中职生在择业中职业道德教育

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中职德育课在中职生职业生涯规划教育中的作用分析

中职德育课在中职生职业生涯规划教育中的作用分析1. 引言1.1 中职德育课在中职生职业生涯规划教育中的重要性中职德育课作为中职教育中的重要一环，承担着培养学生综合素质和职业素养的使命。

在中职生职业生涯规划教育中，中职德育课的作用尤为突出。

中职德育课能够引导学生形成正确的职业道德观念，树立正确的职业道德观念，培养学生的职业道德修养和职业操守，使他们在未来的职业生涯中做到遵纪守法、勤奋努力、诚信待人，为社会作出积极贡献。

中职德育课还能够帮助学生树立正确的职业目标，明确自己的职业发展方向，规划自己的职业生涯，为学生未来的就业和发展打下坚实基础。

中职德育课在中职生职业生涯规划教育中的重要性不可忽视，它是提升学生综合素质和职业素养的重要途径，对学生的人格培养、职业规划和未来发展具有重要意义。

2. 正文2.1 中职德育课的内容和特点中职德育课的内容包括道德修养、心理健康、法律知识、职业道德等多个方面。

通过这些内容的学习，学生可以增强自身的道德修养，培养正确的职业态度和价值观，提高自身的法律意识和法律素养，同时也可以学会有效的心理调节和心理健康保护方法。

中职德育课的特点在于注重实践性和针对性。

教学内容注重贴近中职生的实际生活和学习环境，内容设置不仅涵盖理论知识，还包括具体案例分析和解决问题的方法。

针对中职生的特点和需求，注重培养学生的实践能力和解决问题的能力，让学生在学习中获得更多的实践经验和技能。

中职德育课的内容和特点使其在中职生职业生涯规划教育中起着重要作用。

通过学习中职德育课，学生可以树立正确的职业观念，提升自身的职业素养，增强自我管理能力和团队合作意识，为未来的职业生涯规划打下扎实的基础。

中职德育课的内容和特点应得到充分重视和发挥，以更好地促进中职生的综合素质和职业发展。

2.2 中职德育课的教学方法和实践中职德育课的教学方法和实践是非常关键的，它直接影响着学生的道德修养和职业素养的培养。

在教学方法方面，中职德育课通常采用多种方式结合，如讲解、案例分析、角色扮演、小组讨论等。

中职生德育工作中的“三个教育”

中职生德育工作中的“三个教育”摘要：在学校普遍关注和加强中职生思想道德教育的整体氛围下，中职学校“把德育工作放在学校一切工作的首位”已是我们的共识。

加强对中职生进行德育教育、法纪教育等德育教育对改进中职生行为，促进中职生全面发展起着决定性作用。

要加强职业道德教育、法纪教育，雷锋精神教育,引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观。

关键词：职业道德教育法纪教育雷锋精神一、加强职业道德教育1.重视在校期间的思想教育为让中职生更好地适应用人单位的需要，在校期间我们要注意培养良好的行为习惯和与人和谐相处的技巧。

实现专业与岗位对接，让学生心理逐步适应实习的要求。

其次，要加强学生在新形势下就业观念的转换，先就业后择业。

中职生实习的目的不仅是将在校学习的专业知识应用到工作当中，更重要的是通过实习接触社会，适应社会。

2.重视对学生岗前的培训要求实习企业派出相关人员对学生进行实习前指导，加强学生的实习前的强化培训，让学生明白实习中企业管理与学校的教育有什么区别，分析当前的就业形势，该如何去适应工作岗位等一系列的问题。

3.重视学生实习岗位的选择指导在学生实习前，要做好实习前准备工作，要有足够的与学生专业对口的实习岗位，条件允许可以带学生去相关单位看工作岗位，去深入了解和熟悉单位的环境，这样才能更好地让学生在单位实习。

二、加强中职生法纪教育由于现实生活中很多特别是学校周围的不良社会行为，对中职生心灵有较大冲击，导致一些中职生的行为出现偏差，甚至走上犯罪道路。

中职生应当具有较强的法纪意识和观念，为此，必须加强中职生法纪教育，加强学生身边法律知识的教育。

1.引导与纠正结合要加强学校治安与学生管理，纠正中职生的不良行为；要在中职生中大力进行法治教育，在宣扬法纪的同时，按照相关规定教育违纪学生，做到“引导与纠正相结合”，进一步优化学校教书育人氛围。

创设良好的法治环境。

要优化校园文化环境，在校园文化环境中增加更多的法纪内容，使法纪知识成为校园文化的重要组成部分。

浅议加强中职学生就业指导中的职业道德教育

随着社会经济的迅速发展，国家越来越重视职业教育，职业教育得到了大力发展。在职业教育蓬勃发展的今天，为适应社会主义市场经济体
制下社会对德才兼备型人才的需求，作为职校教师，在对学生进行就业指导时，不仅要注重学生专业理论、技能的学习和提高，还要对学生加强理想、信念、人
３．１要树立正确的就业观念在当前新形势下，毕业生应树立以下几个方面的就业新观念。一是勇于
竞争可以发营、惟利是图 …… ，凡此种种，都是缺乏职业道德的表现。为此，必须坚持面对竞争的观念。社会主义市场经济最显著的特点之一是竞争， “ 德育首位，以人为本 ” 、 “ 一学做人，二学本事 ” 的就业指导理念，以“ 爱岗敬挥人们自立、自强、自主的精神，调动人的内在潜能，增强工作和社会活动的
心理学家贝尔纳说 “ 良好的方法使我们发挥天赋和才能，而拙劣的方法
件事，只要用心去做，什么事都能做好。平时我们也经常对他们进行肯定，在阻碍才能的发挥 ” 。自信心的教育是一项复杂而长期的工作，要真正实现这就必须从儿童生活的具体问题出发，让幼儿在具体的生活中这种长期的积极的暗示下，孩子的自信心不断增强，喜欢尝试新鲜事物。但种教育的价值，

关于中职教育中职业道德教育的思考

考试Ｎｌ２１第５：０年４：ｏＪ期
关于中职教育中职业道德教育的思考
李歆羡
（江西省商务学校，西南昌江３００）３１０
摘
要：当前中职教育中学生职业道德教育非薄弱，本
文分析了其原因．并提出加强中职教育中学生职业道德教育的对策：进课堂教学．断更新职业道德教育内容；合具改不结体实际，强对学生的诚信教育：视学校德育工作，造育加重营人氛围。关键词：中职教育职业道德教育对策
一
、
识，确立正确的择业观、业观。过举办模拟招聘、历制作创通简比赛等形式多样的活动，生能更好地接受职业指导教育。学还可以采取德育系列讲座等灵活的教学形式。总之，把德育作要为学生的一种能力来培养。在实践中锻炼巩固。并此外．他学科教学也要认真挖掘教材中的德育因素．其从适应市场经济对人才素质的要求出发，以提高学生的适应能力为目标，养学生的吃苦耐劳、苦创业的精神，等。培艰等２结合具体实际．强对学生的诚信教育。在开展诚信教．加育时．们必须针对中职学生的身心特点和发展规律．展多我开种多样的实践活动。实践活动中，要注意多种教育方式的在一结合。学校可以借鉴某些高校的做法，展学生诚信宣誓，开签署主题为 “ 导诚信风气，造信用形象 ” 学生信用档案联倡塑的名书，学生建立 “ 用档案 ” 教育活动，建一条校园与社为信等搭会之问信息通道。还可开展以诚信为主题的讲座、文活动、征辩论赛，立道德法庭，织对现实生活诚信状况的调查活动成组等进行诚信教育。二要把诚信教育落实到日常学习、活中。生针对中职学生在实际生活、习所遇到问题，取有步骤、学采有计划的诚信教育措施．帮助学生在点滴小事中反省自己的思想和行为，坚持以诚实守信为学习、生活、友的准绳。就要交这及时关注学生的日常生活，解学生的思想状况和生活状况．了做耐，微的思想工作，助学生减轻各种压力．ｔ细２帮正确面对生活挑战，持乐观、上、康的精神状态，成诚实、信的保向健养守良好习惯，而切实提高诚信教育的实效性。三要开展诚信教从育社会实践活动。诚信教育的社会实践即是在社会活动中去锻炼、陶冶学生的诚信品质，成诚信行为习惯。中职学生诚养信教育的实践活动要突出丰富多彩性：以针对不同的对象．可如不同年级、同专业的学生开展有针对性的活动；以突出不可不同的主题，商业诚信、律诚信、治诚信等：以采取不如法政可同的活动形式，分发挥学生的积极性、动性，学生在实充主让践活动中感受诚信、验诚信、成诚信的习惯。还可以组织体养学生到社会上参观 “ 信得过 ” 店、讲信誉 ” 子店，及讲诚商 “ 种以信促发展的企业，访问全，意为人民服务的先进集体和个ｔ２全人，中学习讲诚信的好思想、作风：可以组织学生到法从好也庭旁听不守信用害人不利己的案例，从中借鉴不守信用给他人、企业、会与个人带来的危害，等。信教育实践活动要社等诚务求实效，忌形式主义、上谈兵：从细微处人手．强对切纸要加学生诚信意识的培养和诚信行为习惯的锤炼，通过社会实践使他们都认识到，信是进入社会的通行证，诚只有践履诚信才可能获得真正意义上的成功３重视学校德育工作，．营造育人氛围。德育教学和管理工作者应该首先起到让德育工作说话的作用．定 “ 育为先 ” 确德的指导原则，实施德育全员化的战略。要确保人人都是德育工作者，事都是德育资源，处都是德育阵地。德育工作不但事处要制定科学的规章制度，而且要细致深化地做好学生的思想工作，导主体德育，施德育内容职业化。要将理想前途

中职生职业道德素质的培养

中触动班级中的学生大多都要相处３年，在３年中有许多事情要大家心齐、谦让、团结才可以做好，在工作中更是如此。我在班级座位安排上引导学生，培养他们正确的观念。有的班级因为座位问题，学生与班主任发生顶撞冲突，或同学问闹不开心，或送到德育处记处分。我也曾经有为了一个座位而伤透脑子的经历。很多学生都会以各种理由去向老师争取他们心中的理想位置，这对班主任的管理提出了很高要求。处理不好必让师生关系不和谐，生生关系不和谐，也影响到班级的班风。其实，要让每位学生都称心如意是很难做到的，众口难调。在班级中，学生的座位安排也有艺术，也体现出班级管理的水平，也可以对学生进行职业道德教育。在计算机０８２班新人校时，还没与学生见面。我对学情进行情报分析，查档案，看初中班任评价，综合学生初中学校、性别，性格，编排单人单桌７列７行的第一次座位。女生平均、错开分配到７个小组中。同一所学校的学生、调皮好动、差生错位排阵，且放在老师眼皮底下，不让他们觉得鞭长莫及，也避免促成不良小团体，杜绝从众违纪胆大。为保护视力，每过２星期以小组再调位置。实施一年，收效不错，班风学风名列前茅。后来，我对学生坦白了心计，学生说老师太阴险了，但心理还是开心，乐于接受，觉得老师在用心教育管理他们。五、社会实践活动中提升学校组织学生假期工、义工、顶岗实习，体验职业生活，提早步入社会，开拓视野，锻炼能力，指导今后的职业生涯规划。校外实践活动，是未来职业的沉淀。不管成与败，不论工资高低，都是一笔人生的宝贵财富。如今有几个公司，愿意招聘员工进来，自己慢慢培养？都是看好了这人具备岗位能力才肯录用的。很多学生自己利用假期去农庄打工，有的同学积极去参加学校的义工服务。在学生顶岗工厂实习前的一次家长动员会上，有人提出 “ 实习厂岗位不对口” 的问题。教育学生，一个人的职业成功靠的不仅仅是专业技能，还有更多的综合素质，如：与人的沟通技能，团结协作能力等。这样接收一个班级所有同学到工厂实习的机会并不多，也是学校做了大量工作才争取到的，很难得。最后家长和学生也理解了。学生工作一段时Ｅｌ，新鲜感渐消退，也出现了一些想法与行为。有学生要换岗，有学生提出不加班，有学生找理由请多一天假。事虽小，但反映个人的职业道德，是否把自己定位为公司的主人。公司好，员工也会好，工资一定会水涨船高。公司，为了生存、发展有压力。定单有交期，交期有缓急。没如期交货，要承担风险。有时不加班赶不出。定好的排产由定岗时间内完成。但遇情况特殊时，如有人请假，需几人加班分担请假人的工作才能完成任务。换新岗位，因不熟悉致工作效率下降。听了这番话，学生们愿迎接挑战，为了将来，加强毅志品质锻炼。六、榜样中感受学校教育不能短期见效，是有规划的过程。在教育教学过程中，班任与同学接触最多，班任的踏实做好本职工作，热爱、关心学生，宽容对待学生发展中的错误，耐心开导、及时帮助，用心换心，传递着这份爱心与职业道德。在性格、专业不同的老师身上，能学习到个性鲜明的职业素质教育，不同的受欢迎度，给学生的职业生涯导航。

浅议中职生职业道德教育的重要性

１提高认识水平。强中职生职业道德教育的重要性增
笔者对近年来中职生毕业后的就业状况进行了认真仔细地分析研究，发现绝大多数用人单位首先看重的是员工的职业道德素质，并以此作为聘用员工的先决条件。从理论上讲，个体的品质特征一旦形成则极难改变，道德水准的高低将决定是否可以为就业单位创造效益。目前，我国的中职生大部分来源于普通教育中的成绩不佳者，而且年龄决定了中职生还没来得及形பைடு நூலகம்稳定的个性，很多学生没有在普通教育过程中养成良好的道德习惯，对未来的认识十分模糊，缺乏学习动力，劳动观念淡薄，缺乏吃苦耐劳精神和敬业精神，以自我为中心，以个人意志为出发点，社会责任感淡薄。
科学之友
ＦｉｄｆｃｎｅＡａｅｒｒｎｉｃｍｔｕｓｅｏＳｅ
２１年Ｏ月００６
浅议中职生职业道德教育的重要性
柴丽萍
（山西省临汾人民警察学校，山西临汾０１０）４００
摘要：目前，我国在校中职学生已达２００多万人，他们中的绝大多数在毕业后会直０接进入社会，步入职业生涯。伴随着社会主义市场经济的不断深入和发展，中等职业学校学生已成为我国现代产业链条中的重要一环。关键词：中职生；职业道德；重要性中图分类号：Ｇ１文献标识码：Ａ文章编号：１０７ｌ００—８３２１）１ —０．１６（００８１５—０５２目前，我国在校中职生已达到２００多万人，他们中的绝０大多数在毕业后会直接走向社会，步人职业生涯。随着社会主义市场经济的不断深入变革和发展，中等职业学校学生已成为我国现代产业链条中的重要一环。这些中职生，他们的思想道德状况如何，直接关系到我国产业从业人员的综合素质水平，关系到我们国家和民族的未来。那么，改变现行的中职学生职业道德教育模式，对于全面实施科教兴国战略和人才强国战略，提高劳动者素质，具有重大而深远的战略意义。近年来，笔者在深入分析当代国情和中职生现状的基础上，努力探索构建一个从课内到课外、从校内到校外的职业道德教育体系，使职业道德不仅作为一门课程，作为学校德育工作的重要组成部分，更要作为未来从业者的基本道德规范。程改革方案正式实施。本轮课程改革是中等职业教育战线贯彻党的十七大精神和一系列文件要求的重要举措，将社会主义核心价值体系的基本内容、科学发展观的内涵和精神实质、构建

中等职业技术教育中的职业道德教育

浅谈中等职业技术教育中的职业道德教育【摘要】职业道德教育是中等职业学校德育中的重要组成部分，在中等职业学校中开展职业道德教育具有提高中职学生职业素养、提升中职学生职场竞争力、加强职业归属感等作用。

本文从中等职业技术教育的视角，提出了在中职学校开展职业道德教育的方法与措施。

【中图分类号】g71 【文献标识码】a 【文章编号】2095-3089（2012）11-0077-01中等职业技术学校作为中职生在校期间学习生活的主要场所，其对于中职生的职业素养的培养至关重要，中等职业技术学校应重视中职生职业道德教育，采取相应的措施和方法来开展职业道德教育。

本文拟从中等职业技术教育的视角，来谈谈如何对中职生开展职业道德教育。

（一）为中职生树立正确的择业观学校首先要为学生树立正确的择业观，专业思想教育第一重要的是建立起学生正当的就业意识，没有这个前提就无法搞好专业思想教育。

要让学生知道，一个人的人生意义不在于从社会获得了多少，而在于他为社会做出了哪些贡献，是否获得了社会的认可和敬重。

如此才可以形成一个人正确的人生观和价值观。

学生们在入学选择专业的时候不应该只是从未来的经济收入、工作条件等物质思想考虑，更应该考虑国家在这一块是否有需要，是否能满足经济发展的需求。

一旦选择了自己喜欢的专业，就要在职业工作和专业学习中尽力而为，鞠躬尽瘁，不断地提高自己的价值。

如果遇到所选择的专业和自己的期望不相同，学生们也要对自己的择业观进行调整，培养自己的兴趣，尽可能地在自己不喜欢的职业上创造自己的人生价值，在后面的学习和工作中磨砺自己、改变自己、不断完善自己的人格。

（二）培养中职生的敬业精神中等职业技术教育培养的是生产第一线的技术人才。

这些人才在毕业后要能够胜任基层的实际工作，拥有在坚苦条件下努力工作的精神和健康的身体，拥有与人合作的团队意识和团队能力，在从事专业工作时要有很强的实践操作能力。

不同的行业，不同的职位，对不同的就业者也有着不尽相同的要求，这就要求中等职业技术学校在思想教育时必须进行思想教育，以学习时期的各种教育和训练，帮助学生养成良好的职业意识，优秀的道德素养。

加强学校德育教育,提高中职学生职业道德[论文]

加强学校德育教育,提高中职学生的职业道德摘要：随着市场经济的不断深入，加强中职学生在学校的德育教育，提高中职学生的职业道德，是培养既具有熟练的专业技能又具有高尚职业道德情操的高素质人才的需要，是实现毕业生顺利就业和学校培养目标的需要。

关键词：德育教育中职学生职业道德随着社会经济的快速发展，市场对劳动者的素质要求越来越高，对学生的思想政治表现也越来越重视，就业形势迎来了新的挑战。

各地中等职业学校招生规模的日益扩大，中职生将逐渐成为社会主义建设的主力军。

中职教学要以就业为导向，加强中职学生的职业道德教育，为培养中初级应用型专业技术人才奠定良好的基础。

中职生就其特殊性，学习成绩不太理想，并且少数学生的思想道德及行为规范也存在着一定的问题，因此对中职生职业道德行为规范养成的培养是十分重要且必要的。

可以说，在校三年的学习生活中，职业道德行为规范养成的培养是老师对其教育的重中之重，并且也将影响到中职生三年后的就业情况良好与否。

作为一名中等职业技术学校的德育教师，我本着对学生认真负责的态度，全方面了解、分析、掌握中职生的行为习惯特点及思想感情，对中职生职业道德行为养成做了一些的研究，以下就是我个人的一些总结，与广大同仁共同探讨。

一、从生活点滴做起，培养良好的道德习惯日常生活中的点滴对任何人的习惯养成都是至关重要的，任何习惯的养成都得靠自身行为约束。

“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”是大家都明白的道理，但能做到的人少之又少。

因此，我们应让学生们明白“一屋不扫何以扫天下”的简单道理，让他们从自己身边的日常小事做起，严格自律，以积极的态度对待、处理并妥善解决身边的日常小事。

要想养成良好的职业道德，必须从小事做起，从自我约束做起，认真对待自身的言行举止，在日常生活的各各方面都严格要求自己，持之以恒，从而养成良好的职业道德习惯。

二、指导学生职业生涯规划，树立正确的职业理想职业理想是一个人前进的动力，也是衡量一个人生命价值的重要标尺。

中职学校学生的职业道德教育对策

的填鸭式，乏学生之间的互动讨论和实缺
践生活的体验，业道德教育内化的效果职
际，强教学内容的针对性、效性；可增实尽能多样化教学，动学生学习的积极性，调提
为开设职业道德课很必要，同时有６％以但５上的学生对学校的职业道德课都表示上着没有意思。里面的主要原因就是学生在这
目前在我国中职教育中，智育轻德学习中是被迫的，学习的过程中缺乏主重在般职业道德的培养更全面、系统，具有更育的现象在很多职业学校都是普遍存在体性和能动性，有充分体现学生的主体更没多的共性要求。不断加强和促进职学生职业道德素质的教育，断加强校、、不行企能的教育培养，对学生思想道德素质的而三者职业道德教育的有机结合，学校教养成和教育却没有给予足够的关注和重对育的针对性能进一步的巩固和提升。利视，中不乏一部分学校的职业道德教育有其
职业道德教育的针对性和层次性产生很大
中职学生在择业观上往往关注的是企的不利影响。中职学校的职业道德教育目一教而业或公司对其提供的工资待遇、作环境，前都仅仅局限于 “ 般职业道德 ” 育，工

浅论中职生在择业中的职业道德教育

学生的职业道德提出了质疑。
一
较突出的问题主要有以下几点：－
、
功利思想比较重
大家知道，职业道德是从业人员在其，市场
活动中所应遵循的、具有自身职业特征的道德・经济的大潮改变着人们头脑中的许多传统观
位和心目中的理想单位存在一定差距，以至于：才学生学会团结协作，从支持他人、配合他人做同时树立正确的职业道德以及职业理想，能造成部分毕业生日后频繁违约跳槽的情况。：，这学会与人共处，会与人共事；起学要求学生有顺利就业以及今后成功创业。
注她，由爱生恨。得知这个情况，我从中做了沟己慢慢琢磨，在教育教学实践中历练自己。各计上的不合理。我们都要面对表扬和批评，尤
可提通与调解，反而安排她做了英语课代表，作方面良好的沟通，以极大地促进工作，高其是在荣誉面前，工机会是不尽相等的。怎么办？形成愉快的心情。我班在初二时，发这个时候就看是不是有一颗平和的心态，很卖力，对老师的感情也越来越深，家长对我工作情绪，要有的宽容也是很感谢。
三、善于多方面沟通
生过一次危机，起源是家长们对某一科老师不长远的追求与打算，不计较一时得失。这些说满意，利用家长会集体发难，语言有些过激，场说容易，但要做到确实很难，不管怎么说，能真
把这位老师吓得不轻。在这个时做到会获得超出别人的愉快心情。班主任不仅要教书育人，还要学会上传下面也很难看，候，为班主任老师我没有躲开，作而是主动承达，做好各方面的协调与沟通。包括协调任课粗略总结了以上几个方面，不全面，当然和部分家长进行了沟通，找到解决办老师，化解学生间的矛盾，领会上级精神，与家担下来，也不一定正确。只是我在多年的班主任工作这

浅析中职学校德育课教学内容

浅析中职学校德育课教学内容《中等职业学校德育大纲》指出:“中等职业学校德育课是学校德育工作的主渠道，是各专业学生必修的基础课，是对学生进行思想政治教育、法制教育、职业道德和职业指导教育、创业教育以及心理健康教育等的主阵地。

”因此，对中职生进行德育教育，德育课发挥着重要的作用。

那么，如何调动中职学生学习德育课的积极性、增强德育课教学的实效性，真正实现德育课的育人教化功能，成为摆在德育课教师面前迫切需要解决的课题。

一、针对中职学生的专业特色，进行以就业为导向的职业道德教育中职学生有着很强的专业对口特色，因此，在对学生进行的德育教育中，要以具体的某一职业的职业道德规范为对口进行职业道德教育。

以就业为导向，对于学生而言，是学生在了解自己、了解职业、了解社会的基础上制订符合经济社会发展需求的个人发展规划的过程，是学生恢复自信、树立理想、形成动力的过程，是学生依据职业对从业者素质要求调整自我、提高自我、适应职业岗位的过程，是学生为走向社会、为今后可持续发展做准备的过程。

对于学校而言，是把职业意识、职业理想、职业道德以及就业观、创业观教育融为一体、分步推进的过程，是引导学生把个人职业生涯发展和全面建设小康社会紧密联系在一起的过程，是调动学生主体进行成功教育的过程，是帮助学生融入社会、适应社会、报效社会的过程。

以就业为导向的职业道德教育，是以培养学生爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会的精神和严谨求实的作风为导向，以职业道德教育课为主渠道，通过对职业道德教材的再加工，精心设计课堂教学内容，采用发展性的评价方法，来提高学生职业道德教育的实效性。

因此，德育课教师应了解学生专业学习的实际情况，将之设计成职业道德教学的价值情境，让学生在学习职业道德基本知识的同时，明确在职业实践中为什么要这样做、应该怎样做的道理，加深对职业道德原则和规范的理解，使得职业道德教育和专业教育相呼应，从而使学生养成良好的职业道德品质。

在职业实践中培养中职生职业道德行为的教学模式

在职业实践中培养中职生职业道德行为的教学模式职业道德教育是中等职业学校德育工作的重点。

目前学校的职业道德教育教学中仍然是“教学教条条，学生背条条，考完之后全忘了”的形式主义教学。

只注重知识的传授，不注重道德实效，不利于学生良好职业道德行为的养成，也影响了学生职业生涯的规划与发展。

“以就业为导向”已成为职业学校发展的必然选择。

职业道德教育教学如何为就业服务，如何找出一条适合中职生职业道德素质提高的教学模式，是我们在课堂教学改革中经常思考的问题。

在教学过程中，针对职业道德内容实践性强这一特点，我们逐步摸索出了在职业实践中培养学生良好职业道德行为的“引导—体验”教学模式。

一、“引导—体验”教学模式的理论依据教学模式是指在一定的教育思想、教学理论和学习理论指导下的，通过对教学诸要素的设计而形成的较为稳定的教学活动结构、程序和策略体系。

教学模式构建需要有一定的教育思想、教学理论和学习理论指导。

“引导—体验”教学模式的理论依据有：1、陶行知生活教育理论：其生活教育三大原理是：“生活即教育”；“教学做合一”①“生活即教育”：生活教育是生活所原有，生活所自营，生活所必须的教育”。

教育的根本意义是生活之变化，生活无时不变即生活无时不含有教育的意义。

“生活教育是以生活为中心的教育。

……过什么生活便是受什么教育……有目的生活是有目的教育，无目的生活是无目的教育。

”“从生活与教育的关系上说，是生活决定教育。

从效力上说，教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育。

”教育又改造生活。

②“教学做合一”：“教学做合一”是生活教育理论的教学方法论。

也是陶行知先生最早提出生活教育中基本原理和校训，“教的方法根据学的方法、学的方法根据做的方法。

事情怎样做便怎样学、怎样学便怎样教。

教与学都以做为中心，在做上教的是先生，在做上学的是学生”。

陶行知在这里明确知识来源于实践而又指导实践的认识规律，他明确指出“学习”就是实践，“教学做合一”的“做”则是更广泛意味的生活实践。

中职生如何加强自身的职业道德与法律素养

中职生如何加强自身的职业道德与法律素养职业道德行为是指从业者在一定的职业道德知识、情感、意志、信念支配下所采取的自觉活动。

对这种活动按照职业道德规范要求进行有意识、有目的的训练和培养，称之为职业道德行为养成。

养成的最终目的，就是要把职业道德原则和规范贯彻落实到职业活动之中，养成良好的职业行为习惯，做到言行一致、知行统一，进而形成高尚的职业道德品质，并达到崇高的职业道德境界。

作为一名中职学校的德育教师，本人本着对学生负责的积极心态，全面了解、分析、掌握中职生的行为习惯特点及思想感情，对中职生职业道德行为养成做些探索，以下是我个人的一些体会和做法。

一、在日常生活中培养日常生活中的点滴对任何人的习惯养成都是至关重要的。

因此，我认为让中职生在日常生活中养成良好的职业道德行为是十分重要也是十分必要的。

“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。

”在日常生活中培养良好的职业道德行为主要可以通过以下几个途径：1.自我约束。

良好职业道德行为的养成对学生今后的工作起着十分重要的作用。

因此，首先得让学生明白职业道德行为是十分关键的，并且，任何习惯的养成都得靠自身行为约束。

要想养成良好的职业道德，必须从自我约束做起，认真对待自身的言行举止，在日常生活的各个方面都要严格要求自己，持之以恒，从而养成良好的职业道德习惯。

2.从身边小事做起。

“滴水穿石”的道理大家都十分明白，但要完全了解其中的真正含义，并能做到是有很大难度的。

因此，作为德育教师，我们应该让学生们明白“一屋不扫何以扫天下”的简单道理，让他们从自己身边的日常小事做起，严格自律，以积极的态度对待、处理并妥善解决身边的日常小事。

二、在学习中培养作为人民教师就得“为人师表”，因此，教师在学生的行为习惯养成中扮演着十分重要的角色。

在课堂内外，作为教师，得时时刻刻严格要求自己，为学生做到表率作用，树立起好的榜样。

我们知道，教师在课堂中的作用尤为重要，而课堂也正是学生获得文化及专业知识的重要场所。

中职生职业道德教育的意义

浅谈中职生职业道德教育的意义随着职业教育改革不断加深，中职学校生招生方式不断的改革，中职生的综合素质相比以前定向分配工作招录时普遍偏低，所以现阶段中职生的职业道德教育就显得尤为重要了。

在近几年的就业中很多企业除一些客观要求外，企业对学生的职业道德观念尤其重视，有的企业甚至可以去除学生的专业能力测试，而改为学生职业道德测评。

所以中职生职业道德教育有着更为重要的意义。

什么叫职业道德？职业道德就是人们职业活动中最起码的行为准则和道德规范；在《公民道德实施纲要》中职业道德解说是：“职业道德是所有从业人员在职业活动中应该遵循的行为准则”。

在中国最早的古籍中，“道”和“德”是分开使用的。

“道”最初是指人走的路，世上本无路，走的人多了，才会形成道，由此引申为做人的道理；在商朝当时“德”的意义比较广泛，有表示站在十字路口目光向前直视之意，到了周朝，“德”的涵义逐渐集中，已经明确地包含着按照当时规范去行事而有所得的意思。

马克思主义伦理学认为，道德作为一种社会范畴属于上层建筑领域，其中包含着有意识形态方面，是一种特定的社会现象。

今天社会主义职业道德的含义是指社会主义社会各行各业的劳动者在职业活动中必须共同遵守的基本行为准则，它是判断人们职业行为优劣的具体标准，也是社会主义道德在职业生活中的反映。

职业学校担负着我国广大新型劳动者的培养和教育工作，因此除了培养学生的职业技能之外，职业道德教育是非常重要的方面，它关系到我国劳动者职业素质的整体水平。

当前越来越多的企业和用人单位意识和体会到职业道德的重要性，从以对员工的技能要求为主转向重视员工的职业道德、素质要求，对从业人员职业观念、职业态度、职业纪律和职业作风的要求越来越高。

有的大型企业在招聘新员工时就提出：“态度比能力更重要”。

相关人员表示，具有良好的工作态度、诚实的个性比起他有最优秀的能力更为重要，员工的技能可以通过培训来提高，但在短期内改变其工作态度却更困难，特别是对客户的服务意识。

在就业导向下加强中职学生职业道德教育

关键词：业导向中职学生职业道德教育就
３４０）５３０
我国中职学校培养的中初级应用型技术人才用亿来计算
容也更加丰富．且培养了学生的自信心和审美能力。而发挥ＢＳ聊天室等功能，分运用网络提供的虚拟、Ｂ和充匿名和隐蔽性特点，全学生人格。网络提供了一个虚拟世界，健所以，网不暴露真实姓名这个优势，变了 “ 大流 ” 态，上改随状学生敢讲真话，短了老师与学生、生与学生之间的距离。缩学有利于教师及时掌握学生的思想动态，正其偏差．生自我纠学管理和自我教育意识也能得到提高。进学生完善人格，现促实学生人格的社会化和现代化。开设 “ 期话题 ” 目．生可以就某一问题发表自己的本栏师看法，出自己的观点，提通过充分研讨，到求同存异的目的。达如为了正确引导学生上网、网，们本期论谈话题为 “ 们触我我应该如何正确上网”并附网上调查问卷。通过讨论、查，，调大部分学生对正确上网有了一定的认识。明确了上网的目的和动机，出了迷惘，得了怎样做一位网络文明人。外，可走懂另还以讨论其他话题．怎样关心班级．样看待男女生之间的交如怎往，何提高自身的综合素质，样参与学校创 “ 、、、如怎敬静净竞、 ” 级常规管理活动。进班各班级网页设立了班主任信箱或师生交流栏目，学生对老师提出建议并向老师倾诉，容涉及班级管理、性心理、内个学习生活、遵纪守法等诸多方面。这样通过班主任及时的交流、通并回复，短了班主任与学生的距离．生感情得到沟缩师融洽，免了面对面的尴尬，主任既解决了学生思想上存在避班的问题，助学生树立正确的人生观、值观，不会让学生帮价又 “ 面子 ” 失。设 “ 难解惑 ” 目，处室定期浏览网页。于学生提出排栏各对的困难、题、议及时予以解决并回复，且将学生的合理问建并建议和要求及时予以落实。如三年级学生向学生处咨询三年级学生的就业实习方向，校对此是否已作安排？学这个栏目的设置，短了管理层与学生的距离，进了相互理解，学校缩增使职能部门树立了管理即服务的思想．体现了学校关心学生的切的理念。同时极大地增强了学生的集体意识、自我关心、自我管理意识。开设聊天室和学校留言板，学生与社会和个人交流、让沟通，由驰骋谈未来，理想、人生、社会，进学生人格自说说说促的社会化。三、开展网络心理健康教育，学生心理健康服务。为由于多种因素的影响，分学生不同程度存在心理问题．部学校心理咨询室固然有用，由于与心理老师面对面交流．但一些学生不适应，通过开设心理健康教育专栏解决学生心理问题非常有效。该栏目共设立了四个小栏目心理课堂栏目：对学生角色和年龄特点，学生中普遍针对存在的一些问题，以疏导，出一些合理化建议。如对怎样予提与父母相处，样克服羞怯、妒、疑的心理，春期为什么怎忌猜青

浅析中职生职业道德教育

感、主人感、荣誉感和幸福感等情感。德育教师可以充分挖掘本地区优秀的职业道德教育资源，织学生进行实地参观、考察并组写出考察活动的感想。践活动的目的是感受被参观单位对其职实工的职业道德要求以及职工们在精神风貌、敬业精神、诚信意识、服务意识、工作态度、职业礼仪等方面的职业素养。例如全国十大农民杰出青年师智敏的万亩无公害绿色果品基地；市人民医院的示范病区和 “ 艳爱心病房 ”等，都是难得的优秀职业道德教金育基地。如通过到市中心医院参观 “ 艳爱心病房” 金，同学们都深深体会到一名优秀的护士要具有崇高的护理道德，具有高度的社会责任感和同情心，钻研护理业务，掌握护理技能，能兢兢才
的悲痛的一段视频。同学们看后感动得热泪盈眶，明白人生价值在服务群众中得到实现的道理。再如选取职业道德方面的热点问题、焦点问题，开展课堂讨论和辩论。２０年春天，突如其来的０３ “ 典 ”在中国大地上猖獗蔓延，这是一场没有硝烟的战争。奋非战在 “ 非典 ”第一线的广大医护人员，不顾个人安危，小家于弃不顾，救死扶伤，私奉献。在帮助患者战胜病魔、健康地站起无来时，他们中有的人却病倒了，甚至献出了宝贵的生命。我校毕业生广东省中山中医院重症监护病房护士朱莎莎就是其中一位。如今 “ 甲流”又在考验广大医护人员的职业道德。对这些同学们展开了激烈的讨论和辩论。这些方法既能调动学生学习的积极性、主动性、参与性，加深理解，澄清误区，又能做到师生互动，以理服人，以情感人，从而实现职业道德的教育目的。二、开展社会实践活动丰富的社会实践活动是指导人们发展、成才的基础。社会实践活动与课堂教学互相补充，是完成育人目标不可分割的部分。社会实践活动是中职生理论知识与实践的有机结合，中职生通是过深入社会、与生产劳动和社会生活实践，进而了解社会、参增长知识能力、培养正确的人生观、世界观的主要形式，是职业也

中职生职业道德教育探析

化为爱岗敬业的实际行动。每一次顶岗实习结束，我们都要进行总结、比，评寻找不足，加强职业道德培养的实效性。通过实践活动。能
增加学生提升自身道德ห้องสมุดไป่ตู้ 养的自觉性，强辨别是非的能力。也只增
的劳动者和技能型人才。着经济社会的发展，随产业结构的调整转
变，养适应企业和社会需求的人才。为培中等职业教育往往推行工
学结合、校企合作的培养模式，就对中职生职业道德教育提出了这
更新更高的要求。下面我就对中职学生加强职业道德教育的思考
现代的教育理念要求我们在开展教育时，必须要把理论教学和社会实践活动紧密结合起来。德育课除了要在课堂中用丰富多彩的形式，大量引证现实生活中的具体事例进行教育外，要求学还
生带着问题到实实在在的社会生活中去看一看，听一听，一想，想
【野】ｌ视视本刊点ｌ
中职生职业道德教育探析
江苏
中等职业教育的定位是培养具备良好的职业理想、职业道德
盐城
●陈
蓉
引发学生的“ 学性 ” 使学生在提高积极性的同时得到自我教育。乐，在实践中，我们发现，计活动为学生搭建一个展示自我或与社会设
生的主体性，视学生的可持续发展，忽教师依旧在唱“ 角戏 ” 独。
（）乏创业教育的内容。由于受大环境的影响，业市场竞５缺就争越来越激烈。这势必造成部分职校毕业生在走向社会后需要艰

中职思想政治职业道德与法治教学计划

中职思想政治职业道德与法治教学计划一、课程目标二、教学内容1. 职业道德教育职业道德是职业生涯的重要基石。

课程将围绕职业道德的基本概念、原则与重要性进行深入讲解，帮助学生明确在职业活动中应遵循的道德规范。

内容包括诚信、责任、奉献、敬业等核心价值，强调职业道德对个人和社会的深远影响。

2. 法治基础知识法律是社会生活的基本规范，学生需具备基本的法律素养。

教学将介绍宪法、民法、刑法等基本法律知识，使学生理解法律的基本概念和原则。

通过案例分析，增强学生对法律条款的理解与应用能力。

3. 社会主义核心价值观社会主义核心价值观是当代中国社会的精神支柱。

课程将深入解析其内容，包括富强、民主、文明、和谐，强调其在个人发展和社会建设中的重要作用。

通过讨论和实践活动，帮助学生将核心价值观内化为自身的行动指南。

4. 依法治国与社会责任培养学生的社会责任感和法律意识是课程的重要目标。

教学将围绕依法治国的基本理念，探讨每个公民在法治社会中的角色与责任。

通过案例和互动活动，引导学生思考如何在实际生活中践行法治精神。

三、教学方法1. 理论讲授通过课堂讲授的方式，系统传授职业道德与法治的基础知识。

讲授过程中，结合生动的案例与实用的材料，增强理论的趣味性与实用性，提高学生的学习积极性。

2. 案例分析利用典型案例分析法，帮助学生将理论知识与实际情况结合。

通过对真实案例的深入分析，使学生更好地理解职业道德与法律的重要性，并掌握如何在实际工作中应用相关知识。

3. 小组讨论组织小组讨论，鼓励学生就课程内容发表看法，促进学生之间的交流与思维碰撞。

通过讨论，培养学生的批判性思维和团队合作能力，增强课堂的互动性。

4. 实践活动结合理论学习，设计实践活动，如社会调查、志愿服务等，鼓励学生参与社会实践。

通过实践活动，帮助学生将所学知识运用到实际中，提升其社会责任感和职业道德意识。

四、教学安排第一学期第一单元：职业道德基础内容：职业道德的定义、重要性及核心原则。

略论中职生如何养成良好的职业道德行为

略论中职生如何养成良好的职业道德行为
1、职业道德的认知。

职学生应在课余时间积极阅读有关现代企业管理和职业道德的经典书籍，加以理解和消化，构筑自己完整的职业观。

2、勤奋努力。

职业道德不能没有对职业的执着和责任心，职学生应立志将自己培养成职业方面的专家，不断开拓创新，学习的内容不仅局限于理论，要切实应用到实践生活当中，努力工作以获得认可和尊重。

3、以身作则。

学生要做职业道德负责任的示范者，尤其是对青少年，要以身作则展示职业道德的行为规范，努力做企业当中最正直、最安心的员工，用行动证明自己。

4、正规学习和提高自身能力。

让职学生从科学和社会学习过程中，累积职业道德素质，积极提高自身能力和素质，避免不良的影响，自觉的维护企业的精神，在新的竞争环境里中占优势。