ao.ou.iu第二课时教案设计

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ao.ou.iu第二课时教案设计

铜仁市碧江区瓦屋小学2013——2014学年度第一学期一年级语文公开课《ao ou iu》教学设计万芳【教学目标】???1．巩固复习ao?ou?iu及其声母。

???2．能够看图说话，根据音节拼读句子。

???3．能够自己拼读儿歌，做到词语连续。

???4．认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8个生字，并能在一定的语境中使用。

??? 5．了解关于小动物的一些知识。

???【教学重点】???认识8个生字，正确朗读句子和儿歌。

???【教学难点】???认识8个生字；培养学生礼貌习惯养成。

???【教学准备】?卡片、课件等。

?【教学过程】???一、复习复韵母。

???1．师：同学们，我们刚认识的字母娃娃ao?ou?iu今天又来我们班做客了（教师出示字母卡片），你们还认得它们吗？大声叫出他们的名字吧！（全班齐读──抽生读。

）?2．给他们标上声调帽子你还能读吗？（卡片出示ao?ou?iu的四声），大组开火车读。

???二、拼读音节，说话训练。

???1．小火车开得真好，同学们真能干。

听说呀森林爷爷要过生日了，他邀请了许多的动物，你们看，他们都是谁呀？???课件出示四幅图片xiǎo māo抽生读—齐读xiǎo?gǒu抽生读—齐读?，xiǎo?niú抽生读—齐读xiaomǎ抽生读—齐读???2．一共来了几种动物呀？（四种）???3．小动物们到森林爷爷家来做客，要吃晚饭了，森林爷爷不知道它们爱吃什么，你们最聪明了，谁来说说它们最爱吃什么？?（小马爱吃草，小牛也爱吃草，就可以说小马和小牛都爱吃草。

）???（小猫爱吃鱼。

小狗爱吃肉。

小马和小牛爱吃草。

）到底说得对不对呢？?三、学习句子。

???1．请同学们把书翻到29页，这里面就有写小猫、小狗、小马和小牛爱吃什么的一段话。

请同学们自己拼拼音读一读每个句子。

?2．同学们真棒，都手指着，眼睛看着认真的读。

现在请同学们同桌之间互相拼一拼读一读。

??? 3．老师把书上的句子打在了大屏幕上。

10、ao ou iu 教案第二课时小学一年级

3.做游戏“你来比划我来猜”。
4.学习音节词：小桥，流水，垂柳，桃花。
小组学习读拼音词。
5、看图读儿歌《欢迎台湾小朋友》。
（1）图上画了什么地方？都有谁？他们在干什么？
（2）出示儿歌。
（3）引导自由拼读。
（4）讨论难读的音节。
（5）指名读。
（6）出示生字，认读生字，做游戏认生字。
6、课外拓展。
读一读《有礼貌》。
7.当堂检测。
教学反思
教学重点
能正确认读由声母与 ao ou iu等组成的音节.
教学难点
正确朗读儿歌<<欢迎台湾小朋友>>。
Hale Waihona Puke 教具字母卡片。教法与学法
教法: 讲授法学法: 朗读感悟。
教学过程
第二课时
一、复习导入。
1、抽读复韵母卡片：ɑi ei ui ao ou iu。
2、抽读声母卡片：m d l g t q x n。
二、教学ao与声母的拼读。
XXX小学电子版教案（语文）
教学内容
苏教版一年级上册第3单元第2课
修改意见
课题：课题：ao ou iu 第二课时
教学目标
1.能正确认读由声母与ao ou iu等组成的音节.
2.借助拼音，正确认读“小桥、流水、垂柳、桃花”4个词语，正确朗读儿歌 <<欢迎台湾小朋友>>。
3.认识“小、桥、台”3个生字。
1、学习ao与声母的拼读。
（1）出示音节zǎorào yào shǎo
①指名说说这些音节的韵母都是什么。
②引导分析音节。
③自由练读音节。
（2）出示：tiào niǎo
①说说这些音节和上面三个音节有什么不同。

部编版一年级语文上册拼音第十课 ao,ou,iu教案(两课时)

10. ao、ou、iu时间：课型：教学目标：知识与技能1.学会复韵母“ao、ou、iu”及其四声,读准音,认清形,正确书写。

过程与方法1.学习声母与“ao ou iu”组成的音节,能准确拼读音节，能正确书写音节词。

情感态度价值观1.培养学生的观察能力，激发学生学习汉语拼音的兴趣；养成良好的读书、写字的习惯。

教学重点：学会复韵母“ao ou iu”的发音。

拼读有关音节。

了解“iu”的标调。

教学难点：学习声母与ao、ou、iu组成的音节，准确拼读音节。

教学准备：教学课件;字母卡片课时安排：两课时课前三分钟教育：教学过程：第一课时一、谈话导入，激发兴趣。

（一）我们在拼音王国里认识了很多拼音朋友,老师这儿就有几位老朋友很想念大家了。

来,小朋友,咱们和它们打个招呼。

出示单韵母卡片:、o、e、i、u、ü。

(齐读)（二）同学们真能干!谁能从这六张卡片中找出二张拼成我们已经认识的三个复韵母?二、学习新课（一）出示画面。

（二）指名说说你看到的。

（三）板书ao ou iu（四）出示学习目标1.学会复韵母o、ou、iu及其四声，读准音，认清形，能正确书写。

2.学习声母与o、ou、iu组成的音节，能准确拼读音节。

正确区分ui和iu。

（五）我会读：ao ou iu1．范读——跟读——自由读——同桌指读——指名读。

2.区分ui——iu。

（u在前，去开会。

i在前，去玩球）（六）我会写ao ou iu 的写法1.师范写2生练写（七）我会拼1两拼音节（小组合作）2.三拼音节（小组合作）（八）带声调的读法。

拼读练习（九）读一读蓝色的音节（十）课堂总结说说你的收获。

（十一）课堂检测到修考楼（读字）（十二）能力提升小鸟（读音）六、板书设计10.ao、ou、iu七、教学反思10. ao、ou、iu时间：课型：教学目标：知识与技能1.复习巩固复韵母“ao、ou、iu”及其四声,读准音,认清形,正确书写。

过程与方法1.复习声母与“ao ou iu”组成的音节,能准确拼读音节，读准儿歌。

部编版小学语文一年级上册-汉语拼音 ɑo ou iu 第二课时〔教案〕

部编版小学语文一年级上册-汉语拼音ɑo ou iu 第二课时（教案）教学目标1.能正确读出字母组合ɑo、ou、iu 所代表的拼音，并理解其中的语音规则。

2.能在正确的语音模型引导下，流畅地朗读出课文中的汉字和词语。

3.能在语音模仿和师生互动中，提高自己的口语表达能力。

4.加强学生对语言运用的感知和认知，为深入探讨语音规律打下基础。

教学重难点•ɑo、ou、iu 字母组合的拼音和语音规律•学生听力和口语训练教学内容及学习活动导入（5分钟）•师生问候。

•活动：师生一起练习唇齿发音，唱一段儿歌。

在发音过程中，引导学生观察自己的口型和舌位，加强学生对发音的感知和认知。

学习（30分钟）•活动：出示拼音表，指出ɑo、ou、iu 三组字母组合，让学生大声读出对应的拼音。

•活动：出示相应的汉字和词语，让学生跟读，在跟读过程中加深对字母组合拼音的印象。

•活动：师生互动模仿，老师先朗读一段话语，让学生在正确的语音模型引导下进行模仿。

拓展（15分钟）•活动：老师出示一些词语的图片，让学生自行朗读。

•活动：让学生自由组合ɑo、ou、iu 三组字母，编写一段短文，读出所编写的短文。

总结（10分钟）•总结本节课的学习内容。

•活动：领读所学内容，寻找ɑo、ou、iu 三组字母组合的音素规律。

教学评估•学生跟读的速度和准确性。

•学生编写短文的语音准确性。

•学生能否正确理解ɑo、ou、iu 三组字母组合所代表的拼音，掌握其中的语音规律。

教学反思本节课主要以朗读和模仿的方式让学生掌握了ɑo、ou、iu 三组字母组合所代表的拼音和语音规律。

但是，针对于某些学生来说，他们可能需要更多的跟读练习来提高自己的发音准确性。

因此，在下一节课中，可以增加更多的跟读和互动环节，加强学生的口语表达能力。

同时，也可以在课后安排相关的练习和作业，让学生在自己的时间里多加练习。

《ao_ou_iu》教学设计（复习导入）（精选5篇）

《ao_ou_iu》教学设计（复习导入）（精选5篇）第一篇：《ao_ou_iu》教学设计(复习导入)《ao ou iu》教学设计（复习导入）教学目标：1、学会复韵母ao ou iu及其四声，读准音，记清形，正确书写。

2、学会声母与ao ou iu拼读音节，能够自己拼读儿歌。

3、会读带有ao ou iu的词语，认识5个生字。

教学重点：学会ao ou iu三个复韵母，并且能拼读这三个复韵母构成的音节。

教学难点：使学生能区分iu和ui，注意ou和o的发音和口形。

教学课时：2课时。

第一课时一、复习导入。

1、出示卡片a o i u，看老师的口形，猜一猜读的是哪一个单韵母。

2、指名读复韵母ai ei ui，说说读这三个复韵母时口形是怎样变化的，轻重又该怎样？3、对比读a—ai e—ei u—ui说说每组有什么不同？（如a是单韵母，发音时口形不变。

ai是复韵母，发音使口形从a向i滑动，a重i轻。

）二、引出新课，提出要求。

上一课我们学了3个复韵母，知道复韵母发音时口形要从前一个音向后一个音滑动。

这节课我们再来学习3个复韵母，看谁学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读。

三、教学复韵母ao ou iu。

（一）教学复韵母ao：1、看插图说话引出ao。

图上画着什么？（小花猫）复韵母ao 就是“猫”的第一声。

板书ao。

2、ao怎么读呢？先发a音，紧接着向o音滑动，a重o轻，就成了ao。

（教师示范读ao，领读、齐读、指名读）3、练读四声，标调在a上。

āo（凹进凸出）áo（熬药）ǎo（棉袄）ào（骄傲）/ 3（二）教学复韵母ou：1、看插图图上画的是什么？（图上画的是海鸥。

）谁能把ǒu改成第一声来读一读，出示ou。

2、看老师念ou，说说口形是怎样变化的？（先发o音，很快地向u滑动，o重u轻。

）3、教师领读、指名读、齐读。

4、ou的声调标在o上，谁会给ou标上四声？练读ou的四声ōu （海鸥）óu（óu，真奇怪）ǒu（鲜藕）òu（怄气）（三）教学复韵母iu：1、看插图图上画着谁在干什么？（人们在游泳池里游泳。

《汉语拼音10 ao ou iu》第二课时教学设计

《汉语拼音１０ao ou iu》第二课时教学设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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人教版语文一上册《ao ou iu》第二课时教案-教学文档

人教版语文一上册《ao ou iu》第二课时教案教学内容：复韵母ao ou iu与声母的拼读教学目标：1.知识与技能：熟练掌握ao ou iu三个复韵母和它们的四声及与声母的拼读。

2.过程与方法：练习复韵母ao ou iu拼音，正确、熟练地读准每个音节。

3.情感、态度与价值观：知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话，学好汉语拼音。

教学重点：能准确拼读声母与ao ou iui组成的音节。

教学难点：正确、熟练地读准每个音节。

教学准备：字母卡片教学过程：一、课前复习1.开火车读ao ou iu2.听写复韵母ao ou iu。

3.听读练习：找出这几个老朋友。

学生边听边一起找出带调韵母，师巩固。

二、音节练习。

1.“ao ou iu”很喜欢交朋友。

出示：z—ao→zao j—iu→jiu ｙ—ou→youl—ou→lou y—ao→yao自由拼→指名拼→开火车拼。

2.帮它们找找朋友。

根据学生回答，师相机板书。

小组互相交流自己找到的朋友。

3.学习三拼音节。

出示三拼音节：j——i——ao——jiaoq——i——ao——qiao4.指名拼→同桌互拼→标声调拼→选一个音节扩词说句子训练。

x——i——ao—— xiao5. 练读儿歌《欢迎台湾小朋友》（1）学生拼读会拼的音节，说一说。

（2）教师教读不会的音节。

（3）识记生字：小桥台三、书写练习。

1.说说要注意什么？①要靠拢；②要匀称；③写中间。

2.学生书写。

教师巡回指导，强调写字、拿笔姿势要正确。

四、总结今天我们学习了第10课，学到了什么本领？板书设计：z—ao→zao j—iu→jiuｙ—ou→you l—ou→lou y—ao→yao j——i——ao——jiao q——i——ao——qiao x——i——ao——xiao。

汉语拼音： aoouiu(第二课时教案)【部编版】语文一年级上册

汉语拼音： aoouiu（第二课时教案）部编版语文一年级上册一、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1.认识汉语拼音中的ao、ou、iu韵母；2.正确地拼读和书写拼音ao、ou、iu；3.能够利用所学拼音和汉字认读生字。

二、教学重难点1.教学重点：ao、ou、iu韵母的发音、拼写；2.教学难点：ao、ou、iu的发音效果，特别是iu的发音。

三、教学准备教师准备：教案、黑板、粉笔、拼音卡片、生字卡片、课件、音频材料、视频材料等。

学生准备：课本、笔、橡皮、拼音卡片等。

四、教学过程步骤一：导入新课1.播放视频或漫画，介绍ao、ou、iu韵母的发音及拼写。

2.向学生展示包含ao、ou、iu韵母的汉字，引导学生一起认读。

步骤二：系统学习ao、ou、iu韵母（以“ao”为例）1.向学生展示“ao”的拼音及相应发音，让学生认真听、模仿跟读，并逐一辨析其构成和音节。

2.利用拼音卡片让学生轮流拿着说一个含有”ao“韵母的单字，让其他同学进行认读。

3.让学生在黑板上写出日常用语中包含“ao“韵母词语的汉字，并在表格中归到ao，ou，iu分类下。

ao韵母ou韵母iu韵母桃皮毛朝糟火长扫哭秋步骤三：拓展和延伸1.呈现生字卡片，让学生结合已学拼音和汉字认读生字。

2.让学生利用拼音书写课堂掌握的汉字、生字，并归纳总结规律。

步骤四：巩固课堂知识让学生准备白纸，口诵汉语拼音，听到老师念出拼音，学生迅速写出所代表的汉字。

五、教学反思本节课针对ao、ou、iu韵母的音素发音，对学生的口语表达、初步的阅读和写作能力进行了提升。

在教学过程中，我们充分利用多媒体、黑板、图表等手段进行课堂讲解，巩固和提升学生的汉语拼音认读能力。

同时，通过丰富的课堂活动让学生获得更多实际运用的机会，加深了学生对汉语拼音的记忆并提高了课堂效率。

人教版语文一上册《aoouiu》第二课时教案

人教版语文一上册《aoouiu》第二课时教案教学内容：复韵母ao ou iu与声母的拼读教学目标：1.知识与技能：熟练掌握ao ou iu三个复韵母和它们的四声及与声母的拼读。

2.过程与方法：练习复韵母ao ou iu拼音，正确、熟练地读准每个音节。

3.情感、态度与价值观：知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话，学好汉语拼音。

教学重点：能准确拼读声母与ao ou iui组成的音节。

教学难点：正确、熟练地读准每个音节。

教学准备：字母卡片教学过程：一、课前复习1.开火车读ao ou iu2.听写复韵母ao ou iu。

3.听读练习：找出这几个老朋友。

学生边听边一起找出带调韵母，师巩固。

二、音节练习。

1.“ao ou iu”很喜欢交朋友。

出示：z—ao→zao j—iu→jiu ｙ—ou→youl—ou→lou y—ao→yao自由拼→指名拼→开火车拼。

2.帮它们找找朋友。

根据学生回答，师相机板书。

小组互相交流自己找到的朋友。

3.学习三拼音节。

出示三拼音节：j——i——ao——jiaoq——i——ao——qiao4.指名拼→同桌互拼→标声调拼→选一个音节扩词说句子训练。

x——i——ao——xiao5.练读儿歌《欢迎台湾小朋友》（1）学生拼读会拼的音节，说一说。

（2）教师教读不会的音节。

（3）识记生字：小桥台三、书写练习。

1.说说要注意什么？①要靠拢；②要匀称；③写中间。

《aoouiu》第二课时的教案设计

《aoouiu》第二课时的教案设计第1篇：《ao ou iu》第二课时的教案设计学习目标：1、进行句子中的拼音拼读训练，主要是拼音句18个音节中的9个含ao、ou、iu的带调音节的拼读。

2、认识8个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子。

3、进行儿歌《有礼貌》的学习，会读儿歌，学习儿歌中的生字“好”，和拼音的拼读。

教学重点：认识8个生字，能正确拼读含ao、ou、iu的带调音节。

教学难点：能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。

教学准备：音节卡、图片、投影片教学时数：第二课时教学过程：一、课前谈话。

二、复习上节课所学内容。

1、抽读ao、ou、iu的四声卡片。

2、采用游戏的形式，复习声母与ao、ou、iu组成的音节。

三、新课教学。

(一)导语：超市里有很多我们爱吃的东西，谁来告诉大家你最爱吃什么?其实小动物们也有自己喜欢吃的食物，今天咱们教室里来了几位小动物朋友。

1、逐一出示音节：mao、gou、niu指名拼读音节，并出示相应的图片贴在黑板上，引导学生说句子：谁来了。

(强调学生把话说完整。

)2、师：谁知道小猫、小*、小牛、小马最爱吃什么?3、打开书29页，那里就有关于小猫、小*、小牛、小马最爱吃什么的一段话。

(1)学生自由拼音节读句子。

(2)同桌一起拼音节读句子。

(3)看着大屏幕，指名逐句拼读句子。

(4)指名不拼音节，直接读句子。

(5)把三句连起来读一读。

自由读、指名读、男生读、女生读。

4、指名为三位小动物送去食物。

5、带着高兴的心情读这三句话。

师范读、男生读、女生读。

6、从句子当中提出生字，抽读生字卡：小、爱、吃、鱼、和、牛、草、指名读、抽读、男生读、女生读、齐读。

(二)学习儿歌《有礼貌》。

1、投影出示“公鸡”图，师：这是一只怎样的公鸡呢?29页有首儿歌*就藏在里面。

2、指名领读红*的音节：3、指名读儿歌。

4、站起来齐读，可以自己编动作。

(三)结束语：其实平常我们走在大街上，来到商店里，站在车站旁，看到的广告牌上，经常会出现我们熟悉的汉字朋友，同学们见到它们，千万别忘了跟它们打声招呼。

部编版小学语文一年级上册-汉语拼音 ɑo ou iu 第二课时〔教案〕

部编版小学语文一年级上册-汉语拼音ɑo ou iu 第二课时（教案）课程概述本节课程将学习汉语拼音中的ɑo、ou、iu三个拼音。

学习目标为掌握这三个拼音的发音方式和拼写方法，为下一步的识字打下基础。

教学目标1.掌握ɑo、ou、iu三个拼音的发音和拼写方法；2.能够用ɑo、ou、iu拼写并朗读正确的汉字。

教学重点1.ɑo、ou、iu三个拼音的发音；2.拼写ɑo、ou、iu拼音的方法。

教学难点1.区分ɑo、ou、iu三个拼音的发音区别；2.拼写含ɑo、ou、iu拼音的多音字。

教学过程1. 引入新课教师出示ɑo、ou、iu三个拼音的音标，并让学生分别跟着老师的发音进行练习，以帮助学生掌握这三个拼音的基本发音方式。

2. 学习新知（1）ɑo•ɑo发音时，口型呈“大”字形，声音拉长，发出“啊+噢”的音。

•范例字：毛、烤、袍、美妙等。

（2）ou•ou发音时，嘴巴半开，唇形呈“呕”状，声音拉长，发出“嗳+哦”的音。

•范例字：欧、馒头、扣子等。

（3）iu•iu发音时，口型呈“iu”形，声音尾部上扬，发出“哎+呦”的音。

•范例字：牛、球、咕噜等。

3. 拓展练习教师给出含ɑo、ou、iu拼音的汉字，让学生根据拼音正确拼写，并读出来。

（1）ɑo1.拼音ɑo：包、校、跑、熬2.拼音οu：山脚、手套、昂首、怀抱3.拼音iu：手环、头插、推门、飞翔（2）ou1.拼音ɑo：稻草、挠痒、老鼠、老婆2.拼音ou：凤凰、小黄瓜、苹果、心情3.拼音iu：驯鹿、雾气、丑陋、肚皮（3）iu1.拼音ɑo：旧貌、外婆、朵朵、豆腐2.拼音ou：片刻、笑起来、炒饭、骨头3.拼音iu：扫描、朝阳、小狗、小舅子4. 练习评价教师在根据学生的听说表现对学生进行练习评价，并为出现错误的学生提供改正机会，以增强学生的学习热情，提高教学质量。

课后作业1.找出生活中含ɑo、ou、iu拼音的汉字，并拼写出来；2.课后练习，朗读包含ɑo、ou、iu拼音的词语。

小结本节课程中，我们学习了汉语拼音中的ɑo、ou、iu三个拼音。

【部编版】小学语文一年级上册-第二单元汉语拼音ao ou iu(教案)

部编版小学语文一年级上册-第二单元汉语拼音ao ou iu（教案）一、教学目标1.能正确朗读拼音ao, ou, iu;2.能够正确区分、书写、认读单词中出现过的拼音ao, ou, iu;3.能初步应用所学拼音进行简单的拼读和理解。

二、教学内容1.拼音ao, ou, iu的音、形、义、用，练习;2.认读单词：朝, 刚, 强, 包, 头, 偷, 瓢, 咬, 伯, 瞪, 皱, 抽, 初, 舞, 枚, 斗;3.朗读单元课文：《我是小毛驴》。

三、教学重点1.正确认读拼音ao, ou, iu;2.分辨单词中的拼音ao, ou, iu;3.能够准确朗读单元课文。

四、教学难点1.准确运用拼音ao, ou, iu;2.区分单词中的拼音ao, ou, iu。

五、教学方法1.导入类比法，让学生联想已知的汉字和音节，加深印象;2.观察法，通过观察单词中的拼音形状和音距离学生发音有效联系;3.课堂练习法，通过课堂互动练习巩固所学内容。

六、教学流程1. 导入(5分钟)1.张贴一些带有ao, ou, iu的图片或单词卡片，并引导学生辨认其读音;2.配合教师作出相关的手势，如手指抵嘴角表示“ou”, 呈现拳头抵嘴时“ao”等，帮助学生较容易掌握发音方法;3.引导学生思考是否还有其他汉字会出现ao, ou, iu，常用的汉字是什么，以及有哪些汉字中有ao, ou, iu等。

2. 拼音(5分钟)1.通过与已学过的拼音相似来帮助学生初步区分ao, ou, iu，例如mo, go,liu等汉字;2.播放动画或音频，用形象生动的方式朗读ao, ou, iu的拼音，并请学生模仿跟读;3.推翻“先认字后认音”的固有路线，采取先熟悉拼音后认词的方法。

让学生大声朗读，读音正确即可得到一个红对勾，鼓励学生相互鼓励。

3. 练习(10分钟)1.出示拼音ao, ou, iu所组合而成的单词卡片，学生通过看字母分类和形状朗读单词;2.讲解单词的意思，形象、生动地解释单词的意义，让学生通过联想加深它的记忆;3.对于那些容易混淆朗读的单词或拼音，要引导学生在讲师的提示下重复进行朗读和练习。

人教版语文一上册《ao ou iu》第二课时教案

2.过程与方法：练习复韵母ao ou iu拼音，正确、熟练地读准每个音节。

3.情感、态度与价值观：知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话，学好汉语拼音。

教学重点：能准确拼读声母与ao ou iui组成的音节。

教学难点：正确、熟练地读准每个音节。

教学准备：字母卡片教学过程：一、课前复习1.开火车读ao ou iu2.听写复韵母ao ou iu。

3.听读练习：找出这几个老朋友。

学生边听边一起找出带调韵母，师巩固。

二、音节练习。

1.“ao ou iu”很喜欢交朋友。

出示：z—ao→zao j—iu→j iu ｙ—ou→youl—ou→lou y—ao→ya o自由拼→指名拼→开火车拼。

2.帮它们找找朋友。

根据学生回答，师相机板书。

小组互相交流自己找到的朋友。

3.学习三拼音节。

出示三拼音节：j——i——ao——jiaoq——i——ao——qiao4.指名拼→同桌互拼→标声调拼→选一个音节扩词说句子训练。

x——i——ao—— xiao5. 练读儿歌《欢迎台湾小朋友》（1）学生拼读会拼的音节，说一说。

（2）教师教读不会的音节。

（3）识记生字：小桥台三、书写练习。

1.说说要注意什么？①要靠拢；②要匀称；③写中间。

2.学生书写。

教师巡回指导，强调写字、拿笔姿势要正确。

四、总结今天我们学习了第10课，学到了什么本领？板书设计：z—ao→zao j—iu→jiuｙ—ou→you l—ou→lou y—a o→yao j——i——ao——jiaoq——i——ao——qiaox——i——ao——xiao。

汉语拼音： aoouiu(第二课时教案)部编版语文一年级上册

汉语拼音：aoouiu第二课时教案教学目标1.学习汉字的读音和拼音字母的组合方法；2.熟悉字音和词组的拼音，以及汉字和拼音的对应关系；3.学会运用aoouiu五个拼音字母，正确拼写单音节词和简单词语。

教学重点1.掌握aoouiu拼音字母的发音和组合方法；2.熟练掌握汉字和拼音的对应关系；3.能够正确拼写单音节词和简单词语。

教学难点1.区分aoouiu五个拼音字母的发音；2.学会拼写一些复合词和叠词。

教学过程导入1.老师向学生展示拼音字母aoouiu，并强调这五个字母是拼音中的重要组成部分；2.老师可以通过发音游戏或者拼词游戏，帮助学生快速熟练掌握这五个拼音字母的发音；3.提醒学生，汉语拼音是描述汉字发音的字母表，学生在学习时务必要注意汉字和拼音的对应关系。

学习1.教师带领学生学习拼音字母aoouiu的组合方法，让学生重点掌握这五个字母的读音和拼写方法；2.引导学生通过练习，熟悉不同字母组合的读音，例如：ao、ou这两个拼音的读音为“奥”、“欧”；3.教师可以通过播放录音、板书拼音、出示图片等方式进行讲解，帮助学生掌握拼音和汉字的对应关系。

操练1.给学生出示一些汉字或图片，让学生快速判断它们的读音，并写出相应的拼音字母；2.让学生在纸上划线并拼读，提高学生对单个字的认读能力；3.教师可以利用拼音音节图表，让学生进行听、辩、认、读的练习，培养学生的听、说、读、写能力。

拓展1.教师可以教授一些双音节的复合词、叠词，例如：“小脚丫”、“顽皮猴”、“红红火火”等，让学生通过拼音字母的组合，正确拼读出这些复杂词语；2.让学生在小组内合作，进行读写竞赛，提高学生的汉字和拼音的实际应用水平；3.鼓励学生在阅读和写作中积极运用汉语拼音。

课堂小结1.通过本节课的学习，学生掌握了aoouiu五个拼音字母的发音和组合方法，了解了汉字和拼音的对应关系；2.学生通过操练与练习，能够正确拼读和拼写单个字、简单词语、复合词和叠词等；3.课堂中，学生积极参与，表现出良好的学习和合作态度。

部编版小学语文一年级上册- ao ou iu 第二课时(教案)

部编版小学语文一年级上册- ao ou iu 第二课时（教案）教学内容课文《哥们儿们开心儿歌》目标1.能根据声母 a、o、i 分类识别 ao、ou、iu；2.能准确朗读曲调优美、朗朗上口的歌曲。

重点1.学生能够准确区分 ao、ou、iu 的发音；2.学生能够齐唱歌曲，准确表演动作。

难点学生能根据声母 a、o、i 分类识别 ao、ou、iu。

教学过程导入1.老师播放歌曲《哥们儿们开心儿歌》，引导学生一起听歌。

老师可通过歌曲旋律、歌词等多种渠道激发学生的兴趣，使学生能更好地融入学习中。

2.提出问题：“ao、ou、iu 的发音你们都明白吗？”了解学生之前知识储备，同时也可以让老师预览学生的掌握程度。

学习1.老师带领全班学生一起学习 ao、ou、iu 的发音。

通过多媒体、板书、实物等多种教学资源，让学生真正理解这些音的发音方式。

2.学生反复模仿 ao、ou、iu 音的发音。

帮助学生理解和掌握这些音的发音特点，加深记忆。

3.老师播放歌曲，唱两遍让学生跟读。

通过模仿学习，使学生更好地掌握 ao、ou、iu 音的发音。

4.学生分组合唱歌曲并表演动作。

通过合作学习，培养学生的团队精神和表现能力。

记忆1.将 ao、ou、iu 音归纳总结：–ao，声母是 a；–ou，声母是 o；–iu，声母是 i。

2.在黑板上或PPT上展示音标，让学生跟读，并背诵 ao、ou、iu 音的口诀。

通过口诀记忆，加深学生对音的记忆和识别能力。

练习1.学生利用课本提供的练习题，巩固 ao、ou、iu 音的发音。

针对难点，多角度地巩固学生的语音能力。

2.学生自主练习朗读歌曲并配合动作表演。

通过自主练习，巩固歌曲的内容与动作，让学生加深对歌曲的理解和掌握程度。

知识拓展1.学生可通过多种媒体形式，了解风俗习惯、美食文化等方面的内容，丰富学科知识。

通过知识拓展，让学生在语文学习基础上，拓宽思路，增长见识。

总结1.老师和学生一起回顾本节课学习内容，巩固学习成果。

部编版小学语文一年级上册- ao ou iu 第二课时【教案】

部编版小学语文一年级上册- ao ou iu 第二课时（教案）一、教学目标1.学习掌握 ao、ou、iu 这三个音的发音和书写方式；2.通过阅读课文《熊猫》巩固学习成果；3.培养学生听、说、读、写能力，提高学生的语言表达能力。

二、教学重点1.学习 ao、ou、iu 这三个音的正确发音；2.掌握 ao、ou、iu 这三个音的书写方式。

三、教学难点掌握ao、ou、iu三个音的规律及书写技巧。

四、教学过程1. 热身阶段教师可以通过组织学生跟着音乐活动来进行热身，比如说通过唱歌、跳舞等活动来调动学生的积极性与参与度。

2. 导入阶段教师向学生提问，让学生回答最近通过什么活动学到了新的拼音字母，并让学生说出它的读音和书写方式及在常用词汇中的使用情况。

例如：“有同学学到了ao、ou、iu这三个字母，让你们说一说这三个字母的发音和书写方式。

”3. 学习阶段1.教师通过教材或其他形式向学生展示 ao、ou、iu 这三个音，让学生重点关注这三个音的发音特点。

2.通过板书等形式，教师演示 ao、ou、iu 这三个音的书写方式，并让学生跟着教师一起写。

3.教师可以通过给学生发卡片等形式，让学生根据卡片上的图片，选择正确的ao、ou、iu 这三个音来拼读单词。

例如：“这是一张卡片，上面画着一只熊猫，请你们选择正确的拼音，读出这个单词。

”4.教师可以将学生分组，让学生根据 ao、ou、iu 这三个音的书写方式，写出不同的字母或单词，出示纸条或黑板让学生在上面写，并让组内互相检查错误。

4. 巩固阶段通过诵读课文《熊猫》，让学生感受 ao、ou、iu 这三个音在不同单词中的使用，加强学生对 ao、ou、iu 这三个音的掌握和记忆。

5. 作业布置教师可根据学生的状况，布置适当难度的作业。

例如：“请你们集中注意力，听教师读音，跟着教师书写下面的汉字或拼音。

”五、教学反思对于小学一年级的学生来说，关注重点应该在于教授单音的发音和书写，保证学生对于基础的掌握能力，尤其是对于ao、ou、iu这类难度较高拼音的教授，需要多加重视。

ao.ou.iu第二课时教案设计