一年级下册语文教案识字3 小青蛙∣人教
人教版小学一年级下册语文识字第3课《小青蛙》原文、教案及教学反思
【篇一】人教版小學一年級下冊語文第3課《小青蛙》原文xiǎo qīng wā小青蛙héshuǐqīng qīng tiān qìqíng河水清清天氣晴，xiǎo xiǎo qīng wādàyǎn jīng小小青蛙大眼睛。
bǎo hùhémiáo chīhài chóng保護禾苗吃害蟲，zuòle bùshǎo hǎo shìqíng做了不少好事情。
qǐng nǐài hùxiǎo qīng wā請你愛護小青蛙，hǎo ràng hémiáo bùshēng bìng好讓禾苗不生病。
【篇二】人教版小學一年級下冊語文識字第3課《小青蛙》教案教學目標：1、正確認讀本課“清、晴、眼”等十二個生字，會寫田字格裏的“青、清、氣、晴、情、請、生”等七個生字。
2、有感情地朗讀課文，學生自主識字，正確區分青、清、晴、請、情，養成良好的寫字習慣。
3、瞭解青蛙是益蟲，我們要保護動物，保護大自然。
教學重點：識字，寫字。
教學難點：瞭解青蛙是益蟲，我們要保護動物，保護大自然。
教學課時：1課時。
教具準備：生詞卡片、課件。
教學過程：一、談話激趣，引入新課。
師：同學們，老師給大家帶來了一位新朋友，它將和我們一起學習，它是誰呢？老師說，請大家動腦筋來猜一猜：“小小游泳家，說話呱呱呱，小時沒有腿，長大沒尾巴。
”大家知道這是什麼嗎？生：小青蛙。
師：下麵我們一起來認識一下這位新朋友吧！（教師板書：《小青蛙》）二、初讀課文，整體感知。
1、師配樂範讀課文，同學們邊聽邊思考你聽到的青蛙是什麼樣的？2、自讀課文，學習生字。
（1）用自己喜歡的方法讀課文，同時用曲線在文中標出生字詞。
（2）同桌交流，再讀課文，借助拼音掃除字詞障礙。
（自讀、小組讀、分段讀）三、記憶字形，指導書寫。
部编版一年级语文下册《第一单元 识字3 小青蛙》教案
部编版一年级语文下册《第一单元识字3 小青蛙》教案一、教学目标1.让学生掌握本课的生字词：小青蛙、草地、黄蜂、花丛。
2.能够流利地朗读课文，理解课文内容。
3.能够正确书写生字词并初步认识其笔画构造。
二、教学重点1.生字词的教学和认读。
2.课文的朗读和理解。
3.书写生字词。
三、教学准备1.课本《第一单元识字3 小青蛙》。
2.黑板、彩色粉笔。
3.单词卡片：小青蛙、草地、黄蜂、花丛。
4.笔、本子、橡皮等学习用具。
四、教学过程第一步：导入1.师生互动，谈论小动物。
2.导入本课生字词：小青蛙、草地、黄蜂、花丛。
教师用单词卡片展示单词，并让学生听读。
第二步：课文学习1.教师朗读课文，学生跟读。
2.逐句解释课文内容，确保学生理解。
3.学生分角色朗读课文，培养语言表达能力。
4.提问引导学生发表观点，增强课文理解深度。
第三步：生字词教学1.分解生字词，教学生字的偏旁部首。
2.指导学生正确书写生字，并注意笔画顺序。
3.练习生字词的造句，巩固记忆。
第四步：语文游戏1.以生字词为素材设计语文游戏，增加学习趣味性。
2.小组竞赛模式，激发学生学习积极性。
第五步：课堂作业1.布置作业：按规范书写生字词并造句。
2.鼓励学生积极完成作业，培养自主学习能力。
五、教学反思本节课主要围绕《第一单元识字3 小青蛙》展开，通过生字词教学、课文学习和语文游戏等环节，激发学生学习兴趣，提高语文水平。
在教学过程中，要注意引导学生有效表达和理解课文内容，培养学生的语言表达能力和思维能力。
以上是本节课的教案，希望能够帮助学生更好地掌握课文内容，提高学习效果。
人教部编版一年级下册语文教案设计-识字3 《小青蛙》
人教部编版一年级下册语文教案设计－识字3 《小青蛙》一、教学目标1.能够认读生字：小、青、蛙、在。
2.能够听说认读课文内容。
3.能够根据图画理解课文内容。
二、教学重点1.认读新生字：小、青、蛙、在。
2.理解课文内容。
三、教学难点1.理解课文内容，并从中提炼主要信息。
2.运用生字认读课文内容，进一步巩固学习成果。
四、教具准备1.课文《小青蛙》图片或幻灯片。
2.生字卡片：小、青、蛙、在。
3.听力材料：录音机或音频文件。
五、教学过程1.导入：利用图片或幻灯片展示小青蛙的图片，引导学生猜测“小青蛙”这个词的意义，激发学生的学习兴趣。
2.学习新生字：介绍新生字“小、青、蛙、在”，并让学生跟读，重复几遍确保学生掌握。
3.朗读课文：教师朗读课文《小青蛙》，要求学生跟读，注意语音语调，帮助学生理解整个故事情节。
4.分角色朗读：让学生分组，模仿不同角色的语音表达方式进行朗读，培养学生对课文的情感投入。
5.图画理解：通过课文中的插图，让学生描述小青蛙在画面中的动作，引导学生根据图画理解课文内容。
6.课文讨论：带领学生讨论课文中小青蛙的故事，引导学生就故事情节、人物性格等展开讨论，培养学生的思维能力。
7.生字巩固：利用生字卡片进行生字认读和拼写练习，巩固学生对“小、青、蛙、在”四个生字的记忆。
六、课堂小结通过本节课的学习，学生掌握了新生字“小、青、蛙、在”，并能够理解课文《小青蛙》中的故事情节。
希望学生能够继续积极参与课堂活动，提高语文学习水平。
七、课后作业1.跟读课文《小青蛙》，熟练朗读。
2.复习生字“小、青、蛙、在”，写出拼音和意义。
3.描述自己喜欢的小动物，用词语表达出来。
以上是本节课的教学设计，希望学生们能够在课后的复习中更好地掌握所学内容。
感谢大家的参与，下节课再见！。
人教版部编语文一年级下册《识字3 小青蛙》教案
人教版部编语文一年级下册《识字3 小青蛙》教案一、教学目标1.能正确朗读课文《小青蛙》中的生字词。
2.能够理解并复述课文内容。
3.能够根据文章内容进行简单判断和推理。
4.能够感知和理解生字词“青蛙”的形象。
二、教学重点1.教学生字词“青蛙”的发音和书写。
2.教学生字词“青蛙”在课文中的含义和用法。
3.帮助学生理解并记忆课文内容。
三、教学准备1.课文《小青蛙》PPT2.生字词“青蛙”的卡片或图片3.板书：青蛙4.学生课本和笔四、教学过程开场（5分钟）1.老师播放课文《小青蛙》PPT，并让学生聆听。
导入新知（10分钟）1.让学生看生字词“青蛙”的图片，引导学生猜测它的含义。
2.教师解释“青蛙”一词的意思和用法，让学生明白。
学习课文（15分钟）1.教师带领学生朗读课文《小青蛙》，并注重发音准确性。
2.再次播放课文PPT，让学生跟读。
拓展活动（15分钟）1.组织学生进行分组练习，用“青蛙”这个词造句。
2.让学生分角色表演课文《小青蛙》，培养学生合作能力和表达能力。
复习巩固（10分钟）1.老师提问“谁是课文《小青蛙》中的主人公？”2.让学生回答并复述课文内容。
作业布置（5分钟）1.让学生背诵《小青蛙》的课文内容。
2.写一篇关于自己喜欢的动物的小作文。
五、教学反思在教学过程中，发现学生对于“青蛙”这个生字词的认知较深，容易接受。
但在课文理解和复述方面，还需多加练习。
下一堂课可增加一些与“青蛙”有关的趣味游戏，加强学生对于课文内容的理解和记忆。
部编人教版一年级语文下册《识字3 小青蛙》教案含教学反思和作业设计
部编人教版一年级语文下册《识字3 小青蛙》教案一、教学目标1.能正确认读、书写课文中的生字词“小青蛙”、“踢”、“球”、“鱼”、“游”、“走”、“花”，理解字、词的含义。
2.能复述课文内容，理解“小青蛙”“踢球”“游鱼”“走路”“看花”的意思。
3.能根据插图，准确描述小青蛙的形象和动作。
4.能模仿教师读课文的语音语调，并在朗读时感情适当。
二、教学重难点重点：识字、识红字词。
难点：会读红字词、理解生字词含义。
三、教学过程1. 导入（5分钟）•回顾学生认识第一个字“水”，以及上节识字内容，“青蛙”、“小”。
2. 学习《识字3 小青蛙》（10分钟）•教师先读课文，然后学生跟读。
•分段教学，详细解释每个关键词的意思，并示范正确的发音和书写。
3. 练习（15分钟）•完成练习册上与课文相关的习题，引导学生应用所学知识。
4. 教学反思（5分钟）•教师针对学生学习情况反思本节课的教学方法和学生反馈，是否需要调整教学策略。
5. 作业布置（5分钟）•布置相关课后作业，巩固学生对本节内容的理解和掌握。
四、教学反思本节课主要围绕《识字3 小青蛙》展开，通过引入生动有趣的小青蛙形象，让学生对识字内容产生兴趣和热情。
在教学中注重重难点的突破，通过生字词的解释和练习，帮助学生掌握词汇和理解课文内容。
在未来的教学中，可以进一步深入拓展课文内容，引导学生进行相关的语言拓展活动，提高词汇积累和语言表达能力。
五、作业设计1.默写课文生字词“小青蛙”、“踢”、“球”、“鱼”、“游”、“走”、“花”。
2.用“小青蛙”、“走路”、“看花”等生字词造句。
3.描述一个你心目中的小青蛙的形象和特征。
以上为本节课的教案设计，希望能够有效引导学生学习，提升语文水平。
人教版一年级下册语文《识字 3 小青蛙》
人教版一年级下册语文《识字 3 小青蛙》1. 教材分析1.1 《小青蛙》是人教版一年级下册语文教材中的识字课。
这篇课文以儿歌的形式呈现，语言生动活泼，充满童趣，非常适合一年级学生学习。
课文内容围绕小青蛙展开，描述了小青蛙的外形和它保护庄稼的作用，既让学生认识了“青”字族的汉字，又对小青蛙这一动物有了初步的认识，同时还渗透了环保意识的教育。
2. 教学目标2.1 知识与能力目标2.1.1 学生能够正确认读“清、晴、眼、睛、保、护、害、事、情、请”等生字，会写“青、清、气、晴、情、请、生”等字。
2.1.2 能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.2 过程与方法目标2.2.1 通过多种形式的认读和书写练习，如开火车读、小组比赛读、描红等，提高学生的识字写字能力。
2.2.2 引导学生观察生字的字形特点，掌握“青”字族汉字的构字规律，培养学生的自主识字能力。
2.3 情感态度与价值观目标2.3.1 激发学生对小青蛙的喜爱之情，了解小青蛙对庄稼的保护作用，增强学生保护小动物、热爱大自然的意识。
3. 教学重难点3.1 教学重点3.1.1 识字与写字。
一年级的学生处于识字的初级阶段，掌握生字的读音、字形和字义是这一阶段语文学习的重要任务。
例如，在学习“晴”字时，要让学生明白左边的日字旁表示与太阳有关，因为有太阳的时候是晴天，这样通过字形与字义的联系来帮助学生记忆生字。
3.1.2 正确、流利、有感情地朗读课文。
一年级学生朗读能力较弱，需要通过反复的朗读练习来提高。
如在教学中，通过教师的范读，让学生模仿教师的语调、节奏来朗读课文，从而达到正确、流利、有感情朗读的目标。
3.2 教学难点3.2.1 理解“保护”“害虫”等词语的含义。
对于一年级的学生来说，这些抽象的词语理解起来有一定难度。
教师可以通过具体的事例来帮助学生理解，比如展示小青蛙吃害虫的图片或者视频，告诉学生小青蛙吃害虫就是在保护庄稼，从而让学生理解“保护”的意思就是不让庄稼受到害虫的破坏，“害虫”就是对庄稼有害的虫子。
一年级下册语文教案设计 识字3 《小青蛙》
一年级下册语文教案设计识字3 《小青蛙》一、教学目标1.能够正确书写并认读生字：小、青、蛙。
2.能够理解和朗读课文《小青蛙》。
3.能够画出故事中的小青蛙。
二、教学重点1.生字小、青、蛙的认读和书写。
2.课文《小青蛙》的理解和朗读。
三、教学准备1.课文《小青蛙》的课本或PPT。
2.生字“小、青、蛙”的卡片。
3.画画工具：纸、彩色笔、颜料等。
4.教学录音机或音频设备。
四、教学过程第一部分：引入1.让学生观察和感受教室里的一些小物件，引导学生认识“小”字。
2.通过图片或视频展示青蛙，并引导学生认识“青”字。
3.引入课文《小青蛙》的背景，并预习故事情节。
第二部分：学习生字1.通过卡片展示生字“蛙”，让学生认读并书写。
2.学习生字“小”和“青”的认读和书写，加深记忆。
第三部分：学习课文1.教师朗读课文《小青蛙》，让学生跟读。
2.分段解释课文内容，帮助学生理解故事情节。
3.提问引导学生参与讨论，加深对课文的理解。
第四部分：综合活动1.让学生分组，绘制故事中的小青蛙。
2.学生展示并互相欣赏作品，分享绘画心得。
3.教师点评作品，鼓励学生。
五、课堂小结通过本节课学习，学生掌握了生字“小、青、蛙”的认读和书写，能够理解和朗读课文《小青蛙》，并通过绘画活动锻炼了创造力和表达能力。
六、课后作业1.完成生字“小、青、蛙”的书写作业。
2.复习课文《小青蛙》，准备自己的分享内容。
3.继续绘制故事中的场景或角色，加深对故事的理解。
七、教学反思通过本节课的教学，发现学生在对生字书写方面存在一些困难，需要加强练习。
课后可以通过更多的生字书写练习来巩固学习成果。
另外，在课文理解方面，学生参与度较高，但需要引导他们更深入地分析和理解故事情节。
下节课将调整教学方法，更多地引导学生发现和探究。
小学语文人教版一年级下册教案 识字3 小青蛙
3小青蛙文本分析：本文内容是一首儿歌形式的字族文识字，读起来节奏明快，音韵和谐。
儿歌讲述了青蛙的外形和本领，号召大家要爱护小青蛙。
课文中的“清、情、请、晴、睛”都是由共同的母体字“青”作声旁的形声字，充分展示了形声字声旁表音、形旁表意的构字规律，同时体现了汉字的趣味性，有利于培养学生学习汉字的兴趣。
教学中，可以采用归类识字、猜字谜识字、看图识字、编儿歌识字等方法，使学生感受到识字的乐趣，力求使每位学生都喜欢识字，激发主动识字的欲望，发展语言能力。
教学目标：1.通过儿歌诵读，认识“清、晴”等12个生字和病字旁1个偏旁；会写“青、清”等7个字和横折提1个笔画。
2.了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。
教学重难点：正确朗读儿歌。
喜欢小青蛙，有自觉保护青蛙的意识。
1.正确、流利地朗读儿歌。
2.认识“清、晴”等生字和病字旁1个偏旁，了解形声字的特点。
正确区分“清、晴、睛、情、请”5个形声字，体会形声字的构字规律。
一、激趣导入，揭示课题1.猜谜激趣。
阔嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本领大。
不吃米，不啃瓜，专吃害虫为农家。
（打一动物）2.教师根据谜底板书课题。
（板书：小青蛙）引导学生和小青蛙打招呼。
（生齐读课题）3.（课件播放青蛙捉害虫视频，出示青蛙图片）学生观看视频、观察图片，说说青蛙长什么样子。
（青蛙鼓着一对大眼睛，宽嘴巴，有四条腿，身穿绿衣裳。
）4.（课件出示青菜、青草、青苗图）教师根据学生的回答，引导学生明确“青”指蓝色和绿色。
5.学生互动交流自己了解的关于青蛙的知识，教师可补充相关资料。
青蛙常栖息于河流、池塘和稻田等处，主要在水边的草丛中活动，有时也能潜到水中。
青蛙大多在夜间活动，以昆虫为主食，所食昆虫绝大部分为农业害虫。
据估计，一只青蛙一天可捕食70只虫子，一年可消灭15000只害虫。
青蛙是人类的朋友，我们要保护它们。
二、初读课文，随文识字过渡：小青蛙不仅模样可爱，还会捉害虫。
你们听，它还给我们带来了一首儿歌呢！1.初读课文，读准字音。
最新2023部编人教版语文一年级下册识字3《小青蛙》优质教案教学设计
最新2023部编版语文一年级下册识字3《小青蛙》精美教学设计教学目标：1.认识“清晴”12个生字，认识病字旁1个偏旁。
会写“青、清、气”等7个生字和横折提1个笔画。
2. 初读儿歌，了解小青蛙是庄稼的保护神。
3.正确流利地朗读儿歌。
4.了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。
5.让学生喜欢小青蛙，有自觉保护青蛙的意识。
教学重点：识记12个生字，认识1个偏旁，会写7个生字。
教学难点：了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。
教学准备：多媒体课件；生字、词卡片。
教学过程：一、启发谈话，导入活动1﹒猜谜语：绿衣小英雄，田间捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。
（猜一动物）（课件出示：谜语）2﹒今天我们就来学习儿歌《小青蛙》。
板书课题，齐读课题。
二、读中识字，书写生字1.教师范读。
2.学生自己读。
出示自读要求：(1)大声自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。
(2)画出生字新词，多读几遍。
3.小组内检查自主学习情况。
4.集体交流，重点指导。
(1)我会读。
出示会认的字：①小组开火车读，师相机正音。
②齐读。
（2）我会记，交流识字方法。
学生回答识字方法：偏旁识字、口诀识字、词语识字、儿歌识字、字族识字法。
识记青字族的字：青字族的字都是形声字，左面的偏旁表示的是字的意思，右边的青字表示字音，这些字的韵母都和青字的韵母是一样的，是（ing）。
并练习带有“青”的字，加深印象。
学偏旁：病字旁。
认识“病字旁”，书空笔顺，找出带有这个偏旁的字读一读，知道含有病字旁的字一般与疾病有关。
这样的字还有：痛、疼。
三、识记生字，指导书写1．出示本节课要求会写的七个生字：青、清、气、情等。
指名再次认读，口头组词。
2．学生自主观察，交流识记方法和写字要领。
3．教师在学生交流的基础上小结：“气”橫笔之间的距离要紧凑，橫斜钩起笔紧贴橫中线，不是“横折弯钩”，“请”字旁要注意笔势的变化，横折提中的“折”要写得直，和第一笔“点”基本保持在一条竖线上。
一年级下册语文教案识字3小青蛙∣人教
识字 3小青蛙知识与技术1．认识 12 个生字，会写“青、清、气、晴、情、请、生”等7 个生字。
2．正确、流畅地朗诵儿歌。
过程与方法运用多种形式识记生字，并让学生在读儿歌与识图中理解儿歌。
感情态度与价值观经过学习，知道青蛙是有利的动物，并加强保护的意识。
正确、流畅地朗诵儿歌。
经过读儿歌认识形声字的特色，并能试试利用形声字的特色帮助识记汉字，培育学生自主识字的能力。
一、激趣导入1．小朋友们，今日我们持续到识字乐园里去认识更多的汉字朋友。
请大家瞪大眼睛，认真看大屏幕，待会儿会出现好多字，在每个字中都含有一个我们认识的字，看谁眼睛亮，最初发现它。
(课件屏幕闪现带有“ 青” 的字，最后所有字所有体此刻屏幕上)2．哪个字呀？ (青 )对，就是这个字，谁来读一读。
(指名学生读字，正音 )你能用“青”字组词吗？3．“青”字可风趣了，能够和好多偏旁构成新字，这些字都是“青”字的好朋友，今日我们学习的儿歌里就有好多他的好朋友呢！来，听听这首儿歌吧！(配乐儿歌 )二、读准字音、读好词语1．打开书读一读，比较课后的生字表圈出生字，碰到不认识的字可要多读几遍。
2．谁的眼睛亮，发现了“青”字的好朋友？快取出小铅笔把他们找出来作上记号，找出一个读三遍。
(生边找边读，师巡视 )3．出示“清、晴、睛、情、请”，我们开起小火车读一读。
4．同桌小伙伴相互读一读。
5．小组长们取出词卡，和你的小组员一同读一读。
第 1页1 / 2三、读通句子，图文联合领会形声字形旁特色1．齐读儿歌句子。
2．点读第一句，其余小朋友边听边想，你仿佛看到了什么？我们到达了小河畔，看，河里的水荡起了绿波，多清啊！(闪“ 清” 字的三点水旁)太阳也笑哈哈地挂在了天上，送给我们一个大晴日(闪“晴”的字日字旁)看呀，小青蛙跳呀跳呀，跳到了荷叶上，它正睁着一双大眼睛呢！ (闪“睛”字的目字旁 )咦，它睁大眼睛在干嘛呢？3．青蛙可做了许多好事情呢！(闪“情” 字的竖心旁 )它是害虫的天敌，有了青蛙的保护，禾苗长得可壮了。
人教版一年级下册语文识字3《小青蛙》教案
人教版一年级下册语文识字3《小青蛙》教案《小青蛙》是一首儿歌韵文。
这篇课文语言优美、极富童趣，有利于启迪学生的智慧、激发学生的想象力。
整理了人教版一年级下册语文识字3《小青蛙》教案，欢迎阅读参考。
【1】一年级语文下识字3小青蛙教案及课后反思(人教版/部编本) 教学目标：1.正确认读本课“清、晴、眼”等十二个生字，会写田字格里的“青、清、气、晴、情、请、生”等七个生字。
2.有感情地朗读课文，学生自主识字，正确区分青、清、晴、请、情，养成良好的写字习惯。
3.了解青蛙是益虫，我们要保护动物，保护大自然。
教学重点：识字，写字。
教学难点：了解青蛙是益虫，我们要保护动物，保护大自然。
教学课时：1课时。
教具准备：生词卡片、课件。
教学过程：一、谈话激趣，引入新课。
师：同学们，老师给大家带来了一位新朋友，它将和我们一起学习，它是谁呢?老师说，请大家动脑筋来猜一猜：“小小游泳家，说话呱呱呱，小时没有腿，长大没尾巴。
”大家知道这是什么吗?生：小青蛙。
师：下面我们一起来认识一下这位新朋友吧!(教师板书：《小青蛙》)二、初读课文，整体感知。
1、师配乐范读课文，同学们边听边思考你听到的青蛙是什么样的?2、自读课文，学习生字。
(1)用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。
(2)同桌交流，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。
(自读、小组读、分段读)三、记忆字形，指导书写。
1、检查生字的自学情况(1)出示生字卡片，“清、晴、眼、睛、保、护、害、事、情、请、让、病”指名读。
(2)开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。
2、写字。
(1)出示我会写的7个生字:“青、清、气、晴、情、请、生”,指名认读、领读。
(2)教师范写田字格中的生字，学生书空。
(3)学生描红、临写，教师巡视、指导。
四、课文详解。
1、初读课文。
师：全班齐读课文，课文有几句话?文章的主人公是谁?生：文章有3句话，文章的主人公是小青蛙。
2、深读课文，解析文章主旨。
部编人教版一年级语文下册第一单元：识字3 小青蛙【优质教案】
小青蛙【教学要求】1.认识 12个生字，会写“青、清、气”等7个生字，认识一个偏旁。
2. 正确流利地朗读儿歌。
感受“青”字家族的特点，激发学生对汉字的热爱。
3.培养学习汉字的兴趣，掌握汉字中形声字的构字规律，提高识字能力。
4.培养学生热爱小动物，热爱大自然的情感。
【教学重点】识写“青、清、气”等7个生字，及由这些生字组成的词语，学习字族识字的方法。
【教学难点】掌握形声字的构字规律，会运用这个规律帮助自己认识更多的字。
【教学课时】2课时第一课时课时目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.感受“青”字家族的特点，激发学生对汉字的热爱。
3.学习“青、清、气”等7个生字。
教具准备多媒体课件、生字卡片等。
教学过程一、激发兴趣，导入新课：1﹒猜谜语：阔嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本领大，不吃米，不肯瓜，专吃害虫为农家。
（猜一动物）（课件出示：1）2﹒今天我们就来学习儿歌《小青蛙》。
板书课题，齐读课题。
二、初读课文，整体感知1﹒自由读课文，读准字音。
2﹒指名读，评价。
3﹒自由读一读课文，找一找青字家族的字。
指名读，齐读。
4﹒认读生字，读准字音。
5﹒填空：小青蛙住在（）的河水里，长着一对（），专吃害虫，（）庄稼，小青蛙是我们的好朋友，我们要爱护它。
（课件出示：2）三、学习生字1．请学生找到青字家族的字。
教师随机讲解。
⑴清：清水的清为什么是三点水旁呢？（与水有关）扩词。
⑵晴：晴天是什么样的？（有太阳）所以晴天的晴是（日字旁）扩词。
⑶请：“言”加“青”就是请。
谁知道“为什么言字作偏旁要这样写？”是汉字再演变过程中,为了书写方便,我们把“言”字变了样。
谁能用“请”说句话？⑷“情”：情是什么偏旁？跟什么有关系？扩词训练。
⑸睛：人的“眼睛”用一个字表示应该是（目），所以眼睛的睛是（目字旁），扩词。
2﹒我们学的这些字都是形声字，左面的偏旁表示的是字的意思，右边的青字表示字音，这些字的韵母都和青字的韵母是一样的，是（ing）。
3﹒拍手、齐读小儿歌。
一年级下册语文教案识字3 小青蛙∣人教
一年级下册语文教案识字3 小青蛙∣人教知识与技艺1．看法12个生字，会写〝青、清、气、晴、情、请、生〞等7个生字。
2．正确、流利地朗诵儿歌。
进程与方法运用多种方式识记生字，并让先生在读儿歌与识图中了解儿歌。
情感态度与价值观经过学习，知道青蛙是有益的植物，并增强维护的看法。
正确、流利地朗诵儿歌。
经过读儿歌了解形声字的特点，并能尝试应用形声字的特点协助识记汉字，培育先生自主识字的才干。
一、激趣导入1．小冤家们，明天我们继续到识字乐园里去看法更多的汉字冤家。
请大家瞪大眼睛，细心看大屏幕，待会儿会出现很多字，在每个字中都含有一个我们看法的字，看谁眼睛亮，最先发现它。
(课件屏幕闪现带有〝青〞的字，最后一切字全部呈如今屏幕上)2．哪个字呀？(青)对，就是这个字，谁来读一读。
(指名先生读字，正音)你能用〝青〞字组词吗？3．〝青〞字可幽默了，可以和很多偏旁组成新字，这些字都是〝青〞字的好冤家，明天我们学习的儿歌里就有好多他的好冤家呢！来，听听这首儿歌吧！(配乐儿歌)二、读准字音、读好词语1．翻开书读一读，对照课后的生字表圈出生字，遇到不看法的字可要多读几遍。
2．谁的眼睛亮，发现了〝青〞字的好冤家？快拿出小铅笔把他们找出来作上记号，找出一个读三遍。
(生边找边读，师巡视)3．出示〝清、晴、睛、情、请〞，我们开起小火车读一读。
4．同桌小同伴相互读一读。
5．小组长们拿出词卡，和你的小组员一同读一读。
三、读通句子，图文结合体会形声字形旁特点1．齐读儿歌句子。
2．点读第一句，其他小冤家边听边想，你似乎看到了什么？我们离开了小河边，看，河里的水荡起了绿波，多清啊！(闪〝清〞字的三点水旁)太阳也笑嘻嘻地挂在了天上，送给我们一个大晴天(闪〝晴〞的字日字旁)看呀，小青蛙跳呀跳呀，跳到了荷叶上，它正睁着一双大眼睛呢！(闪〝睛〞字的目字旁)咦，它睁大眼睛在干嘛呢？3．青蛙可做了不少坏事情呢！(闪〝情〞字的竖心旁)它是益虫的天敌，有了青蛙的维护，禾苗长得可壮了。
人教版一年级语文下册(教案1)识字3 小青蛙(含反思)
六、指导书写
1.出示要求会写的字.指名认读.并口头组词。
2.老师范写.提示关键笔画和笔顺。
(注意：左右结构的字在田字格中要写得左窄右宽.比例合适。)
3.学生根据提示临写.老师巡视指导。
4.自荐展示.集体评议。
［教学板书］
小青蛙
［教学反思］
这首儿歌充满童趣.在教学中.我结合低年级学生的特点.努力构建自主、合作、探究的学习方式.全面提高学生的知识和技能.树立学生的环保意识.促使学生将保护青蛙落实到实际行动当中。在识字过程中.注重引导学生比较分析生字不相同部分的表义功能.借此来掌握生字的形、音、义.从而达到提高学生的语言能力、思维能力的目的。
2.学习“青”字加上不同偏旁组成不同的新字。
（1）出示生字.比一比.认一认。
（2）提问：加上的这些偏旁和字义有什么关系呢？
（引导学生根据不同的偏旁理解ห้องสมุดไป่ตู้义）
（3）出示课后第2小题.让学生练习选字组词.加强对汉字的理解。
（4）老师小结：原来汉字的偏旁和汉字的意思还有着密切的联系。掌握了这种规律.相信同学们一定能认识更多的汉字.能正确理解更多汉字的含义。
情感态度与价值观
懂得青蛙是人类的好朋友.树立“保护动物.人人有责”的意识。
［教学重难点］
重点：识字、写字.掌握独体字加上偏旁组成新字的识字规律。
难点：领悟偏旁表义的特点.激发学生自主识字的兴趣。
［教学课时］
1课时
教学过程
一、猜谜语.激发兴趣.导入新课
1.同学们.老师想请大家猜个谜语.谜面是：大脑袋.圆肚子.细尾巴.黑身子。变、变、变……长出四条腿.丢了细尾巴。吃饱了.呱呱呱；捉害虫.顶呱呱。
2.指名猜谜。（青蛙）
一年级下册语文教案识字一3小青蛙_人教(部编版)
小青蛙教材分析：歌曲《小青蛙》是一首课外歌曲，歌曲情绪欢快，活泼，深受孩子们喜欢，又因歌曲比较简单，歌词容易理解，所以学起来很容易。
二年级的学生自我控制能力还不强，所以比较好动，所以在设计这堂课的时候，我设计了让学生分组进行动作创编的环节，这样既能满足他们大胆表达情感，感受合作的快乐，同时提高了表现技能，也让孩子们在轻松快乐的氛围里学习。
教学目标：1、学唱歌曲《小青蛙》，教学生初步掌握并理解歌曲的主要内容；2、教学生用自然、好听的声音来演唱歌曲并能踊跃的上台表演；3、教育学生要爱护小青蛙，他、它是农民的好帮手。
教学重点：理解歌曲内容，培养学生之间相互配合的协调性。
教学难点：用自然、好听的声音来唱歌曲。
教学用具：电子琴、录音机、多媒体课件、小青蛙头饰若干个教学过程：一、师生问候；视唱练习曲、《蓝精灵》律动；二、导入新课：（用谈话与谜语导入）师：同学们，你们喜欢小动物吗？你最喜欢的小动物是什么？为什么最喜欢它？（生举手回答）师：既然大家这么喜欢小动物，我们就来猜一个动物的谜语怎么样？（生：好）师：听清楚了啊，绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。
（生答：青蛙）（师把预先放好的青蛙玩具拿出来）师：对了，是青蛙，那你们对青蛙了解多少呢？（生讨论）师：这样吧，咱们一起来听听青蛙自己是怎么说的。
（出示课件）师：听完了青蛙的自我介绍，相信同学们对青蛙也有了一定的了解，那么你们想不想学一首关于青蛙的歌曲啊？（生：想）师：好，咱们今天要学习的歌曲名字就叫做《小青蛙》。
（出示课件课题）三、教学过程；1、首先，我们先来听一遍歌曲，在听的过程中考虑这样一个问题，歌曲当中唱到的小青蛙，它的心情是怎样的？（高兴地、快乐的）2、接着我们再来听一遍歌曲，你就找出描写青蛙快乐心情的词语或者句子。
（师：通过同学们仔细的听和找，这首歌曲的情绪就出来了，是高兴地，愉快的）3、好了，下面我们跟着视频里的小青蛙按照节奏一起来读一读歌词，第一遍的时候同学们先听，第二遍同学们在跟着一起读，听明白了吗？（生：明白了）4、现在我们跟着歌曲录音一起来唱唱，第一遍同学们小声的跟着唱，第二遍放开声音跟着唱，明白了吗？[来源:]5、看来同学们掌握的很好了，那能不能跟着老师的琴来一遍啊？（生：能）师弹伴奏，生跟唱。
人教部编版一年级下册语文教案设计- 识字 3、《小青蛙》
人教部编版一年级下册语文教案设计 - 识字 3、《小青蛙》一、教材分析《小青蛙》是人教部编版一年级下册语文教材中的一篇识字教材，通过讲述小青蛙的故事，帮助学生在情境中学习和认识字词，培养其语文阅读能力。
本教案旨在利用《小青蛙》这篇识字材料，引导学生认识、理解和运用相关的汉字和词语。
二、教学目标1.知识目标：学生能认读并书写《小青蛙》中出现的关键字词，包括“青蛙”、“长腿”、“跳”、“绿”等。
2.能力目标：能够通过故事内容理解字词的意义，提高语文阅读理解能力。
3.情感目标：培养学生对文学作品的爱好和经验，激发学生学习语文的兴趣。
三、教学重难点1.教学重点：教学重点在于引导学生正确认读与书写《小青蛙》中涉及的关键字词。
2.教学难点：教学难点在于帮助学生理解字词的含义并能够运用到实际阅读中。
四、教学过程1. 导入通过唤起学生对青蛙的一些了解，引入“小青蛙”主题，激发学生学习兴趣。
2. 学习识字1.教师朗读《小青蛙》，引导学生跟读。
2.以“青蛙”为重点字词，帮助学生认读并进行书写练习。
3.继续学习其他关键字词，如“长腿”、“跳”、“绿”等，进行逐个教学。
3. 阅读理解1.通过阅读《小青蛙》，帮助学生理解整个故事情节。
2.提出问题，引导学生发表对小青蛙的看法，并加深对字词意义的理解。
4. 拓展活动1.学生自由书写一篇关于小青蛙的短文或画一幅相关的图画。
2.分组表演小青蛙故事情节，巩固所学字词。
五、课堂作业1.完成《小青蛙》课文中相关的习题和练习。
2.自主复习并书写所学字词，加深记忆。
3.准备下节课讲解的内容。
六、教学反思在教学过程中应注重启发学生的思考能力，通过各种形式的互动，激发学生的学习兴趣，使其能够更好地理解和掌握所学内容。
七、教学延伸教师可以结合实际情境，引导学生观察身边的事物，并将所学字词运用到生活中，加深学生对字词的理解和应用。
以上为《小青蛙》的识字教案设计，通过本设计，旨在帮助学生更好地理解和掌握《小青蛙》这篇识字教材，提升学生的语文阅读能力和字词识记水平。
人教部编版一年级下册语文教案设计-识字3《小青蛙》
人教部编版一年级下册语文教案设计-识字3《小青蛙》一、教学目标1.能够正确朗读课文《小青蛙》，并理解内容。
2.能够认读生字“青”、“蛙”。
3.能够用基本形体写出生字“青”、“蛙”。
4.能够描述小青蛙的形象。
二、教学重点1.正确朗读课文《小青蛙》。
2.认读生字“青”、“蛙”。
三、教学难点1.正确书写并运用生字“青”、“蛙”。
2.描述小青蛙的形象。
四、教学准备1.课文《小青蛙》的教材。
2.课文内容的PPT或图片。
3.生字“青”、“蛙”的卡片。
4.学生练习册。
五、教学过程第一步：导入教师通过展示图片或PPT，引导学生讨论小青蛙的形象，激发学生对课文的兴趣。
第二步：学习课文《小青蛙》1.教师朗读课文，学生跟读。
2.教师解释生字“青”、“蛙”的含义和发音。
3.学生跟着读生字，掌握发音。
第三步：学习生字1.教师展示生字“青”、“蛙”的卡片，学生认读并默写。
2.学生互相教授生字，并进行纠正。
第四步：练习书写1.学生在练习册上练习书写生字“青”、“蛙”，注意笔画的正确顺序。
2.教师巡视指导，纠正学生书写时的错误。
第五步：课文理解1.学生分组小组讨论课文《小青蛙》的内容，并用自己的语言复述。
2.各小组报告总结，教师进行点评。
六、课堂总结通过本节课的教学，学生掌握了生字“青”、“蛙”的发音和书写，理解了课文《小青蛙》的内容，培养了对文字内容的理解能力和表达能力。
同时，也增强了学生对语文学习的兴趣。
七、课后作业1.完成练习册上有关生字“青”、“蛙”的练习。
2.复述课文《小青蛙》。
3.描述自己心目中的小青蛙形象。
以上就是本篇文档关于人教部编版一年级下册语文教案设计-识字3《小青蛙》的内容，希望能够对您有所帮助。
部编人教版语文一年级下册识字3《小青蛙》教学设计
部编人教版语文一年级下册识字3《小青蛙》教学设计一、教学背景与分析《小青蛙》是一年级下册的识字篇章之一，通过这篇课文，学生可以学习到关于小青蛙的生活习性和形态特征。
同时，通过这篇课文的教学，可以培养学生的阅读理解能力和语文表达能力。
二、教学目标知识与能力1.掌握识字词汇：小青蛙、清澈、小溪、参差、绵羊等。
2.通过文章学习小青蛙的相关知识，培养学生的科学素养。
3.能够复述故事情节，提升语文表达能力。
情感态度价值观1.培养学生热爱大自然的情感。
2.培养学生对动物的保护意识。
三、教学重点与难点重点1.掌握识字词汇，理解文章内容。
2.能够复述故事情节，表达自己的理解。
难点1.小青蛙形象的描写理解。
2.利用课文内容进行故事复述。
四、教学过程设计第一课时1. 热身让学生先观察插图，试图猜测课文内容，激发学生的学习兴趣。
#### 2. 学习新词语解释新词语的含义，并举例使用，帮助学生理解词义。
- 小青蛙：生活在水中的青蛙。
- 清澈：水很清。
- 小溪：细流的水道。
#### 3. 教学篇章阅读课文，注重语音语调，并分段进行理解。
#### 4. 语文表达让学生用自己的话复述课文内容，培养学生的表达能力。
### 第二课时 #### 1. 复习复习上节课所学习的新词语，巩固学习成果。
#### 2. 教学篇章继续阅读课文，让学生更深入理解文章内容。
#### 3. 课文理解提出问题，让学生回答问答题，检验学生对课文内容的理解。
#### 4. 语文扩展通过课文内容，引导学生展开联想，写出自己心目中的小青蛙生活场景。
五、教学反思通过这堂《小青蛙》的教学，学生对小青蛙的研究知识有了很大帮助，同时通过课程的复述，也帮助学生提高了自己的表达能力。
但是在教学中发现一些学生对于课文内容的理解还存在一定的困难，下一步需要更多的教学帮助学生克服这些困难，提高学习效果。
以上是关于部编人教版语文一年级下册识字3《小青蛙》教学设计的相关内容，希望对您有所帮助。
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识字3小青蛙
知识与技能
1．认识12个生字，会写“青、清、气、晴、情、请、生”等7个生字。
2．正确、流利地朗读儿歌。
过程与方法
运用多种形式识记生字，并让学生在读儿歌与识图中理解儿歌。
情感态度与价值观
通过学习，知道青蛙是有益的动物，并增强保护的意识。
正确、流利地朗读儿歌。
通过读儿歌了解形声字的特点，并能尝试利用形声字的特点帮助识记汉字，培养学生自主识字的能力。
一、激趣导入
1．小朋友们，今天咱们继续到识字乐园里去认识更多的汉字朋友。
请大家瞪大眼睛，仔细看大屏幕，待会儿会出现很多字，在每个字中都含有一个咱们认识的字，看谁眼睛亮，最先发现它。
(课件屏幕闪现带有“青”的字，最后所有字全部呈现在屏幕上)
2．哪个字呀？(青)对，就是这个字，谁来读一读。
(指名学生读字，正音)你能用“青”字组词吗？
3．“青”字可有趣了，可以和很多偏旁组成新字，这些字都是“青”字的好朋友，今天咱们学习的儿歌里就有好多他的好朋友呢！来，听听这首儿歌吧！(配乐儿歌)
二、读准字音、读好词语
1．翻开书读一读，对照课后的生字表圈出生字，遇到不认识的字可要多读几遍。
2．谁的眼睛亮，发现了“青”字的好朋友？快拿出小铅笔把他们找出来作上记号，找出一个读三遍。
(生边找边读，师巡视)
3．出示“清、晴、睛、情、请”，咱们开起小火车读一读。
4．同桌小伙伴互相读一读。
5．小组长们拿出词卡，和你的小组员一起读一读。
三、读通句子，图文结合体会形声字形旁特点
1．齐读儿歌句子。
2．点读第一句，其他小朋友边听边想，你好像看到了什么？
我们来到了小河边，看，河里的水荡起了绿波，多清啊！(闪“清”字的三点水旁)太阳也笑嘻嘻地挂在了天上，送给我们一个大晴天(闪“晴”的字日字旁)看呀，小青蛙跳呀跳呀，跳到了荷叶上，它正睁着一双大眼睛呢！(闪“睛”字的目字旁)咦，它睁大眼睛在干嘛呢？
3．青蛙可做了不少好事情呢！(闪“情”字的竖心旁)它是害虫的天敌，有了青蛙的保护，禾苗长得可壮了。
4．大家这么喜欢我，那请(闪“请”字的言字旁)你们一定要记住保护我哟！
四、自主发现，识记字形，指导书写
1．比较汉字，发现规律。
河里有水所以“清”字是三点水。
天上有太阳才是晴天，所以“晴”字是日字旁。
“心情”的“情”字是竖心旁，“请”别人帮忙要用言字旁。
2．自主观察这几个字，怎样在田字格中摆得好看呢？
强调这几个字都要注意左窄右宽，“清”字中“月”的撇要改成竖。
3．师巡视指导，提醒书写姿势。
五、游戏：找朋友
分两列出示“晴、情、睛、清、请”和“眼、天、心、凉、问”，指名请同学们用线连一连组成词语。
六、小结
汉字很有趣，只要大家仔细观察，积极动脑，就能和他们交上朋友！
3小青蛙
青
清晴睛情请。