选10篇）
小学骨干教师的培训计划小学骨干教师的培训计划（精选10篇）日子如同白驹过隙，迎接我们的将是新的生活，新的挑战，是时候写一份详细的计划了。
计划怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面是小编整理的小学骨干教师的培训计划，欢迎阅读与收藏。
小学骨干教师的培训计划篇1一、培训目标（一）、按不超过教师总数30%的比例，确定校级骨干教师培训对象，使其能按照新课程要求组织教育教学活动，熟练掌握所教学科的新课程标准，教材和教学方法，具有较好的组织班集体和其它学生集体活动的能力。
能独立承担示范课、研究课、实验课的教学任务。
能承担一般的教育教学研究课题，在教育教学工作中起带头作用。
（二）、按不超过教师总数10%比例确定区级骨干教师培训对象，使其具有所教学科扎实的专业基础知识，初步掌握现代化教育教学手段，具有较强的教育教学能力。
初步形成自己的教育教学风格和特色，在学校教育教学中有一定影响。
二、骨干教师的基本条件1、具有良好的德修养，能模范地遵守《小学教师职业道德规范》，具有较强的事业心，高度的责任感和积极进取的精神。
2、能按要求参加学历进修，完成小学教师继续教育。
有较高的文化素质和较强的自学能力。
掌握教育理论并能指导教育教学实践。
能对一般教师起指导、答疑作用。
3、教育思想正确、全面贯彻教育方针，能按教育规律组织教育教学活动，能全面正确地理解标准、教材、掌握教学方法，教学基本功扎实，教育教学效果好，能对一般教师起示范作用。
4、具有健康的体能和心理，能胜任满工作量工作，以中、青年教师为主。
三、骨干教师的培训内容与要求1、教改实验与教育科学研究。
要求每位骨干教师积极参加教改实验项目与科研课题，做好实验阶段总结，定期举办科研知识讲座。
2、参观考察与学术交流组织骨干教师参加教研活动，和参加高层次的学术交流活动。
通过参观考察，看录像，学习外地教改经验，使他们开阔视野，掌握学科教育发展的新动态，新知识，每位骨干教师每学期至少写1？？2篇经验论文，每学期至少要召开一次骨干教师经验交流会。
骨干教师培训工作计划6篇
骨干教师培训工作计划6篇一、项目背景近年来，教育部门对教师队伍的培训工作越来越重视。
骨干教师作为学校教育教学的中坚力量，其培训工作尤为重要。
通过骨干教师的培训，可以提高学校教学水平，促进教师专业发展，激发师生学习的热情。
因此，本项目旨在制定一份骨干教师培训工作计划，提高骨干教师的教学水平和教育能力，实现学校教育教学质量的提升。
二、培训目标1.提高骨干教师的教学水平和教育能力；2.提升骨干教师的团队协作和沟通能力；3.促进骨干教师的专业发展和个人成长；4.激发骨干教师对教育教学的热情和责任感。
三、培训内容1.教学技能培训：针对骨干教师的教学技能和方法进行系统培训，包括课堂管理、教学设计、评价与反思等方面；2.专业发展培训：开展与学科教学相关的培训活动，促进骨干教师在专业领域的发展；3.团队协作培训：开展团队建设和沟通技巧的培训，提升骨干教师的团队协作能力；4.教育能力培养：通过心理健康、德育教育等方面的培训，促进骨干教师的教育能力提升。
四、培训方式1.专家讲座：邀请专业教育专家进行线下讲座和交流活动；2.实践指导：通过课堂观摩、实践教学等方式进行教学指导和辅导；3.学习研讨：组织骨干教师开展学习分享和研讨活动，促进教师间的交流和学习。
五、培训计划1.设立培训项目组织机构，确定培训计划的具体实施措施和任务分工；2.确定骨干教师的培训需求，制定详细的培训方案和内容安排；3.组织专家对骨干教师进行定期培训，提升教学技能和教育水平；4.开展骨干教师的教学观摩和实践指导活动，促进教师实际教学能力的提升；5.进行教育能力培养和团队协作培训，增强骨干教师的教学团队合作意识和能力。
六、培训效果评估1.通过成绩和教学评价来评价骨干教师的教学水平和教育能力；2.通过学生和家长的反馈来评价骨干教师的教学效果和态度；3.通过骨干教师自我评价和教学总结来评价教师的个人成长和专业发展。
4.根据评估结果，调整和完善培训计划，提高培训效果和质量。
骨干教师培训工作计划3篇
骨干教师培训工作计划骨干教师培训工作计划精选3篇（一）骨干教师培训工作计划通常包括以下几个方面：1. 培训需求调研：开展骨干教师培训前，进行调研，了解骨干教师的培训需求和意愿，以制定针对性的培训计划。
2. 培训目标设定：确定骨干教师培训的具体目标，明确培训的重点和重要性，确保培训达到预期效果。
3. 培训内容设计：根据调研结果和培训目标，设计符合骨干教师需求的培训内容，包括教育理论、教学方法、专业知识等方面。
4. 培训方法选择：选择适合骨干教师培训的方法和形式，可以包括讲座、研讨会、案例分析、实践教学等多种形式。
5. 培训计划制定：制定详细的培训计划，包括培训时间、地点、内容安排、讲师安排等，确保培训有序进行。
6. 培训资源准备：准备培训所需的资源和材料，包括教材、PPT、实验器材等，确保培训进行顺利。
7. 培训评估与反馈：培训结束后进行评估，收集骨干教师的反馈意见，了解培训效果，为以后的培训提供参考。
总之，骨干教师培训工作计划需要综合考虑骨干教师的需求和实际情况，制定科学合理的培训方案，确保培训的效果和质量。
骨干教师培训工作计划精选3篇（二）骨干教师培训计划是一个旨在提升学校教师教育水平和教学质量的专业培训项目。
该计划通常由学校、教育机构或者政府组织实施，旨在选拔和培养在各个学科领域或者教学技能方面表现突出的教师，以确保他们在专业知识、课堂教学策略、学生成绩评估等方面能够成为学校的骨干力量。
这种培训计划通常包括但不限于以下内容：1. 专业知识培训：涉及课程内容、教材选择、课程设计等方面的知识培训，以提升骨干教师的学科教学水平。
2. 教学方法专业培训：包括教学技能、课堂管理、学生互动等教学方法的培训，帮助骨干教师提升教学效果。
3.课程观察和反思：通过观摩优秀教师的课堂，让骨干教师学习借鉴他们的教学经验和专业技巧，并且通过反思自身教学实践，不断完善和提升。
4.个性化发展计划：根据骨干教师的自身特长和发展需要，制定个性化的发展计划，帮助他们更好地发挥自己的优势，并成为学校的引领者。
中小学骨干教师培训计划书(5篇)
中小学骨干教师培训计划书为适应推进教育现代化工程，全面实施素质教育的需要，建设一支观念先进、素质优良、业务精湛、结构合理的骨干教师队伍，影响、带动我镇教师队伍整体素质的提高，为白旄镇教育事业的持续发展提供人才智力支持，特制定本培养计划”。
一、培养目标加强骨干教师网络建设，构建骨干教师队伍。
造就一批具有先进的教育思想，科学的教育理念，道德素质高尚，业务精湛，教学成绩优秀，开拓创新，科研成果闻名的教师队伍。
二、选拔方法制定和完善骨干教师培养、选拔及考核方法，建立骨干教师档案。
继续实施骨干教师认定和考评制度，给教师创造提高和发展自己的机会。
通过单位推荐，听课、说课、评课及综合评定等几个环节，认定校级骨干教师，做到成熟一个，发展一个，培养一个。
逐步形成我镇的骨干教师队伍，通过树立先进典型，营造良好的气氛，带动全镇教师积极进取。
三、培养措施1、各级骨干教师一般____年为一培养周期，跟踪培养。
2、根据“注重能力、讲求实效、更新观念、发展自我、形成特色”的原则安排培养计划。
3、学校为各级骨干教师培养对象创造各种学习、进修、研究和实践的条件，为其成长提供舞台。
4、实行导师制，学校将聘请教学专家定期培养、指导各级骨干教师，并制定相应的培养计划。
5、建立骨干教师管理档案制度，建立各级骨干教师管理档案，进行宏观管理，为高一级骨干教师评选储备人选。
中小学骨干教师培训计划书（二）为进一步提高我区中小学骨干教师队伍的素质和能力，为我区全面实施素质教育努力建设一支数量充足、结构合理、素质优良的中小学骨干教师队伍，决定在____期间，制定启动实施中小学骨干教师成长培训计划。
一、目标任务（一）我区中小学骨干教师队伍建设的目标是：按照面向全体、突出重点、倾斜农村的原则，进一步提高骨干教师在思想政治与职业道德、学科专业与教育专业、教育技术与专业自主发展等方面的能力和水平，在教育教学中更好地发挥示范、辐射、指导作用,形成具有安居特色的骨干教师遴选与培养、管理与使用的新模式，构建骨干教师选、培、管、用一体化的新机制。
骨干教师的培养培训计划(6篇)
骨干教师的培养培训计划沙坝小学师资培养培训的规划、计划。
一、指导思想坚持质量立校、管理兴校、科研强校，致力建设质量高、有特色、现代化的基础教育名校。
以学校管理高层次、师资队伍高素质、育人环境高品质、课堂教学高效率、全面发展高质量为办学目标，着力塑造一支可亲、可学、可信、可敬的教师队伍。
二、目标任务鼓励教师学历进修，到____年学校大专以上学历教师达____%，基本实现小学教师大专化。
加强教师继续教育工作，积极开展岗位练兵活动，提高教师基本功水平和使用现代教育技术能力。
建立健全教育科研体系及其管理制度，鼓励教师进行教育科研活动，每年至少有____篇教学论文在专业刊物上发表。
实行竞争上岗、优聘劣汰，整体提高师资队伍质量，努力建设一支素质精良、结构合理、相对稳定、德才兼备的师资队伍。
实施校园名师工程，着力培养骨干教师。
到____年要有1-____名镇级知名教师。
三、工作措施1、调查摸底，弄清情况。
截至____年秋，我校在册在岗教师____人，学历达标率____%，其中：本科学历____人，占____%；专科学历____人，占____%；中师及相应合格学历____人，占____%。
2、宣传动员，提高认识。
帮助教师认识到学历是衡量教师知识水平、综合素质的重要标志之一，合格学历是对教师上岗从教的基本要求，高度认识学历提高的必要性和紧迫性。
3、落实责任，鼓励引导。
学校领导要高度重视教师学历提高工作，将教师学历提高工作作为提高教育教学质量、办好人民满意教育的大事来抓。
对于学历提高难度较大或不愿意参加学历提高学习的教师实行动态管理，逐步调整到适合发挥专长的工作岗位。
4、夯实措施，逐步实施。
一是鼓励引导教师积极参加学历提高培训，为教师参加学习培训提供方便并按政策报销有关学习费用。
二是选送参加各种省市、区骨干教师培训的教师学历必须达到相应学历提高要求。
三是把好教师入门关，凡调入本校教师学历必须达到专科以上。
5、加强领导，注重管理。
中小学骨干教师培训计划范文(4篇)
中小学骨干教师培训计划范文一、指导思想以转变教育观念为突破，以提高教师实施新课程的能力和水平以及职业道德水平作为重点，建设一支高质量、高水平的骨干教师队伍，带动全县教师队伍素质整体提升，推动____县中小学教育教学改革，实现____县基础教育高位均衡发展。
二、培训对象义务教育阶段骨干教师，具体包括：1.“人才强教工程”申报者;2.校中层以上领导兼任学科教学者;3.部分学科如没有符合上述条件的对象，由学校选派一名该学科骨干教师参加培训。
三、培训时间、地点、形式集中培训：____年____月____日-____月____日。
分集中听讲座与学科研讨两种形式。
集中讲座地点：____县二中;学科研讨地点：____县实验小学、____县二中、研训中心。
研修期间，学员每天学习不少于____小时。
分组研讨：____月____日-____月____日。
由各校组织进行。
四、培训目标通过培训使全体学员进一步提高师德修养，丰富知识储备，更新教育理念。
进一步提高深刻理解教材、灵活处理教材、把握重点、突破难点的能力与水平。
进一步提升课堂教学实施的能力与水平。
进一步增强教学研究、改革与发展的示范引领作用。
五、培训内容1.师德培训：开展教师思想政治教育和职业道德教育，强化教师自我修养，树立正确的世界观、人生观、价值观、职业观，以高尚的情操引导学生全面发展。
2.教育理论和专业知识培训：加强教育学、心理学等基础理论和学科知识理论的学习，围绕新课程实验开展多种形式的通识培训和学科专业培训，使教师自觉将新课程的理念转变为具体的教育教学行为，不断提高实施新课程的能力。
3.教学能力和教育行为培训：按照新课程实施要求，开展教学实践和技能培训，引导教师用实施素质教育的理念指导教育教学行为，并对教育教学问题进行分析、反思、实践、总结，促进教师综合能力的提高和专业化发展。
4.课程安排：序号讲座课程内容(上午)分学科研讨专题(下午)培训地点1新时期、新形势义务教育质量观课堂观摩与研讨2综合实践活动课程功能及推进策略创新学科教学中学生积极的情感态度培养的有效方式途径3绩效工资背景下教师师德、价值取向及考核机制课堂观摩与研讨4新课改背景下的课程观教材分析与集体备课5教学常规管理流程再造和机制创新教材分析与集体备课6教育创新和教育特色化发展教育教学过程中，如何体现教育公平7信息技术与学科教学整合教材分析与集体备课8新科技成果对中小学教学内容和方式的影响教学环节中出现的问题及解决策略9教科研与教师的专业成长教材分析与集体备课10环境教育、法制教育、生命教育与人格教育“五严”背景下，教师教学行为的评价六、培训管理、考核与认定1.管理：本次培训由县教育局政工科和县研训中心组织管理并负责工作的组织实施：各校指定一名校级领导，协助集中培训管理。
小学骨干教师的培训计划3篇
小学骨干教师的培训计划小学骨干教师的培训计划精选3篇（一）培训目的：1. 提升老师的专业素养和教学才能，使其成为学校的骨干老师；2. 帮助老师理解教育改革的最新动态和政策，引导他们积极参与教育改革；3. 培养老师的领导力和团队合作精神，进步学校的整体教学程度；4. 培养老师的创新思维和问题解决才能，推动教学改良和优质课程的开发。
培训内容：1. 教育改革的最新动态和政策解读- 介绍教育改革的背景和目的- 解读最新的教育政策和规划文件- 分析教育改革对小学骨干老师的影响和要求2. 教学才能的提升- 教学理论与理论的结合- 教学设计与评价方法- 老师与学生互动的技巧与策略- 多媒体教学和信息技术的应用3. 领导力和团队合作的培养- 领导力培训，包括沟通、决策和问题解决才能的提升- 培养团队合作意识和协作才能- 帮助老师搭建专业学习社区，分享教学经历和资4. 创新思维和问题解决才能的培养- 培养老师的创新思维和教学研究才能- 锻炼老师解决问题的才能- 鼓励老师进展教育实验和课堂创新培训方法：1. 理论讲授：讲授教育理论和教学方法，引导老师理解和掌握相关知识；2. 理论演练：组织教学案例分析和教学理论，帮助老师运用所学知识解决实际问题；3. 分组研讨：按照学科或专业领域进展分组研讨，促进老师之间的交流和合作；4. 学习分享：建立老师学习分享机制，鼓励老师分享教学经历和资。
培训评估：1. 考核老师对培训内容的掌握程度，包括理论知识和理论才能；2. 评估老师在课堂教学中的实际改良情况，是否应用了培训内容和方法；3. 搜集老师的意见和建议，及时调整培训内容和方式。
培训方案可以根据学校的详细情况进展调整和完善，包括培训的时间安排、内容选择和施行方式等。
同时，希望学校可以为骨干老师提供培训资和时机，进一步激发他们的学习热情和教育创新才能。
小学骨干教师的培训计划精选3篇（二）培训方案标题：小学骨干老师的培训方案一、培训目的：1. 进步小学骨干老师的教育教学程度。
骨干教师培训计划(七篇)
骨干教师培训计划为____《国家中长期教育改革和发展纲要(____-____年)》，实施市“骨干教师、学科带头人、名师培养工程”，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，从____年起我市将举办中小学学科骨干教师培训，通过培训、考核与认定，努力打造一支德才兼备，素质过硬的中小学骨干教师队伍，具体方案如下：一、指导思想以____、____和____、《国家中长期教育改革和发展纲要(____-____年)》为指导，以培养创新精神和实践能力为核心，面向素质教育，面向课程改革,坚持按需施教、学用结合，突出针对性、实效性、实践性、先进性，努力打造一支具有高尚职业道德、现代教育思想、较高教育教学技能与水平和一定研究能力的中小学骨干教师队伍。
二、培训目标通过培训，使各学科骨干教师师德修养、学科知识水平、课堂教学技能与水平、科研能力、校本研修能力、现代教育技术能力等有显著提高。
具体目标如下：1.良好的师德修养和职业道德。
通过理论学习、榜样示范、吸收内化等，进一步提升师德修养和综合素质。
2.较强的课堂教学能力和课堂管理水平。
通过对新课程各个教学环节的研究、分析与反思，以及专业引领，进一步提高课堂教学能力和水平。
3.丰富的学科知识，扎实的教学基本功。
通过理论导师的引领、教材的研读、教学基本功的训练，系统掌握学科知识体系、教材体系，丰富专业知识，夯实教学基本功。
4.有一定的课堂教学研究能力。
通过理论引领、专著的研读，教学研究资料的搜集或运用，开展课堂教学研究，提升课堂教学研究能力。
5.引领校本研修能力。
通过理论引领，实践观摩活动等，提高策划、组织校本研修的能力。
6.运用现代教育技术能力。
通过现代教育技术理论学习和课件制作等方面的实践训练，进一步提高运用现代教育技术的能力。
三、培训的对象和条件凡在职的中小学(含教研员)教师，具备相应的教师任职资格和中小学初级教师职务以上，未取得省市级骨干教师称号，并符合下列各项条件的，可推荐为培训对象。
学校骨干教师培训方案（三篇）
学校骨干教师培训方案一、培训目标：1.提高教师的教育教学水平，加强教师的专业素养。
2.培养教师的教学创新意识，提升教师教学方法和策略。
3.强化教师的组织能力和管理能力，促进学校发展。
二、培训内容：1.教学技能培训（1）教学理念和方法的更新：通过讲座、研讨会等形式，介绍最新的教育理论和教学方法，引导教师思考和探索，更新教育观念，提高教学水平。
（2）课程设计和教材开发：通过课堂观摩、案例分析等形式，培训教师进行课程设计和教材开发，引导教师根据学生的学习情况和需求，设计有针对性的教学方案。
（3）教学评估和反馈：通过教学观摩、学生评价等形式，培训教师进行教学评估和反馈，帮助教师了解自己的教学效果，从而进一步提高教学质量。
2.教研能力培训（1）教研方法和技巧的培训：通过研讨会、座谈会等形式，培训教师进行教研活动，提高教师的教研能力。
（2）教研成果的交流和分享：通过论文发表、教学展示等形式，鼓励教师将自己的教研成果进行交流和分享，促进教师之间的学习和合作。
3.专业知识培训（1）学科知识的更新：通过讲座、专题研讨等形式，培训教师学习最新的学科知识，提高教师的学科素养。
（2）教育法律法规的培训：通过讲座、案例分析等形式，培训教师了解教育法律法规，提高教师的法律意识和法律素养。
4.师德师风培训（1）教师职业道德的培养：通过讲座、案例分析等形式，培养教师的敬业精神、爱岗敬业和职业操守，提高教师的职业道德水平。
（2）校风校纪的宣讲：通过讲座、座谈会等形式，宣传学校的校风校纪，让教师了解学校的管理要求，保持校风校纪的良好形象。
三、培训方法：1.理论讲授：通过讲座、研讨会等形式，进行理论知识的传授和解读，让教师了解和掌握最新的教育理论和教学方法。
2.案例分析：通过分析实际案例，让教师深入了解问题的本质和解决方法，提高解决问题的能力。
3.教学观摩：通过观摩其他教师的课堂教学，学习其教学方法和策略，提高自己的教学水平。
4.小组讨论：通过小组讨论，促进教师之间的交流和合作，共同解决教育教学中的问题。
中小学骨干教师培训方案（7篇）
中小学骨干教师培训方案中小学骨干教师培训方案(7篇)为保证事情或工作高起点、高质量、高水平开展，时常需要预先制定方案，方案是从目的、要求、方式、方法、进度等都部署具体、周密，并有很强可操作性的计划。
怎样写方案才更能起到其作用呢？下面是小编为大家整理的中小学骨干教师培训方案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
中小学骨干教师培训方案1为全面推进我校教育教学改革，进一步确立教学的中心地位，全面提高我校教师的师德修养、课堂教学水平，造就一支在教育教学实践中发挥示范带动作用的骨干教师队伍，进一步加大骨干教师培养的力度，使骨干教师迅速成长，根据学校教师队伍建设的需要，以“让教师与时代一起进步，让教师与学生共同成长”为培养目标，遵循骨干教师成长的规律，采取全方位、多途径的培养措施，建设一支具有现代教师素质和创新精神的新型骨干教师队伍，为学校教育教学的持续发展奠定基础。
制定骨干教师的培养方案。
一、培养目标：1、培养骨干教师尊师爱校，热爱教育事业,具有良好的师德修养、现代教育观念和创新改革意识。
2、培养骨干教师及时了解国内外最新的教育教学理念,了解教学的发展趋势，熟悉掌握先进的教学方法，提高教学基本技能。
3、提高骨干教师学科的专业素养，提升新理念下学科教学水平，创新教学设计，为形成独特的、个性化的教学风格奠定基础。
4、通过培养,使骨干教师在思想政治、职业道德、教学观念、专业知识、教学技能和科研能力等方面得到全面提高,成为我校教学科研能力和教学示范能力的典范。
5、使他们成为我校一线教师骨干，承担起我校教学的主要重担，成为各学科教学的带头人。
6、使骨干教师具有较强教育科研意识和一定的研究能力,重视教育教学科研活动,根据教育教学改革的目标任务，开展教改和课题研究，善于总结经验，具有较高的教育理论水平。
7、促使骨干教师进一步树立终身学习的观念，自觉提升自己，带动我校教师队伍，实现学校教师共同成长的远景。
二、培养对象：1、任教3年以上，年龄在45周岁以下，重点是培养有前途的中青年教师。
中小学骨干教师培训计划模板（五篇）
中小学骨干教师培训计划模板一、指导思想师资队伍建设是一所学校得以持续发展的关键与根本,而骨干教师的培养则是学校师资队伍建设的核心工作.作为地区级骨干教师咱们,更有义务为学校的发展和教师业务的提高尽心尽力.为了学校能更好的地构建教师的发展平台,坚持"以人为本,主动发展”的管理宗旨,特拟定本学年的骨干教师带徒培养计划如下：二、培养目标：力争使徒弟孙杰在教育观念、思想政治、职业道德、专业知识、职业技能、现代教育技术、教育教学潜质与教育科研潜质等方面取得长足的进步,具备更高素质、较高水平、构成自我的教学风格、特色,能在本校乃至市教育教学工作中起示范带头作用.三、具体做法1、在发奋提高自身各项潜质的基础之上,帮忙徒弟制定出本学年的个人成长提高计划.计划要做到合乎个人发展,适应新形式下的教育教学,并在必须基础上能得以提高.2、对徒弟做到言传身教,以身作则.要使徒弟具有忠诚____教育事业的思想,不能做一天和尚撞一天钟,要有严禁治学的态度,要对自我和学生负责,要教导徒弟有刻苦敬业的精神.3、做好师傅的本职工作.做到每个月帮忙徒弟备一次课,将自我的经验毫无保留的教给徒弟,并做到一个月检查一次徒弟的教案,给出师傅的评价,以便提高徒弟分析教材,处理教材的潜质.4、每个月师傅要给徒弟做一节示范课,帮忙徒弟领悟和明白新的教育教学理念.5、帮忙徒弟选定一项教改实验课题,并尽自我的发奋帮忙徒弟收集资料,筹建档案.6、每个月最少要听徒弟一节到两节的课,应及时给出详尽的导评,以便帮忙徒弟提高课堂教学潜质以及应变潜质.7、每个学期都要帮忙徒弟完成一篇较为精辟的有关教育教学方面的论文.8、每个学期能够指导徒弟完成一节到两节的学校内的汇报课,并能够在大型的学校教育教学活动中给徒弟必须的指导,帮忙徒弟设计方案,完成指定的任务.9、每个学期都要不定期的对徒弟的教案、教学反思、教育教学随笔进行检查,以便帮忙徒弟在理论上有所提高.四、培养措施1、根据“注重潜质、讲求实效、主动发展、构成特色”的原则安排培养计划.2、为徒弟的进一步发展创造一切尽可能的条件.3、发奋为徒弟创造各种领悟、进修、研究和实践的条件.总之要从自身做起发奋使自我和徒弟都能在教育教学上有所成就,有所发展,力争使自我的徒弟能在教育教学的改革实践中脱颖而出,成为能实践、善研究、懂创新的优秀教师.中小学骨干教师培训计划模板（二）一、指导思想以上级关于骨干教师培训的相关文件要求为指导,以促进教育教学观念的更新为重点,以提高骨干教师整体素质为目标,根据全面实施素质教育的要求,努力探索骨干教师培训的制度和模式,增强培训的针对性,实效性,全面开展和推动骨干教师的培训工作,加大对我校骨干教师培训的步伐和力度,使一批骨干教师脱颖而出,基本形成骨干教师梯队.二、教师队伍现状我校现有专任教师____人,其中____岁以下教师____人,教龄都在____年以上.教师队伍年龄结构合理,教师教学经验比较丰富,工作能力也都比较强,特别是教师们的敬业爱岗,无私奉献的精神很强,是学校培养大批骨干教师的强大后盾.三、培训目的通过培训,使骨干教师在思想政治与职业道德,专业知识与学术水平,教育教学能力与教育科研能力等方面有较大幅度的提高,提高他们实施素质教育的能力与水平,发挥他们在实施素质教育中的带头和示范辐射作用,使他们尽快成长为教育教学专家,学科带头人或骨干力量.四、培训目标1、使骨干教师深刻认识课改的重要意义,了解掌握课改的任务,目标以及实施策略,从而树立基础教育课程的新理念,建立新的课程观,教师观,教学观,学生观.2、使骨干教师准确把握课程标准,不断探究学科改革的突破点,提升创造性使用新教材的能力,自觉优化教学行为,积极投身新课改.3、增强骨干教师新课程实施中的责任意识,正确发挥他们在课改实施中的主体作用,探究作用和创造作用,以带动我校新课程实施水平的进一步提高.4、切实提高骨干教师实施新课程的能力,提高骨干教师管理学生的能力,使他们在教育教学管理,教科研水平等各方面均上新台阶.四、培训内容1、师德修养与现代教育理论学习：当代小学教师师德修养,教师职业道德,现代教育理论研究,教育思想与学科教学艺术研究.2、新课程与教师发展：课程标准解读,新课程与教师角色转变,新课程与学生学习方式转变.3、课堂教学设计：教学设计的基本原理,教学策略的设计.4、现代教育技术与信息技术：计算机应用,现代教育技术理论与学科整合.5、教育科学研究：教育科学研究方法,学科教改课题研究与实践,科研课题立项,研究,结题与成果鉴定.6、特色教育培训：结合学校科学教育特色,加强专题培训,使一批特色教师脱颖而出.五、培训形式1、集中学习：包括政治思想教育与师德培训,现代教育理论,学科前沿知识与综合知识,教育教学研究,现代教育技术与信息技术,教育科研等专题培训.2、教育教学实践(1)承担或参与一项课题研究,做好课题五项常规工作.(2)每学期承担校内外公开教学1―____次.(3)每学期提供优秀教案或教学案例1―____篇.(4)每学期举行一次专题讲座.(5)每学期要有教育教学论文在市级以上获奖或发表.(6)每学期要指导一名本学科的青年教师搞好教育教学工作,使其在原有基础上有一定的提高和进步.(7)积极参加校内外的各项教育教学技能的竞赛,发挥最佳水平.3、以考核促培训.规范骨干教师的培养管理,建立相匹配的考核机制,以考核促培训,引导骨干教师加强自身建设,发挥自身优势,促进教师队伍整体素质的提高.4、外出参观,学习.通过参观学习取长补短,获得最佳的教育,教学效益,同时通过开阔眼界,不断创新,逐渐形成自己的教学风格;通过走出去,请进来的原则,与兄弟学校的骨干教师的互相交流与学习,不断改进教育教学手段与方法,提高教育教学水平.中小学骨干教师培训计划模板（三）为了进一步加大骨干教师培养的力度，使骨干教师迅速成长，根据学校教师培养的要求，以“让教师与学校一起发展，让教师与学生共同成长”为培养目标，遵循骨干教师成长的规律，采取全方位、多途径的培养措施，建设一支具有现代教师素质和创新精神的新型骨干教师队伍，为学校教育教学的持续发展奠定基础。
2024年中小学骨干教师培训计划范本(2篇)
2024年中小学骨干教师培训计划范本为适应推进教育现代化工程，全面实施素质教育的需要，建设一支观念先进、素质优良、业务精湛、结构合理的骨干教师队伍，影响、带动我镇教师队伍整体素质的提高，为白旄镇教育事业的持续发展提供人才智力支持，特制定本培养计划”。
一、培养目标加强骨干教师网络建设，构建骨干教师队伍。
造就一批具有先进的教育思想，科学的教育理念，道德素质高尚，业务精湛，教学成绩优秀，开拓创新，科研成果闻名的教师队伍。
二、选拔方法制定和完善骨干教师培养、选拔及考核方法，建立骨干教师档案。
继续实施骨干教师认定和考评制度，给教师创造提高和发展自己的机会。
通过单位推荐，听课、说课、评课及综合评定等几个环节，认定校级骨干教师，做到成熟一个，发展一个，培养一个。
逐步形成我镇的骨干教师队伍，通过树立先进典型，营造良好的气氛，带动全镇教师积极进取。
三、培养措施1、各级骨干教师一般____年为一培养周期，跟踪培养。
2、根据“注重能力、讲求实效、更新观念、发展自我、形成特色”的原则安排培养计划。
3、学校为各级骨干教师培养对象创造各种学习、进修、研究和实践的条件，为其成长提供舞台。
4、实行导师制，学校将聘请教学专家定期培养、指导各级骨干教师，并制定相应的培养计划。
5、建立骨干教师管理档案制度，建立各级骨干教师管理档案，进行宏观管理，为高一级骨干教师评选储备人选。
白旄镇小学教研室____年____月2024年中小学骨干教师培训计划范本（2）一、指导思想以上级关于骨干教师培训的相关文件要求为指导,以促进教育教学观念的更新为重点,以提高骨干教师整体素质为目标,根据全面实施素质教育的要求,努力探索骨干教师培训的制度和模式,增强培训的针对性,实效性,全面开展和推动骨干教师的培训工作,加大对我校骨干教师培训的步伐和力度,使一批骨干教师脱颖而出,基本形成骨干教师梯队.二、教师队伍现状我校现有专任教师____人,其中____岁以下教师____人,教龄都在____年以上.教师队伍年龄结构合理,教师教学经验比较丰富,工作能力也都比较强,特别是教师们的敬业爱岗,无私奉献的精神很强,是学校培养大批骨干教师的强大后盾.三、培训目的通过培训,使骨干教师在思想政治与职业道德,专业知识与学术水平,教育教学能力与教育科研能力等方面有较大幅度的提高,提高他们实施素质教育的能力与水平,发挥他们在实施素质教育中的带头和示范辐射作用,使他们尽快成长为教育教学专家,学科带头人或骨干力量.四、培训目标1、使骨干教师深刻认识课改的重要意义,了解掌握课改的任务,目标以及实施策略,从而树立基础教育课程的新理念,建立新的课程观,教师观,教学观,学生观.2、使骨干教师准确把握课程标准,不断探究学科改革的突破点,提升创造性使用新教材的能力,自觉优化教学行为,积极投身新课改.3、增强骨干教师新课程实施中的责任意识,正确发挥他们在课改实施中的主体作用,探究作用和创造作用,以带动我校新课程实施水平的进一步提高.4、切实提高骨干教师实施新课程的能力,提高骨干教师管理学生的能力,使他们在教育教学管理,教科研水平等各方面均上新台阶.四、培训内容1、师德修养与现代教育理论学习：当代小学教师师德修养,教师职业道德,现代教育理论研究,教育思想与学科教学艺术研究.2、新课程与教师发展：课程标准解读,新课程与教师角色转变,新课程与学生学习方式转变.3、课堂教学设计：教学设计的基本原理,教学策略的设计.4、现代教育技术与信息技术：计算机应用,现代教育技术理论与学科整合.5、教育科学研究：教育科学研究方法,学科教改课题研究与实践,科研课题立项,研究,结题与成果鉴定.6、特色教育培训：结合学校科学教育特色,加强专题培训,使一批特色教师脱颖而出.五、培训形式1、集中学习：包括政治思想教育与师德培训,现代教育理论,学科前沿知识与综合知识,教育教学研究,现代教育技术与信息技术,教育科研等专题培训.2、教育教学实践(1)承担或参与一项课题研究,做好课题五项常规工作.(2)每学期承担校内外公开教学1―____次.(3)每学期提供优秀教案或教学案例1―____篇.(4)每学期举行一次专题讲座.(5)每学期要有教育教学论文在市级以上获奖或发表.(6)每学期要指导一名本学科的青年教师搞好教育教学工作,使其在原有基础上有一定的提高和进步.(7)积极参加校内外的各项教育教学技能的竞赛,发挥最佳水平.3、以考核促培训.规范骨干教师的培养管理,建立相匹配的考核机制,以考核促培训,引导骨干教师加强自身建设,发挥自身优势,促进教师队伍整体素质的提高.4、外出参观,学习.通过参观学习取长补短,获得最佳的教育,教学效益,同时通过开阔眼界,不断创新,逐渐形成自己的教学风格;通过走出去,请进来的原则,与兄弟学校的骨干教师的互相交流与学习,不断改进教育教学手段与方法,提高教育教学水平.。
小学骨干教师培训工作计划（4篇）
小学骨干教师培训工作计划小学骨干教师培训工作计划(4篇)光阴的迅速，一眨眼就过去了，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，该为接下来的学习制定一个计划了。
好的计划是什么样的呢？以下是小编为大家收集的小学骨干教师培训工作计划，欢迎阅读与收藏。
小学骨干教师培训工作计划1一、指导思想以转变教育观念为突破，以提高教师实施新课程的能力和水平以及职业道德水平作为重点，建设一支高质量、高水平的骨干教师队伍，带动全县教师队伍素质整体提升，推动xx县中小学教育教学改革，实现xx县基础教育高位均衡发展。
二、培训对象义务教育阶段骨干教师，具体包括：1、“人才强教工程”申报者；2、校中层以上领导兼任学科教学者；3、部分学科如没有符合上述条件的对象，由学校选派一名该学科骨干教师参加培训。
三、培训时间、地点、形式集中培训：xxxx年7月7日—7月16日。
分集中听讲座与学科研讨两种形式。
集中讲座地点：xx县二中；学科研讨地点：xx县实验小学、xx县二中、研训中心。
研修期间，学员每天学习不少于6小时。
分组研讨：7月17日—8月1日。
由各校组织进行。
四、培训目标通过培训使全体学员进一步提高师德修养，丰富知识储备，更新教育理念。
进一步提高深刻理解教材、灵活处理教材、把握重点、突破难点的能力与水平。
进一步提升课堂教学实施的能力与水平。
进一步增强教学研究、改革与发展的`示范引领作用。
五、培训内容1、师德培训：开展教师思想政治教育和职业道德教育，强化教师自我修养，树立正确的世界观、人生观、价值观、职业观，以高尚的情操引导学生全面发展。
2、教育理论和专业知识培训：加强教育学、心理学等基础理论和学科知识理论的学习，围绕新课程实验开展多种形式的通识培训和学科专业培训，使教师自觉将新课程的理念转变为具体的教育教学行为，不断提高实施新课程的能力。
3、教学能力和教育行为培训：按照新课程实施要求，开展教学实践和技能培训，引导教师用实施素质教育的理念指导教育教学行为，并对教育教学问题进行分析、反思、实践、总结，促进教师综合能力的提高和专业化发展。
2024年中小学骨干教师培训计划范本（三篇）
2024年中小学骨干教师培训计划范本一、指导思想：按照市教育局和市进修校的统一要求，积极探索以学校为主要培训基地、以校长为第一培训责任人的校本培训模式，充分发挥本校的培训功能和优势，积极开展教学方法和学习方式的研究，深入发挥骨干教师作用，努力建设一支师德修养高、业务素质精良、教学基本功过硬的教师队伍，努力营造教师终身教育和可持续发展的良好格局。
二、培训目标：1加强师德建设，加强行风建设，培养一支爱岗敬业乐于奉献的教师队伍。
2、努力打造名师、学科带头人、骨干教师和优秀教师群体，发挥其榜样示范作用。
3、更新教育观念努力建设一支师德高尚、业务精良、结构合理、充满活力、具有科研能力和创新精神的学习型队伍。
三、培训内容：1、师德培训以____“三个面向”教育思想为指导，以“三爱”教育为主线，对教师进行政治思想教育、心理教育、法制教育和职业道德教育，使教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，提高思想道德修养及心理素质。
建立新型的师生关系强化教师自身修养，塑造良好的教师形象。
以五市六位优秀校长和优秀教师事迹为主，结合本镇五位优秀教师的事迹作为活教材，进行学习和反思，提高教师爱岗敬业、乐于奉献的精神品质。
2、现代教育、课改理论培训认真学习教育理论，结合新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等。
各校以教研组为单位，以课改为核心内容，深化“洋思课改教法”教学，深入学习新课标，更新教师教学理念，把自主学习、探究学习作为课堂教学的突破口，倡导合作、自主、探究的学习方式,体现教学民主、鼓励教学方式的多元化，促进教师将先进的理念内化为教学行为，促进教师在教学中实施新课程的有效教学方法和手段。
从而建立民主、平等的新型师生关系。
3、教育教学技能培训在全体教师中开展现代教学技能的培训，包括个案研究能力、教学设计能力、师生沟通的能力、问题反思与问题解决能力等培训。
抓好教师队伍建设，加强教师业务跟踪管理，积极鼓励青年教师争当名师、教学骨干。
骨干教师培训计划范本(4篇)
骨干教师培训计划范本我校现有在职教师____人，本科____人，占教师总人数的____%，大专以上学历____人，占教师总人数的____%，____人本科在读，____人大专在读。
中高____人，中一级教师____人，占专业技术人员____%。
____人，市学科带头人____名，市级骨干教师____人，占全校人数的12、____%。
区级以上的骨干教师数量不足，区级骨干教师在全区的知名度不够响，在区以上上公开课的几率较低，缺乏市级以上骨干教师后备。
骨干教师的自我发展意识不够强，满足于现状的、局限于教育教学常规工作的较多，熟练运用现代化教育教学手段的较少，教科研意识和创新意识不强。
三、培养目标1、积极培养名特优教师，三年内争取市级以上的教师人数达____名，区级以上达____名。
2、每一位骨干教师要有强烈的自我发展意识，走主动发展之路。
3、有强烈的创新意识，教育教学观念新，手段先进，能在自己的岗位上进行创新性的工作，带头进行教育教学改革和教育科学研究。
4、在校实实在在发挥骨干的带头作用，以点带面，带动全校教师提高教育教学质量。
四、教养措施1、校内创设积极向上的文化氛围，营造你追我赶的良好态势。
2、领导深入课堂教学第一线，善于发现人才，有计划地加以培养。
3、创造条件让想学、肯学、会学的多一点学习机会，让想干、肯干、能干的人多一点实践的机会，为他们搭建成长的平台、展示的舞台，让优秀的教师脱颖而出。
4、成立“骨干教师学习沙龙”组织他们定期、定主题开展学习和研讨活动。
5、制定《校级骨干教师评选条件》开展校以上不同层次的骨干教师评选，让不同层次的教师都有够得着的追求目标，形成学校骨干教师梯队。
6、制定《骨干教师登记表》，每学年填写一次，让不同层次的骨干教师自己对照条件，自我反思，促进其主动发展和主动发挥作用。
7、建立激励机制，对不同层次的骨干教师分别实行年终一次性奖励制，对在工作中带头作用发挥好的骨干教师给予精神和物质上奖励。
2024年中小学骨干教师培训计划例文（3篇）
2024年中小学骨干教师培训计划例文为了进一步强化骨干教师队伍的建设，加速其成长进程，依据学校教师发展的战略规划，我们确立了“教师与学校同步发展，教师与学生携手共进”的核心培育理念。
遵循骨干教师成长的内在规律，我们将实施全面且多元的培养策略，旨在构建一支具备现代教师素养与创新精神的新型骨干教师队伍，为学校教育教学的持续发展奠定坚实的基础。
以下是本学期骨干教师培养计划的正式表述：一、培养目标：致力于培养具备现代教育理念、拥有合理知识结构、展现一定教育教学与科研能力，能在本校乃至全区范围内发挥引领与示范作用的骨干教师。
二、具体目标分解：1. 组建一支兼具深厚专业素养与高尚师德的骨干教师队伍。
2. 推动现有学校骨干教师向更高层次发展，如晋升为市级骨干教师或名师，并充分发挥其引领与示范作用。
3. 严格遵循学校规定，确保在青年教师中选拔出优秀人才，宁缺毋滥，促进更多青年教师的脱颖而出。
三、培养方式：1. 任职资格：学校中青年骨干教师需具备专科及以上学历，拥有中级及以上教师职称，并具备____年以上（含____年）的教学工作经验。
学校教坛新秀则从从事教师工作1-____年（含____年）的年轻教师中选拔并培养。
2. 工作职责：严格遵守国家教育方针，遵循教育规律，致力于素质教育实践；秉持爱岗敬业、教书育人的精神，勇于创新，出色完成本职工作。
深入掌握现代教育理论与技能，关注本学科国内外教育改革发展动态，自觉更新教育观念，提升业务素质和教育教学水平，努力形成个人教学特色，成为学科教学与教育科研的领军人物。
坚守教育教学一线，发挥示范引领作用；承担示范课、观摩课等教学任务，助力学校教育教学质量的提升。
围绕教育教学改革目标，积极开展教改与课题研究，善于总结经验，保持较高的教育理论水平。
根据教师队伍建设需要，承担培养优秀青年教师的职责，积极参与各类教育科学研究活动，并承担支援教育相对落后地区或薄弱学校的任务。
四、待遇保障：为培养范围内的教师提供参与高层学术交流、高效培训及外出学习、考察、研究的机会，使其能够紧跟国内外先进的教育理论与实践步伐，掌握学科教育发展的新动态、新知识、新技能。
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计划编号：YT-FS-1794-53
中小学骨干教师培训计划
书(完整版)
According To The Actual Situation, Through Scientific Prediction, Weighing The Objective Needs And Subjective Possibilities, The Goal To Be Achieved In A Certain Period In The Future Is Put Forward
深思远虑目营心匠
Think Far And See, Work Hard At Heart
中小学骨干教师培训计划书(完整
版)
备注：该计划书文本主要根据实际情况，通过科学地预测，权衡客观的需要和主观的可能，提出在未来一定时期内所达到的目标以及实现目标的必要途径。
文档可根据实际情况进行修改和使用。
为适应推进教育现代化工程，全面实施素质教育的需要，建设一支观念先进、素质优良、业务精湛、结构合理的骨干教师队伍，影响、带动我校教师队伍整体素质的提高，特制定“中心学校骨干教师培养计划”。
一、培养目标
加强骨干教师网络建设，构建由校骨干教师——县优青、学科带头人——市优青、学科带头人组成的骨干教师队伍。
造就一批具有先进的教育思想，科学的教育理念，道德素质高尚，业务精湛，教学成绩优秀，开拓创新，科研成果有名的特色名师。
到20xx年，争取培养出2名左右的镇学科带头人，2名左右的县
级骨干， 1名市级骨干。
二、选拔方法
制定和完善骨干教师培养、选拔及考核方法，建立骨干教师档案。
继续实施骨干教师认定和考评制度，给教师创造提高和发展自己的机会。
通过听课、说课、评课及综合评定等几个环节，认定校级骨干教师，做到成熟一个，发展一个，培养一个。
逐步形成我校的骨干教师队伍，通过树立先进典型，营造良好的气氛，带动全校教师积极进取。
三、培养方法
开办“骨干教师培训班”
学习内容：《给教师的一百条建议》、《走进新课程》等
学习形式：以自学为主，辅以集体辅导。
采取“请进来”和“走出去”等办法。
青年教师培养方案
为加强我校教师队伍建设，提高青年教师的综合素质，促进青年教师尽快成为思想过硬、业务精良的
教育教学能手，特制订本方案。
一、培养目标：
一年合格、三年骨干、五年成才。
二、培养对象：
毕业分配到我校，教龄在xx年(含xx年)以下的教师。
三、具体要求：
青年教师必须有一名经验丰富老师(骨干教师或学科带头人)指导，并签定指导协议。
(一)指导教师
1、全面关心青年教师成长，教育青年教师忠诚党和人民的教育事业、为人师表，做一名合格的人民教师。
2、培养青年教师以下几方面的教学能力：
(1)钻研新课标，分析处理教材的能力;
(2)运用语言文字的能力(比较标准流利的普通话，工整、规范的钢笔和粉笔字);
(3)课堂组织调控能力;
(4)分层辅导学生的能力;
(5)命题和分析试卷的能力;
(6)撰写教学工作总结和论文的能力;
(7)运用现代化技术辅助教学的能力。
3、培养青年教师以下几方面的教育管理能力：
(1)班级组织管理能力;
(2)组织集体活动的能力;
(3)主持班会的能力;
(4)家访的能力;
(5)心理健康教育与政治思想工作的能力;
(6)制订班级工作计划和总结班级工作的能力;
(7)撰写教育论文的能力。
4、指导期以一年为一阶段，为期三年。
指导教师要经常给青年教师上示范课，并作好详细记录。
为了使青年教师尽快提高教育教学水平，指导教师可以采取亲自听课的方式，也可以请电教组老师全程摄像，课后请全组老师共同点评。
5、指导资料交教学处编辑整理，由校长确认，记
入本人业务档案，作为晋级评职评优、评聘学科带头人或骨干教师的依据之一。
(二)青年教师
1、尊敬指导教师，主动交流，努力增强教育管理能力提高教学水平。
2、积极参加进修和教研活动，如听各级公开课、观摩课、示范课、学术讲座等。
3、每学期至少上1节汇报课，写出较规范的教学总结或论文。
4、担任班主任工作或副班主任2——3年。
5、接受指导情况记入本人业务档案，由校长确认，作为考核、转正、评优评先的重要依据。
四、评价检查：
学校成立评价检查小组，校长任组长，办公室负责组织协调工作，德育处对青年教师的班主任工作负责进行定期和随机的跟踪检查，教学处对青年教师的教学能力培养负责进行定期和随机的跟踪检查，每学年对青年教师的培养情况给出优秀、良好、合格的评
价。
检查项目包括：
1、听课;
2、检查指导教案;
3、检查每周指导的原始记录;
4、指导教师评语;
(3——4两项每学期期末交教学处存档，作为奖励或工作量量化的依据)
5、教育教学论文或电子课件;
6、公开课录像。
根据以上项目作出综合评价，评价等级分为优秀、良好、合格。
六、奖励：
1、学校按以上评价等级，分别给指导老师和青年教师颁发证书，作为指导老师评聘骨干教师或学科带头的硬件指标，作为青年教师转正，年度评优评先的参考。
2、青年教师参加各级教育行政部门举办的各项竞
赛获奖，学校将给予适当的奖励。
3、学校根据检查指导的次数，三年一次性发给指导教师适当的补贴。
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