一级下册语文第一二单元教案
2020春人教部编版一年级语文下册教学课件-第一单元-2.姓氏歌教案+说课稿+课堂实录(付,13)
一、教案
姓氏歌
教学目标
1.认识儿歌中的12 个生字，书写7 个汉字。
2. 培养学生对姓氏文化的兴趣,了解有关百家姓的小知识，区分读音相近的姓氏的不同写法。
3.正确、流利、有节奏地朗读并练习背诵课文。
4.结合学生自身的姓氏激发学生的识字兴趣。
教学重难点重点：识字写字，正确、流利、有节奏地朗读。
难点：激发学生对中国姓氏文化的兴趣。
课时安排2课时
教学过程：
第一课时
一、结合学生姓氏，精彩导入
1．教师请同学们拿出自己课前准备好的姓名卡片，说说自己姓什么，叫什么名字。
2．教师根据学生的交流情况进行小结：每个人都有自己的名字，名字分为两个部分，姓和名，通常情况下，名字中的第一个字就是姓。（相机指导生字“姓”的书写：左右结构，女加生，“女”字在作偏旁时，第三笔横画改为提画，不能出头。）
3．板书课题：姓氏歌，指名学生朗读，注意正音：“姓”是后鼻音，“氏”是整体认读音节，并与“低”加以区分。
二、学习课文第一小节，精心自学
1．学生借助汉语拼音自主朗读课文第一小节，注意读准字音，读通句子。
2．检查学生的自读情况。
(1)指名学生朗读第一、二句，相机出示词语卡片“什么”、“李”，指名学生认读，注意正音：“什”是前鼻音，“么”读轻声；“李”是边音，相机交流“李”的识记方法：上下结构，木加子。
(2)指名学生朗读第三、四句，出示词语卡片“张”，强调“张”是翘舌音，
交流识字方法：弓加长，张。
(3)指名学生朗读第五句，出示词语卡片“古”“吴”“双”，指名学生认读，交流识字方法，师给予鼓励和指导。
3．再读第一小节，巩固识字。
部编版小学一年级下册语文各单元教案(全册)
一年级下册语文教学计划
一、学生基本情况分析：
经过第一学期的学习，已经有了一定的汉字积累量，不过对偏旁部首的认识还不熟。汉语拼音巩固率一般，音序清晰，这为本册的音序查字法打下了基础。学生的阅读兴趣、阅读习惯较好。本学期将进行每天中午半小时学生的自由阅读时间，再加大阅量。
二、教材分析
一年级下册教材包括两个识字单元和六个阅读单元，识字部分安排在教材的第一和第五单元，穿插在阅读单元之间。在第一单元之后，安排了“快乐读书吧”。在全书最后，安排了几个附表：识字表、写字表和常用偏旁名称表。每个单元内部的具体安排如下：课文3-4篇、口语交际(间隔安排)、语文园地：识字加油站、字词句运用、书写提示/ 我的发现/展示台、日积月累、和大人一起读。
三、教学总目标（听说读写能力的安排）：
1.识字写字
(1)认识常用汉字400个，会写汉字200个。
(2)喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。
(3)认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，学习使用音序查字法查字典。
(4)掌握汉字的基本笔画、常用偏旁，能按笔顺规则写字，注意间架结构。
(5)养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。
2.阅读
(1)喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
(2)用普通话正确、流利地朗读课文。
(3)结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
(4)学习借助读物中的图画阅读。
(5)对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
(6)诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
(7)认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
部编版一年级下语文《第一单元单元教案》
1、师出示本课生字: “春、风、冬”，学生认读生字并组词。
2、请学生观察生字字形及田字格中的占位，交流发现了什么，
3、师指导范写生字，学生先描红，再练写。
4、同桌互评，全班评。
设计意图：
结合制作精美的图片认字识字，激发了学生的识字兴趣，提高了学生们的识字效率。请学生自主交流识字方法，交流字形，认识偏旁。培养了学生们观察能力同时也加强了学生们自主识字的能力，增强了学生们识字学习的信心。培养了主动学习生字的兴趣。学生自主交流生字的字形，培养了学生的自主学习的能力，体现了学生学习的主体性。写字指导帮助学生养成写字前先观察的好习惯，在老师的指导下能够坐姿正确，书写规范。
（二）小组合作。
1、自由朗读儿歌，一边读一边想：儿歌一共几个小节？从中读懂了什么？把你的想法告诉小组同伴。
2、学生汇报
(设计意图：儿歌内容简单，教师引导学生在独立思考的基础上展开小组合作，互动交流中获得对儿歌内容的大致理解。)
（三）开展游戏，趣味诵读
诵读第一节。
1、指名朗读第一节。
2、齐读第一节。
3、了解第一节的姓氏介绍方法。
2、正确、流利地朗读《姓氏歌》。
3、了解传统姓氏文化中的复姓。
4、背诵《姓氏歌》，培养热爱祖国文化的情感。
重难
点
教学重点
通过朗读《姓氏歌》认识生字。
教学难点
一年级下册语文第一单元集体备课教案
集体备课教案
第七单元同步训练及复习1、背诵课文及朗读课文
2、量词、修饰词的训练
3、反义词的掌握
4、把……的短语
5、用十分造句。
一（车）白菜 一（些或包）菜籽 一（些）日子 一（担）白菜
（收）白菜 （翻）地 （种）菜子 （施）肥 （浇）水
（拔）草 （捉）虫 （挑）白菜 一（只）小狮子 一（棵）小树
一（个）小伙伴 （吃）午饭 一（个）孩子 一（些）花种
一（盆）鲜花 一（个）月 （培育）花种 （捧）花盆
（高兴）地表情 （美丽）的鲜花
是—非 长_—短 远—近 美—丑 前—后 左—右
生—熟
虚心—骄傲 热情—冷淡 诚实—虚伪 出去—进来
取人之长，补己之短。（ ）——（ ）
虚心使人进步，骄傲使人落后。（ ）——（ ） （ ）——（ ）
把地翻松 把白菜吃完
把窗户打开 把杯子给我
把电视关了 把饭吃完
把车开走 懒洋洋地晒太阳 懒洋洋的 慢吞吞地说 慢吞吞地 兴冲冲地走过来 兴冲冲地
静悄悄的夜晚 静悄悄的
红润润的小手 红润润的
灰蒙蒙的天气 灰蒙蒙的
一边…一边…他一边吃饭，一边说话。
爸爸一边看电视，一边看报纸。
妈妈一边洗衣服，一边唱歌。
弟弟一边玩，一边跟我说话。
十分——他十分用心地培育花种。
他十分高兴地来到学校。
小狮子十分专心地学习本领。
我十分用心地学习。
妈妈十分细心地对待我。
我十分难过地哭了。
饿、饼、饮、饺
猴、猫、狗、狮、猪、狼
念、想、息、意、您、愿
一、我会连。（8分）
z āo l ǎn k ào ɡu ǎn zh ěn ɡ ɡǔn f ān ji āo
二、读拼音，写汉字（20分）
s òn ɡ ɡěi ch ī k ǔ f ēi ch án ɡ xu é w èn sh í ji ān ɡōn ɡ ɡòn ɡ q ì ch ē f ēn bi é zh ǐ y ào m éi y ǒu
一年级语文下册第一单元教案教案
1 四季的歌
教学目标：
1、学会“春、走、冬、百、瓜、果、谷、北”8个字；会认“季、歌、唱、种、园、行、
粮、食”8个字，认识2个偏旁“、”。
2、正确流利地朗读课文。背诵课文。
3、通过课文学习，了解一年四季中大自然及人们生活中所发生的变化，从心底里去感受自
然的美好感受生活的美好。
教学重点：反复用多种方式朗读课文
教学难点：通过学读课文，体验自然的美好，生活的美好。
教具准备:
1、8个要写的生字和8个要认的生字卡片。
2、8个词语卡片，8个“灯笼”卡片，在黑板上画出4个旗杆。
3、3个田字格。
第一课时认读生字，词语，完整地朗读课文
一、情趣导入：
1、师生对话，导入新课：“一年有几个季节”“你最喜欢哪个季节”
2、教师板书：春夏秋冬，并相机提问：“说到了春天(夏秋冬)，你会想到什么”
3、师：春夏秋冬四位小精灵一块儿写了一首歌，送给大家。你能猜猜这首歌的歌名吗
(生：四季的歌)
师板书课题，齐读课题。
二、自主合作，读准字音，认读词语：
1、师：来看一看，四位小精灵的歌儿里都说了些什么请你大声地读出来。如果遇到不认识
的字就借助拼音多读几遍。
学生初读课文，认读字音。
2、师：打开课后的生字，这些要会写和要认的字，你是不是能读准字音呢先练习读一读，
再和同桌的小伙伴们相互考一考，用生字卡片来认读没有拼音的生字，还会读吗如果有些字还读不准，就帮助一下他，好吗
同桌之间互相认读生字。
3、认读词语游戏《挂灯笼》。师：瞧，1、2、3、4组各有一根旗杆，旗杆上要挂上一个个
漂亮的灯笼。谁读对了灯笼上的词语，我们就给这个小组挂上灯笼。大家敢快试一试吧！(图一)
人教版一年级语文下册第一二+单元(1-24页) 教案
识字一
教学目标：
1、认识17个生字，会写"万、丁"等6个字。
2、正确、流利、有感情的朗读韵文。
3、感受春天的美好。
教学重、难点：
1、识字写字
2、感受春天的美好。
课时安排：
一课时
教学过程：
第一课时
一、创设情境，激趣导入。
1、欣赏春景图，练习说话。
2、（展示春景图）你看见了什么？用最美丽的语言说给小燕子听吧，他会把最美的花送给你。
二、初读韵文，识字写字。
1、自由读韵文，要求：读准字音，遇到生字多读几遍。
2、出示带拼音的生字，指名读，齐读。
3、互相提醒字音，说说自己的记字方法
4、交流识字方法，相应指导书写要求会写的字。
三、理解韵文，领略春天。
1、分小组合作朗读。要求：团结互助，互相提醒，共同努力。
2、以小组为单位进行朗读比赛。（教师参与其中，与学生共同比赛，共同评议，并相应指导。）
四、朗读背诵。
1、看图引导背诵。
2、指名背，全班齐诵全文。
五、拓展升华。
请你去大自然中找找你眼里的春天，画一画或写一写好吗？
板书设计：
识字一
春回大地万物复苏
柳绿花红莺歌燕舞
冰雪融化泉水丁冬
百花齐放百鸟争鸣
2 教后反思：
1、柳树醒了
教学目标：
1、认识8个生字，会写6个字
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、知道春天里事物的变化，喜欢观察春天。
教学重、难点：
1、识字写字，朗读课文，背诵课文。
2、知道春天里事物的变化，喜欢观察春天。
课时安排：
两课时
教学过程：
第一课时 一、展示作品、导入新课。
1、分小组展示春天的图画。
2、全班交流，通过展示台展示优秀作品。
3、板书课题：柳树醒了。学生读题，认读"醒"字。
4、展示课文中的插图，你们看到了什么？（学生自由说） 二、初读课文，整体感知。
(完整版)部编版一年级语文下册第一单元教案
1.春夏秋冬
第一课时
学习目标：
1.认识“霜、吹、落”等8个生字，认识两种新偏旁。
2.初读课文,感受四季的特点。
3.初步感受大自然的生机，体验生活的美好。
学习重点：
1．认识“霜、吹、落”等8个生字,认识两种新偏旁. 2．初读课文，感受四季的特点.
学习难点:
1、初步感受大自然的生机,体验生活的美好。
学习过程
附：板书设计（第一课时）
春夏秋冬
霜吹落降飘游池
第二课时
学习目标：
1、会写7个生字。
2、理解课文内容，体会四季的美丽。
学习重难点：
重点:会写生字，熟练地读课文.
难点：理解课文内容，体会四季的美丽。学习过程
附:板书设计
春夏秋冬
春风冬雪花飞入
2姓氏歌
第一课时
学习目标：
1.认识“姓、氏、李”等12个生字.会写“姓、什、么"等7个字。2．初步朗读课文,知道中国姓氏有很多的特点。
学习重难点:
重点:会认生字，会写生字。
难点：了解中国姓氏有很多特点。
学习过程
附：板书设计（第一课时)
姓氏歌
姓氏李张古吴
赵钱孙周王官
姓什么双国王方
第二课时
学习目标
1、朗读课文，了解中国有很多的姓氏。
2、了解中国的姓氏是由常见的两个汉字组合而成的合体字。
3、“你姓什么”的句式训练。
学习重难点
学习过程
环节二开展游戏趣味诵读活动1
诵读第一节。
1．指名朗读第一节。
2．齐读第一节。
3．了解第一节的姓氏介绍方
法。
出示:
什么李？木子李。
什么张？弓长张。
古月胡，口天吴，
双人徐,言午许。
（1)说说发现了什么。(通过把
字拆开的方式来介绍姓氏。)
(2)出示几个姓，让学生尝试拆
解.如“章-立早章”“吕—双口
吕"“林—双木林”“陈—耳东
陈”“黄—草头黄”等.
人教版-一年级下册语文学习案例(第一二单元)
人教版-一年级下册语文学习案例（第一
二单元）
学习目标
- 熟练掌握第一二单元的课文内容
- 学习认读生字词
- 培养对课文的理解能力和阅读能力
- 培养正确的语音语调和朗读能力
学习内容
第一单元
- 课文《小鱼儿与蓝鲸》
- 生字词《小鱼儿》、《蓝鲸》、《在一起》
第二单元
- 课文《小燕子找妈妈》
- 生字词《小燕子》、《找妈妈》、《飞回来》
学习活动
1. 听读课文：老师朗读课文，学生跟读，提高朗读准确性和语
音语调。
2. 课文理解：老师提问课文内容，学生回答并进行简单的讨论，培养对课文的理解能力。
3. 课文朗读：学生轮流朗读课文，老师进行指导和纠正，提高
学生的朗读能力。
4. 生字词学习：学生认读生字词，老师进行示范和讲解，巩固
词语的记忆。
5. 课文复述：学生以自己的语言复述课文内容，培养对课文的
理解和表达能力。
6. 语音语调练习：通过模仿老师或录音的语音语调，学生进行
语音语调练习，提高语音准确性。
学习评价
- 课堂参与度：学生积极参与课堂活动，主动回答问题和发表
观点。
- 课文朗读：学生朗读准确，语音语调正确。
- 生字词认读：学生能够准确认读生字词。
- 课文理解和复述：学生对课文内容有较好的理解和准确的复述。
学习反思
- 学生积极性：鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的学习
兴趣和主动性。
- 个别辅导：针对部分学生的学习困难，进行个别辅导和指导，帮助他们克服问题。
- 多样化教学：通过多种教学手段，如图片、音频等，提高教
学效果和学生的学习兴趣。
以上是一份关于人教版一年级下册语文学习案例（第一二单元）的简要说明。通过课文的学习和相关活动，学生将能够熟练掌握课
部编一年级下册语文 第一单元复习教案2份
部编一年级下册语文第一单元复习教案
2份
本节课的教学目标有三个，第一个是复本单元的生字词，包括正确读写、理解词意和积累词汇；第二个是了解合体字、形声字的构字规律，提高识字能力；第三个是了解自主复、小组讨论、集体交流的复模式，培养独立复能力。其中，辨清形近字、同音字是教学重难点。
为了激发学生的兴趣，老师需要面带微笑、具有亲和力的开场白，引导孩子们理解成语“温故知新”，并告诉他们今天要复第一单元。
在自主复环节，老师可以引导学生找准生字的偏旁，并让同桌合作完成字音字形表。对于认读二类字，老师可以注拼音，让学生说出它们的部首。
在梳理整合环节，老师可以让学生开火车赛读生字词，或者给生字扩词，提高学生的识字能力。同时，老师也可以出示
《识字表》中的生字，让学生指名读齐读，加深对生字的理解和记忆。
需要注意的是，教学过程中要避免格式错误和明显有问题的段落，同时小幅度改写每段话，使其语言更加流畅、易于理解。
冬天出现了清晨的寒气，孩子们坐在左右两侧，充满了活力。小声地读着生字，从易到难地进行复，不断加深难度，同时激发了他们的研究兴趣。最后，他们都掌握了这些生字，感到非常自豪。
在研究一个字时，不仅要掌握它的读音，还要知道它的形状。我们可以通过研究偏旁部首来加深对字形的理解。在本单元中，我们研究了一些新的偏旁部首，例如“张”字的左边是“弓”部，而“赵”字的左边是“钅”部。通过这种方式，我们可以更好地理解生字的形状。
在识字2中，我们研究了如何介绍自己的姓氏。我们可以通过拆解法、说偏旁和组词的方式来介绍自己的姓氏。例如，
部编版小学语文一年级下册第二单元教案
部编版小学语文一年级下册第二单元教案
部编版小学语文一年级下册第二单元教案
部编版小学语文一年级下册第二单元教案
部编版小学语文一年级下册第二单元教案
部编版小学语文一年级下册第二单元教案
下册一年级语文第一二单元学习案例-人教版
下册一年级语文第一二单元学习案例-人
教版
学习目标
- 掌握下册一年级语文第一二单元的基本知识和技能
- 培养学生的阅读理解能力和语言表达能力
- 培养学生的合作意识和团队合作能力
学习内容
本学习案例主要涵盖下册一年级语文第一二单元的学习内容，包括以下几个方面：
课文阅读
- 通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力
- 学习课文中的生字词和常用词语
语言表达
- 练习使用正确的语言表达方式，如口头表达和书面表达
- 学习书写规范的汉字和基本标点符号
听力训练
- 听取老师或同学的口述，进行听力训练
- 提高学生的听力理解能力和语言反应能力
课文讲解
- 老师讲解课文的内容和意义，帮助学生理解和掌握课文
- 解答学生对课文的疑问，激发学生的学习兴趣
学习活动
为了达到上述学习目标和内容，本学习案例设计了以下活动：
课文朗读
学生课前课后进行课文朗读，提高学生的语音准确性和语感。
阅读理解
老师出示相关问题，学生根据课文内容进行阅读理解，培养学生的思维能力和逻辑推理能力。
语言表达练习
学生进行口头表达或书面表达练习，例如描述课文中的人物形象或情节，提高学生的语言表达能力和写作能力。
听力训练
老师或同学进行口头讲述，学生进行听力训练，提高学生的听力理解能力和语言反应能力。
课文讲解和讨论
老师进行课文的讲解，解答学生的疑问，引导学生思考和讨论课文中的问题，激发学生的学习兴趣。
学习评价
通过学习活动的展开和学生的表现，老师可以进行以下评价：
个人评价
老师通过观察学生的学习态度、学习成果和参与程度等，对个人进行评价，鼓励学生继续努力。
小组评价
学生在小组内进行合作学习，通过小组评价的方式，激励学生
人教版一年级语文下册第一单元教案
第一单元（主备人：刘玲玲、杨晓艳）
一、教学内容：
第一组”教材单元是以“多彩的春天”为主题编排的。分别由《识字１》、第１课《柳树醒了》、第２课《春雨的色彩》、第３课《邓小平爷爷植树》、第４课《古诗两首》和《语文园地一》组成。
二、单元位置及主题分析：
本单元是这册书的起始单元。单元主题是：“多彩的春天”。从本册开始，教材就以单元主题的形式整合教学内容，从导语到展示台，从识字内容、课文内容的选择到语文园地中练习的内容，甚至是日积月累、口语交际等都是围绕“多彩的春天”而展开的。
在《识字１》中，以四字词语组成的韵语形式描写春天的典型事物或现象，展现出鲜花盛开、莺歌燕舞、小河流水一派生机勃勃的景象，构成了一幅春景图，引人进入春天的美好境界。《柳树醒了》是一首趣味盎然的小诗，全文以诗歌的语言描绘了春雷、春雨、春风、春燕唤醒了柳树，孩子们的欢歌笑语也为春天增添了美妙的音符。《春雨的色彩》通过田野里一群小鸟在争论春雨的颜色，从中了解了春雨的细、柔、美以及它给我们带来的好处。《邓小平爷爷植树》给我们介绍了一代领导人植树绿化的事迹。《古诗两首》中的《春晓》给我们展现的是一幅雨后清晨的春景图，而《村居》则描绘了花草繁茂、千里莺啼的春天盛景。《语文园地一》中安排了《花园果园》、《春天在哪里》等。
本组教材中的四篇课文，既有春天的景，又有春天的人，春天的事。学习过程中，学生可找春天，画春天。如在教学识字1后，就可以指导学生去倾听春天的声音，去观察春天的色彩，在教学第1、2课后就布置发现大自然变化的任务，把看到的画下来，把想到的写下来，还可以积累描写春天的好词好句。教学第3课后可提出植树的倡议，教学第四课后就积累相关的古诗。语文园地中，可引导学生讲春天，唱春天。在整体把握这组教材的前提下，具体教学时，围绕一个主题，以朗读感悟、体验春天的生机和美好为主线，开展丰富多彩的学习活动，这样当我们在指导学生进行口语交际时，就不会因为内容不充实，学生无话可说；形式不活泼，学生参与不积极而愁眉不展了，那么此时教学目标的落实一定是花开蒂落，水到渠成的。
一年级语文下册第一二单元学习案例(人教版)
一年级语文下册第一二单元学习案例（人
教版）
第一单元
课文内容
本单元主要学习了《春晓》、《小池》、《荷叶圆圆》和《笋芽儿》四篇课文。这些课文描绘了春天的美丽景色和生机勃勃的景象，让学生感受到春天的魅力。
学习目标
1. 能够正确认读和理解生字词。
2. 能够流利地朗读课文，并进行角色扮演。
3. 能够理解课文内容，体会春天的美好。
4. 能够运用所学生字词进行语言表达。
教学方法
1. 情景教学法：通过设置春天的情境，让学生身临其境地学习课文。
2. 游戏教学法：通过趣味游戏，让学生在游戏中学习和巩固生字词。
3. 互动式教学法：通过分组讨论和角色扮演，促进学生之间的互动和合作。
教学活动
1. 导入：通过播放春天的音乐，引导学生进入春天的情境。
2. 生字词学习：通过PPT展示生字词，引导学生认读和理解。
3. 课文朗读：分组进行课文朗读，加强学生对课文的理解和记忆。
4. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，生动形象地演绎课文内容。
5. 课堂讨论：引导学生分组讨论，分享对春天的感受和体验。
6. 总结与拓展：通过总结课文内容，引导学生运用生字词进行语言表达。
第二单元
课文内容
本单元主要学习了《拔萝卜》、《小猴子下山》、《四个太阳》和《雪地里的小画家》四篇课文。这些课文通过有趣的故事和生动
的形象，培养了学生的想象力和创造力。
学习目标
1. 能够正确认读和理解生字词。
2. 能够流利地朗读课文，并进行故事表演。
3. 能够理解课文内容，发挥想象力进行创造性表达。
4. 能够运用所学生字词进行语言表达。
教学方法
1. 情境教学法：通过设置故事情境，让学生身临其境地学习课文。
部编版语文第一单元大单元备课教案 (1)
活动一赏风景，认四季
1.认识春天
（1）听歌曲《春天在哪里》，欣赏春天的风景图片，感受春天的美好。
（2）出示语文课本第3页的插图，说说看到了哪些美景。
▲根据学生的发言随机出示词卡，学生猜词：青草、红花、游鱼、飞鸟；池草清、山花红、鱼出水、鸟入林。
▲用喜欢的方式诵读词串：拍手读、合作读、问答读等。
▲教学词串中的生字：花、飞、入
自主观察这三个汉字的笔顺，想想用什么好办法可以记住这些汉字的写法。
分享交流。这一过程中，教师要对学生的想法给予充分的鼓励和指导，以培养学生的识字能力。（如，“花”是草字头下加个“化”，“入”和“人”要注意区别。）
师范写讲解，生观察并书空。（示范教学“横斜勾”：起笔写横，略斜，顿笔后折向下写竖，慢慢往外斜，至末端顿笔向上勾。）
（3）春天还有哪些美景呢？
▲补充阅读：《春天春风春雨》
▲学习《语文园地一》中“日积月累”中春天的成语
读一读：借助拼音读准确。
想一想：眼前仿佛看到了哪些画面？
练一练：玩游戏“成语翻翻乐”，出示印有春天景色的图片，每张图片后面有一个相应的成语，看看图，读一读成语，想一想意思。
找一找：找生活中的春天，拍照上传，给自己的照片配一个词语或句子。（也可以让孩子画一画看到的春天，配上词语或句子。）
2.认识四季
（1）聊一聊，说说你喜欢的季节的特点。
（2）出示课本第2页插图，看图读词语，感知四季的特点。
学生交流：读了这些词语，你想告诉大家什么？还有什么不明白的问题吗？（如：“霜”“雪”是怎样形成的？）
▲形声字识字。“霜”，水汽在温度很低时，一种凝华现象，跟雪很类似。“雨”是表意的。“相”是表音的。
人教版一年级语文下册第一、二单元教材分析及建议教案
人教版一年级语文下册第一、二单元教材分析及建议教案
第一单元教材分析及建议
3 邓小平爷爷植树
一、教材分析
这是一则短小的故事。重点是邓小平爷爷植树的经过。朗读本文，要读得平实，读出对邓小平爷爷的崇敬之情。关键是体会邓小平爷爷在植树过程中表现出的严肃认真的态度和一丝不苟的精神。邓小平在北京天坛公园亲手栽种松柏，寄托了老人的希冀和心愿茁壮成长。另外，从邓小平爷爷的行动中，领会植树绿化的重要意义。
对于课文的感悟可抓住关键词句进行品读。
1.“只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经布满汗珠，仍不肯休息。”可抓住“兴致勃勃”、“布满汗珠”、“不肯休息”进行理解和体会，让学生说说从这些词语中体会到了什么。（勤劳、辛苦、爱劳动）
2.“邓爷爷挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土。”抓住“挑选”、“小心”、“挥锹”进行品读。（做事情认真仔细）
3.“他站到几步之外仔细看看，觉得不很直，连声说：‘不行，不行！’又走上前把树苗扶正。”抓住“仔细”、“连声”等词语进行品读。从中体会邓小平爷爷那份认真，那份执着，让人感到他不仅仅是在栽树，而是在播下一个心愿，在精心地描绘美好的未来。
4.“邓爷爷的脸上露出了满意的笑容。”他为什么而满意?联系上文,我们知道,小树栽得很正很直,栽得很成功.如果我们亲手栽下一棵小树，你是什么心情？（高兴）你对小树有什么话要说吗？（小树小树，你快快长吧。快点长成大树吧……）邓小平爷爷同样对小树寄予了希望。
5.“‘小平树’成了天坛公园一处美丽的风景。”“美丽的风景”美在哪里？（树长得茂盛、漂亮；是邓小平爷爷亲手栽种的；邓小平爷爷为我们做出了好榜样；很多人去参观，怀念邓小平爷爷；这些树同样见证了我国改革开放30年来所取得的成就，我们的生活变得越来
部编版语文一年级下册第一单元整体教学设计教案
部编版语文一年级下册
第一单元整体教学设计教案
一年级下册教学计划
一、教材分析
本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。8个单元2个专题分为8组8个专题贴近儿童生活，体现时代特点与价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都必将宽泛，避免了教材内容的局限性。
每组包括4篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成了一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共32篇，内容丰富多彩。“语文园地”包括4个栏目:趣味识字，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法;词句运用- -引导学生积累好词佳句、优秀段篇;书写提示积累识字，学会正确的笔画顺序书写。日积月累积累各类词语与文学作品，增强学生的口语交际一与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力;展示台-给学生提供展示学习所得的舞台。
本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求认识400个常用字，会写200个认识的字。要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里有标明。此外，在语文园地里也安排了少量要认识的字。书后生字表(-) ,列出了全册要认识的字，生字表(二)，列
出了全册要求会写的字。
1.识字与写字
(1)喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
(2)认识常用汉字400个，其中200个会写。
(3)掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。
(4)养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
(5)初步认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
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第一单元
教材分析：
本单元以“元宵节”为主题，选编了两篇主体课文和一自读课文，安排了识字、写字等基础知识的学习，设计了笔顺指导、组词、造句、积累偏旁、收集对联及口语交际等语文活动。
教学目标：
1、学习用普通话正确、流利、有感情的朗读课文，背诵《元宵节》。
2、认字21个，学填常用偏旁表，掌握方框、口字旁。
3、写字12个，能按笔顺规则认真写字。
4、用“圆、灯、年”组词语。
5、抄写单韵母，拼读音节。
6、初步认识对联，收集对联，了解具有中国特色的对联文化，同时进行渗透性识字。教学重、难点：
1、认字21个，学填常用偏旁表，掌握方框、口字旁。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵《元宵节》。
3、初步认识对联，收集对联，了解具有中国特色的对联文化，同时进行渗透性识字。
元宵节
教学目标：
1、识10个生字，进行渗透性识字。学习书写8个生字。
2、复习看拼音识字，学习多音字“正”。
3、学习偏旁：方框。
4、有节奏地朗读课文，并会背诵。
5、进行热爱我国传统文化，重视家人亲情和亲近大自然的美好情愫的渗透教育，让学生更加热爱生活。
教学准备：
1、收集有关“元宵节”的资料。
2、课件。
第一课时
一、激发兴趣、导入新课
1、说说过春节时，你觉得最快乐的事。
2、出示元宵，这是什么？前些日子我们刚刚过了什么节？（元宵节）
3、你们对元宵节有什么了解？
（正月十五元宵节的得名，是因为其节俗活动在每年阴历的第一个月（元）月十五日夜（宵）举行。元宵节还叫“灯节”。正月十五夜，街上到处火树银花。五彩缤纷的花灯上有各种谜语，供人们观赏和猜测。正月十五吃元宵有团圆、甜蜜之寓意，象征全家团团圆圆，和睦幸福，象征全民族的大团结。）
4、你们还记得今年的元宵节是公历的几月几日？世界上还有哪些地方的人们过元宵节？
二、师生共同参与探究
（一）、朗读课文
1、自由读课文，在不认识的字下面点点儿。
2、老师大声读课文，你们坐好指读姿势，会读的同学可以小声跟着读。
3、同桌互相帮助，要求：不会的字请同桌帮助。
（二）、学习生字
1、元宵节虽然过去了，但是老师还是给大家带来了一些“元宵”，请大家品尝。
我带来的元宵可不是那么容易吃到的，请你们先把“元宵”背后的字学会了，才能品尝到元宵的味道。（同学们认识的读读就行，把较难的字贴在黑板上。）
2、在课文中读一读大家都认识的生字。（出示课件）
3、请同学们用自己方法记忆这些教难的生字。
4、小老师教学生字，说一说记忆这些生字的好方法？
5、认识新偏旁：方框儿
与“团、圆”二字相结合，说明其表示“围起来”的意思。
6、多音字分辨。读一读这些话，注意带点字的读音。
1）正月十五是元宵节。2）他正在吃早饭。
（三）、观察田字格，看一看这些字是怎样占格的。
1、自己观察“团、欢”在田字格中的位置。
2、指导书写。
3、学生独立书写生字。
三、游戏
摘灯笼的游戏。
方法：能正确读出并能组词的同学可摘到小灯笼。
第二课时
一、复习导入：
1、出示生字卡认读。
2、朗读课文。
二、学习课文
1、出示挂图
图上画了什么？两个小朋友急着回家干什么？他们和家人是怎么过元宵节的？
小结：多快乐的元宵节呀，也许他们在过节时还一起朗读《元宵节》这首诗呢？你们愿意再读一读吗？齐读课文。
2、指名读。（表扬大胆的学生，请生点评）说说为什么要这样读？读的时候心情怎样？想到了什么？
3、小组比赛读课文。（评出最佳朗读小组）
4、全班拍节奏读课文。
三、拓展延伸
我为小组争光：你从课文中知道了哪些元宵节的知识？你还知道过元宵节有哪些风俗习惯？（写对联、猜灯谜、闹花灯）
四、作业
背诵课文，写生字，收集对联以开展“我的展区”。
看花灯
教学目标：
1、掌握本课的课文，要求可以熟练的朗读。
2、要求会读本课的11个生字，可以进行口头组词。
3、能正确规范的书写田字格中的6个生字。
4、提高学生的口头表达能力，可以口头进行编灯谜
教学重点:
掌握本课的生字及课文
教学难点：
提高学生的口头表达能力，根据课后短文中的谜语，试着自己编一个灯谜
教学课时：
2课时
教学过程：
第一课时
一、揭题导入：
上节课，我们刚刚学过了一篇课文，还记得是什么吗？这篇课文告诉我们元宵节有什么习俗？
元宵节还有哪些习俗呢？今天我们就来学习一篇有趣的小儿歌。（出示课题）
谁来读一读？
大家一起读一读。
（指着灯）这个字就读….
二、初读课文，学习生字。
1、这篇课文写了什么？打开书读一读，遇到不认识的字可以借助拼音也可以问问老师。
2、数一数这篇课文有几句话，用手势告诉老师。
3、四句，都数对了！你会读哪一句，就读哪一句，谁来试一试？
（学生读自己会读的那句话。）
4、你读对了！谁能把这四句话连起来读一读。
他不仅读得正确流利，还很有感情呢？把掌声送给他。
元宵夜……
学生（齐）：看花灯，大街小巷人欢腾。
5、咱们来认认这几个字。
夜、灯、街。
6、学生（齐）：纸糊的金鱼吐泡泡，纱做的猴子眨眼睛。
（教师在黑板上出示纸、金、吐、泡、猴、眨）
谁来读一读这几个字？
纸、金、吐、泡、猴、眨、睛。
7、学生、教师（齐）：走马灯里猫追鼠，荷花灯上立蜻蜓。
（教师出示追、立）
教师：这就是…
学生（齐）：追、立。