讲课唐诗与宋词
18.唐诗与宋词
第18课唐诗与宋词教学目标识记与理解①记住诗仙李白、诗圣杜甫、白居易等著名诗人。
②记住苏轼、辛弃疾等著名词人。
③理解李白、杜甫、白居易等著名诗人及苏轼、辛弃疾等著名词人作品的突出特点。
④理解唐代诗歌繁荣的原因。
能力与方法①通过师生对唐诗宋词的共同进行欣赏，进一步激发学生对诗歌宋词的学习兴趣，提高对诗词等文学作品的欣赏能力。
②培养和提高学生评价文学家和文学作品（特别）是诗词的能力。
培养学生恰当地引用诗文引语说明问题的能力。
情感态度与价值观①通过学习唐诗宋词的繁荣，培养学生的民族自豪感。
②通过学习李白杜甫、白居易、苏轼、辛弃疾等诗、词人热爱祖国，关心民众的高尚情操，培养学生形成对国家、民族的历史责任感和民本主义思想。
③通过对不同风格的优秀古典诗词的学习和欣赏，培养学生健康的审美情趣。
教学过程一、导入新课同学们，有句谚语叫“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。
大家听说过吗？你所知道的著名诗人有哪些？能不能一起背一背我们熟悉的唐诗？今天我们就一起来了解我国古代文学上的两朵奇葩：中国文学史上并峙的两座巍峨高峰——唐诗与宋词。
（请翻到教材P106，同时投影课题：第四课唐诗与宋词）二、讲授新课同学们，今天，我们一起要学习了解的是“唐诗与宋词”，那么首先我们弄清处什么是诗？什么是词？二者有何区别？请同学们根据课前所查资料告诉老师，好吗？链接：诗和词的主要区别：诗，包括律诗和绝句，其句数、字数和平仄、用韵等都有严格的规定。
如同学们熟悉的《春晓》；词严格来说是由诗歌发展而来，其句数、字数和平仄、用韵等不象诗那么有严格的规定，因句子长短不一，有长有短，又被称为“长短句”。
如宋朝著名女词人李清照的《如梦令》（一）华光万丈的唐诗阅读：教材P106，分组讨论并结合课前所查询的资料，回答下列问题：1.为什么说唐朝是我国诗歌发展的巅峰（地位）？①著名诗人多——2300多人。
唐初有著名四杰：王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王；盛唐时期著名诗人有：李白、杜甫、王维、孟浩然、高适等；中唐著名诗人有：白居易、刘禹锡、柳中元等；晚唐著名诗人有：杜牧、李商隐等。
《唐诗与宋词》课件
襄州襄阳（现湖北襄阳）。字浩然，本名浩，世称
“孟襄阳”。孟浩然的诗与王维齐名，并称“王孟”。
四川省江油市李白故里
李白
701.2.8～762
诗风
陇西成字纪太（白今甘号肃青秦莲安居东士）人豪迈飘逸、清新瑰丽
与杜甫并称为“李杜”
“诗仙” “诗侠
早发白帝城
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
蜀道难
危乎高哉！蜀道之难难于上青天！
天夜急老有室存一听吏老暮 石
明ห้องสมุดไป่ตู้应妪孙中者男妇呼翁投 壕
登语河力母更且附前一逾石 前声阳虽未无偷书致何墙壕
吏
途绝役衰去人生至词怒走村
，，，，，，，，，，，，
独如犹请出惟死二三妇老有
与闻得从入有者男男啼妇吏
——
老泣备吏无乳长新邺一出夜
翁 幽 晨 夜 完 下 已 战 城 何 门 捉杜
别 咽 炊 归 裙 孙 矣 死 戍 苦 看 人甫
第18课 唐诗与宋词
华光万丈的唐诗 多彩缤纷的宋词 课堂小结
导入
低举疑床 静 头头是前 夜 思望地明 思 故明上月 乡月霜光李 。，。，白
——
华光万丈的唐诗
地 位：唐诗是我国诗歌发展的巅峰
特
点：诗流人派众纷多呈
内容丰富 题材广泛 艺术水平高超
歌颂祖国大好河山；揭露封建社会黑暗；
边塞诗 初唐：王勃、杨炯、卢描照绘邻边，疆骆奇宾异王风（光初；唐倾四诉杰个）人、抱陈负子遭昂遇；
诗风
“沉郁顿挫”
诗—“诗史” 人—“诗圣”
自京赴奉先县咏怀五百字
杜甫
712～770 字子美 自号少陵野老 原籍湖北襄阳 生于河南巩县
朱门酒肉臭， 路有冻死骨。
《唐诗宋词专题》授课教案
一、教案基本信息教案名称：《唐诗宋词专题》授课教案学科领域：语文年级：八年级课时：5课时教学目标：1. 让学生了解唐诗宋词的基本概念，掌握唐诗宋词的特点。
2. 通过学习，使学生能够背诵一定数量的唐诗宋词，提高文学素养。
3. 培养学生对古典文学的热爱，增强民族自豪感。
教学重点：1. 唐诗宋词的基本概念和特点。
2. 经典唐诗宋词的解析和背诵。
教学难点：1. 唐诗宋词的艺术特色和内涵。
2. 古典文学鉴赏能力的培养。
二、教学内容与步骤第一课时：唐诗宋词概述1. 导入新课，介绍唐诗宋词的基本概念。
2. 讲解唐诗宋词的发展历程，让学生了解其背景。
3. 分析唐诗宋词的特点，如韵律、意境、情感等。
第二课时：唐诗欣赏1. 选取经典唐诗，如《静夜思》、《望庐山瀑布》等，进行解析。
2. 让学生反复品读，体会唐诗的意境和情感。
3. 指导学生进行背诵，要求熟练掌握。
第三课时：宋词欣赏1. 选取经典宋词，如《青玉案·元夕》、《水调歌头·丙辰中秋》等，进行解析。
2. 让学生反复品读，体会宋词的意境和情感。
3. 指导学生进行背诵，要求熟练掌握。
第四课时：唐诗宋词比较1. 让学生对比分析唐诗宋词的不同之处，如主题、形式、表达手法等。
2. 引导学生深入理解唐诗宋词的艺术特色。
3. 进行课堂讨论，分享学习心得。
第五课时：古典文学鉴赏方法1. 讲解古典文学鉴赏的基本方法，如关注作者背景、理解词句含义、品味意境等。
2. 让学生运用所学方法，自主鉴赏一首唐诗宋词。
3. 组织学生进行交流，展示自己的鉴赏成果。
三、教学评价1. 课后作业：要求学生选取一首自己喜欢的唐诗宋词，进行鉴赏和赏析。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。
3. 背诵情况：检查学生对所学唐诗宋词的背诵熟练程度。
四、教学资源1. 教材：《唐诗宋词鉴赏》2. 参考资料：相关唐诗宋词的解析、鉴赏文章。
3. 多媒体设备：用于展示PPT、播放相关音乐等。
川教版历史七下第18课《唐诗与宋词》ppt课件
城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾。
全诗格调高昂，气象壮阔，充满一种有所作为的进取精神，其中“海内
知己，天涯若比邻”更是气象开阔，表现了离别人的乐观开朗，一扫往日离人的 苦闷与惆怅。
继“初唐四杰”后的又一大诗人陈子昂，具有比较进步的政治思想，他的诗雄 浑豪放，风格刚健质朴，有《陈拾遗集》。他的“前不见古人，后不见来者，念 天地之悠悠，独怆然而涕下”苍劲奔放，极富感染力，让人暇想到无限广阔的空 间，顿时将心中的惆怅一扫而尽，余下的只是袅袅余音不绝于耳。
❖ 唐诗的形式和风格是丰富多采、推陈出新的。它不仅继承了汉魏 民歌、乐府的传统，并且大大发展了歌行体的样式；不仅继承了 前代的五、七言古诗，并且发展为叙事言情的长篇巨制；不仅扩 展了五言、七言形式的运用，还创造了风格特别优美整齐的近体 诗。近体诗是当时的新体诗，它的创造和成熟，是唐代诗歌发展 史上的一件大事。它把我国古曲诗歌的音节和谐、文字精炼的艺 术特色，推到前所未有的高度，为古代抒情诗找到一个最典型的 形式，至今还特别为人民所喜闻乐见。但是近体诗中的律诗，由 于它有严格的格律的限制，容易使诗的内容受到束缚，不能自由 创造和发挥，这是它的长处带来的一个很大的缺陷。
登高 风急天高猿啸哀，诸清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 此诗乃诗人重阳节登高时所作，通过对登高所见秋景的描写 ， 抒发了诗人作客他乡，年老多病的心情。三四句气势开阔，成为 传诵名句。从此诗中，我们足以窥见杜诗沉郁顿挫的风格。 此外，他的《蜀相》《登楼》《野望》等也都是传诵不朽的 名篇。 但这样一位伟大的诗人，却在湘江上一条破船中永远睡了过 去。
《唐诗宋词专题》授课教案
一、教案基本信息1. 课程名称：《唐诗宋词专题》2. 课时安排：本专题共5课时，每课时45分钟。
3. 授课对象：高中语文4. 教学目标：(1) 让学生了解唐诗宋词的背景、特点及其在我国文学史上的地位。
(2) 引导学生欣赏和品味唐诗宋词的经典作品，提高审美情趣。
(3) 培养学生运用诗词表达情感的能力。
二、教学内容1. 第一课时：《唐诗的兴起与发展》(1) 了解唐诗的背景：唐代的政治、经济、文化特点。
(2) 掌握唐诗的分类：古体诗、近体诗、律诗、绝句等。
(3) 学习唐诗的代表诗人：李白、杜甫、王维、白居易等。
2. 第二课时：《唐诗的经典作品欣赏》(1) 欣赏李白的《将进酒》、《庐山谣》等作品，感受其豪放洒脱的个性。
(2) 欣赏杜甫的《春望》、《登高》等作品，体会其忧国忧民的情怀。
(3) 欣赏王维的《相思》、《山居秋暝》等作品，领略其诗中有画的境界。
3. 第三课时：《宋词的兴起与发展》(1) 了解宋词的背景：宋代的社会文化特点。
(2) 掌握宋词的分类：婉约派、豪放派等。
(3) 学习宋词的代表词人：苏轼、李清照、辛弃疾等。
4. 第四课时：《宋词的经典作品欣赏》(1) 欣赏苏轼的《江城子·密州出猎》、《念奴娇·赤壁怀古》等作品，感受其豪放的个性。
(2) 欣赏李清照的《如梦令》、《声声慢》等作品，体会其婉约的风格。
(3) 欣赏辛弃疾的《青玉案·元夕》、《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》等作品，领略其激昂的情感。
5. 第五课时：《诗词创作与表达》(1) 分析诗词的创作手法：寓意、象征、拟人等。
(2) 引导学生运用诗词表达自己的情感。
(3) 进行诗词创作练习，分享作品并进行评价。
三、教学方法1. 讲授法：讲解唐诗宋词的背景、特点、分类和代表诗人、词人。
2. 欣赏法：引导学生欣赏经典诗词作品，提高审美情趣。
3. 实践法：进行诗词创作练习，培养学生的表达能力。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况。
18课 唐诗与宋词PPT
代表作
士”
眉州眉山（今四川眉山）人
《水调歌头·明月几时有》 《念奴娇·赤壁怀古》
南宋豪放派词人
基调：歌颂征战，希望统一。
特点：打破束缚，自由表达 情感，意境雄奇广阔 ，词调沉 郁悲凉，笔酣墨饱，气势飞舞， 把豪放词推向一个新的高峰。
代表作
《永遇乐·京口北固亭怀古》
《水调歌头.明月几时有 苏轼 》 挥洒自如、慷慨激昂、 《念奴娇· 赤壁怀古 豪放飘逸、雄风万里。 豪放派 》 《永遇乐· 京口北固亭怀古》 辛弃疾 《破阵子· 为陈同甫赋壮词 以寄之》
北宋豪放派词人——苏轼
对词的发展的贡献：使词摆脱乐曲附
庸地位，成为可以独立发展的新诗 散文与欧阳修并称为“欧苏” 体。 诗与黄庭坚并称为“苏黄” 苏词内容特点：打破宋朝前期词的界 词与辛弃疾并称为“苏辛” 限，使词“无意不可入，无事不可 言”，内容非常丰富。 词风特点：挥洒自如，豪放飘逸， 雄风千里，词风焕然一新。 苏轼是豪放词的创始人。
边塞诗 田园诗
写作题材 的、还有倾诉个人抱负和不幸遭遇的诗等
等
浪漫主义诗歌
创作方法
现实主义诗歌
说一说：
阅读P107-P108，填充下列表格：
诗人 李白 杜甫 由盛转衰 时期 白居易
内容
生活时期 盛唐 晚唐时期 《琵琶行》 《长恨歌》
主要作品 《蜀道难》 《春望》 《望庐山瀑布》 三别、三吏
诗歌特色
华光万丈的唐诗 多彩缤纷的宋词 课堂小结
学习目标：
①记住诗仙李白、诗圣杜甫、白居易等著名 诗人。 ②记住苏轼、辛弃疾等著名词人。 ③.理解李白、杜甫、白居易等著名诗人及苏 轼、辛弃疾等著名词人作品的突出特点。 ④.理解唐代诗歌繁荣的原因。
唐诗与宋词-课件
田园诗的代表诗人有：
王维 孟浩然
天莫北千 下愁风里 谁前吹黄 人路雁云 不无雪白 识知纷日 君己纷曛 。，。，
别 董 高大
适
夜春 来眠 风不 雨觉 声晓 ，， 花处 落处 知闻 多啼 少鸟 。。
春 晓
孟 浩 然
唐朝诗人众多，李白、杜甫、白居易 的成就和影响尤为突出
李白
杜甫
白居易
望庐山瀑布
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10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。2021/2/282021/2/282021/2/282/28/2021 12:34:47 PM
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11、越是没有本领的就越加自命不凡 。2021/2/282021/2/282021/2/28Feb-2128-Feb-21
Hale Waihona Puke •12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人 的错儿 。2021/2/282021/2/282021/2/28Sunday, February 28, 2021
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13、知人者智，自知者明。胜人者有 力，自 胜者强 。2021/2/282021/2/282021/2/282021/2/282/28/2021
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14、意志坚强的人能把世界放在手中 像泥块 一样任 意揉捏 。2021年2月28日星期 日2021/2/282021/2/282021/2/28
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15、最具挑战性的挑战莫过于提升自 我。。2021年2月2021/2/282021/2/282021/2/282/28/2021
（二）多彩缤纷的宋词
宋词是继唐诗之后中国文学的又一高峰
婉约词 生动细腻地描绘出鲜明的形 象，表达着含蓄的感情
宋词的分类
豪放词 如大河直下，宣泄着逸怀浩气， 豪迈而奔放
唐诗宋词课件
中晚唐诗人的代表作品
白居易的《赋得古原草送别》
离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹 又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去， 萋萋满别情。
刘禹锡的《乌衣巷》
朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂 前燕，飞入寻常百姓家。
唐诗的艺术风格与技巧
风格
唐诗风格多样，包括豪放、婉约、现实主义、浪漫主义等。 不同诗人有不同的风格特点，如李白的飘逸、杜甫的沉郁等 。
唐诗宋词课件
目录
• 唐诗宋词概述 • 唐诗鉴赏 • 宋词鉴赏 • 唐诗宋词的对比与联系 • 唐诗宋词的影响与启示
01
唐诗宋词概述
唐诗宋词的定义与特点
定义
唐诗宋词是中国古代文学的杰出代表，是诗歌发展的两 个高峰。唐诗是指唐代创作的诗歌，宋词则是指宋代创 作的歌词。
特点
唐诗宋词具有独特的艺术风格和表现手法，如唐诗的雄 浑豪放、想象丰富，宋词的细腻婉约、意境深远。它们 以丰富的题材、深刻的思想和精湛的艺术表现，展现了 中华民族的文化底蕴和精神风貌。
唐诗宋词的联系与传承
唐诗和宋词都是中国古典文学的重要组 成部分，它们之间有着密切的联系和传 承关系。唐诗为宋词的发展奠定了基础 ，而宋词则在唐诗的基础上进行了创新
和发展。
唐诗和宋词在语言运用、艺术表现等方 面也有很多相似之处。同时，它们在情 感表达、意境营造等方面也有很多相通
之处。
唐诗和宋词都是中国文化的瑰宝，它们 代表了不同时期、不同方面的文学成就 。学习和欣赏唐诗宋词可以更好地了解 中国传统文化和历史，提高文学素养和
技巧
唐诗在艺术表现上运用了多种技巧，如比喻、拟人、夸张、 对仗等。这些技巧使得唐诗在表达情感和描绘景物时更加丰 富和生动。同时，唐诗还注重音韵和谐和意境深远，给人以 美的享受和思想的启迪。
唐诗宋词十五讲自考
唐诗宋词十五讲自考
"唐诗宋词十五讲" 是指对唐代诗和宋代词进行的十五场讲座或讲解。
在自考中，学习唐诗和宋词通常需要理解其文学特点、历史背景、作者生平等方面的知识。
以下是包括在这样一系列讲座中的一些主题：
1.唐诗的特点：探讨唐代诗歌的风格、体裁，以及代表性的诗人和作品。
2.唐代社会文化背景：分析唐代社会、政治和文化的重要特点，以帮助理解唐代诗歌的内在含义。
3.唐代诗人的生平与创作：着重介绍几位代表性的唐代诗人，例如杜甫、李白、王之涣等，以及他们的代表作品。
4.宋词的风格与发展：探讨宋代词的特色、演变过程，以及不同宋代时期的词人和风格。
5.宋代社会文化背景：分析宋代社会的政治、经济和文化面貌，为理解宋词提供背景。
6.宋词的艺术表现：讨论宋词的音乐性、表达方式以及与画、文学等的关联。
7.代表性的宋代词人：介绍辛弃疾、李清照、陆游等代表性的宋代词人及其作品。
8.唐宋诗词的传统与创新：比较唐代与宋代诗词的传统延续与创新之处。
9.对比研究：对比唐代和宋代的文学风格、思想内涵，深入分析两个时期诗词的异同。
10.经典诗词赏析：对几首经典的唐诗和宋词进行深入的赏析，解读其中的意象、意境和情感。
这些讲座将有助于学生深入了解唐代和宋代的文学精品，培养对中国古典文学的独立审美能力和批评眼光。
在学习中，可以结合实际的文学作品，通过阅读和分析来更好地理解和掌握这些知识。
《唐诗宋词专题》授课教案
《唐诗宋词专题》授课教案一、教学目标1. 知识与技能：使学生了解唐诗宋词的基本概念、特点及其历史背景；通过学习，使学生能够正确地欣赏和评价唐诗宋词的艺术魅力。
2. 过程与方法：通过讲解、分析、讨论等方式，培养学生对唐诗宋词的兴趣和鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生感受唐诗宋词中的美好情感，培养学生的文学素养和人文精神。
二、教学内容1. 第一课时：唐诗宋词概述教学重点：唐诗宋词的基本概念、特点及其历史背景。
2. 第二课时：唐诗鉴赏教学重点：鉴赏方法，分析唐诗的艺术特色。
3. 第三课时：宋词鉴赏教学重点：鉴赏方法，分析宋词的艺术特色。
4. 第四课时：名篇解析教学重点：选取具有代表性的唐诗宋词名篇进行解析，深入探讨其思想内容和艺术特色。
5. 第五课时：创作实践教学重点：引导学生尝试创作唐诗宋词，培养学生的文学创造力。
三、教学方法1. 采用讲授法，系统地介绍唐诗宋词的基本知识。
2. 运用案例分析法，对名篇进行深入解析，使学生掌握鉴赏方法。
3. 开展小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，提高学生的参与度。
4. 创设创作情境，引导学生进行诗歌创作实践，培养学生的实际能力。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。
3. 创作实践：评价学生在创作实践中展现出的文学素养和创造力。
五、教学资源1. 教材：选用权威、经典的唐诗宋词选本，为学生提供丰富的阅读材料。
2. 多媒体设备：利用多媒体课件，增加课堂教学的趣味性和生动性。
3. 网络资源：为学生提供相关学术资料、诗歌创作平台等，方便学生自主学习。
4. 辅导资料：为学生提供适量的辅导资料，帮助学生巩固课堂所学。
六、教学安排1. 第一课时：唐诗宋词概述教学内容：介绍唐诗宋词的基本概念、特点及其历史背景。
教学活动：讲解、互动提问。
2. 第二课时：唐诗鉴赏教学内容：鉴赏方法，分析唐诗的艺术特色。
《唐诗与宋词》教案
《唐诗与宋词》教案第一章：唐诗与宋词概述1.1 教学目标1. 了解唐诗与宋词的定义、产生背景及其在我国文学史上的地位。
2. 掌握唐诗与宋词的基本特点和艺术风格。
3. 分析唐诗与宋词的价值和影响。
1.2 教学内容1. 唐诗与宋词的定义及背景2. 唐诗与宋词的繁荣原因3. 唐诗与宋词的艺术特色4. 唐诗与宋词的价值和影响1.3 教学方法1. 讲授法：讲解唐诗与宋词的定义、背景、特点等。
2. 案例分析法：分析具有代表性的唐诗与宋词作品。
3. 互动讨论法：引导学生探讨唐诗与宋词的艺术魅力。
1.4 教学步骤1. 引入话题：介绍唐诗与宋词的定义及其在我国文学史上的地位。
2. 讲解背景：阐述唐诗与宋词产生的历史背景。
3. 分析特点：讲解唐诗与宋词的艺术特点。
4. 欣赏作品：分析具有代表性的唐诗与宋词作品。
5. 总结价值：概括唐诗与宋词的价值和影响。
第二章：唐诗的发展历程2.1 教学目标1. 了解唐诗的发展历程及其阶段特征。
2. 掌握主要唐诗流派及其代表人物。
3. 分析唐诗的艺术成就及其对后世的影响。
2.2 教学内容1. 唐诗的发展历程2. 主要唐诗流派及其代表人物3. 唐诗的艺术成就4. 唐诗对后世的影响2.3 教学方法1. 讲授法：讲解唐诗的发展历程、流派及代表人物。
2. 案例分析法：分析具有代表性的唐诗作品。
3. 互动讨论法：引导学生探讨唐诗的艺术成就及影响。
2.4 教学步骤1. 引入话题：回顾唐诗的发展历程。
2. 讲解流派：阐述主要唐诗流派及其代表人物。
3. 分析作品：欣赏具有代表性的唐诗作品。
4. 总结成就：概括唐诗的艺术成就。
5. 探讨影响：讨论唐诗对后世的影响。
第三章：宋词的发展历程3.1 教学目标1. 了解宋词的发展历程及其阶段特征。
2. 掌握主要宋词流派及其代表人物。
3. 分析宋词的艺术成就及其对后世的影响。
3.2 教学内容1. 宋词的发展历程2. 主要宋词流派及其代表人物3. 宋词的艺术成就4. 宋词对后世的影响3.3 教学方法1. 讲授法：讲解宋词的发展历程、流派及代表人物。
唐诗宋词教案初一语文必备
唐诗宋词教案初一语文必备一、引言唐诗宋词作为中国古代文学的瑰宝，承载着丰富的文化内涵和情感表达。
学习并了解唐诗宋词的教案在初一语文教学中起着至关重要的作用。
本文将对初一语文教案中唐诗宋词的必备内容进行介绍和分析。
二、唐诗欣赏1. 选取经典诗作进行欣赏- 《静夜思》：通过分析诗中对自然景物的描绘，培养学生观察力和对外部世界的敏感性。
- 《登鹳雀楼》：探讨作者的感慨和对历史变革的思考，培养学生对历史感的认知。
2. 探究唐诗的诗意和修辞手法- 探讨唐诗中的意象和象征手法，如花、月、水等元素所代表的意义，增加学生对修辞手法的理解和诗歌的审美感受。
三、宋词鉴赏1. 欣赏宋词的音韵之美- 分析宋词的韵律，例如韵脚、平仄等，让学生感受到宋词独特的音韵美。
2. 感悟宋词的情感表达- 选取好词佳句，解读词人的情感表达，增进学生对于情感的理解和体验。
四、背诵经典作品1. 选择适合初一学生的作品- 选取篇幅适中、词句优美、内涵丰富的唐诗宋词，如《江雪》、《声声慢》等，让学生通过背诵提升对文言的认识。
2. 引导学生进行朗读和解读- 学生背诵后，进行朗读并解读诗意，培养学生的口语表达能力和对文本理解的能力。
五、创作与表达1. 给予学生创作舞台- 给学生提供创作题目或词牌，鼓励他们用唐诗宋词的修辞手法编写自己的作品，培养学生的创造力和表达能力。
2. 学生作品展示与欣赏- 在课堂上组织学生互相展示创作成果，进行欣赏和点评，促进学生间的交流与合作。
六、课外拓展1. 参观唐宋古建筑与文化景点- 可以组织学生参观一些著名的唐宋古建筑或文化景点，如大观楼、黄鹤楼等，以提供直观的文化感受和历史背景。
2. 阅读相关的书籍与资料- 引导学生阅读与唐宋文化相关的书籍、绘本、漫画等，进一步了解和拓展对唐诗宋词的认知。
七、结语通过以上对唐诗宋词教案的初步分析，我们可以看到在初一语文教学中，唐诗宋词的教学是必不可少的。
通过欣赏、背诵、创作等多种方式，学习唐诗宋词不仅可以提升学生的文言表达能力，还可以培养学生对中华文化的热爱和传承。
高中语文三年级教案：唐诗宋词的欣赏与鉴赏
高中语文三年级教案：唐诗宋词的欣赏与鉴赏一、引言唐诗宋词是中国古代文学的瑰宝，其深刻的思想和优美的表达方式让人流连忘返。
在高中语文三年级教学中，学生需要通过对唐诗宋词的欣赏与鉴赏来提高对古代文学的理解和欣赏能力。
本教案将介绍一些教学方法和活动，帮助学生更好地理解和欣赏唐诗宋词。
二、基础知识的讲解1. 唐诗和宋词的区别- 唐诗：唐朝是中国古代文学的鼎盛时期，唐诗是当时最重要的文学形式之一。
它以五言绝句和七言绝句为主要形式，以表现思想和情感为主要目的，语言简练，意蕴深刻。
- 宋词：宋朝是古代文学发展的又一高峰，宋词则是该时期最重要的文学形式。
它以七言绝句和五言绝句为主要形式，多以抒发个人感情为目的，情感细腻，表达婉约。
2. 唐诗宋词的风格特点- 唐诗：唐诗以豪放、豪迈为主要风格，反映了唐代社会的繁荣与豪放的氛围。
代表性的诗人有杜甫、李白等。
- 宋词：宋词以婉约、细腻为主要风格，多情感细腻，表达对人情的思想与感慨。
代表性的词人有苏东坡、李清照等。
三、欣赏唐诗宋词的教学方法1. 重点文本的解读选择一些经典的唐诗宋词，教师可以通过解读与学生分享其中的意境、思想以及诗人的创作背景等，帮助学生理解诗歌背后的文化内涵。
同时，教师还可以引导学生通过细读诗句，分析诗人运用的修辞手法和表达技巧。
2. 诗词鉴赏比赛组织诗词鉴赏比赛可以激起学生的学习兴趣，提高他们对唐诗宋词的欣赏能力。
教师可以出题，学生们根据题目选择并解答相应的唐诗宋词，加深对文本的理解。
同时，比赛还可以加入团队答题等形式，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 唐诗宋词的诵读学生通过朗读唐诗宋词可以提高他们的朗诵技巧和语感。
教师可以选取一些节奏感强且富有韵律感的唐诗宋词，让学生在诵读中感受到诗歌的美感和表达力。
同时，教师还可以指导学生在诵读过程中注意把握声调和语速，使诗词的表达更准确、生动。
四、唐诗宋词欣赏与鉴赏的教学活动1. 古诗文追踪教师可以选取一首唐诗或宋词，放映一段与之相关的视频或图片，让学生跟随着诗的旋律，感受文艺复兴的欣欣向荣。
唐诗宋词——总述宋词优质课件
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钗头凤 陆游 红酥手，黄滕酒，满城春色宫墙柳。东风恶， 欢情薄，一怀愁绪，几年离索。错，错，错！ 春如旧，人空瘦，泪痕红浥鲛绡透。桃花落， 闲池阁，山盟虽在，锦书难托。莫，莫，莫！
钗头凤 唐婉 世情薄，人情恶，雨送黄昏花易落。晓风干， 泪痕残，欲笺心事，独语斜阑。难，难，难！ 人成各，今非昨，病魂常似秋千索。角声寒， 夜阑珊，怕人寻问，咽泪装欢。瞒，瞒，瞒！
不知魂已断，空有梦相随。除却天边月， 没人知。
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浪淘沙 李煜 帘外雨潺潺，春意阑珊。罗衾不耐五更 寒。梦里不知身是客，一晌贪欢。 独自莫凭栏，无限关山。别时容易见时 难。流水落花春去也，天上人间。
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走 近 宋 词
宋词是中国古代文学皇冠上光辉夺目 的一颗巨钻,在古代文学的阆苑làng yuàn里, 她是一块芬芳绚丽的园圃。她以姹紫嫣红、 千姿百态的神韵,与唐诗争奇,与元曲斗妍,历 来与唐诗并称双绝.
词
又一朵烙上中国印记的奇葩
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• 哪首宋词最能打动你？
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靖康耻，犹未雪；臣子恨，何时灭！驾长 车，踏破贺兰山缺。壮志饥餐虏肉，笑谈渴 饮匈奴血。待从头、收拾旧山河，朝天阙。
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• 南乡子 辛弃疾 • • 何处望神州? 满
眼风光北固楼。千古 兴亡多少事? 悠悠! 不 尽长江滚滚流。 • 年少万兜鍪，坐 断东南战未休。天下 英雄谁敌手? 曹刘! 生 子当如孙仲谋。
。轻解罗裳，独上兰 舟。
唐诗宋词十五讲
唐诗宋词十五讲【原创版】目录一、唐诗概述二、唐诗的艺术特点三、唐诗代表人物及作品四、宋词的起源和发展五、宋词的艺术特点六、宋词代表人物及作品七、唐诗宋词的影响和传承正文唐诗是中国古代诗歌的瑰宝，历经数百年的发展，形成了自己独特的风格和艺术特点。
唐诗起源于先秦诗歌，受到了汉魏六朝诗歌的影响，到了唐代达到了巅峰。
唐代的诗人们在继承前代的基础上，不断创新，使唐诗具有了鲜明的时代特色和个性特点。
唐诗的艺术特点主要表现在以下几个方面：一是形式多样，有五言、七言古诗，也有五言、七言律诗和绝句；二是题材丰富，既有咏史抒怀之作，也有山水田园之诗；三是意境深远，以寓言、象征等手法，展现了诗人对社会、人生、自然等方面的深刻思考；四是语言优美，运用了大量的修辞手法，如对仗、排比、设问等，使诗歌具有了极高的艺术价值。
唐代是诗歌的黄金时代，涌现出了许多著名的诗人和脍炙人口的作品。
如李白的《将进酒》、杜甫的《春望》、王之涣的《登鹳雀楼》等，这些作品无论在题材、形式还是艺术风格上，都代表了唐诗的最高成就。
宋词是继唐诗之后的又一诗歌艺术形式。
它起源于南北朝，发展于唐代，成熟于宋代。
宋词与唐诗相比，有着明显的差异。
首先，宋词以长短句为主，更加灵活多变；其次，宋词的题材更加广泛，既有婉约柔美的山水田园诗，也有豪放激昂的咏史抒怀之作；再次，宋词更加注重音乐性和演唱，许多词牌都配有曲调，可供演唱。
宋词的发展也涌现出了许多杰出的词人和脍炙人口的作品。
如苏轼的《水调歌头》、辛弃疾的《青玉案·元夕》、李清照的《如梦令》等，这些作品代表了宋词的最高成就，对后世影响深远。
唐诗宋词是中国古代诗歌艺术的瑰宝，对后世影响深远。
无论是在形式、题材、意境还是语言上，都为我们留下了宝贵的文化遗产。
《唐诗与宋词》课件2
田园诗人王维、孟浩然
王维
鸟鸣涧 ——王维
人闲桂花落，夜静春山空。 月出惊山鸟，时鸣春涧中。
【诗文解释】 人的心闲静下来才能感觉到春天桂花从枝头飘落，宁静的夜色中
春山一片空寂。皎洁的月亮从山谷中升起来惊动了山鸟，时而在山涧 中发出鸣叫声。 【词语解释】
空：空寂。 时鸣：不时地啼叫。
山居秋暝 ——王维
【诗文解释】 晚年特别喜好安静，对什么事情都漠不关心。自己觉得没有什么高
明的主见，只知道返回旧时的山林。解开衣带让松林的风吹过来，在山 间明月的照耀下弹琴。你问我穷通的道理，就听江水深处渔夫唱的歌吧。 【词语解释】
自顾：自念。 空：徒然。 穷通：困厄与发达。 浦：宽阔的近岸水面。
秋夜曲 ——王维
桂魄初生秋露微，轻罗已薄未更衣。 银筝夜久殷勤弄，心怯空房不忍归。
【注】
燕歌行：乐府《相和歌·平调 曲》题名。
碣石：碣石山，在今河北省 昌黎县北。
狼山：即狼居胥山，在今内 蒙古自治区。
三时：即整天。一天分早、 中、晚三时。
李将军：李广，汉武帝时名 将。
寄孟五少府 ——高适
秋气落穷巷，离忧兼暮蝉。 后时已如此，高兴亦徒然。 知君念淹泊，忆我屡周旋。 征路见来雁，归人悲远天。 平生感千里，相望在贞坚。
休上书：停止进奏章。 南山：终南山。 不才：不成材。 疏：疏远。 青阳：春天。
留别王维 ——孟浩然
寂寂竟何待，朝朝空自归 欲寻芳草去，惜与故人违。 当路谁相假，知音世所稀。 只应守寂寞，还掩故园扉。
【诗文解释】 静静地生活还等待什么呢？每天都空手而归。想要寻找幽静的山林归
隐，可惜要与老朋友分离。当权者有谁能容纳我？世上知音毕竟是稀少的。 只应该守住寂寞的日子，回乡关上故园的门。 【词语解释】
唐诗宋词十五讲
唐诗宋词十五讲摘要：一、唐诗概述1.唐诗的发展历程2.唐诗的特点与成就二、宋词概述1.宋词的发展历程2.宋词的特点与成就三、唐诗代表作品及赏析1.李白的《将进酒》2.杜甫的《春望》3.白居易的《赋得古原草送别》四、宋词代表作品及赏析1.苏轼的《水调歌头·明月几时有》2.辛弃疾的《青玉案·元夕》3.李清照的《如梦令·常记溪亭日暮》五、唐诗宋词对后世的影响1.对文学发展的影响2.对文化传承的影响正文：唐诗宋词十五讲唐诗与宋词是我国古代文学的瑰宝，它们分别代表了诗歌的巅峰时期。
本篇文章将概述唐诗与宋词的发展历程、特点与成就，并赏析几部代表作品，最后探讨它们对后世的影响。
一、唐诗概述唐诗的发展历程可分为初唐、盛唐、中唐与晚唐四个阶段。
初唐时期，诗歌沿袭了南北朝的华丽遗风，陈子昂、王之涣等人开始主张恢复古诗的质朴；盛唐时期，李白、杜甫等大家崛起，诗歌创作进入黄金时代；中唐时期，白居易、元稹等人以写实主义精神描绘社会生活；晚唐时期，杜牧、李商隐等诗人的作品具有很高的艺术价值。
唐诗的特点是形式多样、风格独特，其成就被誉为“诗之盛世”。
二、宋词概述宋词的发展历程可分为北宋与南宋两个阶段。
北宋时期，词坛盛行豪放派与婉约派，苏轼、辛弃疾、柳永等大家各领风骚；南宋时期，词风趋向悲壮，陆游、辛弃疾、李清照等诗人的作品反映了民族危亡的悲壮气氛。
宋词的特点是形式精美、意境深远，其成就被誉为“词之盛世”。
三、唐诗代表作品及赏析1.李白的《将进酒》这首诗以豪放、奔放的笔触描绘了诗人对人生的独特见解，展示了唐代文人的豪迈气概。
2.杜甫的《春望》这首诗通过描绘战乱后的春天景象，表达了诗人对国家与民生的忧虑，展示了唐代文人的忧国忧民之情。
3.白居易的《赋得古原草送别》这首诗以平淡、真挚的笔触描绘了离别时的不舍与感慨，体现了唐代诗人对友情、离别的感慨。
四、宋词代表作品及赏析1.苏轼的《水调歌头·明月几时有》这首词通过对月亮的描绘，表达了诗人对离别时光与人生无常的感慨。
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国破家亡的 《清平乐·独宿博山王氏庵》 悲愁
《破阵子》 “醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。……可怜白发生！”
苏轼《念奴娇 辛弃疾《菩萨 根据诗人所处历史背景，体会 蛮·书江西造 赤壁怀古 》 “可怜白发生” 反映了诗人怎样 口壁》 《水调歌 辛弃疾（1140-1207） 的心情？ 头·明月几时 字幼安，号稼轩 有》 是悲愤？是对人生易老的叹息？ 历城（今山东济南市） 渴望统一的悲 抒豪情 愤 人 他最大的心愿是什么？（渴望祖国统一） “杀贼，杀贼！
诗词等文学作品可以帮助我们了解历史
《兵车行》中杜甫是怎样描写这个历史场面的？ 诗中还给我们透露了哪些历史信息？
兵车行
有 实 力 就 会 有 更 多 朋 友 ！
说故事谈启发：
赋得古原草送别
白居易
离离原上草，一岁一枯荣。 野火烧不尽，春风吹又生。 远芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孙去，萋萋满别情。
（二）多彩缤纷的宋词 词兴于唐而盛于宋
苏轼
1037～1101 字子瞻 又字和仲 号“东坡居士” 眉州眉山（今四川眉山）人
北宋豪放派词人
散文与欧阳修并称为“欧苏” 诗与黄庭坚并称为“苏黄” 词与辛弃疾并称为“苏辛”
代表作
《水调歌头·明月几时有》 《江城子·密州出猎》
他对宋词发展的作用？
婉约派词人
代表作
《醉花阴》 《声声慢》
1127年 李清照 1084～1155 号易安居士 她生活在一个怎样的时代？ 章丘明水（今属济南）人
《雨霖铃》柳永
《念奴娇赤壁怀古 》苏轼
寒蝉凄切，对长亭晚。骤雨初歇 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。 ，都门帐饮无绪，方留恋处，兰 故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。 舟催发。执手相看泪眼，竟无语 乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。 江山如画，一时多少豪杰。 凝噎。念去去，千里烟波，暮霭 沉沉楚天阔。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。 多情自古伤离别，更那堪，冷落 故国神游，多情应笑我，早生华发。 清秋节。今宵酒醒何处?杨柳岸 人生如梦，一尊还酹江月。 ，晓风残月。此去经年，应是良 辰好景虚设。便纵有千种风情， 待与何人说!
3、诗歌自身发展，古体近体都有，形式多样了。
……
开放的时代风貌，国家的安定统一、民族的和 谐、文化的交流
浪漫主义诗人
现实主义诗人
李白(701.2.8～762)
杜甫（712～770） 白居易（772～846） 字乐天 字子美 字太白 号青莲居士 号香山居士 自号少陵野老， 陇西成纪（今甘肃秦安 生于河南巩县 祖籍太原（今属山西） 东）人 怎样判断他们处在唐朝的哪个历史阶段？ 755年安史之乱
羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。
（婉约词）
（豪放词）
东坡肉
西湖苏堤
《猪肉颂》打油诗：“黄州好猪肉，价钱等粪土。富者不肯吃，贫者不 解煮。慢著火，少著水，火候足时它自美。每日起来打一碗，饱得自家 君莫管。”这里的“慢著火，少著水，火候足时它自美”，就是著名的 东坡肉烹调法了。 苏东坡后来任杭州太守，修苏堤，兴水利，深受百姓爱戴。而这“东 坡肉”也跟着沾光，名噪杭州，成了当地的一道名菜了。
1127年靖康之变，将她的幸福淹没在国破家亡中。
国家和个人命运息息相关！我们应该珍惜今天的 和平与安宁
70多篇传世作品成就最高的《声声慢》。绝唱72岁孤独悲愁中死去
婉约派
南宋豪放派词人
伤别离
北宋
南宋
柳永《雨霖铃 李清照 》 代表作：《菩萨蛮·书江西造口壁》 《声声慢》
《永遇乐·京口北固亭怀古》、《鹧鸪天》
你能从所学过的诗句中归纳出李白诗歌的特点吗？
抒 写 豪 情 与 壮 志
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 天生我材必有用，千金散尽还复来。 安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。 君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。 君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。 蜀道之难难于上青天！
小结
1、唐诗，我国诗歌发展的顶峰
代表诗人： 李白（诗仙）、 杜甫（诗圣）、 白居易
2、宋词，继唐诗之后，中国文学又一高峰 代表词人：柳永、李清照、苏轼、辛弃疾
（婉约派） （豪放派）
这是祖宗给我们留下的遗产， 不用不拿太可惜了！
我 感 激
读唐诗，杜甫让我听到了唐人“生女 犹得嫁比邻，生男埋没随百草” 的无奈 感叹；李白让我看到了唐代“飞流直下 三千尺，疑是银河落九天” 的壮丽河山。 读宋词，我感受了苏轼“大江东去，浪 淘尽”的豪迈，辛弃疾“金戈铁马，气 吞万里如虎”的梦想。感谢唐诗宋词， 让我看到了史书中无法看到的人物内心。
北宋 南宋
她绝顶聪明，11岁被认定为写作天才。
18岁嫁给了赵明诚，志趣相同。
大家公认是中国最伟大的女词人。
“言与司合，安上已脱，芝芙拔草”
词女之夫
前 期 作 《醉花阴》莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。 （个人离愁） 品
《如梦令》知否知否，应是绿肥红瘦。 （风光、景物）
前期作品：“苦”中透着“幸 福” 后期作品： “苦”中透着“辛酸” “物是人非欲语泪先流”
听妈妈的话 别让她受伤 想快快长大 才能保护她 美丽的白发 幸福中发芽 天使的魔法 温暖中慈祥
在你的未来 音乐是你的王牌 拿王牌谈个恋爱 而我不想被你教坏 孩子听妈妈的话吧 晚点再恋爱吧 我知道你未来的路的嘛比我更清楚 你会带来的学习的东西在书包写 东写西 但我嘴一直喊着 妈妈我会用功读书 用功读书怎么会从我嘴巴说出 不想你输 所以要叫你用功读书 妈妈交给你的毛笔 你要好好地收着 因为不知道 万一我告诉她 我还留着 对了 我会遇到周润发 所以你可以跟同学炫耀 赌圣未来是你爸爸 我拆过 她给你写的情书 你喜欢过要承认 因为我了解你会在操场上牵她 你会开始喜欢唱流行 歌 因为张学友开始准备唱吻别
听妈妈的话 别让她受伤 想快快长大 才能保护她 幸福中发芽 天使的魔法 温暖中慈祥
美丽的白发
豪放派
诗词等文学作品可以帮助我们了解历史，
了解历史又可以帮助我们准确理解唐宋诗词
多学历史知识！把诗歌要放在历史背景中理解。如： 唐宋诗词距离我们已经有很长的时代了读起来是有障碍。比如王 维的那两句诗，“大漠孤烟直，长河落日圆”， 对“大漠孤烟直”你会赞同哪种理解？ 1、是“炊烟”？ 2、旋风卷起来的沙柱？（必然发生在中午时分） 3、假如我们知道唐代的一些历史知识、典章制度的话，就能理解 得比较正确、深入了。原来唐代对烽火台的烽烟有明确规定：两 道烟两把火说明已经看到敌人了，敌人很近就三道烟三把火，太 平无事就一道烟一把火 所以“大漠孤烟直”的含义是指“太平无事”。
历史感悟：
任何时代或许都该有别人无法超越的东西， 如唐诗、宋词、元曲代表了特定时期文学 的最高成就。可见每个人都可以尽最大的 努力使属于自己的时代具有象唐宋一样的 别样光芒！
婉约词
生动细腻地描绘出鲜明的形 象，表达着含蓄的感情
宋词的分类
豪放词
如大河直下，宣泄着逸怀浩气， 豪迈而奔放
判断这两首词属于哪一派？
诗体自由、诗风豪迈——“诗仙” 侠” “诗
浪 漫 主 义 诗
李白与杜甫同一时代又是好友，诗风上有何差异？
1、内容上看： 思想 内容 形式 《自京赴奉先县咏怀五百字》
诗风
朱门酒肉臭，路有冻死骨。
2、形式上看：
李白
道家
关注自然 自由 《登高》
豪迈清新
杜甫风急天高猿啸哀， 渚清沙白鸟飞回。 儒家 关注现实 格律
小朋友 你是否有很多问号 为什么 别人都在那看漫画 我却在学画画 对着钢琴说话 别人在玩游戏 我却靠在墙壁 背我的ABC 我说我要一架大大的飞机 可却得到一只旧 旧螺旋机 为什么要听妈妈的话 长大之后你就会 开始懂得这个话长大后我开始明白 为什么我 跑得比别人快 飞得比别人高 将来大家看的都是我画的漫画 大家唱的都是 我写的歌妈妈的辛苦 不让你看见 温柔的事 是否在她心里面 有空就多多握握她的手 把手牵着一起梦游
春晓
春眠不觉晓， 处处闻啼鸟。 夜来风雨声， 花落知多少。
战国 体
5字、7字
诗
唐代
律诗
1919年五四运动 近体诗 现代诗
（一）光华万丈的唐诗
流传了近5万首诗歌，内容丰富,留下姓名的2300多位唐朝诗人 。
《送兄》七岁女 别路云初起， 离亭叶正稀。 所嗟人异雁, 不作一行飞！
1、繁荣的物质基础。
2、科举制促进了知识分子钻研入仕。
第 18 课
唐诗与宋词
• 成都市大邑县晋原初中 汤云 2009.4
前言：
文学是比鸟飞得高的梦想； 是比花还鲜的情感； 是比星星还闪亮的智慧； 是百年后坚定的信念。
伯兮
大风歌
伯兮朅兮，邦之桀兮。 伯也执殳，为王前驱。 自伯之东，首如飞蓬。 大风起兮云飞扬。 岂无膏沐？谁适为容！ 威加海内兮归故乡。 其雨其雨，杲杲出日。 愿言思伯，甘心首疾。 安得猛士兮守四方。 焉得谖草？言树之背。 愿言思伯，使我心痗。 4字 古
我怀着感激读——唐诗宋词。
多读李白，你会更阳光
多读杜甫，你会更担当
女孩读清照，有才！
男孩读苏轼，乐观！
苏东坡说过“腹有诗书气自华”，读唐诗宋词会使你更有气 质，作文得高分。 “待你功成名就时，我在丛中笑”这是老 师对你的祝福，也是家长的期望。
喜欢周杰伦，因为他谱的曲好， 更因为方文山填的词好!
听妈妈的话 作词:方文山 作曲：周杰伦
无边落木萧萧下， 不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客， 百年多病独登台。 艰难苦恨烦双鬓， 潦倒新停浊酒杯。
沉郁顿挫
“千古七
诗——“诗史”
人——“诗圣”
出自于杜甫诗的成语： 历历开元事，分明在眼前。 将军下笔开生面
历历在目 别开生面 炙手可热
炙手可热势绝伦