【新人教2下数学】第2课时 用7、8、9的乘法口诀求商练习
用7、8、9的乘法口诀求商解决问题练习
03
总结词：逆向思维
04
详细描述：当知道商为7时， 可以利用7的乘法口诀“七七 四十九”来快速找到被除数 或除数。例如，已知商为7， 除数为9，可以逆向思考得出
被除数为63。
用8的乘法口诀求商解决问题
总结词：高效计算
详细描述：在解决与8有关的 除法问题时，利用8的乘法口 诀可以快速求出商。例如， 当被除数为64时，可以想到8 的乘法口诀“八八六十四”， 从而迅速得出商为8。
例如计算体积、时间等。
举例
如果一个立方体的边长是8单位 ，那么它的体积就是8x3=24单
位³。
03
9的乘法口诀求商
9x1=
总结词
01 当被除数是9，除数是1时，商
是9。
详细描述
02 例如，有9个苹果，每个孩子
分1个，每个孩子能得到9个苹 果。
总结词
03 当被除数是9，除数是2时，商
是4余1。
详细描述
详细描述：利用9的乘法口诀可以简化与9有关的 除法计算。例如，当被除数是两位数时，可以通 过9的乘法口诀快速得出商的十位数和个位数。
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7x2=
总结词
当被除数是7，除数是2时，商是3 余1。
详细描述
例如，有14个苹果，平均分给2 个人，每个人可以得到7个苹果， 还剩下1个苹果。
7x3=
总结词
当被除数是7，除数是3时，商是2余1。
详细描述
例如，有21个苹果，平均分给3个人，每个人可以得到7个苹果，还剩下1个苹果 。
02
8的乘法口诀求商
8x1=
总结词
举例
8x1=8，即8乘以1等于8，这是基本 的乘法口诀之一。
用7、8、9的乘法口诀求商练习课
3、在学习过程中培养实践能力与合作意识。
【教学重点】
完成以1格代表5个单位的统计图的制作。
【教学难点】
完成以1格代表5个单位的统计图的制作。
【教具准备】
多媒体课件统计图、统计表、练习纸。
【教学过程】
教学环节
2、完成教材第50页练习十一第2题。
教师应向学生说明题意：小兔身上的号码与河中每块石头上算式的商、河对岸蘑菇的号码一致时，小兔才能过河采蘑菇。因此，学生必须帮助小兔算出每组算式的商，判定它是否与小兔身上的号码一致。
3、完成练习十一第3、4题。
第3题用连线的方式完成，第4题则直接写在小猪吹泡泡的算式中。两题都要求人人动笔独立完成，使每位学生用乘法口诀求商的计算技能达到较熟练的程度。
5、完成练习十一第6题。
第6题是一道综合练习。它将用乘法口诀求积、求商和比较百以内数的大小综合在一起，意在培养学生综合应用所学知识的能力。练习时，应引导学生逻辑地分析思考：要比较算式的大小，就是要比较算式的结果（积或商）的大小，因此应先求出各算式的积或商，然后再来填空
思维训练
如果：〇÷4=△
□×△=72
4、好，我们就用最简单的举手表决的方法来统计。
师生共同完成统计表1。
5、从这张统计表中我们可以知道些什么呢？（教师可根据分析情况加以引导，超重的要加强体育训练）
6、引导学生回忆现在的体重比一年级时的体重增加了多少，现在的体重和一年级时相比较发生了什么样的变化。
7、出示一年级时同学们的体重情况统计表。现在请大家作对比。
（1）轿车的数量。
（2）货车的数量。
（3）面包车的数量比客车的多。
用7、8、9的乘法口诀求商的练习练习题
2.4.2 用7、8、9的乘法口诀求商的练习班级： 姓名：【学习目标】1．巩固用7－9的乘法口诀求商的方法。
2．能熟练、准确地计算表内除法。
【学习过程】一、基本练习小八戒吹出了许多美丽的泡泡，你能很快把诀把这些泡泡上的题目算出来吗？二、提高练习 1.2.连线。
3. 3×□＝24 56÷□＝7 32÷□=8 被除数 48 9 30 27 45 16除数 6 9 5 3 9 4 商 说说求商的方法怎样列式求商？40÷□＝8 48÷□＝8 5×□＝454. 在○里填上＞、＜或=54÷6○8 32÷4○6 27÷3○8 49÷7○735÷5○6 24÷3○9 63÷9○9 20÷4○7三、达标练习认真些，比一比看谁能拿到3颗1.看谁做得都对。
2×7= 28÷4= 48÷8= 24÷6=7×8= 27÷3= 81÷9= 18÷9=2.选择。
（1）求32÷8＝□，用口诀( )来计算。
①四八三十二②四九三十六③三八三十二（2）下列算式中，结果是9的有( )。
①35÷7 ②72÷8 ③48÷6（3）48除以6的商与72除以9的商相比( )。
①48除以6的商大②72除以9的商大③一样大3.（1）35个☆，每7个一份，可以分几份？（2）被除数是36，除数是9，商是几？四、知识拓展1.把42张卡通画分给冰冰和他的6个朋友，平均每人分( )张。
①7 ②36 ③6 ④482.32÷□=□ 72÷□＝□□×□＝36 □÷□＝5 【学习评价】自评师评。
人教版数学二年级下册第2课时《用7、8、9的乘法口诀求商练习》教案
人教版数学二年级下册第2课时《用7、8、9的乘法口诀求商练习》教案一. 教材分析《用7、8、9的乘法口诀求商练习》是人教版数学二年级下册第二课时的重要内容。
这一课时主要让学生掌握用7、8、9的乘法口诀求商的方法，培养学生的运算能力，进一步巩固乘法和除法的基本概念。
二. 学情分析二年级的学生已经学习了乘法和除法的基本概念，对乘法口诀有一定的了解。
但是，对于如何运用乘法口诀求商，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要引导学生理解乘法口诀与求商之间的关系，并通过大量的练习，让学生熟练掌握运用乘法口诀求商的方法。
三. 教学目标1.让学生掌握用7、8、9的乘法口诀求商的方法。
2.培养学生的运算能力。
3.进一步巩固乘法和除法的基本概念。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握用7、8、9的乘法口诀求商的方法。
2.难点：如何引导学生理解乘法口诀与求商之间的关系。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，通过观察、操作、思考、交流等途径，让学生在实践中学会用7、8、9的乘法口诀求商。
六. 教学准备1.课件：乘法口诀表、练习题等。
2.教具：实物、图片等。
3.学具：练习本、笔等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个有趣的故事，引入本课时的内容。
例如：有一天，小猴子和熊大一起去摘桃子，小猴子摘了7个桃子，熊大摘了8个桃子，他们一共摘了多少个桃子？让学生思考并回答，从而引出用7、8、9的乘法口诀求商的方法。
呈现（10分钟）教师出示乘法口诀表，引导学生观察7、8、9的乘法口诀，让学生说出它们的特点。
然后，教师通过讲解，让学生理解乘法口诀与求商之间的关系，并举例说明如何用乘法口诀求商。
操练（10分钟）教师出示一些练习题，让学生独立完成。
例如：21÷7=？35÷7=？42÷8=？等。
教师及时批改，并给予反馈，指导学生纠正错误。
人教版二年级数学下册期末专项用7、8、9的乘法口诀求商附答案
人教版二年级数学下册核心考点考项评价3.用7、8、9的乘法口诀求商一、认真审题，填一填。
(每空1分，共26分)1.根据“四九三十六”这句口诀，写出算式。
×＝÷＝2.在里填上合适的数。
5×＝45 32÷4＝×6＝36÷6＝9×＝81 ÷＝6 3.你能填出不同的算式吗？8×＝×7＝9×＝÷8＝÷7＝÷9＝二、细心的你，算一算。
(共27分)1.看谁算得又对又快。
(每小题1分，共9分)8×8＝36÷4＝21÷7＝56＋7＝72－9＝45÷9＝28÷7＝35÷7＝81÷9＝2.我会算。
(每空2分，共18分)三、聪明的你，答一答。
(共47分)1.二(2)班有36个同学参加跳绳活动。
(1)如果每4个同学共用一根跳绳，需要多少根跳绳？(8分)(2)如果现在只有6根跳绳，你会怎样安排？(8分)2.买午餐。
(1)妈妈买了4份A套餐，一共花了多少钱？(6分)＝( )(2)如果用这些钱买B套餐，能买几份？(6分)＝( )3.博爱小学举行足球赛，每队有6人。
冠军队的奖品是42支钢笔，亚军队的奖品是36支钢笔。
(1)冠军队平均每人可得几支钢笔？(8分)(2)你能再提一个数学问题并解答吗？(11分)答案一、1.4×9＝36(或9×4＝36)36÷9＝4(或36÷4＝9)2.9 8 2 12 6 9 24 4(第3、4、7、8个答案不唯一)3.8×8＝64 4×7＝289×6＝54 64÷8＝828÷7＝4 54÷9＝6(答案不唯一)二、1.64 9 3 63 63 5 4 5 92.三、1.(1)36÷4＝9(根)口答：需要9根跳绳。
人教版数学二年级下册第2课时《用7、8、9的乘法口诀求商练习》教学设计
人教版数学二年级下册第2课时《用7、8、9的乘法口诀求商练习》教学设计一. 教材分析人教版数学二年级下册第2课时《用7、8、9的乘法口诀求商练习》，主要让学生掌握用7、8、9的乘法口诀求商的方法，培养学生运用乘法口诀解决实际问题的能力。
本节课的内容是在学生已经掌握了乘法口诀的基础上进行的，通过本节课的学习，使学生能够进一步理解和掌握乘法口诀在除法运算中的应用。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了乘法口诀，对乘法口诀有一定的理解。
但是在实际运用乘法口诀求商时，可能会出现运算速度慢、准确性不高的情况。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解和掌握乘法口诀求商的方法，提高运算速度和准确性。
三. 教学目标1.让学生掌握用7、8、9的乘法口诀求商的方法。
2.培养学生运用乘法口诀解决实际问题的能力。
3.提高学生的运算速度和准确性。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握用7、8、9的乘法口诀求商的方法。
2.教学难点：如何在实际运算中快速准确地运用乘法口诀求商。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，通过创设情境、设计有趣的游戏和小组合作活动，引导学生主动参与学习，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作相关的教学课件，以便于学生更好地理解和掌握乘法口诀求商的方法。
2.学习材料：为学生准备练习题，以便于学生在课堂上进行练习。
3.教学道具：准备一些教学道具，如卡片、小黑板等，以便于进行游戏和展示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个有趣的情境，如小动物比赛求商的游戏，引出本节课的主题——用7、8、9的乘法口诀求商。
2.呈现（10分钟）教师通过课件呈现一些用7、8、9的乘法口诀求商的例子，引导学生观察和思考，让学生尝试自己解决问题，并总结出求商的方法。
3.操练（10分钟）教师设计一些练习题，让学生进行实际的计算操作，巩固所学的求商方法。
小学二年级数学下册第2课时 用7、8、9的乘法口诀求商练习教学设计
二年级数学学科（下）第四单元导学指导案课题：用7、8、9的乘法口诀求商练习课型：练习课课时：第2课时使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第40、41页练习八中的1—7题，用红笔勾画出疑惑点，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
3、带﹡号的帮扶生不做。
学习目标：1、进一步巩固学生用7、8、9的乘法口诀求商的一般方法，熟练、准确地计算。
2、通过练习，进一步发展学生解决问题的能力。
3、培养学生仔细观察得良好学习习惯。
学习重点：熟练应用乘法口诀求商的方法。
学习难点：会用口诀求商的技能解决实际问题。
教具：多媒体课件或情景挂图。
教法:组织指导练习。
学法：独立练习，反馈交流。
教师复备栏或学生笔记栏一、导学目标（一）、独立尝试（预习）预习课本第40、41页练习八中的1—7题。
（二）、复习并检查（温固）。
口算：16÷2＝ 64÷8＝ 32÷4＝ 48÷6＝63÷7＝ 54÷9＝ 81÷9＝ 45÷5＝27÷9＝ 14÷2＝ 63÷9＝ 21÷3＝（三）新课导入：1、引入课题。
上一节课我们已经学习了“用7、8、9的乘法口诀求商”，这节课一起来进行这部分内容的练习。
（出示课题：用7、8、9的乘法口诀求商练习）2、展示本节课的学习目标。
(齐读目标)二、自主探究、合作交流（导读探究）1、练习八第1题.（学生独立完成，并回答你是怎么想的。
）2、练习八第4题.比一比，看谁先摘到桃子，学生独立填写，集体订正。
3、练习八第5题.小黑板出示表格。
问：要填些什么？说一说商是怎么来的。
（被除数÷除数=商）学生独立计算并填表。
4、练习八第8题.比一比，看谁在规定的时间内能完成。
交流：计算时要注意什么？5、（）里最大能填几？63÷（）＞8 6×（）＜3728＞6×（） 32÷4＞（）（）×7＜50 68＞8×（）三、自主练习、达成目标(检测达标)。
新人教版二年级数学下册PPT课件—用7、8、9的乘法口诀求商
5、拔河比赛。
（1）获胜队员平均每人可得几本书？ （2）你还能提出其他数学问题并解答吗？
48÷8＝6（本）
小结：我们在解决问题的时候，一定要把有关系的信息和问题联系 在一起，认真分析数量之间的关系，这样才能正确解答。
表内除法（二）
用7、8、9的乘法 口诀求商
例1：
运用规律，练口诀
7×4＝ 28 8×2 ＝ 16 8×6 ＝ 48
28÷4＝ 7
28÷7＝ 4
16÷2 ＝ 8
16÷8 ＝ 2
48÷6 ＝ 8
48÷8 ＝ 6
算一算
5× 7 ＝35 32÷8＝ 4 6× 7 ＝42 24÷8＝ 3 49÷7＝ 7 6× 7 ＝42
用的是哪句口诀?
例2：
乘法口诀求商歌:
想乘法 算除法 ＝ 9 63÷9＝ 7
8×9＝ 72
72÷8＝ 9 72÷9＝ 8
9×6＝ 54
54÷6＝ 9 54÷9＝ 6
填一填
24 48 40 3 36 18 45 27 ÷ 9＝ 4 2
6 ÷ 8＝ 16 2 5
5 3
巩固提高
1、 7÷7＝1
64÷8＝8
32÷8＝ 4 21÷7＝ 3
48÷8＝6 49÷7＝7
56÷7＝8 40÷8＝5
说一说计算每一道题 用的是哪句口诀。
2、小猴摘桃子。
同桌比赛，看谁 先摘到桃子。
3、篮球比赛。
7人一组。
可以分成 几组？
我们班有 35人。
35÷7＝5（组）
4、请你用连一连、写一写、画一画的方法帮助每个 小动物找到自己的家。
《用7、8、9的乘法口诀求商练习课》教案
(1)指名学生读题，找出数学信息。
(2)组织学生小组内讨论解题思路，并派代表汇报。
教师根据学生的汇报强调:先用除法算出每个面包现在的价钱，再求与原来的价格之差。
(3)教师指名学生到黑板上列式计算，集体订正。
二、巩固练习
(课件出示)
1.一条裤子40元，一顶帽子5元。用买一条裤子的钱可以买几顶帽子？
(1)学生读题，教师指名学生找出解决问题所需的条件。
(2)学生独立完成，全班集体订正。
(3)学生分组讨论并找出数学信息,提出问题(鼓励学生提出不同问题)并轮流展示。
(4)指名学生根据提出的问题列式解答。
3.教材第44页练习九第7题。
教师指名学生回答问题，集体订正。，集体订正。
《用7、8、9的乘法口诀求商练习课》教案
教
学
过
程
一、指导练习
1.教材第43页第5题。
课件出示迷宫图。
先让学生观察、思考、寻找数学信息。
教师提示：算出的商是下一步算式的除数。
如32÷8=4下一步走28÷4。
指名一组学生依次说说下一步走什么，商是几。对回答困难者教师给予提示指导。
2.教材第44页练习九第6题。
2.一双袜子3元，一副手套6元，一双鞋20元。18元可以买几双袜子？买4双袜子、2副手套需要多少钱？
学生独立完成，集体订正。
三、课后小结
这节课你有什么收获？
教学反思
练习课比新授课更难把握，尤其对低年级的学生来说，单一地练习计算，学生会感到枯燥无味，甚至厌倦。因此，在教学上要注重情境的创设。如果在一堂课中贯穿有趣的故事情境，将习题改成学生所喜爱、熟悉的活动，而不是枯燥的算式或数字，学生就会更有兴趣参与到课堂中来，就会去积极地思考，变被动为主动。这一节课我通过设置闯关的形式，创造了欢快而又紧张的学习氛围，在游戏中提高了用7、8、9的乘法口诀求商解决实际问题的能力。在解决实际问题的过程中，通过独立思考、小组讨论等形式理清解题思路，培养学生利用所学知识解决问题的能力。在根据已知条件提出问题的过程中，我特别注意了培养学生感悟思考问题角度的多样性。在这堂练习课中，大部分同学都掌握得较好，只是个别同学在计算时用混了口诀，导致最后的答案错误，在以后的练习中，要多注意培养学生细心的学习习惯。
人教版二年级数学下册用7、8、9的乘法口诀求商
用 7、 8、 9 乘 法口诀求商
复习： 一、将下列口诀补充完整：
（ 三（ 六（ 八（ ）七二十八 ）八四十八 ）二十七 ）五十四 ）七十二 七（）七四十二 ）八五十六 ）六十三
复习：
二、计算下面各题，并说一说， 你是怎样求商？
24 ÷ 6 = 4
我是这样想：（ ）六二十四 因为：（四）六二十四 所以：商是4
复习：
计算下面各题，并说一说，你是怎 样求商？
32 ÷ 4 = 8
我是这样想：四（ ）三十二
因为：四（八）三十二 所以：商是8
复习：
小鸟回家.
12 ÷ 6 = 2 (只)
把12平均份成6份,每份是2.
12 ÷ 2 = 6 (间)
12里面有6个2.
我们做了 56 面 ， 要挂成 8 行. 平均每行挂几面?
54 ÷ 9 = 6
24÷3
54 ÷ 9 谢谢大家把我送回家！ 35÷5 48÷8
18÷2
40÷5
7 6
你可以帮我吗？
9 8
用一句乘法口诀可以计算哪些题？
三七二十一 五七三十五 六八四十八 四九三十六 6 3 × × 8=48 7=21 21 ÷ ÷ 6=8 3=7 5 × 7=35 48 35 ÷ 5=7 4 × 9=36 36 ÷ 4=9
8 7 × × 6=48 3=21 7 × 5=35 9 × 4=36
48 21 ÷ ÷ 8=6 7=3 35 ÷ 7=5 36 ÷ 9=4
在56、5、48、3、7、1、 2、6、16、8、40中哪两 个数相除商是8？
（ ）÷（ ）=8
P 50 1.
27÷9 48÷8 24÷8 36÷9 35÷7 28÷7 14÷7 16÷8 12÷6 42÷7 18÷9 72÷9 56÷8 45÷9 21÷7 40÷8 54÷9 32÷8
用7、8、9的乘法口诀求商的练习练习题
2.4.2 用7、8、9的乘法口诀求商的练习班级： 姓名：【学习目标】1．巩固用7－9的乘法口诀求商的方法。
2．能熟练、准确地计算表内除法。
【学习过程】一、基本练习小八戒吹出了许多美丽的泡泡，你能很快把诀把这些泡泡上的题目算出来吗？二、提高练习 1.2.连线。
3. 3×□＝24 56÷□＝7 32÷□=8 被除数 48 9 30 27 45 16除数 6 9 5 3 9 4 商 说说求商的方法怎样列式求商？40÷□＝8 48÷□＝8 5×□＝454. 在○里填上＞、＜或=54÷6○8 32÷4○6 27÷3○8 49÷7○735÷5○6 24÷3○9 63÷9○9 20÷4○7三、达标练习认真些，比一比看谁能拿到3颗1.看谁做得都对。
2×7= 28÷4= 48÷8= 24÷6=7×8= 27÷3= 81÷9= 18÷9=2.选择。
（1）求32÷8＝□，用口诀( )来计算。
①四八三十二②四九三十六③三八三十二（2）下列算式中，结果是9的有( )。
①35÷7 ②72÷8 ③48÷6（3）48除以6的商与72除以9的商相比( )。
①48除以6的商大②72除以9的商大③一样大3.（1）35个☆，每7个一份，可以分几份？（2）被除数是36，除数是9，商是几？四、知识拓展1.把42张卡通画分给冰冰和他的6个朋友，平均每人分( )张。
①7 ②36 ③6 ④482.32÷□=□ 72÷□＝□□×□＝36 □÷□＝5 【学习评价】自评师评。
人教版数学二年级下册1 用7,8,9的乘法口诀求商(第2课时 用9的乘法口诀求商)
六八四十八 六七四十二 五七三十五 六八四十八
二、学习新课
小组讨论 你能提出什么用除法解决的问题呢？
二、学习新课
除法问题：有27个彩球，每行摆9个，可以摆几行？ 有27个彩球，摆3行，平均每行摆几个？
二、学习新课
有27个彩球，每行摆9个，可以摆几行？
27÷9= 3 想：几和9相乘得27。
求 27 里 面 有 多 少个9，用除法 计算。
►走进颐和园，眼前是繁华的苏州街，现在依稀可以想象到当年的热闹场面， 苏州街围着一片湖，沿着河岸有许多小绿盘子里装着美丽的荷花。这里是 仿照江南水乡--苏州而建的买卖街。当年有古玩店、绸缎店、点心铺等， 店铺中的店员都是太监、宫女妆扮的，皇帝游览的时候才营业。我正享受 着皇帝的待遇，店里的小ห้องสมุดไป่ตู้都在卖力的吆喝着。 ►走近一看，我立刻被这美丽的荷花吸引住了，一片片绿油油的荷叶层层叠 叠地挤在水面上，是我不由得想起杨万里接天莲叶无穷碧这一句诗。荷叶 上滚动着几颗水珠，真像一粒粒珍珠，亮晶希望对您有帮助，谢谢 晶的。 它们有时聚成一颗大水珠，骨碌一下滑进水里，真像一个顽皮的孩子！
÷8=
16
2
40
5
36
4
18
2
÷9=
45
5
27
3
被除数增大，除数不变，商随着增大； 被除数减小，除数不变，商随着变小。
三、巩固反馈
3.
得数是8的有： 16÷2 64÷8 32÷4 48÷6 56÷7 得数是9的有： 54÷6 36÷4 81÷9 27÷3 45÷5 得数是7的有： 14÷2 28÷4 21÷3 35÷5 42÷6
（三）九二十七
二、学习新课
有27个彩球，摆3行，平均每行摆几个？
二年级数学下册 用7、8、9的乘法口诀求商练习 1课件 人教新课标版
42÷6
9
7
14÷2 63÷9
48÷6 56÷7
8
加油!
P51 5 30÷5
4
5
8
3
6
7
9
P51 4. 吹泡泡。
64÷8＝8 21÷3＝7
72÷8＝9
32÷8＝4
45÷5＝9
18÷6＝3
54÷9＝6
49÷7＝7 9÷9＝1 14÷2＝7
28÷4＝7
36÷9＝4
P51 4. 吹泡泡。
21÷3 64÷8 72÷8
18÷6 32÷8 45÷5 54÷9
49÷7 9÷9
28÷4 36÷9
14÷2
P51 5.
4 × 9 = 36 6× 7 = 42 63÷ 9 = 7 32 ÷ 4 = 8 48 ÷ 8 = 6 9 × 6 = 54
P51 6.
6. 将下列算式填在合适的( )里。
35÷7 42÷6 7×7 72÷8 36÷6
用 7、8、9 的 乘法口诀求商
复习： 一、听算训练： 请你认真听，并说出正确的答案。
复习： 二、将下列口诀补充完整：
三六八（七（））七八二五七四六十七四二三六八
复习：
三、计算下面各题，并说一说， 你是怎样求商的？
24 ÷ 6 = 4
我是这样想的：（ ）六二十四
因为：（四）六二十四 所以：商是4
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
56÷8 = 7 6×7 = 42 54÷9 = 6
49 - 30 = 19 32÷4 = 8 72÷8 = 9
加、减、乘、除我都会!
•1、书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实。2022年3月1日星期二2022/3/12022/3/12022/3/1 •2、科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人，给那些善于独 立思考的人，给那些具有锲而不舍的人。2022年3月2022/3/12022/3/12022/3/13/1/2022 •3、书籍—通过心灵观察世界的窗口.住宅里没有书,犹如房间里没有窗户。2022/3/12022/3/1March 1, 2022 •4、享受阅读快乐，提高生活质量。2022/3/12022/3/12022/3/12022/3/1
人教部编版二年级数学下册【作业】用7、8、9乘法口诀求商
我们带来27个气球，每9个摆一行。 能摆几行？
《乘法口诀求商歌》
算除法，想乘法， 口诀缺啥就商啥。
比一比
7×4= 28 8 × 2=16 8 × 6=48 28 ÷ 4= 7 16 ÷ 2=8 48÷ 6= 8 28 ÷ 7= 4 16 ４× 9＝36 32÷ 4＝8
6× 7＝42 48÷ 8＝6
63÷ 9＝7 9× 6＝54
我是智多星！ （ ）÷（ ）=7 （ ）÷（ ）=8 （ ）÷（ ）=9
谢谢！
每行挂多少面 ?
2、做了49颗星，平均分给7 个小组。
每个小组分多少颗 ?
3、带来了27个气球，每9个 摆一行。
可以摆几行 ?
我们做了56面小旗，要挂成8行， 平均每行几面？
要是挂成7行呢？
我们做了49颗星星，分给7个小组。 平均每组几颗？
❖1、使教育过程成为一种艺术的事业。 ❖2、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。2021/10/232021/10/232021/10/2310/23/2021 7:51:21 PM ❖3、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人4、智力教育就是要扩大人的求知范围 ❖5、教育是一个逐步发现自己无知的过程。 ❖6、要经常培养开阔的胸襟，要经常培养知识上诚实的习惯，而且要经常学习向自己的思想负责任。2021年10月 2021/10/232021/10/232021/10/2310/23/2021 ❖7、风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。2021/10/232021/10/23October 23, 2021 ❖8、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。2021/10/232021/10/232021/10/232021/10/23
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实 用 文 档 3 二年级数学学科（下）第四单元导学指导案
课题：用7、8、9的乘法口诀求商练习 课 型 ： 练习课 课 时：第2课时 使用说明及学法指导：
1、结合问题自学课本第40、41页练习八中的1—7题，用红笔勾画
出疑惑点，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
3、带﹡号的帮扶生不做。
学习目标：
1、进一步巩固学生用7、8、9的乘法口诀求商的一般方法，熟
练、准确地计算。
2、通过练习，进一步发展学生解决问题的能力。
3、培养学生仔细观察得良好学习习惯。
学习重点：熟练应用乘法口诀求商的方法。
学习难点：会用口诀求商的技能解决实际问题。
教 具：多媒体课件或情景挂图。
教 法:组织指导练习。
学 法：独立练习，反馈交流。
教师复备栏或学生笔 记 栏
一、导学目标。