最新鲁教版(五四制)小学语文一年级下册《火车的故事》优秀学案2(精品)
一年级《火车的故事》教学设计
反思后的改进与实践
根据反思结果，制定改进计划，并在教学实践中加以实施 ห้องสมุดไป่ตู้完善。同时，不断总结经验教训，提升自己的教学水平 和专业素养。
THANKS
感谢观看
语言知识点
课文涉及简单的词汇和句型，适 合一年级学生的认知水平，同时 通过学习可以提高学生的阅读能 力和语言表达能力。
学情分析
学生特点
一年级学生好奇心强，喜欢听故事和 看图画，对新知识有浓厚的兴趣。
学习需求
学生需要了解火车的基本知识和发展 历程，培养对交通工具和科技的兴趣 。
教学目标设定
知识目标
解学生的实际水平。
05
资源开发与利用建议
拓展阅读资源推荐
《中国铁路发展史》
通过图文并茂的方式，让学生了解中国铁路的发展历程和重要事 件。
《火车头历险记》
一本富有想象力的儿童读物，通过讲述火车头的冒险故事，激发 学生对火车的兴趣和好奇心。
《火车的奥秘》
介绍火车的工作原理、构造和类型等方面的知识，帮助学生更深 入地了解火车。
网络资源挖掘利用
1 2 3
中国铁路官方网站
提供丰富的铁路知识和最新动态，包括铁路历史 、技术创新、运营管理等方面的内容。
网络教育平台
如“学习强国”等平台上，可以找到与火车相关 的视频、图片、文章等多媒体资源，用于辅助课 堂教学。
社交媒体和短视频平台
鼓励学生和家长在社交媒体和短视频平台上分享 与火车相关的有趣故事、见闻和知识，增加课堂 外的互动和学习。
造力。
角色扮演游戏
组织学生扮演火车站工作人员、 乘客等角色，模拟火车站的场景 和流程，让学生在游戏中体验火
车的乘坐过程和相关礼仪。
小学一年级语文《火车的故事》原文、教案及教学反思
小学一年级语文《火车的故事》原文、教案及教学反思【篇一】小学一年级语文《火车的故事》原文小明和爸爸去郊游。
他们看到一列火车飞驰而过。
这么长的火车车厢，一节连着一节，靠什么带动呢？小明感到很奇怪。
爸爸鼓励他自己弄明白。
小明查了好几本书。
原来，一节一节的车厢是由机车带动的。
最早的机车是蒸汽机车。
后来，人们把内燃机装到火车上，制成了内燃机车。
再后来，又发明了电力火车、磁悬浮火车。
这样的火车速度快，污染小，真称得上是“绿色环保型”火车了。
爸爸告诉小明，我国的火车不断提速。
现在从北京到上海，可以夕发朝至。
听爸爸讲，世界上海拔最高的铁路──青藏铁路已经在2006年修建完工。
现在，火车可以开到“世界屋脊”上了，这真是一个了不起的创举！这天晚上，小明梦见自己成了一名火车司机，驾着新型的高速火车，在祖国的大地上飞驰。
【篇二】小学一年级语文《火车的故事》教案设计理念本文是一篇介绍火车种类的常识性课文。
分别向我们介绍了蒸汽机车、内燃机车、电力火车、磁悬浮火车以及火车提速、修建青藏铁路等有关我国铁路建设的成就，展现了我国铁路建设迅速发展的大好形势，借以激发学生学科学、爱科学的兴趣。
在设计本课时，我重点体现“以读为本”，让学生采用多种形式的读。
在读中思考、读中感悟。
根据低年级好动、好胜的特点，在教学时，巧妙设计教学活动。
例如“小组擂台赛”。
通过活动调动大家的积极性，培养学生的合作精神。
学习目标：1、认识“郊、列”等14个生字。
会写“名、发”等6个字。
2、正确流利地朗读课文。
3、读懂课文，简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点。
4、在学习中调动大家学科学、爱科学的积极性。
教学重难点：1、正确流利的朗读课文，学会所需认写的生字。
2、简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点。
3、学文中激发学生学科学、爱科学的兴趣。
教学准备：课件、课前查阅有关火车的资料教学时间：二课时教学设计：第一课时一、谈话导入：同学们，你们见过火车吗？有关火车的知识你们知道多少？（交流课前查阅的有关火车的知识）今天，咱们一块来学习有关火车的故事（板书：火车的故事）齐读课题二、初读课文1、学生自由朗读课文，边读边把生字从文中划出来，再读两遍。
推荐精品语文鲁教版(五四制)小学一年级下册《火车的故事》优质课教案2
《火车的故事》教案1教学目标一、知识与技能认识“郊、列”等14个生字和1个新偏旁“建之”，倡导自主识字，提升独立识字的能力。
二、过程与方法读懂课文，了解课文介绍的几种火车和它们的特点。
三、情感态度与价值观正确流利地朗读课文，感受科技的迅猛发展，感受祖国的伟大，为自己是中国人而自豪。
教学重点识字、写字，了解课文中介绍的有关火车的知识。
教学难点读懂课文，了解课文介绍的几种火车和它们的特点。
教学方法运用讲授法和直观教学法。
课前准备多媒体课件课时安排一课时教学过程一、导入新课同学们，我知道大家都喜欢听故事。
关于火车的故事，（边说边板书课题）你们知些什么呢？（学生畅所欲言）今天我们一起来学习《火车的故事》，你将会了解到更多关于火车的知识。
二、新课学习1.初读课文，识记生字（1）借助拼音读课文。
要求：读准字音，画出生字多读几遍（2）检查识字情况。
齐读，分组读，抽读。
（3）听老师范读，标出自然段，想想课文讲火车的什么故事。
2.结合插图，边读边想（1）自读第一、二自然段。
指名读第一自然段，理解“飞驰而过”、可以播放火车疾驶而过的场景，也叫以把自己的手当作火车，演示“飞驰而过”的样子。
（2）读第三自然段，读了这个自然段，你了解到什么呢？蒸汽机车（第二幅图上的车头就是蒸汽机车。
它烧煤，从上面的烟囱冒出浓浓的黑烟内燃机车（它烧汽油、柴油或煤油，不会产生多少烟。
）电力机车（老师出示图片并讲解：电力机车的车顶有电线。
它行驶时下面是两根铁轨，上面靠电线提供能量。
）磁悬浮火车（当今世界最先进的火车，速度快，接近普通飞机。
这种火车只有中间一根铁轨，最特别的是：它是浮在轨道上的。
第三幅图画的就是磁悬浮火车。
它在日本、德国常见，我国正在研讨中。
）（3）自读第四、五自然段，提出不懂的问题。
a．理解“夕发前至”：“夕”奖晚上，“发”是出发，“朝”指的早上，“至”是到来。
谁能把词意思连起来说说？（晚上出发，早上就到了。
）b.爸爸还说了什么？c.引导理解不懂的地方。
一年级语文下册《火车的故事》第一二课时优秀教案范文精选(最新)
一年级语文下册《火车的故事》第一二课时优秀教案教学内容33、《火车的故事》第一、二课时教学课时第 2 课时教学课型阅读是否集体备课是教材分析本文是一篇介绍火车演变的常识性课文。
分别向我们介绍了蒸汽机车、内燃机车、电力火车、磁悬浮火车以及火车提速、修建青藏铁路等有关我国铁路建设的成就，展现了我国铁路建设迅速发展的大好形势，借以激发学生学科学、爱科学的兴趣。
教学目标1、认识“郊、列”等14个生字和1个新偏旁“建之旁”。
会写“书、发”等6个字。
2、正确流利地朗读课文，通过多种形式的反复朗读，读懂课文，了解课文介绍的几种火车和它们的特点。
3、感受科技的迅猛发展，感受祖国的伟大，为自己是中国人而自豪。
教学重点1.识字、写字，了解课文中介绍的有关火车的知识。
2.量词“列、节、辆”的正确运用。
教学难点1.生字的识记，汉字的规范书写。
2.用“最早……后来……再后来……”介绍火车的成长过程。
3.对“创举、夕发朝至、世界屋脊”等词语的理解。
教学准备生字卡片、课件预设过程设计意图第一课时一、谈话导入：同学们，你们见过火车吗？有关火车的知识你们知道多少？交流课前查阅的有关火车的知识。
（这个环节教师应根据学生的回答，引导学生用……原来……的句式说话，比如当有学生说“问了爸爸，知道了……”时教师可以引导学生说“我问了爸爸，原来火车……”）今天，咱们一块来学习有关火车的'故事。
（板书：火车的故事）齐读课题。
二、初读课文，初步感知课文。
1.学生自由朗读课文，边读边标上自然段序号，把不会读的字从文中划出来，借助拼音多读几遍。
2.检查自学情况：指名分段朗读课文，了解学生读书情况。
重点指导第三节和第五节的朗读。
（随机正音）3.学习生字师：小朋友们，你们看，课文里的词语宝宝坐着火车来了，让我们赶紧和他们认识一下，做个朋友吧。
（此环节有条件的学校可制作课件，词语坐着火车出现，没有课件的学校，老师可以在小黑板上画一列火车或让学生扮演火车，把词语卡片贴在学生的胸前出现，以此激发学生的学习兴趣）①自己看着车厢里的词语读一读。
最新鲁教版(五四制)小学语文一年级下册《火车的故事》：教学札记(精品)
《火车的故事》教学札记
《语文课程标准》指出：“语文教学应在师生平等对话的过程中进行。
”教师“应创造性地理解和应用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习”。
本教学设计运用“导读——泛读——
研读”的阅读教学模式，体现“学生是语文学习的主人”、“尊重学生的个体差异”，“整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学”。
采用“整体——部分——整体——
拓展”的教学结构，突出重点，分散难点，在阅读中识字，在识字中感悟。
从激发兴趣入手，调动多种感官参与，自主阅读、合作探究等多元阅读形式的设计，为学生搭建了自我建构、自主感悟、自我展示的平台。
突出了“识字写字是阅读和写作的基础，是1——
2年级的教学重点”。
充分运用“集中识字”的教学成果，采用“找朋友，正字音；拆、组字，记字形；相比较，记字形；猜谜语，记字形”等多种识字策略，激发学生自主识字的兴趣。
突出了汉字书写规律，培养了学生规范、正确书写的良好习惯，挖掘了学生的知识潜能，培养了学生收集、处理信息的能力，拓展了学生的实践空间，提升了学生的综合素养。
1。
推荐精品语文鲁教版(五四制)小学一年级下册《火车的故事》优质课学案1
《火车的故事》学案1一、学习目标1．能准确地认读“郊、驶、厢、龙、蒸、燃、悬、速、污、称、环、型、铁、修、脊、创、架、驰”18个生字；2．熟练掌握“列、连、龙、得、次、屋”6个生字，能按笔顺规则写字，工整书写；3．正确、流利、有感情地朗读课文。
4．能用“熟字加偏旁、拆部件”等方法识记生字。
5．能借助图片理解课文内容，熟读成诵。
6．初步感受汉字的形体美，养成良好的写字习惯。
7．确流利地朗读课文，感受科技的迅猛发展，感受祖国的伟大，为自己是中国人而自豪。
二、教学重点识字、写字，了解课文中介绍的有关火车的知识。
三、教学难点读懂课文，了解课文介绍的几种火车和它们的特点。
四、导学问题1.（播放火车的笛声和行驶的声音。
）孩子们，闭上眼睛，用你的小耳朵仔细的听听，然后告诉老师你听见了什么？仿佛看见了什么？谁能说说火车的样子？2.默读课文，自己看看课文可以分成几部分。
说说自己的理由。
3.想想课文讲了一个关于火车的什么故事？4.我们再来读读《火车的故事》，你明白些什么呢？5.蒸汽机车有什么特点？6.电力机车有什么特点？7.磁悬浮火车有什么特点？8.你最喜欢那种火车？9.为什么说青藏铁路的建成是我国的创举？10.还有哪些地方不明白的或想知道的呢？五、参考资料《火车的故事》教学参考这是一篇介绍火车种类的常识性课文。
通过小朋友和爸爸的对话分别向我们介绍了蒸汽机车、内燃机车、电力火车、磁悬浮火车的知识，从而让大家了解火车的几种类型和发展历史以及火车提速、修建青藏铁路等有关我国铁路建设的成就，展现了我国铁路建设迅速发展的大好形势，借以激发学生学科学、爱科学的兴趣。
在教学本课时，我重点体现“以读为本”，让学生采用多种形式的读。
在读中思考、读中感悟。
巧妙设计教学活动，通过活动调动大家学习的积极性，培养学生的合作精神。
如在学习第三自然段时我是这样设计的：先请小朋友自由读读这个小节，然后问大家读了这个自然段，你了解到了什么?根据大家回答板书：蒸汽机车、电力机车、磁悬浮火车。
推荐精品语文鲁教版(五四制)小学一年级下册《火车的故事》优质课学案2
《火车的故事》学案1一、学习目标1.认识“郊、列”等14个生字和1个新偏旁“建之”，倡导自主识字，提升独立识字的能力。
2.读懂课文，了解课文介绍的几种火车和它们的特点。
3.正确流利地朗读课文，感受科技的迅猛发展，感受祖国的伟大，为自己是中国人而自豪。
二、教学重点识字、写字，了解课文中介绍的有关火车的知识。
三、教学难点读懂课文，了解课文介绍的几种火车和它们的特点。
四、导学问题1.关于火车的故事，（边说边板书课题）你们知些什么呢？2.默读课文，自己看看课文可以分成几部分。
说说自己的理由。
3.想想课文讲了一个关于火车的什么故事？4.读课文，理解“飞驰而过”是什么意思？5.读课文，理解“夕发前至”是什么意思？6.当今世界最先进的火车是什么？7.磁悬浮火车有什么特点？8.你最喜欢那种火车？9.为什么说青藏铁路的建成是我国的创举？10.你也想驾驶火车吗？你想驾驶什么样的火车呢？五、参考资料《火车的故事》相关知识当今世界的快节奏运作，要求速度更快的运输工具。
为此,许多国家试图摆脱传统火车运行的模式，以新材料、新技术为基础开发新型的高速火车。
磁悬浮列车是一种符合现代这种快节奏生活的新型的交通工具，那么你对它了解多少呢？磁悬浮列车是世界各国研制最早的新型列车·一，它借助于磁力来悬浮、导引与驱动车辆。
磁悬浮列车不同于普通铁路列车的主要特征是它不使用车轮，而依靠电磁作用力把车辆悬浮在轨道上方，除了空气摩擦之外，没有轮轨接触所带来的阻力；其次，磁悬浮列车的推动力来自于直线电机，它的动力直接产生于列车和轨道之间，在高速行驶时就像一架超低空飞行的飞机，时速可达到500~1000千米。
磁悬浮列车有两种类型：一种是日本采用的排斥式电动系统，另一种是德国开发的吸引式电磁系统。
目前，日本、德国、法国、韩国、俄罗斯和中国等都已研制成功磁悬浮列车。
1962年起，日本开始设计磁悬浮列车，它主要是利用磁极之间的吸引或排斥力，将列车悬于轨道上方并产生动力，驱使列车前进。
小学语文一年级下 《火车的故事》教案
小学语文一年级下：《火车的故事》教学理念：学生是学习的主人，课堂是师生平等对话的过程。
语文教学应激发学生学习兴趣和积极性，重在语言的积累、感悟和运用中培养和发展学生自主学习的意识和习惯，提升学生语文能力和素养，促进学生的可持续发展。
我们应努力创设情景和氛围，让学生在自己主动积极的思维和情感活动中产生自己独特的感受、体验和理解，提倡探究性阅读、创造性阅读。
学习目标：1、认识“郊、列”等14个生字和1个新偏旁“建之”，倡导自主识字，提升独立识字的能力。
2、会写“书、发”等6个字，学习养成规范、认真书写的习惯。
3、读懂课文，了解课文介绍的几种火车和它们的特点。
4、正确流利地朗读课文，感受科技的迅猛发展，感受祖国的伟大，为自己是中国人而自豪。
学习重点：识字、写字，了解课文中介绍的有关火车的知识。
学习难点：生字的识记，汉字的规范书写。
积极地质疑探究。
课前准备：.课件、生字卡片、投影。
课时安排：2课时。
第一课时学习目标：1、读通课文，初步感知课文。
2、认识“郊、列”等14个生字和1个新偏旁“建之”，能自主识字，提升自己独立识字的能力。
3、会规范、认真地书写“名”等6个字。
学习重点：识字写字，能力的提升，良好书写习惯地养成。
学习难点：生字的识记，汉字地规范书写。
课前准备：生字卡片、投影、.课件。
教学过程设计：一、看图说话，导入：（一）今天我们教室来了几位新朋友，如果你认识他们就有礼貌地和他们大哥招呼吧！.课件出示形态各异的火车。
学生看图有礼貌地打招呼。
（二）他们要给我们讲述一个有关他们的故事。
板书出示课题：33火车的故事你能读读故事的题目吗？学生认读课题。
（设计意图：创设情景，利用形态各异的火车激发孩子学习的兴趣，同时引导孩子学会有礼貌地和别人打招呼，发展孩子的口语交际能力。
）二、初读课文，初步整体感知：（一）听课文录音。
（设计意图：初次感受课文，为课文的朗读提供一定的示范，也为孩子自己认读课文提供一定的帮助。
一年级下册语文《火车的故事》教学设计
通过学习课文，让学生懂得生 活中要细心观察，善于思考， 才能有所发现，有所创造。
02
教学内容与重点难点
教学内容
课文背景介绍
简要介绍火车的发展历程和在 现代社会中的重要性。
课文朗读与理解
通过朗读课文，引导学生理解 火车的故事情节和人物形象。
生字词学习
学习本课生字词，包括读音、 书写和词义。
语言表达与写作训练
教学方法选择及依据
情境教学法
通过创设生动有趣的火车 故事情境，引导学生积极 参与，激发学习兴趣。
任务驱动法
设计具体的学习任务，如 角色扮演、问题解答等， 让学生在完成任务的过程 中掌握知识，提高能力。
合作学习法
鼓励学生分组合作，共同 探究问题，培养团队协作 精神和沟通能力。
教具和多媒体资源准备
教具准备
火车模型、相关图片、词卡等，以辅 助教学，增强直观性和趣味性。
多媒体资源
PPT课件、动画视频等，用于展示教 学内容，提高课堂教学效率。同时， 也可通过多媒体资源拓展学生视野， 了解更多与火车相关的知识。
04
教学过程设计
导入环节
情境导入
通过播放火车行驶的声音或展示 火车的图片，创设火车旅行的情 境，激发学生的学习兴趣。
03
学情分析与教学方法
学情分析
学生年龄特征
一年级学生处于形象思维向抽象 思维过渡的阶段，对于生动有趣 的故事情节和形象化的表达方式
有浓厚兴趣。
已有知识经验
学生已掌握基本的拼音和简单汉字 ，能够阅读和理解简短文本，对火 车等交通工具也有初步认知。
学习困难与障碍
部分学生可能对某些抽象概念或专 业术语理解困难，需通过具体实例 和形象化手段加以辅助。
一年级下《火车的故事》教学设计
教学目标：1.学生能够听懂并理解故事《火车的故事》的内容。
2.学生能够根据故事内容进行简单的口头表达。
3.学生能够通过参与故事中的角色扮演活动，提高口语表达能力。
教学重点：1.故事中的关键词汇和句子。
2.学生能够理解并运用故事中所提及的动作和事件。
教学准备：1.教师准备故事《火车的故事》的课件或者图片，以便于学生理解故事的内容。
2.教师准备一个小火车模型和一些火车相关的道具，如轨道和站台等。
3.教师准备一些与故事相关的练习题，以检查学生对故事内容的理解。
教学过程：Step 1: 师生互动 (10分钟)教师和学生进行问候，并询问学生对火车的了解。
教师使用图片或实物引导学生回忆并描述火车的样子和声音。
教师也可以使用简单的口头描述，如：“火车是一种可以载人和物品的交通工具，它通常由头部和许多车厢组成。
”学生回答后，教师鼓励学生用简单句子描述他们所了解的关于火车的事实。
Step 2: 介绍故事 (10分钟)教师向学生展示故事《火车的故事》的图片或课件，并简要介绍故事的大意。
教师使用简单的语言描述故事情节，鼓励学生观察图片并提出问题。
然后，教师向学生展示火车模型和一些火车相关的道具，如轨道和站台。
教师鼓励学生触摸和感受这些物品，并与他们讲述与故事中类似的场景。
Step 3: 听故事 (15分钟)教师给学生播放录音或者亲自讲述故事《火车的故事》。
在讲述过程中，教师可以使用图片或者小火车模型进行辅助，以帮助学生更好地理解故事的内容。
学生在听故事的过程中，可以跟着故事的情节动作，如做火车行驶的动作、发出火车鸣笛的声音等。
Step 4: 词汇学习 (10分钟)教师选择故事中的一些关键词汇，并引导学生一起学习和复习这些词汇。
教师可以打开课件或使用图片来展示这些词汇，然后解释每个词汇的意思，并帮助学生进行读音练习。
教师鼓励学生跟读和模仿。
Step 5: 口语表达活动 (20分钟)教师组织学生进行角色扮演活动。
教师将学生分为几组，每个组扮演故事中的一个角色，如火车司机、乘客和售票员等。
一年级火车的故事教案
一年级火车的故事教案一、教学目标1、认识“郊、列”等 14 个生字，会写“名、发”等 6 个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、了解火车的发展历程，激发学生热爱科学的兴趣。
二、教学重难点1、教学重点（1）识字、写字。
（2）正确、流利地朗读课文，了解火车的发展变化。
2、教学难点理解课文中关于火车发展的专业术语，激发学生对科学的兴趣。
三、教学方法讲授法、直观演示法、讨论法四、教学过程（一）导入新课1、展示火车的图片或视频，问学生：“同学们，你们见过火车吗？”2、引导学生说一说对火车的印象，从而引出课题《火车的故事》。
（二）初读课文，整体感知1、让学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音多读几遍。
2、同桌互相认读生字，交流识字方法。
3、教师检查生字认读情况，重点指导易错字音。
4、再读课文，思考：课文讲了关于火车的哪些故事？（三）精读课文，理解内容1、学习第一自然段（1）指名读第一自然段，思考：小明和爸爸去干什么？（2）理解“郊游”的意思，引导学生想象郊游的情景。
2、学习第二、三自然段（1）自由读第二、三自然段，思考：小明看到了什么样的火车？（2）出示蒸汽机车的图片，介绍蒸汽机车的工作原理。
（3）让学生对比蒸汽机车和现在的火车，说说蒸汽机车的缺点。
3、学习第四自然段（1）指名读第四自然段，思考：后来火车又有了哪些发展？（2）出示内燃机车和电力机车的图片，介绍它们的特点和优势。
（3）引导学生理解“速度快，污染小”等词语。
4、学习第五自然段（1）齐读第五自然段，思考：这一段主要讲了什么？（2）出示“磁悬浮列车”的图片，介绍磁悬浮列车的原理和特点。
（3）让学生说说磁悬浮列车的神奇之处，激发学生对科学的向往。
（四）拓展延伸1、让学生说说还知道哪些交通工具，它们有什么特点。
2、鼓励学生想象未来的火车会是什么样子。
（五）指导写字1、出示“名、发、成”等 6 个生字，让学生观察字形结构。
2、教师范写，强调书写要点。
3、学生练习书写，教师巡视指导。
一年级语文下册《火车的故事》教案、教学设计
（一）教学重难点
1.生字的掌握：本节课的生字较多，且部分字的书写难度较大，如“铁”、“轨”等，需要学生反复练习，掌握正确的笔顺和结构。
2.课文内容的理解：一年级学生年龄小，生活经验有限，对于火车的发展历程和特点可能难以理解，需要教师运用生动形象的语言和教具，帮助学生深入理解。
3.教师对本节课的学习情况进行评价，鼓励表现优秀的学生，对有待提高的学生给予鼓励和指导。
4.教师布置课后作业，要求学生收集有关火车的图片、资料，进行课后拓展。
五、作业布置
1.家庭作业：请同学们结合本节课所学内容，以“我心中的火车”为主题，画一幅火车图画，并用自己的话简要描述火车的特点和自己对火车的看法。通过绘画和描述，激发学生对火车的兴趣，培养学生的观察力和表达能力。
3.利用多媒体辅助教学：运用多媒体课件、实物模型等教具，帮助学生直观地了解火车的构造和特点，降低理解难度。
4.合作学习，互动交流：将学生分成小组，进行合作学习，引导学生互相交流、讨论，提高学生的表达能力和合作意识。
5.课堂小结，巩固提升：在课堂小结环节，教师可以引导学生用自己的话总结火车的故事，巩固所学知识，提高学生的归纳总结能力。
4.教育学生要关爱自然、保护环境，从小树立绿色出行的观念。
本教学设计旨在通过一年级语文下册《火车的故事》这一课，使学生在掌握基本知识的同时，培养他们的合作、表达、观察等能力，激发学生对科学的兴趣，树立正确的价值观。在教学过程中，注重以人为本，关注学生的个性发展，充分调动学生的积极性，使他们在轻松愉快的氛围中学习。
3.教师总结学生的发言，引出本节课的主题——《火车的故事》。
（二）讲授新知
1.教师带领学生朗读课文，注意指导学生正确发音，培养良好的语感。
一年级语文下册(精品教案)火车的故事
33火车的故事1.会认13个生字，会写6个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.读懂课文，简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点。
识字写字，朗读课文。
理解课文中讲的几种火车的特点。
教学课件，生字卡片。
^两课时第一课时一、创设情境，谈话导入1 (课件播放火车的笛声和行驶的声音）小朋友们，听到了什么声音？谁能说说火车的样子？今天我们要学习《火车的故事》，来了解更多有关火车的知识。
(板书课题:火车的故事）2学生齐读课文。
质疑：(1)看到这个题目，你想到什么？(2)课文讲了火车的什么故事？设计意图:充分考虑学生的特点，利用课件激发学生的好奇心和求知欲，使学生进入情境，有了学习热情，也就很自然地参与到学习中来。
二、初读课文，自主识字1自由读课文，遇到不认识的字圈出来，借助拼音读一读。
2小组内借助生字卡片互相读，交流识字方法。
3“小老师”教生字。
用自己喜欢的方式教同学们认字。
4通读全文，标出自然段。
5检查自读效果。
(1)出示生字卡片抽读。
（反复练习认读，注意发音。
“发”的声母是“”，不要读成“huā”）(2)出示词语卡片，指名认读。
（即课后“我会读”中的词语。
）(3)说说课文共有几个自然段。
（6个自然段）(4)指名分段朗读课文。
要求读正确、流利。
设计意图：学生当老师，体现出教师对学生的信任，也调动了学生的积极性，突出学生的主体地位，强化了学生识字效果。
三、再读课文，感知内容1选择自己喜欢的部分练习朗读。
2小组交流读。
3比赛读。
4看看有什么不明白的地方，提出来和大家一同交流学习。
5反馈。
(1)课文讲了火车的什么故事？(这个问题较难感悟，即使学生有所感悟，也很难用恰当的语言来表达。
所以，在交流的过程中，老师要多听孩子的声音，适当的时候伸手拉孩子一把——为孩子提供一些概括性的语言，让学生感知课文内容。
如课文第3自然段，学生也许知道讲的是火车的进步或火车的变化，但可能用词不是很准确，老师可以用比较规范的语言，重新说一遍，然后问孩子，你是不是想像老师这么说）(2)质疑。
一年级下语文教案33火车的故事_鲁教版
一年级下语文教案33火车的故事_鲁教版
课时 第一课时
材料准备 教学方法
挂图 生字卡片 小黑板
讲故事
学生活动
设计意图 读课文
分小节自由读课文，要求读准字音，读通顺。
1、学生在文中圈画生字，读一读。
2、同桌对读，互相正音。
3、交流：那个字最难
记？给小朋友们提个
醒。
4、标记自然段
A 、 指名读。
B 、火车分为哪几种？
（展示课文中的插图） 你们看到了什么？（学生自由说）
培养学生合作精神和
自学能力。
比赛读，评选"朗读高
手"。
C、我国目前正在建设
的火车是什么火车？拓展
升华
收集火车的资料
板书设计33火车的故事
机车——蒸汽机车——内燃机车——电力火车——磁悬浮火车。
《火车的故事》教案一年级火车的故事教案
《《火车的故事》教案|一年级火车的故事教案》摘要：关火车故事（边说边板课题）你们知道些什么呢，（学生畅所欲言）今天我们起学习《火车故事》你将会了到更多关火车知识，二课朗课复习巩固生学生生卡片学习目标认识郊、列等生会写名、发等6正确、流利地朗课3了火车发展激发创造欲望课前准备挂图多媒体课件生卡片课谈话引入学们我知道都喜欢听故事关火车故事（边说边板课题）你们知道些什么呢？（学生畅所欲言）今天我们起学习《火车故事》你将会了到更多关火车知识初课识记生借助拼音课要准音画出生多几遍通课检识情况齐分组抽3听老师标出然段想想课讲了火车什么故事结合插图边边想、然段指名然段理飞驰而可以播放火车疾驶而场景也可以把己手当做火车演示飞驰而样子53然段了这然段你了到什么？◆蒸汽机车（二幅图上车头就是蒸汽机车它烧煤从上面烟囱冒出浓浓黑烟）◆机车（它烧汽油、柴油或煤油不会产生多少烟）◆电力机车（教师出示图片并讲电力机车车顶有电线它行驶下面是两根铁轨上面靠电线提供能量）b磁悬浮列车（当今世界先进火车速快接近普通飞机这种火车只有根铁轨特别是它是浮轨道上三幅图画就是磁悬浮列车它日、德国常见我国上海也有）朗领会6、5然段提出不懂问题理夕发朝至夕是晚上发是出发朝指早上至是到谁能把词语思连起说说？（晚上出发早上就到了）b爸爸还说了什么？引导理不懂地方如教师可以用简笔画画出海面及山势剖面示图助学生理海拔青藏铁路指从青海到西藏高原铁路那里海拔特别高平超000米是世界上高地区被称世界屋脊指导朗重长句子我国正青藏铁路6然段你也想驾驶火车吗？你想驾驶什么样火车呢？二课朗课复习巩固生学生生卡片游戏教师学生快速拿出相应卡片再组词语写指导观察形结构想想怎样写才看重指导发笔、成斜钩要写整才看拓展练习以组单位合作设计列火车交流总结肯定学生创新处。
小学一年级语文下册《火车的故事》教案
小学一年级语文下册《火车的故事》教案篇一一、教材简说本文是一篇介绍火车演变的常识性课文。
分别向我们介绍了蒸汽机车、内燃机车、电力火车、磁悬浮火车以及火车提速、修建青藏铁路等有关我国铁路建设的成就，展现了我国铁路建设迅速开展的大好形势，借以激发学生学科学、爱科学的兴趣。
在语言上，本文主要有这样几个典型的语例：一是量词的正确运用，如一（列）火车、一（节）车厢、一（辆）汽车。
让学生了解有关车的量词。
二是表示时间顺序的词语的学习，学生能用“最早、后来、再后来”来介绍火车的简史或说明XXXX件事物的开展过程。
二、学习目的⑴认识“郊”、“列”等14个生字和1个新偏旁“ 廴”。
⑵会写“名”、“发”等6个字。
⑶通过多种形式的重复朗诵，读懂课文，了解课文介绍的几种火车和它们的特点。
⑷正确流利地朗诵课文，感受科技的迅猛开展，感受祖国的伟大，为自己是中国人而骄傲。
三、教学重难点⑴识字、写字，了解课文中介绍的有关火车的知识。
⑵量词“列”、“节”、“辆”的正确运用。
⑶生字的识记，汉字的标准书写。
⑷用“最早……后来……再后来……”介绍火车的成长过程。
⑸对“创举”、“夕发朝至” 、“世界屋脊”等词语的理解。
四、课前准备生字卡片词语板书五、课时安排2课时六、教学流程规范第一课时一、导入⑴板书：火车。
读习题交流关于火车的信息。
生：火车是一节一节的。
（师：这一节一节的叫“火车车厢”。
）生：我坐过火车，火车是在铁轨上开得。
生：火车的声音是轰隆隆隆……⑵补充板书，读课习题。
二、初读课文，学习生字⑴学生自由朗诵课文，边读边标上自然段序号，把不会读的字在文中画出来，借助拼音多读几遍。
⑵检查自学情况：指名分段朗诵课文，了解学生读书情况。
重点指导第3自然段和第5自然段的朗诵。
（随机正音。
）长句朗诵指导：听爸爸讲，我国正在修建世界上海拔的铁路——青藏铁路。
⑶学习生字新词。
师：小朋友们，你们看，课文里的词语宝宝坐着火车来了，让我们赶紧和他们认识一下，做个朋友吧。
小学一年级语文：《火车的故事》第二课时教学设计
《火车的故事》第二课时教学设计一年级语文教案【学习目标】１、复习巩固生字词。
２、正确流利地朗读课文。
３、读懂课文，简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点。
【课前准备】多媒体课件。
●一、复习词语小朋友见过火车吗？谁来说说火车的样子？学学火车开动时的声音？小朋友们学得真像，今天咱们一起来学习《火车的故事》，请齐读课题。
快看，一列小火车开进我们教室了，每节车厢上都有一个词语娃娃，咱们去见见他们，好吗？●二、导入新课小朋友们读得真好。
老师给大家讲个火车的故事吧，有一天啊，小明和爸爸去郊游，看见……（课件：一列火车飞驰而过）１、他们看见什么？２、读词：飞驰而过。
３、看到这飞驰而过的火车，小明想到一个问题，你能解答小明的疑问吗？●三、学习第三自然段１、自由读读这段，看看这段讲了哪几种火车，请小朋友们用自己喜欢的符号划出来。
２、学生汇报。
３、读句子：⑴小朋友们真会读书。
（出示句子）最早的机车是蒸汽机车。
（自由读、指名读、齐读）⑵后来，人们把内燃机装到火车上，制成了内燃机车。
（自由读、指名读、男生读、女生读）⑶再后来，又发明了电力火车、磁悬浮火车。
（自由读、指名读、挑战读、齐读）４、学段。
⑴出示：最早的机车是蒸汽机车。
后来，人们把内燃机车装到火车上，制成了内燃机车。
再后来，又发明了电力火车、磁悬浮火车。
（个人读、评价、指名读、齐读）５、排序。
（给火车娃娃排序并说出理由）再读,想一想怎么排序？（指名排）６、师引读这一段。
师：课前小朋友们搜集了最喜欢的火车的资料，现在你能给大家介绍介绍吗？指名说一说。
７、教师展示。
⑴请火车娃娃上来做自我介绍。
⑵听完介绍，你又了解到什么？⑶老师这儿有两枚环保标志，看看应该给哪些火车娃娃贴，请小朋友读读这段的最后两句。
⑷学生读。
⑸指名贴，说理由。
（相机出示句子：这样的火车速度快、污染小，真称得上是“绿色环保型”火车了。
）指名读，问：这样的火车除了指磁悬浮火车，还指什么火车吗？再读读这段的最后两句。
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《火车的故事》学案1
一、学习目标
1.认识“郊、列”等14个生字和1个新偏旁“建之”，倡导自主识字，提升独立识字的能力。
2.读懂课文，了解课文介绍的几种火车和它们的特点。
3.正确流利地朗读课文，感受科技的迅猛发展，感受祖国的伟大，为自己是中国人而自豪。
二、教学重点
识字、写字，了解课文中介绍的有关火车的知识。
三、教学难点
读懂课文，了解课文介绍的几种火车和它们的特点。
四、导学问题
1.关于火车的故事，（边说边板书课题）你们知些什么呢？
2.默读课文，自己看看课文可以分成几部分。
说说自己的理由。
3.想想课文讲了一个关于火车的什么故事？
4.读课文，理解“飞驰而过”是什么意思？
5.读课文，理解“夕发前至”是什么意思？
6.当今世界最先进的火车是什么？
7.磁悬浮火车有什么特点？
8.你最喜欢那种火车？
9.为什么说青藏铁路的建成是我国的创举？
10.你也想驾驶火车吗？你想驾驶什么样的火车呢？
五、参考资料
《火车的故事》相关知识
当今世界的快节奏运作，要求速度更快的运输工具。
为此,许多国家试图摆脱传统火车运行的模式，以新材料、新技术为基础开发新型的高速火车。
磁悬浮列车是一种符合现代这种快节奏生活的新型的交通工具，那么你对它了解多少呢？
磁悬浮列车是世界各国研制最早的新型列车·一，它借助于磁力来悬浮、导引与驱动车辆。
磁悬浮列车不同于普通铁路列车的主要特征是它不使用车轮，而依靠电磁作用力把车辆悬浮在轨道上方，除了空气摩擦之外，没有轮轨接触所带来的阻力；其次，磁悬浮列车的推动力来自于直线电机，它的动力直接产生于列车和轨道之间，在高速行驶时就像一架超低空飞行的飞机，时速可达到500~1000千米。
磁悬浮列车有两种类型：一种是日本采用的排斥式电动系统，另一种是德国开发的吸引式电磁系统。
目前，日本、德国、法国、韩国、俄罗斯和中国等都已研制成功磁悬浮列车。
1962年起，日本开始设计磁悬浮列车，它主要是利用磁极之间的吸引或排斥力，将列车悬于轨道上方并产生动力，驱使列车前进。
1978年，利用常导磁体，日本生产出时速307.8千米的第一辆磁悬浮列车。
1997年12月，日本试制的“MLX-01”超导磁悬浮列车创造了新的世界纪录：时速550千米。
德国将在2005年率先建成世界上第一条磁悬浮铁路。
这条正在建设中的从柏林至汉堡全长为285千米的磁悬浮铁路，平均时速为250千米，最高时速可达40 0千米，人们乘坐磁悬浮列车仅需1小时便可从柏林到达汉堡，比乘坐目前的高速列车节约2.5小时。
试想，一个旅行者要出行到1000千米以外的地方，如果坐飞机，加上到机场的时间大约五六个小时，而乘坐磁悬浮列车，只要二三个小时，多么快捷!在拥挤的大城市，由于磁悬浮列车是“飞”在轨道上的，无机械接触、噪声低，而且高速、安全、平稳，不污染环境、节省能源，所以是一种理想的绿色交通工具。
一种采用150多年前的工艺技术生产的老式蒸汽机车仍在首钢建材化工厂内欢快地跑来跑去。
记者还了解到，目前这样的老式蒸汽机车在北京有4台。
昨天，记者在现场看到了两台正待维修的机车，车身长十来米，宽不过2米，蒸汽机车拖挂的斗车则只有1.8米长、1.2米宽，真可谓小巧玲珑。
机车车身虽呈黑色，锈迹油渍斑驳，但其独有的汽笛等却带有古典蒸汽机车的韵味。
这4台蒸汽机车同属于位于丰台区大灰厂的首钢建材化工厂，专职拉送原材料。
据正在现场执行维修任务的白德华师傅介绍，这种窄轨蒸汽机车是清代末期的工艺设计并由德国技术制造的。
据了解，这种机车在世界上已十分罕见，大部分都用于生态旅游，用于生产的少之又少。
目前，还没有人能说清楚。
有趣的是，这几台老式蒸汽小火车虽不为北京市民所知，但在国际车迷中却有很高的知名度。
目前，已有500多名北美、欧洲、日本的蒸汽机车爱好者慕名来参观。