一级下册语文第一二单元教案
一年级下册语文第一单元快乐读书吧(教案+反思)
一年级下册语文第一单元快乐读书吧（教案+反思）一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读“春天、花开、小鸟、太阳”等词语。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。
（3）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生认识春天，感受春天的美好。
（2）运用多媒体手段，展示课文中所描述的场景，帮助学生更好地理解课文。
（3）开展小组讨论，培养学生的合作意识和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱春天、热爱生活的情感。
（3）培养学生学会分享、乐于助人的品质。
二、教学重点1. 认读生字词，理解课文大意。
2. 流利地朗读课文，感受春天的美好。
3. 学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
三、教学难点1. 生字词的学习与运用。
2. 正确朗读课文，把握课文节奏。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、实物等引导学生认识春天，感受春天的美好。
2. 多媒体教学法：运用多媒体手段，展示课文中所描述的场景，帮助学生更好地理解课文。
3. 小组讨论法：开展小组讨论，培养学生的合作意识和表达能力。
五、教学准备1. 教材：一年级下册语文第一单元快乐读书吧。
2. 教具：课件、图片、实物等。
3. 辅助材料：与课文相关的阅读材料。
教案反思：在本节课中，我通过图片、实物等引导学生认识春天，感受春天的美好。
运用多媒体手段，展示课文中所描述的场景，帮助学生更好地理解课文。
开展小组讨论，培养学生的合作意识和表达能力。
在教学过程中，我注意关注每个学生的学习情况，鼓励他们积极参与课堂活动。
对于生字词的学习，我采用多种教学方法，如游戏、比赛等，激发学生的学习兴趣。
在朗读课文环节，我指导学生掌握正确的朗读技巧，使他们在朗读中感受到春天的美好。
在教学过程中也存在一些不足。
例如，部分学生在小组讨论中表现不够积极，课堂气氛不够活跃。
针对这些问题，我将在今后的教学中进行改进，如增加小组互动环节，鼓励每个学生发表自己的观点。
一年级语文下册第一二单元学习案例-人教版
一年级语文下册第一二单元学习案例-人教版学习目标本学习案例旨在帮助一年级学生学习语文下册第一二单元的内容，包括识字、阅读和写作。
学习内容本单元的学习内容主要包括以下几个部分：1. 识字：学习认读生字和词语，扩大词汇量。
2. 阅读：通过阅读短文和绘本，培养学生的阅读理解能力。
3. 写作：练习写短文、写日记等，提高学生的写作水平。
学习活动安排本学习案例建议安排以下学习活动，以达到学习目标：活动一：识字训练通过使用识字卡片、识字游戏等方式，帮助学生认读生字和词语。
可以使用图片、拼音等辅助工具，让学生更好地理解和记忆。
活动二：阅读理解选择适合一年级学生的短文和绘本，让学生进行阅读，并进行相关问题的解答。
可以通过朗读、角色扮演等方式激发学生的阅读兴趣和理解能力。
活动三：写作练习引导学生进行简单的写作练习，如写一篇日记、写一段话描述自己的家人等。
可以提供写作模板和相关话题，帮助学生展开思路和表达。
学习评价为了评价学生的学习情况，可以采用以下方式进行评价：1. 口头表达：通过学生的口头回答和朗读，评估他们的识字和阅读理解能力。
2. 书面作业：布置一些书面作业，如填写词语的拼音、回答阅读理解题等，评估学生的写作和阅读能力。
3. 学习反馈：与学生进行交流，了解他们对学习内容的理解和掌握情况，及时给予反馈和指导。
学习资源为了支持学生的学习，可以准备以下学习资源：1. 识字卡片：包含生字和词语的卡片，用于学生的识字训练。
2. 绘本和短文：选择适合一年级学生的绘本和短文，用于阅读理解训练。
3. 写作模板：提供一些写作模板，帮助学生进行写作练习。
总结通过本学习案例的学习活动安排和评价方式，学生将能够较好地掌握一年级语文下册第一二单元的内容，提高他们的识字、阅读和写作能力。
同时，教师应根据学生的实际情况进行差异化教学，充分发挥学生的个体差异和学习特点。
统编版一年级语文下册第2单元集体备课教案
统编版一年级语文下册集体备课教案第二单元：1-4课2024年1月统编版一年级语文下册集体备课教案第1课 吃水不忘挖井人[教学目标）1.认识“吃、忘”等13个生字，会写“吃、叫”等7个字，2.正确、流利地朗读课文，能在朗读中表达对毛主席的崇敬之情。
3.初步懂得饮水思源的道理。
[教学重难点]重点：识字，朗读课文。
难点：感悟饮水思源的道理。
[教学准备]识字卡，词语卡片，挂图，让学生收集有关毛主席的图片或资料。
[课时安排]2课时第一课时[教学过程]一、激发兴趣，谈话导入1.播放毛主席在开国大典上的讲话片段。
问：同学们，你们认识影片中的人吗？你收集了哪些有关他的图片，用一两句话给大家介绍一下。
2.教师为学生做人物简介。
3.毛主席一生做过许多感人的事，今天我们就来学习其中的一个故事。
（板书课题）4. （齐读课题）你有什么问题吗？ （挖井人是谁？吃水人是谁？）二、初读课文，整体感知1.学生借助拼音自读课文，边读边用喜欢的符号为自然段作标记。
2.学生再读课文，画出生字，把生字多读几遍。
3.教师出示生字，学生主动拼读生字，并提醒大家容易读错的字。
三、朗读课文，了解大意，在语言环境中继续识字1.读课文第一自然段，出示本段出现的生字“村，叫、毛、主、席”，学生认读，齐读。
2.指名读第二自然段，出示本段生字“战、士、井、乡、亲”，学生巩固识字。
再齐读本段，要求读准字音。
3.教师范读第三自然段，学生找出生字，教师示读，再读整个段落。
4.自己读一读所有生字，不太会读的多读几遍。
（齐读，开火车读。
）5.朗读接力，在比赛中正音，把课文读正确，读通顺。
6.自由朗读全文，要求读正确，读流利。
7.说一说课文写了一件什么事。
四、理解课文，突破难点1.故事发生在什么地方？这个地方人们的生活遇到了什么困难？你从哪里看出来的？2.读课文的第三自然段，想一想：这口井跟一般的井一样吗？哪里不一样？3.想一想：人们为什么要给这口井立碑？（指导读第二自然段）讨论讨论：人们为什么会想念毛主席？（引导体会“吃水不忘挖井人”的道理）4.在你的生活中，都有哪些人关心着你的成长，无私地帮助过你？你会忘记他们吗？为什么？[板书设计]吃水不忘挖井人沙洲坝时刻想念毛主席第二课时[教学过程）一、复习巩固1.学生认读生字。
人教版-一年级下册语文学习案例(第一二单元)
人教版-一年级下册语文学习案例（第一二单元）学习目标- 熟练掌握第一二单元的课文内容- 学习认读生字词- 培养对课文的理解能力和阅读能力- 培养正确的语音语调和朗读能力学习内容第一单元- 课文《小鱼儿与蓝鲸》- 生字词《小鱼儿》、《蓝鲸》、《在一起》第二单元- 课文《小燕子找妈妈》- 生字词《小燕子》、《找妈妈》、《飞回来》学习活动1. 听读课文：老师朗读课文，学生跟读，提高朗读准确性和语音语调。
2. 课文理解：老师提问课文内容，学生回答并进行简单的讨论，培养对课文的理解能力。
3. 课文朗读：学生轮流朗读课文，老师进行指导和纠正，提高学生的朗读能力。
4. 生字词学习：学生认读生字词，老师进行示范和讲解，巩固词语的记忆。
5. 课文复述：学生以自己的语言复述课文内容，培养对课文的理解和表达能力。
6. 语音语调练习：通过模仿老师或录音的语音语调，学生进行语音语调练习，提高语音准确性。
学习评价- 课堂参与度：学生积极参与课堂活动，主动回答问题和发表观点。
- 课文朗读：学生朗读准确，语音语调正确。
- 生字词认读：学生能够准确认读生字词。
- 课文理解和复述：学生对课文内容有较好的理解和准确的复述。
学习反思- 学生积极性：鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的学习兴趣和主动性。
- 个别辅导：针对部分学生的学习困难，进行个别辅导和指导，帮助他们克服问题。
- 多样化教学：通过多种教学手段，如图片、音频等，提高教学效果和学生的学习兴趣。
以上是一份关于人教版一年级下册语文学习案例（第一二单元）的简要说明。
通过课文的学习和相关活动，学生将能够熟练掌握课文内容，提高语音语调和朗读能力，培养对课文的理解能力和阅读能力。
同时，通过生字词的学习，学生将能够认读生字词，扩展词汇量。
学生的学习评价将通过课堂参与度、朗读准确性、生字词认读和课文理解等方面进行评估。
在学习过程中，我们将注重学生的积极性、个别辅导和多样化教学，以提高学生的学习效果和兴趣。
一年级下册语文(第一二单元)学习案例-人教版
一年级下册语文（第一二单元）学习案例-人教版第一单元课文内容本单元主要围绕“春天”这个主题，让学生通过学习感受春天的美好。
包括《春晓》、《小池》、《荷叶》、《四季》等课文。
学习目标1. 能够正确认读和理解生字词。
2. 能够流利地朗读课文，并能够背诵。
3. 能够理解课文内容，体会春天的美好。
4. 能够运用课文中的词语和句式进行语言表达。
学习活动1. 生字词学习：通过课文阅读，学生能够认识和理解生字词。
教师可以设计一些有趣的游戏，如“找朋友”、“接龙”等，帮助学生记忆生字词。
2. 朗读与背诵：学生通过多次朗读，熟悉课文，并能够背诵。
教师可以组织一些朗读比赛，激发学生的学习兴趣。
3. 课文讨论：教师引导学生讨论课文中的内容，如春天的特点、课文中的景物描写等，帮助学生更好地理解课文。
4. 语言表达：学生通过模仿课文的句式和词语，进行语言表达。
例如，学生可以尝试用课文中的词语描述自己喜欢的季节。
第二单元课文内容本单元以“家人”为主题，让学生通过学习了解家人的特点和亲情。
包括《家》、《我的爸爸》、《我的妈妈》、《家庭》等课文。
学习目标1. 能够正确认读和理解生字词。
2. 能够流利地朗读课文，并能够背诵。
3. 能够理解课文内容，感受到家人的爱和亲情。
4. 能够运用课文中的词语和句式进行语言表达。
学习活动1. 生字词学习：通过课文阅读，学生能够认识和理解生字词。
教师可以设计一些有趣的游戏，如“找朋友”、“接龙”等，帮助学生记忆生字词。
2. 朗读与背诵：学生通过多次朗读，熟悉课文，并能够背诵。
教师可以组织一些朗读比赛，激发学生的学习兴趣。
3. 课文讨论：教师引导学生讨论课文中的内容，如家人的特点、课文中的亲情描写等，帮助学生更好地理解课文。
4. 语言表达：学生通过模仿课文的句式和词语，进行语言表达。
例如，学生可以尝试用课文中的词语描述自己的家人。
总结通过本单元的学习，学生能够更好地理解和感受春天的美好，同时也能够更加了解家人的爱和亲情。
下册一年级语文第一二单元学习案例-人教版
下册一年级语文第一二单元学习案例-人教版学习目标- 掌握下册一年级语文第一二单元的基本知识和技能- 培养学生的阅读理解能力和语言表达能力- 培养学生的合作意识和团队合作能力学习内容本学习案例主要涵盖下册一年级语文第一二单元的学习内容，包括以下几个方面：课文阅读- 通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力- 学习课文中的生字词和常用词语语言表达- 练习使用正确的语言表达方式，如口头表达和书面表达- 学习书写规范的汉字和基本标点符号听力训练- 听取老师或同学的口述，进行听力训练- 提高学生的听力理解能力和语言反应能力课文讲解- 老师讲解课文的内容和意义，帮助学生理解和掌握课文- 解答学生对课文的疑问，激发学生的学习兴趣学习活动为了达到上述学习目标和内容，本学习案例设计了以下活动：课文朗读学生课前课后进行课文朗读，提高学生的语音准确性和语感。
阅读理解老师出示相关问题，学生根据课文内容进行阅读理解，培养学生的思维能力和逻辑推理能力。
语言表达练习学生进行口头表达或书面表达练习，例如描述课文中的人物形象或情节，提高学生的语言表达能力和写作能力。
听力训练老师或同学进行口头讲述，学生进行听力训练，提高学生的听力理解能力和语言反应能力。
课文讲解和讨论老师进行课文的讲解，解答学生的疑问，引导学生思考和讨论课文中的问题，激发学生的学习兴趣。
学习评价通过学习活动的展开和学生的表现，老师可以进行以下评价：个人评价老师通过观察学生的学习态度、学习成果和参与程度等，对个人进行评价，鼓励学生继续努力。
小组评价学生在小组内进行合作学习，通过小组评价的方式，激励学生之间相互学习、合作和互助。
综合评价综合考虑学生在课堂上的表现、作业完成情况和学习成绩等，进行综合评价，了解学生的学习进步和问题，为后续教学提供参考。
总结通过本学习案例的设计和实施，旨在帮助学生掌握下册一年级语文第一二单元的基本知识和技能，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
小学一年级语文下册第一单元教案设计(部编版)
xx小学授课电子教案课题《春夏秋冬》第一单元第1 课授课日期总课时2知识与技能：借助汉语拼音和课文插图，正确、流利地朗读课文。
过程与方法：教学目标1、认识雨字头 1 个偏旁。
正确认读8 个生字。
2、正确书写 3 个生字：风飞入。
练习横斜钩的书写方法。
情感态度与价值观 : 正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点学习生字词，初步了解课文内容。
教学难点了解课文内容，能通过朗读发现春天里事物的变化，感受春天的美。
课前准备课件 PPT教学过程二次备课一、谈话导入，引入新课1.引导学生交流四季的特点。
2.板书课题，引导学生齐读课题，着重指导读好生字“春” 。
二、初读课文，感知内容1.教师范读课文。
2.指导学生自读课文。
（1）分部分读课文，教师相机正音。
（2）让学生选读课文，重点引导说说春天景物的变化，教师相机点拨。
三、细读课文，随文识字1.看图学习课文第 1 部分词语（1）出示“春风”图片，指名说：图上画的是什么？（2）认读词语“春风”。
（3）引导想象表达，春风会给我们带来哪些变化呢？（4）指导识记“春”“风”二字，并口头比赛组词。
（5）指导书写“春”和“风”。
( 重点指导：“春”在田字格中上宽下窄，“风”的“横折弯钩”不同于以前学过的“九”，“钩”部分写时要稍斜一点。
)2.引导总结“春风”一词的学习方法。
3.出示学习导航，引导学生小组合作学习“夏雨、秋霜、冬雪”等词。
（ 1）小组同学看图自学以上三个生词。
（ 2）全班交流：夏天的特点是什么？秋天和冬天呢？教师相机讲解“霜”和“雪”的区别。
（3）指导学生朗读三个词。
（4）指导书写生字“冬”“雪”，并展示交流。
4.指导整体诵读四个词。
5.多媒体课件出示：风声、雨景、霜降、下雪的场景。
（1）用连线题形式学习新词：春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘（2）齐读、指名读、小组读。
（ 3）认读新字：吹、落、降、飘。
6. 再次总结四季特点。
四、归类观察，评价书写1.再次观察四幅图，感受四个季节气象特点。
部编版一年级语文下册第一单元教案
部编版一年级语文下册第一单元教案一、教学目标：1.了解生活中的日常用语：见面时的寒暄语。
2.能够正确地使用寒暄语。
3.认识并掌握天气的相关词语。
4.能够描述天气情况。
5.通过学习古诗词，培养学生的文学修养和审美情感。
二、教学重点和难点：重点：1. 掌握寒暄用语。
2. 学习运用天气词语描述天气。
难点：1. 理解和掌握古诗词的意义。
2. 能够灵活地运用课文内容进行表达。
三、教学准备：1.课文教材：部编版一年级语文下册第一单元课文。
2.教学工具：黑板、彩色粉笔、教学PPT等。
四、教学过程：A. 导入（5分钟）1.教师与学生寒暄，引出本堂课将要学习的内容：寒暄用语和天气词语。
2.介绍古诗词，激发学生学习的兴趣。
B. 学习新词（10分钟）1.教师板书新词，并让学生跟读、理解词义。
2.分组讨论，让学生用新词造句。
C. 课文学习（20分钟）1.讲解课文，帮助学生理解文意。
2.分组朗读课文，加深学生对课文的理解。
3.教师提问引导，让学生对文中意义进行理解和表达。
D. 活动设计（15分钟）1.学生表演寒暄情景剧，加深对寒暄用语的理解和运用。
2.小组活动，让学生用天气词语描述不同的天气情况。
E. 练习巩固（15分钟）1.培养学生对寒暄和天气词语的运用能力。
2.布置作业，要求学生用新词造句，巩固学习成果。
五、课堂总结（5分钟）1.回顾本堂课学习内容，让学生对所学内容有个整体性的认识。
2.引导学生对古诗词的意义进行归纳和总结。
六、作业布置：1.完成课堂练习册相关习题。
2.练习新词的书写和造句。
以上就是本节课的教学内容，希望同学们能够认真学习，掌握所学知识，提高语文水平。
部编版小学语文一年级下册第二单元教案
4.师在田字格里板书范写，强调重点笔画和易错点。
5.拓讲生字加偏旁（主 住）
6．分别组词，并请同学挑自己喜欢的词说个句子。
7读生字词并结合书空练习。
8.书本描红，临写，记笔记。师巡视指导。
9.交流展示学生作品。
三、课堂小结
同学们这节课有什么收获？
四、布置作业
1.背诵课文
2.完成练习册
的喜爱。
3.检查：你喜欢哪个太阳？说说你的理由。
（1）绿太阳。
你为什么喜欢绿太阳？
指导朗读，引导学生看图或多媒体，感受绿太阳带来的凉爽。
（2）金黄太阳
【设计意图】给学生充足的时间，让学生切切实实的接触文本，走进文本，将课文中的词语读准确，然后读准课文中的句子，进而将课文读正确、读流利。
三、品读感悟
1.带着问题听老师范读
（1）故事发生在什么地方？
（2）这个地方的人们遇到了什么困难？
（3）你从哪里看出来的？
2.小组合作，汇报交流
3.指名读第三自然段，想一想：
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学
重难点
1.认识12个生字Biblioteka 2.正确书写汉字，并组词。
教学过程：
一、创设情境，激情导入。
1. 同学们，我们每周都要举行升旗仪式，你们能谈谈感受吗？
2.北京天安门广场的升旗仪式非常壮观，你们想去看看吗？
3.播放升旗的录像
过渡：有一位新疆的小朋友他也想去看看北京的升旗仪式，下面我们
四、布置作业
1.搜索赞美祖国山川的诗歌，背诵喜欢的部分。
2.和同学合作，画画美丽的天安门。
板书设计:
2我多想去看看
遥远壮观美丽洁白
我想去看看
一年级下册语文第一单元集体备课教案
一年级下册语文第一单元集体备课教案第一章：教学目标与内容一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解本单元的生字词，掌握汉字的基本笔画和结构，能够流利地朗读课文。
2. 过程与方法：通过集体备课，教师能够明确教学目标，合理设计教学活动，提高教学效果。
3. 情感态度与价值观：培养学生对语文学科的兴趣和爱好，培养学生的团队合作意识和集体荣誉感。
二、教学内容1. 课文内容：本单元包括《小兔子乖乖》、《拔萝卜》、《小猫钓鱼》等有趣的寓言故事。
2. 生字词：本单元的生字词包括“小”、“兔”、“拔”、“鱼”等。
3. 汉字笔画：本单元涉及的汉字笔画有横、竖、撇、捺等基本笔画。
第二章：教学重难点一、教学重点1. 学生能够正确认读和理解本单元的生字词，掌握汉字的基本笔画和结构。
2. 学生能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
二、教学难点1. 生字词的理解和运用。
2. 汉字的基本笔画和结构的掌握。
第三章：教学方法与手段一、教学方法1. 情境教学法：通过设置有趣的情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
2. 互动教学法：教师与学生互动，引导学生主动参与课堂讨论和实践活动。
二、教学手段1. PPT课件：利用PPT课件展示课文内容、生字词和汉字笔画，生动形象地辅助教学。
2. 实物教具：使用小兔子、萝卜等实物教具，帮助学生更好地理解和记忆课文内容。
第四章：教学过程与步骤一、课堂导入1. 教师与学生互动，引导学生回顾上一单元的学习内容。
2. 引入本单元的学习主题，激发学生的学习兴趣。
二、课文学习1. 教师引导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
2. 教师讲解课文内容，引导学生理解故事情节和寓意。
三、生字词学习1. 教师展示生字词，引导学生认读和理解。
2. 教师讲解生字词的汉字笔画和结构，引导学生掌握。
四、课堂练习1. 教师布置练习题目，引导学生进行书写和朗读练习。
2. 教师巡回指导，给予学生个别辅导和鼓励。
第五章：教学评价与反思一、教学评价1. 教师通过课堂观察和作业批改，评价学生的学习效果。
一年级下册语文教案设计 第一单元《语文园地二》
一年级下册语文教案设计第一单元《语文园地二》教学目标1.能够正确朗读教材中的短文，流畅表达意思。
2.能够理解短文的基本内容，提炼关键信息。
3.能够根据教材中的情景描述进行表演或绘画，展示自己的理解和想象能力。
教学准备1.教材：一年级语文下册教材2.教具：录音设备、图片素材、教学PPT等3.教学环境：安静整洁的教室环境教学过程第一课一、热身引入•利用音乐等形式，让学生自由活动，放松身心。
二、导入•通过图片展示，引导学生猜测故事情节，激发学生的兴趣。
三、教学任务•朗读教材中的短文，让学生模仿跟读，练习语音语调。
四、小组合作•学生分组进行朗读比赛，提高学生的表达能力和合作意识。
第二课一、复习巩固•回顾上节课的学习内容，检查学生的掌握情况。
二、新知探究•教师讲解短文内容，帮助学生理解文中的意思和情节。
三、情景表演•学生根据故事内容，进行角色扮演或绘画，展示自己的理解和想象。
第三课一、综合评价•设置综合评价环节，让学生进行朗读、思考问题或写出自己的小结等，检验学生的学习成果。
二、课堂总结•教师引导学生总结本单元的学习内容，强调重点难点，激发学生的学习兴趣。
教学反思本单元主要围绕朗读、理解和表达展开，通过多种形式的教学活动，激发学生学习语文的兴趣，培养学生的语言表达能力和想象力。
在教学过程中，要注重培养学生的合作精神和自主学习能力，激发他们对语文学习的热情。
扩展阅读•鼓励学生进行多种语言实践活动，如朗读古诗词、口语表达等，拓展语言的运用范围。
•组织学生进行语文作文比赛，激发学生的写作兴趣，提高写作水平。
以上是本次《语文园地二》教学设计，希會能帶给学生成就感和学习乐趣。
人教版-一年级语文下册(第一二单元学习案例)
人教版-一年级语文下册（第一二单元学
习案例）
一、学习目标
1. 了解第一二单元的学习内容和目标。
2. 掌握相关的课文和课堂活动。
3. 培养学生的语文学习兴趣，提高语文能力。
二、教学过程
第一课时
1. 学习内容
- 课文《小兔子乖乖》
- 词语：小，兔子，乖乖，跳，快乐
2. 教学活动
- 老师朗读课文，学生跟读。
- 学生观察插图，描述小兔子的形象特点。
- 学生分角色朗读课文，模仿小兔子的语调和动作。
第二课时
1. 学习内容
- 课文《小猫钓鱼》
- 词语：小猫，钓鱼，水池，竿子，鱼钩
2. 教学活动
- 老师引导学生观察插图，描述小猫钓鱼的情景。
- 学生分组进行角色扮演，模仿小猫钓鱼的动作和语言。
- 学生自由绘画，描绘小猫钓鱼的场景。
第三课时
1. 学习内容
- 课文《小鱼儿与爸爸》
- 词语：小鱼儿，爸爸，水草，游泳，欢乐
2. 教学活动
- 老师朗读课文，学生跟读。
- 学生观察插图，描述小鱼儿和爸爸的关系。
- 学生分组进行朗读比赛，评选最佳表演。
三、教学评价
1. 课堂参与度：学生积极参与课堂活动，表现出浓厚的学习兴趣。
2. 语言表达能力：学生能准确地朗读课文，并能用简单的语言描述故事情节。
3. 创造力和想象力：学生通过角色扮演和绘画等活动，展示出自己的创造力和想象力。
以上是《人教版-一年级语文下册（第一二单元学习案例）》的教学计划，旨在帮助学生全面发展语文能力，培养对语文学习的兴趣和热爱。
部编人教版小学一年级下册语文全册集体备课(表格式教案)
部编版一年级（下册）第一单元部编版一年级（下册）第一单元部编版一年级（下册）第一单元部编版一年级（下册）第一单元部编版一年级（下册）第一单元部编版一年级（下册）第一单元小结：同学们真会观察思考和说话！这幅图和泡泡提示的话告诉我们，就像“和大人一起读”一样，可以在家里与爸爸妈妈或者长辈们一起读课外书，可以读读故事书。
三、看图说话，了解情境图2、3、4关于课外阅读的提示。
1.导语：有的同学，爸爸妈妈外出工作了，或者工作都很忙，或者不和其他长辈住在一起，不能一起读课外书，那么，又可以怎样读课外书呢？我们继续观察图画，了解解决的办法。
（PPT出示情境图2、3、4）出示任务：自己尝试读读各幅图泡泡里的话，遇到不会读的字，可以猜读，也可以问老师。
2.反馈指导。
分别指名读这三幅图泡泡的句子，正音，范读带读。
3.出示任务：观察这三幅图画，结合泡泡里的话，想一想：图画分别告诉我们，读课外书可以在哪里读？可以读些什么书？可以和谁一起读？个体观察思考，同桌交流。
4.反馈指导。
图画2：图画告诉我们，读课外书可以在家里读，可以读故事书，可以和小伙伴们一起读。
读了故事书还可以讲故事。
图画3：图画告诉我们，读课外书可以在书店里读，可以读图画书，可以自己一个人读。
图画4：图画告诉我们，读课外书可以在图书馆或阅览室里读，可以读知识性的书，比如汉语拼音书，可以和同学们一起读读。
（形成有关板书）四、小结（小结怎样读课外书，具体内容见板书）五、布置和明确“第二阶段：课外阅读”活动要求。
（PPT出示要求，带读，讲解。
）活动要求：1.选择适合自己情况的课外阅读地点和人们开展读课外书的活动。
2.根据“读书真快乐”图画的提示选择自己喜欢读的课外书阅读。
3.采用图文结合的方法记录下自己是怎样进行课外阅读，还可以用图文结合的方法记录下自己读课外书发生的故事。
（不会写的字可以请教家长，或老师，或别人。
一定是自己画、写。
）4.活动时间一周。
六、总结。
一年级语文下册第一二单元学习案例(人教版)
一年级语文下册第一二单元学习案例（人教版）第一单元课文内容本单元主要学习了《春晓》、《小池》、《荷叶圆圆》和《笋芽儿》四篇课文。
这些课文描绘了春天的美丽景色和生机勃勃的景象，让学生感受到春天的魅力。
学习目标1. 能够正确认读和理解生字词。
2. 能够流利地朗读课文，并进行角色扮演。
3. 能够理解课文内容，体会春天的美好。
4. 能够运用所学生字词进行语言表达。
教学方法1. 情景教学法：通过设置春天的情境，让学生身临其境地学习课文。
2. 游戏教学法：通过趣味游戏，让学生在游戏中学习和巩固生字词。
3. 互动式教学法：通过分组讨论和角色扮演，促进学生之间的互动和合作。
教学活动1. 导入：通过播放春天的音乐，引导学生进入春天的情境。
2. 生字词学习：通过PPT展示生字词，引导学生认读和理解。
3. 课文朗读：分组进行课文朗读，加强学生对课文的理解和记忆。
4. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，生动形象地演绎课文内容。
5. 课堂讨论：引导学生分组讨论，分享对春天的感受和体验。
6. 总结与拓展：通过总结课文内容，引导学生运用生字词进行语言表达。
第二单元课文内容本单元主要学习了《拔萝卜》、《小猴子下山》、《四个太阳》和《雪地里的小画家》四篇课文。
这些课文通过有趣的故事和生动的形象，培养了学生的想象力和创造力。
学习目标1. 能够正确认读和理解生字词。
2. 能够流利地朗读课文，并进行故事表演。
3. 能够理解课文内容，发挥想象力进行创造性表达。
4. 能够运用所学生字词进行语言表达。
教学方法1. 情境教学法：通过设置故事情境，让学生身临其境地学习课文。
2. 游戏教学法：通过趣味游戏，让学生在游戏中学习和巩固生字词。
3. 互动式教学法：通过分组讨论和故事表演，促进学生之间的互动和合作。
教学活动1. 导入：通过播放故事的音频，引导学生进入故事情境。
2. 生字词学习：通过PPT展示生字词，引导学生认读和理解。
3. 课文朗读：分组进行课文朗读，加强学生对课文的理解和记忆。
部编版语文一年级下册第一单元整体教学设计教案
部编版语文一年级下册第一单元整体教学设计教案一年级下册教学计划一、教材分析本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。
8个单元2个专题分为8组8个专题贴近儿童生活，体现时代特点与价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。
每个专题内涵都必将宽泛，避免了教材内容的局限性。
每组包括4篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成了一个有机的整体。
识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。
课文共32篇，内容丰富多彩。
“语文园地”包括4个栏目:趣味识字，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法;词句运用- -引导学生积累好词佳句、优秀段篇;书写提示积累识字，学会正确的笔画顺序书写。
日积月累积累各类词语与文学作品，增强学生的口语交际一与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力;展示台-给学生提供展示学习所得的舞台。
本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。
全册要求认识400个常用字，会写200个认识的字。
要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里有标明。
此外，在语文园地里也安排了少量要认识的字。
书后生字表(-) ,列出了全册要认识的字，生字表(二)，列出了全册要求会写的字。
1.识字与写字(1)喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
(2)认识常用汉字400个，其中200个会写。
(3)掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
初步感受汉字的形体美。
(4)养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
(5)初步认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
(6)能用音序法查字典，学习独立识字。
2.阅读.(1)喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
(2)学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
(3)借助读物中的图画阅读。
(4)结合.上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
(5)阅读浅近的童话、语言、故事，向往美好的情境，关系自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
人教版一年级下册语文学习案例：第一、二单元
人教版一年级下册语文学习案例：第一、
二单元
研究目标
1. 了解第一、二单元的主要内容和研究重点。
2. 掌握相关词汇和基础语法知识。
3. 能够正确理解和运用所学知识。
研究内容
第一单元：认识拼音
- 研究26个字母的名称和发音。
- 练听写和识别字母。
- 运用字母进行简单的拼读和拼写。
第二单元：认识汉字
- 研究汉字的基本构造和书写笔画。
- 认识一些常用的汉字和词语。
- 练正确书写和拼读汉字。
研究方法
1. 每天坚持进行字母和汉字的练，掌握基本的发音和书写规则。
2. 多听多读多写，提高对语言的理解和运用能力。
3. 利用研究资源，如教科书、练册和研究网站，进行系统的研
究和巩固。
研究评估
1. 定期进行听写和拼写练，检验研究效果。
2. 参加课堂小测和考试，评估对所学知识的掌握程度。
3. 与同学互相交流和分享研究心得，相互提高。
研究建议
1. 保持良好的研究惯，每天都抽出一定时间进行语文研究。
2. 充分利用课余时间，听故事、读绘本等，培养对语言的兴趣。
3. 与家长保持良好的沟通，共同关注孩子的研究进展。
以上是《人教版一年级下册语文研究案例：第一、二单元》的研究内容和建议，希望能对您的研究有所帮助。
祝您研究愉快！。
人教版-一年级语文下册(第一二单元学习案例)
人教版-一年级语文下册（第一二单元学习案例）研究目标本研究案例旨在帮助学生掌握以下内容：- 了解《人教版-一年级语文下册》的研究内容；- 研究第一二单元的相关知识；- 提高语文水平。
研究内容本研究案例主要涉及《人教版-一年级语文下册》的第一二单元内容，包括但不限于以下内容：第一单元：在动物园里- 研究并识记动物的名称；- 研究并理解与动物相关的词汇；- 研究并掌握描述动物特征的语言表达；- 研究并练用简单的语言描述动物。
第二单元：我爱阅读- 研究并识记一些常见的汉字和词语；- 研究并理解与读书相关的词汇；- 研究并掌握描述自己读书经历的语言表达；- 研究并练简单的阅读理解。
研究方法为了更好地研究《人教版-一年级语文下册》的第一二单元内容，建议采取以下研究方法：1. 注重听、说、读、写的综合训练，提高听说能力和识字能力；2. 根据教材的要求，进行课前预和课后复；3. 多做练题，巩固所学知识，提高语文水平；4. 多参与课堂活动，积极与同学交流，提高口语表达能力；5. 利用课外时间，多阅读一些适合自己水平的书籍，培养阅读兴趣。
研究评价本研究案例的研究评价主要采用以下方式：1. 课堂表现评价：包括学生在课堂上的积极参与、发言质量、听从教师指导等；2. 作业评价：包括完成作业的质量、准确度和及时性等；3. 测验评价：通过定期的小测验来检测学生对所学内容的掌握情况；4. 课外阅读评价：通过学生的阅读记录、读书报告等方式评价学生对课外阅读的积极性和理解程度。
研究建议为了更好地完成《人教版-一年级语文下册》的研究，建议学生：1. 注重课堂听讲，积极参与课堂活动；2. 遇到问题及时向老师请教，提高研究效果；3. 制定研究计划，合理安排研究时间，保证研究质量；4. 培养阅读惯，多读一些适合自己水平的书籍；5. 坚持复，巩固所学知识，提高语文能力。
希望本研究案例能够帮助学生更好地研究《人教版-一年级语文下册》的第一二单元内容，达到研究目标，提高语文水平。
人教版一年级语文下册：第一、二单元学习案例
人教版一年级语文下册：第一、二单元学习案例研究目标- 熟悉人教版一年级语文下册的第一、二单元内容- 研究并掌握相关的知识和技能- 培养良好的研究惯和能力研究内容第一单元：认识拼音和笔画- 研究认识26个字母的发音和书写- 研究认识常见的声母和韵母- 研究认识一些简单的汉字的笔画和写法第二单元：认识汉字- 研究认识一些常见的汉字的意思和写法- 研究认识一些常见的词语和短句的意思和用法- 研究认识一些常见的诗词和儿歌研究方法- 多听、多读、多写，提高语感和语言表达能力- 制定研究计划，合理安排研究时间和任务- 多与同学、老师沟通交流，互相帮助研究进步- 注重实践和应用，将所学知识运用到生活中研究案例第一单元1. 听录音，跟读字母发音，掌握正确的发音和书写2. 通过观察字母的笔画顺序和方法，模仿书写字母3. 制作字母卡片，每天随机选择几个字母进行复和书写练4. 合理利用拼音教材和练册，巩固和提高拼音的掌握程度第二单元1. 通过图片和动画，认识一些常见的汉字的意思和写法2. 跟随教材，研究认识一些常见的词语和短句的意思和用法3. 听儿歌、背诗词，培养对语言的感受力和记忆力4. 制作汉字卡片，每天选择几个汉字进行复和书写练研究评价- 每周进行一次小测验，检查研究进度和掌握情况- 定期评估研究成果，发现问题并及时补充和提高- 培养积极进取的研究态度和惯，不断提高自我研究能力以上是关于人教版一年级语文下册第一、二单元研究案例的简要介绍。
希望同学们能够按照研究目标和方法，认真研究并取得良好的成绩。
谢谢！。
人教版一年级语文下册学习案例-第一二单元
人教版一年级语文下册学习案例-第一二单元研究目标- 了解第一二单元的主要内容和研究重点- 掌握相关的词汇和语法知识- 能够运用所学知识进行简单的阅读和写作研究内容课文研究本单元的课文包括《小毛驴》和《蜘蛛和小鸟》。
通过阅读这两篇课文，学生可以了解小毛驴的形象描写和蜘蛛和小鸟的故事情节。
在研究过程中，重点掌握词汇和句型，并进行相关的阅读理解和写作练。
词汇研究本单元的重点词汇包括：小毛驴、小鸟、蜘蛛、大树、快乐、悲伤等。
学生需要通过课文和相关练，掌握这些词汇的拼写和意义，能够在日常生活中正确运用。
语法研究本单元的语法重点是形容词的用法和句子的基本结构。
学生需要研究形容词的用法规则，并能够用简单的句子表达自己的意思。
研究方法- 阅读课文时，可以先快速浏览全文，然后逐段理解，注意词汇和句子的意义。
- 多做课后练，巩固所学知识。
可以选择一些与课文相关的练册或者网上的题资源进行练。
- 经常进行口头和书面表达的练，提高语言表达能力。
研究建议- 在研究过程中，注意积累生词和短语，同时也要注意词语的正确发音。
- 多与同学合作，进行小组讨论和合作研究，相互帮助，共同进步。
- 保持良好的研究惯，每天进行一定时间的语文研究，提高研究效果。
研究评价学生可以通过课堂作业、小测验和期末考试等方式进行研究评价。
在评价中，重点考察学生对课文内容的理解和运用能力，以及对重点词汇和语法的掌握程度。
同时也会评价学生的研究态度和研究惯。
研究资源- 人教版一年级语文下册教材- 相关的练册和题资源- 同学之间的合作研究总结通过研究第一二单元的课文内容，学生可以提高自己的阅读理解能力，掌握相关的词汇和语法知识，并能够进行简单的写作练。
希望同学们能够积极参与研究，取得良好的研究成果。
一年级下册语文(第一二单元)学习案例-人教版
一年级下册语文（第一二单元）学习案例-人教版研究目标- 了解第一二单元的研究内容和重点- 掌握相关词汇和基础知识- 提高阅读和写作能力研究内容第一单元：我爱研究- 课文：《我爱研究》- 重点词汇：研究、爱、书、笔、学校等- 研究重点：学会表达自己对研究的热爱之情，初步认识研究的方式和工具第二单元：我和我的家- 课文：《我的家》- 重点词汇：家、爸爸、妈妈、哥哥、姐姐等- 研究重点：学会用简单的词语描述自己的家庭成员，初步了解家庭的重要性研究方法- 阅读课文并理解其中的内容，注意标点符号和语气的运用- 多读多写，提高语言表达能力- 利用研究工具如书、笔等进行实际操作和实践研究安排第一单元：我爱研究1. 阅读课文《我爱研究》2. 讨论课文中的关键词汇和句子3. 编写一篇关于自己对研究的热爱之情的短文4. 分享自己的短文并互相评价第二单元：我和我的家1. 阅读课文《我的家》2. 讨论课文中的关键词汇和句子3. 描述自己的家庭成员，写出简单的句子4. 制作一张家庭成员的图片墙，展示给同学们看研究评价- 通过参与课堂讨论和完成作业来评价学生的研究情况- 鼓励学生积极参与，互相研究和分享- 督促学生按时完成作业，提高研究效果研究反思- 根据学生的研究情况，及时调整教学方法和内容- 鼓励学生提出问题和意见，以便更好地指导研究- 定期进行研究评估，总结学生的进步和不足之处以上是一年级下册语文第一二单元研究案例的简要内容和安排。
希望学生们能够通过这样的研究方式，提高自己的语文能力，培养对研究的热爱和兴趣。
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第一单元教材分析：本单元以“元宵节”为主题，选编了两篇主体课文和一自读课文，安排了识字、写字等基础知识的学习，设计了笔顺指导、组词、造句、积累偏旁、收集对联及口语交际等语文活动。
教学目标：1、学习用普通话正确、流利、有感情的朗读课文，背诵《元宵节》。
2、认字21个，学填常用偏旁表，掌握方框、口字旁。
3、写字12个，能按笔顺规则认真写字。
4、用“圆、灯、年”组词语。
5、抄写单韵母，拼读音节。
6、初步认识对联，收集对联，了解具有中国特色的对联文化，同时进行渗透性识字。
教学重、难点：1、认字21个，学填常用偏旁表，掌握方框、口字旁。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵《元宵节》。
3、初步认识对联，收集对联，了解具有中国特色的对联文化，同时进行渗透性识字。
元宵节教学目标：1、识10个生字，进行渗透性识字。
学习书写8个生字。
2、复习看拼音识字，学习多音字“正”。
3、学习偏旁：方框。
4、有节奏地朗读课文，并会背诵。
5、进行热爱我国传统文化，重视家人亲情和亲近大自然的美好情愫的渗透教育，让学生更加热爱生活。
教学准备：1、收集有关“元宵节”的资料。
2、课件。
第一课时一、激发兴趣、导入新课1、说说过春节时，你觉得最快乐的事。
2、出示元宵，这是什么？前些日子我们刚刚过了什么节？（元宵节）3、你们对元宵节有什么了解？（正月十五元宵节的得名，是因为其节俗活动在每年阴历的第一个月（元）月十五日夜（宵）举行。
元宵节还叫“灯节”。
正月十五夜，街上到处火树银花。
五彩缤纷的花灯上有各种谜语，供人们观赏和猜测。
正月十五吃元宵有团圆、甜蜜之寓意，象征全家团团圆圆，和睦幸福，象征全民族的大团结。
）4、你们还记得今年的元宵节是公历的几月几日？世界上还有哪些地方的人们过元宵节？二、师生共同参与探究（一）、朗读课文1、自由读课文，在不认识的字下面点点儿。
2、老师大声读课文，你们坐好指读姿势，会读的同学可以小声跟着读。
3、同桌互相帮助，要求：不会的字请同桌帮助。
（二）、学习生字1、元宵节虽然过去了，但是老师还是给大家带来了一些“元宵”，请大家品尝。
我带来的元宵可不是那么容易吃到的，请你们先把“元宵”背后的字学会了，才能品尝到元宵的味道。
（同学们认识的读读就行，把较难的字贴在黑板上。
）2、在课文中读一读大家都认识的生字。
（出示课件）3、请同学们用自己方法记忆这些教难的生字。
4、小老师教学生字，说一说记忆这些生字的好方法？5、认识新偏旁：方框儿与“团、圆”二字相结合，说明其表示“围起来”的意思。
6、多音字分辨。
读一读这些话，注意带点字的读音。
1）正月十五是元宵节。
2）他正在吃早饭。
（三）、观察田字格，看一看这些字是怎样占格的。
1、自己观察“团、欢”在田字格中的位置。
2、指导书写。
3、学生独立书写生字。
三、游戏摘灯笼的游戏。
方法：能正确读出并能组词的同学可摘到小灯笼。
第二课时一、复习导入：1、出示生字卡认读。
2、朗读课文。
二、学习课文1、出示挂图图上画了什么？两个小朋友急着回家干什么？他们和家人是怎么过元宵节的？小结：多快乐的元宵节呀，也许他们在过节时还一起朗读《元宵节》这首诗呢？你们愿意再读一读吗？齐读课文。
2、指名读。
（表扬大胆的学生，请生点评）说说为什么要这样读？读的时候心情怎样？想到了什么？3、小组比赛读课文。
（评出最佳朗读小组）4、全班拍节奏读课文。
三、拓展延伸我为小组争光：你从课文中知道了哪些元宵节的知识？你还知道过元宵节有哪些风俗习惯？（写对联、猜灯谜、闹花灯）四、作业背诵课文，写生字，收集对联以开展“我的展区”。
看花灯教学目标：1、掌握本课的课文，要求可以熟练的朗读。
2、要求会读本课的11个生字，可以进行口头组词。
3、能正确规范的书写田字格中的6个生字。
4、提高学生的口头表达能力，可以口头进行编灯谜教学重点:掌握本课的生字及课文教学难点：提高学生的口头表达能力，根据课后短文中的谜语，试着自己编一个灯谜教学课时：2课时教学过程：第一课时一、揭题导入：上节课，我们刚刚学过了一篇课文，还记得是什么吗？这篇课文告诉我们元宵节有什么习俗？元宵节还有哪些习俗呢？今天我们就来学习一篇有趣的小儿歌。
（出示课题）谁来读一读？大家一起读一读。
（指着灯）这个字就读….二、初读课文，学习生字。
1、这篇课文写了什么？打开书读一读，遇到不认识的字可以借助拼音也可以问问老师。
2、数一数这篇课文有几句话，用手势告诉老师。
3、四句，都数对了！你会读哪一句，就读哪一句，谁来试一试？（学生读自己会读的那句话。
）4、你读对了！谁能把这四句话连起来读一读。
他不仅读得正确流利，还很有感情呢？把掌声送给他。
元宵夜……学生（齐）：看花灯，大街小巷人欢腾。
5、咱们来认认这几个字。
夜、灯、街。
6、学生（齐）：纸糊的金鱼吐泡泡，纱做的猴子眨眼睛。
（教师在黑板上出示纸、金、吐、泡、猴、眨）谁来读一读这几个字？纸、金、吐、泡、猴、眨、睛。
7、学生、教师（齐）：走马灯里猫追鼠，荷花灯上立蜻蜓。
（教师出示追、立）教师：这就是…学生（齐）：追、立。
学生、教师（齐）：各种彩灯真奇妙，明年我也做花灯。
（教师出示各、彩、奇）教师：这些字读….学生（齐）：各、彩、奇。
三、教师：这就是这节课我们要认识的新朋友。
老师再领着小朋友们读一读课文，看看从课文中能不能找到它们。
第二课时一、激趣导入课题1.师：“孩子们，过节都去哪儿玩过，看过些什么？”2.生讨论，回答。
（说出看花灯的活动）3.师：“家乡举办的灯会，有各种各样漂亮的花灯，说说你见过的花灯。
”二、整体感知，初读诗歌1.用你最喜欢的方式读一读。
（要求不认识的字圈出来）2.师巡视，学生可采用一个人读，同桌读，小组读等。
3.师范读，学生一边听一边想，你最喜欢什么样的花灯？4.全班讨论，教师出示各种形状和图案的花灯。
5.师：“大家都和老师一起来读读花灯如何奇妙？”6.激发想象，师读1-2句，学生想象画面中人物欢聚一起，看花灯、过节时的热闹情景。
7.用自己的话来描绘灯会上人生鼎沸的样子。
8.讨论：你最喜欢课文中哪种花灯？9.分角色朗读，你最喜欢的句子读读10.你问我答a 什么花灯吐泡泡？b 什么花灯眨眼睛？c花灯怎么做？（纸糊、纱做）d走马灯里有什么？e荷花灯里有什么？11.启发孩子指出花灯的奇妙？从文中找动作：吐、眨、追、立12.花灯的样子和形状？金鱼、猴子、小猫、老鼠、蜻蜓（天上飞的，地上跑的，水里游的）13.全班读7-8句，小结。
14.引发学生“明年我也做花灯”的行动上。
三、拓展训练，结束全文1.比赛读一读诗歌。
2.能用自己的话描写你喜欢的花灯？3.画一画它是什么样的吗？4.动手和爸爸妈妈学做花灯。
（综合实践活动）5.师把各种形状和图案的花灯给学生观察。
（培养仔细观察的习惯）6.总结，全班有感情的朗读全文。
四、复习课文五、作业：1.小组讨论识字，比一比谁认的又快又准。
2.分别拼读各字，做“字娃娃回家”的游戏。
语文天地第一课时教学目标：1.完成“照样子说句子”，了解句子结构。
2.自读短文，培养学生独立阅读能力。
3.完成口语交际，培养学生口语表达能力，学习热情的待客之道。
教学过程：一、了解灯谜、自读课文《元宵节》，试编谜语1.学过了元宵节这一单元的两首儿歌，能说一说你对元宵节的了解吗？2.元宵节还有一个有趣的活动就是猜灯谜，灯谜就写在各种五彩的花灯上，它可以供人们观赏、猜测，可有趣了。
看花灯时，你发现这些灯谜了吗？请大家猜一猜。
3.老师这里就有几条谜语，（课件出示花灯，上面有灯谜）聪明的小朋友，准能猜中。
小鱼花灯：一群小孩排成队，手拉手儿臂挽臂。
碰上火星就散开，噼噼啪啪叫声脆。
（谜底：鞭炮）山羊花灯：一群小白鹅，纷纷跳下河。
个个能浮水，全都上餐桌。
（谜底：水饺）4.我们的好朋友丁丁也喜欢猜谜语，你想知道丁丁猜的谜语是什么吗？借助拼音自己来读读课文《猜灯谜》。
5.和小组内同学合作读文章，订正读音。
并找到丁丁猜的谜语，想想为什么是元宵。
6.（课件再出示一个花灯，上面写着课文中的谜语。
）请知道的学生或教师讲讲元宵的制作过程。
7.齐读谜语，争取记住它，回家说给小伙伴或爸爸妈妈听。
8.像丁丁那样也编个谜语。
小组合作，全班交流。
二、仿造句子说一说1.元宵节的晚上，丁丁的全家人在一起看电视、猜灯谜。
你能像他这样也来说一说吗？（课件同时出示例句：元宵节的晚上，全家人一起看电视。
）1.元宵节的晚上，______在一起______ 。
2.换个时间，再来说一说。
______，______在一起_____。
三、口语交际1.过年时，家人在一起多快乐。
当当当，门敲响了，客人来了。
猜猜他会是谁呢？2.你要怎样招待他呢？（学生各抒己见）3.和小组内同学演一演。
4.全班汇报。
其他同学做小评委评一评，请扮演小客人的同学来谈谈感受。
评出最热情的小主人，最有礼貌的小客人。
四、作业元宵节是中华民族的传统节日，关于它还有许多有趣的故事和传说。
课后同学们可以多收集一些资料，讲给大家听。
第二课时教学目标1.抄写6个单韵母。
2.学习填写《偏旁表》。
3.鼓励学生了解更多有关元宵节的知识和习俗。
教学过程一、抄一抄1.上学期，我们认识了许多汉语拼音朋友，这几个单韵母你一定很熟悉，我们一起来读一读。
2.每个小朋友都有自己的座位，汉语拼音朋友也有自己的家，（出示四线格）这就是他们的家，仔细观察它有什么特点？3.看书第3页，抄一抄，认真观察单韵母在四线格的位置。
（认识中格）4.照样子，抄一抄。
二、学习填写《偏旁表》1.以“方框儿”为例，指导学生看明白三竖行表示哪三项。
2.师生共同完成第二行“火字旁”的填写。
3.学生独立填写第三行，教师给予指导。
三、学生交流自己在课外收集到的与“元宵节”相关的知识可以是有关元宵节的传说，对联的由来，相关的诗句、文章或对联等。
单元测试一比一比,组词语.欢（ ) 金( ) 团 ( ) 年( )吹 ( ) 全( ) 困( ) 午( )花( ) 正( ) 立( ) 户( )化( ) 五( ) 土( ) 广( )二填空1 “欢”的第一笔是（），“欢”是什么结构。
2 “户”是（）结构，共（）笔。
3 “团”是（）结构，最后一笔是（）。
三选词填空爱护保护1 大家都要（）公共财物。
2 为（）公共财物，他献出了自己宝贵的生命。
各个1 丁丁是（）爱学习的好孩子。
2 商店里有（）样的商品。
四按课文内容填空。
窗外月儿（ ), ( )吃汤圆。
正月十五（），（）庆团圆。
五描一描,写一写(师板书,生观察连写,并扩说,什么结构)年:-------------------------------------------------( ) ( )团:-------------------------------------------------( ) ( )节: ------------------------------------------------( ) ( ) 正:---------------------------------------------------( ) ( )立:----------------------------------------------------( ) ( )各:------------------------------------------------( ) （）三组词,看谁说的多(注意"圆"和"元")圆 (团员) ( ) ( ) ( )灯 (花灯) ( ) ( ) ( )年 (明年) ( ) ( ) ( )第二单元教材分析：本单元以“家园”为主题，编排了两篇主体课文和一片自读课文《野鸭回家》、一首古诗《静夜思》。