克和千克说课课件

（一）克和千克的初步认识 活动１、称称自己的体重，看看体重一 般都以什么作单位？
（一）克和千克的初步认识
活动２：跟随家长到超市，找出包装盒上印有 “克和千克”的物品，并用手掂一掂， 感受一下以克为单位的物品的重量，再 感受一下以千克为单位的物品的重量， 并跟家长说说自己的感受。
１、计量物体的质量一般都以（ 克 ）和（ 千克 ） （字母g代表克，字母kg代表千克） 作单位。 ２、计量比较轻的物品常用（ 克 ）作单位。 ３、计量比较重的物品常用（ 千克 ）作单位。 ４、通过观察你发现售货员都是用什么来称物品的 重量的？ 要知道物品的轻重可以用秤来称。
（二）秤的认识
（三）建立克和千克的观念 １、建立1克的质量观念。 ２、建立1千克的质量观念。
（四）研究克和千克的关系 １千克＝１０００克
全 国 劳 模
1. 说出下面的物品各有多重。
2. 计量下面的物品用哪个单位合适？圈一圈。
3. 下面的物品各有多重？连一连。
改错题： 慢羊羊收到了懒羊羊写来的一封信，信的内 容为： 村长，您好！我参加夏令营已经9天了，最近 我的身体更加健壮了，体重已达50克，每天早上 吃一个60千克的蛋，一袋250克的牛奶，中午可以 吃掉3个100千克的馒头，晚上吃的更多，和两个 小伙伴一起能把1克的米饭吃光。 慢羊羊看完后，笑得直不起腰，为什么呢？
运用所学知识回家跟妈妈上街买 一次菜或去超市购物，，先估一估要 买物品的质量，再与实际的质量相对什 么 认识？ ２、你认为本节课自己的表现如何？ ３、小组里面谁的表现最值得你学习?
克和千克
计量物体的质量一般以克（g）和千克（kg）作单位。 计量比较轻的物品常用克作单位。 计量比较重的物品常用千克作单位。 要知道物品的轻重可以用秤来称。 1千克＝1000克
知识 目标 能力 目标 情感目 标
在具体生活情境中使学生感受并认识质量单位克和千 克，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克。 通过观察、操作，使学生知道用秤称物体的方法。 在建立质量观念的基础上，培养学生估计物体质量的 意识和各方面的能力。 培养学生自主探索的精神，使学生在学习活动中 获得成功的体验，感受数学与生活的密切联系。
帮助学生建立１克和１千克的质量观念， 通过体验知道１千克＝1000克。
建立学生对克和千克真正具体的感性认识， 以及培养学生的估计物体质量的能力。
情境教学法，活动教学法以及启发式引 导法、诱思探究法。
采用自主探索，合作交流等学习方法，通 过掂一掂、说一说、估一估、称一称等多种形 式的活动，调动各种感官，亲身经历和体验克 和千克的质量。
克和千克
徐双燕
人教版义务教育课程标准实 验教科书《小学数学》二年级下 册第八单元《克和千克》。
“克和千克”是小学数学量与计量知识的一个重要 内容，是后面学习质量单位“吨”以及解决有关质量 问题的基础。二年级学生在日常生活中对质量的概念 已经有了一些感性的认识，但是他们对具体的质量单 位还很陌生，而质量单位不像长度单位那样直观、具 体，不能靠眼睛观察得到，只能靠肌肉感觉来感知。 因此对于二年级的学生来说，要想建立克与千克的质 量观念是具有一定的挑战性的。